中小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)申報(bào)

中小學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)申報(bào)每當(dāng)晚上靜聽專家的出色講座時(shí)會(huì)忘了光陰，看到同行們?yōu)橐粋€(gè)專題或話題頒發(fā)那么多建議而感動(dòng)，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了，中小學(xué)教師培訓(xùn)。下面就結(jié)合本身的教授教化與這次培訓(xùn)談點(diǎn)勞績(jī)。

一、首先得整體把握課本、仔細(xì)鉆研課本、吃透課本。

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位先生都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教授教化要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探究教育教授教化規(guī)律，改良教育教授教化措施，進(jìn)步教育教授教化程度，實(shí)時(shí)主動(dòng)的更新教育不雅念，轉(zhuǎn)變教師角色，建立以學(xué)生為本的根底理念，樹立民-主、公平、和-諧的師生關(guān)系，接受互動(dòng)的講堂教授教化模式，激發(fā)學(xué)生的制造念頭，啟迪學(xué)生的立異精神，匆忙進(jìn)學(xué)生根底技能、數(shù)學(xué)學(xué)問、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體成長(zhǎng)。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)當(dāng)都是我平常先做的，只是對(duì)比粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教授教化工作中，我更深刻地感想感染到本身教授教化程度的不夠。如何全面地把握課本，細(xì)心設(shè)計(jì)講堂演習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終認(rèn)為本身在這些方面心有余而力不夠，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣环蟮摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為本身充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，依據(jù)課本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著仆人翁的態(tài)度積極介入到學(xué)習(xí)的全歷程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的才能。

二、增加互助學(xué)習(xí)，注意情景教授教化。

新課改提倡學(xué)生在互助、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得互助。應(yīng)付中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過諦聽、共享、溝通、合作與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里得到信息和啟發(fā)，進(jìn)而富厚個(gè)體的感情和熟悉，匆忙進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。但要留意互助學(xué)習(xí)的誤區(qū)，互助學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)潔的停留在外面，而要看本質(zhì)性的器械。新課程要求把講堂還給學(xué)生，培育學(xué)生的著手動(dòng)腦的才能。

三、轉(zhuǎn)變教授教化評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效

轉(zhuǎn)變以往的單一的教授教化評(píng)價(jià)，接受多形式、多渠道的評(píng)價(jià)措施，樹立開放、寬松的評(píng)價(jià)氣氛。注意學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體位置，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師協(xié)作介入評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中賡續(xù)體驗(yàn)提高與成功，熟悉自我，樹立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常介入各類教授教化運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)和互助才能為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持仆人的正面鼓勵(lì)和鼓舞作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際后果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在講堂上增加對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培育，我還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培育。教給他們自學(xué)的措施，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在講堂上與先生和同學(xué)一起探討，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)互換信息，協(xié)作關(guān)注孩子的進(jìn)展。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)興趣有了必定的進(jìn)步。

想說的很多，但又不能一一表達(dá)?？傊?，要想給學(xué)生一碗水，本身就得有一桶水，不能滿意于近況，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培便是很好的時(shí)機(jī)，專家出色的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱鬧的、刀刀見血的評(píng)議都那么的有意思。而且我感覺，光靠古板的學(xué)習(xí)是不行