中心完小2023年年心理健康教育總結(jié)

中心完小201*年心理健康教育總結(jié)中心完小201*年心理安康教育總結(jié)

中心完小201*年心理安康教育

工作總結(jié)

一學(xué)年來(lái)，我校心理安康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理安康教育活動(dòng)，在幫忙學(xué)生培育健全人格，保持心理安康及全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的工作方面取得了肯定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、心理安康教育課在標(biāo)準(zhǔn)性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。心理安康教育課是心理安康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理安康教育課有利于我校心理安康教育工作的整體開(kāi)展。基于以上的熟悉，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，標(biāo)準(zhǔn)課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活潑課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。首先，為了給學(xué)生充分的承受心理安康教育時(shí)機(jī)，我們調(diào)動(dòng)了全部可用的資源。由于考慮到班主任對(duì)學(xué)生比擬了解，平常和學(xué)生接觸的時(shí)間也比擬多。本學(xué)年，從事心理安康教育工作的教師主要由班主任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理安康教育詢問(wèn)的時(shí)間。其次，連續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參加為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用多媒體、音樂(lè)、爭(zhēng)論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，都有參加課堂活動(dòng)的時(shí)機(jī)，真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱鬧好玩的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改良使心理安康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也到達(dá)了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)心理安康教育課的目的。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理安康進(jìn)展。1.特地教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參加全過(guò)程，參加心理安康教育培訓(xùn)，提高廣闊教師實(shí)施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理安康教育內(nèi)容，使各科都能在培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用。

2.集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理安康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)構(gòu)造，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來(lái)進(jìn)展奠定良好的心理素養(yǎng)根底。實(shí)施過(guò)程中，我們進(jìn)展屢次心理安康教育講座，定期對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導(dǎo)，提高廣闊學(xué)生對(duì)心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底學(xué)問(wèn)，教會(huì)形成心理安康的根本技能。而共性問(wèn)題與特別問(wèn)題需要進(jìn)展個(gè)效勞形式有：(1)、面談。我們完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的談話環(huán)境。假如學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接找教師談心溝通。輔導(dǎo)教師會(huì)依據(jù)學(xué)生提出不同的問(wèn)題用不同的方法來(lái)幫忙解答，比方有同學(xué)相處方面的問(wèn)題、學(xué)習(xí)落前方面的問(wèn)題、與父母相處的問(wèn)題還有心情問(wèn)題，輔導(dǎo)教師會(huì)先傾聽(tīng)學(xué)生的狀況、然后幫忙學(xué)生分析問(wèn)題的根源、再實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)幫忙學(xué)生、最終教給學(xué)生處理問(wèn)題的技巧。輔導(dǎo)教師都盡力地讓學(xué)生能把帶來(lái)的苦惱放下再離開(kāi)。（2）、電話輔導(dǎo)。假如學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導(dǎo)教師口頭溝通的，就通過(guò)“心語(yǔ)熱線”聯(lián)系溝通。（3）、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生共性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性打算開(kāi)展心理安康教育要重視個(gè)案分析與討論，做到因材施教。為此我們建立了一份詢問(wèn)記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中消失的心理狀況及解決方法準(zhǔn)時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心進(jìn)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)。（4）、學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)協(xié)作相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理安康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不行無(wú)視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理安康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理安康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何實(shí)行民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和諧、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理安康教育要贏得實(shí)效，必需贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修建學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理教育根本學(xué)問(wèn)，溝通先進(jìn)閱歷與做法。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理安康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

一年以來(lái)，我校的心理安康教育試驗(yàn)取得了較滿足的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開(kāi)發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)力量增加了，心理障礙消退了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改良了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建立也得益匪淺。我校在學(xué)校心理安康教育工作上，踩過(guò)去的是一行堅(jiān)決的腳步。新的機(jī)遇，也給我們帶來(lái)了新的思索、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推動(dòng)我校心理安康教育工作的深入開(kāi)展別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生供應(yīng)心理效勞。

田壩鎮(zhèn)中心完小201*年12月20日

擴(kuò)展閱讀：云甸完小201*年春心理安康教教育工作總結(jié)

云甸完小201*年秋------201*年春季學(xué)期

心理安康教育工作總結(jié)

一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿完畢了。這一年中，我完當(dāng)心理安康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力關(guān)心下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，開(kāi)展形式多樣的心理安康教育活動(dòng)，在幫忙學(xué)生培育健全人格，保持心理安康進(jìn)展，以及全面推動(dòng)素養(yǎng)教育上都取得了肯定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施狀況總結(jié)如下：一、開(kāi)展好心理安康教育活動(dòng)的宣傳

為了引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理安康教育的重視，完小通過(guò)各種途徑，開(kāi)展心理安康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氣氛，讓全體師生提高開(kāi)展心理安康教育的積極性，增加心理保健的意識(shí)。一是利用周頭會(huì)、晨會(huì)、校園播送、宣傳欄、板報(bào)等途徑宣傳心理安康教育；二是組織教師對(duì)心理安康教育類的書籍、刊物進(jìn)展學(xué)習(xí)。三是進(jìn)展全校性的心理安康教育專題講座。

二、群策群力，先抓好了教師的心理安康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加心理安康教育的活動(dòng)和討論。這為心理安康教育活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)了保證。繼而確立了“面對(duì)全體，預(yù)防為主，個(gè)別心理詢問(wèn)輔導(dǎo)為輔”的心理安康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理安康水平直接影響著學(xué)生的身心安康和成長(zhǎng)。近年來(lái)，教師的心理安康狀況不容樂(lè)觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,專心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，教師的心理安康尤為重要。三、細(xì)心開(kāi)設(shè)心理安康教育課開(kāi)設(shè)心理安康教育課，是開(kāi)展心理安康教育的一條重要途徑。通過(guò)班主任進(jìn)展心理安康教育課的專題研修，嘗試開(kāi)設(shè)心理安康教育活動(dòng)課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過(guò)講解、爭(zhēng)論、談話、嬉戲等形式，對(duì)正確的交往表現(xiàn)、交往的留意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)展了爭(zhēng)論?；顒?dòng)的進(jìn)行，幫忙學(xué)生樹(shù)立了安康的交往觀，端正了交往態(tài)度，增加了學(xué)生的心理安康水平。

四、開(kāi)展好常規(guī)工作，全方位滲透學(xué)生心理安康教育。

我完小在全體師生的努力下，能夠開(kāi)心地工作和學(xué)習(xí)，這是對(duì)我校心理安康教育活動(dòng)的最好欣賞。與此同時(shí)，在各學(xué)科中滲透心理安康教育。新課程實(shí)施，不僅要求教師傳授學(xué)問(wèn)技能，還要在課堂上滲透心理教育。并針對(duì)共性差異，實(shí)施因材施教，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生都有勝利體驗(yàn)，學(xué)會(huì)培育自信。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的學(xué)問(wèn)，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)。

五、準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展心理安康教育方面的課題討論

心理安康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理安康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一局部，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和敬重，多表?yè)P(yáng)、多鼓舞、少批判，制造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。各班主任積極開(kāi)展《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育》的課題討論，并準(zhǔn)時(shí)把討論的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中。六、心理安康教育與家庭教育相結(jié)合我校準(zhǔn)時(shí)與家庭聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。致家長(zhǎng)的一封信，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，隨時(shí)家訪等，做到常常相互溝通。家庭教育直接對(duì)學(xué)生的心理安康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力氣。家長(zhǎng)在關(guān)懷子女的生理安康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理安康。各班利用家長(zhǎng)座談會(huì)召開(kāi)了心理安康講座，使學(xué)校與家庭相互溝通，做到準(zhǔn)時(shí)矯正，引導(dǎo)他們喜愛(ài)生活、喜愛(ài)科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷他人，培育他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的積極態(tài)度。七、對(duì)學(xué)生做好因材施教，準(zhǔn)時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是我校各班開(kāi)展心理安康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，接待急需幫忙的學(xué)生。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為學(xué)生熱忱供應(yīng)心理支持和心理幫忙，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題。心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)不僅是其中的重要組成局