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行為導(dǎo)向的教育康復(fù)方法體系影響方面核心的缺陷生活學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)社會(huì)互動(dòng)的障礙顯著的刻板社會(huì)交往重復(fù)的行為特征教育診斷根據(jù)評(píng)估結(jié)果為他們制訂計(jì)劃以及確定他們要學(xué)習(xí)哪些教學(xué)內(nèi)容教育診斷教什么？教育診斷教學(xué)內(nèi)容方法手段策略教育對(duì)象教育診斷怎么教？以應(yīng)用行為分析為體系的綜合教育康復(fù)干預(yù)法對(duì)自閉癥兒童的教育康復(fù)是確定有效的一種方法體系。應(yīng)用行為分析體系回合式教學(xué)法

應(yīng)用行為分析

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練行為原理應(yīng)用行為分析體系行為策略行為原理應(yīng)用行為分析體系強(qiáng)化原理消退原理懲罰原理反應(yīng)型行為行為策略應(yīng)用行為分析體系動(dòng)機(jī)操作、刺激控制、塑造鏈接、模仿、自我管理、基礎(chǔ)行為訓(xùn)練、認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)、溝通領(lǐng)域教學(xué)、社會(huì)情緒領(lǐng)域教學(xué)

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