義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)想與體會

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級下冊

第四單元教學(xué)設(shè)想與體會

焦作市龍源湖學(xué)校王麥喜

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文是人類文化的重要組成部分?！北締卧恼n文就是反映人類文化藝術(shù)生活的文章。教學(xué)本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會背景、聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，“在學(xué)習(xí)中體會生活，在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)。”

總說：總體設(shè)想： 1、要加強(qiáng)對課文的朗讀練習(xí)，在朗讀中感知課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的美，如《安塞腰鼓》和《觀舞記》都是不可多得的美文，《社戲》中江南水鄉(xiāng)夜景也相當(dāng)精彩，這些只有通過讀來大學(xué)生領(lǐng)悟，《口技》更應(yīng)該熟讀成誦，在讀的過程中積累文言詞語，理解文章的思想內(nèi)容。2、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織教學(xué)，讓學(xué)生回味童年的天真爛漫，并要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗對課文進(jìn)行評價。3、組織好綜合學(xué)習(xí)活動課，讓學(xué)生在搜集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動。嘗試制作網(wǎng)頁課件，在網(wǎng)絡(luò)教室上一節(jié)綜合學(xué)習(xí)活動課。教學(xué)各課的設(shè)想與體會

《社戲》

課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！边@是理解這篇課文的的突破點(diǎn)。

教學(xué)各課的設(shè)想與體會

《安塞腰鼓》

這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，盡力讀出文章的氣勢。根據(jù)這篇文章的語言特點(diǎn)，安排誦讀的節(jié)奏、重音、停頓、升降等，一定要作具體的示范和指導(dǎo)。教學(xué)各課的設(shè)想與體會

《竹影》

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的興趣是成年人意料不到的。體會課文表現(xiàn)中的天真爛漫的童真童趣。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，回憶自己童年時曾經(jīng)玩過的一些類似的事情，與同學(xué)互相交流，談一談自己對藝術(shù)的獨(dú)特理解。給學(xué)生更多的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生初步的藝術(shù)感受能力。教學(xué)各課的設(shè)想與體會

《觀舞記》

課文對舞蹈藝術(shù)的描寫優(yōu)美生動，應(yīng)該作為教學(xué)重點(diǎn)。從語言形式到表現(xiàn)內(nèi)容，有什么特點(diǎn)，要讓學(xué)生有感性的具體的認(rèn)識。給學(xué)生以直觀生動的感性影響，然后再回過頭來看看冰心對舞蹈動作所作的生動描述，就會有更為豐富的聯(lián)想和想象，學(xué)生也會更佩服作者的文筆的表現(xiàn)力。教學(xué)各課的設(shè)想與體會

《口技》

一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感悟到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美麗。以《洛桑學(xué)藝》的片斷導(dǎo)入，學(xué)生很快興味盎然。效果挺好。教學(xué)各課的設(shè)想與體會

對語文綜合性學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識：

“綜合性學(xué)習(xí)”與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。

是“語文課程改革”的一大亮點(diǎn)。

是語文教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。開展綜合性學(xué)習(xí)不僅要有“量”上的要求，還必須有“面”上的要求。教學(xué)各課的設(shè)想與體會

綜合性學(xué)習(xí)活動《戲曲大舞臺》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解中國戲曲這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)樣式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)；2、了解中國戲曲的基本常識，鑒賞中國戲曲；3、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；4、以了解、欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。教學(xué)各課的設(shè)想與體會

綜合性學(xué)習(xí)活動《戲曲大舞臺》

二、活動開展的程序：1、學(xué)生在課內(nèi)外搜集中國戲曲的有關(guān)資料，進(jìn)行歸納整理，并和學(xué)生、老師互相交流；2、在硬紙或蛋殼上繪制戲曲臉譜，制成小工藝品；課外試著學(xué)唱一小段戲；3、靈活運(yùn)用自己搜集和與同學(xué)交流得來的戲曲資料，辦一份手抄報——《戲曲大舞臺》；4、教師搜集資料，制作網(wǎng)頁課件，給學(xué)生提供一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺，使學(xué)生通過瀏覽課件，拓展戲曲的有關(guān)知識。并于課后把自己參加這次活動的感受和經(jīng)歷寫下來，題目自擬。教學(xué)各課的設(shè)想與體會

綜合性學(xué)習(xí)活動《戲曲大舞臺》

三、活動創(chuàng)意：1、嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動；2、驗證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)作用；3、嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和課堂教學(xué)的“整合”。四、課時安