溫度和溫度計(jì)

溫度和溫度計(jì)溫度和溫度計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受熟悉溫度計(jì)、使用溫度計(jì)的過程。

2、通過細(xì)心的觀看和同學(xué)的研討發(fā)覺溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)溝通和合作。

3、通過比較發(fā)覺溫度計(jì)的設(shè)計(jì)原理。

4、在比較中發(fā)覺正確讀、寫攝氏溫度的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：攝氏溫度的讀和寫。

難點(diǎn)：選擇正確角度觀看溫度計(jì)上的讀數(shù)。

三、材料預(yù)備

一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計(jì)、水銀溫度計(jì)、干濕溫度計(jì)、最高最低溫度計(jì)、熱脹冷縮試驗(yàn)裝置、溫度計(jì)模型。

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體老師行為同學(xué)行為教學(xué)思路

1、引入。

2、觀看幾種溫度計(jì)。

3、了解溫度計(jì)的原理。

4、熟悉各種各樣的溫度計(jì)。

5、攝氏溫度的讀和寫。

6、課外延長。實(shí)物

實(shí)物

投影片或課件

出示一杯冷水和一杯熱水，先讓同學(xué)猜想哪杯冷哪杯熱？

再讓同學(xué)想方法驗(yàn)證自己的猜想。

提出問題：熱水比冷水熱多少？

引出課題：要討論熱水比冷水熱多少，我們需要借助一個(gè)儀器來測量熱水和冷水的溫度，這個(gè)儀器叫什么呢？

出示一種溫度計(jì)，提示同學(xué)：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必需要熟悉這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分構(gòu)成。

分發(fā)一種溫度計(jì)，提示同學(xué)：先想一想你預(yù)備怎樣觀看溫度計(jì)，然后認(rèn)真觀看。

小組內(nèi)溝通一下自己的發(fā)覺。

大家的觀看結(jié)果是否一樣，有什么不同看法？可以通過再一次認(rèn)真觀看來解決你們的不同看法。

出示“使用溫度計(jì)前需要看清晰的問題（教材上的3個(gè)）”，提示同學(xué)：這3個(gè)問題你都解決了嗎？假如沒有，再觀看一次。

用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀看溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀看。

爭論：溫度計(jì)是依據(jù)什么原理制成的？

分發(fā)幾種不同的溫度計(jì)，觀看：它們有什么不同？有什么相同？

還有什么不明白的？

出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？

廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？

“28攝氏度”怎么寫？

“零下8攝氏度”怎么寫？

觀看溫度計(jì)上的液面，每人各自登記自己觀看到的讀數(shù)。

溝通一下：結(jié)果是否一樣？為什么會不同呢？

出示三種從不同角度看溫度計(jì)的圖片,讓同學(xué)選擇認(rèn)為正確的一種,并說說理由。

小組爭論概括正確認(rèn)讀溫度計(jì)的方法。

回家找個(gè)溫度計(jì)，嘗試測量一杯熱水和一杯冷水的溫度，并記錄下來，下次上課帶來溝通。

猜想。

思索，驗(yàn)證。

猜想。

同學(xué)依據(jù)生活閱歷猜想。

同學(xué)觀看溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容。

同學(xué)溝通。

通過再次觀看解決小組內(nèi)的不同看法。

同學(xué)對比問題，檢查自己是否都解決了。

再觀看。

同學(xué)試驗(yàn)，觀看。

同學(xué)爭論。

同學(xué)觀看，溝通。

同學(xué)提出問題。

同學(xué)試讀。

同學(xué)回憶。

寫一寫。

讀一讀。

同學(xué)觀看，記錄。

同學(xué)思索，溝通。

同學(xué)選擇，說理由。

同學(xué)爭論概括。

同學(xué)課外在家長的關(guān)心下進(jìn)行活動。通過猜想冷熱和驗(yàn)證活動來引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

引起同學(xué)對生活