部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)良課《丁香結(jié)》教課方案《丁香結(jié)》是作家宗璞的一部散文集，本文選自此中。作者筆下的丁香，開滿城里、城外、校內(nèi)、校外，也開在了作者的斗室前。眼前的丁香，打開了作者的想象，尺寸千里地由丁香花想到了吟詠丁香的詩(shī)詞名句，再由花形似“結(jié)”，引起了人生體悟——“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，否則，豈不太平凡無(wú)味了嗎”。文章顯現(xiàn)了作者對(duì)世事的洞明，對(duì)人生的豪放：生活不行能事事順心，不順心的事本來(lái)就是生活的一部分。面對(duì)生活，我們既有賞花的心情，又有解結(jié)的心志，這樣，生活才有滋味。文章共有6個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分描寫丁香花，第二部分是感悟“丁香結(jié)”。第一部分中，第1自然段，簡(jiǎn)潔地寫了城里開得茂盛的丁香花。第2自然段，從花色、花香寫丁香花的美好。第3段，認(rèn)真描摹了作者斗室前的三株白丁香，以及花對(duì)人的影響。第二部分中，第4段，由先人詞中的丁香，寫微雨中的丁香花。第5段，寫作者在有時(shí)觀察中，懂得了丁香結(jié)的由來(lái)。第6段，寫作者對(duì)“丁香結(jié)”的人生感悟，由仇怨想開去，對(duì)“丁香結(jié)”有了新的思慮，對(duì)人生有了踴躍的體悟。本文風(fēng)格清爽輕快、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，采納托物言志的手法，借丁香花的形象，談對(duì)人生的感悟。文章調(diào)動(dòng)多種感官，從丁香的色彩、面貌、氣味、姿態(tài)等多個(gè)方面描述了丁香的形象，寫得如畫一般。對(duì)丁香花的色彩，有寫意式的描述：月下丁香“白的瀟灑，紫的模糊”，斗室外的白丁香，則是“檐前積雪”，“一片瑩白”“參差的綠”，“兩扇紅窗”正是這寫意畫的畫框。而“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。好多小花形成一簇，好多簇花開滿一樹”更像是工筆白描?！盎▔厓芍曜仙模瑧n如印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)”直接將花的形象比作印象派的畫。對(duì)丁香的描述，跟著地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，從整體到局部，觀察有序可循，認(rèn)真入微，形神兼顧。其余，作者雅致奇特的精妙用詞給人帶來(lái)“陌生化”語(yǔ)言感覺(jué)。在感悟“丁香結(jié)”的部分，采納了“聯(lián)想”的寫法。從眼前的丁香，聯(lián)想到先人詩(shī)詞中的語(yǔ)句，再到微雨中負(fù)擔(dān)著愁怨的丁香，最后聯(lián)想到人生的“結(jié)”，并闡釋自己的人生哲學(xué)?！伴喿x鏈接”中供給了四句跟丁香有關(guān)的詩(shī)詞，詩(shī)中皆有“丁香結(jié)”，詩(shī)詞中“丁香結(jié)”作為一個(gè)固定意象，是憂愁、煩悶的代名詞。作為課文的比較，詩(shī)詞可以幫助學(xué)生理解“丁香結(jié)”這一意象，從而意會(huì)課文中含義深刻的句子，并豐富語(yǔ)言累積。二、學(xué)情分析第一、六年級(jí)的學(xué)生具備必定的閱讀理解能力，但沒(méi)法深入理解文中某些含義深刻的句子。其次，本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力不足，難以全面、正確地回答文章從哪幾個(gè)方面寫丁香的這個(gè)課后問(wèn)題。第三、學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富，對(duì)文章中“丁香結(jié)”引起的人生思慮領(lǐng)會(huì)不深。最后，學(xué)生經(jīng)過(guò)第一篇課文《草原》的學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)地從“從閱讀的內(nèi)容想開去”，想到其余有象征意義的植物，但簡(jiǎn)單出現(xiàn)離開文本和生活實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。三、教課目標(biāo)會(huì)寫“綴、幽”等11個(gè)字，會(huì)寫“宅院、優(yōu)雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的，品嘗優(yōu)美的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)由事物引起聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。四、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的，品嘗優(yōu)美的語(yǔ)言。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)由事物引起聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。五、教課過(guò)程第一課時(shí)一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟從老舍先生觸摸山川湖海的心跳，走進(jìn)了遼闊的《草原》。今日我們跟從宗璞先生去賞丁香，齊讀課題《丁香結(jié)》。放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是如何的？（生自由讀）借助預(yù)學(xué)單，小組分享要點(diǎn)字詞。指導(dǎo)書寫：幽、薄兩個(gè)字。幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫一豎，再寫兩個(gè)“幺”，最后寫豎折和豎。薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。宅院幽雅伏案渾濁蠢笨參差眼簾單薄照射文思?jí)粝朊悦Ｓ∠蟪钤鬼樞钠椒渤鍪揪渥?，朗讀領(lǐng)會(huì)。最好的是圖書室北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得瀟灑，紫的模糊。在小雨迷茫中，著了水滴的丁香分外嬌媚。花墻邊兩株紫色的，憂如印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人感覺(jué)，丁香的確該和微雨連在一起?！驹O(shè)計(jì)企圖：基于單元人文主題，以第一課為起點(diǎn)，導(dǎo)入第二課，表現(xiàn)上掛下聯(lián)。經(jīng)過(guò)自由朗讀課文，初步感覺(jué)優(yōu)美語(yǔ)句，感覺(jué)丁香的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】二、整體感知，再賞丁香（一）理解內(nèi)容，發(fā)問(wèn)懷疑。說(shuō)一說(shuō)，在預(yù)習(xí)中間，你批畫了哪些讀不懂的地方？預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為何還寫了丁香花呢？為何“月光下的丁香白得瀟灑，紫得模糊”呢？為何說(shuō)丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？直向窗外的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，是什么意思呢（二）梳理疑問(wèn)，聚焦問(wèn)題：作者筆下的丁香究竟有多么美（三）整體掌握，理出脈絡(luò)再讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？（板書結(jié)構(gòu)圖）預(yù)設(shè)：課文第一部分寫丁香花，是“賞花”部分，第二部分寫丁香結(jié)，是“悟花”部分。第一部分描述了丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”的寫作。【設(shè)計(jì)企圖：這篇課文理解起來(lái)有難度，聯(lián)合學(xué)生課前懷疑，梳理主問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體掌握。此環(huán)節(jié)，抓住要點(diǎn)點(diǎn)，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，從兩個(gè)方面提高學(xué)生整體感知的能力?！咳?、品讀語(yǔ)句，三賞丁香（一）自由讀文，批畫丁香美主問(wèn)題：作者筆下的丁香究竟有多美？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描述丁香花的語(yǔ)句，標(biāo)注自己以為的最美畫面。（二）從友好的色彩感覺(jué)“美”從你們批畫的語(yǔ)句看，文中有許多關(guān)于丁香色彩的語(yǔ)句：月下的丁香，春來(lái)窗前的丁香，小雨中的丁香，表現(xiàn)出不一樣的色彩美。創(chuàng)建情境，感覺(jué)月下丁香色彩美?！白詈玫氖菆D書室北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的瀟灑，紫的模糊?！?）感覺(jué)表達(dá)成效：想想，這樣寫有如何的表達(dá)成效呢？（2）創(chuàng)建情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水相同傾注而下?？茨前锥∠?，憂如更有光彩了，它們——（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們——（學(xué)生接）想象畫面，感覺(jué)窗前丁香色彩美?！皬耐饷婊貋?lái)時(shí)，最初映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下邊顯出參差的綠，而后才見那兩扇紅窗?！弊ヮ伾胂螅含摪住⒕G、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面?。∽ケ容^想象：一片瑩白中顯出參差的綠，可見五彩斑斕，擠擠挨挨，綠葉只好從花的縫隙里鉆出來(lái)啊！抓序次想象：作者從外面回來(lái)，她的觀察序次是如何的呢？最初看到的是花，而后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。借助圖片，感覺(jué)雨中丁香色彩美?！霸谛∮昝悦Ｖ校怂蔚亩∠惴滞鈰擅?。花墻邊兩株紫色的，憂如印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人感覺(jué)，丁香的確該和微雨連在一起?！保?）展現(xiàn)抽象畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特色。讓我們來(lái)賞識(shí)幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不重申清楚、細(xì)膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。（2）理解“滲”過(guò)來(lái)，感覺(jué)色彩的交融。這紫色由于線條模糊，沒(méi)有了限制，憂如流動(dòng)起來(lái)，直向窗外的瑩白“滲”過(guò)來(lái)，于是兩種顏色交融在了一起——（學(xué)生讀句子）。3）配樂(lè)讀畫面，感覺(jué)“丁香的確該和微雨連在一起”。聯(lián)系上下文，再讀一讀，為何作者說(shuō)“丁香的確該和微雨連在一起”？（音樂(lè)起）在小雨迷茫中——（學(xué)生讀）（三）從生動(dòng)的描述感覺(jué)“美”“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。”這里將花寫成了什么？你從哪些詞語(yǔ)讀到的。預(yù)設(shè)：“星星”——小巧、亮。“窺”——開朗、靈巧，像孩子相同?！懊康酱簛?lái)，伏案時(shí)仰頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。”預(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到哪首詩(shī)？——“遙知不是雪，為有幽香來(lái)?！弊髡叩膶懚∠闩c王安石寫梅，有異曲同工之妙。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。好多小花形成一簇，好多簇花開滿一樹，掩飾著我的窗，照射著我的文思和夢(mèng)想。預(yù)設(shè)：朗讀句子說(shuō)畫面談?wù)勛髡叩拿枋鲂虼问侨绾蔚?？丁香?duì)作者有如何的影響呢？窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更惹起了作者尺寸千里的想象【設(shè)計(jì)企圖：什么樣的文章還其什么樣的滋味，這篇文章的語(yǔ)言清爽輕快、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，頗具畫面感，寫來(lái)極生動(dòng)。于是，深入文本，學(xué)生從友好的色彩和生動(dòng)的描述兩個(gè)角度品味語(yǔ)言，賞丁香之美。】四、理解提高，回味丁香朗讀回味丁香美。讀宗璞先生筆下的丁香，更觸摸到自然的可愛(ài)——“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。”“最好的是圖書室北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得瀟灑，紫的模糊。”“每到春來(lái)，伏案時(shí)仰頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端?！薄皬耐饷婊貋?lái)時(shí)，最初映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下邊顯出參差的綠，而后才見那兩扇紅窗?！蹦鞘中“谆ǎ菢有?，卻不顯得單薄。好多小花形成一簇，好多簇花開滿一樹，掩飾著我的窗，照射著我的文思和夢(mèng)想?！霸谛∮昝悦Ｖ校怂蔚亩∠惴滞鈰擅?。花墻邊兩株紫色的，憂如印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人感覺(jué)，丁香的確該和微雨連在一起?！睉岩梢搿岸∠憬Y(jié)”。作者不只寫了丁香花的美，在賞花美以后，還睜開聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”帶來(lái)的生命體悟究竟有什么深刻的含義呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過(guò)渡到“丁香結(jié)”，為下一節(jié)課做好認(rèn)知和感情的準(zhǔn)備?！康诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”直接引入，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起賞識(shí)了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會(huì)帶給我們?nèi)绾蔚膯⑹尽Ｕw感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分作者都寫了些什么呢？你還有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：先人為何發(fā)了然丁香結(jié)這樣的說(shuō)法？為何說(shuō)丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨呢？“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，否則，豈不太平凡無(wú)味了嗎”這句話是什么意思？聚焦主問(wèn)題：“丁香結(jié)”引起了“我”對(duì)人生如何的思慮？二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”（一）感覺(jué)形似“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果真是丁香結(jié)?！庇^察課文插圖，請(qǐng)你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？賞識(shí)古代服飾，再聯(lián)合古代服飾中，女子衣服上的盤結(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？本來(lái)，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結(jié)啊?。ǘ┱J(rèn)識(shí)象征品讀文中詩(shī)句，讀一讀，品一品，這些詩(shī)句描述了如何的境界？表達(dá)了詩(shī)人如何的感情？“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地齊心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥沒(méi)法傳遞遠(yuǎn)方想念的人兒的一點(diǎn)兒信息，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾可是一團(tuán)團(tuán)結(jié)成的愁怨。拓讀鏈接詩(shī)句，不但這幾句詩(shī)，我們還會(huì)讀到——殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪匪獦浔M空枝，腸斷丁香結(jié)。——馮延巳《醉花間》可見，自古以來(lái)，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。（三）意會(huì)思慮從古到現(xiàn)在，有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、感情有好多的共通之處。正如宗璞先生所寫——“每一個(gè)人一輩子都有好多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。因此丁香結(jié)年年都有?！笨墒牵袢兆阼毕壬鷮?duì)丁香結(jié)有了新的感悟——“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，否則，豈不是太平凡無(wú)味了嗎？”聯(lián)系上下文，朗讀思慮：你讀懂了什么？聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)：你都懂了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失敗與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，從閱讀的內(nèi)容講開去，你和作者能否是也有共鳴？既然“結(jié)”是不免的，我們何不踴躍面對(duì)？假如生活老是一帆風(fēng)順，豈不是太平凡無(wú)味了嗎？面對(duì)“結(jié)”，解開“結(jié)”，這也是生活的滋味。【設(shè)計(jì)企圖：聚焦主問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生不但讀懂字面的意思，也讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵，更與個(gè)體的生命體驗(yàn)相連接，從閱讀的內(nèi)容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵?！咳⑼卣咕毠P，延讀“丁香結(jié)”同學(xué)們，《丁香結(jié)》原文還有一個(gè)結(jié)尾，讀讀——“小文成后向來(lái)放置，轉(zhuǎn)瞬春光已逝。要看滿城丁香，需待來(lái)年了。來(lái)年又有新的結(jié)待人去解——誰(shuí)