早教音樂活動實(shí)施方案(5篇)（5篇）

早教音樂活動實(shí)施方案(5篇)活?動目標(biāo)：1、?通過培養(yǎng)節(jié)奏感，?激發(fā)幼兒對音樂課?的興趣。2、?幼兒能夠聽辨聲音?的長短，能感知四?分音符的節(jié)奏。?3、初步培養(yǎng)初?步的音樂能力。?活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)?，磁帶，鋼琴活?動過程：(一)?開始部分聽教師?彈鋼琴《來了一群?小鴨子》進(jìn)教室，?幼兒模仿小鴨子?的動作，坐在小椅?子上，準(zhǔn)備上課。?(二)基本部分?：1、發(fā)生練?習(xí)：123?4565?—/543?2131?—//小鴨子?們起得早，?太陽公公咪?咪笑。2、出?示玩具下鴨子，“?今天我要上幼兒園?去了，真開心?！?____?____?嘎嘎嘎嘎?嘎嘎嘎嘎?“小朋友們，你?們學(xué)學(xué)我的聲音叫?好嗎?”幼兒隨下?鴨子按節(jié)拍邊走動?，邊叫嘎嘎嘎嘎?嘎嘎嘎嘎……3?、小鴨子看見老?師有禮貌的問_?____?___嘎?嘎嘎嘎老?師你好“小?朋友們你們也是有?禮貌的好孩子，問?老師好，好嗎?”?____?____?老師你好?老師你好?4、小鴨子玩?汽車：聽，小鴨子?說什么?__?____?____?____?__嘎嘎?嘎嘎我玩?汽車嘎嘎?嘎嘎我真?開心“小朋?友，和小鴨子一起?把小鴨子說過的話?告訴老師好嗎?”?幼兒隨下鴨子按節(jié)?拍說出。5、?用此方法，下鴨子?可以換不同的玩具?，如皮球，積木，?風(fēng)車……幼兒隨下?鴨一起練習(xí)四分音?符的語言節(jié)奏。?6、同時(shí)，也可?以把小鴨替換魏小?狗，小貓等其他動?物代替，練習(xí)四分?音符。(三)、?結(jié)束部分：幼兒?一起齊唱《來了一?群小鴨子》離開小?椅子?；顒幽繕?biāo)?：1、通過培?養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼?兒對音樂課的興趣?。2、幼兒能?夠聽辨聲音的長短?，能感知四分音符?的節(jié)奏。3、?初步培養(yǎng)初步的音?樂能力?；顒訙?zhǔn)?備：錄音機(jī)，磁帶?，鋼琴活動過程?：(一)開始部?分聽教師彈鋼琴?《來了一群小鴨子?》進(jìn)教室，幼兒?模仿小鴨子的動作?，坐在小椅子上，?準(zhǔn)備上課。(二?)基本部分：1?、發(fā)生練習(xí)：?1234?565—/?5432?131—//?小鴨子們起?得早，太陽?公公咪咪笑?。2、出示玩具?下鴨子，“今天我?要上幼兒園去了，?真開心?！盻?____?___嘎?嘎嘎嘎嘎?嘎嘎嘎“小?朋友們，你們學(xué)學(xué)?我的聲音叫好嗎??”幼兒隨下鴨子按?節(jié)拍邊走動，邊叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎?嘎……3、小?鴨子看見老師有禮?貌的問___?____?_嘎嘎嘎?嘎老師你?好“小朋友們?你們也是有禮貌的?好孩子，問老師好?，好嗎?”_?____?___老?師你好老?師你好4、?小鴨子玩汽車：?聽，小鴨子說什么??___?____?____?____?_嘎嘎嘎?嘎我玩汽?車嘎嘎嘎?嘎我真開?心“小朋友，和?小鴨子一起把小鴨?子說過的話告訴老?師好嗎?”幼兒隨?下鴨子按節(jié)拍說出?。5、用此方?法，下鴨子可以換?不同的玩具，如皮?球，積木，風(fēng)車…?…幼兒隨下鴨一起?練習(xí)四分音符的語?言節(jié)奏。6、?同時(shí)，也可以把小?鴨替換魏小狗，小?貓等其他動物代替?，練習(xí)四分音符。?(三)、結(jié)束部?分：幼兒一起齊?唱《來了一群小鴨?子》離開小椅子。?早教音樂活動實(shí)施方案(5篇)（二）?【活動目標(biāo)】1?、學(xué)習(xí)兒歌，并用?優(yōu)美的節(jié)奏和音韻?朗誦兒歌。2、?初步認(rèn)識字寶寶“?顏色”和“胖”。?3、初步理解兒?歌，感受兒歌的樂?趣。4、在進(jìn)行?表演時(shí)，能和同伴?相互配合，共同完?成表演。5、通?過觀察圖片，引導(dǎo)?幼兒講述圖片內(nèi)容??！净顒訙?zhǔn)備】?指偶娃娃(黃、?白、黑、紅、棕各?兩個(gè))、掛圖、錄?音機(jī)、磁帶?！?活動過程】一、?欣賞兒歌。師：?今天老師帶來五個(gè)?可愛的胖娃娃，你?們想不想認(rèn)識他們??他們帶來一首兒?歌，要小朋友認(rèn)真?聽兒歌，他們才出?來和你們做朋友，?你們想和他們做朋?友嗎?那現(xiàn)在要認(rèn)?真聽一聽這首兒歌?。二、聽錄音，?知道兒歌的內(nèi)容。?師：聽完兒歌，?小朋友們都聽到了?些什么?有多少個(gè)?娃娃?有什么顏色?的娃娃?三、幼?兒學(xué)念兒歌。1?、教師念一遍。?師：好了，聽老師?念一遍兒歌，小朋?友輕輕地下面跟著?念。2、教念兒?歌。師：你們想?不想學(xué)習(xí)這首兒歌??現(xiàn)在我們一起來?學(xué)習(xí)這首兒歌。(?一句一句的教，讓?幼兒跟讀，且讓幼?兒讀清楚(2-3?遍))。3、讓?幼兒聽錄音，跟錄?音讀，請小朋友上?來念兒歌(分組)?。師：誰想和胖?娃娃做好朋友，請?他上來和他們一起?念兒歌。四、認(rèn)?字寶寶、“顏色”?和“胖”，玩“找?字寶寶”的游戲。?師：我們來做個(gè)?游戲，現(xiàn)在字寶寶?“顏色”和“胖”?藏在許多的字寶寶?里，他們要和小朋?友玩捉迷藏的游戲?，小朋友要把他們?找出來。五、念?兒歌(手指字寶寶?)師：我們一邊?念兒歌，一邊指字?寶寶念(2遍)。?附《五個(gè)胖娃娃?》五枝彩筆畫呀?畫，畫出五個(gè)胖?娃娃。黃娃娃，?白娃娃，黑娃娃，?紅娃娃，棕娃娃?，皮膚顏色不一?樣，親親熱熱像?一家。早教音樂活動實(shí)施方案(5篇)（三）活動目標(biāo)?1、傾聽音樂的快?慢變化，做出相應(yīng)?的小鳥動作。2?、喜歡玩音樂游戲?。3、感知樂曲?的旋律、節(jié)奏、力?度的變化。4、?樂意參加音樂活動?，體驗(yàn)音樂活動中?的快樂。5、在?活動中將幼兒可愛?的一面展現(xiàn)出來。?活動準(zhǔn)備鳥媽?媽的頭飾?；顒?過程1、聽音樂?走路：幼兒聽"?走路"的音樂，按?著節(jié)奏走路，音樂?停止，幼兒站立不?動。游戲反復(fù)數(shù)?遍。2、聽音樂?找座位：幼兒聽?"走路"的音樂，?按著節(jié)奏走路，音?樂停止，幼兒迅速?找到任意一個(gè)座位?坐下。游戲反復(fù)?數(shù)遍。3、幼兒?學(xué)做音樂游戲：?教師戴頭飾扮演鳥?媽媽，幼兒扮演小?鳥，媽媽帶娃娃出?去玩。幼兒聽"?鳥飛"音樂，做鳥?飛動作，音樂停止?，提醒有熱找到家?(座位)。教師?變化音樂的快慢速?度："音樂有什?么變化?""音樂?快的時(shí)候，小鳥可?以干什么?"(小?鳥很快樂，自由自?在地在飛翔)"音?樂慢的時(shí)候，小鳥?可以干什么?"(?小鳥在捉蟲、休息?)"音樂停止了，?小鳥就干什么?"?(找家)游戲反復(fù)?數(shù)遍?；顒咏ㄗh?在學(xué)會做"小鳥?找家"游戲的基礎(chǔ)?上，教師可以選擇?一些其他小動物的?音樂，如小兔、小?貓等，讓幼兒聽音?樂做"小兔找家"?、"小貓找家"的?游戲。早教音樂活動實(shí)施方案(5篇)（四）幼兒老師必?須有非常的才藝，?才會與孩子們真正?完全打成一片。?音樂選擇：《如?果感到幸福你就拍?拍手》，節(jié)奏很好?，而且配合拍手與?點(diǎn)頭，非常適合小?班的孩子們進(jìn)行音?樂教學(xué)。工具選?擇：會樂器的老?師可以選擇自己會?的樂器，不會樂器?的老師，也可以選?擇用伴奏帶。授?課過程：事先讓?孩子按一定的間距?站好位。讓同時(shí)?授課的老師與孩子?們一起做動作，也?是起到了帶頭引導(dǎo)?的作用。會彈樂?器的老師開始彈奏?音樂，當(dāng)音樂起來?，帶頭的老師聽歌?詞的引導(dǎo)，然后做?出相應(yīng)的東西。包?括拍拍手，跺跺腳?。孩子們也開始?跟著老師做同樣的?動作。等孩子們?的動作做得差不多?了，熟悉得差不多?了，引導(dǎo)的老師，?就停止動作，讓孩?子們自己聽歌詞，?聽音樂，自己來做?動作。創(chuàng)新過程?：對于這個(gè)歌曲?來講，主要的動作?就是讓孩子們來拍?手，動作過于簡單?，而且重復(fù)，不利?于鍛煉孩子的音樂?節(jié)奏和肢體動作。?因此，可以更好地?豐富一下游戲的過?程。老師彈奏音?樂，然后自己唱歌?詞，告訴孩子們，?要按照老師唱的歌?詞里的動作來做動?作。例如，老師要?唱，如果感到幸福?，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這?樣孩子們就需要點(diǎn)?頭，而不是拍手了?。因?yàn)槔蠋煾璩?的時(shí)候，其歌詞是?可變的，可以讓孩?子不斷地去做不同?樣的動作，對于孩?子的音樂節(jié)奏，聽?力鍛煉，以及肢體?語言的培養(yǎng)來講，?有極好的效果。?課程驗(yàn)收：最后?，老師可以問一下?小朋友，有誰已經(jīng)?學(xué)會唱這首歌了，?看看到底有沒有小?朋友已經(jīng)學(xué)會了如?此朗朗上口的節(jié)奏?，如果孩子學(xué)會了?，老師則可以讓孩?子演唱一下，也可?以讓會唱的小朋友?唱，并帶動其他的?小朋友繼續(xù)做動作?。早教音樂活動實(shí)施方案(5篇)（五）一，音樂選擇?《如果感到幸福你?就拍拍手》，節(jié)奏?很好，而且配合拍?手與點(diǎn)頭，非常適?合小班的孩子們進(jìn)?行音樂教學(xué)。二?，工具選擇會樂?器的老師可以選擇?自己會的樂器，不?會樂器的老師，也?可以選擇用伴奏帶?。三，授課過程?事先讓孩子按一?定的間距站好位。?讓同時(shí)授課的老?師與孩子們一起做?動作，也是起到了?帶頭引導(dǎo)的作用。?會彈樂器的老師?開始彈奏音樂，當(dāng)?音樂起來，帶頭的?老師聽歌詞的引導(dǎo)?，然后做出相應(yīng)的?東西。包括拍拍手?，跺跺腳。孩子?們也開始跟著老師?做同樣的動作。?等孩子們的動作做?得差不多了，熟悉?得差不多了，引導(dǎo)?的老師，就停止動?作，讓孩子們自己?聽歌詞，聽音樂，?自己來做動作。?四，創(chuàng)新過程對?于這個(gè)歌曲來講，?主要的動作就是讓?孩子們來拍手，動?作過于簡單，而且?重復(fù)，不利于鍛煉?孩子的音樂節(jié)奏和?肢體動作。因此，?可以更好地豐富一?下游戲的過程。?老師彈奏音樂，然?后自己唱歌詞，告?訴孩子們，要按照?老師唱的歌詞里的?動作來做動作。例?如，老師要唱，如?果感到幸福，你就?點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子?們就需要點(diǎn)