2021-2022學(xué)年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）試卷及答案

2022年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）語(yǔ)文試卷共10頁(yè)第頁(yè)2021～2022學(xué)年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文（二）2022.4本試卷共10頁(yè)，23小題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目后面的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在西方，解釋學(xué)大體上說(shuō)是從解釋《圣經(jīng)》開(kāi)始的，它經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)世紀(jì)漫長(zhǎng)的醞釀過(guò)程，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初才真正成為一有重要影響的理論。這就是說(shuō)，解釋學(xué)成為一種“學(xué)”也有一個(gè)多世紀(jì)了。在中國(guó)，本來(lái)也有很長(zhǎng)的解釋經(jīng)典的歷史傳統(tǒng)，并且形成了種種不同的對(duì)經(jīng)典注釋的方法。例如在漢朝多用所謂“章句”的方法注釋經(jīng)典，分章析句，一章一句甚至一個(gè)字一個(gè)字地詳細(xì)解釋。據(jù)《漢書(shū)·儒林傳》說(shuō)：當(dāng)時(shí)儒家的經(jīng)師對(duì)五經(jīng)的注解，“一經(jīng)之說(shuō)，至百余萬(wàn)言”。至魏晉注釋經(jīng)典的方法為之一變，玄學(xué)家多采取簡(jiǎn)明帶有思辨性的方法。王弼釋《周易?系辭》“言不盡意，書(shū)不盡言”，提出“得意忘言”的玄學(xué)方法，而開(kāi)一代新風(fēng)。佛教傳入中國(guó)后，有些佛教名詞概念很難翻譯，因此采用了音譯的方法，如“般若”“涅槃”等等，但“音譯”的名詞概念如不加以解釋很難懂，于是在佛經(jīng)后面常常有“音義”或“音訓(xùn)”之類為之解釋。其時(shí)并有僧人提出某些翻譯的原則，如隋彥琮建“八備之說(shuō)”，齊大亮立“五不翻之義”。這些有關(guān)翻譯方法和原則的資源如加以利用，或亦對(duì)中國(guó)之“解釋”理論有重要意義。自魏晉以來(lái)，我國(guó)代有“類書(shū)”之編纂?！掇o?！氛f(shuō)：“類書(shū)，輯錄各門類或某一門類的資料，按照一定的方法編排，便于尋檢、證引的一種工具書(shū)?！薄短接[》的“天部”列“元?dú)狻薄疤酢薄疤珮O”等條，沒(méi)有對(duì)“天”作專門解釋，但對(duì)“元?dú)狻币昧硕畮追N古書(shū)作了說(shuō)明?！稖Y鑒類涵》的“天部”，引用了幾十種古書(shū)對(duì)“天”的解釋，而對(duì)“太初”等未列條目。對(duì)不同“類書(shū)”的編纂原則和方法加以分析研究以及從中探索對(duì)名詞概念的選取和解釋，能否對(duì)中國(guó)的“解釋理論”的建立有一定意義？西方“解釋學(xué)”的發(fā)展往往是和當(dāng)時(shí)西方流行的其他哲學(xué)理論結(jié)合在一起的，中國(guó)歷史上對(duì)“經(jīng)典”的解釋當(dāng)然和西方解釋學(xué)發(fā)展的情況完全不同。不過(guò)，在中國(guó)歷史上，不同時(shí)代對(duì)經(jīng)典的解釋往往也是和當(dāng)時(shí)的哲學(xué)思潮聯(lián)系在一起的。今天，我們應(yīng)在傳承前輩學(xué)者成果的基礎(chǔ)上，主動(dòng)借鑒西方解釋學(xué)，以便我們對(duì)今后中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展提倡某些可以利用的資源。最后，我必須再說(shuō)一下，我的這一想法可能是完全沒(méi)有意義的，如果是這樣，那至少可以起一個(gè)作用，這就是我們不必再花時(shí)間從這個(gè)方面費(fèi)力氣了。（摘編自湯一介《能否創(chuàng)建中國(guó)的“解釋學(xué)”？》，《學(xué)人》第13期，1998年3月）材料二：我在《能否創(chuàng)建中國(guó)的解釋學(xué)？》一文最后說(shuō)：“我的這一想法可能是完全沒(méi)有意義的，如果是這樣，那至少可以起一個(gè)作用，這就是我們不必再花時(shí)間從這個(gè)方面費(fèi)力氣了?！爆F(xiàn)在我想，我這個(gè)說(shuō)法也許太消極了。為此，我打算再進(jìn)一步討論這個(gè)問(wèn)題。在中國(guó)先秦時(shí)期，已有數(shù)種對(duì)古代經(jīng)典注釋的書(shū)，這里我們先取三種不同的注釋方式作一分析。第一種我們把它稱為歷史事件的解釋，如《左傳》對(duì)《春秋》的解釋，當(dāng)然還有《公羊傳》與《谷梁傳》，這兩種對(duì)《春秋》的解釋與《左傳》不同，這里暫不討論。據(jù)楊伯峻推算《左傳》成書(shū)的時(shí)間，我們可以說(shuō)《左傳》是目前知道的最早一部對(duì)經(jīng)典進(jìn)行解釋的書(shū)。《春秋》隱公元年記載：“夏五月，鄭伯克段于鄢”。《左傳》對(duì)這句話有很長(zhǎng)一段敘述注釋。《左傳》的敘述單獨(dú)也可以成為一完整歷史事件的敘述，但它確確實(shí)實(shí)又是對(duì)《春秋》經(jīng)文的注釋。像《左傳》這種對(duì)《春秋》的解釋，對(duì)中國(guó)各種史書(shū)都有影響?！兑捉?jīng)》本來(lái)是古代作為占卜用的經(jīng)典，雖然我們可以從它的卦名、卦畫(huà)、卦序的排列以及卦辭、爻辭等等中分析出某些極有價(jià)值的哲理，但我們大概還不能說(shuō)它已是一較為完備的哲學(xué)體系?！断缔o》把《易經(jīng)》看成一個(gè)完整的系統(tǒng)，對(duì)它作了整體性的哲學(xué)解釋。這種對(duì)古代經(jīng)典作整體性的哲學(xué)解釋，對(duì)后世有頗大影響，如王弼的《老子旨略》是對(duì)《老子》所作的系統(tǒng)的整體性解釋，《周易略例》則是對(duì)《周易》所作的系統(tǒng)的整體性解釋。如此等等在中國(guó)歷史上還有不少。如果說(shuō)《左傳》對(duì)《春秋》是一種敘述事件型的解釋，《系辭》對(duì)《易經(jīng)》是一種整體性哲學(xué)的解釋，那么《韓非子》對(duì)《老子》的解釋則主要是一種社會(huì)政治運(yùn)作型的解釋。在《韓非子》的《解老》和《喻老》中，我們大體可以看到，其主要部分是為其“法、術(shù)、勢(shì)”的法家思想作論證的。在《韓非子》的《解老》中大都是用法家的社會(huì)政治觀點(diǎn)來(lái)解釋《老子》。《喻老》則是更為鮮明地對(duì)《老子》作社會(huì)政治運(yùn)用型的解釋，篇中大都是用歷史故事說(shuō)明統(tǒng)治者的成敗、國(guó)家興衰之故等等來(lái)解釋《老子》。如果我們?cè)購(gòu)南惹氐浼姓移渌嘘P(guān)“解釋問(wèn)題”的方法，也許還可以找到若干不同的解釋形式，但我認(rèn)為上述三種可能對(duì)后世影響最大。最后，我必須再次作點(diǎn)說(shuō)明，本文只是想對(duì)中國(guó)歷史上對(duì)經(jīng)典的注釋作一粗淺的梳理，以揭示“解釋問(wèn)題”對(duì)當(dāng)下中國(guó)文化、哲學(xué)、宗教、文學(xué)等等諸方面都有十分重要的意義。此種梳理的工作對(duì)建立“中國(guó)解釋學(xué)”或有若干意義，或無(wú)甚意義，有俟賢者之批評(píng)了。（摘編自湯一介《再論創(chuàng)建中國(guó)解釋學(xué)問(wèn)題》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》，2000年01期）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.西方的解釋學(xué)大致發(fā)端于對(duì)《圣經(jīng)》的解釋，但起初并不是一門獨(dú)立學(xué)科，直到一百多年前才成為重要理論。B.有些佛教名詞概念難尋漢文對(duì)應(yīng)詞匯，便采用音譯法翻譯，并常常在佛經(jīng)后面附上注釋類文字以幫助理解。C.東西方解釋學(xué)發(fā)展情況盡管完全不同，但都與當(dāng)時(shí)流行的哲學(xué)思潮密不可分，且各自形成了一套理論體系。D.《韓非子》以“法”“術(shù)”“勢(shì)”等法家思想解釋《老子》之“道”，這是中國(guó)傳統(tǒng)注釋經(jīng)典的一種重要方式。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者認(rèn)為“章句”之法注釋經(jīng)典過(guò)于繁雜，研究意義不大，而對(duì)魏晉“得意忘言”注釋經(jīng)典的玄學(xué)之法評(píng)價(jià)較高。B.不同“類書(shū)”編纂方式有所不同，概念選取也有差異，故對(duì)“類書(shū)”的研究可能會(huì)給中國(guó)解釋學(xué)的創(chuàng)建帶來(lái)困擾。C.《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》均為對(duì)《春秋》的解釋，《左傳》的成書(shū)年代更早一些，其敘述注釋也更為精準(zhǔn)。D.《系辭》對(duì)《易經(jīng)》的解釋，《老子旨略》對(duì)《老子》的解釋，豐富了經(jīng)典的內(nèi)涵，使之成為完備的哲學(xué)體系。3.下列選項(xiàng)中，不能作為論據(jù)來(lái)支撐中國(guó)具有“解釋經(jīng)典的歷史傳統(tǒng)”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.孔子以《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》等經(jīng)典教導(dǎo)學(xué)生，并說(shuō)自己“述而不作，信而好古”。B.《毛詩(shī)序》對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”句注曰：“關(guān)關(guān)，和聲也。雎鳩，王雎也，鳥(niǎo)摯而有別。水中可居者曰洲?！盋.《三國(guó)志》有裴松之注，其注博引典籍，廣增異聞，豐富了后世對(duì)三國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)。D.中唐文人唱和頻繁，白居易與劉禹錫牽頭的詩(shī)人群體唱和活動(dòng)跨度長(zhǎng)達(dá)十九年之久。4.《高中語(yǔ)文》提出“議論要有針對(duì)性”，寫(xiě)議論文既要“為時(shí)而著”，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；又要“目中有人”，有讀者意識(shí)，請(qǐng)據(jù)此分析材料二“議論的針對(duì)性”。（4分）5.材料一和材料二呈現(xiàn)了湯一介先生對(duì)創(chuàng)建“中國(guó)解釋學(xué)”的探索過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)此作一簡(jiǎn)要分析。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。狗之晨老舍東方既明，宇宙正在微笑，玫瑰的光吻紅了東邊的云。大黑在窩里伸了伸腿，把嘴更往深里頂了頂，稍微一睜眼，只能看見(jiàn)自己的毛?！按蠛?！”老太太！大黑的靈魂是在她手里拿著呢。假如不服從她，而她三天不給端那熱騰騰的食來(lái)？好吧，夾起尾巴，到門洞去看看。順著門縫往外看，喝，四眼已經(jīng)出來(lái)遛早了！四眼是老朋友：那天要不幸虧是四眼，大黑一定要輸給二青的！二青那小子，處處是大黑的仇敵：搶骨頭，鬧戀愛(ài)，和大黑過(guò)不去！“大黑，快來(lái)，到大院去跑一回！”大概也要開(kāi)門了，大黑猜摸著。這么一想，趕緊跑到大院去。果然，剛到大院，就聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門聲。大黑心中暗笑，覺(jué)得自己的智慧足以使生命十分有趣而平安。出了街門，抖了抖身上的毛，向空中聞了聞，覺(jué)得精神十分煥發(fā)。在門前蹲坐起來(lái)，耳朵立著，坐著比站著身量高，加上兩個(gè)豎立的耳朵，覺(jué)得自己很偉大而重要。剛這么坐好，黃子由東邊來(lái)了。黃子是這條胡同里的貴族，身量大，嘴是方的，叫的聲音甕聲甕氣。大黑的耳朵漸漸往下落，心里嘀咕：是坐著不動(dòng)好呢，還是向黃子擺擺尾巴好呢，還是以進(jìn)為退假裝怒叫兩聲呢？他知道黃子的厲害，同時(shí)，又要顧及自己的尊嚴(yán)。他微微地回了回頭，嘔，沒(méi)關(guān)系，坐在自己家門口還有什么危險(xiǎn)？耳朵又微微的往上立，可是其余的地方都沒(méi)敢動(dòng)。黃子過(guò)來(lái)了！幾乎是要挨著大黑了。大黑的胸部有些顫動(dòng)?？墒屈S子還好似沒(méi)看見(jiàn)大黑，昂然走過(guò)去。大黑不像黃子那樣在道路當(dāng)中卷起尾巴走，而是夾著尾巴順墻根往前溜。這樣，如遇上危險(xiǎn)，至少屁股可以拿墻作后盾，減少后方的防務(wù)。在這里就可以看出大黑并不“大”；大黑的“大”和小花的“小”，都不許十分較真的。可是他極重視這個(gè)“大”字，特別和他主人在一塊的時(shí)候，主人一喊“大”黑，他便覺(jué)得自己至少有駱駝那么大，跟誰(shuí)也敢拚一拚。狗的世界是不和平的，大黑專仗著這個(gè)“大”字去欺軟怕硬地享受生命。遠(yuǎn)處有吠聲，好幾個(gè)狗一同叫呢。細(xì)聽(tīng)，有她的聲音！她，小花！大黑向她伸過(guò)多少回舌頭，擺過(guò)多少回尾巴，可是她，她連正眼瞧大黑一眼也不瞧！不是她的過(guò)錯(cuò)，戰(zhàn)敗二青和黃子，她自然會(huì)愛(ài)大黑的。大黑決定去看看，誰(shuí)和小花一塊唱戀歌呢?？炫?。別，跑太快了，和黃子碰個(gè)頭，可不得了，謹(jǐn)慎一些好。四六步的跑。看見(jiàn)了：小花，喝，圍著七八個(gè)，哪個(gè)也比大黑個(gè)子大，聲音高！無(wú)望！不便于過(guò)去?？墒撬难垡苍谀沁吥兀凰难鄹?，大黑為何不敢？可是，四眼也個(gè)子不小哇，至少四眼的尾巴卷得有個(gè)樣兒。有點(diǎn)恨四眼，雖然是好朋友。大黑叫開(kāi)了。雖然不敢過(guò)去，可是在遠(yuǎn)處示威總比那一天到晚悶在家里的小哈巴狗強(qiáng)多了。那邊還有個(gè)小板凳狗，安然的在家門口坐著；大黑的身分增高了很多，凡事就怕比較。那群大狗打起來(lái)了。打得真厲害，啊，四眼倒在底下了。哎呀四眼；嘔，活該；到底他已聞了小花一鼻子。大黑的嫉妒把友誼完全忘了。看，四眼又起來(lái)了，撲過(guò)小花去了，大黑的心差點(diǎn)跳出來(lái)了，自己耗著轉(zhuǎn)了個(gè)圓圈。啊，好！小花極驕慢的躲開(kāi)四眼。好，小花，大黑痛快極了。那群大狗打過(guò)這邊來(lái)了，大黑一邊看著一邊退步，心里說(shuō)：別叫四眼看見(jiàn)，假如一被看見(jiàn)，他求我?guī)兔?，可就不好辦了。往后退，眼睛呆看著小花，她今天特別的驕傲，好看。大黑恨自己！退得離小板凳狗不遠(yuǎn)了，唉，拿個(gè)小東西殺殺氣吧！聞了小板凳一下，小板凳跳起來(lái)，善意的向大黑腿部一撲，似乎是要和大黑玩耍玩耍。大黑更生氣了：誰(shuí)和你個(gè)小東西玩呢？牙露出來(lái)，耳朵也立起來(lái)示威。小板凳真不知趣：輕輕抓了地幾下，腰兒塌著，尾巴卷著直擺。大黑知道這個(gè)小東西是不怕他，嘴張開(kāi)了，預(yù)備咬小東西的脖子。正在這個(gè)當(dāng)兒，大狗們跑過(guò)來(lái)了。小板凳看著他們，小嘴兒撅著巴巴的叫起來(lái)，毫無(wú)懼意。大黑轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，幾乎碰著黃子的哥哥，比黃子還大，鼻子上一大道白，這白鼻梁看著就可怕！大黑深恐小板凳的吠聲引起他們的注意，而把大黑給圍在當(dāng)中?？墒撬麄冎活欁分』?，一群野馬似的跑了過(guò)去，似乎誰(shuí)也沒(méi)有看到大黑。大黑的恥辱算是到了家，他還不如小板凳硬氣呢！風(fēng)也似的，小花在前，他們?cè)诤缶o隨，又回來(lái)了！躲是來(lái)不及了，大黑的左右都是方嘴——都大得出奇！小花，好像是故意的，擠了他一下。他一點(diǎn)也不覺(jué)得舒服，急忙往后退。后腿碰著四眼的頭。四眼并沒(méi)招呼他。一陣風(fēng)似的，他們又跑遠(yuǎn)了。大黑哆嗦著，把腰平伸了伸，開(kāi)始往家跑。后面小板凳追上來(lái)，一勁巴巴地叫。大黑回頭齜了齜牙：干嗎呀，你！似乎是說(shuō)?；氐郊抑?，看了看盆里，老太太還沒(méi)把食端來(lái)。倒在臺(tái)階上，舐著腿上的毛。門外有人拍門。大黑立刻叫起來(lái)，往下?lián)渲?，覺(jué)得自己十二分的重要威嚴(yán)。老太太去看門，大黑跟著，拼命地叫。送信的。大黑在老太太腳前撲著往外咬。郵差安然不動(dòng)。老太太踢了大黑一腿：“怎這么討厭，一邊去！”大黑不敢再叫，回去依舊臥在墻根。肚中發(fā)空，眼撩著食盆，把一切都忘了，好像大黑的生命存在與否只看那個(gè)黑盆里冒熱氣不冒！(有刪改)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.大黑認(rèn)為自己的靈魂在老太太手里拿著，既表現(xiàn)大黑是一條忠誠(chéng)的狗，也與結(jié)尾呼應(yīng)。B.老太太給狗取“大黑”這個(gè)名字，寄托了她對(duì)狗的希望，希望他改變膽小怕事的性格。C.大黑對(duì)小花的愛(ài)并非是真誠(chéng)堅(jiān)定的，更多的是出于一種自戀的心理安慰和自大的臆想。D.大黑在知道門外的是送信的郵差的前提下，依然作“撲著往外咬”之勢(shì)，可見(jiàn)護(hù)主心切。下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)寫(xiě)了一只狗從早晨睡醒到胡同上跑了一圈回到住家這樣簡(jiǎn)單的故事，但情節(jié)卻起伏有致，變化多端。B.小說(shuō)在描寫(xiě)大黑時(shí)采用了動(dòng)作和心理描寫(xiě)以及對(duì)比的手法，通過(guò)細(xì)節(jié)展示出大黑形象的豐富性和典型性。C.小說(shuō)的情節(jié)沖突主要來(lái)自性格矛盾，如大黑的自大和自卑，想象中的野心和性格上的懦弱、行動(dòng)上的懶惰。D.小說(shuō)以“狗之晨”為題目，“晨”既是故事發(fā)生的具體時(shí)間，也展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)民精神覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度。文中畫(huà)線部分反映了“大黑”怎樣的心理變化？(4分)有評(píng)論家認(rèn)為西方現(xiàn)代小說(shuō)創(chuàng)作中的俏皮、諷刺，以及新奇的敘述視角，均被老舍一一吸收，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14小題。高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書(shū)右仆射兼中書(shū)侍郎。六月己未朔．，李綱至行在，奏曰：“金人不道專以詐謀取勝中國(guó)不悟一切墮其計(jì)中賴天命未改陛下總帥于外為天下臣民所推戴還二圣撫萬(wàn)邦責(zé)在陛下?！奔鬃樱岳罹V兼御營(yíng)使。綱入對(duì)，言曰：“今國(guó)勢(shì)不逮靖康間遠(yuǎn)甚，至于所當(dāng)急而先者，則在于料理河北、河?xùn)|。料理稍就，然后中原可保，而東南可安?！钡凵破溲裕瑔?wèn)誰(shuí)可任者，綱薦張所、傅亮。時(shí)帝手詔擇日巡．幸．東南。綱言：“車．駕．巡幸之所，關(guān)中為上，襄陽(yáng)次之，建康為下。陛下縱未能行上防，猶當(dāng)且適襄、鄧，示不忘故都，以系天下之心。”帝乃諭兩．京．以還都之意。已而帝意復(fù)變，綱又極言其不可，且曰：“自古中興之主，起于西北則足以據(jù)中原而有東南，起于東南則不能復(fù)中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內(nèi)陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑，陛下雖欲還闕，不可得矣，況欲治兵勝敵，以歸二圣哉！況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚(yáng)州之議?；蛑^綱曰：“外論洶洶，咸謂東幸已決?！本V曰：“國(guó)之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭(zhēng)之！”乙亥，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮還行在。綱言：“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里。”泣辭而退。或曰：“公決于進(jìn)退，于義得矣，如讒者何？”綱曰：“吾知盡事君之道，不可則全進(jìn)退之節(jié)，禍患非所恤也?！边m侍御史張浚劾綱以私意殺宋齊愈，且論其招軍買馬之非，潛善、伯彥等復(fù)力排綱，請(qǐng)帝去之，遂罷綱為觀文殿大學(xué)士?？Ｕ摼V不已，乃落職提舉洞霄宮。凡在相位七十七日。《宋史紀(jì)事本末·李綱輔政》10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.金人不道專/以詐謀取勝中國(guó)/不悟一切/墮其計(jì)中/賴天命未改/陛下總帥于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下/B.金人不道/專以詐謀取勝中國(guó)/不悟一切/墮其計(jì)中/賴天命未改/陛下總帥于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下/C.金人不道專/以詐謀取勝/中國(guó)不悟/一切墮其計(jì)中/賴天命未改陛下/總帥于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下/D.金人不道/專以詐謀取勝/中國(guó)不悟/一切墮其計(jì)中/賴天命未改/陛下總帥于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬(wàn)邦/責(zé)在陛下/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.朔，農(nóng)歷每月的末一天，“朝菌不知晦朔”的“朔”與文中的“朔”同義。B.巡幸，舊時(shí)帝王巡視各地。文中是對(duì)高宗害怕金軍入侵而逃跑的委婉說(shuō)法。C.車駕，本指馬駕的車，也指帝王所乘之車，因用為帝王代稱，文中指高宗。D.兩京，兩個(gè)京城的合稱。有多種說(shuō)法，文中指宋東京開(kāi)封府和西京河南府。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李綱兼任御營(yíng)史后，與高宗談?wù)摦?dāng)下形勢(shì)。他認(rèn)為抗金的第一要?jiǎng)?wù)是任用有能力的人如張所、傅亮負(fù)責(zé)管理好河北、河?xùn)|。B.面對(duì)宋高宗想巡幸東南，李綱認(rèn)為即使不能選擇上策去關(guān)中，也應(yīng)該到襄、鄧二州，以示不忘故都，來(lái)維系天下人的心念。C.李綱忠君愛(ài)國(guó)，不計(jì)個(gè)人得失，當(dāng)皇帝還都之意發(fā)生變化時(shí)，李綱據(jù)理力爭(zhēng)，當(dāng)皇帝想罷免傅亮，李綱不惜以辭職來(lái)進(jìn)諫。D.李綱擔(dān)任右相期間，因與黃潛善、汪伯彥的政見(jiàn)不合，就將不停地彈劾自己殺宋齊愈和招兵買馬的張浚降職為提舉洞霄宮。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)國(guó)之存亡，于是焉分，吾當(dāng)以去就爭(zhēng)之。（4分）(2)公決于進(jìn)退，于義得矣，如讒者何？（4分）14.請(qǐng)結(jié)合文本，概括李綱極力反對(duì)遷都東南的理由。(3分)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面15～16小題。和蕭判官東夫韻寄之楊萬(wàn)里湘江曉月照離裾，目送車塵至欲晡。歸路新詩(shī)合千首，幾時(shí)乘興更三吾①？眼邊俗物②只添睡，別后故人何似臞③？尚策爬沙④追歷塊⑤，未甘直作水中鳧！[注]①三吾：永州有浯溪、峿臺(tái)和峿亭，稱為“三吾”，代指永州，楊萬(wàn)里時(shí)任永州零陵縣丞。②俗物：對(duì)世俗庸人的鄙稱。《世說(shuō)新語(yǔ)·排調(diào)》記載：嵇康、阮籍、山濤等在竹林酣飲，王戎后至，阮籍便說(shuō)：“俗物已復(fù)來(lái)敗人意！”③臞：消瘦。④爬沙：形容螃蟹行走很遲鈍。⑤歷塊：形容良馬行走神速。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開(kāi)頭點(diǎn)明寫(xiě)作緣由，“湘江曉月”既交代了送別的地點(diǎn)時(shí)間，又渲染出離別氛圍。B.接著寫(xiě)詩(shī)人久久目送友人的車馬揚(yáng)塵離去，從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出二人友情之深厚。C.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在歸途中作詩(shī)千首，用語(yǔ)夸張，更加突顯對(duì)友人再次乘興來(lái)訪的期待。D.第五句寫(xiě)友人離開(kāi)后，詩(shī)人感覺(jué)身邊盡是“俗物”，以此反襯出友人的高潔風(fēng)雅。16.南宋張镃曾這樣評(píng)價(jià)楊萬(wàn)里：“目前言句知多少，罕有先生活法詩(shī)”，是說(shuō)楊萬(wàn)里詩(shī)作師法自然，饒有活趣，融通情思，如何理解這一觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)尾聯(lián)進(jìn)行分析。（6分）（三）名篇名著默寫(xiě)（本題共1題，共6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（6分）（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民，舍己為人，至死不渝的詩(shī)句是“ ， ”?。?）《記承天寺夜游》中，蘇軾用明喻和借喻手法寫(xiě)月光和樹(shù)影的句子是“ ， ”。（3）“闌干”一詞多意，既有縱橫交錯(cuò)的意思，亦可指欄桿。含有“闌干”一詞的唐宋詩(shī)句有“ ， ”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18～20題。陽(yáng)光和煦，母親帶著回鄉(xiāng)的我和她的外孫女到郊外挖折耳根。山野還是一片枯黃，折耳根卻 泛出一絲春意。它們帶著蔥郁的生機(jī)，在田埂上、山坳里、溪溝旁悄然生長(zhǎng)。青紅的折耳根嫩葉 頭來(lái)，葉片正面是醇和的綠色，葉片背面呈紫紅色，與紅土地 。向來(lái)勤勞的母親挖折耳根極有經(jīng)驗(yàn)。她將新葉周圍一鍬一鍬的泥土挖開(kāi)，折耳根露出來(lái)，節(jié)上長(zhǎng)著纖細(xì)的根須，根須在泥土中蔓延，白白的，細(xì)細(xì)的。多么旺盛的生命！在寒冷的季節(jié)里，它們靜靜扎根，汲取營(yíng)養(yǎng)。待到大地回溫，便向上生長(zhǎng)，迎接第一縷春風(fēng)的洗禮。露出地面的兩片新葉，像豎立起的貓耳朵，聆聽(tīng)著春天里鳥(niǎo)兒的鳴囀。帶著獨(dú)特的泥腥味，折耳根這種野菜從百草香中 。如今，它逐漸走上各地的餐桌。離鄉(xiāng)在外的我，也常常會(huì)在網(wǎng)上買上幾斤裹滿泥土的折耳根，重拾故鄉(xiāng)的味道。每每打開(kāi)包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會(huì)帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.星星點(diǎn)點(diǎn)伸出渾然一體鋒芒畢露B.星羅棋布探出水乳交融鋒芒畢露C.星羅棋布伸出水乳交融脫穎而出D.星星點(diǎn)點(diǎn)探出渾然一體脫穎而出19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.她一鍬一鍬將新葉周圍的泥土挖開(kāi)，折耳根露出來(lái)，節(jié)上長(zhǎng)著纖細(xì)的根須，根須在泥土中蔓延，白白的，細(xì)細(xì)的。B.她將新葉周圍的泥土一鍬一鍬挖開(kāi)，折耳根露出來(lái)，白白的，細(xì)細(xì)的，節(jié)上長(zhǎng)著纖細(xì)的根須，根須在泥土中蔓延。C.她將新葉周圍一鍬一鍬的泥土挖開(kāi)，折耳根露出來(lái)，白白的，細(xì)細(xì)的，節(jié)上長(zhǎng)著纖細(xì)的根須，根須在泥土中蔓延。D.她將新葉周圍的泥土一鍬一鍬挖開(kāi)，折耳根露出來(lái)，節(jié)上長(zhǎng)著纖細(xì)的根須，根須在泥土中蔓延，白白的，細(xì)細(xì)的。20.與文中畫(huà)橫線的句子使用了相同修辭手法的一項(xiàng)是(3分)A.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。C.午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。D.忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21～22題。有句話說(shuō)：“當(dāng)你嘆氣的時(shí)候，幸福就會(huì)溜走”。但事實(shí)上，從身體機(jī)能的角度來(lái)看，與其說(shuō)“幸福會(huì)溜走”，不如說(shuō)“可能對(duì)身體有好處”。嘆氣往往是在我們擔(dān)心或苦惱的時(shí)候發(fā)生的。在這些情況下，人們胸部和腹部的肌肉會(huì)收緊變硬，呼吸會(huì)變淺，進(jìn)而導(dǎo)致血液中缺氧。為了緩解缺氧現(xiàn)象，身體會(huì)① 來(lái)收縮血管，使血壓升高，來(lái)維持整個(gè)身體的氧氣供給。交感神經(jīng)系統(tǒng)具有升高血壓和心率，從而激活身體的作用。另一方面，② ，負(fù)責(zé)使身體放松。交感神經(jīng)系統(tǒng)與副交感神經(jīng)系統(tǒng)是“油門”與“剎車”的關(guān)系。交感神經(jīng)系統(tǒng)控制著人體很難感受到其存在的如呼吸、心跳、血液流動(dòng)、內(nèi)臟的運(yùn)作和溫度調(diào)節(jié)等許多在我們無(wú)意識(shí)的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)的功能。保持神經(jīng)系統(tǒng)的平衡是健康的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人擔(dān)心時(shí)，③ ，從而打破了平衡。而通過(guò)“唉——”一聲來(lái)長(zhǎng)舒一口氣，能夠讓淺呼吸變深，從而使副交感神經(jīng)系統(tǒng)更加活躍，從而消除了這種主導(dǎo)作用，恢復(fù)了平衡。．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)13個(gè)字。（6分）．文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成4個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?每句不得超過(guò)30字。（5分）2022年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）語(yǔ)文試卷共10頁(yè)四、寫(xiě)作(60分)行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎?3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）為慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)100周年，學(xué)校團(tuán)委制作并發(fā)布了一張宣傳畫(huà)。我們面臨的新時(shí)代，既是近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時(shí)代使命。——習(xí)近平宣傳畫(huà)圖文并茂、意蘊(yùn)豐富，不僅給人精神上的鼓舞，還引人深思，請(qǐng)你結(jié)合宣傳畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2021～2022學(xué)年佛山市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文（二）答案2022.41、C【解析】就材料而言，中國(guó)并未建立起系統(tǒng)的“解釋學(xué)”理論，只有歷代對(duì)經(jīng)典的解釋。本題考查考生理解文中重要概念的含義，篩選并整合文中信息的能力。2、D【解析】A項(xiàng)，依據(jù)材料，作者確有認(rèn)為“章句”之法注釋經(jīng)典過(guò)于繁雜，但并未否定其對(duì)中國(guó)的“解釋學(xué)”的創(chuàng)建的意義價(jià)值。就材料一內(nèi)容而言，即使“章句”之法注釋經(jīng)典過(guò)于繁雜，但通過(guò)對(duì)方法的研究，也有助于我們對(duì)中國(guó)解釋經(jīng)典的歷史傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。B項(xiàng)，“故對(duì)‘類書(shū)’的研究可能會(huì)給中國(guó)解釋學(xué)的創(chuàng)建帶來(lái)困擾”理解判斷有誤，依據(jù)材料，作者強(qiáng)調(diào)的是對(duì)不同“類書(shū)”的編纂原則和方法加以分析研究以及從中探索對(duì)名詞概念的選取和解釋，有助于中國(guó)的“解釋理論”的建立，而非帶來(lái)困擾。C項(xiàng)，“其敘述注釋也更為精準(zhǔn)”理解判斷有誤，文中只是提到《公羊傳》《谷梁傳》對(duì)《春秋》的解釋與《左傳》不同，但并未對(duì)哪一種敘述注釋更為精準(zhǔn)作任何的分析評(píng)價(jià)。本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，整合文中信息進(jìn)行推斷的能力。3、D【解析】A項(xiàng)，“述而不作，信而好古”意指敘述和闡明前人的學(xué)說(shuō)而不隨意創(chuàng)作，相信并愛(ài)好古代的事物，這體現(xiàn)了“解釋經(jīng)典的歷史傳統(tǒng)”。B項(xiàng)，《毛詩(shī)序》對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的注釋，屬于“解釋經(jīng)典的歷史傳統(tǒng)”的典型例子。C項(xiàng)，裴松之為《三國(guó)志》作注，屬于“解釋經(jīng)典的歷史傳統(tǒng)”的典型例子。D項(xiàng)，文人唱和是一人吟詠歌唱，另一人寫(xiě)詩(shī)相和的行為，并不是對(duì)經(jīng)典的闡釋。本題考查考生理解文中的觀點(diǎn)，分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。4、①“為時(shí)而著”的“時(shí)”，即時(shí)代之意，議論要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，材料二末段把對(duì)中國(guó)解釋學(xué)的創(chuàng)建置于當(dāng)下中國(guó)文化、哲學(xué)、宗教、文學(xué)等方面思考，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。（1分）而且，1998年提出的“說(shuō)法也許太消極了。為此，我打算再進(jìn)一步討論這個(gè)問(wèn)題?！保?分）②“目中有人”中“人”，即讀者，寫(xiě)作要有讀者意識(shí)，文章發(fā)表于《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》雜志，讀者一般為社會(huì)科學(xué)專業(yè)研究者，（1分）因此表達(dá)上引經(jīng)據(jù)典，例證豐富；表述嚴(yán)謹(jǐn)，用語(yǔ)準(zhǔn)確。（1分）【解析】每點(diǎn)2分，學(xué)生答案言之成理，即可酌情給分。題目結(jié)合部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第六單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)中的知識(shí)鏈接，為學(xué)生理解“議論要有針對(duì)性”提供了具體的思考支架，即“為時(shí)而著”與“目中有人”，也就是教材中所說(shuō)的“現(xiàn)實(shí)針對(duì)性”與“讀者意識(shí)”。本題的設(shè)題體現(xiàn)并落實(shí)了“考教融合”的命題理念與導(dǎo)向。本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，分析文章論證方法的能力。5、①材料一里湯一介通過(guò)列舉中國(guó)歷史上對(duì)“經(jīng)典”進(jìn)行解釋的現(xiàn)象，提出能否創(chuàng)建中國(guó)解釋學(xué)的思考，提出了“中國(guó)解釋學(xué)”的目標(biāo)是為了中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展和研究時(shí)的有效，并考慮了從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的分析研究里探索對(duì)概念的選取和解釋；（2分）②材料二里湯一介在材料一觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再論創(chuàng)建中國(guó)解釋學(xué)問(wèn)題，以中國(guó)古代對(duì)經(jīng)典注釋的三種主要形式為例，明確了“中國(guó)解釋學(xué)”的解釋方法和“中國(guó)解釋學(xué)”對(duì)中國(guó)文化、哲學(xué)、宗教、文學(xué)等等研究的重要意義；（2分）③兩則材料呈現(xiàn)了湯一介先生創(chuàng)建“中國(guó)解釋學(xué)”的探索過(guò)程，也初步明確了“中國(guó)解釋學(xué)”的理論體系和價(jià)值，體現(xiàn)了湯一介先生“中國(guó)解釋學(xué)”探索過(guò)程研究的發(fā)展性。（2分）【解析】本題審題重點(diǎn)為“湯一介先生對(duì)創(chuàng)建‘中國(guó)解釋學(xué)’的探索過(guò)程”，尤其是“探索”一詞，結(jié)合兩篇文章的題目《能否創(chuàng)建中國(guó)的“解釋學(xué)”？》《再論創(chuàng)建中國(guó)解釋學(xué)問(wèn)題》以及具體內(nèi)容，可知湯一介先生對(duì)創(chuàng)建中國(guó)“解釋學(xué)”的理解與認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷探索發(fā)展的過(guò)程。由材料一對(duì)能否創(chuàng)建的思考，再到材料二中對(duì)中國(guó)解釋學(xué)三種注釋形式的思考?xì)w納，逐步形式了中國(guó)解釋學(xué)的理論體系。兩篇文章，實(shí)則是對(duì)同一個(gè)學(xué)科問(wèn)題的研究探索過(guò)程的共同呈現(xiàn)。每點(diǎn)2分，學(xué)生答案言之成理，即可酌情給分。本題考查考生分析概括文中的觀點(diǎn)態(tài)度，運(yùn)用文中觀點(diǎn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6、C【解析】A項(xiàng)，“既表現(xiàn)大黑是一條忠誠(chéng)的狗”理解有誤，依據(jù)文中內(nèi)容，老太太是小黑的主人，飲食由老太太提供，小黑對(duì)老太太更多是依仗與服從，是否忠誠(chéng)，依據(jù)文中內(nèi)容無(wú)法判斷。B項(xiàng)，老太太給狗取名“大黑”，從文中老太太對(duì)大黑的態(tài)度可知，并非是有所寄托。D項(xiàng)，并非是“護(hù)主心切”，而是狗仗人勢(shì)，想在主人面前表現(xiàn)一番。本題考查考生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解、對(duì)作品中形象的分析鑒賞能力。7、D【解析】“晨”確是故事發(fā)生的具體時(shí)間，但“對(duì)國(guó)民精神覺(jué)醒的樂(lè)觀態(tài)度”，脫離文本與作者原意，屬于曲解臆斷。小說(shuō)著力揭示病態(tài)，傾向于批判而非樂(lè)觀。本題考查考生分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)手法、品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、賞析作品內(nèi)涵的能力。8、①四眼曾經(jīng)幫助過(guò)大黑，而現(xiàn)在四眼被其他大狗打倒在地，“哎呀四眼”，大黑不免有些擔(dān)心四眼；（2分）②大黑嫉妒四眼比自己更親近小花，現(xiàn)在看到四眼被其他大狗打倒在地，“嘔，活該”，幸災(zāi)樂(lè)禍，心中痛快。（2分）【解析】每點(diǎn)2分，由“結(jié)合文本”和“心理狀態(tài)”構(gòu)成。學(xué)生答案言之成理，即可酌情給分。本題考查考生掌握理解文學(xué)作品的形象塑造、品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。9、①俏皮：本文寓莊于諧，筆調(diào)幽默風(fēng)趣、靈動(dòng)機(jī)智而又蘊(yùn)含戲謔調(diào)侃，顯出俏皮的特點(diǎn)。心理描寫(xiě)，“大黑”碰到“黃子”時(shí)的心理；動(dòng)作描寫(xiě)，“大黑”夾著尾巴順著墻根往前溜；語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，如“主人一喊“大”黑，他便覺(jué)得自己至少有駱駝那么大，跟誰(shuí)也敢拚一拚”；情節(jié)生動(dòng)逗人，如“大黑”與“小板凳”的“玩?！钡?；（2分）（形象、語(yǔ)言、情節(jié)等任答其一即可）②諷刺：通過(guò)對(duì)大黑的形象刻畫(huà)，暗諷時(shí)人，揭示國(guó)民性的弱點(diǎn)，以引起療救的注意；（2分）③新奇的敘述視角：相較于一般小說(shuō)的敘述視角，本文的敘述視角獨(dú)特，以“狗”的視角展開(kāi)敘述，顯得新穎奇特。（2分）老舍在小說(shuō)的創(chuàng)作上把三者融為一爐，自成風(fēng)格?！窘馕觥棵奎c(diǎn)2分，學(xué)生答案言之成理，即可酌情給分。本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、賞析作品內(nèi)涵的能力。10、D【解析】“不道”意為“不講道義”，“金人”為“不道”主語(yǔ)，故“道”后當(dāng)斷；“?！币鉃椤皩ｉT”，修飾“以詐謀取勝”；“中國(guó)”是“不悟”的主語(yǔ)，故不能斷開(kāi)；“天命未改”是主謂短語(yǔ)，“陛下”是“總帥”的主語(yǔ)，而非“未改”的賓語(yǔ)。故正確答案應(yīng)為D項(xiàng)。本題考查考生借助句讀知識(shí)，整體理解文意，剖析重點(diǎn)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的綜合能力。11、A【解析】A項(xiàng)，“朔，農(nóng)歷每月的末一天”錯(cuò)誤，朔，是農(nóng)歷每月第一天。本題考查考生借助文本語(yǔ)境推斷正誤能力，借助教材已知知識(shí)推斷未知常識(shí)的能力。12、D【解析】D項(xiàng)“張浚降職為提舉洞霄宮”錯(cuò)誤。根據(jù)原文可知，是李綱被降職為提舉洞霄宮。本題考查考生獲取信息、理解掌握信息和整合梳理信息的能力。13、（1）國(guó)家的保存和滅亡，在此可見(jiàn)分曉，我當(dāng)用辭去官職去力爭(zhēng)這件事。（2）先生在出仕和退隱上很果決，（雖然）是得到了道義，（但）如何對(duì)付進(jìn)讒言的人呢？【解析】（1）關(guān)鍵點(diǎn)，各1分：“于是”，在此；“去就”，離去或留下，擔(dān)任或辭去職務(wù)，此處偏向“不擔(dān)任官職”“離職”“拋棄官職”“辭去官職”；“爭(zhēng)”，力爭(zhēng)，抗?fàn)?；大?分。關(guān)鍵點(diǎn)，各1分：“決”，果斷、果決；“得”，得到，獲得；“如……何”，固定結(jié)構(gòu)，對(duì)（把）……怎么樣。大意1分。（1）第一個(gè)“之”，主謂間助詞，可不譯；“焉”，語(yǔ)氣助詞，用于句中表示停頓，相當(dāng)于“啊”，可不譯）本題考查準(zhǔn)確鎖定關(guān)鍵詞語(yǔ)，翻譯理解文言文的能力。14、①精兵健馬盡在西北，起于西北則足以占據(jù)中原而領(lǐng)有東南，反之則不行；②若放棄中原，則內(nèi)憂外患，東南也不得安寧；③曾經(jīng)降詔，應(yīng)許留在中原，遷都東南則失信于天下?！窘馕觥棵奎c(diǎn)1分，共3分。本題考查考生對(duì)文本核心人物、主要事件及影響等關(guān)鍵信息的整合運(yùn)用能力?！緟⒖甲g文】宋高宗（趙構(gòu)）建炎元年（1127年）五月甲午日，召李綱任命他為尚書(shū)右仆射兼中書(shū)侍郎。六月初一日，李綱到達(dá)皇帝巡幸所居之地（應(yīng)天府），上奏說(shuō)：“金人不講道義，專用詐謀來(lái)取勝，我們不省悟，一切都落入他們的計(jì)策之中，幸虧天命沒(méi)有改變，陛下統(tǒng)帥大軍在外，受到全國(guó)臣民的擁護(hù)愛(ài)戴，迎接徽、欽二帝回朝，安撫周邊各國(guó)，這個(gè)大任就由陛下?lián)瘟??！奔鬃尤?，以李綱兼任御營(yíng)使。李綱入對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在的國(guó)家形勢(shì)遠(yuǎn)不如靖康年間，至于當(dāng)務(wù)之急應(yīng)優(yōu)先去做的，就是管理河北、河?xùn)|。管理稍有就緒，這樣之后中原可保全，東南可以安定?！备咦谡J(rèn)為李綱講得很好，問(wèn)誰(shuí)可以出任兩河職務(wù)，李綱推薦張所、傅亮。當(dāng)時(shí)高宗親筆詔書(shū)選擇日期巡幸東南。李綱說(shuō)：“陛下巡幸常駐的地方，以關(guān)中為最好，其次是襄陽(yáng)，建康為最不好。陛下即使不能采用上策，也應(yīng)當(dāng)暫且到襄、鄧二州，用以表示不忘故都汴京，來(lái)維天下人的心念。”高宗便將還京的旨意告諭東、西二京（即東京開(kāi)封府和西京河南府）。不久高宗的旨意又發(fā)生變化,李綱又極力勸說(shuō)道：“自古以來(lái)中興的君主，都起兵于西北，這樣完全可以占據(jù)中原而控制東南地區(qū)，起兵于東南則不能收復(fù)中原而控制西北，因?yàn)樘煜碌木●R都在西北。如果放棄中原，豈只是金人將乘機(jī)騷擾內(nèi)地，盜賊也將紛紛起兵作亂，敵兵和盜賊所占據(jù)的地盤將跨州連縣，陛下要想回到京城，也不可能了，況且想治理軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝敵人，迎接徽、欽二帝回朝！更何況陛下曾經(jīng)下詔，答應(yīng)留駐中原，百姓都十分高興敬服，為什么詔書(shū)的墨跡未干，就馬上失去天大的信用！”高宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。但汪伯彥、黃潛善暗中主張遷都揚(yáng)州。有人對(duì)李綱說(shuō)：“外面議論紛紛，都說(shuō)已決定巡幸東南了?！崩罹V說(shuō)：“國(guó)家的保存和滅亡，在此可見(jiàn)分曉，我當(dāng)用辭去官職去力爭(zhēng)這件事。”乙亥日，召河?xùn)|經(jīng)制副使傅亮歸還行在，李綱說(shuō)：“圣上的意思必定是想罷免傅亮，請(qǐng)交付黃潛善執(zhí)行，我請(qǐng)求辭職回家種地?！崩罹V落淚告辭離去。有人對(duì)李綱說(shuō)：“先生在出仕和退隱上很果決，（雖然）是得到了道義，（但）如何對(duì)付進(jìn)讒言的人呢？”李綱說(shuō)：“我只知竭盡全力侍奉君主的方法與道理，不被任用時(shí)要保全進(jìn)退的節(jié)操，至于禍患并非是我所顧慮的事情。”適逢侍御史張浚彈劾李綱以個(gè)人的意見(jiàn)殺宋齊愈，并且控告他招兵買馬的罪過(guò)，黃潛善、汪伯彥又極力排斥李綱，請(qǐng)高宗把他調(diào)離朝廷，于是罷免李綱為觀文殿大學(xué)士。張浚依然不停地控告李綱，于是（皇上）將李綱降職為提舉洞霄宮。李綱在相位共七十七日。15、C【解析】“頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在歸途中作詩(shī)千首”錯(cuò)誤。頷聯(lián)承接首聯(lián)，詩(shī)人想象友人在歸途中應(yīng)該能夠作詩(shī)千首，用夸張的手法贊美友人敏捷的才思與高雅的情趣。故選C項(xiàng)。本題考查考生理解詩(shī)歌作品內(nèi)容、賞析作品藝術(shù)手法、思想內(nèi)容的能力。16、①尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人愿驅(qū)策行走遲鈍的爬沙螃蟹追趕行走神速的良馬，不愿做水中的野鴨。（1分）描寫(xiě)生活中的事物，形象生動(dòng)（1分）②詩(shī)人采用比喻，（1分）用“爬沙追歷塊”比喻鞭策自己向友人學(xué)習(xí)，又說(shuō)自己不甘做“水中鳧”，活潑有趣；（1分）③詩(shī)人借物抒懷，（1分）抒發(fā)了對(duì)友人的贊美之情以及自己不甘平庸、積極進(jìn)取的高遠(yuǎn)志向。（1分）【解析】題目要求用尾聯(lián)印證張镃評(píng)價(jià)楊萬(wàn)里：“目前言句知多少，罕有先生活法詩(shī)”，即楊萬(wàn)里詩(shī)作師法自然，饒有活趣，融通情思這個(gè)觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)明了楊萬(wàn)里詩(shī)歌的特點(diǎn)：善于觀察自然，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，鮮活有趣地抒情言志。爬沙的螃蟹、疾行的良馬、水中的野鴨都是生活中的事物，詩(shī)人卻能夠?qū)⑵浣厝∪朐?shī)，說(shuō)明詩(shī)人是很善于觀察并捕捉生活中的細(xì)節(jié)，并托物言情，寄托遙深?！吧胁吲郎匙窔v塊”，是說(shuō)像趕著緩慢爬行的螃蟹去追疾行的良馬那樣，鞭策愚鈍的自己去追趕學(xué)習(xí)才華橫溢的友人，“未甘直作水中鳧”是說(shuō)自己不甘做那水中平庸的野鴨。詩(shī)人用新奇有趣的比喻，生動(dòng)活潑地抒情言志，也可體現(xiàn)楊萬(wàn)里詩(shī)風(fēng)之“活趣”。尾聯(lián)借物抒懷，包括對(duì)友人的贊美之情，“志”是不甘平庸、積極進(jìn)取的高遠(yuǎn)志向。每點(diǎn)2分，學(xué)生答案言之成理，即可酌情給分。本題考查考生理解詩(shī)歌作品內(nèi)容、賞析作品藝術(shù)手法、思想內(nèi)容的能力?！举p析參考】“和”某人“韻”：按照其人來(lái)詩(shī)的用韻而作詩(shī)答和；“蕭判官東夫”：蕭東夫，名德藻，號(hào)千巖老人，福建閩清人，紹興三十年（一一六○）進(jìn)士。判官是其官職名?！半x裾”：猶言離襟，亦即離懷、離情。首句交代了作詩(shī)之緣由，點(diǎn)明了地點(diǎn)（湘江）、時(shí)間（曉月）和事件（與友人離別）?！瓣危╞ū）”：申時(shí)（下午三時(shí)至五時(shí)）。這句接說(shuō)，早來(lái)別后，去車已遠(yuǎn)，天色漸晚，猶自佇立望其蹤影。力寫(xiě)惜別之情?！昂稀保涸摦?dāng)；是揣想意料之詞。這句說(shuō)蕭德藻歸去，一路上定有很多新詩(shī)句?！俺伺d”：晉朝王徽之的故事：徽之棄官，居山陰（今浙江紹興）；一天，夜大雪，他醒來(lái)開(kāi)戶酌酒，四望皎然，因起而彷徨；忽然想念戴逵（其時(shí)戴在剡（shàn）溪），即便夜乘小船去訪他。經(jīng)宿才到?？墒羌纫训介T，不入而返。人問(wèn)他是何緣故，他答道：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴？”（見(jiàn)《世說(shuō)新語(yǔ)·任誕》）。這句問(wèn)蕭：何時(shí)乘興再來(lái)訪我？“眼邊”：眼畔；跟前?！八孜铩保河脮x朝阮籍的故事：嵇康、阮籍、山濤等在竹林酣飲，王戎后至，阮籍便說(shuō)：“俗物已復(fù)來(lái)敗人意！”（見(jiàn)《世說(shuō)新語(yǔ)·排調(diào)》）杜甫詩(shī)：“眼邊無(wú)俗物，多病也身輕?！边@句是說(shuō)跟前多是些庸俗利祿之輩，令人無(wú)聊昏昏欲睡。以此見(jiàn)得越發(fā)思念詩(shī)友蕭德藻。“故人”：指蕭德藻。“臞（qú）”，瘦?！昂嗡婆J”，瘦到什麼樣子了？這句寫(xiě)離別后，友人不知瘦到什么樣子了？詩(shī)人與友人打趣，既體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切之情，也從“打趣之語(yǔ)”看出兩人關(guān)系密切，友誼之深?！芭郎场保号溃蛔麒?，形容螃蟹行走很遲鈍。唐韓愈詩(shī)：“爬沙腳手鈍”?！皻v塊”：良馬行走神速?！稘h書(shū)．王褒傳》:“過(guò)都越國(guó)，蹶如歷塊”。顏師古注:“如經(jīng)歷一塊，言其疾之甚”。后以“歷塊”形容疾速。這句說(shuō)自己的才力遠(yuǎn)不能和蕭相比，尚不自量，要鞭策鈍材來(lái)強(qiáng)追駿足。是謙詞，又是壯語(yǔ)?！爸薄保褐唬瑑H?！八续D”：水中的野鴨。辛棄疾《水調(diào)歌頭·我亦卜居者》：“昂昂千里，泛泛不作水中鳧”，意思是：寧愿昂首作一匹千里馬，也不愿作一只普通的水鴨隨波逐流。這句是說(shuō)作者不甘心只做一只普普通通的鴨子隨波逐流，表達(dá)詩(shī)人不甘平庸，積極進(jìn)取之志，與友人共勉。17、（1）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫（3）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝（岑參《白雪歌送武判官歸京》）解釋春風(fēng)無(wú)限恨，沉香亭北倚闌干（李白《清平調(diào)·其三》）夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。（白居易《琵琶行》）爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁?。馈栋寺暩手荨?duì)瀟瀟暮雨灑江天》）徙倚闌干送落暉，年華冉冉恨依依。（陸游《晚春感事·徙倚闌干送落暉》）【解析】錯(cuò)、多、漏字，則該空不得分。本題考查考生默寫(xiě)古代詩(shī)文常見(jiàn)名篇名句的能力。18、D【解析】“星星點(diǎn)點(diǎn)”：形容量少且分散?！靶橇_棋布”：像星星那樣羅列著，像棋子那樣分布著，形容分布得多而密。后文“泛出一絲春意”說(shuō)明量不多，故應(yīng)用“星星點(diǎn)點(diǎn)”?！疤匠觥保鹤孕谐霈F(xiàn)，同時(shí)是小心出現(xiàn)?！吧斐觥保簭堥_(kāi)，伸展。根據(jù)前文“悄然生長(zhǎng)”，用“探出”更合語(yǔ)境?！皽喨灰惑w”：融合成一個(gè)整體，不可分割。“水乳交融”：像水和乳汁那樣融合在一起，比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合得很緊密。兩者都有“很難分開(kāi)”的意思?！八榻蝗凇敝富旌系母鞑糠只ハ嗳诤?你中有我,我中有你；“渾然一體”指構(gòu)成事物的各部分之間沒(méi)有間隙,像是一個(gè)整體。根據(jù)語(yǔ)境，用“渾然一體”更加合適。“脫穎而出”：錐子的整個(gè)尖部透過(guò)布囊顯露出來(lái)。比喻才能全部表現(xiàn)出來(lái)?！颁h芒畢露”：刀的尖端全部外露，比喻言辭犀利，敢作敢為。比喻銳氣和才華顯露無(wú)疑。也比喻驕傲自負(fù)，好表現(xiàn)。原文是說(shuō)折耳根走出田野百草，逐漸走上了各地餐桌，成為了人們的菜肴，故應(yīng)用“脫穎而出”，“鋒芒畢露”則不合原文語(yǔ)境。本題考查考生根據(jù)具體的交際情景，正確辨析和使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確表情達(dá)意的能力。19、B【解析】她將新葉周圍一鍬一鍬的泥土挖開(kāi)，折耳根露出來(lái)，節(jié)上長(zhǎng)著纖細(xì)的根須，根須在泥土中蔓延，白白的，細(xì)細(xì)的。畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。孩佟八龑⑿氯~周圍一鍬一鍬的泥土挖開(kāi)”有誤，“一鍬一鍬”修飾“挖開(kāi)”，不應(yīng)該做“泥土”的定語(yǔ)，故應(yīng)改為“她將新葉周圍的泥土一鍬一鍬挖開(kāi)”或“她一鍬一鍬將新葉周圍的泥土挖開(kāi)”；②“白白的，細(xì)細(xì)的”應(yīng)放在“折耳根露出來(lái)”后，是形容折耳根的，而非形容根須。選項(xiàng)A仍存在錯(cuò)誤②；選項(xiàng)C仍存在錯(cuò)誤①；選項(xiàng)D仍存在錯(cuò)誤②。故選B。本題考查考生掌握基本的語(yǔ)法規(guī)范，判斷并修改病句的能力。20、C【解析】文中畫(huà)橫線句使用的是比擬修辭手法。選項(xiàng)A運(yùn)用了比喻和夸張；選項(xiàng)B運(yùn)用了借代；選項(xiàng)C運(yùn)用了比擬；選項(xiàng)D運(yùn)用了比喻。故應(yīng)選C項(xiàng)。本題考查考生對(duì)常用修辭手法在具體語(yǔ)境中所起作用的分析能力。21、①通過(guò)交感神經(jīng)系統(tǒng)②還存在副交感神經(jīng)系統(tǒng)③交感神經(jīng)系統(tǒng)往往占據(jù)主導(dǎo)【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】三個(gè)句子各2分。每句不得超過(guò)15字，每超1字扣1分。第①句：“通過(guò)”1分，“交感神經(jīng)系統(tǒng)”1分；第②句：“還存在”1分，“副交感神經(jīng)系統(tǒng)”1分；第③句：“交感神經(jīng)系統(tǒng)”1分，“往往占據(jù)主導(dǎo)”1分。【解析】第①句，“收縮血管，使血壓升高，來(lái)維持整個(gè)身體的氧氣供給”與后文“交感神經(jīng)系統(tǒng)具有升高血壓和心率，從而激活身體的作用”呼應(yīng)，故該空答案為“通過(guò)交感神經(jīng)系統(tǒng)”；第②句，依據(jù)在后文“交感神經(jīng)系統(tǒng)與副交感神經(jīng)系統(tǒng)是‘油門’與‘剎車’的關(guān)系”，故該空答案為“還存在副交感神經(jīng)系統(tǒng)”；第③句，依據(jù)在后文“從而使副交感神經(jīng)系統(tǒng)更加活躍，從而消除了這種主導(dǎo)作用，恢復(fù)了平衡”，故該空答案為“交感神經(jīng)系統(tǒng)往往占據(jù)主導(dǎo)”。本題考查考生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫表達(dá)的能力。22、①交感神經(jīng)系統(tǒng)控制著人體的許多運(yùn)轉(zhuǎn)功能。②這些功能包括呼吸、心跳、血液流動(dòng)、內(nèi)臟的運(yùn)作和溫度調(diào)節(jié)等。③它們是在我們無(wú)意識(shí)的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)的。④人體很難感受到其存在?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】四個(gè)短句各1分，句意通順1分。每句不得超過(guò)30字，每超1字扣1分?！窘馕觥块L(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子；短句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子。長(zhǎng)句改為短句主要方法有抽取法、分述法、解說(shuō)法等。本題運(yùn)用的是抽取法，即先把句子的主干抽取出來(lái)獨(dú)立成句，然后將長(zhǎng)句的修飾成分抽出來(lái)，變?yōu)閺?fù)句里的分句，或者單獨(dú)成句。原句的句子成分劃分如下：交感神經(jīng)系統(tǒng)控制<著>（人體很難感受到其存在的）（如呼吸、心跳、血液流動(dòng)、內(nèi)臟的運(yùn)作和溫度調(diào)節(jié)等）（許多）（在我們無(wú)意識(shí)的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)的）功能。先抽取句子主干：交感神經(jīng)系統(tǒng)控制著許多功能。（補(bǔ)語(yǔ)“著”和定語(yǔ)“許多”無(wú)法單獨(dú)成句，故將其依附到相應(yīng)的主干成分）再將三個(gè)定語(yǔ)抽取出來(lái)，單獨(dú)成句。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，長(zhǎng)句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序。因?yàn)橹鞲傻馁e語(yǔ)是“許多功能”，所以接下來(lái)例舉有哪些功能，再談這些功能的運(yùn)轉(zhuǎn)，最后說(shuō)人體很難感受其存在。本題考查考生選擇正確句式使表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的能力?！咀魑慕馕觥勘绢}為帶有寫(xiě)作情境的新材料作文。題目由材料、寫(xiě)作導(dǎo)引及寫(xiě)作要求構(gòu)成。題目首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)作情境：2022年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年。為慶祝建團(tuán)100周年，學(xué)校團(tuán)委制作了一張宣傳畫(huà)。這個(gè)情境非常重要，直接影響了后面材料解讀及對(duì)寫(xiě)作導(dǎo)引的理解。宣傳畫(huà)，是以宣傳鼓動(dòng)、制造社會(huì)輿論和氣氛為目的的繪畫(huà)。因此，結(jié)合題目中創(chuàng)設(shè)的寫(xiě)作情境——中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，不言而喻，題目提供的宣傳畫(huà)是有明確的宣傳目的的。在建團(tuán)100周年之際，借助宣傳畫(huà)這一載體，激發(fā)廣大青年團(tuán)員審視過(guò)去、思考當(dāng)下、走向未來(lái)，這是考生在審讀材料及具體寫(xiě)作必須關(guān)注并思考的。宣傳畫(huà)圖文并茂，由一幅圖和兩段文字構(gòu)成一個(gè)有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的整體材料。首先是對(duì)圖的分析。圖片的主體為一輛汽車，汽車或許正經(jīng)過(guò)一個(gè)岔路口，路邊豎著一個(gè)路牌，路牌上有兩個(gè)方向指引，其中一個(gè)路牌所指的方向有一個(gè)句子——只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)構(gòu)圖元素的細(xì)節(jié)、順序闡釋上可有差異，但圖的核心意義指向上，應(yīng)是明確的，那就是圖中的文字——只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。文字蘊(yùn)含了兩方面信息：一是要選對(duì)的路，二是要不怕路遠(yuǎn)。同時(shí)根據(jù)句子的表達(dá)邏輯，尤其是“只要······就······”這一關(guān)聯(lián)詞的邏輯關(guān)系，兩者中更強(qiáng)調(diào)路的選擇，也就是方向的選擇。因此，圖片的意義指向是明確的：點(diǎn)明選擇正確的道路很重要，要有不怕路遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。文字材料由兩段組成。一則摘自李白《行路難·其一》，一則摘自習(xí)近平總書(shū)記2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。所摘取的詩(shī)歌大意為：人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海。在意象選擇上，同樣聚焦于“路”，但材料的意義指向與圖片有所不同。兩句重復(fù)的“行路難”，直接指明人生道路的艱難，確實(shí)，人生并非是一路坦途、事事順意的，崎嶇、坎坷或是大多數(shù)人生之路的常態(tài)。更何況，“多歧路”，歧路紛雜，站在人生的十字路口，作何選擇？都在考驗(yàn)著我們的智慧與洞察，正如材料圖片中的汽車，也會(huì)面對(duì)不同的路牌指向。所以，我們不免也會(huì)像李白一樣，發(fā)出“今安在”的呼喊。真正