低段識字寫字教學簡析【免費3天-】

低段識字寫字教學簡析鄞州教研室趙培敏在我國教育史上，識字向來是啟蒙教育階段的教學重點。《語文課程標準》提出：“識字是一、二年級的教學重點”。一、教學目標一上1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，其中100個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。一、教學目標二上1、有主動識字的愿望，能借助拼音識字、正音。2、認識常用漢字450個，會寫350個。3、會用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。二、內(nèi)容編排特點（一）多認少寫

先識一大批字，以后再分期分批寫。原因分析：

1、提早閱讀，開闊視野。盡早大量閱讀是發(fā)展語言的最重要、有效的途徑。識字是閱讀的基礎(chǔ)。一年級學生識記漢字的能力最強，以后逐年下降。

第一冊所選的400個字都是高頻字，在各種讀物中覆蓋率為50%。通過兩年的人教版教材學習，學生就能認讀1600個漢字，覆蓋率為90%。原因分析：

2、重視寫字。

減少量是為了提高質(zhì)。

識字內(nèi)容在教材中的分布情況：一上：1、結(jié)合拼音教學識字，要求認70個字。2、在歸類識字部分識字，共8課，要求認識105個字。3、隨課文識字，共20課，要求認識225個字。識字內(nèi)容在教材中的分布情況：二上：1、在歸類識字部分識字，每組一課，共8課，要求認識80個字。2、隨課文識字，共34課，要求認識327個字。3、語文園地中少量識字。共6次，要求認識43個字。寫字內(nèi)容在教材中的分布情況：一上全冊共要求會寫的字是100個。在拼音教學部分沒有安排。從識字（一）《一去二三里》開始，歸類識字和課文部分，每課安排書寫3—4個字。二上全冊共要求會寫的字是350個。每課安排書寫6-10個字。認寫分開條件下的寫字安排，有兩種情況：1、先識一批，然后從最簡單的寫起，有規(guī)律地寫，堅堅實實地打好基礎(chǔ)。（一上）2、在一課書中識幾個，寫其中的幾個。（一下開始）二、內(nèi)容編排特點

（二）認寫分離原因分析：體現(xiàn)共性《識字1》共同之處是突出筆畫“一”，安排寫“一、二、三”，目的是為了教會學生寫“橫”的基本筆畫；《識字2》寫“木、十、禾”目的是鞏固“橫”；練習基本筆畫“豎”和“撇、捺”；試分析下面課文安排以下會寫的字，目的是訓(xùn)練什么筆畫：《畫》：人、火、文、六《四季》：七、兒、九、無《小小竹排畫上游》：口、日、中這樣做的好處：（1）為了讓學生扎實地掌握基本筆畫和筆順規(guī)則，把字寫對，寫好，打下扎實的寫字基礎(chǔ)。（2）教學時把注意的焦點從會寫轉(zhuǎn)移到寫好上。三、教學建議：（一）識字教學

1、明確要求嚴格按照《課標》關(guān)于兩類字的不同教學要求進行識字教學：要求認識的字，只要求認識——在課文中認識，換個地方也認識，不作其他要求；要求會寫的字，要能讀準字音，識記字形，寫得正確、端正，大致了解意思，并能在口頭和書面語言中運用。1、明確要求

（1）防過細。字形指導(dǎo)上要從整體出發(fā)不要進行繁瑣的字形分析

怎樣的字才需要字形分析？A、兩部分都是學過的部件或偏旁（特別是有當堂課要求掌握的偏旁）。如：二上〈看雪〉——省B、要引起學生注意的字。如：一上〈爺爺和小樹〉——傘

（2）忌過簡不能一帶而過。本課中認識，搬了家就不認識了，這樣就沒達成目標。2、把握規(guī)律一個漢字，往往是聲音、圖像、意義、符號四個“基因”的有機結(jié)合。這四個“基因”之間，也往往有著一定的聯(lián)系。在識字教學中，我們?nèi)裟芤龑?dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，把握這些規(guī)律，就能實現(xiàn)“多識字、快識字”的目標。（1）“圖──字”對照，學習象形、指事字如：《口耳木》

再如：教學指事字“本”（2）分析“部件”，學習會意字如教學“看”時

（3）形聲歸類，學習形聲字

A、形旁歸類

一上語文園地三，讀讀畫畫，就是引導(dǎo)學生利用形旁歸類的方法進行識字的一個練習。

B、聲旁歸類課例：《紙船和風箏》

3、開放識字

（1）與閱讀結(jié)合A、把生字和以前學過的字組成詞語，句子，短文，讓學生多讀，讓學生在語言環(huán)境與生字反復(fù)見面。

如：一下《識字6》B、通過課外閱讀來復(fù)習漢字，鞏固和發(fā)展識字。

同步閱讀的運用：聽錄音，自讀，鞏固識字。3、開放識字

（2）與生活結(jié)合

人人是學語文的主人，處處是識字的課堂認一認花壇中的廣告語逛自選商場，認商品標價簽認讀同學名字友情提示：1、不要過早地把生字從語言環(huán)境中提取出來，單獨認讀。2、承認學生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。3、與遺忘作斗爭：復(fù)現(xiàn)復(fù)現(xiàn)再復(fù)現(xiàn)（二）寫字教學1、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。要鼓勵學生找出要寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。要鼓勵學生說出寫每個字要注意的問題。寫字的步驟：觀察——描紅——仿寫——對比范字——糾正

教材在寫字的安排上是很費心思的：如，二上〈識字一〉，要寫的十個字，字形是從上下結(jié)構(gòu)過渡到半包圍，最后有一個獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字。寫字指導(dǎo)的重點：有的時候是筆順，如，“巨、區(qū)、及、匹”；有的時候是一組字中較難寫的筆畫，如，“建、迎、隱、鄭、心、勺”；有的時候，是一些容易寫錯的字，“令”（少點）、“直”（少橫）、“期”多橫）、“澆”（多點）、“輪”（右邊寫成倉）；有的時候是發(fā)現(xiàn)規(guī)律；有的時候是引導(dǎo)學生注意怎樣把字寫美觀。抓住重點為學生寫典型字教給學生規(guī)律性的東西追求舉一反三的效果根據(jù)上面的分析，如果讓你指導(dǎo)〈畫風〉一課編排的12個字的書寫，你會怎樣指導(dǎo)？

丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、淘、陳、轉(zhuǎn)、斜、2、保證寫字時間。每節(jié)課五到十分鐘3、注重教師示范。發(fā)揮教師范寫的作用，不要用課件替代教師的范寫。4、體現(xiàn)彈性要求。

在達到質(zhì)的要求基礎(chǔ)之上，應(yīng)該允許學生在量上有選擇作業(yè)的權(quán)力。5、在運用中鞏固。鼓勵學生用筆記下自己的所思所想，可以用拼音代替，可以畫圖畫，可以請教別人。6、在思想上重視。“提筆即時練字時”友情提示：正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣終身受用（一）拼音教學中識字

1、編排目的：一是鞏固拼音，熟練拼讀音節(jié)；二是讓學生將剛剛學到的拼音知識，及時運用于實踐，發(fā)揮拼音幫助識字的功能，激發(fā)學生學習的趣味性，獲得一種成功感；三是幫助學生及早進入閱讀，初步體驗閱讀的快樂。

四、不同類型識字教材的一般教學模式2、一般模式：聽兒歌——誦兒歌——讀兒歌——認漢字——圈字母3、友情提示：

這部分生字只要求認識，能讀正確，知道字的大致意思，不要求寫，也沒有認識偏旁的任務(wù)。兒歌是鞏固拼音，學習生字的載體，不要成為學生的負擔。不必要求人人會背。

（一）拼音教學中識字（二）歸類識字1、編排目的：A、體現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，安排了一課象形字《口耳目》，一課會意字《日月明》；B、韻語識字，安排了古詩《一去二三里》、《比一比》；C、事物歸類識字，與學生生活密切相關(guān)，安排反映家庭生活的《在家里》，反映學校生活的《操場上》，反映時代生活的《自選商場》，安排反映農(nóng)村的《菜園里》

2、一般模式：不同類的識字課應(yīng)抓住教材的編排特點，運用不同的教學模式：

韻文識字：讀通韻文—讀熟韻文—認讀漢字—指導(dǎo)書寫

抓規(guī)律識字：運用拼音，自主識字—合作交流，借鑒提高—教師點拔，發(fā)現(xiàn)規(guī)律—復(fù)習鞏固，遷移運用

例：《口耳目》

按事物歸類識字：看圖說話—學習字詞—誦讀課文—復(fù)習鞏固

例：《操場上》（三）隨文識字1、編排目的：A、有利于激發(fā)學生的學習興趣。B、有助于牢固掌握字的音、形、義。C、有助于兒童語言和智力的發(fā)展。2、一般模式：

（1）初讀課文，借助拼音，讀準字音。（2）研讀課文，憑借語境，理解字義。（3）復(fù)習鞏固，指導(dǎo)書寫，拓展運用。（1）初讀課文，借助拼音，讀準字音。讓每個孩子讀通課文，這是閱讀教學的底線，是我們語文教師的職業(yè)道德，更是我們語文教師的良心所在?！薄芤回炞x得字字響亮，不誤一字，不少一字，不多一字，不倒一字”。——朱熹在初讀時，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生扎扎實實地讀三遍課文：第一遍——自由讀課文，要求：借助拼音讀正確，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。第二遍——指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學生朗讀情況隨時正音，重點指導(dǎo)學生讀正確難讀詞語。讀通帶有這些詞語的句子。第三遍——選自己認為最難讀通的一段話，想想為什么難讀。多讀幾遍，直至讀通，然后向大家展示。

（2）研讀課文，憑借語境，理解字義。在研讀課文時，若能引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文感知詞語的語境意義，把握詞語在具體語境中的意蘊，感受詞語帶來的情感體驗，就能使詞語教學成為閱讀課堂中的亮點。（3）復(fù)習鞏固，指導(dǎo)書寫，拓展運用。在每節(jié)課結(jié)束之前，我們都應(yīng)該留五到十分鐘的時間引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固生字字音，記憶字形，按結(jié)構(gòu)特點指導(dǎo)書寫。

課例：《口耳目》對于教材中要求學生會運用的字詞，我們應(yīng)該為學生架設(shè)嘗試運用的階梯。

課例：《狐假虎威》

五、測評建議（一）測試方法（二）評價方法e%In2Sxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jp4Tyd%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jp4Tyd%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ms7WBg(Lq5UAf&Jo4Tyd$In2Rwc!Gl0QvaZEk+Ot8YDi)Ms7WBg(Lq5UAf&Jo4Tyd$In2Rwc!Gl0QvaZEk+Ot8YDi)Ms7WBg(Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7b!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jp4Tyd%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jp4Tyd%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jo4Tyd$In2Rwc!Gl0QvaZEk+Ot8YDi)Ms7WBg(Lq5UAf&Jo4Tyd$In2Rwc!Gl0QvaZEk+Ot8YDi)Ms7WBg(Lq5UAf&Jo4Tyd$In2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%Ie%Jo3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jp4Tyd%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jp4Tyd%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot8YDi)Ms7WBg(Lq5UAf&Jo4Tyd$In2Rwc!Gl0QvaZEk+Ot8YDi)Ms7WBg(Lq5UAf&Jo4Tyd$In2Rwc!Gl0QvaZEk+Ot8YDi)Ms7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6aZEk+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Lq5Uzf&Jo3Tyd$Hn2Rwb!Gl0PvaZEj+Ot8XDi)Mr7WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm2Rwb#Gl0PuaZEj-Ot8XCi)Mr6WBg*Kq5Uze&Jo3Syd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9ZEj-Nt8XCh)Mr6VBg*Kp5Uze%Jo3Sxd$Hm1Rwb#Fl0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAg*Kp4Uze%Io3Sxc$Hm1Qwb#Fk0Pu9YEj-Ns8XCh(Mr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Hm1Qvb#Fk+Pu9YDj-Ns7XCh(Lr6VAf*Kp4Tze%In3Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ou9YDi-Ns7WCh(Lq6VAf&Kp4Tye%In2Sxc!Gm1Qva#Fk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jp4Tyd%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5VAf&Jp4Tyd%In2Rxc!Gl1QvaZFk+Ot9YDi)Ns7WBh(Lq5UAf&Jo4Tyd$In2Rwc!Gl0QvaZEk+Ot8YDi)Ms7WBg(Lq5UAf&Jo4Tyd$In2Rwc!Gl0QvaZEk+Ot8YDi)Ms7WBg(L