明確方向 有效備考 【中考語文必備】

明確方向有效備考山西省基礎教育研究室義教中心

初中語文教研員李子燕把握語文課程標準以課本為基礎不搞題海戰(zhàn)術，不押題。以不變應多變把握語文課程標準語文課程——致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年制義務教育階段的重要地位。

以課本為基礎課本是源泉，它告訴我們字詞的解釋與用法、文字知識、文化常識、寫作格式及素材運用等知識和能力。六冊語文書，作品風格各異，走筆手法萬千。要認真深入地閱讀。不搞題海戰(zhàn)術，不押題。復習中，要把握住“多讀書，精做題”的原則。讀是“本”。只做不讀，是本末倒置，語文能力不會真正提高。訓練題不可少，但卻不是題做得越多越好，模擬考試越多成績提高越快。大本大本的復習題、大張大張的試卷，做了講，講了考，考了又講，講了又做。學生和教師淹沒在“題?！崩铮p方都很累。這樣的戰(zhàn)術，只會讓學生覺得疲憊不堪，迷失學習的主動性，缺乏復習熱情。學習欲望、學習方法、學習成績，是互為因果關系的三個環(huán)節(jié)。良性循環(huán)：欲望強→方法得當→成績優(yōu)秀→欲望更強。惡性循環(huán)：欲望低→方法不當→成績差→欲望更低。以不變應多變語文中考復習，是對學生三年來語文知識的一次全面性梳理和融合；是對學生三年來語文能力的一次實踐性貫通和整合；是對三年來學生精神世界與人格魅力的一次洗禮和提升；是對學生語文素養(yǎng)的一次整體性構架。平時對語文學習減一分功利心，多一點真生活，在積累和運用中讓“語文”可持續(xù)發(fā)展。重視學習規(guī)律的把握。譬如閱讀能力講的是對詞語語境義的理解，對文章內(nèi)容的概括，對主旨的闡述等等，掌握了這些規(guī)律，拿到什么樣的閱讀題都能做。中考來臨，就會多一份實力，多一份沉著，多一份自信。試題標準科學性規(guī)范性合理性初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試，是義務教育階段語文學科的終結性考試。具有學業(yè)水平評估和選拔的雙重作用。其考試結果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要根據(jù)，也是高級中等學校招生的主要依據(jù)之一。正確處理激勵促進與甄別選拔的關系。試卷首先要面向全體，客觀地檢測全體學生真實的語文水平；同時又兼顧高中招生的選拔要求。試卷呈現(xiàn)不同知識、能力層級的要求，有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度。有些題目是為畢業(yè)而設計，有些題目是為升學而設計，試題難易適度。試題盡可能涵蓋語文學科內(nèi)容要點試卷的每一道題都盡可能代表一個獨立的測試點，都具有不同的能力層級。設題思路體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文的特點，巧妙地避免孤立地考查知識，而將能力的考查滲透其中。正確體現(xiàn)學科特點，準確把握學生的學習實際和認知水平規(guī)律。創(chuàng)設的情境，為學生所熟悉，讓他們能夠根據(jù)自己的生活體驗和語文知識能力來解決語文實際問題。在學科知識體系上——充分考慮三個維度（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的有機融合。還考慮語文學科的考試標準學生的身心特征，因為考試亦必須以人為本，體現(xiàn)考試的人文關懷，因人，適人，有利于應試者身心發(fā)展，有利于學業(yè)水平的科學評價。試題以語文課程標準為依據(jù)，結合高級中等學校教育目標要求、考試目的需求、初中所使用的語文教材內(nèi)容體系、社會對國民素質的發(fā)展需求和考生的身心特征等進行綜合考慮。中考語文科考試標準的四個有利于——有利于全面推進素質教育和課程改革；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展；有利于促進學生廣泛地進行課外閱讀，促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；有利于初中畢業(yè)生的合理分流，能為高級中等學校綜合評價、擇優(yōu)錄取學生提供可靠依據(jù)。

試卷技術指標中考語文科試卷結構，是由中考語文科內(nèi)容、目標、題型、難度、分數(shù)、時限、長度七種要素結構彼此關聯(lián)所組成的一個集合性結構系統(tǒng)。

中考語文試卷結構建模的技術指標包括試卷的內(nèi)容要素能力要素題型要素難度要素分數(shù)要素時限要素長度要素它是中考語文命題、審題評估監(jiān)控的標準，是實現(xiàn)試題及試卷質量控制的依據(jù)。分數(shù)要素時限要素長度要素滿分為120分，考試時間150分鐘。試卷結構：積累（約20分）閱讀（約50分）寫作（約50分）閱讀量6000字左右10個頁碼（其中包含作文紙2頁）難度要素初中語文升學考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握程度，結合初中升學考試的目的以及語文學科的地位、特點，同時由于初中階段的基礎教育地位和學生的認知發(fā)展水平處于成長階段，兼顧各地的教育發(fā)展的不平衡。初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試的難度比例的理論構想為——4：3：2：1。即：容易題約占40％，適中題約占30％，較難題約占20％，難題約為10％。整卷難度系數(shù)控制在0．65—0．7的范圍。題型要素中考語文科的試題組成，基于語文學科特點，以主觀題型為主，同時考慮到對學生知識積累準確性的評價和增加試卷的區(qū)分度，更好的發(fā)揮中考的選拔功能，亦輔之以少量的客觀題?？陀^題常見的題型是選擇題和填充題，主觀題常見的題型為表述題，從廣義來講，作文題也是一種表述題，但它在語文考試中具有特殊的地位，所有將其單列。

中考題型的考試功能選擇題

覆蓋面廣，設計靈活，形式多樣，可以考查學生知識積累的準確性，思維的條理性，一般不帶主觀色彩，有較強的區(qū)分度。

填充題兼標準化、靈活性的特點，既給學生一定的主觀發(fā)揮的空間，又有一定的限定條件，便于閱卷，減少評分的隨意性。

表述題考查學生的文字表達能力，多種思維能力（求異思維，發(fā)散思維，逆向思維，創(chuàng)新思維等），具有一定的綜合性。

作文題是語文多種能力的綜合考查，通過作文能透視出作者的世界觀、人生觀、價值觀及其道德修養(yǎng)，精神蘊涵，知識儲備……占語文中考的“半壁江山”。內(nèi)容要素能力要素內(nèi)容要素和能力要素——能綜合檢測初中畢業(yè)生在語文科學習目標方面達到的水平，以利于豐富語言積累，以形成良好語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、探究精神和語文實踐能力，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動和諧地發(fā)展。語言語感思維創(chuàng)新探究實踐修養(yǎng)情趣潛能自信積極主動和諧語文中考試卷內(nèi)容的素材遵循以下原則：重視積累，強調語言運用。以人為本，彰顯語文素養(yǎng)。用好課本，倡導多讀精練。一、重視積累，強調語言運用。試題突出對語文基礎的考查，就是要繼承我國漢語教學的傳統(tǒng)，引導初中生重視語文基礎的學習，打好語文的功底。母語學習的規(guī)律告訴我們，必要的詞語，篇章等方面的積累是學好語文的基礎。語文學習最終的目的還是要學會與人溝通。學習語文的最終目的是什么？是在生活中運用我們的語文積累，展現(xiàn)我們的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)的核心是語文能力，能力的大小是通過語文實際應用體現(xiàn)的。引導學生靈活掌握有用的知識。朗讀記誦優(yōu)秀詩文是加強積累、增強語感、培養(yǎng)語言興趣、接受優(yōu)秀文化熏陶，提高語文素養(yǎng)的必要前提。課標要求：初中畢業(yè)生能背誦優(yōu)秀詩文80篇,課標僅推薦50篇,其余部分(也包括中國現(xiàn)當代和外國優(yōu)秀詩文)可由教材編者和任課教師補充推薦。二、以人為本，彰顯語文素養(yǎng)。試題以語文課程標準的理念、正確的方向引導日常教學，關注考生的心靈，關注考生的成長，真正實現(xiàn)與人的正確交流，實現(xiàn)真正意義上的“人”的教育。心靈成長的一個重要標志就是思想具有一定深度。試題在設計上關注學生思維能力和思維深度?？碱}的設計考慮到引導學生走過一個認真品讀的過程。試題注重學生心態(tài)的平和與輕松。試題的題材注重思想內(nèi)容的價值導向，注重其人文內(nèi)涵。在閱讀部分，試題的選文注重其思想內(nèi)涵和文化品位，注重體現(xiàn)價值導向和審美情趣，注重適合學生的閱讀水平。材料可讀性強，讓考生在閱讀中情感變得更豐富，心靈變得更堅強。

重視考查學生語文學習習慣的養(yǎng)成程度。如良好書寫習慣的養(yǎng)成。體現(xiàn)學生收獲的不只是一篇文章的體會，還有一種答題的方法和思想。盡可能在每道題的設置上，讓各類學生都有展示自己能力的機遇和空間。三、用好課本，倡導多讀精練。教材是課程標準的主要載體，是全體師生共同使用的藍本。充分體現(xiàn)“題目在課外，題點在課內(nèi)”的精神；努力發(fā)掘選文與課文的相關點，盡最大可能將選文與課文相鏈接。試題力爭能夠在教學中用好教材這個“例子”起到不可低估的導向作用。每篇課文都有一得，或是一種語言知識，或是一種思想，或是一個人物形象……

有的學生很喜歡到課外去做摘抄，這是一個好習慣。但是，語文教材應該是最權威的讀本，不應舍近求遠，而忽略了離我們最近的寶庫。大家可以對教材做些摘抄，即便中考不直接考教材篇目，但所出的考題也一定是在教材知識和能力基礎上的遷移。一、積累（約20分）音字詞句

2009年江西省中考語文試題下列字形和加點字音完全正確的是（

）（2分）

Ａ、狡黠

追溯（shuò）一泄千里忍俊不禁（jīn

）

Ｂ、狼籍

針砭（biān）眼花繚亂銳不可當（dǎng）

Ｃ、休憩

挑釁（xìn）毛骨悚然氣沖斗牛（dǒu

）

Ｄ、干涸

哽咽（yè）

名符其實孜孜不倦（zhi

）

（2分）選Ｃ

.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻具有最頑強的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的

，有秋的

，更有冬的

。A．潑辣蘊蓄豐碩B.豐碩蘊蓄潑辣C.蘊蓄豐碩潑辣D.潑辣豐碩蘊蓄

（2009年天津市中考語文試卷）[解析]本題考查學生對詞語的理解和辨析的能力。從題目中可以看出是描寫四季的特點，因此結合四季特點，夏季為潑辣，秋季為豐碩，冬季為蘊蓄。本題的答案是：D請仔細分析并仿照示例，接著續(xù)寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫，使之構成一個整體。示例：人人需要關心，需要快樂，需要祝福。如果一滴水代表一份關心，那我就送你一個東海；如果一顆星代表一份快樂，那我就送你一條銀河；

，

；

，

。請從下面五個人物中，任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。備選人物：沙僧魯智深阿寥沙保爾·柯察金我愿與

交朋友，他是《

》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：

【解析】本題要求不僅敘述出名著“一個人物”的相關內(nèi)容，而且還得把自己在閱讀中獨特的感受、看法表達出來。所以平時名著閱讀中，不再只是文學常識、故事情節(jié)的簡單記憶，而是需要在此基礎上，感受人物悲歡離合，能形成自己對作品的獨特理解和看法?！敬鸢浮渴纠唬荷成饔斡浽谖魈烊〗?jīng)的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著師傅，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認真，我愿與他交朋友。示例二：阿寥沙童年阿寥沙生活在彌漫著暴力與仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長的路上多一些溫暖和快樂。選取《西游記》《水滸》《童年》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》這五部名著中的人物和相關內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。

(3分)

上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲下聯(lián)：

（2009年河北省中考語文試卷）

[解析]此題有一定的難度，它考查學生對名著的了解，對語文基礎知識的積累及運用能力、仿寫能力與信息篩選能力。思路：首先要對題目所列名著的情節(jié)及主要人物有所了解，其次要在認真閱讀原題的基礎上，篩選出有效信息，然后運用對仗的修辭手法，仿照上聯(lián)“貝多芬嘔心瀝血譜名曲”的格式，寫出一個與之相對應的句子，注意對仗的特點：結構相同，字數(shù)相等，詞性相對。本題的答案是：示例一：唐三藏跋山涉水求真經(jīng)示例二：阿廖沙千辛萬苦度童年（內(nèi)容上符合要求，可得2分；形式上符合對聯(lián)的要求，可得1分）記誦積累是豐富文化底蘊的必需步驟，也是通向感悟、賞析的基礎環(huán)節(jié)。要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。推薦背誦的文言詩文，有的只會默寫，不會背誦，或者背誦很不流暢。古詩文講究格律聲色，不實現(xiàn)古詩文的“有聲化”，就像磁盤里損失了一道磁條，這樣的學習是不完整的，記憶也就不會牢固。經(jīng)典名篇名句多指向那些意蘊深刻的：如“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；警策勵志的：如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；哲思深邃的：如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”；景色怡人的：如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；抒懷言志的：如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；具有生命力的成語，如“醉翁之意不在酒”等。通過這些優(yōu)秀的文化材料陶冶與豐富學生的人文精神和文化功底。一、直接默寫海內(nèi)存知己，_______________

（唐王勃《送杜少府之任蜀州》）

大漠孤煙直，_______________長河落日圓。（唐王維《使至塞上》）

二、理解型默寫題。這類題要求不僅會背誦原文，而且對原文的內(nèi)容有所理解。解這類題必須依據(jù)題干有關內(nèi)容的提示（或要求）填寫句子。例：①人說"近墨者黑"，但"近墨者未必黑"，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的："出淤泥而不染，濯清漣而不妖"。②《醉翁亭記》中描寫瑯琊山春季和夏季景色的詩句是"野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。"三、運用型默寫。這類題取材于現(xiàn)實生活，設計一個情境，要求填寫相關的句子。解這類題要特別注意所設計的“情境”，據(jù)此調動記憶倉庫的積累，填寫句子。例：冬日清晨，憑窗而立，看雪落枝頭，婀娜多姿，你禁不住心中驚喜，輕輕吟誦起岑參的名句：_______________，_____________。

五、開放型默寫。這類題答案不惟一，要求默寫的句子也不限課內(nèi)。例：①古代文人留下了許多詠蓮的詩文，請你寫出其中一個名句子。②古詩中有關送別的名句爛若繁星，請你寫出其中的一個名句。2009河北中考題補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）⑴盼望著，盼望著，東風來了，

。（朱自清《春》）⑵

，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑶

，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）⑷田家少閑月，

。（白居易《觀刈麥》）⑸

，不亦樂乎？（《論語?學而》）⑹越明年，

，百廢具興。（范仲淹《岳陽樓記》）

(1)春天的腳步近了(2)八月秋高風怒號(3)欲渡黃河冰塞川(4)五月人倍忙(5)有朋自遠方來(6)政通人和（每小題1分，有錯該題不得分）2009年江西省中考語文試題填補下列名句的空缺處或按要求填空。（8分，每空1分）

（1）春蠶到死絲方盡，

。

（2）

，化作春泥更護花。

（3）羌管悠悠霜滿地，

，

。

（4）黑云壓城城欲摧，

。

（5）中國人都喜歡用《愛蓮說》中的：

，

。作為激勵自己潔身自好的座右銘。

（6）美國一些政客把全球經(jīng)濟失衡原因歸咎于中國等新興市場國家的高儲蓄率，其目的無非是轉移國內(nèi)民眾視線，逃避責任。這真是

。

（用《醉翁亭記》）

（1）蠟炬成灰淚始干（2）落紅不是無情物（3）人不寐將軍白發(fā)征夫淚

（4）甲光向日金鱗開（5）出淤泥而不染

濯清漣而不妖

（6）醉翁之意不在酒

閱讀文言文現(xiàn)代文附錄：【課標推薦篇目】1.孔子語錄孟子

2.魚我所欲也孟子

3.生于憂患,死于安樂孟子

4.曹劌論戰(zhàn)左傳

5.鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策

6.出師表諸葛亮

7.桃花源記陶潛

8.三峽酈道元

9.雜說(四)韓愈

10.小石潭記柳宗元

11.陋室銘劉禹錫

12.岳陽樓記范仲淹

13.醉翁亭記歐陽修

14.記承天寺夜游蘇軾

15.愛蓮說周敦頤

16.送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂課標對文言文閱讀提出：重點在于考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意,而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度。依據(jù)課標要求，文言文圍繞“積累默寫、理解、分析、欣賞評價”這幾個關鍵詞，設立如下考點：

積累默寫（1）關鍵句的識記；（2）重要作家作品知識和文化常識。理解（1）理解常用實詞在文中的意思。文言實詞的考查，一般為常用實詞、通假字、一詞多義、古今異義等。文言虛詞一般不設考點。（2）理解并翻譯文中關鍵句子。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。分析（1）歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；（2）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。欣賞評價（1）欣賞文學作品的形象、語言和表達技巧；（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。對文章的思想觀點或寫作手法作出自己的評判。觀點、意見可以不同，但一定要持之有據(jù)。閱讀《小石潭記》(節(jié)選)，完成第1—4題。

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，傲爾遠逝。往來翕忽。似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面付樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．解釋下列句子中加點詞在文中的意義。

(1)日光下澈，影布石上。影：

(2)凄神寒骨，悄愴幽邃。悄愴：

2．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩句的意思。

(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。

(2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

3．請用第④段中的兩個四字短語，完成填空。小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到

，

。4．如果你能經(jīng)“時空隧道”返回到唐朝，并與柳宗元在小石潭相見，聽他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說幾句勸慰的話。其中要恰當引述范仲淹的《岳陽樓記》或蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)中的相關名句。(限在40字以內(nèi))1．(1)魚的影子。(2)憂傷(的樣子)。2．(1)隔著竹林，(就能)聽到流水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心中為之一樂。

(2)向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。時而看得見，時而看不見。3．凄神寒骨，悄愴幽邃。4．所寫的句子含有勸勉安慰之意，能將“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺．此事古難全”等名句中的其中一句恰當?shù)厝诤嫌趦?nèi)容之中。現(xiàn)代文中考語文現(xiàn)代文閱讀是一大難點

對文本信息的提取和破譯，考生需要調動閱讀和生活積累才能作出正確的解答。

認識理解是閱讀的基礎。而認識和理解能力因人而異，它要么決定于讀書積淀下的語感，平常所說好讀書的人語文不會差，很大程度上指其認識和理解能力不弱；要么決定閱讀反復的次數(shù)，所謂“書讀百變，其義自見”。老師在平時教學中對學生的閱讀“量”提出具體要求，對閱讀的“質”作出可行指導，以豐富學生積累，培養(yǎng)其語感。現(xiàn)代文閱讀能閱讀記敘文、說明文、議論文和簡短優(yōu)美的文學作品。1、理解理解詞語和句子在文中的意義和作用。2、分析綜合篩選文中的重要信息；分析文章結構，把握作者思路；③歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。3、欣賞評價①欣賞文學作品的形象、語言、表達技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；③對文章的某一方面能提出看法或疑問。任何文段的考查都側重兩個方面：一是信息的篩選二是對閱讀材料的理解和分析在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。品味語言文章是思想的結晶，更是語言的藝術。閱讀時明白內(nèi)容可以學到知識、提高認識、陶冶情操。但品味語言是享受閱讀的一大樂趣。試題引導日常的學習能夠做到深入閱讀、在斟字酌句中體會語言的魅力。一般從以下來設題1.理解內(nèi)涵。把握字、詞、句在一定語言環(huán)境中的含義。2.分析作用。分析字、詞、句在一定語言環(huán)境中所表達的感情、表達的效果以及理由。3.賞析美感。賞析字、詞、句在語言表達上的特點。解答時注意：1.理解含義,要將語言的深層意蘊、言外之意闡發(fā)出來；揣摩字、詞、句所表達的感情,要選用表達感情的形容詞作答；闡釋理由,要從用詞的準確嚴密、修辭的精妙傳神、句式的靈動多姿等去思考。2.熟知相關知識語言表達上的特點一般表現(xiàn)為：使用修辭手法,常用修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設問、反問；合理安排句式，常用的有整散句結合、排比運用、設問句連用等；精選詞語，常用的是選用富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、四字詞語、疊詞等?！喿x的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

做好現(xiàn)代文閱讀題，可采取以下幾個步驟：一是研讀問題題干，帶著問題進入文本；二是看好題目，它能體現(xiàn)作品的立場，考生根據(jù)題目所表達的感情，再沿著文章的思路進行整合聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)作品的真諦；三是瀏覽與文段內(nèi)容密切相關的首句，考生把各段的首句抽調出來進行整合性聯(lián)讀，就會發(fā)現(xiàn)作者寫作的思路，并能迅速了解文章的內(nèi)容和結構；

四是默讀全文，圈點勾畫，這是確定答案區(qū)域的關鍵步驟；最后要做到深思熟慮、準確表達，要整合篩選重要信息，要剔除可有可無的字句，要用詞準確。

學會表達答題時，盡量不脫離文本，利用、轉換文本中的語言表達自己的觀點。做題時要牢牢地記?。捍鸢妇驮谠闹小?/p>

中考語文閱讀具體答題技巧、注意事項有哪些？一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）

四、1、分析論證方法的作用：具體如下：

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

⑤、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如：如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

3、文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點②文章開頭提出中心論點③文章結尾歸納出中心論點④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

4、分析文章的論證思路

一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

開頭的作用有：（1）提出中心論點（2）引出論題以上兩個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的作用：（1）深化中心論點，提出……的結論；（2）重復或強化……的中心論點；（3）發(fā)出……的號召或勸勉人們……；（4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）

5、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

6、議論文寫作特點分析。議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）寫作手法比較固定，常見的就是：（1）舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

7、文段結構作用：（1）引出下（全）文（2）總結前（全）文（3）承上啟下

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

如:開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用-----

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

廣東省深圳市2009年中考題議論文閱讀（9分）閱讀下面文段，完成9～12題。偉大的力量⑴偉大究竟是怎樣成就的，決定偉大的力量究竟在哪里？⑵決定偉大的是兩個最基本的力量。一個是時間，即偉大的時間函數(shù)。隨著時間的推移，一件事的價值就顯現(xiàn)了。例如，我端杯子喝水是正常行為，連喝50個小時叫行為藝術。如果我這個動作保持5000個小時，我就成了雕塑。⑶實際上一件事是不是偉大要靠時間去證明。當你做一件你希望它偉大的事情時，首先要考慮你準備花多少時間。如果是1年，絕對不可能偉大，20年就可能有機會了。在大足石窟，一個人坐著小板凳，敲了70多年，于是他也就成了塑像。而敲20年的都不見了。

⑷在時間流逝的過程中，你會發(fā)現(xiàn)聰明的人和愚蠢的人在互相轉化。當所有的聰明人都急于去完成一件事的時候，他們的決策就成為一個愚蠢的決策。反過來，一個愚蠢的人做了一個誰都不相信的愚蠢的決定，然后，每天都倒騰一點，雖然很慢，但到第18年時他的競爭對手都不見了，到第20年他就成功了。時間使愚蠢的人變成聰明人，而聰明人想偷懶節(jié)省時間，卻使自己做了愚蠢的事。所以，偉大的人一開始做的決定常常被認為是愚蠢的，但他往往用十足的耐心，靠時間去顛覆世俗觀念，成就偉大。⑸另一個決定偉大的力量就是跟誰一起做。你花了很長時間，但不是和偉大的人一起做，這件事就會淪為平凡，你就會和英雄無關。⑹我在紐約做世貿(mào)項目的時候有一個極深的印象：所謂創(chuàng)造歷史，就是在偉大的時刻、偉大的地點和一群偉大的人做一件平凡的事。具體行為都很凡庸，如討價還價等等，只是時間、場合、人物是偉大的，結果這些平凡的事改變了歷史。相反，普通人是在平凡的時間、平凡的地點和平凡的人做著看似偉大的事情，其結果沒有改變?nèi)魏紊鐣F(xiàn)狀，也不會改變?nèi)魏稳恕Ｋ?，要想成為偉大的人，就要選擇偉大的時機、偉大的伙伴。⑺你選擇了好的伙伴，然后以足夠的時間做一件常人還看不到結果的所謂不正確的事，你就有機會成為非常偉大的人。所以有這樣一句話：一個偉大的領導人不僅僅要敢于堅持原則，而且要敢于堅持“錯誤”的原則。錯誤到頭了，真理就出現(xiàn)了。講的就是敢于堅持一個別人看不到結果的事，靠時間把這件事堅持下來，同時團結一些偉大的人來共同完成。（作者：馮侖選自《讀者》2008年第7期《怎樣成就偉大》一文，有改動）9．通讀全文，你認為本文作者的觀點是什么？（2分）

10．第⑹段除了舉例論證外，還運用了什么論證方法？它有什么作用？（2分）

11．請分析第⑺段畫線句中“錯誤”一詞在文中的含義。（2分）

12．“聰明人”和“愚蠢人”常常相互轉化。古往今來，這樣的例子比比皆是。請選取一例，加以簡要評析。（3分）

9、2分決定偉大的最基本的力量是長時間的堅持和尋找好的合作伙伴。（或決定偉大的最基本的力量一是時間，二是跟誰一起做。）10、2分對比論證。（1分）強調選擇好的合作伙伴在成就偉大中的作用。（1分）11、2分以足夠的時間做一件常人還看不到結果的所謂不正確的事。（或敢于堅持一個別人看不到結果的事，靠時間把這件事堅持下來，同時團結一些偉大的人來共同完成。）大意相近即可。只解釋“錯誤”的本義，不給分。123分示例：如袁隆平，幾十年如一日，行走于田間地頭，培育出“超級水稻”，大大提高了糧食產(chǎn)量，被譽為“雜交水稻之父”。（1分）最初，在常人看來，他的行為是“愚蠢”的，但是，就是這種看似“愚蠢”的堅持，最終成就了“聰明”，成就了偉大。（2分）（答歷史典故如“臥薪嘗膽”，外國名人事跡如布魯諾堅持“日心說”，神話傳說如“愚公移山”等均可。）（2009年重慶市中考語文試題

）閱讀下面選文，完成文后13—18題。（40分）為我唱首歌吧……〔英〕安德里安①柔和的陽光暖洋洋地灑進小小的病室，綠色的藤蔓爬上窗合，探頭探腦地打量著病室里的7個孩子。②在倫敦兒童醫(yī)院，這7個小病人，除伊麗莎白外，全都患了不治之癥。③伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌，她的歌聲圓潤舒緩，婉轉動聽。但她耳朵后面做了一個復雜的手術，一個月后聽力就會完全消失，再也聽不見任何聲音了，這將使酷愛音樂的她前景更加悲慘。不過，在伙伴們面前，她從不哎聲嘆氣，只是當她以為沒有人看見她時，沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌【注】地流在蒼白的臉蛋兒上。④伙伴們?yōu)橐聋惿椎木硾r焦急不安，他們決定做一些事情使她快活。一天傍晚．孩子們帶著一個秘密去見他們喜歡的朋友——護士柯爾比。⑤“你們想為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會？還有3周的時間，來得及嗎？”⑥這時候，她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地感動了：“好吧，我來幫助你們！”⑦柯爾比找到了全是最著名的音樂輔導老師瑪麗，瑪麗老師感動地說：“我去，我去！”⑧在瑪麗老師嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。正是不可思議，僅僅3周的時間，柯爾比和瑪麗老師就把6個快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂天賦。⑨同樣出色的是，這個秘密的保守十分成功，在伊麗莎白生日的這天下午，當她坐在一輛手搖車里，被推進醫(yī)院的禮堂時，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白，漂亮的面龐長的緋紅。她身體前傾，一動不動，聚精會種地聽著。⑩盡管我們都坐在離舞臺僅3米遠的地方，卻仍然難以清楚地看見每一個孩子的面孔，因為淚水遮住了我們的視線；但是，我們能后毫不費力地聽見他們的歌唱。在演唱開始前，柯爾比告訴孩子們：“你們知道嗎》伊麗莎白的聽力已經(jīng)非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲唱?！币魳窌@得了極大成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說：“這是我最最快樂、最最快樂的生日！”合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。誰都知道，這些患不治之癥快要死去的孩子，要成功舉辦這次音樂會，得忍受多么大的病痛??！我們這些人的心都快碎了。這是我有生以來從未聽過，也從不希望在聽到的無比動人的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，仍然能夠聽見那每一個震撼人心的音符。如今，那6副幼稚的歌喉已經(jīng)靜默多年，那6名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但伊麗莎白記憶的耳朵里，至今仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音。這是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音?！咀ⅰ繐潴╯ù）,形容掉眼淚的樣子。13.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”？從中表現(xiàn)出他們怎樣的精神品質？（4分）14.揣摩句中加點詞語，體會他們在表達上有什么好處。（4分）（l）她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們！”（2分）（2）合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。（2分）15.如何理解“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？（4分）16.第⑩段寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受？請結合文章內(nèi)容具體回答。（3分）17.請用橫線在③⑾兩段中畫出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發(fā)生了怎樣的變化？（4分）18.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。（3分）

[解析]13.這道題考查對文章內(nèi)容的理解。14．這道題考查對詞語的品析?；卮饡r要詞不離句、句不離篇，即詞語品析必須結合語境進行理解，要注意聯(lián)系文章的立意和主題，還要注意作者的感情傾向，不能一味地就詞論詞，孤立、靜止、表面化地分析詞語。15.這道題考查對句意的理解。16.這道題考查閱讀理解能力，“我”內(nèi)心的感受。17.本題考查對人物外貌描寫的辨析和理解。首先要明白什么是外貌描寫，由此才能在文中準確地畫出。其次要明白外貌描寫的作用：揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象等。18.本題為開放性試題，考查考生把本文的觀點或情感與自己的生活體驗聯(lián)系起來的能力。本題的答案是：13.為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現(xiàn)出6個孩子關愛同伴、堅強勇敢的精神品質。14.（1）表現(xiàn)了孩子們期望指導的心情很迫切。（2）表現(xiàn)出孩子們?yōu)橐魳窌臉O大成功而忘記了病痛、自豪快樂的情景。15.“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人以力量的聲音?！白詈蟮穆曇簟笔且驗橐聋惿滓咽ヂ犃?，6個同伴長眠地下。16.聽到6個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”心都快要碎了，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的無比痛苦。17．答案是沉默的淚水偶爾才會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發(fā)光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂。18.面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。2009年浙江麗水中考試題閱讀下面的選文，回答1一5題。

鳥兒為什么歌唱從玉華①英國大提琴演奏家哈里森每天都會在小樹林練琴，有一天，一只夜鶯突然飛來，與她的琴聲合奏，接下來，越來越多的夜鶯加入其中。1924年，BBC錄下這些人與鳥的二重奏，在廣播里播放，80多年過去了，這段錄音成為珍貴的歷史研究資料。如今，人們把自然界的鳥兒組成一個交響樂團——鍵盤手烏鵲，背景音樂紅尾雀，鼓手啄木鳥，電吉他蒼頭燕雀，歌手夜鶯……②鳥兒為什么歌唱？它們的大腦構造如此小巧，卻將如此龐大的一部分用于音樂。讓我們進入奇妙的探索之旅。③一只澳大利亞琴鳥唱歌前通常要花好幾個星期搭建它的舞臺——一個直徑約一米的土堆。園丁雄鳥要花費數(shù)個星期建造精巧復雜如同藝術品的窩，而且一定要用藍色的物品來裝飾愛巢，如果找不到藍色花瓣，它會從數(shù)公里外的餐桌上帶回藍色的塑料湯匙。這些舉動，其實都是為了最美妙音樂的來臨。按照達爾文的物競天擇理論，“鳥男們”如此特殊的歌舞只有一個解釋——取悅雌性。因為澳大利亞的這片叢林，是個“男多女少”的賣方市場，琴鳥姑娘每年僅產(chǎn)卵一枚，受荷爾蒙困擾的小伙子們競爭格外激烈。④這一學說得到了科學的印證?？茖W家研究了從38000只日本鵪鶉身上提取的大腦樣本，然后將其分別放在光線下接受時間長短不一的照射。他們發(fā)現(xiàn)，當春天來臨時，鳥兒就開始唱歌是因為春天日照時間比冬天長，在鳥類特殊的大腦細胞與陽光的共同作用下，其體內(nèi)便開始分泌荷爾蒙。它們用唱歌來吸引異性。⑤然而，這只是眾多解釋之一。另一種令人信服的理論指出，鳥兒歌唱是為保衛(wèi)自己的領地。理論上，這叫“波蓋斯提假說”，這個名字出自著名的同名電影，它講述了一個法國士兵在只有一個人的情況下，通過模仿許多士兵的說話聲，使得敵人相信堡壘里駐滿了軍團而不是只有一個人，他靠自己的力量保衛(wèi)了一個堡壘。鳥兒正是用這種方式保衛(wèi)自己的領地，他們通過模仿其他生物的尖叫有效地趕跑敵人。⑥還有更多的研究者致力于“快樂說”：鳥兒唱歌就是為了快樂。盡管這一觀點還缺乏許多論據(jù)——科學還沒有發(fā)展到能夠計算快樂的地步。⑦理論越來越陷入無序，五花八門。甚至有科學家用詩歌來解釋。他分析云雀歌唱的發(fā)音、節(jié)奏、韻律，得出的結論是：這就是一首捷克斯洛伐克詩歌。結局不難想象：這個鳥類研究學家最后真的成了詩人。⑧當然，人們往往更加相信拿著手術刀的科學家。在鳥兒熱情的歌唱開始之后，它的大腦被取出，在干冰中凍結，用機器將大腦組織切成只有10微米厚的切片?！耙磺唇K”的鳥兒換來了最新的科學發(fā)現(xiàn)：只有在鳥兒歌唱的時候才能進行蛋白合成。當一只成年金絲雀學習一首新歌的時候，它大腦的頂部會出現(xiàn)新的腦細胞，這跟人類18歲開始腦細胞將一個接一個地衰老死去的古老教條全然不同。⑨全世界有近100個實驗室在研究鳥類的大腦。有的實驗室每年要殺死大約2000只鳥兒?！八椭^唱歌，腦袋就掉下來了?！兵B類沒有簽發(fā)同意手術的表格，所以科學家更喜歡用“犧牲”而不是“殺死”來描述鳥兒因科學研究而失去生命的那一刻。他們更愿意信奉：動物就是機器。⑩如今很多動物保護者質疑這種科學實驗倫理。或許正如有人所說：鳥兒是森林的喉舌，它們能告訴我們的比我們所知的更多。鳥兒為何歌唱？與我們?nèi)祟惛璩睦碛梢粯印驗槲覀兡軌蚋璩?。（選自《中國青年報》，有改動）

1.對于“鳥兒為什么歌唱”，文中提出了哪幾種解釋？答：

2.第①節(jié)在文中有什么表達效果？答：

3.第③節(jié)中“這些舉動”指的是什么？請概括回答。答：

4.第④、⑨節(jié)中的數(shù)據(jù)，有什么作用？答：

5.“科學家更喜歡用‘犧牲’而不是‘殺死’來描述鳥兒因科學研究而失去生命的那一刻”，如果是你，會用“犧牲”還是“殺死”來描述？請結合文章內(nèi)容說明理由。答：

本題參考答案1.求愛說、保衛(wèi)說（波蓋斯提假說）、快樂說、詩歌說、促進蛋白合成說。2.（1）引出“鳥兒為什么歌唱”的問題；（2）激起讀者的閱讀興趣。3.琴鳥唱歌前要搭建舞臺，園丁雄鳥要造窩并用藍色物品來裝飾愛巢。4.更準確地說明了科學家為研究“鳥兒為什么歌唱”所殺的鳥的數(shù)量之多。5.示例1:我會用“殺死”來描述。因為鳥兒同我們?nèi)祟愐粯邮堑厍虻纳`，科學家為了研究沒有多少實際意義的“鳥兒為什么歌唱”的問題，而肆意剝奪鳥兒的生命，是一種殘忍的行為。示例2:我會用“犧牲”來描述。因為科學家研究“鳥兒為什么歌唱”是為了探索科學奧秘，鳥兒為科學事業(yè)獻出生命，它的死是有意義的。2009年四川眉山中考試題（寫景類散文）

閱讀下面的選文，回答1一5題。享受春雨厲彥林①也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳……②春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀……為了履行前世約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草。令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候和感動，讓世人留戀和感嘆。③走在鄉(xiāng)間小路上，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點劈里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉上，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風景，又唧唧喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜……④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉(xiāng)間萬物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚！……草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢、長夢的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。⑤春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內(nèi)涵?；蜴倘唬蜚皭?，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約……可謂千種心情，萬種雨境。（原載《人民日報》，有刪改）1.教材《談談散文》中指出“散文是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料”，那么，選文是以

的線索來組織材料的。2.請根據(jù)示例分析春雨的其他特點。示例：第②語段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無私奉獻。第③語段讓我們感受到

。第④語段讓我們感受到

。3.請結合選文內(nèi)容或個人生活體驗，說說你對第⑤語段“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”這個句子的理解。答：

4.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細絲”這兩個句子，你更喜歡哪一句？請說出理由。答：

5.選文表達了作者對春雨的感受，請運用排比寫一段話，結合自己的生活體驗，表達你對“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。答：

享受春雨1．“享受春雨”或“喜愛春雨”等。2．第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動。3．春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情,演繹不同內(nèi)涵；它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。4．不設統(tǒng)一答案示例1：我更喜歡選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細，并給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣；示例2：我更喜歡《春》的這個句子，因為它用生動形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細、密、多、閃亮”等特點。5．略，強調符合題意，語句通順。示例1：激越的夏雨,讓我感受到生命的力量；激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅；示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。作文減少審題障礙作文試題的內(nèi)容符合學生思想水平，使學生有話可說，有事可記，有情可抒，有理可講，

給學生提供發(fā)揮寫作才能的廣闊空間。讓“家常作文”走進中考一般說來“家常作文”的題目，其特點題目直白，一目了然。例1：2009年南京中考作文請以“今天真好”為題，寫一篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。例2:武漢2009年作文題：盡力而為就好選用的材料生活化、人性化，和學生的實際有頗多相似處。讓學生面對作文題，想說得話很多。為什么盡力而為就好？因為每個人的實際情況不同，每個人面對的客觀世界的狀況不同，所以我們只能盡力而為；因為盡力而為了，我們的人生了無遺憾；因為盡力而為了，我們問心無愧……風格上平實、友善、自然。關注學生精神世界，其內(nèi)在的感觸與體驗、情感與思考。例1:2009年四川自貢作文題：一片壯麗的風光，一個動人的場面，一張親切的笑臉……每個人的心里都珍藏著許多這樣的畫，每次想起這些畫面都會禁不住陶醉、激動、振奮，甚至熱淚盈眶……請以“這幅畫，常常使我

”為題寫一篇文章。例2:2009年海南省作文題：

生活中，常有一些東西在不經(jīng)意中觸動著的你的心，讓你難以忘懷，這些觸動或許來自一次偶遇、一句問候、一個眼神、一個動作、一位朋友、一處風景、一段情感……請以“

觸動了我”為題寫一篇文章。抒發(fā)自我，表達心靈。寫作天然就是書寫心靈的行動，這是回歸寫作規(guī)律本身的一個重要基點。增強形象性，激發(fā)思維與情感。例1

題目：心中的風景

例22009年太原中考的語文作文題“別樣”是與眾不同的意思?？傆幸恍┤耍瑤Ыo我們別樣的感受；總有一些景，帶給我們別樣的情思；總有一些事，帶給我們別樣的感觸；總有一段生活，帶給我們別樣的體驗……請以“別樣”為題目，寫一篇600字的文章。要求：（1）文體不限，努力表達自己的真情實感。（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。卷面書寫：（4分）語文的目的是讓人快樂。知道前人的智慧是怎樣的，他們的表達方式是如何形成的。表達實際是生命的快感的產(chǎn)物，欣慰的、悲哀的、肅穆的都可以從文字里找到快感，所以真的文章是自由的文章。文章即自由。原生態(tài)的作文教學不僅僅是為了應試升學，更是為了完善人生，為生命發(fā)展奠基，從而使寫作成為一種生存的習慣與方式。最沒有標準答案的題目立意積極，行文流暢不論一篇文章的語言多么優(yōu)美，結構多么精巧，只要立意偏離了要求就不會有高分。立意要健康，要明確，要深刻，要新穎。作文是中考當中最沒有標準答案的題目，也給同學發(fā)揮的空間，不管從哪個角度考慮，只要行文流暢，立意積極就可以拿到分。不止語文，在中考各個科目中，作文幾乎是唯一沒有答案的題目，它只有評分標準，所以主觀性最強。主觀性表現(xiàn)在兩個方面，一是考生沒有一種答案來限制它，這個答案在他的心理，在他的筆下。另外就是閱卷老師那里，也沒有答案限制他，這種答案也在心理。當然有評分標準，依照評分標準，對作文的審度，有閱讀的經(jīng)驗，閱讀的水平和閱讀的良知。打一個比方，其他題目，閱卷人和考生都沒有自主性，其他有命題的答案。只有作文題沒有，學生只能展示自己寫作的美好來打動老師。做作文題不要猜測出題的目的，只要寫真情實感就可以。什么是熟悉的？有兩個標準：有細節(jié)，有感悟，自然能和作文中間搭建一個橋梁，中考作文就是完成這樣一件事。真情實感與眾不同另類作文有時會拿高分的。學生希望借此“與眾不同”，表現(xiàn)自我，在眾多作文中脫穎而出。但如果把握不當，沒有領會作文題的精髓，很可能適得其反。

一名參加了溫州市中考語文作文閱卷的老師透露，個別學生的中考作文，涉及換女友、偷東西等內(nèi)容，在情感傾向和道德觀上出現(xiàn)偏差，最后造成了嚴重失分。在語言文字上缺乏美感，在主題思想上沒有良好的立意。2009年溫州中考的語文作文題——《從那一刻開始》

中考作文炫耀“換女友”一名閱卷老師記錄了這樣一段考生作文的內(nèi)容：“六年級時，我有了一個女朋友，她漂亮，活潑，可愛??！可是好日子才剛過上，她就轉學了。當時的我崩潰了。過了兩個星期，我找到了第二個女朋友，比上次那個要好。從那一刻開始，我有了甜蜜的伴侶?！薄巴跌喌啊币渤闪藢懽魉夭牧硪幻忌淖魑模瑒t講述了去養(yǎng)鴨場偷鴨蛋的事，文末有這樣一段話：“我們?nèi)齻€人就向(像)狼一樣的，見蛋就拿，最后手放不下了，口袋放不下了，我們?nèi)齻€人高興回家了。從那一刻開始，我就有一點想摘點過來，偷點過來啊?！?/p>

展示自己寫作的美好提升學生的學科素養(yǎng)，引導學生形成正確的人生觀、道德觀和價值觀。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。作文方法

作文要學會積累平時靠積累，考場憑發(fā)揮“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。積累語言，使作文言之有味。“巧婦難為無米之炊”，學生在寫作過程中最無奈的是詞語的匱乏，難以把文章寫得生動形象，怎樣解決這一問題呢？每天閱讀一點兒

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！狈e累語言，積累思想。有這樣一句“定論”——讀什么寫什么，課外閱讀的品位直接影響著寫作水平。初中語文作業(yè)有著它的獨特性：語文作業(yè)的書寫與閱讀過程就是作業(yè)本身。（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。第一是閱讀。平時要廣泛閱讀。把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。有一位教師采取每天解決“兩個一”的辦法，即每天先了解“一”個詞的意思，然后用這個詞造“一”個句子。至今，學生的“詞語集錦”一欄中已收入了600多個詞語，日益增多的詞匯量使學生嘗到了甜頭，每天的“兩個一”也成了他們樂此不疲的好習慣。有了豐富的詞匯，僅僅解決了作文過程中一小部分問題。要想使文章妙筆生花，還應當多摘抄妙語佳句，精彩片段，并做到熟讀成誦?？磿荒茏唏R觀花地翻一遍了事，要再把那些精彩的段落要求學生反復閱讀，把它們深深地記在心里。每讀完一篇好文章，都要求學生把作者的成功之處和自己的感想記在一本取名“積水潭”的讀書筆記上。時間一長，這些句子就不由自主地在學生筆下流淌和升華。有位學生寫到：“當我因考試失敗而意志消沉時，想起了拿破侖的話‘光榮的成功，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)’，又重新點燃了我心中那簇將息的火苗；當我學習懈怠時，岳飛的‘莫等閑，白了少年頭，空悲切’，又使我重新拿起了筆；當我感到自己一無是處時，李白的‘天生我材必有用，千金散去還復來’，又讓我找回了久違的自信?！保ǘ┮訌姴牧戏矫娴姆e累,建一個寫作“材料庫”。有話則長，無話則短，甚至可以簡便到一天只寫幾句備忘錄似的話。材料是文章的血肉。有了這個“材料庫”，即便不是“巧婦”，“有米之炊”也會好做許多。深入觀察生活、積極參與生活。及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。寫作筆耕不輟，一定會受益匪淺的。

走進生活生活是創(chuàng)作的源泉，是文章的表現(xiàn)對象。《紅樓夢》的開頭，曹雪芹通過空空道人與石頭的對話，接觸到這個問題。他說：“其間離合悲歡，興衰際遇，俱是按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，至失其真。”這說明小說所描繪的畫面和人物都是有生活根據(jù)。英國詩人雪萊在《伊斯蘭的起義·序》中說：“我從童年就熟悉山嶺、湖泊、海洋、和寂靜的森林?！以谶b遠的原野里漂泊。我曾泛舟于波瀾壯闊的江上，日以繼夜地駛過山間的急流，看日出日落，看滿天繁星閃現(xiàn)。我見過不少人煙稠密的城市，處處看到群眾的情操如何昂揚、磅礴、低沉遞變，……我就是從這些源泉中吸取了我的詩歌形象的養(yǎng)料?！睘閷W生鋪就一條走近生活的路：一是讓學生在課內(nèi)利用書本閱讀認識生活；二是讓學生在課外感受體察生活。模仿課文，參照寫法

有了生活經(jīng)驗，生活經(jīng)驗還要用適當?shù)暮虾跻?guī)范的語言文字表達出來，即運用語言文字的技能，除此之外還需要一種更高級的能力-------寫作技巧。寫作技巧如果只是由老師直接告訴學生，效果肯定是極微的。因為寫作規(guī)則要真正融入到學生思維中并控制學生寫作實踐，才會幫助學生寫出一篇好文章來。老師要積極引導學生從學過的課文中來找規(guī)律，總結歸納方法。從課文中找出的規(guī)則比較具體實在，而且印象深刻，在寫作中可以運用，并通過老師的批改來驗證實踐的正確性。承認作文是一種技能，那么這種技能的形成就必須遵循它自己的形成規(guī)律。從技能形成的過程來看，人類的技能無一不是從模仿開始的。由模仿到感悟，由感悟到創(chuàng)造。模仿的實質是叫學生在拿起筆來寫的時候，也從各各方面接受規(guī)范語言的熏陶。古人開筆之前，已背書背了好幾年，背了許多東西。老一輩語文教育工作者，都很重視模仿。張志公先生說：“需要正確處理模仿和創(chuàng)造的關系。模仿，是學生的必經(jīng)之路。不僅初入學的孩子愛模仿，中學生，大學生，以至早已離開學校的成年人，都在有意無意之間模仿自己認為好的事物?！彼谠u論前面引用的呂叔湘先生的話時說道：“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養(yǎng)成。這些觀點是超越時空局限的，長時間可用?！?/p>

作文評語“好筆力。好見地。讀史有眼，立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”這是小學老師給后來成為文學家茅盾作文上的總評。那時，茅盾才十二三歲，就讀于浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)植材小學。先生遵循著“誠于嘉許，寬于稱道”的教學之道。激發(fā)學生信心，調動寫作熱情?！罢\于嘉許，寬于稱道