227 高考試題與二輪備考漫談文庫

高考試題與二輪備考漫談新泰市教學(xué)研究室徐西鋒全國卷命題特點2016高考預(yù)測二輪復(fù)習(xí)備考建議全國卷試題特點全國卷的題型

無論課標(biāo)Ⅰ卷還是課標(biāo)Ⅱ卷，共由11道單項選擇題、2道綜合題和3道選做題（3選1）三部分組成。第一部分選擇題整體難度平穩(wěn)，考點覆蓋廣泛。全國卷的題型第Ⅱ卷為地理主觀題部分，36、37題為必考題，這兩組題往往從“自然地理”和“人文地理”相融合的思路命題，其區(qū)域選取和情境設(shè)置在中國和世界各選一個，綜合考查高考的四項考核要求，難度較大，對考生的綜合地理素養(yǎng)的要求較高。全國卷的題型

選考題部分，從“旅游地理”、“自然災(zāi)害”和“環(huán)境保護(hù)”三個選修部分中三選一，每題10分，每題1問，難度較小，難度控制在0．7左右。（與山東卷相比較）全國卷的突出特點：（一）全國卷更加注重與體現(xiàn)“對生活有用”的地理，尤其是在地球運動部分。因此全國卷的“自然地理”部分只能簡單，不會通過抽象的手段使試題難度加大。這部分試題看透題目本質(zhì)很重要。例，同樣考城市發(fā)展問題，（2014全國2卷）珠江三角洲某中心城市周邊的農(nóng)民競相在自家的宅基地上建起了“握手樓”（圖1）。據(jù)此完成l～2題。1.農(nóng)民建“握手樓”的直接目的是（）A.吸引外來人口定居B.吸引市民周末度假C.增加自住房屋面積D.出租房屋增加收入2.“握手樓”的修建反映該中心城市（）A.居住人口減少B.城區(qū)房價昂貴C.人居環(huán)境惡化D.城區(qū)不再擴(kuò)大（2014年山東卷）圖2為某個組團(tuán)式城市布局圖，各城區(qū)分散布局。完成3-4題。3.該城市的布局模式有利于A.縮短居民出行距離

B.改善城市生態(tài)環(huán)境

C.加強各區(qū)之間聯(lián)系

D.節(jié)省基礎(chǔ)設(shè)施投資4.該城市規(guī)劃建設(shè)物流園區(qū)和化工園區(qū)，就分別安排在A.①處和③處

B.①處和④處

C.②處和③處

D.②處和④處山東卷的城市規(guī)劃圖較為抽象，且為虛擬城市，離考生生活較遠(yuǎn)。而全國卷的“握手樓”形象直觀，更接地氣，生活化更明顯。再例，同樣考查地質(zhì)作用，（2015全國1卷）圖4示意在黃河三角洲近岸海域的某監(jiān)測剖面上，不同年份水深2米的位置與監(jiān)測起始點的距離。起始點是位于海岸一側(cè)的固定點。讀圖4，完成下列小題。10、1975-2004年，該剖面近岸海域海底侵蝕、淤積的變化趨勢是A、持續(xù)淤積B、先侵蝕、后淤積C、持續(xù)侵蝕D、先淤積、后侵蝕11、推測1992~1997年期間A、黃河流域年均降水量增加B、黃河入海年徑流量減少C、黃河流域植被覆蓋率降低D、黃河沿岸農(nóng)業(yè)灌溉面積減少（2014年山東卷）圖5（a）為某班一次地理野外實習(xí)的觀測點分布圖，①-④為觀側(cè)點編號。圖5（b）為該班某小組在其中一個觀測點所做的記錄卡片。完成11-12題。11．根據(jù)圖5（b）中記錄的信息判斷，卡片中“觀測點編號”應(yīng)為圖5（a）中的A．① B．② C．③ D．④12．圖5（b）中地質(zhì)剖面示意圖所示沉積巖層由老到新的順序是A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、ⅢC.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ D.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ全國卷考查外力作用，通過呈現(xiàn)“不同年份水深2米的位置與監(jiān)測起始點的距離”圖，自然生活化的提供外力作用的表象，引導(dǎo)考生深入思考背后的地理原理與方法，考查學(xué)科核心思維，比較隱蔽。山東卷考查內(nèi)力作用，盡管圖像材料呈現(xiàn)抽象，但考查巖層新老關(guān)系明確直接，生活化的味道少了一些。（二）全國卷更加注重“逆向命題”思想與“逆向思維”運用。（2014全國2卷·36）36.（22分）閱讀圖文資料完成下列要求。河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收（附）影響河流泥沙和營養(yǎng)物質(zhì)含量。水體中營養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚類資源數(shù)量。圖7所示的西西伯利亞平原地勢低平，凍土發(fā)育，河流眾多，沼澤廣布。（3）通常，大河河口的魚類資源豐富，但鄂畢河河口魚類資源相對較少。說明鄂畢河河口魚類資源較少的原因。（8分）本題突破常規(guī)，考查“魚類資源較少”的原因而不是問“魚類資源為什么豐富”。（2015全國2卷）圣勞倫斯河（圖3a）是一條著名的“冰凍之河”。圖3b示意蒙特利爾年內(nèi)各月氣溫和降水量。據(jù)此完成9—11題。10、據(jù)圖示信息推測，冬季可能不結(jié)冰的河段位于A、安大略湖至普雷斯科特河段B、普雷斯科特至康沃爾河段C、蒙特利爾至魁北克河段D、魁北克以下河口段本題第10小題，不問河流結(jié)冰的問題，而問“冬季可能不結(jié)冰的河段”，打破學(xué)生的平時考練的常規(guī)，對很多教師過度提倡的所謂的“思維模板”訓(xùn)練也是一個“意外”，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)科基本原理規(guī)律，回歸學(xué)科核心思維與素養(yǎng)。設(shè)問特點比較

（一）全國卷設(shè)問切口小，角度窄，考查細(xì)；山東卷設(shè)問切口較大，角度較寬，考查略粗。例，同樣考查“雨水花園”，（2015全國1卷）雨水花園是一種模仿自然界雨水匯集、滲漏而建設(shè)的淺凹綠地，主要用于匯聚并吸收來自屋頂或地面的雨水，并通過植物及各填充層的綜合作用使?jié)B漏的雨水得到凈化。凈化后的雨水不僅可以補給地下水，也可以作為城市景觀用水、廁所用水等。圖1示意雨水花園結(jié)構(gòu)。據(jù)此完成下列小題。1.鋪設(shè)樹皮覆蓋層的主要目的是：A.為植物提供養(yǎng)分B.控制雨水滲漏速度C.吸附雨水污染物D.保持土壤水分2.對下滲雨水凈化起主要作用的填充層是A.樹皮覆蓋層和種植土層B.種植土層和砂層C.砂層和礫石層D.樹皮覆蓋層和礫石層3.雨水花園的核心功能是A.提供園林觀賞景觀B.保護(hù)生物多樣性性C.控制雨洪和利用雨水D.調(diào)節(jié)局地小氣候設(shè)問分解細(xì)致，問題指向性明確，考生上手就不易，得分難度更大。（2014年山東卷）45.(10分）【地理一環(huán)境保護(hù)】閱讀材料，回答問題，植被淺溝常布置在城市連路兩側(cè)、不透水地面的周邊和大面積綠地內(nèi)等處，可與城市雨水管網(wǎng)或集水池相連，其表面一般種草進(jìn)行覆蓋。圖12為植物淺溝示意圖。指出植被淺溝在資源利用和環(huán)境保護(hù)中的作用（10分）。可以看出，設(shè)問比較簡單粗略，大而化之，考生容易上手，得分難度較小。（二）全國卷綜合題設(shè)問往往圍繞區(qū)域某一主題，由表及里，層層遞進(jìn)，由現(xiàn)象到問題再到解決方案，可以稱之為線狀縱深主題式設(shè)問，利于考生整體性問題的解決，而山東卷圍繞某個或兩個區(qū)域多個問題，多角度散點式面狀設(shè)問，對于考生來講，屬于碎片化學(xué)習(xí)。（2014全國1卷）36.（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（≥8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源。（6分）（2）說明上述沙源冬春季易起沙的原因。（5分）（3）簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害。（7分）（4）針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請?zhí)岢龇乐未胧?。?分）該題先從風(fēng)沙活動的沙源問起，這是風(fēng)沙活動的“源頭性”問題，然后再問“冬春易起沙的原因”，具體到風(fēng)沙活動的季節(jié)，再問“風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害”，就過度到了人地關(guān)系，最后再問“防治措施”，始終圍繞該區(qū)域“風(fēng)沙活動”這一主題，從風(fēng)沙來源到活動季節(jié)再到危害最后是防治措施這樣一條設(shè)問思路，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，完整認(rèn)識并解決該區(qū)域風(fēng)沙問題，符合考生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點。（2015全國2卷）36（22分）閱讀圖文材料，鹵蟲生存于高鹽海域，以藻類為食，是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料，也是候鳥的食物來源，美國大鹽湖（圖7）屬內(nèi)陸沿湖，鹵蟲資源豐富，20世紀(jì)50~70年代，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，產(chǎn)品需低溫運輸，主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類，80年代以來，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。（1）分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因。（6分）（2）說明早年鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小的原因。（4分）（3）推測20世紀(jì)80年代以來，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展的原因及其對大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。（8分）（4）你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè)。請表明態(tài)度并說明理由。（4分）該題從鹵蟲生長條件到鹵蟲產(chǎn)業(yè)再到產(chǎn)業(yè)發(fā)展最后到產(chǎn)業(yè)評價，始終圍繞“鹵蟲產(chǎn)業(yè)”這一主題，層層展開，步步深入，引導(dǎo)考生完整的認(rèn)識大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)，也屬于問題解決式設(shè)問的典范。（2014山東）36.閱讀材料，回答問題。塞內(nèi)加爾河是一條國際性河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源問題突出。圖7為塞內(nèi)加爾河流域及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。

⑴說明富塔賈隆高原被稱為“西非水塔”的原因。⑵沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。⑶針對塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。該題第一問考查自然地理環(huán)境中的氣候與地勢，第二問考查洋流與港口，第三問是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，雖然這些現(xiàn)象與問題均發(fā)生在同一區(qū)域，但設(shè)問之間沒有學(xué)科知識或思維邏輯上的必然聯(lián)系。2016年地理高考預(yù)測一、“知識抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移1．抽取基礎(chǔ)性與框架性的知識——體現(xiàn)地理學(xué)科的基本理論2．抽取生長性和生成性知識

——與高校專業(yè)相銜接的知識3．抽取遷移性和應(yīng)用性知識

——利于提升分析與解決問題能力一、“知識抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移1．抽取基礎(chǔ)性與框架性的知識——體現(xiàn)地理學(xué)科的基本理論

2015年全國Ⅰ卷1～2題的水循環(huán)原理、4～5題的航空運輸及區(qū)位因素、6題的空間距離計算、7～8題的氣溫與海冰的關(guān)系、10～11題的外力作用對地形的影響、36題水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展對其它產(chǎn)業(yè)的影響、37題氣溫與凍土的關(guān)系，交通運輸線路布局的影響因素、42題的旅游安全（地理環(huán)境對人類活動的影響）、43題的城市澇災(zāi)的形成原因、44題的土壤保護(hù)等。一、“知識抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移2．抽取生長性和生成性知識

——與高校專業(yè)相銜接的知識（2012年全國卷）圖4示意某小區(qū)域地形，圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米，據(jù)此完成10～11題。一、“知識抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移2．抽取生長性和生成性知識

——與高校專業(yè)相銜接的知識10．Q地的海拔可能為（Ｄ）A．90米B．230米C．340米D．420米11．橋梁附近河岸與山峰的高差最接近（Ｃ）A．260米B．310米C．360米D．410米一、“知識抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移2．抽取生長性和生成性知識

——與高校專業(yè)相銜接的知識（2013年全國Ⅱ卷）地膜覆蓋具有保溫、保濕、保土等作用，可有效提高農(nóng)作物產(chǎn)量和從產(chǎn)品質(zhì)量。我國目前使用的地膜多是超薄型地膜，易破，難回收，難以自然降解，造成嚴(yán)重的“白色污染”。據(jù)此完成3～5題。3．我國大部分地區(qū)使用地膜覆蓋主要在于（A）A．春季B．夏季C．秋季D．冬季一、“知識抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移2．抽取生長性和生成性知識

——與高校專業(yè)相銜接的知識4．下列地區(qū)相比較，地膜覆蓋的保濕、保溫、保土作用最顯著地是（D）A．東南沿海地區(qū)B．西南地區(qū)C．東北地區(qū)D．西北地區(qū)5．殘留在土壤中的地膜會（A）①危害作文根系發(fā)育②阻礙土壤溫度提升③阻礙土壤水費運移④加快表土流失速度A．①③B．①④C．②③D．②④一、“知識抽樣”突出基礎(chǔ)，重視遷移3．抽取遷移性和應(yīng)用性知識

——利于提升分析與解決問題能力

2015年全國Ⅰ卷37．（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯度地區(qū)低的原因。該題目涉及到氣溫與凍土的關(guān)系。在高中地理課程中，氣溫作為重要的地理環(huán)境要素和因素被廣泛遷移應(yīng)用于地形、河流、植被、全球變暖，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)空間布局等新知識的獲取與相關(guān)地理問題的分析解決之中。

氣溫具有廣泛的遷移求知性和遷移應(yīng)用性，命題專家將氣溫這一地理要素呈現(xiàn)于試卷中，用于考查學(xué)生縝密性、靈活性、深刻性和獨創(chuàng)性的思維品質(zhì)以及應(yīng)用其分析解決地理問題的能力。二、圖像語言豐富多彩，突出時空性出鏡率比較高的圖像類型主要是等值線圖、曲線統(tǒng)計圖、剖面圖、區(qū)域圖、景觀圖、原理示意圖、氣候直方圖等。三、“能力覆蓋”注重綜合，強化實踐1．能力考核全面具體2．側(cè)重實踐能力考核三、“能力覆蓋”注重綜合，強化實踐1．能力考核全面具體（2014年全國II卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。建三江位于三江平原腹地，于1957年開始墾荒，目前面積萬平方千米，人口20多萬，這里空氣清新，水源豐富且水質(zhì)優(yōu)良，土壤肥沃。近年來，建三江重點種植水稻，有“中國綠色米都”之稱。建三江采用現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)生產(chǎn)，如定點監(jiān)測土壤肥力并精準(zhǔn)施肥。圖8示意建三江的位置和范圍。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。（1）分析三江平原環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良的原因。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。開墾歷史短，人類對環(huán)境的影響較弱；地廣人稀，工礦業(yè)、城鎮(zhèn)、交通車輛等較少，人類活動排放的廢棄物(廢氣、廢水、廢渣等)較少，環(huán)境污染輕微。獲取與解讀文字信息的能力（2）分析建三江農(nóng)作物病蟲害較少的氣候原因。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。緯度高(48°N附近)，冬季寒冷而漫長，害蟲(蟲卵)不易越冬；夏季氣溫日較差大，日低溫較低，不利于害蟲生存和繁殖。獲取與解讀圖像信息，調(diào)用已學(xué)知識、技能，探討論證問題的能力。（3）簡述建三江水稻種植過程中化肥施用量較少的原因。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。

土壤肥沃(肥力高)；精準(zhǔn)施肥，控制施肥量。獲取與解讀文字圖像信息，調(diào)用已學(xué)知識、技能，探討論證問題的能力。（4）建三江被稱為“中國綠色米都”。請說明建三江獲此美譽的理由。（2014年全國Ⅱ卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。

環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良(污染少)；化肥、農(nóng)藥施用量少，生產(chǎn)綠色稻米；生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，具有示范作用；生產(chǎn)規(guī)模大；單位面積產(chǎn)量高，總產(chǎn)量大；商品率高等。獲取與解讀文字圖像信息，調(diào)用已學(xué)知識、技能，探討論證問題的能力。三、“能力覆蓋”注重綜合，強化實踐2．側(cè)重實踐能力考核2015年全國Ⅰ卷第37題選取我國具有國際影響力的青藏鐵路為背景材料，以攻克在凍土層上施工這一世界性的技術(shù)難題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解“熱棒”新技術(shù)工作原理，創(chuàng)新性地整合已學(xué)知識和原理，獨立思考、分析判斷，解決源于現(xiàn)實的工程問題，體現(xiàn)了地理學(xué)科知識的應(yīng)用價值和實踐意義。（2）說明甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定的原因。（3）根據(jù)熱棒的工作原理，判斷熱棒散熱的工作季節(jié)（冬季或夏季）簡述判斷依據(jù)，分析熱棒傾斜設(shè)置的原因。四、突出立德樹人的育人導(dǎo)向2015年全國文綜地理卷突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，弘揚時代精神，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力等四個方面的考查，形成“一點四面”在育人方面的合力，實現(xiàn)地理高考的教育功能。預(yù)測2016年高考將一如既往的貫徹這一基本指導(dǎo)思想。高考內(nèi)容的改革重點是教育者們關(guān)切的“敏感點”。近日，教育部考試中心主任姜鋼發(fā)表文章透露，今后深化高考考試內(nèi)容改革，將重點考察社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個方面的內(nèi)容。

四、突出立德樹人的育人導(dǎo)向（一）彰顯核心價值觀引領(lǐng)1．突出可持續(xù)發(fā)展的人地協(xié)調(diào)觀2．弘揚中華傳統(tǒng)美德

3．凸顯民族復(fù)興的力量4．關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)（二）蘊含依法治國理念（三）傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（四）注重創(chuàng)新能力（一）彰顯核心價值觀引領(lǐng)

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容

富強、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法治愛國、敬業(yè)、誠信、友善2015年全國Ⅰ卷、Ⅱ卷精心選擇反映時代主題，貼近生活、貼近社會的現(xiàn)實題材，搭建問題情境，精心設(shè)計問題，注重考查學(xué)生解決問題組織答案過程中自然流露的價值取向，對學(xué)生的價值判斷和價值選擇能力提出一定要求，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。

1．突出可持續(xù)發(fā)展的人地協(xié)調(diào)觀命題設(shè)計始終貫穿遵循客觀規(guī)律、堅持人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展價值取向。如2015年全國Ⅰ卷的“36．（4）你是否贊同繼續(xù)在大鹽湖發(fā)展鹵蟲捕撈業(yè)。請表明態(tài)度并說明理由?！痹擃}目不僅要表明態(tài)度，還要說明理由。贊同者側(cè)重于鹵蟲捕撈業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的理由尋找；不贊同者側(cè)重在鹵蟲捕撈業(yè)帶來的生態(tài)危機(jī)方面闡述依據(jù)?？傊诮獯饐栴}過程中學(xué)生會自然流露出對人地協(xié)調(diào)觀的理解和可持續(xù)發(fā)展的價值取向。為了考查考生的價值取向、為考生的辯證思維和創(chuàng)新實踐能力的舒展提供更大的平臺。近年來，高考的開放性試題成為非選擇題的主流方向。此類開放性試題解題步驟是先提出自己的觀點，而后就自己的觀點闡明理由。要求在論證時關(guān)注學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜發(fā)展觀的價值取向。

2．弘揚中華傳統(tǒng)美德2015年全國Ⅱ卷第36題，以由我國承建、全線采用中國鐵路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的尼日利亞沿海鐵路為事實線索，以其蘊含的經(jīng)濟(jì)意義和政治意義為立意，以學(xué)生所具備的地理基礎(chǔ)知識為依托，通過梯度思維設(shè)計，綜合考查學(xué)生獲取解讀信息，探討論證不同環(huán)境條件下的人地關(guān)系等能力，與過去西方列強“掠奪資源”的本質(zhì)對比，凸顯我國“富強”、“和諧”的社會主義核心價值觀和中華民族與世界各國友好相處，互惠互利的傳統(tǒng)美德。

3．凸顯民族復(fù)興的力量2015年全國Ⅰ卷第37題選取我國具有國際影響力的重大工程建設(shè)項目，也是目前世界上穿越高原、高寒及多年凍土地區(qū)的最長鐵路——青藏鐵路為背景材料，以攻克在凍土層上施工這一世界性的技術(shù)難題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“主動降溫、冷卻路基、保護(hù)凍土”的工程創(chuàng)新思路，認(rèn)識和理解“熱棒”新技術(shù)工作原理，創(chuàng)新性地整合已學(xué)知識和原理，獨立思考、分析判斷，解決源于現(xiàn)實的工程問題。學(xué)生在審題與解題過程中不得不為我們中國人在世界鐵路建設(shè)史所創(chuàng)造的奇跡而自豪，凸顯中華民族復(fù)興的力量。4．關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)

生態(tài)文明是工業(yè)文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的新要求。2015年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的命題設(shè)計傳遞著社會主義核心價值觀中的“和諧”理念。如全國Ⅰ卷第1～3題以習(xí)近平在中央城鎮(zhèn)化工作會議中提到的“海綿城市”建設(shè)為背景，選取生態(tài)環(huán)境修復(fù)創(chuàng)新技術(shù)——“雨水花園”為切題材料，綜合考查學(xué)生對雨水下滲、雨水凈化、雨水利用、城市規(guī)劃等方面內(nèi)容的認(rèn)識與掌握程度，考查其對城市生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)的認(rèn)識和對生態(tài)文明建設(shè)的價值取向的內(nèi)化程度。（二）蘊含依法治國理念

依法治國是確保國家長治久安的根本要求，也是當(dāng)今時代主題。地理雖然不同于政治，但在試題中蘊含依法治國，為將廣大高中生培養(yǎng)成為具有社會主義法治觀念的建設(shè)者和接班人助力，不僅是必要的，也是可能的。2015年全國Ⅱ卷第37題閱讀圖文材料，完成下列要求。

下圖示意河套平原地區(qū)。當(dāng)?shù)貙ⅫS河水通過引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)灌溉農(nóng)田，農(nóng)田灌溉退水經(jīng)過排水渠匯入烏梁素海。近年來烏梁素海出現(xiàn)污染加重趨勢。

（1）判斷河套平原的地勢特點，并簡述理由。（2）指出長期維持河套灌渠功能必須解決的問題，并簡述原因。（3）分析近年來烏梁素海污染嚴(yán)重的原因。（4）提出治理烏梁素海污染的措施。

（4）提出治理烏梁素海污染的措施。①減少化肥、農(nóng)藥使用，改變種植結(jié)構(gòu)，采取綠色生產(chǎn)；②一個執(zhí)行工業(yè)和生活廢水的排放標(biāo)準(zhǔn)，控制入湖廢水排放量；③及時清淤，采取生物措施凈化；

④執(zhí)行環(huán)保法，加大違法排污處罰力度；⑤加大環(huán)保宣傳，增強人們的環(huán)保意識等。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，成為我們的文化基因。地理高考也滲透了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。（三）傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2015年全國Ⅱ卷第37題閱讀圖文材料，完成下列要求。

下圖示意河套平原地區(qū)。當(dāng)?shù)貙ⅫS河水通過引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)灌溉農(nóng)田，農(nóng)田灌溉退水經(jīng)過排水渠匯入烏梁素海。近年來烏梁素海出現(xiàn)污染加重趨勢。

（1）判斷河套平原的地勢特點，并簡述理由。

（2）指出長期維持河套灌渠功能必須解決的問題，并簡述原因。（3）分析近年來烏梁素海污染嚴(yán)重的原因。（4）提出治理烏梁素海污染的措施。

解析：河套平原是我國歷史悠久的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)，是我國勞動人民長期勤勞，創(chuàng)造出來的物質(zhì)文化財富，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分和傳統(tǒng)文化景觀，為了保障這一傳統(tǒng)文化景觀的可持續(xù)發(fā)展，需要解決黃河泥沙淤積問題和烏梁素海的污染問題，以激活傳統(tǒng)文化財富的生命力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是炎黃子孫最深沉的民族稟賦，一個“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代正在向我們走來。在高考命題中凸顯創(chuàng)新能力，不僅符合高校人才選拔的核心要求，也是地理課程時代性、實踐性的重要體現(xiàn)。（四）凸顯創(chuàng)新能力2015年全國Ⅰ卷第37題選取我國具有國際影響力的青藏鐵路為背景材料，以攻克在凍土層上施工這一世界性的技術(shù)難題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解“熱棒”新技術(shù)工作原理，創(chuàng)新性地整合已學(xué)知識和原理，獨立思考、創(chuàng)造性思考，解決源于現(xiàn)實的工程問題的第（3）題。

（3）根據(jù)熱棒的工作原理，判斷熱棒散熱的工作季節(jié)（冬季或夏季）簡述判斷依據(jù)，分析熱棒傾斜設(shè)置的原因。五、聯(lián)系熱點，突出學(xué)科性和時代感無論是試題素材的選取，還是考查內(nèi)容的確定，聯(lián)系熱點和體現(xiàn)時代性都是文綜地理命題的基本要求。時代主題方面2015年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷主要涉及了社會主義核心價值觀的引領(lǐng)、生態(tài)文明建設(shè)、新能源的開發(fā)（海冰資源）、西部大開發(fā)（青藏鐵路建設(shè)的難點攻克）、依法治國、工業(yè)化與城市化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等等。熱點問題方面近幾年來的全國Ⅰ卷和Ⅱ卷主要涉及了地理學(xué)科關(guān)注的長期熱點問題——資源問題（海冰資源、土地資源）、環(huán)境問題（沙塵暴、水污染、洪澇災(zāi)害、石漠化、土壤保護(hù)）、發(fā)展問題（城市化、工業(yè)化、鐵路運輸建設(shè)、灌溉農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展）等，或具有鮮明的地理學(xué)科背景。六、圍繞主題，梯度設(shè)問，倡導(dǎo)科學(xué)精神近些年來的全國Ⅰ卷和Ⅱ卷共同具有的特點是無論是選擇題還是綜合題，都圍繞著同一主題，提供新材料、設(shè)計新情境，遞進(jìn)式追問，形成以同一主題為核心，以與其關(guān)系密切的若干問題為組成的問題組或問題鏈，實現(xiàn)多層次、多角度考查考生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“探討和論證問題”等地理學(xué)科能力目標(biāo)，并且彰顯孜孜以求、實事求是的不斷探索的科學(xué)精神。2012年全國卷

36．閱讀圖文資料，完成下列要求。

紅木家具廣受人們的喜愛。目前，我國紅木原材主要依賴進(jìn)口，越南是紅木原材的主要出口國，近年來，越南規(guī)定紅木原材需經(jīng)初加工方可出口。憑祥（位置見圖6）是我國紅木家具加工基地之一，今年與家具生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)開始在憑祥集聚。（1）說明越南限制紅木原材出口的原因。（2）分析憑祥成為我國紅木家具加工基地的區(qū)位優(yōu)勢。（3）說明與家具生產(chǎn)相關(guān)的企業(yè)在憑祥集聚的原因。

（1）提高原材的附加值，增加收入；擴(kuò)大就業(yè)；保護(hù)紅木（森林）資源。（2）（地處邊境）接近原料（紅木）產(chǎn)地；（我國）市場需求旺盛；（高速公路和鐵路經(jīng)過）交通便捷；（作為邊境地區(qū)的較大城市）基礎(chǔ)設(shè)施較完善。（3）接近家具廠（客戶），節(jié)省運輸費用；利于企業(yè)間人員與信息的交流，提高企業(yè)創(chuàng)新能力；共享基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)成本。七、強化地理核心素養(yǎng)的全面考查地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的心理品格，包括地理知識、地理觀點、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等構(gòu)成要素。一個具有良好地理素養(yǎng)的人，表現(xiàn)為有一雙敏銳的地理眼睛，一個睿智的地理頭腦以及頭腦中儲備的豐富精準(zhǔn)富有邏輯的地理詞匯量。近幾年來的高考試題對學(xué)生地理核心素養(yǎng)的要求提高，高層次地考查學(xué)生12年地理課程的積累、積淀與升華，要求學(xué)生以良好的地理素養(yǎng)所賦予的地理眼睛發(fā)現(xiàn)和獲取信息，以睿智的地理頭腦解讀信息，調(diào)用知識，探討和論證地理問題，以豐富精準(zhǔn)的地理術(shù)語描述與闡釋地理事物本質(zhì)屬性與本質(zhì)聯(lián)系。許多試題答案的生成是獲取和解讀地理信息的結(jié)果。如果學(xué)生以地理眼睛和地理頭腦將試題的信息完整地挖掘出來了，答案也就出來了。與其說是對學(xué)生獲取與解讀地理信息能力的考查，不如說是對學(xué)生地理素養(yǎng)的考查，即對地理眼睛的敏銳度、地理頭腦的睿智度、地理術(shù)語的精準(zhǔn)度的考查。

（2014年全國Ⅰ卷）

20世紀(jì)50年代，在外國專家的指導(dǎo)下，我國修建了蘭新鐵路。蘭新鐵路在新疆吐魯番附近的線路如圖2所示。讀圖2，完成4～6題。

4．推測外國專家在圖示區(qū)域鐵路選線時考慮的主導(dǎo)因素是（D）A．河流

B．聚落

C．耕地

D．地形由圖可知，鐵路線與等高線平行，已知地形是影響交通線路布局的重要因素。5．后來，我國專家認(rèn)為，蘭新鐵路在該區(qū)域的選線不合理，理由可能是（B）A．線路過長

B．距城鎮(zhèn)過遠(yuǎn)

C．易受洪水威脅

D．工程量過大由圖可知，鐵路線在圖示北部自西向東穿過，線路不長；根據(jù)圖示經(jīng)緯度、天山、吐魯番等信息可知，鐵路經(jīng)過氣候干燥地區(qū)，洪水威脅幾乎為零；沿天山山麓延伸，地勢比較平坦，工程量不大；根據(jù)比例尺估算，鐵路線與吐魯番和鄯善縣的距離約為20千米，故而鐵路線距城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)素。這為下一題的思考埋下伏筆。6．50多年來，蘭新鐵路并沒有改變該區(qū)域城鎮(zhèn)的分布，是因為該區(qū)域的城鎮(zhèn)分布受控于（B）A．地形分布

B．綠洲分布

C．河流分布

D．沙漠分布根據(jù)以上所的結(jié)論，圖示地區(qū)是綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，地下水為其主要的灌溉水源，故而圖示城鎮(zhèn)的分布主要受控于綠洲分布。2016年地理高考試題的走勢穩(wěn)定性規(guī)范性學(xué)科性基礎(chǔ)性綜合性時代性實踐性二輪復(fù)習(xí)備考建議一、專題復(fù)習(xí)課幾個原則二、關(guān)于專題設(shè)置三、關(guān)于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建四、關(guān)于能力訓(xùn)練與培養(yǎng)一、專題復(fù)習(xí)課的基本原則（1）整體性原則，解決“只見樹木不見森林”的問題。專題復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)“整體—局部—整體”的思路。從宏觀上縷清每一個專題的整體知識結(jié)構(gòu)、能力與方法點群，做到交叉滲透，在中微觀上理解知識、方法、能力建的密切聯(lián)系，使學(xué)生既看到一棵棵樹木，也瞭望到一片無際的森林，即掌握由清晰的知識點形成了的結(jié)構(gòu)化了的知識體系和序列化的能力方法體系。專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)之一，就是運用歸類法，將散見于教材各章節(jié)的同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，形成前后貫通、左右并串、條塊分明、專一集中、全面系統(tǒng)的專題知識、方法、能力網(wǎng)絡(luò)。但是，歸類不是知識的簡單疊加，而應(yīng)著力挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成理性認(rèn)識和實踐能力，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與應(yīng)用結(jié)構(gòu)。

（2）局部歸類的原則，解決“一盤散沙，不得要領(lǐng)”的問題。專題復(fù)習(xí)課不同于系統(tǒng)復(fù)習(xí)課，不必事無巨細(xì)，面面俱到。切忌平均用力，不分主次，眉毛胡子一把抓。應(yīng)根據(jù)《考試大綱》的要求和歷年高考試題的特點與走向，確定每個專題的復(fù)習(xí)重點，進(jìn)行突出重點的教學(xué)。（3）突出重點的原則，解決“眉毛胡子”一把抓的問題。專題復(fù)習(xí)課與系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、新授課的不同之處在于專題復(fù)習(xí)是知識系統(tǒng)化、方法結(jié)構(gòu)化、能力體系化、思維規(guī)范化、觀念思想開放化的過程，而不是停滯在簡單的知識重現(xiàn)和反復(fù)上。孤立、片面、單維、靜止的就題論題是專題復(fù)習(xí)教學(xué)的一大忌。（4）探尋規(guī)律的原則，解決“就事論事，就題論題”的問題。（5）矯正補償?shù)脑瓌t，解決“亡羊補牢”的問題。

對于復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中學(xué)生暴露的普遍性錯誤，要進(jìn)行補償性講解和訓(xùn)練。學(xué)生一般暴露出來的問題集中在知識、方法、能力、觀念四個方面。對于知識的欠缺，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生全面、扎實、專題性地回扣課本。通過溫故知新將若明若暗的知識弄清楚、搞明白，將若斷若續(xù)的知識線索理清楚，將若即若離的知識串并聯(lián)為一個整體，將尚未掌握和未完全掌握的知識掌握起來。

方法方面，在第二輪復(fù)習(xí)中要著重解決的是分析與解決問題的方法和應(yīng)試的方法，現(xiàn)在有不少學(xué)生對于各類題型還不會處理，答題答不到點子上，缺少方法技巧。能力方面，第二輪復(fù)習(xí)中要著重解決的是獲取解讀信息、運用信息和已學(xué)知識描述與闡釋，分析與綜合、歸納與概括、論證與論述問題的能力。思想觀念方面，在第二輪復(fù)習(xí)中，通過知識、技能、方法的探索，問題的分析與解決，讓學(xué)生樹立空間區(qū)位觀念、因地制宜觀念、人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念，并由此成為分析與解答高考試題的指導(dǎo)思想與思維方向。

地理核心素養(yǎng)四要素之間的的結(jié)構(gòu)關(guān)系：人地觀念是地理課程最為核心的價值觀，它包含著正確的自然觀、資源觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀等。綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)探究的兩個最突出的特點。地理實踐力是在運用地圖工具、地理模擬實驗和演示、地理觀察和測量、地理野外考察和社會調(diào)查、生活中定位和出現(xiàn)等活動中，實踐能力與品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。二、關(guān)于專題的設(shè)置：思路一：從知識體系角度設(shè)置專題。專題細(xì)目內(nèi)容地圖與地球地圖分布圖、等值線圖、統(tǒng)計圖等地球的運動地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及意義專題細(xì)目內(nèi)容自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)地殼中的礦物和巖石地質(zhì)循環(huán)和巖石轉(zhuǎn)化內(nèi)力作用和外力作用對地表形態(tài)的影響大氣環(huán)境對流層大氣的受熱過程大氣運動原理常見的天氣系統(tǒng)及對天氣的影響影響氣候的主要因素氣候要素的時空分布規(guī)律及其影響因素世界和中國氣候類型、分布、成因水循環(huán)和洋流水循環(huán)與水資源世界和中國著名的河流和湖泊洋流的成因、分布和對地理環(huán)境的影響專題細(xì)目內(nèi)容自然地理環(huán)境的整體性與區(qū)域差異性自然地理環(huán)境的整體性自然地理環(huán)境的差異性緯度、經(jīng)度、垂直和地方分異規(guī)律世界主要自然帶世界主要自然帶及分布自然環(huán)境對人類活動的影響巖石圈對人類活動的影響地形對聚落與交通線路的影響大氣圈對人類活動的影響全球氣候變化對人類活動及生存環(huán)境的影響水圈對人類活動的影響水資源和旱澇災(zāi)害對人類活動及環(huán)境的影響生物圈對人類活動的影響森林、草原、濕地對人類活動和環(huán)境的影響專題細(xì)目內(nèi)容人口與環(huán)境人口增長模式四種人口增長模式主要特點及地區(qū)分布人口合理容量人口容量、人口合理容量、環(huán)境承載力人口遷移國內(nèi)人口遷移和國際人口遷移及其影響因素地域文化與人口外國與中國文化與人口城市與環(huán)境城市空間結(jié)構(gòu)及其形成原因城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異中心地理論的具體應(yīng)用城市化過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化的特點城市化對自然與人文地理環(huán)境的影響專題細(xì)目內(nèi)容農(nóng)業(yè)與環(huán)境農(nóng)業(yè)區(qū)位因素自然、社會、經(jīng)濟(jì)、科技因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位影響主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件中國與世界主要大洲、國家、地區(qū)農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件世界主要國家和地區(qū)以及中國主要農(nóng)業(yè)發(fā)展概況世界和中國主要農(nóng)作物的生產(chǎn)、分布與貿(mào)易特點等工業(yè)與環(huán)境工業(yè)區(qū)位因素自然、社會、經(jīng)濟(jì)、科技因素對工業(yè)區(qū)位影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律與原因工業(yè)地域的形成條件中國與世界主要工業(yè)區(qū)的分布、特點和形成條件區(qū)域工業(yè)發(fā)展特點中國與主要國家、地區(qū)和大洲工業(yè)發(fā)展特點和趨勢專題細(xì)目內(nèi)容交通與環(huán)境交通運輸方式與區(qū)位選擇自然、社會、經(jīng)濟(jì)、科技因素對交通點線選擇影響交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響交通與城市區(qū)位、交通與商業(yè)網(wǎng)點的布局世界和中國重要的交通點與線世界主要的海港、航空港和航海線中國主要的鐵路干線、航海線、高速公路中國主要的海港、河港、航空港、鐵路交通樞紐專題細(xì)目內(nèi)容人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動的差異不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境影響區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護(hù)措施流域開發(fā)的地理條件，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對策措施區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點、問題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，產(chǎn)生的主要問題及解決措施專題細(xì)目內(nèi)容地理信息技術(shù)的應(yīng)用遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能數(shù)字地球的含義選修部分依據(jù)各地情況而定熱點時事與鄉(xiāng)土地理2015年4月～2016年5月發(fā)生的重大時事、鄉(xiāng)土地理思路二：根據(jù)考核目標(biāo)與要求設(shè)置專題。專題一獲取和解讀地理信息。1.1讀取題目要求——審題專題訓(xùn)練。1.2獲取文字信息——文字材料題的解答。1.3獲取圖表信息——常見地理圖表題的讀圖方法及解答。專題二調(diào)動和運用地理知識、基本技能。2.1地理坐標(biāo)的判斷和識別（空間定位）。2.2不同類型地理圖像文字?jǐn)?shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換（圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換）。2.3不同類型地理圖表（等值線圖、日照圖、坐標(biāo)統(tǒng)計圖、地形剖面圖等）的填繪判讀。2.4基本的地理觀測和地理實驗。專題三描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。3.1描述地理事物、概念、原理和特征（要點、措辭、看圖說話）。3.2闡釋地理原理與規(guī)律（比較、判斷、分析、歸納）。專題四論證和探討地理問題。4.1提出問題、論證和解決問題（發(fā)現(xiàn)地理問題、提出必要的論據(jù)進(jìn)行認(rèn)證）。4.2地理綜合題答題要點和語言組織（自然地理部分、人文地理部分、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展部分）。三、關(guān)于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建（1）以時間為線索整合知識（3）以問題為中心整合知識（4）以應(yīng)用為中心拓展知識（2）以空間為核心聚攏知識（5）將點、線、面編織成“知識樹”（1）以時間為線索整合知識

以時間為線索把某些具有明顯季節(jié)變化的地理知識整合在一起。如地球運動——太陽直射點的季節(jié)移動——正午太陽高度和日照時間的季節(jié)變化——大氣活動中心的季節(jié)變化——氣候特征的季節(jié)變化——水文特征的季節(jié)變化——植被的季節(jié)變化——生產(chǎn)活動的季節(jié)變化。

以東南亞這一個區(qū)域為核心，將自然與人文地理要素整合一體。（2）以空間為核心聚攏知識（3）以問題為中心整合知識例如，圍繞“農(nóng)業(yè)區(qū)位”這一中心問題，可進(jìn)行下列知識的有機(jī)整合。①農(nóng)業(yè)的概念、分類、世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型；②農(nóng)業(yè)的區(qū)位理論的基本內(nèi)容；③世界主要國家與地區(qū)的農(nóng)業(yè)分布狀況及農(nóng)業(yè)區(qū)位條件評價；④農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題及其解決對策；⑤農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑；⑥人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展背景下的農(nóng)業(yè)類型：有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)等。（4）以應(yīng)用為中心拓展知識例如，將氣候知識原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)區(qū)位條件評價，人口遷移的原因分析，旅游景點的形成原因分析等實際問題。將點——知識點和考點（高考命題的基本元素和復(fù)習(xí)的基石）、“線”——人地關(guān)系這條主線、“面”——把一個區(qū)域中各要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使知識“點成線，線成面，點線面成網(wǎng)”，形成條理清晰的“知識樹”。（5）將點、線、面編織成“知識樹”三、關(guān)于能力訓(xùn)練與培養(yǎng)

緊扣圖像、強化解讀，形成能力序列◆認(rèn)真對待課本與試題中的每一幅圖，不僅要理解圖中所蘊藏的信息，還要掌握繪圖的原理和讀圖的一般方法。——由圖轉(zhuǎn)文的觀察能力。◆對于概念、規(guī)律和原理，如果能夠用圖表進(jìn)行表述的，不妨將之轉(zhuǎn)化為圖表的形式?！晌霓D(zhuǎn)圖的思維能力?！艏訌妶D像與圖表的技能型專題訓(xùn)練?！獔D文轉(zhuǎn)換的應(yīng)用能力。1．信息解讀能力2．特征描述能力3．過程預(yù)測能力4．因果闡釋能力5．時空轉(zhuǎn)換能力6．區(qū)位評價能力7．比較鑒別能力8．綜合分析能力9．創(chuàng)新實踐能力能力序列

地理高考的第一項考核要求是“獲取與解讀地理信息”。能夠準(zhǔn)確、完整地獲取、提煉、分析、歸納、評價并獲得地理結(jié)論，理解與把握地理圖文數(shù)據(jù)信息的內(nèi)在聯(lián)系和特征。1．信息解讀能力

甘德國際機(jī)場（圖2）曾是世界上最繁忙的航空樞紐之一，當(dāng)時幾乎所有橫跨北大西洋的航班都要經(jīng)停該機(jī)場補充燃料。如今，橫跨北大西洋的航班不再需要經(jīng)停此地。據(jù)此完成4～6題。（2015年全國Ⅰ卷）經(jīng)典示例2機(jī)場紐芬蘭島甘德圖245°50°60°50°4．導(dǎo)致甘德國際機(jī)場成為世界上最繁忙機(jī)場的主要因素是（）A．位置B．經(jīng)濟(jì)C．地形D．人口A5．甘德國際機(jī)場失去國際航空樞紐地位的主要原因是（）A．地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢B．橫跨北大西洋航班減少C．飛機(jī)飛行成本降低

D．飛機(jī)制造技術(shù)進(jìn)步D6．一架從甘德機(jī)場起飛的飛機(jī)以650千米/小時的速度飛行，1小時候后該飛機(jī)的緯度位置可能為（）A．66．5°NB．60°NC．53°N

D．40°N經(jīng)典示例2機(jī)場紐芬蘭島甘德圖245°50°60°50°C2．特征描述能力描述和闡釋地理事物的特征是地理高考中強調(diào)的能力之一。描述地理事物特征包括一是對地理事物進(jìn)行正確的定性概括；二是對地理事物的位置屬性和數(shù)量屬性進(jìn)行定量表達(dá)。其中主要是定性地描述、概括地理事物特征。在平常的練習(xí)和考試中常常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生遇到這類題，總是東一句，西一句，答不完整，或者根本不知道怎樣去回答。

“能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點?！薄乩砀呖嫉目荚嚹繕?biāo)與要求之一。

（2010年課標(biāo)卷）36．閱讀圖文資料，完成下列各題。圖5示意某區(qū)域多年平均降雪量與雪期(從當(dāng)年初雪日到次年終雪日的天數(shù))的空間分布。該區(qū)域內(nèi)丘陵區(qū)每年因融雪徑流造成的土壤侵蝕較為嚴(yán)重。（2010年課標(biāo)卷）（1）根據(jù)等雪期線的分布，分析沿MN一線的地形分布特點。

等雪期線在中部地區(qū)向北（東北）凸出。表明沿MN一線中部雪期短于其東西兩側(cè)地區(qū)。即東西部氣溫持續(xù)低于0oC的時間較長；中部氣溫持續(xù)低于0oC的時間較短。因此，中部地勢較低（為平原），東西部地勢較高（為山地）（東西高，中間低）（2015年全國Ⅱ卷）（1）歸納尼日利亞現(xiàn)有鐵路路網(wǎng)特點及作用。（2）指出尼日利亞擬建沿海鐵路的布局特點。交通線路的形態(tài)（密度、線狀、網(wǎng)絡(luò)狀……）與布局（與地理事物之間的關(guān)系）。（2015年全國Ⅱ卷）（1）歸納尼日利亞現(xiàn)有鐵路路網(wǎng)特點及作用。路網(wǎng)特點：線路較少(密度較低)；連接內(nèi)陸和沿海港口。（2015年全國Ⅱ卷）（2）指出尼日利亞擬建沿海鐵路的布局特點。橫貫沿海地區(qū)（或幾乎與海岸線平行）；連接?xùn)|、西兩條（通向內(nèi)陸地區(qū)的縱向）鐵路，構(gòu)成鐵路網(wǎng)。3．過程預(yù)測能力地理事物的發(fā)展變化是一個地理過程。地理過程主要包括地理循環(huán)過程、地理演變過程、地理波動性變化過程、地理擴(kuò)散過程等。地理過程往往展現(xiàn)在我們面前的是整個過程的一個片段，或因空間與時間尺度過大，而難以了解其全貌，因而地理過程預(yù)測能力的考查成為地理高考的一項重要內(nèi)容，借助圖文信息，訓(xùn)練學(xué)生的地理過程預(yù)測能力是十分重要的。地理過程的預(yù)測能力的構(gòu)成要素（1）描述歸納地理過程的能力（2）對地理空間過程的簡單預(yù)測能力（2013年全國Ⅱ卷）

37.閱讀圖文資料，完成下列要求。

原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的幾種高大按樹，主根深扎地下，能大量吸收地下水。這幾種桉樹適應(yīng)性強，生長迅速，3～5年即可成材，統(tǒng)稱“速生桉”。我國西南地區(qū)某地引種速生桉作為造紙原料。圖6中a、b分別示意該地速生桉種植前、后的變化。（1）讀圖6a，分析當(dāng)?shù)卣訚色@得穩(wěn)定水源的原因及過程。（1）原因：山坡上的天然次生林和灌叢能涵養(yǎng)水源。過程：截留大氣降水，減緩地表徑流，增加雨水下滲，（在山地形成水分蓄積地帶，）（通過地表徑流和地下水）為沼澤提供穩(wěn)定的水源。（2）

讀圖6b，分析種植速生桉后當(dāng)?shù)仄渌脖坏淖兓霸颉?/p>

（2）植被變化：天然次生林和灌叢退化；沼澤萎縮。原因：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。（3）簡述我國西南地區(qū)引種速生桉發(fā)展選紙業(yè)的理由。

（3）速生桉適應(yīng)性強，成材快，是良好的造紙原料。發(fā)展造紙能增加就業(yè)，創(chuàng)造產(chǎn)值，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（4）

就降水條件簡述我國西南地區(qū)不適宜大面積種植速生桉的原因。（4）（我國西南地區(qū)屬亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候，）年降水量低于熱帶雨林區(qū)；

（有旱、雨兩季之分，）旱季時間較長，降水較少。4．因果闡釋能力讓學(xué)生樹立地理環(huán)境整體性觀點，運用整體性觀點揭示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這一內(nèi)在聯(lián)系更多地指的是因果聯(lián)系。一因一果一因多果多因一果異因同果同因異果多因多果地理因果闡釋能力的構(gòu)成要素：（1）運用因素分析方法探尋地理因果聯(lián)系的能力。（2）運用因果推理的方法探尋地理因果聯(lián)系的能力。

（2014年全國Ⅱ卷）36．閱讀圖文資料，完成下列要求。河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收（附）影響河流泥沙和營養(yǎng)物質(zhì)含量，水體中營養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚類資源數(shù)量。圖7所示的西西伯利亞平原地勢低平，凍土發(fā)育，河流眾多，沼澤廣布。（1）分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因。

地勢低平、排水不暢，氣溫低，蒸發(fā)量小。下部土層凍結(jié)（永凍層），阻滯水分下滲，（凌汛等導(dǎo)致）河水泛濫。（滲透收支觀）（2）分析葉尼塞河泥沙含量較多，而鄂畢河泥沙含量較少的原因。

葉尼塞河支流多，流經(jīng)中西伯利亞高原，流速快，侵蝕強，增加了河流的含沙量，鄂畢河主要流經(jīng)平原，流速慢，泥沙沉積，含沙量小。（3）通常，大河河口的魚類資源豐富，但鄂畢河河口魚類資源相對較少。說明鄂畢河河口魚類資源較少的原因。

鄂畢河河口區(qū)緯度高，水溫低，魚類生長慢。結(jié)冰期長。魚類存活率低。鄂畢河流經(jīng)沼澤，營養(yǎng)物質(zhì)被植物吸收，河水中營養(yǎng)物質(zhì)嚴(yán)重缺乏，不利于浮游生物生長，北冰洋營養(yǎng)物質(zhì)和餌料較為貧乏。5．時空轉(zhuǎn)換能力

地理事物的性狀和狀態(tài)隨時間而不同，地理因素的作用和影響隨地點而存異。能夠從時間和空間兩個維度去探究地理事物的特點、成因、發(fā)展變化的規(guī)律。

（2014年全國Ⅱ卷）43．[自然災(zāi)害與防治]

福建低山丘陵區(qū)是崩塌、滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的多發(fā)區(qū)，圖9示意該區(qū)域1990～2006年地質(zhì)災(zāi)害各月多年平均發(fā)生的次數(shù)。

概況該區(qū)域地質(zhì)災(zāi)害月際分布特點，說明6月、7月地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生次數(shù)差異的自然原因。

特點：每個月都有地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生，5～6月相對集中，其中6月份發(fā)生次數(shù)最多。原因：福建省低山丘陵區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，6月份降水多且多暴雨，易引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。7月受副熱帶高氣壓帶影響，降水少，地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生次數(shù)少。

6．區(qū)位評價能力根據(jù)地理位置尋找該事物與其他地理事物的空間聯(lián)系，進(jìn)而探究與分析評價該地理事物的發(fā)展過程和變化規(guī)律——地理區(qū)位評價能力。自然社會經(jīng)濟(jì)科技（2014年全國Ⅰ卷）

37．閱讀圖文資料，完成下列要求。

沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和內(nèi)陸綠洲地區(qū)，21世紀(jì)初，該國甲地發(fā)現(xiàn)便于開采，儲量豐富的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦，位置見圖7，初期開采的礦石送往乙地加工，2013年該國在甲地附近籌建了磷酸鹽工業(yè)城，使其成為集開采，加工為一體的國際磷酸鹽工業(yè)中心。（1）分析沙特阿拉伯建設(shè)國際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢條件。

沙特阿拉伯（靠近亞洲、非洲、歐洲市場），瀕臨海洋，產(chǎn)品運輸方便；磷酸鹽礦品位高，儲量大，易開采；油氣資源豐富，能源成本低，資金雄厚。（2）分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理條件。

高溫干燥，淡水資源短缺，施工環(huán)境差；地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，人口稀少，勞動力缺乏；地區(qū)開發(fā)歷史短，工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。

（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認(rèn)為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。

反對：甲地生態(tài)環(huán)境更脆弱（水資源短缺，植被稀少，易荒漠化）；乙地環(huán)境保護(hù)設(shè)施較完備，污染物處理技術(shù)較成熟。贊同：甲地人口少，未利用土地多，能容納更多污染物；經(jīng)濟(jì)活動密集，對污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。7．比較鑒別能力

地理學(xué)科的區(qū)域性決定比較思維能力是重要的學(xué)科能力。以比較觀察、比較閱讀、比較分析、比較判斷的方法理解與應(yīng)用知識，習(xí)慣于以比較的視角、比較的思維審視、觀察、思考與解決地理問題——比較鑒別能力。

（2011年全國課標(biāo)卷）第二次世界大戰(zhàn)后，美國通過大量技術(shù)投入和大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)，成為世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國。巴西自20世紀(jì)70年代開始種植大豆，在積極培育優(yōu)良品種的同時，鼓勵農(nóng)民組建農(nóng)場聯(lián)合體，實現(xiàn)了大豆的規(guī)?；a(chǎn)與經(jīng)營。目前，巴西的大豆產(chǎn)量、出口量僅次于美國。中國曾是世界最大的大豆生產(chǎn)國和出口國，近些年大豆的質(zhì)量下降（品種退化，出油率低），生產(chǎn)成本較高，成為世界最大的大豆進(jìn)口國。據(jù)此完成3～5題。3．巴西大豆總產(chǎn)量增加的潛力大于美國，主要是因為巴西（）A．技術(shù)力量較雄厚B．氣候條件較優(yōu)越C．可開墾的土地資源較豐富D．勞動力較充足C4．在國際市場上，巴西大豆價格低于美國的主要原因是巴西（）A．專業(yè)化水平較高B．科技投入較大C．勞動生產(chǎn)率較高D．勞動力價格較低5．中國要提高大豆質(zhì)量需（）A．加大科技投入B．?dāng)U大種植面積C．增加勞動力投入D．加大化肥使用量DA

8．綜合分析能力從地理環(huán)境要素之間的相互聯(lián)系性出發(fā)，從多因素、多角度、多方面、多層次思考地理現(xiàn)象的規(guī)律、特點與原因。綜合分析能力是地理學(xué)科特有的思維能力。

（2014年全國Ⅰ卷）

36．閱讀圖文資料，完成下列要求。

圖6所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（≥8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。

圖6圖6

（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源。

多條河流在此注入錯那湖，泥沙沉積，河口三角洲面積較大，冬春季節(jié)河流水位低，河灘泥沙裸露；錯那湖水位低，（因河口外湖區(qū)水深較淺）出露的湖灘泥沙面積較大。

（2）說明上述沙源冬春季起沙的原因。

冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護(hù)；大風(fēng)多，湖面較寬闊，西風(fēng)經(jīng)湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風(fēng)力強勁。（3）簡述風(fēng)沙對該路段鐵路及運行列車的危害。

（鐵路路基較高）風(fēng)沙堆積，填埋路基和軌道；侵蝕路基（和路肩）；損害機(jī)車車輛和通信、信號設(shè)備等，加大鋼軌、車輪等設(shè)備的磨損；影響運行列車安全。（4）針對該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請?zhí)岢龇乐勾胧?/p>

（阻沙措施）在鐵路兩側(cè)設(shè)立阻沙墻（高立式沙障）。（固沙措施）在沙地上用碎石等覆蓋沙面，設(shè)置石（草）方格沙障。9．創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)新精神與實踐能力是“立德樹人”重要組成部分，是地理高考的核心價值所在，地理高考考查的所有能力的基石與延展都匯聚到創(chuàng)新精神與實踐能力的高度上。近年來的高考試題堅持理論聯(lián)系實踐，情境設(shè)置新、問題設(shè)計新，應(yīng)用思路新、遷移途徑新，突出強調(diào)知識的活學(xué)活用，考查考生的勇于探索的創(chuàng)新精神和實踐能力。（2012年課標(biāo)卷）37．閱讀圖文資料，完成下列要求。圖7所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米，東部山地雪線高度在4480米～5000米之間。自20世紀(jì)90年代，該地區(qū)開始種植蘆筍(生長期耗水量較大)，并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū)。（1）分析圖示沿海地區(qū)氣候干旱的原因。（2）推斷圖示沿海地區(qū)蘆筍種植用水的來源。（3）你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植，請說明理由。（1）位于熱帶，全年氣溫高，蒸發(fā)旺盛；(受東部山脈阻擋)處于東南信風(fēng)的山地背風(fēng)坡，不利降水；(勢力強大的)沿海寒流的減濕作用強。（2）地下水；冰雪融水(河水)。（3）觀點一：應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植。理由：擴(kuò)大就業(yè)，增加收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。觀點二：不應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植。理由：蘆筍生長耗水量大，當(dāng)?shù)乇緛硭Y源缺乏，種植蘆筍使當(dāng)?shù)厮?/p>