《白楊》設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)(8)作者：董雷

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）了解“借物喻人”的寫(xiě)作方法，知道本課是借歌頌白楊的不挑剔環(huán)境生根成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)歌頌邊疆的建設(shè)者不畏艱險(xiǎn)建設(shè)邊疆的寫(xiě)作特點(diǎn)。

（2）了解“曉得”的意思，知道文中“只曉得”的排比句是為了要表達(dá)“不曉得”的意思。

2．能力目標(biāo)

（1）認(rèn)真默讀爸爸介紹白楊的語(yǔ)言，理解白楊的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和理解能力；

（2）采用師生共讀的方法，朗讀“只曉得”的排比句，從而理解出文章要表達(dá)的“不曉得”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力與理解能力。

3．情感目標(biāo)

體會(huì)到邊疆的建設(shè)者聽(tīng)從祖國(guó)召喚，自愿到艱苦的地方去，到祖國(guó)需要的地方去，不畏艱險(xiǎn)建設(shè)邊疆的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．從爸爸介紹白楊的語(yǔ)言中，了解白楊的特點(diǎn)；

2．對(duì)文中“只曉得”的排比句的教學(xué)，體會(huì)出“不曉得”的意思。

3．“在通向新疆的路上……”的教學(xué)，再次理解借物喻人的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)“只曉得”的排比句，引導(dǎo)學(xué)生理解文章要表達(dá)的孩子們“不曉得”的意思。

1．孩子們不曉得爸爸媽媽為什么要自愿去新疆工作；

2．孩子們不曉得爸爸媽媽為什么把他們也帶到新疆去；

3．孩子們不曉得爸爸媽媽工作在一個(gè)怎樣的地方。

引導(dǎo)學(xué)生理解邊疆的建設(shè)者聽(tīng)從祖國(guó)召喚，自愿到艱苦的地方去，到祖國(guó)需要的地方去，不畏艱險(xiǎn)建設(shè)邊疆的精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集知識(shí)青年聽(tīng)從祖國(guó)召喚，到艱苦的地方去，到祖國(guó)需要的地方去的有關(guān)資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入階段

1.板書(shū)課題。

2.我國(guó)地域遼闊，但發(fā)展極不平衡，尤其在邊疆地區(qū)還處于不發(fā)達(dá)的狀態(tài)。為了開(kāi)發(fā)和建設(shè)邊疆，大批有志青年服從祖國(guó)需要，自愿到艱苦的邊疆去。在他們奔赴邊疆的道路上，伴隨他們的是車(chē)窗外茫茫的荒野，還有那一棵棵高大挺秀的白楊。

二、初讀階段

1.小聲讀課文。找出兒女與父親談?wù)摪讞钐攸c(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容。

2.自己試分角色朗讀，思考兒女和父親眼中的白楊有什么相同與不同特點(diǎn)。（反饋相同點(diǎn)）

3.再讀爸爸是怎樣介紹白楊樹(shù)的。

（教師行間巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)）

三、理解階段

（一）了解白楊的特點(diǎn)

1.朗讀爸爸介紹白楊的句子，想一想這幾句話介紹了白楊樹(shù)的哪些特點(diǎn)，你是從哪些內(nèi)容中體會(huì)到的？

（要點(diǎn)：高大挺拔、適應(yīng)能力強(qiáng)、不畏艱苦環(huán)境）

（板書(shū)：不挑環(huán)境，生根成長(zhǎng)）

2.自己讀課文的前半部分，了解課文的前半部分中還有哪些內(nèi)容表現(xiàn)出白楊的這些特點(diǎn)，為什么？

（要點(diǎn)：渾黃一體，高大挺秀）

3.練習(xí)朗讀。

（二）突破難點(diǎn)，體會(huì)思想感情

1.理解表白的意思。

2.了解“只曉得”的內(nèi)容。

3.了解“只曉得”的寫(xiě)法是要表明“不曉得”。

4.討論孩子們“不曉得”什么，老師指導(dǎo)學(xué)生劃批、記筆記。

（1）孩子們不曉得爸爸媽媽為什么要自愿去新疆工作；

（2）孩子們不曉得爸爸媽媽為什么把他們也帶到新疆去；

（3）孩子們不曉得爸爸媽媽工作在一個(gè)怎樣的地方。

5.師生共讀，學(xué)生讀“只曉得”的內(nèi)容，老師讀“不曉得”的內(nèi)容。

6.練習(xí)朗讀。

7.結(jié)合白楊的特點(diǎn)談理解。

（要點(diǎn)：爸爸媽媽服從需要、爸爸媽媽扎根邊疆、爸爸媽媽工作的地方非常艱苦）

（板書(shū)：不畏艱苦，扎根邊疆）

8.訓(xùn)練朗讀。

9.了解“借物喻人”的寫(xiě)作方法。

（三）進(jìn)一步理解爸爸要表達(dá)的思想感情

1.朗讀13自然段。

2.理解這段話表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)生如不理解，先指導(dǎo)朗讀。

（指導(dǎo)重音：許許多多、這兒、就在這兒、不管……總是）

4.朗讀，參考板書(shū)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生按層次理解要表達(dá)的意思：

第一層：白楊樹(shù)不畏艱險(xiǎn)，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

第二層：在新疆，有許許多多建設(shè)者，新疆需要他們，他們就在新疆扎根了，建設(shè)新疆。

第三層：祖國(guó)的建設(shè)者們不論在新疆還是在其他艱苦的環(huán)境中，都服從祖國(guó)的需要，不畏艱險(xiǎn)，建設(shè)祖國(guó)。

5.小聲讀16、17自然段，理解爸爸看到小白楊時(shí)臉上露出一絲微笑的思想感情。

（要點(diǎn)：對(duì)后代寄予希望、扎根邊疆）

（四）小結(jié)階段

1.語(yǔ)言文字拓展，觀看課件，朗讀散文詩(shī)。

2.情感升華不可能都去邊疆，但相信同學(xué)們不論在哪里，都會(huì)像白楊一樣的堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖！

【課堂練習(xí)】

（1）按原文填空

在通向新疆的路上，有許許多多的（

），這兒需要它們，它們就在這兒（

）。而它們不管在哪里，總是那么（

），那么（

）。

（2）寫(xiě)出這段話的含義

在新疆這個(gè)地方，有許許多多的（

），這兒需要他們，他們就在這兒（

）。而他們不管在哪里，總是那么（

），那么（

）。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

（借）白楊

（喻）人

不挑環(huán)境，生根成長(zhǎng)

不畏艱苦，扎根邊疆

【作者簡(jiǎn)介】

董雷老師，46歲，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市一所示范小學(xué)的副校長(zhǎng)。他是中央教科所特聘語(yǔ)文主講專(zhuān)家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)《中國(guó)教育學(xué)刊》學(xué)術(shù)研究員。他在語(yǔ)文、作文教學(xué)方面，有