給家鄉(xiāng)孩子的信PPT

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

給家鄉(xiāng)孩子的信

教師莊明銓回顧上一節(jié)課的內(nèi)容1、生字

2、家鄉(xiāng)孩子的40封來(lái)信，給巴金爺爺帶來(lái)怎樣的感受？

“我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧”回顧上一節(jié)課的內(nèi)容

3、87歲的巴金爺爺寫(xiě)信很困難，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中相關(guān)的語(yǔ)句。我有病，寫(xiě)字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮，不要說(shuō)給每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一封信，或者像五年級(jí)郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。回顧上一節(jié)課的內(nèi)容4、第二節(jié)中哪句話最能表達(dá)巴金爺爺對(duì)孩子們的思念呢？我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)。請(qǐng)用“多么……多么……”口頭造句自讀課文第3節(jié)并思考

1、巴金爺爺不是普通人，可他只把自己當(dāng)作普通人，這說(shuō)明了什么？

2、巴金爺爺為什么而寫(xiě)作呢？

3、“生命的意義”和“生命開(kāi)花結(jié)果”是一回事嗎？

4、為了表達(dá)自己的想法，作者多次運(yùn)用了反義詞。請(qǐng)同學(xué)們把它們找出來(lái)。小組討論

巴金是普通的人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？作家卡片——巴金他，曾經(jīng)是一位世紀(jì)老人。他生前凝聚畢生的激情和智慧，寫(xiě)下了愛(ài)情三部曲《家》《春》《秋》和激流三部曲《霧》《雨》《電》及《隨想錄》……為我們留下了千萬(wàn)字的作品。

巴金在工作

毛澤東接見(jiàn)巴金小組討論巴金是普通的人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？他把自己當(dāng)作普通人，希望再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命更有意義?？梢?jiàn)他是多么謙遜，品德是多么高尚啊！巴金為什么寫(xiě)作呢？默讀課文，找出相關(guān)的句子

我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品來(lái)表達(dá)我的這種感情。請(qǐng)同學(xué)們用不是……而是……造句理解“生命的意義”和“生命開(kāi)花結(jié)果”的含義。并思考它們是一回事嗎？

1、“生命開(kāi)花結(jié)果”

這里并非指自然意義上的開(kāi)花結(jié)果，而是指人生放出光彩。我們應(yīng)該把更多的愛(ài)、同情、精力和時(shí)間奉獻(xiàn)給別人，生命才會(huì)有意義。2、文中還有哪句話表達(dá)了“生命開(kāi)花結(jié)果”的意思呢？

生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?？梢?jiàn)：它們的意思是一樣的為了表達(dá)自己的想法，作者多次運(yùn)用了反義詞。請(qǐng)同學(xué)們把它們找出來(lái)。

首先在課本上標(biāo)上不同的記號(hào)，然后填寫(xiě)在補(bǔ)充習(xí)題冊(cè)第2小題上

有感情朗讀課文第4節(jié)

體會(huì)巴金爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。自學(xué)課文第5節(jié)1、讀并思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，要把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。書(shū)信的一般格式1、書(shū)信的一般格式包括5個(gè)部分：稱呼正文祝語(yǔ)署名日期2、對(duì)照課文，指明書(shū)信的五個(gè)組成部分。請(qǐng)找出這封信在格式上的錯(cuò)誤親愛(ài)的爸爸，最近您身體好嗎？

告訴您，我身體不錯(cuò)，個(gè)子比以前長(zhǎng)高了。您知道我們班上的王志東同學(xué)進(jìn)步的事情嗎？他本來(lái)是全校出了名的調(diào)皮鬼，這您是清楚的?？伤罱隽艘患拢淖兞舜蠹覍?duì)他的看法。一天下午，徐浩森的媽媽來(lái)接孩子回家，不小心把一個(gè)黑色的錢(qián)包遺失在教室里了。這錢(qián)包后來(lái)被王志東拾到了。他立即交給了周老師，周老師代開(kāi)錢(qián)包一看，里面有二百多元。正當(dāng)周老師要尋找失主的時(shí)候，徐浩森的媽媽慌慌張張地來(lái)到教室，問(wèn)：”周老師，你看見(jiàn)一個(gè)黑色的錢(qián)包了嗎？“”看見(jiàn)了?！敝芾蠋熣f(shuō)。接著，周老師問(wèn)明情況，就報(bào)錢(qián)包還給了她。她的這二百多元錢(qián)，失而復(fù)得，您說(shuō)她能不高興嗎？她不住稱贊王志東同學(xué)。您說(shuō)這是新鮮不新鮮？祝你身體健康

2009年12月16日兒：李軍這封書(shū)信的格式是正確的親愛(ài)的爸爸：

最近你身體好嗎？告訴您，我身體不錯(cuò)，個(gè)子比以前長(zhǎng)高了。您知道我們班上的王志東同學(xué)進(jìn)步的事情嗎？他本來(lái)是全校出了名的調(diào)皮鬼，這您是清楚的。可他最近做了一件事，改變了大家對(duì)他的看法。一天下午，徐浩森的媽媽來(lái)接孩子回家，不小心把一個(gè)黑色的錢(qián)包遺失在教室里了。這錢(qián)包后來(lái)被王志東拾到了。他立即交給了周老師，周老師代開(kāi)錢(qián)包一看，里面有二百多元。正當(dāng)周老師要尋找失主的時(shí)候，徐浩森的媽媽慌慌張張地來(lái)到教室，問(wèn)：”周老師，你看見(jiàn)一個(gè)黑色的錢(qián)包了嗎？“”看見(jiàn)了?！敝芾蠋熣f(shuō)。接著，周老師問(wèn)明情況，就報(bào)錢(qián)包還給了她。她的這二百多元錢(qián)，失而復(fù)得，您說(shuō)她能不高興嗎？她不住稱贊王志東同學(xué)。您說(shuō)這是新鮮不新鮮？祝你身體健康兒：李軍