中班健康公開(kāi)課過(guò)河教案反思

中班安康公開(kāi)課過(guò)河教案反思1、中班安康公開(kāi)課過(guò)河教案反思

《中班安康領(lǐng)域教案評(píng)析《過(guò)河》含反思》這是優(yōu)秀的中班安康教案文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班安康領(lǐng)域教案評(píng)析《過(guò)河》含反思!

幼兒園中班安康領(lǐng)域教案評(píng)析《過(guò)河》含反思

體育活動(dòng)室內(nèi)有一根拔河用的繩子，這是當(dāng)年為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)置的。孩子們對(duì)這根又粗又長(zhǎng)的繩子很驚異，常常上前拉拉、摸摸。后來(lái)，我們將繩子放到操場(chǎng)上，孩子們歡快極了，圍著繩子跳來(lái)跳去，制造了很多不同的玩法。依據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)、情愿承受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)情境，利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“過(guò)河“，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和玩耍中愉悅身心，熬煉體能。

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。

2.提高爬、跑、跳的力氣，熬煉體能，進(jìn)展肢體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3.在難度逐步提高的玩耍中，主動(dòng)參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

預(yù)備：

1.大繩一根，鱷魚(yú)胸飾一個(gè)，平衡步道、沙包假設(shè)干，筐一只。

2.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。

過(guò)程：

一、小蝌蚪變變變

1.我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘，來(lái)做“小蝌蚪變變變“的玩耍吧。

2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，幼兒觀看并跟隨教師仿照練習(xí)。動(dòng)作如下：(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿：四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳：仿照青蛙跳動(dòng)的動(dòng)作，做全身運(yùn)動(dòng)。

二、青蛙跳田埂

1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌，還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。

2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等，如以下圖所示)，設(shè)置活動(dòng)路線，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)展跳動(dòng)活動(dòng)。起跳時(shí)，用力蹬地，向前上擺臂;落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。

(2)依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況變化難度，也可依據(jù)狀況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。留意觀看個(gè)別力氣較弱幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬蛶椭?/p>

(3)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請(qǐng)小青蛙自主掌控休息時(shí)間。(通過(guò)本環(huán)節(jié)，全體幼兒嫻熟把握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。)

3.幼兒自由活動(dòng)，教師巡回觀看，通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的““怎樣跳才正確““現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過(guò)去“等)，使幼兒的跳動(dòng)動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣＝處熢诨顒?dòng)中要留意觀看幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒呈現(xiàn)動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全疼惜學(xué)問(wèn)，在重點(diǎn)局部示范動(dòng)作并帶著幼兒集體練習(xí)。

三、青蛙過(guò)小河

1.青蛙越長(zhǎng)越大，本領(lǐng)也越來(lái)越大。對(duì)面田里有很多害蟲(chóng)，現(xiàn)在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕獲害蟲(chóng)。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過(guò)去。假設(shè)游來(lái)了鱷魚(yú)，你敢不敢從鱷魚(yú)身上跳過(guò)去?

2.教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒依據(jù)自己的活動(dòng)力氣跳過(guò)小河，穩(wěn)固前面玩耍中把握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)動(dòng)作完成確定的目標(biāo)，進(jìn)一步熬煉體能。

第一次活動(dòng)：幼兒自由跳過(guò)小河，教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，是用什么方法跳過(guò)去的。要求留意安全，避開(kāi)沖撞。

其次次活動(dòng)：教師通過(guò)增設(shè)下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力氣較弱的幼兒大膽嘗試。

第三次活動(dòng)：教師胸前貼上鱷魚(yú)圖片做鱷魚(yú)，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲(chóng)，再?gòu)镊{魚(yú)身上跳回來(lái)，將害蟲(chóng)放到指定的筐里。

3.幼兒依次玩耍，教師依據(jù)幼兒的力氣，通過(guò)轉(zhuǎn)變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)整幼兒跳動(dòng)的難度。

四、青蛙回池塘

1.今日全部的青蛙都很能干，學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂，過(guò)小河，捉害蟲(chóng)，把握了很多本領(lǐng)。大家累了吧，我們?cè)侔牙K子圍成池塘，休息休息吧。

2.小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動(dòng)，并相互拍腿放松，休息玩耍。

3.簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)活動(dòng)狀況，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢。

4.師幼整理場(chǎng)地，完畢活動(dòng)。

評(píng)析：

王教師是一個(gè)男教師，他結(jié)合中班幼兒體育熬煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)玩耍情境，留意幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能和體能的培育，重點(diǎn)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終興趣盎然，自主參與，取得了特別好的效果。該活動(dòng)表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.情境性和玩耍性

整個(gè)活動(dòng)由系列連貫的情景玩耍組成：小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過(guò)小河――青蛙回池塘。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其原有閱歷，挑戰(zhàn)幼兒的閱歷和學(xué)習(xí)的愿望。把長(zhǎng)繩圈起來(lái)變成池塘，讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變“的玩耍;把繩子拉成一個(gè)長(zhǎng)圓變成一條小河，讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過(guò)“小河“;用平衡步道作田埂，自己仰臥在河里做鱷魚(yú)等，增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣和情趣。

2.差異性和挑戰(zhàn)性

每個(gè)幼兒在進(jìn)展過(guò)程中是存在差異的，王教師在組織教學(xué)時(shí)特別留意幼兒的進(jìn)展差異，并據(jù)此確定了活動(dòng)的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。(教案出自：banganbu教案網(wǎng))如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動(dòng)路線，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，讓幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。從活動(dòng)狀況來(lái)看，全體幼兒根本把握了立定跳遠(yuǎn)的方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。又如，教師將繩子對(duì)折圍成一條寬窄不同的小河，讓幼兒依據(jù)自己的力氣循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次，讓幼兒自由跳;其次次，讓幼兒增加寬度跳;第三次，讓幼兒增加高度和障礙跳，富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。

3.自主性和有效性

該活動(dòng)組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡(jiǎn)潔的道具創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情境，把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)置于好玩的玩耍情境中，(教案出自：banganbu教案網(wǎng))使幼兒主動(dòng)參與，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動(dòng)中，教師還有意通過(guò)穿插輪番活動(dòng)和讓幼兒間隔休息的方式來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。適宜的練習(xí)密度、梯度，小青蛙的角色體驗(yàn)帶來(lái)的興趣和情趣，使活動(dòng)有序、高效，達(dá)成了熬煉體能和進(jìn)展動(dòng)作技能的目標(biāo)要求。

活動(dòng)反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中特別的樂(lè)觀，在我樂(lè)觀的引導(dǎo)下，每個(gè)孩子都進(jìn)入了角色，興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個(gè)幼兒，不過(guò)由于過(guò)度關(guān)注活動(dòng)本身，對(duì)個(gè)別孩子還是疏忽了;在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上，我吝嗇了點(diǎn)，表現(xiàn)好的孩子，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的賜予確定，這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。

2、中班安康公開(kāi)課養(yǎng)分平衡才安康教案反思

設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭，很多家長(zhǎng)都會(huì)溺愛(ài)孩子，孩子的各種要求都盡量滿足。我覺(jué)察很多家長(zhǎng)常常給孩子買一大堆零食，這樣孩子就吃零食多，吃飯少，長(zhǎng)期下去，孩子簡(jiǎn)潔形成偏食，挑食的不良習(xí)慣，最終導(dǎo)致孩子養(yǎng)分不均衡，生長(zhǎng)發(fā)育受到影響。通過(guò)這節(jié)課要訓(xùn)練幼兒不要挑食，只有養(yǎng)分平衡才能安康成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：幫助幼兒了解各種食物的養(yǎng)分價(jià)值。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、故事讓孩子了解安康飲食的重要性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助幼兒形成安康飲食的習(xí)慣。

4、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的歡快。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解身體需要多種養(yǎng)分，不挑食才安康。

教學(xué)難點(diǎn)：了解各種食物的養(yǎng)分價(jià)值。

教具預(yù)備：

1、相關(guān)課件2、手偶3、幼兒課前預(yù)備的食物貼4、班級(jí)互動(dòng)墻面“我們愛(ài)吃的食物“大表教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：音樂(lè)律動(dòng)《坐姿歌》

二、導(dǎo)入課：

小朋友們，今日我們班來(lái)了兩位小客人，(出示手偶)他們一個(gè)叫“壯壯“，一個(gè)叫“小小“。小朋友你們說(shuō)一說(shuō)他們長(zhǎng)得什么樣?知道為什么壯壯這么“壯“，而小小這么“小“嗎?

他們之間還有一個(gè)小故事，現(xiàn)在讓教師講給小朋友聽(tīng)好嗎?

故事：(出示手偶?jí)褖?我叫“壯壯“，什么東西都愛(ài)吃，愛(ài)吃蘿卜、西紅柿、白菜，還愛(ài)吃蘋(píng)果、香蕉，愛(ài)吃好多東西，你們看!我長(zhǎng)得壯壯的。(出示手偶小小)他叫“小小“，他看到蘿卜搖搖頭，說(shuō)我不愛(ài)吃;看到西紅柿又搖搖頭，說(shuō)我不愛(ài)吃;好多蔬菜都不吃，蘋(píng)果不愛(ài)吃，香蕉不愛(ài)吃，人長(zhǎng)得很瘦小，而且總生病。

結(jié)合故事內(nèi)容，提出問(wèn)題：“壯壯長(zhǎng)得這樣壯，說(shuō)一說(shuō)他愛(ài)吃什么?““小小長(zhǎng)得很瘦小，是由于什么?““你們要想身體棒，怎么辦呢?“引導(dǎo)幼兒知道想要身體棒，就要吃各種食物。

三、播放幻燈片，觀看日常生活視頻片段。

1、結(jié)合實(shí)際生活，出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內(nèi)容為：一位媽媽到幼兒園接孩子回家，經(jīng)過(guò)超市，孩子哭鬧著，要去買零食。孩子回到家后，只吃零食不吃飯。

提問(wèn)：“看了這段錄像，小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位小朋友做得對(duì)不對(duì)?““你們尋常是不是也和這位小朋友一樣呢?“訓(xùn)練幼兒不能把零食作為主食，否則就會(huì)像小小一樣，身體瘦弱，還會(huì)常常生病。要想有安康的身體，就要像壯壯一樣各種食物都要吃。

2、出示互動(dòng)墻面“我們愛(ài)吃的食物“大表，教師組織幼兒溝通最寵愛(ài)吃的食物，并將最寵愛(ài)吃的食物粘貼在互動(dòng)墻面上。

“我們愛(ài)吃的食物“大表中，教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)出哪些食物是幼兒最寵愛(ài)吃的，多少幼兒愛(ài)吃這種食物。教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“愛(ài)吃的東西能不能吃很多?““哪些東西要少吃?“3、教師向幼兒介紹各種食物的養(yǎng)分成分。(蔬菜和水果中含有大量的維生素，含有從其他食物中補(bǔ)充不到的養(yǎng)分成分。并且有預(yù)防和治療疾病的成效。)總結(jié)：不同的食物有不同的養(yǎng)分成分，吃不同的食物就能獲得不同的養(yǎng)分，有了豐富的養(yǎng)分，身體才能更加安康。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)家園協(xié)作：

1、讓家長(zhǎng)記錄幼兒飲食狀況，反響給教師。

2、依據(jù)記錄狀況，開(kāi)展“不挑食的好孩子“頒獎(jiǎng)會(huì)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，鼓舞挑食的孩子做到各種食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

能夠從幼兒玩耍是覺(jué)察有價(jià)值的訓(xùn)練契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體訓(xùn)練活動(dòng)，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。

活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)當(dāng)吃有養(yǎng)分的食物，每種食物都有不同的養(yǎng)分，每樣都吃，不挑食，才能成為安康寶寶。

3、中班安康公開(kāi)課過(guò)河教案反思

《中班安康領(lǐng)域教案評(píng)析《過(guò)河》含反思》這是優(yōu)秀的中班安康教案文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班安康領(lǐng)域教案評(píng)析《過(guò)河》含反思!

幼兒園中班安康領(lǐng)域教案評(píng)析《過(guò)河》含反思

體育活動(dòng)室內(nèi)有一根拔河用的繩子，這是當(dāng)年為親子運(yùn)動(dòng)會(huì)購(gòu)置的。孩子們對(duì)這根又粗又長(zhǎng)的繩子很驚異，常常上前拉拉、摸摸。后來(lái)，我們將繩子放到操場(chǎng)上，孩子們歡快極了，圍著繩子跳來(lái)跳去，制造了很多不同的玩法。依據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)、情愿承受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)情境，利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“過(guò)河“，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和玩耍中愉悅身心，熬煉體能。

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作技能。

2.提高爬、跑、跳的力氣，熬煉體能，進(jìn)展肢體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3.在難度逐步提高的玩耍中，主動(dòng)參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

預(yù)備：

1.大繩一根，鱷魚(yú)胸飾一個(gè)，平衡步道、沙包假設(shè)干，筐一只。

2.活動(dòng)前布置好場(chǎng)地。

過(guò)程：

一、小蝌蚪變變變

1.我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘，來(lái)做“小蝌蚪變變變“的玩耍吧。

2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，幼兒觀看并跟隨教師仿照練習(xí)。動(dòng)作如下：(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體;(2)蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn);(3)蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿：四肢匍匐爬行;(4)變成青蛙起跳：仿照青蛙跳動(dòng)的動(dòng)作，做全身運(yùn)動(dòng)。

二、青蛙跳田埂

1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會(huì)唱歌，還會(huì)蹦蹦跳。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。

2.教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等，如以下圖所示)，設(shè)置活動(dòng)路線，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)難度。幼兒可選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)展跳動(dòng)活動(dòng)。起跳時(shí)，用力蹬地，向前上擺臂;落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。

(2)依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況變化難度，也可依據(jù)狀況運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作給幼兒增加難度。留意觀看個(gè)別力氣較弱幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬蛶椭?/p>

(3)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘，請(qǐng)小青蛙自主掌控休息時(shí)間。(通過(guò)本環(huán)節(jié)，全體幼兒嫻熟把握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。)

3.幼兒自由活動(dòng)，教師巡回觀看，通過(guò)增加難度和語(yǔ)言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的““怎樣跳才正確““現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過(guò)去“等)，使幼兒的跳動(dòng)動(dòng)作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。教師在活?dòng)中要留意觀看幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)集中請(qǐng)個(gè)別幼兒呈現(xiàn)動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)和安全疼惜學(xué)問(wèn)，在重點(diǎn)局部示范動(dòng)作并帶著幼兒集體練習(xí)。

三、青蛙過(guò)小河

1.青蛙越長(zhǎng)越大，本領(lǐng)也越來(lái)越大。對(duì)面田里有很多害蟲(chóng)，現(xiàn)在青蛙要跳過(guò)這條小河去捕獲害蟲(chóng)。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過(guò)去。假設(shè)游來(lái)了鱷魚(yú)，你敢不敢從鱷魚(yú)身上跳過(guò)去?

2.教師將繩子在地上對(duì)折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒依據(jù)自己的活動(dòng)力氣跳過(guò)小河，穩(wěn)固前面玩耍中把握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)動(dòng)作完成確定的目標(biāo)，進(jìn)一步熬煉體能。

第一次活動(dòng)：幼兒自由跳過(guò)小河，教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，是用什么方法跳過(guò)去的。要求留意安全，避開(kāi)沖撞。

其次次活動(dòng)：教師通過(guò)增設(shè)下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動(dòng)，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力氣較弱的幼兒大膽嘗試。

第三次活動(dòng)：教師胸前貼上鱷魚(yú)圖片做鱷魚(yú)，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過(guò)河捉到害蟲(chóng)，再?gòu)镊{魚(yú)身上跳回來(lái)，將害蟲(chóng)放到指定的筐里。

3.幼兒依次玩耍，教師依據(jù)幼兒的力氣，通過(guò)轉(zhuǎn)變自己膝蓋的高度來(lái)調(diào)整幼兒跳動(dòng)的難度。

四、青蛙回池塘

1.今日全部的青蛙都很能干，學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂，過(guò)小河，捉害蟲(chóng)，把握了很多本領(lǐng)。大家累了吧，我們?cè)侔牙K子圍成池塘，休息休息吧。

2.小青蛙在音樂(lè)伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動(dòng)，并相互拍腿放松，休息玩耍。

3.簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)活動(dòng)狀況，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢。

4.師幼整理場(chǎng)地，完畢活動(dòng)。

評(píng)析：

王教師是一個(gè)男教師，他結(jié)合中班幼兒體育熬煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)玩耍情境，留意幼兒爬、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能和體能的培育，重點(diǎn)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終興趣盎然，自主參與，取得了特別好的效果。該活動(dòng)表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.情境性和玩耍性

整個(gè)活動(dòng)由系列連貫的情景玩耍組成：小蝌蚪在池塘里變變變――青蛙跳田埂――青蛙過(guò)小河――青蛙回池塘。動(dòng)態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其原有閱歷，挑戰(zhàn)幼兒的閱歷和學(xué)習(xí)的愿望。把長(zhǎng)繩圈起來(lái)變成池塘，讓幼兒到池塘里做“小蝌蚪變變變“的玩耍;把繩子拉成一個(gè)長(zhǎng)圓變成一條小河，讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳過(guò)“小河“;用平衡步道作田埂，自己仰臥在河里做鱷魚(yú)等，增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣和情趣。

2.差異性和挑戰(zhàn)性

每個(gè)幼兒在進(jìn)展過(guò)程中是存在差異的，王教師在組織教學(xué)時(shí)特別留意幼兒的進(jìn)展差異，并據(jù)此確定了活動(dòng)的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。(教案出自：banganbu教案網(wǎng))如教師用平衡步道作田埂設(shè)置活動(dòng)路線，通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，讓幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)。從活動(dòng)狀況來(lái)看，全體幼兒根本把握了立定跳遠(yuǎn)的方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過(guò)較遠(yuǎn)的距離。又如，教師將繩子對(duì)折圍成一條寬窄不同的小河，讓幼兒依據(jù)自己的力氣循序漸進(jìn)地練習(xí)跳小河。第一次，讓幼兒自由跳;其次次，讓幼兒增加寬度跳;第三次，讓幼兒增加高度和障礙跳，富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。

3.自主性和有效性

該活動(dòng)組織環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。教師用簡(jiǎn)潔的道具創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的情境，把有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)練習(xí)置于好玩的玩耍情境中，(教案出自：banganbu教案網(wǎng))使幼兒主動(dòng)參與，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)的精神。在活動(dòng)中，教師還有意通過(guò)穿插輪番活動(dòng)和讓幼兒間隔休息的方式來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。適宜的練習(xí)密度、梯度，小青蛙的角色體驗(yàn)帶來(lái)的興趣和情趣，使活動(dòng)有序、高效，達(dá)成了熬煉體能和進(jìn)展動(dòng)作技能的目標(biāo)要求。

活動(dòng)反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中特別的樂(lè)觀，在我樂(lè)觀的引導(dǎo)下，每個(gè)孩子都進(jìn)入了角色，興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個(gè)幼兒，不過(guò)由于過(guò)度關(guān)注活動(dòng)本身，對(duì)個(gè)別孩子還是疏忽了;在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上，我吝嗇了點(diǎn)，表現(xiàn)好的孩子，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的賜予確定，這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。

4、幼兒園中班安康公開(kāi)課公開(kāi)課胖和瘦教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征，體驗(yàn)胖與瘦對(duì)生活的影響。

2.嘗試用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。

3.知道胖和瘦對(duì)安康的影響，情愿過(guò)安康的生活。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我疼惜意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道“胖”和“瘦”對(duì)生活的影響;

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征，知道應(yīng)當(dāng)保持安康

活動(dòng)預(yù)備：

1.“胖”和“瘦”的圖片(或照片)，如人、動(dòng)物的圖片或者錄像資料等。

2.課件《胖胖和瘦瘦》

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒感受“胖”和“瘦”的外形特征。

1.教師：你覺(jué)得胖的人是什么樣的，瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)“胖”“瘦”的特點(diǎn)。

2.和幼兒一起看“胖和瘦”的人的圖片，引導(dǎo)從身體的外形，如臉浩大小，手臂、腿的粗細(xì)等方面比較“胖”與“瘦”的不同。

教師：我們一起看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)胖胖和瘦瘦的樣子。

3.與幼兒一起用身體動(dòng)作表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征：如全身縮起來(lái)表現(xiàn)瘦瘦的樣子，兩腿下蹲、雙手抱大樹(shù)狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓舞幼兒運(yùn)用各種姿勢(shì)呈現(xiàn)自己所理解的“胖”和“瘦”。

教師：大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說(shuō)了出來(lái)，那你們有誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖苦惱的地方。)

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“胖”和“瘦”對(duì)生活的影響。

1.播放視頻，讓幼兒了解胖胖的苦惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應(yīng)具備。

教師：剛剛大家仿照胖胖和瘦瘦，感覺(jué)舒不舒適啊?教師這里有一段視頻，我們來(lái)看看里面的胖胖和小朋友們仿照的一不一樣，他有什么苦惱?

2.教師：胖胖還有什么地方比較苦惱的?瘦瘦呢?為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣，胖人能吃很多很多的食物，并越來(lái)越胖，太胖了還會(huì)生病，影響身體的安康;太瘦的人做事情沒(méi)有力氣，飯量小，身體缺乏養(yǎng)分，還會(huì)常常生病而顯得更瘦等)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)胖胖和瘦瘦的苦惱。

3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出苦惱的緣由。

教師：教師這里有一些胖胖和瘦瘦苦惱的緣由，有誰(shuí)能來(lái)把它找出來(lái)，貼在對(duì)應(yīng)的位置。

教師出示課件，幫助幼兒理解胖胖和瘦瘦擔(dān)憂康的緣由。

三、引導(dǎo)幼兒初步感受身體安康的重要性。

1.教師：剛剛小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的苦惱的緣由，現(xiàn)在，我們要幫胖胖和瘦瘦解決苦惱，讓他們變得安康，你們來(lái)想一想，胖胖應(yīng)當(dāng)怎么做?瘦瘦應(yīng)當(dāng)怎么做?

2.出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣才能“不胖不瘦”，保持安康。

教師：現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的，對(duì)我們的身體都會(huì)有不好的影響，所以呢“不胖不瘦”才是安康的。那么怎么樣才能“不胖不瘦”呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出安康的飲食，強(qiáng)調(diào)對(duì)于碳酸飲料、油炸食物等食用要留意量，不能多吃。

師幼小結(jié)：想要保持安康，合理的飲食構(gòu)造很重要，這就要求我們?nèi)澆怂夭硕家裕俪杂驼ㄊ称?，加?qiáng)熬煉，保證睡眠。

3.與幼兒一起布置“棒棒的世界”，明確不胖不瘦才是“棒棒的”，形成正確的安康觀念。

教師：大家都說(shuō)了這么多的方法，誰(shuí)來(lái)把上面的這些換一下，讓胖胖和瘦瘦安康起來(lái)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在整個(gè)教案的選擇上有很大的問(wèn)題，無(wú)法同時(shí)兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個(gè)方面，活動(dòng)比較混亂，沒(méi)有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來(lái)。在其次環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的苦惱”并且視頻過(guò)于搞笑沒(méi)有突出“胖胖”不便利的地方，沒(méi)有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些垃圾食品、碳酸飲料等簡(jiǎn)潔使人發(fā)胖的食物沒(méi)有強(qiáng)調(diào)量的問(wèn)題，在幼兒動(dòng)手分類時(shí)很多食物是兩者都寵愛(ài)的，所以做不到明顯的分類，材料的預(yù)備還有很多缺乏，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好地理解。

5、中班公開(kāi)課安康歌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究身體運(yùn)動(dòng)的不同方法,體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的歡快。

2.能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)共享

1、教師帶幼兒律動(dòng)

聽(tīng)!這是什么音樂(lè)?對(duì)!是安康歌的音樂(lè)。跟著教師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!

我們一起來(lái)喊口令。

二、創(chuàng)編動(dòng)作共享溝通

1、誰(shuí)知道剛剛我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?

小結(jié):常常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈敏.

2、我們身體上還有什么地方也需要常常的做運(yùn)動(dòng)?

說(shuō)了那么多的地方，能不能聽(tīng)著音樂(lè)做做看?什么時(shí)候做?我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡，找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個(gè)別溝通

我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練，教教我們大家?

(動(dòng)作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導(dǎo)幼兒)

5、集體再次嘗試

可以學(xué)學(xué)朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練，又秀麗又有力。

三、觀看圖片，拓展動(dòng)作

1、你們真棒!想了那么多熬煉身體的方法。教師也愛(ài)運(yùn)動(dòng)，瞧!我也找到了幾種熬煉身體的方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?

2、給你們一點(diǎn)時(shí)間，去看一看，試著做一做，看能不能覺(jué)