串并聯(lián)電路電流規(guī)律說課稿（課堂PPT）

午街中學洪澤全15.5探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

1一、教材分析

本節(jié)課選自人民教育出版社、義務教育教科書、物理九年級全一冊第十五章第5節(jié)。在此之前學生已經(jīng)學習了電流、電路以及串并聯(lián)電路的連接方式，本節(jié)課是對前面學習的延伸及拓展，也為進一步學習打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，所以本節(jié)是本章的重點之一。21、教學目標

【知識與技能】

通過實驗探究得出串聯(lián)、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，訓練學生實驗操作技能。

【過程與方法】

讓學生經(jīng)歷探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律的過程，學會初步的科學探究方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

在探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律的活動中，培養(yǎng)學生尊重事實、認真實踐的科學態(tài)度。32、教學重、難點、實驗器材【重點】學會正確連接電路和使用電流表測量電流以及能自主設(shè)計探究實驗?！倦y點】探究電流規(guī)律的實驗設(shè)計和操作。【實驗器材】兩種規(guī)格（2．5V兩只和3．8V一只）的小燈泡（共3只）、開關(guān)一個、學生電源、導線若干、學生電流表（共14組）4二、學生情況分析通過前面的學習，學生已知道串、并聯(lián)電路的連接，學生能夠順利連接串聯(lián)電路，但部分學生對于并聯(lián)電路的連接不夠熟練。正確使用電流表，少數(shù)學生有一定困難。大部分學生對科學探究方法有一定的認識，但根據(jù)實驗的目的和要求設(shè)計實驗方案，有一定的困難。5三、方法闡述

類比法，科學探究法。我將指導學生采用觀察法、討論法、探究式與合作式相結(jié)合的學習方法。

6四、教學程序情景設(shè)置、激智啟疑；啟發(fā)誘導、科學探究；課堂小結(jié)、深化拓展；變式練習、布置作業(yè)。

7這一環(huán)節(jié)大約用時7分鐘。在這一教學活動中，我的教學思路是，學生剛接觸電學，對各種儀器都很感興趣所以，讓各組同學比賽測量一個小燈泡的電流（要求要分別測出小燈泡正極一側(cè)和負極一側(cè)的電流進行比較）。1、情景設(shè)置、激智啟疑8如圖：在比賽過程中注意引導學生回憶電流表的正確使用和注意事項。（提示要想快速完成實驗，在完成一側(cè)的電流測量后不要拆除電路只需要更換電流表位置即可直接測量了）得出實驗結(jié)果后，追問在電路中再加一個小燈泡如下圖電路中電流又會有什么樣的關(guān)系？910I2AI1CI3B2、啟發(fā)誘導、科學探究這一環(huán)節(jié)大約用時30分鐘，我將指導學生采用類比法通過與水流的比較大膽地猜想串、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。11CI2AI1BI總12

組織學生交流并參與他們的討論，從而得出了我們的實驗方案。（要求先用2.5V的兩只小燈泡進行試驗，更換其中一個小燈泡再次測量看看是否還有同樣的關(guān)系。）13提問學生通過剛才的探究實驗你的猜想正確嗎？你學到了什么？你有哪些收獲？還有哪些疑問讓學生們重新審視自己的猜想總結(jié)收獲。這樣整個探究過程讓學生真正在說中學、思中學、做中學培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力和用物理術(shù)語表達問題的概括能力真正實現(xiàn)了由感性認識到理性認識的飛躍，從而突破了教學的重點和難點。

143、課堂小結(jié)、深化拓展這一環(huán)節(jié)大約用時3分鐘。使學生明白串聯(lián)電路中，電流處處相等；并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。并重新歸納科學探究的七個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生科學的思維習慣。154、變式練習、布置作業(yè)1.甲、乙兩個燈泡串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)甲燈比乙燈亮，那么通過兩燈的電流____________(填“甲燈大”“乙燈大”“一樣大”或“無法確定”)。2.兩只燈泡接在電路中，電流表測得通過它們的電流值相等，由此可以判斷兩燈的連接情況是（

）

A.一定是串聯(lián)

B.一定是并聯(lián)

C.可能串聯(lián)，也可能并聯(lián)

D.無法確定163.在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗中，如圖甲是實驗電路圖．

（1）連接電路時開關(guān)應

；電流表應

（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測電路中．若要測量干路電流，則電流表應接在圖甲中的

點．

（2）小明同學在測量A處的電流時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙表示，原因是電流表的

；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為

A．

17五、板書設(shè)計實驗次數(shù)

A點的電流I/AB點的電流I1/AC點的電流I2/A兩只燈泡相同

兩只燈泡不同15.5探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律一、串聯(lián)電路串聯(lián)電路中電流處處相等:I=I1=I2=???二、并聯(lián)電路實驗次數(shù)

A點的電流I/A

B點的電流I1/A

C點的電流I2/A

I1+I2兩只燈泡相同兩只燈泡不同

并聯(lián)電路總電流等等于各支路電流之和:I=I1+I2+?