Unit 3 How was your school trip ( Section A1a-2c )教學(xué)設(shè)計 魯教版七年級英語上冊

Unit3Howwasyourschooltrip?(SectionA1a-2c)教學(xué)設(shè)計課標(biāo)分析：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：1)學(xué)生能夠熟練掌握并學(xué)會運用本節(jié)課的重點詞匯：milk，cow，feed,horse,farmer,grow,farm,pick,quite等。2）學(xué)生能夠熟練掌握并學(xué)會運用本節(jié)課的重點短語：rideahorse,feedchickens,quitealot,goforawalk等。3）學(xué)生能夠熟練掌握并學(xué)會運用本節(jié)課的重點句型：Howwasyourschooltrip?Whatdidyoudolastweekend?DidCarolrideahorse?Werethestrawberriesgood？等。4）學(xué)生能夠正確運用一般過去式的各種句式來描述過去所發(fā)生的事情。5）學(xué)生能夠基本聽懂和掌握本課重點詞匯及目標(biāo)語言學(xué)會在聽力中抓關(guān)鍵詞，初步了解聽前預(yù)測的技巧，并在聽力中有目的地獲取有效信息。2.過程與方法目標(biāo)1）學(xué)生能夠在情境教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口語技能2）學(xué)生能夠通過圖片練習(xí)，聽力訓(xùn)練，小游戲等方式了解知識的內(nèi)在規(guī)律，掌握一般過去式，提升語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)一般過去式，學(xué)生能夠用英語描述過去所做的事情，表達(dá)自己的看法，能夠在人際交往中學(xué)會尊重他人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼，了解他人的感受。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：1)學(xué)生能夠聽懂過去發(fā)生的事情。2)學(xué)生能夠熟練地描述過去所發(fā)生的事情。3）學(xué)生能夠積極參與課堂活動來展示自己，提高對英語的興趣。2.教學(xué)難點：1)學(xué)生能夠正確掌握和運用一般過去式。2)動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則以及Did,Was和Were開頭的一般疑問句及其回答。3)學(xué)生能夠掌握并運用聽力的一些技巧和方法。教材分析：Unit3Howwasyourschooltrip?(SectionA1a-1c)本單元是七年級(上)Unit3主要圍繞“Talkaboutpastevents”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出一般過去時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。第一課時通過常見的一些動詞短語引出一般過去時的教學(xué)，學(xué)好本課對以后的SectionB部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。詳細(xì)分析如下：1、教學(xué)內(nèi)容：本單元是Unit3。主要圍繞“Talkaboutpastevents”這一主題展開各種教學(xué)活動。學(xué)生能夠熟練地描述過去所發(fā)生的事情，積極參與課堂活動，用于展現(xiàn)自己，提高對英語的興趣。本節(jié)課是在已學(xué)過的一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)上過渡到一般過去時且對過去時的構(gòu)成進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、鞏固和提高。本課主要通過圖片練習(xí)、聽力訓(xùn)練、小游戲等方式幫助學(xué)生掌握描述過去所發(fā)生的事情，正確運用一般過去時。２、教材的地位和作用：“Goforit”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a,b,c三小部分構(gòu)成，內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材又圖文并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，每一小部分又有聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。學(xué)情分析1.基本情況本單元的主題是以“談?wù)撊藗冞^去所做的事情”為話題，與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有話可說，學(xué)習(xí)興趣濃厚。本課時為SectionA的第一課時，主要學(xué)習(xí)一般過去時的構(gòu)成、含義及問答，并掌握動詞的過去式結(jié)構(gòu)，同時復(fù)習(xí)一般過去時的問答。通過“Carol假期參觀農(nóng)場的”的真實情景自然引入本單元重點語法結(jié)構(gòu)—一般過去時，讓學(xué)生學(xué)會就過去發(fā)生的事情做陳述，能用一般過去時描述圖片發(fā)生內(nèi)容，并具有初步描述圖片故事的能力。同時讓學(xué)生通過聽和說進(jìn)一步感悟一般過去時使用的語境及其用法，七年級的學(xué)生普遍對英語感興趣，好奇心強(qiáng)，求知欲望旺盛，他們對英語學(xué)習(xí)既希望表現(xiàn)自己，得到他人肯定，又會因為英語能力有限而擔(dān)憂，因此在教學(xué)活動中應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生參與到活動中來，通過學(xué)生間的合作和交流，讓學(xué)生有更多的機(jī)會來使用英語，使他們體驗成功的喜悅，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和綜合運用能力。2.知識儲備學(xué)生在小學(xué)六年級已經(jīng)了解了一般過去時的定義，會使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，會使用一般過去時的陳述句，及一般疑問句和答語，知道go,milk,ride,feed,talk,take的過去式。通過六年級上下冊、Whattimedoyougotoschool?和Howdoyougettoschool?的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯和日?；顒拥挠嘘P(guān)表達(dá)，并能熟練地運用一般過去時進(jìn)行問答，這都為本單元的話題展開和現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固1a所學(xué)短語，能夠理解一般過去時的對話，能夠準(zhǔn)確抓住聽力材料中的細(xì)節(jié)問題，能夠用一般過去時與他人談?wù)撨^去的事情。3.本班實際本班學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目的，能夠在小組活動中互相幫助，積極與他人合作，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。本課時內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活，學(xué)生熟悉，有話可說，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)情景，拓展思路，必要時幫助學(xué)生用英語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。Step1：LeadinFreetalk“Whatdoyouusuallydoonweekends?”.Let’splayagame.Choosealetter.Speakouttheactivities.Ifyouoftendoit,standupandsay“It'sme”.Group1,2,3,4.Studentsdothegame.（設(shè)計意圖：通過游戲引出本節(jié)課的話題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。）Step2：Presentation1.ShowthetelephoneandthemessagefromCarol.Lookatthepictureofthefarmandasksomequestions.T:Whereisit?Whatcanyousee?Whatcanwedoonthefarm?Let'sguess.WhatdidCaroldoyesterday?Whenwearetalkingaboutthingshappenedinthepast.Weshouldusepasttense.Andchangetheformoftheverb.S:Wentforawalk.Rodeahorse.Tooksomephotos...(設(shè)計意圖：通過手機(jī)收到短信這種新穎的方式吸引了學(xué)生的注意力，由此引入Carol參觀農(nóng)場這一話題，進(jìn)而自然引出一般過去時以及一些重點短語，為接下來的1a打下了堅實的基礎(chǔ)。)2.Workon1a.Matchthephraseswiththepictures.Thenchecktheanswers.3.Playagame.Helpthefarmergettheapples.Showsomepictures.Letthestudentsanswerthequestionsaccordingtothepictures.Ifthestudenthelpthefarmergettherightanswer,shewillhelpthefarmergetanapple.T:Whatdidshedoonherschooltrip?S:Shetalkedwiththefarmer.（設(shè)計意圖：用幫助農(nóng)民得到蘋果的方式提高學(xué)生的競爭意識和課堂參與度，進(jìn)一步練習(xí)重點短語的一般過去時態(tài)。）Step3：Listening1.Workon1b.ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.1）Playtherecording.Listen：2）Checktheanswers.2.Dotheexercise.Matchandmakesomephrases.Thenchecktheanswers.（設(shè)計意圖：進(jìn)一步練習(xí)本課的重點短語，為接下來pairwork的輸出作鋪墊）3.Pairwork.AskandanswerquestionsaboutCarol'sschooltrip.A:DidCarol...?B:Yes,shedid./No,shedidn't.Butshe...4.Workon2a.Listenandcheck(√)thequestionsyouhear.1)AsktheStudentstoread2a.2)AsktheStudentstopayattentiontotheintonation.3)AsktheStudentstolistenandfinish2a.Checktheanswers.4)Playagame.Choosetherightpasttenseformoftheverbs.Grouponecompeteswithgrouptwo.Groupthreecompeteswithgroupfour.（設(shè)計意圖:課堂進(jìn)行一半，學(xué)生即將疲倦的情況下，加入一個好玩的分組競爭的游戲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步練習(xí)本課動詞特別是2b即將出現(xiàn)的動詞的過去時態(tài)，為2b打基礎(chǔ)）5.Listenagainandworkon2b.1)AsktheStudentstoread2bandthenlisten.CircleTfortrueorFforfalse.2)Checktheanswers.6.Listenandfillintheblanks.Findapaperandwritetheanswersonthepaper.Thenchecktheanswers.（設(shè)計意圖:對以上的聽力材料再次進(jìn)行利用和練習(xí)，扎實學(xué)好其中句型）7.Pairwork.AskandanswerthequestionsaboutCarol’svisittothefarm.A:HowwasCarol’sschooltrip?B:Itwas...A:WhatdidCaroldo?B:She...A:DidCarol...?B:She...（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分練習(xí)本課的一般過去時的三個基本句型，為之后的groupwork做鋪墊）Step4：Groupwork.Fourstudentsareinasmallgroupandfinishthetasks.Task1:Talkaboutyouandyourgroupmember'sactivitieslastweekend.Task2:Makeareportlikethis:Lastweekend,Iwenttothe....Itwas....Isaw....Idid....Lastweekend,Student1wenttothe....Itwas...