《老師好》觀后感五篇

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《老師好》觀后感1

“聽一首歌兒，賞一幅畫”總能讓人由歌兒與畫聯(lián)想到很多很多，有關(guān)歌與畫兒中之情與景的一切相關(guān)事由和背景。

午時的收音機(jī)，仍在時常傳播著那一首熟識而又古老的曲調(diào)”透過開滿鮮花的月亮，依晰看到你的模樣，那層幽藍(lán)幽藍(lán)的眼神……”這是調(diào)音有些低沉而又憂悶的曲子，在淡淡的樂調(diào)中，透著古樸帶著滄桑和溫情。TA就這么來了，不知不覺的來了，走進(jìn)人們心中直達(dá)骨髓，再伴陪著我們悄悄終將失去的青春。

這個人是誰？這個人不是別人，這個人就是舉世萬民以敬的，一個被大眾所尊崇為“先生和老師”的人。這個人，有可能是我們的父母，也可能是妻子和愛人，還可能是正生活在我們周邊的人，一個只在身邊悄悄耕耘而又付出的人。只是，原于生活的疲乏和勞累奔忙，讓我們疏于了這樣一種問候與感恩惦念的情懷。

時間荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬已是白頭，又是一年光景，黃葉飄飄細(xì)雨蒙蒙，秋風(fēng)蕭瑟，簾卷筆疏畫眉緊鎖，望不盡天涯路，幾多愁！

對于這樣季節(jié)經(jīng)臨幾許，幾番離索卻是無有覓索，也是無有任何惦念過。只知道，從幼齡時的牙牙學(xué)語到成人離校之始，便有了與學(xué)校和老師溝通接觸的啟蒙式教育。

對于母校情懷，對于恩師感念，除了在校還能時時惦念，不忘時來問候一聲感念，去時一個揮手及老師節(jié)臨一份禮物，便別無再有其他表示“——節(jié)日歡樂——”！

《老師好》觀后感2

人生就是一次次相逢與別離，我不是在最好的時間里遇到了你們，而是遇到你們，成了我生命中最好的時間。

——苗宛秋

高中的我們，脫離了稚嫩，逐步邁向成熟的大門。這條路荊棘遍布，坎坷叢生，還時常有許很多多的岔路口和死胡同。我們就像無所畏懼的勇士，被道路終點(diǎn)美好的光景吸引著，四處莽撞，倔強(qiáng)、不馴，張揚(yáng)、癲狂。但一貫有一雙大手為我們?nèi)ζ鹨黄踩奶斓?，我們不曾迷失，更不曾跌落。一路走來，有人加入，也有人離開。離開會讓我們糾結(jié)，傷感，腦海中便會出現(xiàn)過往種種，回望過去青澀歲月，但大多成為了過眼云煙。

可是，有些人和事卻成為永恒。正如影片中說的那樣，當(dāng)你細(xì)細(xì)回想，就會發(fā)覺，有些人看似離去，其實(shí)不曾真正離開。老師就是這樣的人，盡管有過怨，有過恨，曾經(jīng)很多次想著反叛，想著逃離，但真正離開，卻總在不經(jīng)意的瞬間，被點(diǎn)點(diǎn)滴滴喚醒。和父母一樣，我們的生活里再也缺少不了老師的影子，他們的影響深入骨髓——生活、學(xué)習(xí)，為人、處世。

苗宛秋身上，帶著幾乎每一位老師的影子。他們時而嚴(yán)苛，時而活潑；既是慈父，又嚴(yán)母〔之所以這樣說，是由于在學(xué)習(xí)上中國的媽媽們比們表現(xiàn)的更為急迫些〕。他們是視每一名同學(xué)為自己的孩子，諄諄教導(dǎo)，悉心指導(dǎo)，傾盡心血，樂此不疲。是他們挽救很多學(xué)子于懸崖，使很多學(xué)子勒馬于險境，用無私之愛鑄就了我們。他們嘴上說著朽木不可雕也，卻仍嘔心瀝血；口中叨念著簡直是胡鬧，卻由于同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷而暗自熱淚盈眶。

備戰(zhàn)考試，最焦灼的是老師；同學(xué)生病，最擔(dān)憂的也是老師。當(dāng)時際遇嚴(yán)苛的訓(xùn)斥，年少輕狂不知好歹的頂撞，時過境遷，才發(fā)覺那是一種美滿，最少有人在乎你，更能體會那背后的無奈、痛惜與殷切期盼。離開那片凈土，父母都不再管著你，還有誰可以為你送上一句忠告，無助時拖你拉你，無私為你保駕護(hù)航？

應(yīng)當(dāng)，那句總是向你索取，卻不曾說聲感謝，直到長大后才懂得你的不易同樣適用于老師。當(dāng)粉塵將他們的鬢發(fā)染白，當(dāng)歲月的痕跡悄無聲息地爬上他們眼角，我們才會意識到：原來，我們的老師為教育奉獻(xiàn)了一生，原來老師平凡而偉大。才會感覺到我們欠老師太多，僅是那句我等你勝利，抑或我看好你，或者一般的不能再一般的你可以的，我們就還不起，至少，我們欠他們一聲——感謝！

想起一那么公益廣告，不同的年齡，不變的場景，一個男孩漸次長大，而那位老師漸漸衰弱。走出那片四角的天空，我們各奔東西，分道揚(yáng)鑣，唯有老師，還留在原地。一群群的鳥兒放飛了，一茬茬的莊稼收獲過了，春夏秋冬，寒來暑往，只有那塊地從不曾變過。

多年后假如我們心血來潮想回來看看，他們便成了我們同學(xué)的紐帶，而過后便成為一種回憶，回憶中的他們總是微笑著，被煽情的鍍上太陽般溫柔的光華，但經(jīng)常僅此而已。

多年后或許路邊會有一個步履蹣跚的老人，似曾相識，他不認(rèn)得你了，他有好多孩子，好多好多啊，他記不得了，何況他也老了，但盼望你能記得他。陪他走一段，拉拉家常，他孤獨(dú)啊，他的記憶里，他的嘮叨里，或許你從不曾缺失。

師恩似海，師情如山，與您師生一場，我感恩，您才是我的驕傲！

《老師好》觀后感3

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《老師好》這部電影以苗宛秋老師為核心人物，以老師與同學(xué)們的“斗智斗勇”的學(xué)校故事為線索，再現(xiàn)了80時代的師生生活及師生情。

一輛自行車，一個軍綠色布包，一個有‘獎’字的杯子，一根根老冰棍，一臺錄音機(jī)，一件花襯衫，一條喇叭褲，一瓶橘子味汽水，這些80時代的背景都給我們留下了深刻的印象。

電影中的苗宛秋老師一出場就給了我們一個嚴(yán)師的形象，他痛斥化妝、燙發(fā)、抽煙的同學(xué)，對問題同學(xué)毫不客氣，一言不合就沒收同學(xué)的東西……這些都是他嚴(yán)苛的寫照。當(dāng)然，他管理同學(xué)很有一套，讓人忍俊不禁。

桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的寧靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智假設(shè)愚的王?！餐馓枴澳X袋”〕、奸商劉浩、舞癡兄弟蔣文明和郭建設(shè)、還有愛八卦的黎海燕……這是一個永久不缺故事的三班。都在苗老師的嚴(yán)苛管教與悄悄關(guān)懷感染下，找到了自己的方向。

電影中的苗宛秋老師和我們的老師是一樣的，都特別地愛惜同學(xué)，也不想放棄任何一個同學(xué)。他找遍大街小巷，就是為了讓洛小乙回去上學(xué)；他為了不耽擱寧靜個人的復(fù)習(xí)時間，幫寧靜的同學(xué)免費(fèi)補(bǔ)課；在寧靜面臨保送和高考兩條路時，他并沒有替她做選擇，而是告知她：“人生有好多個十字路口，重要的就是那么一兩個，你要選擇一個最合適自己的。”苗宛秋老師無私的奉獻(xiàn)和無微不至的關(guān)懷，讓同學(xué)們從怕他到理解他，再到感恩他，讓同學(xué)們感受到了他的一片真情……

電影中，有很多經(jīng)典臺詞，令我映象深刻，受益匪淺。最令我映象深刻的，是影片最末唱起的兩首插曲，《讓世界充斥愛》與《誰》。合起來就是“誰？讓世界充斥愛？”是的，是老師！是老師讓這個世界充斥了愛！

看完影片，我的眼淚嘩嘩往下流，當(dāng)時的我，內(nèi)心很受觸動，我只有一個念頭，馬上走到我的老師面前，和老師說一句：

“老師好！”

《老師好》觀后感4

還記得春節(jié)檔期熱播《流浪地球》的時候，大量的評論遮天蔽日，我看得云山霧罩的，直到到電影院看過之后，再回頭看那些影評，才覺得有了著力點(diǎn)。

這一次，當(dāng)《老師﹒好》熱播的時候，依舊是遮天蔽日的評論，我忍著一條也沒看，直到看完電影，也忍著不點(diǎn)開，想寫寫我自己的感受，或許片面，或許膚淺，但是我肯定要寫出來，由于這是一部我從頭流淚到結(jié)尾的電影。

這部電影深深打動了我，由于太真實(shí)了。

誠然，我也覺得電影里有一些小小的不足，比如那個蝴蝶，雖然很美，寓意也很好，但是有些刻意為之，比如寧靜的車禍，怎么都覺得是在看韓國泡沫劇，比如洛小乙的結(jié)局讓我惦記，比如關(guān)婷婷的轉(zhuǎn)變太徹底了，比如……

我不想標(biāo)榜苗老師有多偉大，由于他所做的事情對我們班主任而言都是常態(tài)，只是放到藝術(shù)作品中教育效果被擴(kuò)大化、抱負(fù)化，而我們許多班主任做的教育不見得比苗老師少，但是效果卻因人而異。

我覺得最真實(shí)的反而是關(guān)于苗老師的環(huán)節(jié)，一些更有人情味的環(huán)節(jié)——

比如電影開頭別人說自行車是縣先進(jìn)的獎品，苗老師仔細(xì)訂正說是“地區(qū)先進(jìn)”，我一下子就喜愛上了這個有些小虛榮但又真實(shí)而可愛的角色；

比如說選班長的時候，既有技能很強(qiáng)的關(guān)婷婷，還有氣概很盛的洛小乙，苗老師獨(dú)斷專行地指定班長是他心目中的“好苗子”寧靜，這是一個老師，尤其是八十時代的老師很明顯的特征“偏心”，就跟我們當(dāng)年上中學(xué)的時候成果最好的幾個同學(xué)就是霸占著教室里最好的前幾排中間的位置，別人沒脾氣，跟現(xiàn)在排個座位得掉一堆頭發(fā)比省心多了，我們老師的原話是“想坐前面中間？可以，下次考班上前三！”這可能就是那個時代的產(chǎn)物吧，如此真實(shí)而痛徹心扉！

比如去派出所把“投機(jī)倒把”的同學(xué)撈出來之后，硬是要把東西一起帶走的苗老師是真實(shí)的，那個威逼小舅子“以后不許進(jìn)我家家門”的苗老師是真實(shí)的，那個拿到東西走到門口頭也不回地說了一句“晚上去我家吃飯”的苗老師也是真實(shí)的；

比如說當(dāng)寧靜給原來中學(xué)同學(xué)在小飯館門口補(bǔ)課的時候，苗老師說了一句：“那你就不用復(fù)習(xí)了？回去！看你的書去！”這點(diǎn)兒當(dāng)心思，真實(shí)地讓我感動，可是，苗老師又放不下那些礦業(yè)中學(xué)的孩子，或者是怕寧靜惦記這些老同學(xué)，他自己在家里給他們免費(fèi)補(bǔ)課，讓我心里升起敬佩之情。

比如苗老師的鄰居在家里辦班補(bǔ)課，他偷偷貓在人家門口偷聽，我猜他肯定沒有檢舉告發(fā)之心，但是，是否存了自己辦班補(bǔ)課之意就不肯定了。那個坐在黑暗之處糾結(jié)徘徊的或許才是一個真實(shí)的人。

比如苗老師在寧靜車禍之后、冤屈被澄清之后、校長嘉獎他一套住房之后選擇離開，我在內(nèi)心揣測他究竟是怎么想的，卻又不敢妄加揣測，或許是由于無法諒解借自行車給寧靜導(dǎo)致車禍的自己？或許是無法面對用寧靜的一雙腿換來的清白以及那套房子？或許是累了？……好吧，不猜了，由于假如是我，我可能也會選擇離開。

那個開學(xué)第一天就給同學(xué)下馬威的苗老師讓我覺得痛快，雖然有些借著在派出所工作的小舅子的威嚴(yán)的小市儈的感覺，但是依舊覺得痛快。

現(xiàn)在不缺少火眼金睛發(fā)覺同學(xué)問題的老師，但是還敢罰同學(xué)站〔蹲、趴〕在教室前面的老師已經(jīng)很少了，由于老師這個職業(yè)現(xiàn)在儼然已經(jīng)成為高危職業(yè)，我們?yōu)橹蝗汉翢o血緣關(guān)系的孩子操勞勞力，卻由于一句恨鐵不成鋼的話、一個無關(guān)痛癢的舉動，動輒被告狀到教育局，丟掉飯碗，動輒被打被捅，丟掉小命。

于是，家長不管，老師不敢管，哄著求著甚至跪著做教育，我們不知道，沒有懲戒的教育會造就一群什么樣的孩子，“心有戒尺，才能行有所止”，愿我們這個社會還心存對規(guī)章的敬畏。

那個為了洛小乙，在即將砸向自己腦袋的酒瓶子前眼睛都不眨的苗老師是真實(shí)的，由于為了同學(xué)，我們老師真的是什么都情愿付出，包括生命。

清明節(jié)剛過，前天海淀區(qū)地震，不知為什么，我突然就想到汶川地震時的那些把同學(xué)護(hù)在身下的老師，讓我瞬間淚目。還有那位推開同學(xué)，被汽車碾過雙腿的女老師，那時的她肯定沒有想到自己的家人，滿腦子都是同學(xué)。

那群高中三年和老師斗智斗勇的孩子們是真實(shí)的，那是每一個走過那個年紀(jì)的孩子們心里都有的會議，只不過電影中的道具是自行車，而我們當(dāng)年的道具是我們班主任的杯子；

那個和孩子們斗智斗勇的老師也是真實(shí)的，現(xiàn)在我們在辦公室常常說的一句話是“與天斗，其樂無窮！與人斗，其樂無窮！”真的，許多時候我們就是在做一些“逆天”的事，明明孩子和家長都放棄了，我們卻還在堅持；

明明孩子在十多年的教育中已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，我們卻再想方法幫孩子改掉；明明孩子不愛讀書，不愛旅行，我們卻肯定想盡方法讓他們看到這個精彩而美妙的世界，進(jìn)而激起他們前進(jìn)的動力。

這些年，我的目標(biāo)是“做一個眼中有光、心里有愛、手里有戒尺的班主任”，“做一個業(yè)務(wù)精湛、用知識生成技能并涵養(yǎng)品行的數(shù)學(xué)老師”。

我愛的我三尺講臺，我愛我的班主任崗位，我愛我的教育事業(yè)，我更愛我的孩子們。

《老師好》觀后感5

電影《老師好》帶我們重溫同學(xué)時代的青澀歷程，勾起了完滿的回憶。影片塑造了一位八十時代一般又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴(yán)苛、古板、固執(zhí)，被同學(xué)稱為“苗霸天”(霸道威武)，他那輛榮獲“區(qū)級優(yōu)秀老師”被嘉獎的自行車成為了連接他和同學(xué)情感的“紐帶”。影片經(jīng)過懵懂、淘氣、富有性格的同學(xué)和他斗智斗勇的趣味故事，展示了苗老師對同學(xué)的真摯喜愛和同學(xué)對他的敬愛與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……

堅決信念不放棄每個同學(xué)

班級同學(xué)劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，應(yīng)對激昂的醫(yī)藥費(fèi)，他號召同學(xué)捐獻(xiàn)，寄出每月工資和復(fù)習(xí)資料幫忙同學(xué)解決困難;同學(xué)在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫忙同學(xué)要回被沒收的商品;在同學(xué)受到社會上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍舊是他不顧及個人安危，讓同學(xué)重返學(xué)校苗老師能夠時時刻刻將同學(xué)放在心坎，真真實(shí)切為同學(xué)著想。他不拋棄、不放棄每一個同學(xué)，將愛的陽光灑滿同學(xué)的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標(biāo)桿”，被同學(xué)稱為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師。”這是同學(xué)對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊敬與殊榮!

深遠(yuǎn)影響轉(zhuǎn)變同學(xué)一生

苗老師當(dāng)年高考時是省狀元，被北京高校中文系錄用，但由于家庭成分問題，被取消錄用資格。苗老師沒有步入北高校校心中需要是懊喪、缺憾、無奈這對于他更是不公正的“際遇”。但他在老師的鼓舞下，從省城到縣里做起了教書匠，以自我的實(shí)際行動踐行著“為人師”的職責(zé)。同學(xué)王海對苗老師崇拜、傾慕，以苗老師為榜樣，走上了老師崗位。班長寧靜自信地對苗老師說：“我要考北大中文系，我需要能考上”時，苗老師異樣欣慰、驕傲苗老師給同學(xué)深遠(yuǎn)的教育影響，就如同學(xué)眼中的那束光，指明方向，照亮同學(xué)將來的前程!

嚴(yán)苛教育深藏教育苦心

高考前夕，苗老師的自行車丟失了，同學(xué)們比他還要焦急。只要苗老師不在，他們就團(tuán)體自行發(fā)動去查找自行車。自行車找到了，同學(xué)滿心高興本以為會得到苗老師