2023學(xué)年完整版《浮力》說課稿

《浮力》說課稿一．教材、學(xué)生分析“浮力”對(duì)于初三學(xué)生來說，可謂既熟悉又不熟悉。說熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累中和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)浮力的存在已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。說不熟悉，是因?yàn)橐延嘘P(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等重要知識(shí)；還需要進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等，這對(duì)初中學(xué)生來說是不熟悉的。而綜合分析能力是學(xué)生今后學(xué)習(xí)必須具備的，學(xué)習(xí)有關(guān)浮力的知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。浮力知識(shí)的另一方面作用，體現(xiàn)在它的實(shí)用性，由于浮力知識(shí)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應(yīng)用，如船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等。它是理論聯(lián)系實(shí)際的好教材，也是初中生走向社會(huì)的必備知識(shí)，因此把這塊內(nèi)容放在初中，并要求一次性過關(guān)，高中教學(xué)中不再重復(fù)。具體安排為：先通過實(shí)驗(yàn)方法得出阿基米德原理，再運(yùn)用演繹方法分析浮力產(chǎn)生的原因和物體的浮沉條件，最后介紹浮沉條件的應(yīng)用使所學(xué)知識(shí)具體化，這種處理方式比較符合初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。二．教材處理及第一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)

浮力這節(jié)內(nèi)容分三教時(shí)，第一教時(shí)學(xué)習(xí)浮力及阿基米德原理，第二教時(shí)學(xué)習(xí)物體的浮沉條件，第三教時(shí)學(xué)習(xí)浮力的應(yīng)用。根據(jù)大綱要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，現(xiàn)確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位）2.了解阿基米德原理（包括原理的建立、適用范圍、簡(jiǎn)單應(yīng)用）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量浮力，體驗(yàn)研究阿基米德原理時(shí)運(yùn)用的科學(xué)方法。情感目標(biāo)：結(jié)合阿基米德的故事和并進(jìn)式學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生勇于探求科學(xué)真理的熱情，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、重、難點(diǎn)的確定及突破重、難點(diǎn)的方法與措施本課的教法主要是“開放情境、引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要是讓學(xué)生“親身體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)”。教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德原理教學(xué)難點(diǎn)：阿基米德原理的建立和浮力的計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵：以方法教育引路，以學(xué)生思維障礙為突破口，針對(duì)性地安排實(shí)驗(yàn)探索。四、教學(xué)過程：引入新課：請(qǐng)同學(xué)們將乒乓球按水中再放手，觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生思考并回答：乒乓球浮起來。設(shè)問：為什么乒乓球能浮起來？學(xué)生思考并回答：乒乓球受到浮力的作用。引出課題進(jìn)行新課：1．看圖討論：結(jié)合生活實(shí)例并思考、分析總結(jié)得出浮力概念浮力：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上托的力稱為浮力。你還能舉出哪些例子說明物體受到浮力的作用？學(xué)生討論舉例，教師補(bǔ)充。2．探究下沉的物體是否受到浮力的作用演示：塑料塊浸沒水中后放手問：觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？學(xué)生思考討論并回答：塑料塊上浮，說明塑料塊受到浮力的作用演示：鐵塊浸沒水中后放手問：觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生思考討論并回答：鐵塊下沉問：鐵塊是否受到浮力的作用？學(xué)生交流①猜想：下沉的物體受到浮力的作用。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生討論后回答。③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組，教師指導(dǎo)。④結(jié)論：下沉的物體受到浮力的作用。問：剛才的實(shí)驗(yàn)證明了下沉的物體受到浮力的作用，你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生思考討論：還可知道物體所受浮力的大小。物體所受浮力的大小為：Ｆ?。剑牵璅練習(xí)1、一物體重，浸沒在水中稱時(shí)，讀數(shù)為，求物體受到的浮力？2．探究浮力的大小教師演示：彈簧測(cè)力計(jì)拉著正方體緩緩浸入水中，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，有什么變化。學(xué)生觀察討論，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小，說明浮力減小。問：浮力的大小與什么因素有關(guān)？教師引導(dǎo)學(xué)生做出猜想。①猜想：與物體排開液體的重力有關(guān)。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生討論后回答。③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組，教師指導(dǎo)。④收集證據(jù)：學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，交流討論⑤得出結(jié)論：浮力的大小等于塑料袋中水的重力等于裝水塑料袋排開水的重力。阿基米德原理：浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被排開的液體的重力，即：Ｆ?。剑桥乓壕毩?xí)2、一木塊放入盛滿水的容器中，從容器中排出了的水,則物體受到的浮力是多大?(g=10N/kg)學(xué)生計(jì)算，教師啟發(fā)學(xué)生得出Ｆ浮＝Ｇ排液＝ρ液gＶ排五、結(jié)束語：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，比較適合于農(nóng)村大部分學(xué)生的實(shí)際。如果面對(duì)的是一個(gè)學(xué)生自主探究能力較強(qiáng)的班級(jí)，本課還可以采用“自主探究法”組織教學(xué)。即由教師提供或由學(xué)生任選材料和器材，圍繞“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)？”這個(gè)主題，讓學(xué)生自主猜想，提出假說，自行設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室甚至到教室外面去參與自己設(shè)計(jì)的實(shí)踐性活動(dòng)，在實(shí)踐探究中去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)阿基米德原理等，這些，都是值得嘗試的教學(xué)方式?？傊プ浮=G排液這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)