教師資格證培訓(xùn)綜合素質(zhì)

教師資格證培訓(xùn)綜合素質(zhì)教師資格證培訓(xùn)綜合素質(zhì)教師資格證培訓(xùn)綜合素質(zhì)考試題型知識(shí)分類(lèi)學(xué)習(xí)方法上周學(xué)習(xí)內(nèi)容一、了解考綱要求二、掌握考試內(nèi)容三、分析試卷結(jié)構(gòu)四、歸納復(fù)習(xí)重點(diǎn)《綜合素質(zhì)》課程一、考試大綱1.考試目標(biāo)：主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)。具有先進(jìn)的教育理念。具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。具有一定的文化素養(yǎng)。具有閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容（一）職業(yè)理念1.教育觀2.學(xué)生觀3.教師觀（二）教育法律法規(guī)1.有關(guān)教育的法律法規(guī)2.教師權(quán)利和義務(wù)3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德2.教師職業(yè)行為（四）文化素養(yǎng)（五）基本能力1.信息處理能力2.邏輯思維能力3.閱讀理解能力4.寫(xiě)作能力（一道寫(xiě)作題）二、考試內(nèi)容三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型職業(yè)理念15%單項(xiàng)選擇題29×2=58材料分析題3×14=42教育法律法規(guī)10%教師職業(yè)道德規(guī)范15%文化素養(yǎng)12%基本能力48%單項(xiàng)選擇題材料分析題寫(xiě)作題1×50=50合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約39%非選擇題：約61%職業(yè)理念1.教育觀2.學(xué)生觀3.教師觀理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。職業(yè)理念一：教育觀案例2023/1/12考點(diǎn)一國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求什么是素質(zhì)教育？（內(nèi)涵、外延）確立過(guò)程中的標(biāo)志性事件（1997、1994、1999）素質(zhì)教育的特點(diǎn)？素質(zhì)教育的目標(biāo)？素質(zhì)教育及全面發(fā)展教育的關(guān)系？基本要求？2023/1/12什么是素質(zhì)教育？（內(nèi)涵）全體每個(gè)人（受教育、得到發(fā)展）全面德智體美，相互滲透。個(gè)性認(rèn)知特征、欲望需求、興趣愛(ài)好、價(jià)值取向、創(chuàng)造潛能重點(diǎn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力外延：全方位，全過(guò)程。（橫向和縱向）2023/1/12標(biāo)志性事件1997年10月29日，國(guó)家教委頒布了……通知。根本宗旨基本特征最終目標(biāo)1994年8月，“素質(zhì)教育”概念，標(biāo)志……。1999年6月，《決定》，標(biāo)志……。2023/1/12素質(zhì)教育的特點(diǎn)？全體性全面性基礎(chǔ)性為人生打基礎(chǔ)：教育內(nèi)容＋基本技能（五個(gè)學(xué)會(huì)）發(fā)展性三個(gè)自我＋重心＋對(duì)教師的要求（相信，創(chuàng)造條件）主體性尊重學(xué)生的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性。（人格，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)）開(kāi)放性教學(xué)空間、教學(xué)途徑2023/1/121.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A

）A素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)C素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心D素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的2023/1/122.下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（A

）（2013年真題）A促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展B尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C教育面向全體學(xué)生D引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展2023/1/123.素質(zhì)教育的根本宗旨是（A

）A提高國(guó)民素質(zhì)B促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C全面提高學(xué)生的素質(zhì)D培養(yǎng)受教育者的態(tài)度和能力2023/1/124素質(zhì)教育的核心是（A

）A創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)B全面發(fā)展C面向全體學(xué)生D個(gè)性的發(fā)展2023/1/125.教師要尊重學(xué)生的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（C）A全體性B發(fā)展性C主體性D開(kāi)放性2023/1/12材料分析據(jù)教科院基礎(chǔ)教育研究院的調(diào)查：80.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育主要是發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，且有41.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育就是搞課外活動(dòng)，有三分之二的教師把素質(zhì)教育理解為“合格加特長(zhǎng)”。問(wèn)題：你怎樣看待這種認(rèn)識(shí)？2023/1/12素質(zhì)教育的目標(biāo)？總目標(biāo)/根本目標(biāo)：全面提高國(guó)民素質(zhì)具體目標(biāo)：身體心理平等公民生存能力和基本品質(zhì)習(xí)慣、愛(ài)好和能力法律意識(shí)科學(xué)精神和態(tài)度—教師怎么做？？？2023/1/12素質(zhì)教育及全面發(fā)展教育的關(guān)系？全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論依據(jù)素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的具體落實(shí)和深化2023/1/12國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求1.面向全體2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（時(shí)代特征）4.促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展5.著眼及學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展2023/1/12練習(xí)題2023/1/12考點(diǎn)二在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法1.素質(zhì)教育的途徑？2.素質(zhì)教育的方法？3.實(shí)施素質(zhì)教育存在的主要問(wèn)題及解決措施？2023/1/12素質(zhì)教育的途徑？德育為先，五育并舉。把握課改精神，實(shí)踐“新課程”。課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任。2023/1/12素質(zhì)教育的方法？改變教育觀念。（及教師相關(guān)）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。（及教師相關(guān)）加大教育改革的力度。建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制營(yíng)造良好的校園文化氛圍2023/1/12素質(zhì)教育的途徑？德育為先，五育并舉。把握課改精神，實(shí)踐“新課程”。課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任。2023/1/12實(shí)施素質(zhì)教育存在的主要問(wèn)題及

解決措施？問(wèn)題:片面追求升學(xué)率措施:2023/1/12

解答材料分析題思路方法2023/1/12作業(yè)1.整理筆記2.題庫(kù)P1—72023/1/122017年3月8日教育觀＋學(xué)生觀2023/1/12考點(diǎn)一國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求什么是素質(zhì)教育？（內(nèi)涵、外延）確立過(guò)程中的標(biāo)志性事件（1997、1994、1999）素質(zhì)教育的特點(diǎn)？素質(zhì)教育的目標(biāo)？素質(zhì)教育及全面發(fā)展教育的關(guān)系？基本要求？2023/1/12考點(diǎn)二在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和方法1.素質(zhì)教育的途徑？2.素質(zhì)教育的方法？3.實(shí)施素質(zhì)教育存在的主要問(wèn)題及解決措施？2023/1/12考點(diǎn)三依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。1.應(yīng)試教育及素質(zhì)教育的區(qū)別？2.素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)避免的誤區(qū)？2023/1/12應(yīng)試教育及素質(zhì)教育的區(qū)別教育目的（升學(xué)&全面發(fā)展）教育對(duì)象（少數(shù)&全體）教育內(nèi)容（片面內(nèi)容&全面素質(zhì)）教育方法（單一&靈活多樣）教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)&身心素質(zhì)）2023/1/12素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)避免的誤區(qū)？誤區(qū)一：不要尖子生誤區(qū)二：學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好？誤區(qū)三：不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，減負(fù)。誤區(qū)四：教師稱(chēng)為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。誤區(qū)五：多開(kāi)展課外活動(dòng)，多上文體課。誤區(qū)六：不要考試，特別是不要百分制考試。誤區(qū)七：素質(zhì)教育會(huì)影響升學(xué)率。2023/1/12職業(yè)理念1.教育觀2.學(xué)生觀3.教師觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。（重點(diǎn)）設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。職業(yè)理念二：學(xué)生觀考點(diǎn)一理解“人的全面發(fā)展”的思想。1.全面發(fā)展的概念。-完整、和諧、多方面、自由2.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)。理論依據(jù)和基礎(chǔ)；根本途徑、唯一途徑。2023/1/12考點(diǎn)二理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。四層基本關(guān)系1.人及自然（生態(tài)環(huán)境）2.人及社會(huì)（社會(huì)成果、社會(huì)環(huán)境）3.人及人（公正）4.人及組織（既要……又要……）——含義：肯定、價(jià)值取向、思維方式2023/1/12考點(diǎn)三運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

“以人為本”的學(xué)生觀“以人為本”及“人的全面發(fā)展”2023/1/12“以人為本”的學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展中的人學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人2023/1/12學(xué)生是發(fā)展中的人學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展——怎樣教育？2023/1/12學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生的完整的人每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性學(xué)生及成人之間存在著巨大的差異——怎樣教育？2023/1/12學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生是責(zé)權(quán)主體——怎樣教育？2023/1/12“以人為本”及“人的全面發(fā)展”1.“人的全面發(fā)展”及“以人為本”的關(guān)系

從社會(huì)發(fā)展思想看從教育思想看2.“以人為本”促進(jìn)“人的全面發(fā)展”的實(shí)現(xiàn)途徑

用全面的眼光看待學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。不歧視學(xué)生，公平公正地對(duì)待學(xué)生。

尊重?zé)釔?ài)學(xué)生

因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。——教師怎樣做？考點(diǎn)四考點(diǎn)三2023/1/122017年3月29日學(xué)生觀＋教師觀2023/1/12考點(diǎn)一理解“人的全面發(fā)展”的思想。1.全面發(fā)展的概念。-完整、和諧、多方面、自由2.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)。理論依據(jù)和基礎(chǔ)；根本途徑、唯一途徑。2023/1/12考點(diǎn)二理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。四層基本關(guān)系1.人及自然（生態(tài)環(huán)境）2.人及社會(huì)（社會(huì)成果、社會(huì)環(huán)境）3.人及人（公正）4.人及組織（既要……又要……）——含義：肯定、價(jià)值取向、思維方式2023/1/12考點(diǎn)三運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

“以人為本”的學(xué)生觀“以人為本”及“人的全面發(fā)展”2023/1/12考點(diǎn)四設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2023/1/12教育公正及學(xué)生發(fā)展一、教育公正及小學(xué)生的共同發(fā)展教育機(jī)會(huì)均等是教育促進(jìn)所有學(xué)生共同發(fā)展的基本原則入學(xué)機(jī)會(huì)均等教育過(guò)程中機(jī)會(huì)均等。有差異的小學(xué)生的共同發(fā)展性別差異民族差異地域差異家庭背景差異身心發(fā)展水平差異2023/1/12教育公正及學(xué)生發(fā)展二、教育公正及小學(xué)生個(gè)性潛能有差異的發(fā)展教育公正的含義1.教育公正及小學(xué)生個(gè)性發(fā)展?jié)撃懿⒎恰恰?.教育分層及個(gè)性發(fā)展教育分層的含義教育分層及因材施教的區(qū)別2023/1/12職業(yè)理念1.教育觀2.學(xué)生觀3.教師觀了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（重點(diǎn)）理解教師職業(yè)的責(zé)任及價(jià)值，具有從事教育工作的熱情及決心。職業(yè)理念三：教師觀考點(diǎn)一了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。1.教師及教師觀。2.教師職業(yè)的性質(zhì)。3.教師職業(yè)的發(fā)展階段。4.教師職業(yè)的特點(diǎn)。5.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。6.教師的職業(yè)素養(yǎng)。7.教師職業(yè)的責(zé)任及價(jià)值。2023/1/12教師職業(yè)概述1.教師及教師觀。-教師（廣義、狹義）、教師觀2.教師職業(yè)的性質(zhì)。專(zhuān)業(yè)性；教育者。區(qū)別：根本任務(wù)（教師&教育）2023/1/12教師職業(yè)概述3.教師職業(yè)的發(fā)展階段。-非職業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化、專(zhuān)業(yè)化4.教師職業(yè)的特點(diǎn)。傳道者；授業(yè)解惑者；示范者；管理者；父母及朋友者；研究者；引導(dǎo)者；課程開(kāi)發(fā)者；心理醫(yī)生。教師職業(yè)概述5.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。復(fù)雜性和創(chuàng)造性連續(xù)性和廣延性長(zhǎng)期性和間接性主體性和示范性個(gè)體性和群體性2023/1/12教師職業(yè)概述6.教師的職業(yè)素養(yǎng)。（重點(diǎn)）職業(yè)道德素養(yǎng)忠誠(chéng)于教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表知識(shí)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)能力素養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)、組織管理、組織教學(xué)、教育科研、自我調(diào)控于反思身心素養(yǎng)考點(diǎn)四理解教師職業(yè)的責(zé)任及價(jià)值，具有從事教育工作的熱情及決心。7.教師職業(yè)的責(zé)任及價(jià)值。職業(yè)的責(zé)任培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人職業(yè)的價(jià)值勞動(dòng)的價(jià)值、內(nèi)在價(jià)值考點(diǎn)二具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。1965年提出“終生教育”概念1.教師終生學(xué)習(xí)的必要性社會(huì)背景、發(fā)揮主體作用、自我發(fā)展機(jī)會(huì)2.教師終身學(xué)習(xí)的可行性?xún)?nèi)容（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)科知識(shí)、信息技術(shù)、教育知識(shí)）途徑（系統(tǒng)教學(xué)、自學(xué)）方法（校本學(xué)習(xí)、系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)、成人教育、媒體學(xué)習(xí)）考點(diǎn)二具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（P31）3.教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用提高課堂教學(xué)效率教學(xué)發(fā)展的需要帶動(dòng)學(xué)生考點(diǎn)三在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（重點(diǎn)）1.概念2.內(nèi)容3.階段4.要求5.途徑6.實(shí)現(xiàn)7.新手及專(zhuān)家型教師的差異教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展1.概念（過(guò)程）2.內(nèi)容專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能（教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、應(yīng)用媒體、課外活動(dòng)、教學(xué)研究）專(zhuān)業(yè)情意（理想、情操、性向、自我）3.階段關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生（成熟的標(biāo)志）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展4.要求意識(shí)、知識(shí)、能力