初一第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

第73頁共73頁初一第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)初一第一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)。剛剛從初三的教學(xué)中回到初一，本來以為教學(xué)工作應(yīng)該輕松一點(diǎn)，漸漸的發(fā)現(xiàn)初一的數(shù)學(xué)并不是想象中那么容易教，學(xué)生的認(rèn)知程度有限，在我看來比擬容易簡(jiǎn)單的題目在學(xué)生眼里是那么困難，這樣使我在教學(xué)中必須不斷的反思自己的教學(xué)，在教學(xué)后總是寫一點(diǎn)反思，把教學(xué)中的問題積累一點(diǎn)，認(rèn)清自己在哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理不好的方面以及好的方面一學(xué)期下來我在以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢?。一、理解學(xué)生的認(rèn)知程度常言到知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，教學(xué)也是這樣，只有對(duì)學(xué)生充分理解了，才能確定教學(xué)難度和深度，在備課時(shí)哪些需要重點(diǎn)講哪些需要略講，心中就非常清楚，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下去一方面對(duì)自己的業(yè)務(wù)程度是一種進(jìn)步，同時(shí)學(xué)生對(duì)你的課就會(huì)有興趣，初一學(xué)生的認(rèn)知程度以及數(shù)學(xué)的思維才能還停留在小學(xué)的階段，分析^p問題的才能缺乏，代數(shù)思想還不具備，做題時(shí)只注重結(jié)果不注重過程，尤其對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)與理解很不全面，針對(duì)學(xué)生的這重情況，我在平時(shí)的每一節(jié)課上有方案進(jìn)展這些方面的訓(xùn)練，一學(xué)期下來大多數(shù)的學(xué)生的才能有了很大的進(jìn)步。二、教學(xué)中確定學(xué)生的主體地位老師在備課使首先應(yīng)明確自己的教學(xué)目的完成針對(duì)什么層次的學(xué)生，同時(shí)要注意新知識(shí)的傳授不能完全灌輸給學(xué)生，一定要預(yù)設(shè)一些問題讓學(xué)生參與完成知識(shí)的認(rèn)知，不要總覺得這是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，其實(shí)這是在訓(xùn)練學(xué)生的概括才能和數(shù)學(xué)語言的提煉過程，當(dāng)然這需要老師駕馭課堂的才能，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我力求做到這一點(diǎn)。我感到最深化的地方是學(xué)生遇到新的問題在也不怕了，總有一局部的學(xué)生能解決。有的時(shí)候?qū)W生考慮的方法比老師好，明顯的學(xué)生的思維才能進(jìn)步了很多。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教與學(xué)是相輔相成的，二者必須有機(jī)的結(jié)合起來才能發(fā)揮最大的潛能，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說真是既愛又恨，數(shù)學(xué)的難讓學(xué)生怕，而數(shù)學(xué)又是考驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的重要表達(dá)，這又讓學(xué)生總是想把數(shù)學(xué)學(xué)好來確定自己在班上的地位。作為老師尤其是在初一一定要把握好這個(gè)契機(jī)，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到不同開展，每個(gè)人都能從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體會(huì)到快樂，這樣學(xué)生一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣并不是一件容易的是，我一直在嘗試著研究這個(gè)問題，不能算是成功，但總體感覺學(xué)生不是那么討厭數(shù)學(xué)，我是這樣做的，在課堂上尊重每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，給每一個(gè)同學(xué)發(fā)言的時(shí)機(jī)是均等的，課后的答疑要有耐心，更主要的是學(xué)法的指導(dǎo)，同時(shí)也要關(guān)心他們的思想和生活，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，當(dāng)然學(xué)生對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)的興趣還來于老師的教學(xué)的魅力，這就要求我們每一為老師都要不斷進(jìn)步個(gè)人業(yè)務(wù)程度和其他方面的知識(shí)程度。四、加大備課組集體備課的力度如今是合作的社會(huì)，光靠個(gè)人的力量來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是很難，每周的集體備課是必要的，備課組的分工合作大大進(jìn)步了工作的效率，更加深了對(duì)教材的理解和處理，數(shù)學(xué)組里大家是團(tuán)結(jié)的、無私的，在這里我覺得我們的備課假如更系統(tǒng)化、更標(biāo)準(zhǔn)化就更好了。以上是我教學(xué)中的一點(diǎn)感想，在這一學(xué)期的工作中確實(shí)有很多想法，但我還想提一點(diǎn)建議1、備課的教案最好分工合作做成電子教案，每個(gè)人根據(jù)自己需要在加以修改，我覺得在這方面我們做了很多重復(fù)的勞動(dòng)。2、加強(qiáng)同學(xué)科各個(gè)備課組之間的聯(lián)絡(luò)。3、教課研方面我們還缺少一點(diǎn)“研”的氣氛，希望學(xué)校能有人帶我們進(jìn)展這方面工作的嘗試。wWW.F132.4、數(shù)學(xué)能為學(xué)生提供“第二課堂學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)”當(dāng)然這個(gè)“第二課堂”一定要有方案有目的。以上是我不成熟的一點(diǎn)建議，我想我在今后的工作中回再接再厲，為數(shù)學(xué)的教學(xué)盡自己微薄的力量。f132.更多工作總結(jié)延伸閱讀第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一：教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近尾聲?；貞洷緦W(xué)期的工作，想說的很多。下面就本學(xué)期的工作情況做一總結(jié)：一、思想方面本人能積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)方面本人工作踏實(shí)，任勞任怨，不早退、不遲到，積極參加學(xué)校申請(qǐng)的十二五省級(jí)課題學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文精神的課題研究活動(dòng)。作為課題組的成員，能按學(xué)校要求上交了課題研究方案，按學(xué)校要求上了課題研究公開課，在平時(shí)的教育教學(xué)中，能認(rèn)真按學(xué)校要求做好課題研究工作。上交課題研究的各種材料。按時(shí)組織年組的集體備課。然后根據(jù)要求，提早一周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。課間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)反思，找出缺乏。并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)理解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)行課后個(gè)別輔導(dǎo)，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍，由于工作認(rèn)真，關(guān)愛學(xué)生，深受學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)好評(píng)。三、班主任工作方面1、在平時(shí)的教育中，充分結(jié)合傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文教育。我班的楊鐵林同學(xué)，從小自控才能較差，總是欺負(fù)同學(xué)，一天他又無故打同學(xué)，旁邊有個(gè)學(xué)生說：老師教過我們己所不欲，勿施與人我聽后，對(duì)楊鐵林說：你知道己所不欲，勿施與人是什么意思嗎?有的學(xué)生說：自己不希望別人對(duì)待自己的言行，自已也不要以那種言行對(duì)待別人。從那以后，每當(dāng)楊鐵林再欺負(fù)同學(xué)時(shí)，我就用這句話來教育他，起到很好的效果。還有一天中午，我來到班級(jí)，二年四班的姜老師過來對(duì)我說，我班的孫偉康和徐錫勇因中午在食堂吃飯，吃完飯后到二年四班教室，亂動(dòng)二年四班學(xué)生的東西，還在書本上亂寫亂畫，我教育他倆亂動(dòng)別人的東西是不禮貌的行為，這時(shí)旁邊有幾個(gè)學(xué)生說出了弟子規(guī)中的話：借人物，須明求，倘不問，既為偷，我借機(jī)用這幾句話教育全班同學(xué)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到不能隨意動(dòng)別人的物品。也使他倆認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。看來學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化沒有白學(xué)，只要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化，并應(yīng)用在教育教學(xué)中，一定會(huì)指導(dǎo)學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。2、恰當(dāng)?shù)眠\(yùn)用表揚(yáng)，老師的表揚(yáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的促進(jìn)作用。在每次上課前，我首先把同學(xué)們作業(yè)做得整潔的及正確率高的作業(yè)拿給學(xué)生看，讓學(xué)生自己說出看這本作業(yè)的目的，再拿出作業(yè)馬虎、字跡不清、正確率較低的作業(yè)本讓學(xué)生進(jìn)展比擬，進(jìn)而起到促進(jìn)作用，作業(yè)整潔的學(xué)生繼續(xù)保持，作業(yè)馬虎的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)在修改作業(yè)時(shí)，對(duì)作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生我給批上好的評(píng)語，如：作業(yè)有進(jìn)步、繼續(xù)努力等來表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)作業(yè)認(rèn)真完成的學(xué)生我給寫上100分，同時(shí)還寫上好棒給于夸獎(jiǎng)，同學(xué)們?yōu)榱说玫胶冒?，都在認(rèn)真完成作業(yè)，上課也認(rèn)真聽課。當(dāng)然，也還有個(gè)別學(xué)生上課不能守紀(jì)律，愛做小動(dòng)作，注意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生，下課后，我找他們談心，讓他們知道自己的不對(duì)，要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，以便起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。3、采用紅花鼓勵(lì)制，讓學(xué)生在希望中快樂成長(zhǎng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采用紅花鼓勵(lì)制，每次單元測(cè)試在90分以上的獎(jiǎng)一朵紅花，競(jìng)賽取上名次也獎(jiǎng)紅花，主動(dòng)為班級(jí)做好事，也獎(jiǎng)紅花，但這樣雖然鼓勵(lì)了一局部學(xué)生，但也有缺乏之處，班級(jí)里的幾個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們總也得不到紅花，長(zhǎng)此以往，他們也就沒有了進(jìn)取心，為此，為了讓他們也看到希望，為他們制定了不同的目的，如他們能及時(shí)完成作業(yè)，就獎(jiǎng)紅花，上課認(rèn)真聽講了，當(dāng)堂課學(xué)的知識(shí)掌握了，也獎(jiǎng)紅花，每次考試能按時(shí)答完卷，書寫較工整也獎(jiǎng)紅花，這樣使學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生也能得到鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，明白只要自己努力了，就會(huì)有進(jìn)步，老師也會(huì)看到他們的進(jìn)步，讓學(xué)生在希望中快樂成長(zhǎng)。4、關(guān)心保護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。把他們當(dāng)成自己的孩子倍加呵護(hù)，鼓勵(lì)他們樹立自信心。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班楊鐵林同學(xué)，總是欺負(fù)同學(xué)，也不會(huì)學(xué)習(xí)，每天上課不是亂說話，就是前后左右地玩,不肯靜下來學(xué)習(xí)，而且影響其他學(xué)生。我沒有放棄他，而是課下耐心地給他講學(xué)習(xí)的重要性，給他補(bǔ)課，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)在家也輔導(dǎo)他。抓住他愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)能干的孩子。假如在學(xué)習(xí)上再用心點(diǎn)，也會(huì)進(jìn)步的，漸漸的，他不但打同學(xué)的次數(shù)減少了，而且上課時(shí)也安靜多了，成績(jī)盡管還不如意，但我相信，只要我不放棄他，他也會(huì)有一定的進(jìn)步。我班的廖宇同學(xué)。他上課時(shí)很聽話，讓他讀他就讀，讓他寫他就寫，而且寫的還不錯(cuò)，可是，學(xué)過之后，他什么也記不住，好似根本沒有記憶力，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也沒有放棄他，除了與家長(zhǎng)溝通外，我也利用課余時(shí)間不厭其煩的教他，有時(shí)也讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生教他認(rèn)字，盡管他的進(jìn)步很慢，但我還是不忍心丟下這兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在生活上，我更是無微不至地關(guān)心著他倆，廖宇感冒了，吐了一書桌，我?guī)退粮蓛?孫彬流鼻血了，弄得滿臉滿手血，是我給他洗干凈，他倆字認(rèn)得不好，我就利用課下時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)，至于幫他倆剪指甲、削鉛筆更是家常便飯。我的目的只有一個(gè)，要讓孩子感受到家的溫暖，不讓一個(gè)孩子落伍。5、實(shí)行值日班干部按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)。為了讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，同時(shí)也體會(huì)當(dāng)班干部的辛苦，從而配合班干部管理好班級(jí)，因此實(shí)行值日班干部按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰就從早到晚和值周班干共同管理班級(jí)。這樣既為每位同學(xué)提供了做事的時(shí)機(jī)，也提供了施展才能的時(shí)機(jī)。在這個(gè)過程中我不斷灌輸學(xué)生一種意識(shí)：只有服從別人的管理別人才會(huì)服從你的管理。每個(gè)學(xué)生當(dāng)過值日班干部當(dāng)天要寫一篇日記，題目是《今天我值日》，記下自己當(dāng)值日班干感受。有位同學(xué)談體會(huì)說：原來我課前愛說話，我當(dāng)值日班干部那天，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)自習(xí)課說話，便去批評(píng)他。他說，你平時(shí)不也說話嗎，還好意思管別人!一句話使我心里很不是滋味，平時(shí)干部管我時(shí)還不愿聽，今天輪到自己當(dāng)干部才體會(huì)到當(dāng)干部真不容易。今后我可不能讓干部操心了。后來他果然變得守紀(jì)律了，早讀也能認(rèn)真讀書了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了不少，成績(jī)也有所進(jìn)步。到了三年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間有的孩子交作業(yè)拖拉，有的組長(zhǎng)貪玩，使得課代表不能按時(shí)收繳作業(yè)。針對(duì)這種情況我實(shí)行組長(zhǎng)輪流當(dāng)，每人當(dāng)一周時(shí)間，一輪之后評(píng)比最正確組長(zhǎng)，評(píng)出大家心目中的組長(zhǎng)再固定下來。這樣大家的積極性再次被調(diào)動(dòng)起來，輪到自己當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)便早早到校，催促其他同學(xué)交作業(yè)，大大進(jìn)步了工作效率。當(dāng)組長(zhǎng)、當(dāng)值日班長(zhǎng)的過程，既是為同學(xué)們效勞的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是進(jìn)步工作才能的過程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過程，更是自我教育的過程。6、做好學(xué)生的平安教育工作。每天利用晨會(huì)、夕會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)那么，注意人身平安，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不玩危險(xiǎn)游戲。放學(xué)后站隊(duì)回家，不在路上跑跳打鬧，不在路上滑冰，以免出現(xiàn)事故。把平安隱患消滅在萌芽狀態(tài)。7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)絡(luò)。我通過家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)卡、、家訪等形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。本學(xué)期與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)四十屢次。主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)方案，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)歷，為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范，從而使學(xué)生的家庭教育與校園教育同步進(jìn)展總之，本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，工作中獲得了一定的成績(jī)，但也存在著缺乏，今后，我將更加努力，進(jìn)一步抓好教育教學(xué)工作，做一名合格的班主任，真正成為學(xué)生的良師益友。篇二：第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期以來,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),力爭(zhēng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底,現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、上學(xué)期教學(xué)中好的做法及特點(diǎn)(一)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣.一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是一張白紙,看老師怎樣在這張白紙上落墨.因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù).我是這樣做的:1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包.課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣.2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣.3、做到三個(gè)一,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣.4、答復(fù)下列問題時(shí),要大膽發(fā)言.聲音要洪亮,要用普通話,要因?yàn)?、所以把問題說明白、講清楚.別人答復(fù)下列問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人答復(fù)完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好似與自己沒有關(guān)系似的.5.老師講課時(shí),注意聽講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言.6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn),不敷衍老師.(二)實(shí)在把握教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n我平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn).在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況.教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn).本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,認(rèn)真寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)總結(jié),寫好教學(xué)后記.(三)抓好學(xué)生的根底知識(shí)教學(xué)一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必需要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期,我主要在以下幾方面作了努力。一是深化抓好漢語拼音知識(shí)的掌握。漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的根底,又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的進(jìn)步,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。(四)始終注重家校結(jié)合共育促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)和家長(zhǎng)多聯(lián)絡(luò),多交流,共同促進(jìn)孩子的開展.我始終覺得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響.老師對(duì)孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的.所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等.雖然工作一點(diǎn)都不輕松,但是生活是很充實(shí)的,收獲也是很多的.一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到如今,學(xué)生從什么都不懂,到如今會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)展交流,生活根本能自理.這一學(xué)期下來,學(xué)生根本能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比擬自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度.二、上學(xué)期教學(xué)中存在的問題與缺乏:(一)與任課老師溝通不夠經(jīng)常.作為班主任經(jīng)常與任課老師互相交流不夠,對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況理解掌握不夠全面.(二)家長(zhǎng)配合不夠.局部家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正.(三)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠.班上兩三名學(xué)生的根底比擬薄弱,學(xué)習(xí)知識(shí)較慢,重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助.(四)工作還不夠積極主動(dòng).在工作上存在只求過的去不求過的硬的思想,導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高,教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步進(jìn)步.總的來說,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改正缺乏,不斷反思,不斷研究,力爭(zhēng)獲得更大的進(jìn)步,以不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng).第一學(xué)期老師教學(xué)工作總結(jié)回憶主要教學(xué)工作及成效一、進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我認(rèn)真參加教學(xué)活動(dòng)，積極找問題，謙虛請(qǐng)教別人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，特別注重指導(dǎo)預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的開展。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開場(chǎng)的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好學(xué)生的根底知識(shí)本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、朗讀、讀書、課外閱讀等方面作了努力。(一)打好漢語拼音知識(shí)的根底如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(二)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文程度，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。(四)抓好讀書訓(xùn)練首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比方，我在上《一次比一次有進(jìn)步》一課時(shí)，學(xué)完課文后，讓學(xué)生分角色扮演小燕子和燕子?jì)寢專瑥男⊙嘧佑^察得一次比一次深化和燕子?jì)寢尮膭?lì)小燕子的語言中，體會(huì)仔細(xì)觀察才能觀察出事物的本質(zhì)特點(diǎn)來。從而讓學(xué)生可以多角度地去考慮，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。第一學(xué)期老師教學(xué)工作總結(jié)三、充分利用集體備課的資、網(wǎng)上資，上好每一節(jié)課開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)歷論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)程度“充電”。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量我班有50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，承受才能也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和保護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開場(chǎng)時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。學(xué)生才能培養(yǎng)策略及成效注重學(xué)生課外閱讀才能的培養(yǎng)。我們班上還有圖書角，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀才能，拓展學(xué)生視野。鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀才能，拓展學(xué)生視野。通過國(guó)學(xué)課，請(qǐng)學(xué)生帶讀，背誦，使全班同學(xué)能很好誦讀至背誦《三字經(jīng)》局部?jī)?nèi)容。每天利用晨讀課進(jìn)展課外古詩、名言、課外優(yōu)美片段進(jìn)展積累背誦。大大豐富了學(xué)生的語言積累。所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況自我反思教學(xué)工作存在的缺乏1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改良教學(xué)方法，掌握更多理論知識(shí)的根底上，注重理論，多向其他老師學(xué)習(xí)。在多媒體課件的運(yùn)用上不夠純熟，耽誤教學(xué)時(shí)間，也要注意課堂秩序的維持。2、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。3、老師機(jī)智有待進(jìn)步，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。5、學(xué)生語言才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完好性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。6、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期中考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上如粱悅、許昊天等學(xué)生的根底知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。第一學(xué)期老師教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期工作設(shè)想或建議1、更加重視書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好根底知識(shí)。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)步閱讀方法。5、重視詞語的積累，增大閱讀量，進(jìn)步說話、寫話的才能。學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五班，六班的英語老師。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的才能相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而五班的同學(xué)比擬沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜歡英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更理解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。例如在六班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才能進(jìn)步，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，漸漸進(jìn)步他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均程度相當(dāng)，五班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是五班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合才能不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體開展有很大幫助。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步兩班的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。學(xué)年第二學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是三(2)，三(3)班的英語教學(xué)工作，由于三年級(jí)正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上。一轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補(bǔ)缺。一、全面理解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，防止嚴(yán)重的分層現(xiàn)象。針對(duì)英語根底不好的學(xué)生，我采取了師徒結(jié)隊(duì)的方法，即：一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生，假設(shè)徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎(jiǎng)勵(lì)，為此我專門制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠，最后寫成正字，假設(shè)進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時(shí)利用課間，我也會(huì)給一些學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，補(bǔ)習(xí)根底的英語。對(duì)于愛走神的學(xué)生，在課堂上怎么克制走神的缺點(diǎn)，我覺得我的方法還不錯(cuò)，那就是：不斷提問、反復(fù)點(diǎn)名、強(qiáng)迫進(jìn)步其注意力，因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì)提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細(xì)的跟著老師走。一段時(shí)間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀，如今即使是講試卷也很少走神。沒有信心的孩子，心理上會(huì)和老師產(chǎn)生一些間隔，總認(rèn)為老師看不上他。對(duì)于這樣的孩子，我的做法是主動(dòng)接近，不斷鼓勵(lì)，委派任務(wù)，這樣老師就會(huì)得到了孩子的信任，他的自信心也增強(qiáng)了。***學(xué)生就是這樣的孩子，語文、數(shù)學(xué)、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個(gè)孩子有一個(gè)最大的問題：不會(huì)還不愿意學(xué)，有點(diǎn)破罐子破摔的意思。老師一叫他答復(fù)下列問題，下面的學(xué)生就起哄：老師，別叫他了，他不會(huì)。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開場(chǎng)我也以為他很笨，可是經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有個(gè)特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。偶然的一次輕聲細(xì)語的教誨，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對(duì)視時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會(huì)變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時(shí)，他還會(huì)追著你問單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和藹的告訴他，并且對(duì)他報(bào)以希望時(shí)，他的笑意簡(jiǎn)直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不是很大，但是我相信水滴石穿，他漸漸會(huì)有更大進(jìn)步的。老師最快樂看到的不就是這嗎?二、分析^p教材，把握重點(diǎn)，講求方法，豐富課堂。小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的英語課本一共有16個(gè)單元。這16個(gè)單元的主要內(nèi)容是;怎么介紹新朋友或家人;學(xué)會(huì)詢問有多少;學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的喜歡的東西;食物、數(shù)字、交通工具、動(dòng)物的讀法，26個(gè)字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒有內(nèi)在的聯(lián)絡(luò),如何讓他們把握知識(shí),樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我認(rèn)真分析^p教材,提煉重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語，更需要靈敏多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅(jiān)持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至到達(dá)會(huì)背的程度，調(diào)查學(xué)生的理解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時(shí)解決、及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。英語課堂只有內(nèi)容豐富，生動(dòng)，難易適中才可以吸引住學(xué)生。此外，在教學(xué)中我引入了書本上沒有的自然拼音法，每堂課都給學(xué)生浸透音標(biāo)的知識(shí)，使學(xué)生無論在發(fā)音還是在拼寫上都有很大進(jìn)步，提早解決了令家長(zhǎng)和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問題。三、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運(yùn)用教具，提快樂趣。在教學(xué)形式和方法上，重理論、重參與。要請(qǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好，例如韻律詩歌、會(huì)話表演等。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)理論，學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、等有興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語感;通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學(xué)生模擬，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此外，為了進(jìn)步孩子們愛好，根據(jù)以往的經(jīng)歷，在課堂上我大量的運(yùn)用了游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿了新穎感，如今越來越多孩子的喜歡上的英語課。同時(shí)，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是才能有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強(qiáng)。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大局部同學(xué)在英語方面都有很大的進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好更濃了，課文內(nèi)容除了最根本的要求讀熟外，還有很多學(xué)生都能純熟背誦了。聽力方面也比以前進(jìn)步了，英語教學(xué)的課堂用語學(xué)生們根本都能聽懂，此外，因?yàn)檎莆樟诉m宜的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，個(gè)別學(xué)生甚至可以把學(xué)過的單詞全部記住。作為一名年輕的英語老師，除了具備一定的根本功之外，還要多積累經(jīng)歷，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，這樣才能有更大的進(jìn)步，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會(huì)繼續(xù)用最初的激情做永遠(yuǎn)的事業(yè)。第一學(xué)期寫字教學(xué)工作總結(jié)光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和教誨處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目的。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：一、進(jìn)步對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度本學(xué)期寫字教學(xué)可以全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目的。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、穩(wěn)固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美才能;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。二、加強(qiáng)根本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字根底本學(xué)期寫字教學(xué)中可以做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)大大進(jìn)步了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。三、采取多種形式，進(jìn)步學(xué)生的寫字興趣在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大進(jìn)步了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生可以比擬純熟地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度;比擬純熟地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造勻稱，布局合理，行款整齊。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過努力獲得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)XX-XX年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，本學(xué)期的工作又接近了尾聲，回憶一學(xué)期的工作，有收獲，但仍存在著諸多缺乏，需要繼續(xù)改良，為了在以后的工作中更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期實(shí)際狀況，將工作總結(jié)如下：一、凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。備好課是上好課的前提和準(zhǔn)備。尤其是多媒體的投入使用，讓我們?cè)趥湔n中進(jìn)一步重視了直觀感受對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)與影響。所以，每一堂課都在充分挖掘教材的根底上，抓住教材的重難點(diǎn)，認(rèn)真書寫教案，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，搜集學(xué)生喜聞樂見的事例，作為課堂的情景案例呈現(xiàn)。以做到課課“有備而來”，為上課奠定良好的根底。二、在精心備課的根底上，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上，充分利用多媒體展示視頻、故事、圖片等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以充分吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，努力做到精講少講，給學(xué)生最大的開展空間，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能。讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以漸漸的喜歡上課堂，或者在課堂中體驗(yàn)不一樣的收獲。三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度，進(jìn)展分層作業(yè)的布置。尤其是針對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，盡量的降低難度、放慢速度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中盡量找到信心和興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促使他們逐步進(jìn)步。四、為了更好的完成教育教學(xué)工作，在平時(shí)的工作之余，要不斷的學(xué)習(xí)新理論，給自己充電。同時(shí)積極聽取其他老師的建議，以取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。再有，要多參與聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真借鑒和吸收其他老師的經(jīng)歷，并在理論中反思，在反思中進(jìn)步與進(jìn)步。在這樣的自我嚴(yán)格要求中，一學(xué)期的工作就這樣完畢了。但比照期中、期末的成績(jī)差距，我還是得做深深的自我檢討與反思。對(duì)于整個(gè)教學(xué)的把握上，我需要改良的還有太多，比方：對(duì)于課堂紀(jì)律的掌控上，要求不夠嚴(yán)格，以致于班主任們多費(fèi)了很多心。這一點(diǎn)，我想我該做深化的自我反省。再比方:對(duì)于學(xué)生理論性學(xué)習(xí)的操作上，力度是不夠的。老話常說：“理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，理論學(xué)習(xí)逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學(xué)中，如何才能更好的讓學(xué)生積極參與理論，將三維目的更好的內(nèi)化為自己的東西，是我們一直在考慮也在努力探究的東西。對(duì)于理論性學(xué)習(xí)的操作，就是盡量多的創(chuàng)造教學(xué)情境、設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在課堂中，通過這些情境盡量多的找到自己的興趣點(diǎn)，然后自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑。課堂上，這樣的理論操作，有些學(xué)生往往會(huì)按捺不住自己高漲的情緒，以致課堂紀(jì)律松散，理論目的不明朗。針對(duì)這些情況，在以后的工作中我將繼續(xù)彌補(bǔ)缺乏，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，從而更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來引領(lǐng)學(xué)生理論、探究、創(chuàng)新。同時(shí)，注意掌控紀(jì)律的同時(shí)加強(qiáng)互動(dòng)，真正打造課堂魅力，激發(fā)情感，讓課堂在融入情感的理論中快樂前行。每一個(gè)學(xué)期的完畢，都將是下個(gè)學(xué)期的新起點(diǎn)。我將努力在不斷的歷練中成長(zhǎng)，彌補(bǔ)缺乏，盡己所能，和學(xué)生一同快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中抒發(fā)與釋放情感，認(rèn)識(shí)與提升自我，為自己的青春期劃下完美句號(hào)。第一學(xué)期教學(xué)工作意見總結(jié)XX年是我校各方面工作平穩(wěn)、安康開展的一年。我們的教學(xué)改革從最初的爭(zhēng)論、質(zhì)疑，到教學(xué)理論中的落實(shí)、完善，到今天認(rèn)識(shí)上趨于統(tǒng)一，行動(dòng)上趨于理性。這是一個(gè)考慮的過程，是一個(gè)理論的過程，是一個(gè)共同進(jìn)步的過程。新的課堂形式的優(yōu)越性逐漸顯現(xiàn)，老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在發(fā)生變化。詳細(xì)表現(xiàn)：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有了保證，自主學(xué)習(xí)得到有效落實(shí)，主體性得到關(guān)注。2、訓(xùn)練的盲目性、隨意性得到遏制，當(dāng)堂訓(xùn)練增強(qiáng)了訓(xùn)練的針對(duì)性。3、學(xué)生綜合素質(zhì)有所進(jìn)步。4、老師的角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師的主宰地位被撼動(dòng)。5、課堂民主逐漸形成。存在問題：1、講學(xué)案。講學(xué)案，把學(xué)案變成講案，課堂變成干巴巴的一條筋。和講教案沒有本質(zhì)區(qū)別，甚至不如講教案。要從根本上改變這種現(xiàn)狀，首先要明確認(rèn)識(shí)，學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的。其次要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)。做到：教材理解要透：學(xué)案與教材的關(guān)系，教材是學(xué)案的根底，學(xué)案是對(duì)教材的組合、增減、解讀，而這種做法的根據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)。老師對(duì)教材的理解程度、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握程度決定著學(xué)案的質(zhì)量，也決定著課堂的課堂是否能生動(dòng)活潑。學(xué)生定位要準(zhǔn)：學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和檢測(cè)其學(xué)習(xí)成果的方案，學(xué)案的設(shè)計(jì)要在學(xué)生的最近開展區(qū)之內(nèi)，以學(xué)定標(biāo)，以學(xué)定教，以學(xué)定練。所以對(duì)學(xué)生的定位很重要。定位偏向〔過高或過低〕，課堂效果都不會(huì)好。知識(shí)面要寬：要學(xué)會(huì)用本學(xué)科的觀點(diǎn)考慮生活，并隨時(shí)把這樣的事例引進(jìn)課堂。要有與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的多方面知識(shí)儲(chǔ)藏，而不僅僅是幾道題。預(yù)設(shè)要充分：想在學(xué)生之前。要有教學(xué)機(jī)智：擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)契機(jī)，擅長(zhǎng)抓住契機(jī)，擅長(zhǎng)利用契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思維，駕馭課堂。2、局部課堂趨于僵化。我們強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)問題、當(dāng)堂訓(xùn)練要做到“四個(gè)明確”，但并不是每個(gè)問題都是內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求缺一不可，而是針對(duì)那些開放性的問題有一個(gè)大體的把握；我們強(qiáng)調(diào)課堂“五個(gè)環(huán)節(jié)”但并不是每堂課都是刻板的一、二、三、四、五。教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。教無定法是說教學(xué)要因人而異，因時(shí)而異，因內(nèi)容而異，要機(jī)動(dòng)靈敏，這也正是教學(xué)藝術(shù)之所在。教學(xué)有法是說教學(xué)要遵循規(guī)律。遵循“學(xué)”的規(guī)律：從感性到理性，再?gòu)睦硇缘礁行?。遵循“教”的?guī)律：先學(xué)后教、先練后講、先考后評(píng)。遵循教學(xué)過程的根本規(guī)律：間接經(jīng)歷與直接經(jīng)歷相結(jié)合的規(guī)律、傳授知識(shí)與開展智能相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律、老師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。所以落實(shí)“三xx”形式貴在把握本質(zhì)：先學(xué)后教、重過程方法、自主合作、思維訓(xùn)練。3、小組合作流于形式小組合作學(xué)習(xí)是“三xx”教學(xué)形式的根底，是新課程改革所強(qiáng)調(diào)的一種學(xué)習(xí)方式。我們要求小組的組建做到：組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，以到達(dá)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的目的。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性：〔1〕開展小組合作學(xué)習(xí)為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的課堂參與時(shí)機(jī)，增強(qiáng)了主體參與性?！?〕為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供了根底?！?〕培養(yǎng)了群體意識(shí)和綜合才能?！?〕小組合作學(xué)習(xí)有互查作用，能使學(xué)生從別人的錯(cuò)誤和方法思路中學(xué)到更多的知識(shí)，形成自覺的自我反思才能?！?〕小組合作學(xué)習(xí)有利于開展有競(jìng)爭(zhēng)的合作，還可以將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能激發(fā)創(chuàng)新，拓展思維，進(jìn)步了教學(xué)時(shí)效?！?〕小組學(xué)習(xí)過程中存在著自我評(píng)價(jià)和別人評(píng)價(jià)的過程，具有鼓勵(lì)和導(dǎo)向作用?？梢赃M(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)才能。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性真正發(fā)揮出來了，“三xx”形式才能真正落實(shí)到位。4、作業(yè)量有上升趨勢(shì)。教輔材料增多。5、課堂評(píng)價(jià)缺失及時(shí)、準(zhǔn)確、中肯的課堂評(píng)價(jià)，是學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、合作狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)。學(xué)校下發(fā)的“三xx”形式課堂評(píng)價(jià)用語，仍然可作為課堂評(píng)價(jià)的參考。另外強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，本學(xué)期要進(jìn)一步討論理論三xx形式與多媒體技術(shù)的整合推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是新課程改革的任務(wù)之一。多媒體的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該是化抽象為可感，化微觀為可見，化漫長(zhǎng)為瞬間，化瞬間為可感。我們的課堂上用的最多的是1、理化生的演示試驗(yàn)2、教學(xué)中的視頻動(dòng)畫導(dǎo)入、情境的創(chuàng)設(shè)3、知識(shí)構(gòu)造圖表4、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸5、對(duì)規(guī)律方法的總結(jié)概括6背景資料7、內(nèi)容回憶8、不好用語言表達(dá)的抽象內(nèi)容。我們使用多媒體的原那么是：多媒體是學(xué)案的補(bǔ)充，不是學(xué)案的重復(fù)。學(xué)案是貫穿課堂的主線，多媒體是旁支?！叭齲x”課堂形式下媒體的運(yùn)用應(yīng)該與傳統(tǒng)的有所不同，它只是學(xué)案的強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、延伸，或是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的可感化、明晰化、興趣化。二、常規(guī)工作〔1〕集體教研遵循“分工主備集體研討形成共案?jìng)€(gè)性補(bǔ)改”的程序進(jìn)展。分工主備：組長(zhǎng)分配主任務(wù)。主備人要在充分解讀課標(biāo)、教材，充分分析^p學(xué)情、挖掘教學(xué)資的根底上精心設(shè)計(jì)教學(xué)，形成學(xué)案草案。集體研討：包括主備說課和研討互動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。主備說課要做到七說：即說課標(biāo)要求、說內(nèi)容特點(diǎn)、說學(xué)情分析^p、說目的確定、說教學(xué)過程、說教法學(xué)法、說教學(xué)資的開發(fā)和利用。研討互動(dòng)是老師集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過有效的研討互動(dòng)，才能使老師進(jìn)入研究狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)互相商討、互相啟迪、資共享。形成共案：主備老師綜合集體研討達(dá)成共識(shí)的觀點(diǎn)，對(duì)主備學(xué)案草案進(jìn)展補(bǔ)改，形成新的學(xué)案，作為同學(xué)科老師共享的學(xué)案。個(gè)性補(bǔ)改：根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)和自己個(gè)性教學(xué)風(fēng)格進(jìn)展修改，使之成為具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的合適自己的學(xué)案。集體備課是形成一份好學(xué)案的前提。集體教研這一環(huán)節(jié)抓的不好，往往是被省略、被無視，變成直達(dá)。一時(shí)間上要有保證〔每周不少于兩次〕。二集體教研是建立在個(gè)人鉆研的根底之上的，高三年級(jí)集體教研尤為重要?！?〕學(xué)案設(shè)計(jì)包括：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題導(dǎo)學(xué)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練每月學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本學(xué)科的學(xué)案發(fā)到教務(wù)處郵箱。要標(biāo)清年級(jí)、科目、課題，并選擇兩篇較優(yōu)秀的發(fā)到校園網(wǎng)?！?〕教案編寫對(duì)課堂五環(huán)節(jié)進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)。包括每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，如何應(yīng)對(duì)，情境的設(shè)置、活動(dòng)的組織、解題的過程、方法，怎樣創(chuàng)設(shè)契機(jī)、抓住契機(jī)，進(jìn)展強(qiáng)調(diào)、拓展、延伸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)?！?〕反思總結(jié)要求每月寫一篇針對(duì)自己教學(xué)行為的教學(xué)反思。要標(biāo)明題目、姓名，上傳到教務(wù)處郵箱，由教務(wù)處擇優(yōu)發(fā)到校園網(wǎng)。〔5〕學(xué)習(xí)培訓(xùn)“終身學(xué)習(xí)”已寫進(jìn)新修改的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，也就是說，終身學(xué)習(xí)不但是每個(gè)老師自身開展的需要，也是衡量老師師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。注冊(cè)教學(xué)博客。必有欄目：教學(xué)隨筆、案例分析^p、教學(xué)資料、學(xué)案選編。完成后把搏客的網(wǎng)址、名稱交韓老師。〔6〕聽評(píng)課老師每學(xué)期累計(jì)聽課少于20節(jié)，有詳實(shí)的聽課筆記。教務(wù)處、年級(jí)組適時(shí)安排好“四課”，即示范課、研討課、匯報(bào)課、優(yōu)秀課。認(rèn)真組織評(píng)課，本年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)為主持人，同學(xué)科老師參加。要求：多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)虛偽；多一點(diǎn)建議，少一點(diǎn)恭維；多一點(diǎn)考慮，少一點(diǎn)隨意；多一點(diǎn)實(shí)效，少一點(diǎn)形式?！?〕周評(píng)月考每周對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況、紀(jì)律狀況進(jìn)展總結(jié)、分析^p、評(píng)比。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性。檢查月考制度，月考命題要重視根底，表達(dá)階段性、導(dǎo)向性、針對(duì)性。重視考后分析^p，開好三個(gè)會(huì)，一是學(xué)科組長(zhǎng)牽頭的針對(duì)本學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量分析^p會(huì)，二是班主任牽頭的，任課老師參加的針對(duì)本班學(xué)生的集體會(huì)診。三是家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)情況或全體參加，或個(gè)別座談?！?〕培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)有余力的學(xué)生有更大開展，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到最大限度的幫助。重視偏科生、一本、二本、三本的邊緣生幫扶，不放棄差生，關(guān)注問題生。按教育局過程性檢查要求，要做好記錄，待查。三、畢業(yè)班工作僅就教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：1、研究考試大綱?！犊荚嚧缶V》是國(guó)家教育部考試中心制定的對(duì)高考命題起指導(dǎo)作用的綱領(lǐng)性文件，是高考命題的重要根據(jù)、根本大法，當(dāng)然是指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)備考的權(quán)威文件，我們不得不去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。就我校目前的情況看，對(duì)《考試大綱》認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、研究還不夠。從時(shí)間上看，學(xué)習(xí)、研究《考試大綱》，不是從高三開場(chǎng)，而是從高一開場(chǎng)，我們上每一節(jié)課都要做到“目的明確，有的放矢”，標(biāo)在哪里？的在哪里？都在“考綱”上，在課標(biāo)上?！犊荚嚧缶V》年年在變，從政策的延續(xù)性上看，雖然在變，但年與年之間一般不會(huì)發(fā)生突變。學(xué)習(xí)、研究《考試大綱》，我們要弄清楚、搞明白兩個(gè)問題：⑴高考命題的指導(dǎo)思想、測(cè)試范圍、題型、題量、試題難度；⑵各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的才能層級(jí)，學(xué)科的主干知識(shí)，以及高考的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn)。2、推廣“三輪”復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法在各高中普遍施行，理論證明是行之有效的好方法。第一輪以章節(jié)為主，重在抓根底、抓技能、抓方法，緊扣教材；著眼點(diǎn)放在復(fù)習(xí)歸納知識(shí)體系、典型題訓(xùn)練和反應(yīng)練習(xí)上；注重培養(yǎng)學(xué)生把雙基應(yīng)用于解決實(shí)際問題之中去。時(shí)間安排上應(yīng)在一模考試前完成第一輪復(fù)習(xí)。第二輪以專題復(fù)習(xí)為主，著眼點(diǎn)放在復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)上。突出高考命題的高頻點(diǎn)的訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，主攻高考熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和理解應(yīng)用的才能，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。打破章節(jié)間限制，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，注重才能形成。時(shí)間安排上應(yīng)在二?？荚嚽巴瓿?。第三輪，以實(shí)戰(zhàn)性模擬為主，全面演練知識(shí)、技能方法，從而熟悉高考試題形式和解題思路，進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能和全方位、多角度解決問題的才能，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試才能。至少留有兩周的機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)展查漏補(bǔ)缺或重點(diǎn)問題演練。3、重視課本教材是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的根據(jù)，也是高考命題的重要資，命題在堅(jiān)持以才能立意為原那么的同時(shí)，也非常注重教材與實(shí)際問題的結(jié)合。事實(shí)上歷年的高考試題有些直接取自課本，有些是對(duì)課本中的例題或習(xí)題加以改編而成的，所以要重視課本內(nèi)容，切忌輕教材重資料。拋開教材復(fù)習(xí)、只抱著教輔用書復(fù)習(xí)是非常不明智的。為什么？這是選拔的公平性所致，是新的命題理念所致，教材是所有考生共有的學(xué)習(xí)資，而高考重點(diǎn)考察高中畢業(yè)生應(yīng)該具備的最根本的知識(shí)與才能，同時(shí)把所要考察的知識(shí)與才能置于考生所熟悉的問題情境中去。高中畢業(yè)生應(yīng)該具備的最根本的知識(shí)與才能在哪里？在教材；考生所熟悉的問題情境在哪里？也在教材。重視課本應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①不要簡(jiǎn)單重復(fù)；②重視重點(diǎn)章節(jié)的復(fù)習(xí)；③將課本知識(shí)合理擴(kuò)展。分析^p歷年的高考試題，考到的大都是課本中一些最根本的知識(shí)點(diǎn)。因此在復(fù)習(xí)中要緊緊圍繞課本，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，始終重視根底知識(shí)的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到：教材是任何一本教輔書都代替不了的！它是我們進(jìn)展學(xué)科復(fù)習(xí)的藍(lán)本，是高考試題的落腳點(diǎn)，是高考命題的根基！4、重視集體教研.集體教研是整體進(jìn)步老師備課程度、解決重點(diǎn)疑難問題的最好方式，同時(shí)也是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步單位時(shí)間效率的有效方法。高三老師要通過集體教研最大限度獲取有效信息，關(guān)注重點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題，認(rèn)真分析^p近幾年的高考試題，確保備考工作的針對(duì)性和時(shí)效性。集體教研不僅完成學(xué)案的制定，還應(yīng)該完成以下內(nèi)容：1、對(duì)考試大綱的準(zhǔn)確把握。2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)高考資料的挑選、組合。3、根據(jù)考綱對(duì)教材內(nèi)容的重組。按高考試題分布板塊或知識(shí)內(nèi)在構(gòu)造、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)重新編排教材內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)。4、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，刪除繁、難、偏、舊內(nèi)容，有所為有所不為。5、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)確實(shí)定，把握程度。要貼近高考要求，在砸實(shí)“雙基”的同時(shí)，表達(dá)鮮明的時(shí)代感，多用社會(huì)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題和現(xiàn)實(shí)生活問題為背景資料、知識(shí)載體，培養(yǎng)學(xué)生分析^p和解決問題的才能?？梢哉f，集體教研的深度，決定高考成績(jī)的高度。學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)本學(xué)科的詳細(xì)情況制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案。四、老師的綜合評(píng)價(jià)探究新的老師評(píng)價(jià)體系是新課程改革的主要任務(wù)之一。我校做了有益的嘗試，在對(duì)老師的評(píng)價(jià)上努力表達(dá)評(píng)價(jià)的多元性、過程性、開展性、綜合性，改變單一的以考試作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式，目的是以評(píng)促教、以評(píng)促改，并通過評(píng)價(jià)使業(yè)務(wù)程度較高、愛崗敬業(yè)老師的自身價(jià)值得到彰顯，為老師開展搭建平臺(tái)。上學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果已和年度考核評(píng)優(yōu)等掛鉤。評(píng)價(jià)結(jié)果的計(jì)算方法：老師工作評(píng)價(jià)綜合得分=專業(yè)成績(jī)〔15﹪〕+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)〔15%〕+學(xué)生評(píng)價(jià)〔20%〕+評(píng)價(jià)細(xì)那么總分的50%評(píng)價(jià)細(xì)那么包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)才能、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)績(jī)、課堂實(shí)效等方面，實(shí)行月統(tǒng)計(jì)，按比例計(jì)入總分。詳細(xì)細(xì)那么見《育英中學(xué)老師綜合評(píng)估方案》，一定有許多不完善、不科學(xué)的地方歡送各位老師積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排，任教初二〔1——4〕班共計(jì)4個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，又是初中學(xué)業(yè)考試任務(wù)，工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：一、不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。二、做好課后輔導(dǎo)工作初二年下學(xué)期是學(xué)生參加生物學(xué)業(yè)考試的學(xué)期，但是我校的學(xué)生根底差，同時(shí)有沒形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績(jī)進(jìn)步不上去。針對(duì)這種情況，本人針對(duì)一些B可能上A，D可能上C的學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。三、積極參與聽課、評(píng)課本人克制課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以進(jìn)步教學(xué)程度。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，開展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中施行。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的根底上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，理解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠純熟，虛心向老老師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。五、成績(jī)與反思在教學(xué)中，大局部的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中獲得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有局部同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不考慮，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致局部同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的施行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新才能，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生才能得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)進(jìn)步得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)文章標(biāo)題：小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)完畢，下面進(jìn)展教學(xué)工作總結(jié)。一、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)孫鵬主任曾經(jīng)說過：“課程改革的成敗關(guān)鍵在老師，假如老師的素質(zhì)得不到進(jìn)步，必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象?！彼源笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，進(jìn)步老師的素質(zhì)，既是課程改革的切入點(diǎn)，又是課程改革的落腳點(diǎn)?！惨弧酬P(guān)注學(xué)習(xí)信息，盡可能為老師提供“走出去”的時(shí)機(jī)。封閉的教育不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力，鼓勵(lì)老師走出去多學(xué)、多看、多考慮才能開闊眼界，碰撞思維。本學(xué)期，我校任課老師共21人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)聽課互相學(xué)____80節(jié)，聽中心級(jí)課44節(jié)，聽區(qū)級(jí)課69節(jié)，聽市級(jí)課1節(jié)，聽全國(guó)課10節(jié)?？偣?04節(jié)，人均近10節(jié)。聆聽各級(jí)各類報(bào)告共22場(chǎng)。其中，學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，拿出?？罟┱Z文、數(shù)學(xué)老師參加全國(guó)教學(xué)研討會(huì)。選送老師參加區(qū)全納教育培訓(xùn)班，安排新任課改年級(jí)老師參加中心教研組活動(dòng)。老師們?cè)谕獬鰧W(xué)習(xí)回來之后，將學(xué)習(xí)感受與別人分享，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步?！捕持匾曌x書活動(dòng)，使老師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務(wù)程度20xx年下旬，學(xué)校按照市區(qū)要求，開展了干部老師讀《北京教育叢書》，寫的活動(dòng)。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長(zhǎng)足跡，感受他們?cè)谡n堂教學(xué)改革道路上困難、執(zhí)著的探究過程中的心路歷程，體會(huì)他們超出常人的頑強(qiáng)毅力、銳意進(jìn)取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時(shí)，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜?？梢哉f讀《北京教育叢書》，我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進(jìn)的教育科研理論、科學(xué)有效的教育科研和教育教學(xué)方法的再次輸入。在沖動(dòng)之余，大家結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真撰寫了，有真情實(shí)感，表達(dá)了真學(xué)習(xí)、真感受、真理解、真考慮，為下一步學(xué)《叢書》用《叢書》奠定了很好的根底。為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書籍，學(xué)校充實(shí)了老師閱覽室藏書，自20xx年1月起，學(xué)校拿出資金訂了《小學(xué)語文老師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《江蘇教育》等十幾種教學(xué)?？?，幾乎涉及所有學(xué)科。另外，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書籍，也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干老師手中，為大家學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件。二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)〔一〕教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化為保證教學(xué)改革的順利進(jìn)展,20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期，海淀區(qū)進(jìn)展了小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，我校四年級(jí)二班承受了語文學(xué)科的測(cè)試。我校抓住學(xué)生監(jiān)測(cè)成績(jī)不理想這一問題，以此為契機(jī)向老師敲響“要進(jìn)步質(zhì)量意識(shí)”的警鐘。20xx年9月28日，在我校全體老師會(huì)上，教學(xué)主任以實(shí)物投影的形式將教委小教科和區(qū)教研室小教研的反應(yīng)意見傳達(dá)給全校老師?！矃^(qū)四年級(jí)語文平均分68.55，我校61.54。在被檢測(cè)的十所學(xué)校中排名第八。24人參加檢測(cè)，優(yōu)秀率0％，良好率25％，達(dá)標(biāo)率37.5，待達(dá)標(biāo)率37.5％?！撤磻?yīng)建議中指出：1、有的學(xué)生審題不清，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題目要求：有的學(xué)生抓不住文章主旨，答案要點(diǎn)不全；有的學(xué)生概括才能較弱，表達(dá)要點(diǎn)不清。建議在日常教學(xué)中還學(xué)注重開展學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的深化研讀，進(jìn)步學(xué)生對(duì)文本的感受理解、欣賞和評(píng)價(jià)才能。2、有些學(xué)生還不能對(duì)短文中不理解的地方提出疑問，語文學(xué)習(xí)才能較弱。建議進(jìn)一步落實(shí)教材“興趣先導(dǎo)學(xué)、會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。3、有些學(xué)生書信格式不正確，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，對(duì)書面表達(dá)缺乏興趣，對(duì)習(xí)作缺少自信。建議針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，展開校本教研，從興趣入手，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作程度。會(huì)上宋校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：本次抽測(cè)，具有很大的真實(shí)性。它給我們留下以下啟示：重視、考慮、行動(dòng)〔分析^p本班詳細(xì)情況才能行動(dòng)〕、提升。詳細(xì)指出：在語文閱讀方面，要給學(xué)生提供大量合適的閱讀文章；在數(shù)學(xué)方面，老師應(yīng)在課尾設(shè)計(jì)才能題。卷面中，什么程度的學(xué)生要必會(huì)什么難度的題，老師要心中有數(shù)，了如指掌。本次會(huì)議，對(duì)全校老師的震動(dòng)很大，引起了全體任課老師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學(xué)質(zhì)量的上下不看是哪一位老師在教，而是要看教的過程是怎樣的，引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)的過程是怎樣的?！耙环指牛环质斋@”。過程關(guān)注到位，結(jié)果自然是會(huì)喜人的。老師們關(guān)注課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、單元測(cè)試的完成情況，把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控分解到學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，并且通過各種方式把抓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的要求傳達(dá)給每位家長(zhǎng)。并通過個(gè)人考慮、集體教研、同辦公室老師隨時(shí)交流等方式，總結(jié)經(jīng)歷、教訓(xùn)，積極尋求解決問題、進(jìn)步質(zhì)量的有效方法和途徑，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步各類不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第2頁成績(jī)。落實(shí)了老師個(gè)人監(jiān)控重在平時(shí)考察，小型、分散、隨堂，重在常態(tài)?！捕酬P(guān)注特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步按照上級(jí)要求，我校自20xx年7月至9月期間，先后接收了“海青學(xué)校”和“希望小學(xué)”兩所打工子弟學(xué)校共一百二十名外地在京務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入〔二至六年級(jí)〕。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)才能、知識(shí)根底、學(xué)前教育、智力開發(fā)、家庭教育及其他行為習(xí)慣等方面的一切狀況和我校原有學(xué)生相比，均表現(xiàn)出存在較大的問題和差距。面對(duì)上級(jí)的要求和轉(zhuǎn)入學(xué)生的現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師具有正確清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展了一系列確有實(shí)效的工作。1、思想發(fā)動(dòng)，專業(yè)培訓(xùn)在20xx年8月28日的全體老師會(huì)上，教學(xué)主任提出五點(diǎn)建議：〔1〕各科老師要擺平心態(tài)。“態(tài)度決定一切”。要英勇地面對(duì)數(shù)量較大的學(xué)困生進(jìn)入本班級(jí)這一現(xiàn)實(shí)，英勇地面對(duì)這一新課題、新挑戰(zhàn)，把它看成一個(gè)鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī)。同時(shí)既要有克制困難的思想準(zhǔn)備，又要有科學(xué)的思想、工作的方法?！?〕冷靜、科學(xué)地分析^p不同學(xué)生的不同情況。外來學(xué)生中，有多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想：教材不一、教學(xué)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)欠缺、學(xué)前及上學(xué)后家庭教育的缺失或錯(cuò)誤、學(xué)生本人存在智力障礙等等，填寫教誨處下發(fā)的學(xué)困生情況分析^p表?！?〕制定有針對(duì)性的科學(xué)合理的輔導(dǎo)方案。在認(rèn)真分析^p學(xué)困生情況的根底上，各科老師制定實(shí)在可行的輔導(dǎo)方案。并考慮在班級(jí)學(xué)風(fēng)建立方面如何開展活動(dòng)樹學(xué)習(xí)風(fēng)氣上升，助學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成?？紤]如何落實(shí)補(bǔ)課方案。〔4〕認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)課方案，記好輔導(dǎo)記錄。各科老師要在進(jìn)展正常教育教學(xué)的同時(shí)，利用與學(xué)生面談、家訪、訪問家長(zhǎng)、講解、學(xué)生之間結(jié)成互助對(duì)子等各種形式落實(shí)補(bǔ)課方案?！?〕在做此項(xiàng)工作的過程中，要注意積累經(jīng)歷，總結(jié)得失，及時(shí)記錄整理，進(jìn)展交流。在學(xué)校的號(hào)召下，在正確認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，老師們認(rèn)真撰寫學(xué)困生情況分析^p(語文、數(shù)學(xué)、英語三科共80余人次)和補(bǔ)課方案，并立即進(jìn)入方案施行階段。在補(bǔ)課內(nèi)容方面，為學(xué)困生提供五補(bǔ)：補(bǔ)根底知識(shí)，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，補(bǔ)學(xué)習(xí)心理；為學(xué)困生的家長(zhǎng)提供五幫：幫其建立家長(zhǎng)要在家庭中負(fù)起教育孩子的責(zé)任的意識(shí)，幫其理解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容，幫其面對(duì)經(jīng)過師生雙方艱辛的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學(xué)習(xí)才能的意識(shí)，幫其理解相關(guān)的途徑和方法。各科老師在為學(xué)困生補(bǔ)課這項(xiàng)工作中，他們少抱怨、多關(guān)心，投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心，付出了很多精力和時(shí)間，表達(dá)了我校老師崇高的師德。僅有記錄的補(bǔ)課就有300余人次。由于各科老師常抓不懈，既帶動(dòng)了學(xué)困生家長(zhǎng)，使其初步建立起家校合作教育子女的意識(shí)，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動(dòng)了學(xué)困生。這局部學(xué)生在作業(yè)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、單元驗(yàn)收、期末檢測(cè)中，都凸顯出學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、才能等方面全方位的不同程度的進(jìn)步。在本次語文、數(shù)學(xué)、英語期末驗(yàn)收中，除13位智力障礙、行為障礙學(xué)生外，全校學(xué)生〔〕合格，合格率為〔〕。為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)做出了奉獻(xiàn)，向上級(jí)交了一份滿意的答卷?！踩骋越虒W(xué)活動(dòng)為載體、促尖子生和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步本學(xué)期，我們重視包括外地在京務(wù)工子女在內(nèi)的學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步，同時(shí)本著“效勞于一切學(xué)生”、“讓所有的孩子都得到不同的開展”這一理念，時(shí)刻關(guān)注著尖子生和其他學(xué)生的開展。20xx年12月，我校舉行了三至六年級(jí)語文、英語百詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算比賽，有153人次獲得一等獎(jiǎng)，34人次獲得二等獎(jiǎng)，3人次獲得三等獎(jiǎng)，92人次獲得進(jìn)步獎(jiǎng)。各等次獲獎(jiǎng)學(xué)生總數(shù)占三至六年級(jí)在校學(xué)生總數(shù)的34.43％。這次競(jìng)賽雖然是單項(xiàng)的，但它是對(duì)學(xué)生知識(shí)、才能的一個(gè)檢驗(yàn)、挑戰(zhàn)，也大大進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生體驗(yàn)了成功感，自信心又一次得到了提升。為進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了平臺(tái)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開展起到了推動(dòng)作用?！菜摹持匾暱紕?wù)工作管理細(xì)致地做好考務(wù)工作，是樹立全過程質(zhì)量管理意識(shí)的表達(dá)。20xx年1月16日下班后，全校各科老師認(rèn)真參加了本學(xué)期期末考試考務(wù)工作會(huì)。會(huì)上，教學(xué)干部對(duì)考試作息時(shí)間、監(jiān)考老師做了詳細(xì)地安排，對(duì)考場(chǎng)、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析^p、待達(dá)標(biāo)學(xué)生補(bǔ)課補(bǔ)考等方面都提出了明確的要求。同時(shí)，將修改后的質(zhì)量分析^p表發(fā)給語文、數(shù)學(xué)、英語老師。新表工程齊全，涵蓋內(nèi)容設(shè)計(jì)較為全面、科學(xué)，有利于各科老師通過填寫質(zhì)量分析^p，找到教與學(xué)的經(jīng)歷、問題與成因，尋求科學(xué)、有效的改良措施，最終進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校重視、準(zhǔn)備充分，施行得力，使本次期末考試有關(guān)工作順利完成。三、加強(qiáng)過程管理〔一〕聚焦課堂，引領(lǐng)課堂，在課堂教學(xué)研究中加強(qiáng)教學(xué)過程管理課堂教學(xué)是全面貫徹教育方針，高標(biāo)準(zhǔn)施行素質(zhì)教育的渠道。為了落實(shí)教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校的教學(xué)管理，教委要求我們：干部老師必須把精力放在教學(xué)工作和課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新上。為理解全校師生課堂中教與學(xué)的情況，自20xx年9月10日后，我校領(lǐng)導(dǎo)共聽常態(tài)課20節(jié)。感到大多數(shù)老師在課前理解教材、理解學(xué)生、教具準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)作業(yè)等方面做了一定的努力，教學(xué)理念較新，教與學(xué)方法的呈現(xiàn)多樣，教學(xué)效果較好。每次聽課，無極特殊情況，校長(zhǎng)都親臨，聽后校長(zhǎng)、主任匯總評(píng)課意見，并及時(shí)向老師進(jìn)展反應(yīng)。既表達(dá)了指導(dǎo)，又表達(dá)了研究。為了引導(dǎo)全校老師研究課堂，我校于20xx年10月19日——11月15日進(jìn)展了研究課活動(dòng)?；顒?dòng)分為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備、正式授課、集體評(píng)課、反思總結(jié)五個(gè)階段。在發(fā)動(dòng)中，我們預(yù)計(jì)到達(dá)落實(shí)校本教研、鍛煉兩個(gè)隊(duì)伍、進(jìn)步三個(gè)才能的目的；提出了要集體作戰(zhàn)，選好內(nèi)容，定好方案，認(rèn)真研討，認(rèn)真反思做，做好每個(gè)細(xì)節(jié)的要求。希望老師們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)?；貞浕顒?dòng)全程，感到確實(shí)象我們預(yù)計(jì)的那樣，是一次扎扎實(shí)實(shí)的校本教研活動(dòng)。它的扎實(shí)通過以下兩個(gè)特點(diǎn)得以表達(dá)。第一，吃透教學(xué)設(shè)計(jì)——“吃透”兩邊教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了老師對(duì)教材的理解程度和對(duì)學(xué)生的理解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，制定出合適學(xué)情的教學(xué)方案。備課前期，老師們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參，使教學(xué)目的得以正確定位。如何使教學(xué)目的得到很好地落實(shí)？老師們?cè)趥€(gè)人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)根底、已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷、才能程度等，初步確定了所要向?qū)W生提供的教學(xué)環(huán)境、選擇的學(xué)習(xí)資、這些環(huán)境及資的利用手段，等等。總之，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)之初，在對(duì)教材、學(xué)生有了一定理解的前提下，進(jìn)展了充分的預(yù)設(shè)。接著進(jìn)入試講研討階段。試講，是進(jìn)一步理解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)情、檢驗(yàn)教案設(shè)計(jì)是否得當(dāng)?shù)谋夭豢缮俚闹匾^程；而研討，那么是同伴互助中集體智慧的表達(dá)，是修正不當(dāng)、全員提升的