第四章 社會化

社會學(xué)概論/透視社會的藝術(shù)

——社會學(xué)基礎(chǔ)知識概要尹保華baohuaYin@

第四章社會化第一節(jié)社會化的涵義和條件一、社會化的涵義（一）社會化的定義

所謂社會化，就是指作為個體的生物人成長為社會人，并逐步適應(yīng)社會生活的過程，經(jīng)由這一過程，社會文化得以積累和延續(xù)，社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個性得以形成和完善。狹義和廣義的社會化研究狹義的社會化研究：20世紀50年代之前，研究范圍和重點以少年兒童為對象；由此延續(xù)下來的社會化問題的研究，即專門進行童年期社會化的研究為狹義的社會化研究。廣義的社會化研究：（1）50年代開始，研究范圍開始擴大，不僅研究童年期的問題，還包括了一切角色學(xué)習(xí)在內(nèi)的社會化研究，這時社會化被認為是內(nèi)化、角色學(xué)習(xí)和獲得價值標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的過程；（2）廣義的社會化研究全面發(fā)展于60年，比如研究了“初級社會化”（童年社會化）和“二級社會化”（成年社會化）的問題等，60年代后，社會學(xué)家們普遍接受了廣義社會化的觀點，即社會化過程貫穿人的一生。（二）社會化的意義

1．社會化是個人得以適應(yīng)社會參與社會生活，在社會環(huán)境中獨立生存的必要前提

（個人的角度）2．繼續(xù)社會化是個人適應(yīng)社會變遷所必經(jīng)的途徑

（個人的角度）3．社會化是人類社會運行及人類文化不斷延續(xù)和發(fā)展的前提條件（社會的角度）二、社會化的條件

腦力勞動的特性

較長的依賴生活期

較強的學(xué)習(xí)能力

特有的語言能力

第二節(jié)社會化的內(nèi)容和主體

一、社會化的基本內(nèi)容傳授生活技能

教導(dǎo)社會規(guī)范

指點生活目標(biāo)

提供角色人選

二、社會化的主體

家庭學(xué)校同輩群體工作單位大眾傳媒

第三節(jié)社會化的過程

一、關(guān)于社會化過程的理論查爾斯·庫利：鏡中我

喬治·米德：角色借用

西·弗洛伊德：無意識

埃·艾里克森：認同危機

讓·皮亞杰：認知發(fā)展

瑞·哈維格斯特：人生六階段

二、社會化過程的階段劃分

（一）劃分社會化過程的要點

第一，年限或時間界限。

第二，不同年齡階段的個性或心理發(fā)展特征。

第三，目標(biāo)。

第四，方法。

第五，執(zhí)行者。

第六，發(fā)展的兩種可能性（正向/反向）。

（二）生命歷程中的社會化（1）嬰兒的情感發(fā)展（2）青春期與青年期

（3）成年期

（4）晚年生活

（5）死亡與瀕臨死亡

三、社會化與人的自由

繼續(xù)社會化：人的一生都在不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識技能的社會化，在社會學(xué)里稱作繼續(xù)社會化再社會化：意指人們在社會生活中犯有越軌行為，被有關(guān)司法、公安部門收容，強制性地進行教化的過程特殊社會化：所謂特殊社會化，是指對于某些遭受身心損傷不能進行正常社會生活的一些人而進行的特殊措施的社會化過程社會化與人的自由：社會化限制人的自由？抑或使人更自由？

思考與研討1、什么是社會化？社會化對個人發(fā)展有何意義？2、簡述社會化的內(nèi)容。3、不同社會化主體對人的社會化各自有哪