實(shí)用的滿分作文匯編九篇

第實(shí)用的滿分作文匯編九篇滿分作文篇1

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

——陸游《卜算子詠梅》

你見過在雪中盛開的梅花嗎?群芳鮮妍中，只有她，沒有春日暖薰的空氣，沒有群蜂熱鬧的顧盼，在素雪晶瑩中，在風(fēng)刀霜?jiǎng)?，傲然而孤?dú)地開放著。無法為春天增色，似乎是作為花兒不該有的寂寞。錯(cuò)過了漫天的芳華，難道這冷寂的位置，表明她難以擁有花的價(jià)值了嗎?

梅花只是無聲地兀自站立在那里，用千百年來詩(shī)人異彩紛呈的吟誦，作出了回答：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！蹦欠N在凌厲寒風(fēng)中兀然怒放的火紅與馨香，給了多少凄涼的心靈以慰藉，給了多少彷徨的靈魂以振奮的動(dòng)力與勇氣。“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。沒有陽光溫暖的照耀和細(xì)雨綿密的潤(rùn)澤，又有什么關(guān)系?這千里一色的銀裝素裹，是最能賦予我美麗的背景，這朔風(fēng)清寒，給了我舉世無雙的價(jià)值。

大千世界，能找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)屬于自己的價(jià)值，是件幸福的事，但并不容易。在其位而不謀其政者比比皆是，有時(shí)別人眼中顯要的位置，倒教人走向心靈的迷失。曾在報(bào)上讀到一則故事：一個(gè)頗有文才的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和優(yōu)美散文的筆，在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國(guó)企的工作不要了，與她相敬如賓但在時(shí)間里耗盡了激情的丈夫也離她而去，她義無反顧地走了，尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價(jià)值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報(bào)紙的時(shí)候，也許她依然處在漂泊不定中，也許她原來的位置正躲在暗處笑話她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，人生的價(jià)值才能得到最大程度的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像從茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑。

在“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我們看到了徐本禹淚流滿面，看到了袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)。我不禁想到，他們身上究竟什么地方打動(dòng)了我們?被保送讀研究生的徐本禹埋頭鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人會(huì)質(zhì)疑他的價(jià)值是否真的符合其位，他用全國(guó)人民對(duì)農(nóng)村教育的空前關(guān)注做出了回答。而袁隆平登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔后，依舊躬耕隴野的身影，給我們的啟示又何止萬千。

選擇屬于你的位置，在快樂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。

點(diǎn)評(píng)：

〖HTK〗面對(duì)“位置和價(jià)值”這個(gè)相對(duì)抽象的話題，這位考生找到了一個(gè)形象性很強(qiáng)的意象——雪地寒梅。文章先寫處在冷寂的位置上，梅花擁有舉世無雙的價(jià)值;再由梅及人，以“一個(gè)頗有文才的女性”的故事以及徐本禹、袁隆平的事跡，闡明了“只有在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，人生的價(jià)值才能得到最大程度的發(fā)揮。找尋適合自己的位置……縱然路途險(xiǎn)遠(yuǎn)，腳步也不該有半點(diǎn)遲疑”的道理。篇末再用“如梅在雪，歸我所屬，樂我生命”點(diǎn)題并呼應(yīng)開頭，首尾融合，結(jié)構(gòu)完整。

散文化的語言，詩(shī)一般的意境，適當(dāng)?shù)淖h論，隱含的哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力。

滿分作文篇2

語文學(xué)習(xí)關(guān)乎一個(gè)人的終身發(fā)展，關(guān)乎國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，意義重大。提升語文素養(yǎng)不外三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。雖然都是提升語文素養(yǎng)的途徑，比一比，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)作用各異。

課堂有效教學(xué)讓語文學(xué)習(xí)“快”起來。與另外兩條途徑比起來，課堂有效教學(xué)的特點(diǎn)在于老師的幫助。有了老師的有效教學(xué)，你的語文學(xué)習(xí)可以少走彎路，你的語文學(xué)習(xí)可以提高效率。這是“快”的一個(gè)含義。另外，有效的課堂教學(xué)教給你的絕不會(huì)是一個(gè)個(gè)零散的語文知識(shí)，也不只是教你學(xué)會(huì)課本上那一篇篇孤立的文章，而是讓你掌握語文學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練你的語文能力。有了這樣的方法和能力，你通過課外閱讀和生活實(shí)踐學(xué)習(xí)語文也才能更有效率。不過，課堂有效教學(xué)雖然能讓你的語文學(xué)習(xí)更有效率，卻不能從根本上提升你的語文素養(yǎng)，因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容畢竟有限，而語文素養(yǎng)的提升更需要大量的積累和實(shí)踐，因此，課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐才是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。

課外大量閱讀讓語文學(xué)習(xí)“廣”起來。這個(gè)“廣”有三層含義：一是時(shí)間更廣闊，只要有空閑，你隨時(shí)可以手捧一卷，陶然其中;二是內(nèi)容更廣泛，只要不是壞書，古今中外、天文地理、詩(shī)詞歌賦，你盡可以遨游其中;三是收獲更廣博，或求知、或啟智、或明理、或陶情，只要是你所需，它盡能滿足。課外大量閱讀雖然對(duì)語文素養(yǎng)的提升功用多多，但問題是：如果缺少指導(dǎo)，就會(huì)陷入盲目;如果沒有用心，就會(huì)效果不彰。因此，課外大量閱讀要盡可能與課堂有效教學(xué)結(jié)合，以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

社會(huì)生活實(shí)踐讓語文學(xué)習(xí)“活”起來。語文源于生活，生活是語文的源頭活水。在生活中學(xué)習(xí)語文，那印刷在紙上的一個(gè)個(gè)文字、一篇篇文章，就變得“活”了起來，也容易理解起來。站在海邊，你才能懂得“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的胸懷;看到了社會(huì)的不平，你才會(huì)體會(huì)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憂憤;經(jīng)受了挫折，你才會(huì)佩服“也無風(fēng)雨也無晴”的灑脫。不止如此。如果用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有語文，一席發(fā)人深思的話語，一句打動(dòng)你情愫的歌詞，一段平實(shí)無華的產(chǎn)品說明書，無不是語文，活生生的語文。在生活中學(xué)習(xí)語文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文就有了溫度。當(dāng)然，在社會(huì)生活實(shí)踐學(xué)習(xí)語文也有缺點(diǎn)，沒有條理，不成系統(tǒng)，因此，它離不開前兩條途徑的配合。

總之，語文學(xué)習(xí)的三條途徑各有特點(diǎn)，優(yōu)劣互見，只有將三條途徑綜合起來，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升語文素養(yǎng)。

滿分作文篇3

吃得苦中苦，方為人上人

“自古才子出寒門”范仲淹兩歲時(shí)喪父，年幼時(shí)稠的一點(diǎn)的稀飯都沒有吃過；明朝龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵·高曾貧困潦倒，一文不名，生活上常?？康艿艿慕訚?jì)；蘇聯(lián)作家高爾基曾是一名流浪兒寒門是他們植根的土壤，就是這塊貧瘠的土壤，使他們發(fā)育，成熟，塑造自我，完善自我，終長(zhǎng)成參天大樹，開出燦爛的花朵，貧則思變，他們的實(shí)力充分的證明了吃得苦中苦，方為人上人。

孟子曾說過：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！闭缑献铀f上天將會(huì)把重大的責(zé)任降給那些敢于吃苦的人，“未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！敝灰愠缘昧丝?，在挫折面前決不低頭，終有一天你會(huì)取得成功。

同學(xué)們你們是想凜然于天地還是想蠅營(yíng)狗茍的生活？我定然會(huì)選擇前者，讓我們坦然的面對(duì)挫折，敢于吃苦，吃盡了苦中苦，才能成為人上人，我相信終有一天我們會(huì)苦盡甘來。

你說我說他說

掬一杯最清的月光，擁一縷最暖的余暉，拾一片最熱的紅葉，摘一束最燦爛的芳草，采擷人生中最美的青春。

用心去彈奏一首青春舞曲，來彰顯我們的風(fēng)采。

當(dāng)今的我們擁有人生中最美麗的時(shí)光。它燦爛，獨(dú)具一格，值得我們用心去描繪。于是，你說：這樣的青春應(yīng)由我——夢(mèng)想來填充，使之綻放出別樣的光芒。最美的年齡為最純真的夢(mèng)想盡最大的努力。有夢(mèng)不覺征衣單，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，只有一點(diǎn)是不同的，那就是夢(mèng)想是你自己的夢(mèng)想，無須害怕別人知道會(huì)偷走你的夢(mèng)。青春的美就美在我們對(duì)夢(mèng)想的

追求，對(duì)夢(mèng)想的追求可以讓我們?cè)絹碓匠墒?，?duì)人生境界有不同的理解，提升我們的素質(zhì)。憧憬于夢(mèng)想，陶醉于夢(mèng)想，追求夢(mèng)想。

夢(mèng)想，單單是我們的追求，而幸福之神會(huì)不會(huì)將幸福的曙光降臨于我們呢，其實(shí)是由我們自己決定的。我說：還有我——堅(jiān)持的參與，要用汗水去滋潤(rùn)它，感化它，讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這一過程，并不簡(jiǎn)單。意味著我們要付出很多，放棄很多，并且這個(gè)過程中也許我們會(huì)被自己打敗，也許會(huì)堅(jiān)持不到終點(diǎn)。當(dāng)你感覺到累的時(shí)候，不妨想想我們究竟是為了什么。是為了我們的夢(mèng)，我們還有什么資格不堅(jiān)持呢？也許會(huì)覺得堅(jiān)持是件很痛苦的事，但是，我們不是正年輕嗎？年輕的我們可以挑戰(zhàn)別人眼里多有的不可能，年輕的我們有理由相信青春無極限，我們需要放手一搏。我們需要一鼓作氣，堅(jiān)持到最后一刻。我們應(yīng)相信“冰凍三尺非一日之寒”和滴水石穿的道理，我們更應(yīng)該將哲理變?yōu)樾袆?dòng)。哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮，不是嗎？高考滿分議論文800字議論文

有了夢(mèng)想，并有了并肩作戰(zhàn)的堅(jiān)持，這還不能使青春綻放它的色彩。他說：還應(yīng)由我—樂觀、微笑來為它添上濃抹重彩的一筆。我們還應(yīng)擁有一顆強(qiáng)的的心，來面對(duì)追求夢(mèng)想途中的困難，來戰(zhàn)勝看似堅(jiān)不可摧的挫折。即使世界給你一千個(gè)理由哭泣，你也要找出一千零一個(gè)理由微笑。微笑，是青春最美的面貌。它代表的是一種積極的心態(tài)，正是我們這個(gè)年齡所應(yīng)擁有的。它還象征著我們面對(duì)挫折時(shí)永不言敗，一種昂揚(yáng)向上的勁頭。

在青春這幅畫卷里，有夢(mèng)想，有為了夢(mèng)想努力拼搏，再加上燦爛的微笑，才使得我們的青春有意義。青春的別名是奮斗，年輕的我們沒有失敗，所以我們要展翅高飛，將痛苦埋藏心底，留下堅(jiān)強(qiáng)給我們的力量。

那些蒼茫的回憶，靜靜地滑脫生命的軌跡，正如桌上的刻痕，從今年到明年。一年又一年，記錄了喜怒哀樂，印證了悲歡離合，留下了我們成長(zhǎng)的痕跡。青春，需要你，我，他，需要我們共同開辟美好的明天。

滿分作文篇4

在這個(gè)清香裊裊的早晨，我走在路上，準(zhǔn)備去寫作沙龍上課。

走在斑馬線上，我看見了一位盲爺爺，他也正在過馬路。紅燈了，可這位爺爺還在馬路上走著，突然，這位爺爺手上的木棍打到了一輛車，這輛車的車主馬上下了車，看見車有一個(gè)地方被打得有點(diǎn)凹了，車主起得張口就罵，可盲爺爺還不知道是什么情況，還拿著木棍亂晃，還把車主給打到了，在旁邊看好戲的人都捂著嘴偷笑，車主更加氣憤了，一拳下去，差點(diǎn)把這位爺爺打到了！

這一幕，正好被一位叔叔看見了，他從人群中出現(xiàn)，問：“怎么了？”“他把我的車弄凹了，你看怎么辦吧！”“這的確是他的錯(cuò)，但你也不能他是吧！這樣吧，多少錢？我給你?！薄斑@怎么也要七八百吧?！薄昂?，我給你，拿好了！”

車主走了，這位叔叔轉(zhuǎn)身對(duì)這位爺爺說：“來，這位爺爺，您家在哪？我送你去。”“哦，六十米大街?！薄昂?，來?！?/p>

我不禁感嘆：“這位叔叔，您的行為我給滿分！”

滿分作文篇5

縱橫交錯(cuò)，阡陌交通，千姿百態(tài)，綿延如織，游走于時(shí)空之間，奔躍于霄壤之內(nèi)……你抑或是大地的琴弦，絲絲如縷，以大音希聲，將人類無盡的情懷彈奏？抑或是大地的筋絡(luò)，綿綿不絕，以大象無形，將人類莊嚴(yán)的精神、夢(mèng)想和生命呈現(xiàn)？

君不見絲綢之路上那些懷揣夢(mèng)想的人們，曾有過怎樣開闊的胸襟，將深邃的目光投向瀚海廣漠；又曾有過怎樣高遠(yuǎn)的抱負(fù)，將深情的目光投向蒼茫的海洋。因?yàn)樗麄兊男囊恢痹诎肯瑁麄兊那橐恢痹诩な?；君不見先人的足跡從山頂洞人的石窟下延伸，穿過堯舜禹的豪情叩問，一路書寫大氣磅礴的甲骨文，將款款情愫寄懷于夏商周的青銅大鼎上，高吟于唐宋元明清的庭院里，輕輕擊響典雅的編鐘，還有“海上明月共潮生?！薄?/p>

是啊，從古至今，我們?nèi)祟愐恢痹诼飞锨靶小?/p>

路在，行程就將永相隨；路在，信念總會(huì)延續(xù)。

人生旅程是一段路??！不管是我們選擇了路，還是路選擇了我們，從容和自信一定是我們的行囊，磨難和困惑也一定是我們的通行證。收拾好風(fēng)雨，一路上去領(lǐng)略或許是寂寞的風(fēng)景，或許是凄苦的風(fēng)景吧。盡管它無人體味，但它一定會(huì)成為你旅程中的資費(fèi)。準(zhǔn)備好，出發(fā)吧，涉過那條河，走過那座橋，也許有冉冉朝陽，晨光熹微，點(diǎn)點(diǎn)綠荷，白鷺輕飛…..

文明進(jìn)程是一段路?。∽阋趱减?，盡管沉重，但卻鏗鏘堅(jiān)毅。路上總見斷垣殘壁，總見碧瓦紅墻；總見古樓蘭人的無奈，總見烽火臺(tái)上思念人的淚滴；總見秦俑臉上的悲壯，總見敦煌壁畫上那飄逸的飛天凌空欲飛……當(dāng)烽煙散盡，大地又重歸靜謐，城市又像熟睡的嬰兒，沉浸在靜美、安詳?shù)臒艋鹬?。老人牽著孩子，一路笑語，數(shù)著天上的繁星；我們的鄉(xiāng)村，炊煙裊裊，柳笛聲聲，河上白帆點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，草原上歌聲陣陣，牛養(yǎng)成群……

路沒有始點(diǎn)，也沒有終點(diǎn)。當(dāng)你準(zhǔn)備出發(fā)的那一刻，行程就將開始，“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河”。路是永恒的，永遠(yuǎn)橫亙、盤繞在人的心中。嘗試著往前走吧，迷失不是路的錯(cuò)誤，也不是選擇的錯(cuò)誤，還是回頭看看霧幛中的出入口，還有心靈的軌跡……路上，你會(huì)親歷許多事，會(huì)見到許多不同面孔的陌生人。路上，可能會(huì)讓你變得高尚，也可能會(huì)讓你變得卑微；可能會(huì)讓你變得偉大，也可能會(huì)讓你變得自卑；可能會(huì)讓你生發(fā)出滄桑的慨嘆，也可能生長(zhǎng)出自豪的情感；路又是沉默而堅(jiān)定的，它無聲地環(huán)繞，無聲地延展，無聲地跨越…...

這是路的.承諾，承載起厚重的積淀——“直掛云帆濟(jì)滄?！?；這是路的詠嘆，揀拾起繾綣的思念——“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?/p>

這是路的召喚，曾有多少人為這召喚前赴后繼，又曾有多少人為它薪火相傳；這正是路帶給我們的啟迪——只要夢(mèng)想不死，思想不泯，精神不倒，希望不滅，我們就將義無反顧，一往無前。只有這樣，夢(mèng)想會(huì)長(zhǎng)成森林，與生命同在；思想會(huì)布滿天空，與星辰同在；精神會(huì)釋放芬芳，與呼吸同在；希望會(huì)扎根大地，與歲月同在。于是，新的路又將會(huì)帶著嶄新的承諾和迷人的召喚，倔強(qiáng)地生長(zhǎng)、蔓延……

滿分作文篇6

周六的晚上，飽餐一頓過后的我被媽媽拎著去剪頭發(fā)。理由：一、徐老師已經(jīng)跟我強(qiáng)調(diào)多次我該在周末找時(shí)間去剪頭發(fā)了；二、頭發(fā)及長(zhǎng)遮住眼睛，擋住視線；三、這周作業(yè)完成得差不多了，下周就可能沒空來剪了。

首先，第一個(gè)問題題就是：去哪兒剪？我媽媽打電話給之前一直幫我剪頭發(fā)的那個(gè)師傅，可那個(gè)師傅去了珠海發(fā)展。緊接著我們?nèi)サ搅藡寢屍綍r(shí)剪頭發(fā)的地方，可店門緊鎖著，看樣子老板外出了。最后只能隨便找了一家理發(fā)店來剪頭發(fā)。

來到那家理發(fā)店，那里有幾個(gè)顧客在剪頭發(fā)，店里到處是咔嚓咔嚓的聲音。一個(gè)姐姐領(lǐng)著外婆、媽媽和我上二樓洗頭發(fā)。

二樓是洗頭發(fā)的地方，左右兩邊整齊地?cái)[放著洗頭專用的躺椅。到處是一片水聲，微微潤(rùn)濕的空氣中飄著淡淡的洗發(fā)水的味道。幫我們洗頭的姐姐墊了一條毛巾在我們背后，預(yù)防水順著脖子弄濕衣服，待我們躺下后還在脖子上面細(xì)心地放了一條毛巾，避免待會(huì)兒濺出來的水弄濕了脖子和衣服。姐姐把水溫調(diào)好，淋濕我的頭發(fā)后，擠了一點(diǎn)洗發(fā)水，輕輕地揉搓著我的頭發(fā)，過了一會(huì)兒就用水報(bào)泡沫沖凈。大約十分鐘后，頭發(fā)洗干凈。姐姐熟練地用一塊布把我的頭包起來，讓我下樓。

開始剪頭發(fā)了，我坐在椅子上，理發(fā)師把一塊布圍在我身上，剪起了頭發(fā)來，時(shí)間在咔嚓咔嚓的聲音中悄然溜走。夜已深了，我打著瞌睡坐在理發(fā)椅上。我脫了眼鏡，所以連鏡子中的自己都看不清楚，壓根不知道理發(fā)師把我的頭發(fā)剪成了什么樣子，我只百般無聊地玩著剪斷的頭發(fā)。

十分鐘過去了，二十分鐘過過了，半個(gè)小時(shí)過去了，過了很久，頭發(fā)終于剪完了。我站起身，戴上眼鏡，連連對(duì)理發(fā)師道謝。走出理發(fā)店時(shí)，我低頭看了一下表，一個(gè)小時(shí)了，剪頭發(fā)居然剪了一個(gè)小時(shí)，我的天哪，那個(gè)理發(fā)師是多有耐心呀！真是一個(gè)敬業(yè)的理發(fā)師。

滿分作文篇7

多彩的世界猶如嵌在畫框內(nèi)的圖畫，靜立窗前，循光望去，展現(xiàn)在人們面前，映刻在人們心中的卻紛繁各異，雅俗鬧靜、美丑明暗……每個(gè)人眼中自有一個(gè)世界。

推開窗子，讓我們望向正在案前奮筆的他們……

為了搜集世界各地神奇怪異的故事，格林兄弟可謂煞費(fèi)苦心，他們想將其集結(jié)為一冊(cè)，整理為一本各地奇異怪聞集。窗外日月星辰交替流轉(zhuǎn)，他們不顧艱辛仍伏案工作，但最終因工程量太大以失敗告終。那本未完的書卻被一位拜訪的朋友偶然發(fā)現(xiàn)，挖掘出其寶貴的文學(xué)價(jià)值，終于聞名遐邇的《格林童話》聞世。

面對(duì)同一本書，格林兄弟眼中凝聚著其史學(xué)價(jià)值，那朋友眼中則浮現(xiàn)出文學(xué)價(jià)值。毋論對(duì)錯(cuò)，這都是人們心中世界的反映，不同人有不同世界，也使世界更加多彩。

透過玻璃，讓我們注目工廠里辛勤的他……

褚時(shí)健，亞洲第一卷煙廠――紅塔煙廠的創(chuàng)立人。一開始辦廠的目的便是透過窗戶與別人看見不一樣的世界。面對(duì)暢銷全球的萬寶路香煙，有人看到可以買來享受，有人看到外國(guó)貨的品質(zhì)優(yōu)良，褚時(shí)健看到中國(guó)卻沒有一個(gè)國(guó)產(chǎn)品牌可以與之抗衡，于是云南紅塔誕生。

面對(duì)同一個(gè)世界，人們因?yàn)橥姷牟煌鞒霾煌幕貞?yīng)，也踏上了不同的生命軌跡。我們不需要論誰明亮，誰黯淡，只需平靜地看待，不同人，不同世界，看見自己的世界。

打開窗閥，讓我們凝視那小屋內(nèi)孤獨(dú)的身影……

傾注畢生心血于炸藥發(fā)明的諾貝爾，生命歷盡艱險(xiǎn)。危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)炸死了自己親人，鎮(zhèn)上的人看到的是瘋狂，是恐怖，是不解，危及自己生命便不可再讓他還住在鎮(zhèn)上。諾貝爾便移于荒僻處，他從窗子望出去，看到的是人們可以輕松方面地將山炸平，看到的是個(gè)人犧牲于社會(huì)來說是有益的。

面對(duì)同一件事情，內(nèi)心懷揣的不同，使人們看到不同的世界。

如“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”，使眾多文學(xué)作品豐滿燦爛。如兩個(gè)囚犯望窗外，一個(gè)看見污泥，一個(gè)看見星空的故事，激勵(lì)人們希望。不同人，不同世界，不同感觸。

佇立窗前，看到多彩世界，用我們看到的不同的世界豐富我們置身的世界。

滿分作文篇8

有人說天才不同于常人的一點(diǎn)即在于他能珍惜，看重自己心靈中的微光。的確，正因常人舍棄了自身的微光，他們得以融入世俗成為沉默的大多數(shù);而那份微光寫入作品中，卻成了超脫世俗的驚眾一筆，照亮珍惜他的人，以“天才”的獨(dú)立人格遺留于世。

微光，即如康德評(píng)啟蒙運(yùn)動(dòng)一樣，“助人擺脫加諸自身的愚昧狀態(tài)”。這愚昧并不指智力上的缺憾，而是隨著社會(huì)世俗大流，完全為時(shí)代、社會(huì)所限的個(gè)人無力感。因而，心中的一點(diǎn)微光，若是珍惜了，就必能助人在冥冥眾生中辨出自身的人格與價(jià)值，從而超脫社會(huì)的“常人”限制，以獨(dú)立的“天才”而存于世。

我們深知自我的微光來之不易，卻又將它舍棄，那是源于自身的恐懼。我們害怕在社會(huì)中，若還持著那份微光，違背了大眾取向，就會(huì)成異類，被孤立——我們害怕因不舍棄微光而帶來的孤獨(dú)。于是，微光在不停的求眾中因舍棄自我而遭毀棄，終至我們成為被社會(huì)歸類的一員，喪失了自我獨(dú)立人格。

天才們?cè)诒Ａ粑⒐鈺r(shí)也享用著自身的孤獨(dú)?！爱?dāng)你讓寂寞在人群中蔓延時(shí)”，波德萊爾這樣說道，“你就真正地?fù)碛辛俗晕??！闭驗(yàn)槲⒐庠醋宰晕覂?nèi)心，所以保持一份微光就意味著與社會(huì)、世俗的不同;因而你要時(shí)刻從人群中抽身開來，在孤獨(dú)與寂寞中與自己對(duì)話，看看你心靈的微光，小心地呵護(hù)著它，為它添油撥芯?！昂诎抵形輧?nèi)那隱隱的燈”，巴金筆下的《燈》不僅是行夜路時(shí)的引領(lǐng)者，也是在孤寂中慰藉心靈的微光。因?yàn)椴豢仙釛壭撵`的微光，他們變得孤獨(dú);而又因?yàn)檎湎Ш亲o(hù)著這份微光，他們?cè)诠陋?dú)的完滿中得到慰藉。

將微光訴諸作品，傳于世人，需要更大勇氣。那等于是與世宣告對(duì)“常人”的決裂，號(hào)召大家重視“微光”。于是便有了王爾德筆下快樂王子與夜鶯的善良單純的高貴、陀思妥耶夫斯基流露出的對(duì)底層的悲憫和超人類力量的探索、貝多芬奏鳴曲中英雄精神和對(duì)嗚咽命運(yùn)的反抗、高更筆下塔希提島自然淳樸的人類生活狀態(tài)。微光可以有多種不同的含義，多種不同的表現(xiàn)形式，而最終當(dāng)它們匯聚在一起時(shí)，便是眾人本有的同一張“臉”。赫爾曼·黑塞其實(shí)早已指出，眾人的心性、微光，源自一個(gè)整體，無怪乎我們會(huì)對(duì)天才作品中的微光如此熟悉，也無怪乎他們會(huì)激起人心原有的微光。

據(jù)說巴老晚年常在屋內(nèi)背誦《神曲》——那是他在與但丁的心靈微