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橫街中學(xué)八年級(jí)(下)語(yǔ)文第五單元自測(cè)試卷卷首贈(zèng)語(yǔ):山外青山樓外樓,強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。各路英豪齊比拼,舍我其誰(shuí)占鰲頭。一、一手好字是令人敬羨的,請(qǐng)你抄寫卷首贈(zèng)語(yǔ)在下面的空格里。(4分)二、積累與運(yùn)用(

31)1、名句積累,能夠提高文學(xué)涵養(yǎng)下面的空缺的句子請(qǐng)你補(bǔ)充完滿。(10分)(1)傷心秦漢經(jīng)行處,。(2)贊曰:黔婁之妻有言:,(3)《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”里的“此事”是指:。

。,(4)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中包括人生真諦,給人以激勵(lì)的句子:,。(5)司馬遷說(shuō)過(guò):“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!彼未奈奶煜樵凇哆^(guò)零丁洋》中也道出近似的生死觀:,(6)東風(fēng)不與周郎便,2、成語(yǔ)積累:(4分)

。馬在生活中起著巨大的作用,因此它備受喜歡。唐代文學(xué)家韓愈在《馬說(shuō)》中就借千里馬來(lái)比喻人才。請(qǐng)寫出四條帶有馬字的成語(yǔ)。①②③④3、按原文填空:(8分)《與朱元思書》中寫富春江水流之急的句子是,。與酈道元《三峽》中“,”有異曲同工之妙。(2)陶淵明寫過(guò)一篇?jiǎng)e開生面的傳記文章《五柳先生傳》來(lái)表達(dá)自己的性格志趣和精神氣質(zhì),文中用,點(diǎn)明“五柳先生”名號(hào)來(lái)歷。用“,”點(diǎn)了然隱者的心境。4、運(yùn)用題:(3分)閱讀下面一段文字,回答后邊的問題。清代詩(shī)人鄭板橋,在一個(gè)下雪天經(jīng)過(guò)一家酒店,想歇息一會(huì)兒,適逢幾個(gè)秀才正在喝酒賦詩(shī)。他們看鄭板橋氣度非凡,就請(qǐng)他喝酒御寒,并沾沾自喜地向鄭板橋炫耀自己的詩(shī)作。鄭板橋聽了直搖頭,感覺沒有一首值得稱道的。于是,秀才們要鄭板橋作一首。鄭板橋凝視紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片,信口雌黃:“一片兩片三四片,五片六片七八片?!闭Z(yǔ)音未落,幾個(gè)秀才便竊竊私語(yǔ):這人只會(huì)數(shù)數(shù),哪里會(huì)作詩(shī)。鄭板橋接著吟道:“千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片,飛入梅花總不見?!毙悴艂兟犃诉@末句,都吃驚不已,連連稱妙。待要打聽鄭板橋的姓名,他已飄可是去。秀才們連連稱“妙”,但卻沒有講“妙”在哪處,你讀了此后,能講講這詩(shī)的妙處嗎?5、反思(5分)學(xué)習(xí)了這個(gè)單元,你感覺在以下方面有哪些收獲?....我積累的名言名句:我認(rèn)識(shí)的古詩(shī)知識(shí):我認(rèn)識(shí)的古代作家:我領(lǐng)悟的閱讀技巧:我思想的深刻變化:三、閱讀:(一)《送東陽(yáng)馬生序》(31分)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不能屈伸,弗之怠。錄畢走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,何嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能夠動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處此間,略無(wú)慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1、講解以下加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(12分)無(wú)從致書以觀()弗之?。ǎ┳咚椭ǎ┮允侨硕嘁詴伲啵ǎ┯只紵o(wú)碩師名人與游()()援疑質(zhì)理()卒獲有所聞....()媵人持湯沃灌()久而乃和()主人日再食()腰白玉之環(huán)....()2、翻譯下面的句子。(4分)1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。2)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。3、第一自然段重視表達(dá)了自己的修業(yè)經(jīng)歷,作者是從哪幾方面來(lái)寫自己創(chuàng)立條件讀書的。(2分)4、據(jù)你看,作者雖愚,卒獲有所聞的根根源因是什么?(2分)5、作者“缊袍敝衣”處在“被錦繡燁然若神人”的同學(xué)中間,卻“略無(wú)慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何議論。(2分)6、以為讀書苦,幾乎是所有中學(xué)生的共同感覺。宋濂之苦,聞所未聞;諸生之福,。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí),你對(duì)讀書之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí),結(jié)合課文,說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。(3分)7、請(qǐng)任意寫出兩句與“劫難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的認(rèn)識(shí)。(4分)我的積累:(1)(2)我的認(rèn)識(shí):8、由作者讀書的勤奮刻苦,你想到了古代哪些人勤奮苦讀的故事(2分)

(很多于兩個(gè))。(二)馬說(shuō)(17分)世有伯樂,然.后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖

.有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或.盡粟一石。食.馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不能得,安求其能千里....也?策之不以其道,食之不能夠盡其材,鳴之而不能夠通其意,執(zhí)策而臨之.

,曰:“天.下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。.1、講解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(10分)然(.且(.

)雖(.)等(.

)或(.)安(.

)食(.)之(.

)見(.)其(.

))2、人們常說(shuō):“世上不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由此我們可聯(lián)想到本文中的哪一句話?(1分)3、本文采用托物寓意的寫法,借有關(guān)伯樂與千里馬的傳說(shuō),將愚妄淺陋的封建統(tǒng)治者比作

,將人才比作

,以伯樂喻指

,集中抨擊

的社

會(huì)現(xiàn)象是

。(4

分)4、你以為現(xiàn)實(shí)生活中,若是沒有伯樂,千里馬會(huì)鋒芒畢露嗎

?(2

分)我的看法:(三)與施從事書(11分)吳均故鄣縣①東三十五里,有青山,絕壁干天②,孤峰入漢③。綠嶂百重,清州萬(wàn)轉(zhuǎn)。歸飛之鳥,千翼競(jìng)來(lái);企水④之猿,百臂相接。秋露為霜,春羅⑤被徑,“風(fēng)雨如晦,雞鳴不已⑥?!毙抛闶幚垲U物,悟衷散賞⑦。①〔故鄣縣〕在今浙江安吉西北。②〔絕壁干天〕形容山岳直插云霄。③〔漢〕銀河。④〔企水〕口渴求飲。⑤〔春羅〕即女蘿。⑥〔風(fēng)雨如晦,雞鳴不已〕語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·風(fēng)雨》?;蓿诎?。⑦〔信足蕩累頤物,悟衷散賞〕意思是,在對(duì)美好光景的欣賞中,內(nèi)心確實(shí)有所感悟。信足,確實(shí),確實(shí)。蕩累,除掉煩惱。頤物,流連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。悟衷,啟示性情。散賞,任意欣賞。1、講解下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。(4分)①絕壁干.天:②清川.萬(wàn)轉(zhuǎn):

③千翼.競(jìng)來(lái):

④春羅被.徑:2、找出文中帶有“山”的意思的詞語(yǔ)。(3分)3、本文以精良的語(yǔ)言,顯現(xiàn)了雄奇秀美的山間情形。說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描繪“青山”的變化多姿的?(2分)4、面對(duì)這樣秀美的山川景色,作者表達(dá)怎樣的內(nèi)心感覺?(2分)(四)新晴野望(7分)新晴荒野望,極目五氛垢。郭門臨渡頭,村樹連溪口。自水明田外,碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人,傾家事南畝。1、從內(nèi)容上看這是一首

詩(shī)。從體裁上看這是一首

詩(shī)。描寫

內(nèi)

是(3

分)2、詩(shī)中動(dòng)靜結(jié)合的一組詩(shī)句是第

句。它叫

聯(lián)(2分)3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)橫街中學(xué)八年級(jí)(下)語(yǔ)文第五單元自測(cè)試卷答案一、略(4分)二、積累與運(yùn)用(31分)1、(1)宮闕萬(wàn)間都做了土(2)不戚戚于貧賤,不汲汲于榮華。3)人有離合悲歡,月有陰晴圓缺。(4)沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。5)人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照漢青。(6)銅雀春深鎖二喬。2、萬(wàn)馬奔賽馬不停蹄兵荒馬亂、兵強(qiáng)馬壯、車水馬龍、單槍匹馬、害群之馬、功名蓋世、金戈鐵騎、馬不停蹄、老馬識(shí)途、厲兵秣馬、龍馬精神、馬到成功、犧牲戰(zhàn)場(chǎng)、親密追隨、馬瘦毛長(zhǎng)、千軍萬(wàn)馬、犬馬之勞、因禍得福、聲色犬馬、以身作則、無(wú)邊無(wú)際、指鹿為馬、蛛絲馬跡、走馬看花等。3、(1)急湍甚箭,猛浪若奔。朝發(fā)白帝,暮到江陵。(2)宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。4、鄭板橋這首《詠雪》,用數(shù)字的巧妙組合,生動(dòng)地描繪出一幅江南雪景圖:這雪由小而大,雪片由稀罕而變得茂密,紛紛揚(yáng)揚(yáng),而又靜靜無(wú)聲,落在粉色的梅花上,令人分不清哪是梅,哪是雪。數(shù)詞由小而大,魚貫而下,加上極富動(dòng)向的“飛”字,構(gòu)成一幅梅雪相應(yīng)、生命勃?jiǎng)拥膱D畫。一組無(wú)聊的數(shù)字,在詩(shī)人筆下竟變成了明媚得色彩和跳宕的音符。(意思對(duì)即可)5、略三、閱讀(一)《送東陽(yáng)馬生序》1、來(lái)指代抄書跑因此擔(dān)憂、憂慮大引、提出最后熱水才兩次腰佩2、(1)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事(指讀書),不感覺吃的穿的不如人。(2)從前小步跑到百里以外,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的尊長(zhǎng)請(qǐng)教。3、①借書不失約于人;②抄書不畏艱辛;③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。(寫出兩個(gè)即對(duì))4、勤奮好學(xué)、謙虛誠(chéng)心。5、提示:從精神追求方面來(lái)回答。6、略7、自古雄才多劫難,向來(lái)紈绔少偉男。天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。這些都說(shuō)了然劫難其實(shí)不是所有是壞事,只要我們善于化劫難為動(dòng)力,則劫難就會(huì)成為成功的墊腳石。略8、蘇秦懸梁刺股;孫康映雪讀書。(二)馬說(shuō)1、這樣即使有時(shí)通“飼”喂通“現(xiàn)”顯現(xiàn)、表現(xiàn)猶、尚且等同、相同怎么千里馬難道2、千里馬常有,而伯樂不常有。3、食馬者千里馬能辨別人才任用人才的

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