《唯一的聽眾》設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。

2．有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．運(yùn)用寫人文章的學(xué)法深入研讀。

2．理解文中老人的語言與神態(tài)描寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

最后一句話的含義。

【教學(xué)過程】

一、回顧引入

在老人的指點(diǎn)下，我在音樂方面發(fā)生了什么變化？（音樂白癡──真正的的小提琴手）

從一個(gè)音樂白癡到成為真正的的小提琴手，這奇跡的創(chuàng)造者老人到底有什么本領(lǐng)？

二、研讀課文

1．默讀課文，用“──”劃出老人神態(tài)的句子。

2．交流，讀一讀這3句話，你發(fā)現(xiàn)了相似之處嗎？（“平靜地望著我”）

3．出示第1句“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我：

（1）老人在什么情況下望著我？（沮喪）

（2）老人平靜地望著我對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？（羞愧）

（3）此時(shí)的老婦人她心里正想著……

──老人看到青年一個(gè)人在林子里拉小提琴，聲音很不好聽。一會(huì)兒，青年就沮喪地放下小提琴。老人想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）于是，老人叫住了我，老人對(duì)我說了什么？

“是我打攪了你嗎？小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！?/p>

你看到了怎樣的一位老婦人？

這是我們從人物的語言感受到的，老婦人還有哪些語言能讓你品味出點(diǎn)什么？從這些句子中，你又看到了一個(gè)怎樣的老婦人？

（尊重他人，真誠無私，循循善誘，對(duì)音樂愛好者的憐惜。）

我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動(dòng)著，帶著你的這些體會(huì)，運(yùn)用你的表情，讓我們再來讀讀這些句子吧。分組讀。

4．所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎？是啊，堅(jiān)持了好久好久，你從哪兒看出來？出示第2句：

──她一直很平靜地望著我。

（1）老人對(duì)我說了什么？

（2）從這些句子中，你又看到了一個(gè)怎樣的老婦人？老人這樣說是對(duì)我的一種……

（3）“我心里洋溢著一種從未有過的感覺?！边@種感覺是……

（4）很快，我就發(fā)覺自己變了，我變得怎樣了？從哪里體會(huì)到？

5．我變得琴技越來越高，從哪里可以看出來？

（我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。）

出示第3句：當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>

我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動(dòng)，讓我們來讀讀這些句子吧。

6．小結(jié)；師生引讀：

是啊，當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的聲音時(shí)，一位極瘦──

當(dāng)我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直──

當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥──

她的平靜給了我力量，還給了我──（勇氣，動(dòng)力，奮斗的目標(biāo)。）

此刻的沉默，勝過千言萬語。讓我們再次感受老人“平靜地望著我”帶給我的力量。齊讀3句話。

7．那雙眼睛永遠(yuǎn)定格在我的腦海里，那雙眼睛使我戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀最后一段。

三、總結(jié)升華

1．這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手？

2．我想對(duì)老教授說（你真是高明的教育家），我還想對(duì)小提琴手說（你真幸運(yùn)，遇到了伯樂），我更想對(duì)自己說（我要努力，做事相信自己，努力做到最好。）

3．說實(shí)話，我們作為讀者都為文中的“我”感到由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優(yōu)雅，有藝術(shù)修養(yǎng)，有學(xué)者風(fēng)范。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺(tái)中央。

老師也希望我班的