《明朝的滅亡》設計

《明朝的滅亡》教學設計教學目標知識與能力1.了解明朝中后期的政治危機、李自成領導的農(nóng)民起義、滿洲興起與清兵入關等基本史實。2.分析“均田免賦”口號得到廣大農(nóng)民熱烈擁護的原因，思考和認識歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法1.收集資料，分析明朝滅亡的原因。2.閱讀史料，提取關鍵信息，培養(yǎng)學生史論結合，論從史出的證據(jù)意識。情感、態(tài)度與價值觀1.認識政治腐敗導致了明朝中后期的統(tǒng)治危機，反映君主專制的腐朽，表明明王朝已走向沒落。2.明朝中后期的腐朽統(tǒng)治激化了階級矛盾，引發(fā)了農(nóng)民起義；3.通過對秦末農(nóng)民起義、隋末農(nóng)民起義和明末農(nóng)民起義的對比分析后，認識到統(tǒng)治者只有惜民、愛民、富民和安民才能使國家富強，長治久安。教學重點明朝滅亡的原因。教學難點李自成農(nóng)民起義，均田免賦口號的提出。教學過程導入教師：這是古代官員的上朝圖，大家看這些官員上朝有什么特點？學生：站的整齊，莊重，嚴肅，穿的衣服顏色不一樣教師：在古代，官員上朝理事是一件很嚴肅的事情，絲毫不敢懈怠?？墒窃谌f歷年間卻發(fā)生了這樣一件荒誕離奇的事情，讓我們一起來聽一聽。（音頻導入：午朝大典）明朝中期，看起來風平浪靜。實際上，已經(jīng)有了矛盾，危機四伏。但由于根基比較牢固，又不斷有能干的大臣出來支撐局面，所以還能維持下來。到了明朝后期，統(tǒng)治機構日益腐??；大臣結黨營私，爭權奪利；土地高度集中；各種矛盾長期積累，這時候的明朝已經(jīng)是波濤洶涌，明朝滅亡已經(jīng)成為不可扭轉的趨勢。環(huán)繞在唐睿宗生命中的這些皇帝們，個個治國有方，這幾位皇帝卻又一同完成了一件大事，那就是將唐朝的國力推向了頂峰。一、政治腐敗與社會動蕩出示任務：學生結合PPT上的圖片，創(chuàng)設問題情境。假如你是歷史紀錄片《隋唐英豪傳》的顧問，你會選擇哪一位作為大唐王朝的開創(chuàng)者？給他設置那些身份信息最符合事實？反饋指導：學生自主學習，閱讀課文，鼓勵發(fā)言展示。（一）政治腐敗和社會動蕩從上而下的政治腐敗教師活動過渡：關于明朝滅亡，給大家介紹幾個重要的人物。先介紹幾個皇帝：（出示圖片）表現(xiàn)：皇帝沉迷享樂，不理朝政。明宣宗：好斗蟋蟀，史稱“蟋蟀皇帝”。明武宗：喜好豹房，并自封將軍。明世宗：好煉丹（丹藥中毒身亡）。明神宗：懶政，史無前例（20年不上早朝，不理朝政）。明熹宗：擅長木工，自比魯班第二。教師提問：根據(jù)圖片中的歷史你得到哪些信息？學生答：皇帝沉迷享樂，不理朝政表現(xiàn)：宦官結黨營私，爭權奪利教師活動:過渡：正是由于明朝后期的皇帝沉迷享樂，不理朝政，使得大權交于和他們比較親近的宦官。宦官專權，使得明朝陷入顛倒是非的無序狀態(tài)。典型代表，時稱“九千歲”在朝廷內(nèi)外遍布心腹，各地官員甚至還給他修建生祠。可實際上這個人人敬畏的“九千歲”，出生于市井無賴，目不識丁，素質(zhì)極低。這個人就是：魏忠賢。朝政混亂，社會動蕩表現(xiàn)：瘋狂的土地兼并，農(nóng)民流離失。過渡：朝政的混亂，造成中央對社會的控制力不斷下降?；适屹F族、宦官、官僚、地主等這些權勢階層，憑借手中的特權帶頭掀起土地兼并狂潮，使土地高度集中，富者連阡陌，貧者無立錐之地。比如：皇子，勛戚有“王府莊田”。提問：根據(jù)材料，你得到哪些信息？學生回答：①土地兼并是政治腐敗的必然結果，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞的重要原因。②土地高度集中在有權力的手中。富者連阡陌，貧者無立錐之地總結：明朝滅亡的根本原因教師：明朝滅亡的表現(xiàn)有哪些呢？學生回答：①皇帝沉迷享樂，疏于朝政。②大臣結黨營私，爭權奪利③瘋狂的土地兼并，農(nóng)民流離失所,階級矛盾激化。教師：這一切反映了什么問題？學生活動：朝政腐??；明朝已經(jīng)走向了下坡路；階級矛盾日益激化，明王朝走向衰落。二、李自成起義推翻明朝過渡：在瘋狂的土地兼并之下，民田肆意被侵占，手無縛雞之力的農(nóng)民無立錐之地，只能背井離鄉(xiāng)，向四方逃亡，尋找新的棲息之所。我們有史為證：出示《流民圖》提問：觀察流民圖，用幾個關鍵的詞語概括一下當時流民的生活狀況。學生活動：衣衫襤褸、骨瘦如柴、生活窘迫、艱難維生、人間地獄。通過觀察的方法，逐步培養(yǎng)學生的史料實證意識起義爆發(fā)的根本原因：瘋狂的土地兼并和苛重賦稅，導致階級矛盾激化教師補充：除了這些明統(tǒng)治者還無休止的對人民橫征暴斂，僅“遼餉”“剿餉”“練餉”等就超過田賦幾倍。民眾不堪負重，怨聲載道，階級矛盾異常尖銳。李自成起義得到老百姓擁護的原因：教師總結：在沉重的賦稅和嚴重的災荒面前，弱者填埋溝壑，強者鋌而走險。災難深重的廣大農(nóng)民再也沒有辦法忍受下去，紛紛發(fā)動起義，反抗朝廷的統(tǒng)治。在起義的幾百股義軍中，李自成的隊伍發(fā)展迅速，成為起義的主力軍，人稱“李闖王”。得到廣大人民的熱烈擁護。李自成是起義軍的關鍵性人物，他的起義具有必然性和特殊性。課下和學生的溝通和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生很想知道李自成起義的具體原因和過程，這是學情的需要。教材中對于李自成起義的直接原因沒有做過多闡述，需要老師進行大量課外知識的補充，這是知識的需要。鑒于這兩方面的原因，補充了相關的知識。過渡：實際上在中國古代的農(nóng)民起義有很多種，現(xiàn)在大家根據(jù)已學知識完成下面關于農(nóng)民起義的簡表：比較一下，李自成提出的均田免賦和其他起義相比較，有哪些進步之處？想一想，廣大民眾為什么歡迎和擁護李自成的起義軍？學生：進步之處：對土地的要求做為一個口號明確提出，在中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史上是第一次，標志著農(nóng)民斗爭進入一個新階段。擁護的原因：①明朝階級矛盾尖銳，社會動蕩，李自成提出的口號“均田免賦”，符合當時老百姓的實際需要。②得民心者得天下，失民心者失天下因此，在階級矛盾尖銳的明朝，這無疑是黑暗中的一道亮光，給人民希望，得到百姓的擁護。通過教師引導學生整理和分析表格，化解均田免賦這個難點。使學生知道這個口號是針對土地高度集中、賦稅十分沉重的現(xiàn)狀提出的。反映了農(nóng)民獲得土地的要求，對于發(fā)動饑民、擴大隊伍起了和很大的作用。在中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史上，他是第一次把對土地的要求作為一個口號明確提出來。闖王進京，崇禎自殺過渡：隨著李自成隊伍的不斷壯大，一路揮師北上，直抵北京。1644年4月，百萬大軍對北京發(fā)起猛烈進攻，不到兩天攻入城內(nèi)，35歲的明末崇禎帝自縊于景山的一棵槐樹之上。崇禎帝的自殺殉國，為明朝滅亡畫上了一個句號。三、滿洲興起和清兵入關滿洲的興起過渡：實際上在李自成進京后，面臨強大的威脅，就是東北帝國。當時各個部落之間為了生存進行著激烈的吞并和掠奪戰(zhàn)爭。這時誕生了，一個雄才大略和超凡勇氣的歷史人物，他就是努爾哈赤。提問：我們看看這個偉大的歷史人物是怎么成功的？學生回答：他以十三副甲胄起兵先后統(tǒng)一了女真各部，打響了建立后金的第一仗。清兵入關提問：在他死后，誰給已經(jīng)奄奄一息的明王朝致命一擊？誰又繼承了他的遺志并發(fā)揚光大？學生回答：他的兒子皇太極繼位，繼續(xù)進攻明朝。1635年，皇太極改族名為滿洲，次年，改國號為清。教師補充：皇太極進一步加強軍政力量，擁有了明朝投降的眾多大將，如洪承，孔有德等。過渡：實際上李自成失敗，清兵入關都離不開一個關鍵性人物，就是吳三桂。過渡：雖然有人說歷史不能假設，但是許多人也在假設。我們今天不妨假設一下吳三桂不降清會怎么樣？下面我們自由自合，展開辯論。討論：假設吳三桂不降清會怎么樣？學生總結：（從軍事角度）馬背上的民族，自幼練習騎射，軍隊戰(zhàn)斗力極強教師從李自成和努爾哈赤兩個人分析（制度和個人因素）播放1《李自成追贓餉銀的視頻》提問：李自成為何會失?。繉W生：寒了天下人的歸附之心失去民心失去天下得出啟示：失民心者失天下播放2《你所不知道的努爾哈赤》提問：努爾哈赤個人成功的因素是什么呢