《沁園春·長沙》同步測(cè)試 市賽一等獎(jiǎng)

《沁園春·長沙》練習(xí)一、課內(nèi)雙基1．下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．火勢(shì)蔓延漫江碧透輕歌慢舞漫無邊際B．蒼海桑田蒼茫大地滿目瘡痍天下蒼生C．百舸爭(zhēng)流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾D．魚翔淺底材料翔實(shí)吉祥如意周密祥盡【答案】C（A項(xiàng)，輕歌曼舞；B項(xiàng)，滄海桑田；D項(xiàng)，周密詳盡。）2．下面加點(diǎn)的詞在本課中的解釋都正確的一項(xiàng)是（）A．揮斥方遒（強(qiáng)勁）指點(diǎn)（指責(zé)）漫（滿）江B．浪遏（阻止）飛舟主（主宰）沉浮攜來（到來）C．恰（正值）激揚(yáng)（激濁揚(yáng)清）萬戶侯（此指大軍閥、大官僚）D．崢嶸（不平凡）歲月稠（多）糞土（澆糞的土）【答案】C（A項(xiàng)，指點(diǎn)：評(píng)論；B項(xiàng)，來：襯字，無義；D項(xiàng)，糞土：視……如糞土。）3．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我國許多城市都建立了食品質(zhì)量報(bào)告制度，定期向社會(huì)公眾公布檢查結(jié)果，使那劣質(zhì)食品在劫難逃。B．下半年，日元不斷貶值，其勢(shì)如破竹的下跌勢(shì)頭，使已經(jīng)遭受金融危機(jī)重重打擊的亞洲經(jīng)濟(jì)雪上加霜。C．近年來，學(xué)術(shù)造假盛行，影響極其惡劣。教育界委員呼吁，對(duì)造假者，要抓住一個(gè)，嚴(yán)打一個(gè)，以儆效尤。D．市中心商廈一樓的窗戶全部焊有粗粗的鑄鐵護(hù)欄，消防專家指出，這樣的做法是消防法規(guī)所令行禁止的?！敬鸢浮緾（以儆效尤：用對(duì)一個(gè)壞人或一些壞事的嚴(yán)肅處理，來警告那學(xué)做壞事的人。恰合語境。A在劫難逃：命中注定要遭受災(zāi)禍，逃也逃不脫。劫，佛教所指大災(zāi)難。現(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。B勢(shì)如破竹：形容像劈開竹子一樣，劈開上面以后，底下的都隨著刀刃分開了，比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。D令行禁止：有令必行，有禁必止，形容法紀(jì)嚴(yán)明，嚴(yán)格執(zhí)行。）4．下列句子沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）A．太空的微重力、高潔凈、高真空的特殊環(huán)境以及外星球上豐富的各種礦藏，成為人類拓展生存空間的最大的資源寶庫。B．把管理干部的一些規(guī)章制度和干部的思想道德公布出來，讓廣大群眾監(jiān)督，就可以達(dá)到以昭昭之理揚(yáng)正氣、以嚴(yán)峻之法懲腐敗。C．當(dāng)多國軍艦游弋于亞丁灣之時(shí)，都不約而同地選擇了圍而不剿，這讓人看到了北約軍事力量的統(tǒng)一性，人們同時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到索馬里海盜這個(gè)國際犯罪團(tuán)伙實(shí)則是受西方國家庇護(hù)的軍閥勢(shì)力的延伸。D．居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（CPI）的回落趨勢(shì)以及國際大宗能源資源商品價(jià)格下行，為進(jìn)一步完善電煤價(jià)格市場(chǎng)形成機(jī)制，理順煤、電價(jià)格關(guān)系，改善發(fā)電行業(yè)經(jīng)營狀況，提供了可能和空間?！敬鸢浮緿（A項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)；B項(xiàng)“達(dá)到”與后面的賓語搭配不當(dāng)，或去掉“達(dá)到”，或在后面加上“的目的”；C項(xiàng)句子開頭部分介詞掩蓋主語）5．下列對(duì)《沁園春·長沙》一詞內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．詞的上片寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了“蒼茫大地”應(yīng)該由誰來主宰的問題。B．詞的下片通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。C．詞的最后雖以問句結(jié)尾，但實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答，要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，激流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的大任。D．整首詞通過對(duì)長沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了詞人迎著風(fēng)浪闊步前進(jìn)的革命豪情和對(duì)祖國未來充滿信心的情懷。【答案】D（“對(duì)祖國未來充滿信心的情懷”不當(dāng)。）6．下列說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詞最初稱為“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，不像律詩那樣整齊劃一，所以又稱它為“長短句”。B．文學(xué)史上一般把“五四”后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春·長沙》因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。C．詞依字?jǐn)?shù)的多少來劃分，有小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）、長調(diào)（91字以上）三種。詞的一段叫闋，又叫片。D．詞牌就是詞的詞調(diào)的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格?！敬鸢浮緽（毛澤東的詞應(yīng)屬于現(xiàn)代詩歌。）二、語段精讀閱讀詞的下片，選出對(duì)7～10題的詞語理解正確的一項(xiàng)。攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？7．?dāng)y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠（）A．“百侶”與“獨(dú)立”形成對(duì)比，表現(xiàn)出詞人對(duì)往昔的無限眷戀。B．“往昔”是“曾游”的時(shí)間，準(zhǔn)確緊湊。C．“攜”總領(lǐng)下片，“曾游”雙關(guān)，也包含著“擊水”。D．“憶”字總領(lǐng)下片并與上句銜接，“憶”起昔日豐富難忘的生活?！敬鸢浮緿（A．“對(duì)往昔的無限眷戀”不對(duì)。B．“往昔”是“崢嶸歲月”的時(shí)間。C“曾游”不是雙關(guān)。）8．恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒（）A．“恰”字領(lǐng)起兩句，回憶令人激動(dòng)的往事。B．“恰”字領(lǐng)起四句，表明詩人血?dú)夥絼?、朝氣蓬勃。C．這四句寫出革命青年的颯爽英姿和革命銳氣。D．這四句寫出少年書生的外在英姿和內(nèi)在銳氣?！敬鸢浮緾（A．“領(lǐng)起兩句”不對(duì)。B．“血?dú)夥絼偂辈磺‘?dāng)。D．“少年書生”不對(duì)。）9．指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯（）A．“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”都是動(dòng)詞，描繪同學(xué)們討論國事時(shí)熱烈的場(chǎng)面。B．“糞土”一句反映了蔑視權(quán)貴的精神，“當(dāng)年”指歷史上。C．這三句用了雙關(guān)、對(duì)偶、借代、比喻的修辭方法。D．這三句用了對(duì)偶、對(duì)比、借代、夸張的修辭方法。【答案】B（A．“激揚(yáng)”是寫出激濁揚(yáng)清的文字，說它是“……的場(chǎng)面”不對(duì)。C．沒有雙關(guān)、比喻。D．沒有對(duì)比、夸張。）10．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟（）A．問句收尾，起到將下片回憶聚集一處的作用。B．問句收尾，巧妙地回答了上片結(jié)尾的提問，讓人遐思。C．“擊水”指游泳，與“飛舟”對(duì)比，表現(xiàn)詞人搏擊急流時(shí)的豪情。D．“擊水”指劃船，聯(lián)系下句，抒發(fā)了詞人迎難而進(jìn)的精神?！敬鸢浮緽（A．理解不對(duì)，正確理解見B。C．沒有對(duì)比。D．“指劃船”不對(duì)。）三、延伸提高閱讀下面一首詞，完成11～14題。浪淘沙北戴河毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。11．這首詞的主旨句是哪一句？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（解答此題首先應(yīng)明確何為“主旨”，任何人寫作總有其目的，都是為宣傳某一種思想，造成一種輿論，去影響別人的思想和行為。這種通過文學(xué)作品的具體內(nèi)容表達(dá)出來的某一思想意見，就是作品的主旨，往往也是作者本人的觀點(diǎn)。其次，應(yīng)明確“主旨句”常常出現(xiàn)的位置，一般來說，主旨句常常出現(xiàn)在作品（詩詞）的起首或結(jié)尾部分。再次，“主旨句”在性質(zhì)上大都是抒情或議論的句子）12．聯(lián)想與想象是詩詞的兩只翅膀，作者由秦皇島外白浪滔天、一片汪洋之景，聯(lián)想到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】聯(lián)想到一千多年前曹操登臨碣石山觀海的歷史往事和那首《觀滄海》詩。（解答此題應(yīng)根據(jù)詞中的設(shè)問句“知向誰邊？”與時(shí)間跨度句“往事越千年”兩句來尋找答題區(qū)間，然后再將詞中原句用合理的語言表述出來）13．詞中描寫了一幅什么樣的景？“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？”傾注了詞人怎樣的情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】概括描寫了壯闊的海景，傾注了對(duì)人民大眾的無限關(guān)切的思想感情。（此題考查鑒賞詩詞形象、概括景物特點(diǎn)的能力及分析借景抒情的表達(dá)技巧的作用的能力。解答第一問應(yīng)抓住幾組關(guān)鍵意象“大雨”“滔天白浪”“一片汪洋”等去分析特點(diǎn)，第二問還應(yīng)結(jié)合詞人一貫的創(chuàng)作風(fēng)格去作答）14．“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”，恰似一幅生動(dòng)、傳神的剪影，簡(jiǎn)括而鮮明地勾勒出曹孟德當(dāng)年策馬揚(yáng)鞭、登山臨海的雄姿。你是怎樣理解“揮鞭”一詞的？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“揮鞭”是一個(gè)典型的蘊(yùn)藏豐饒的動(dòng)態(tài)意象，作為片斷過程，它概括了人物馳騁沙場(chǎng)、南征北戰(zhàn)的戎馬生涯；作為瞬間動(dòng)作，它顯示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。（此題考查詩詞中關(guān)健詞的賞析。詩歌語言講究以少總多，一字傳神。鑒賞關(guān)鍵詞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詞的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲來理解作者煉字煉意的技巧，同時(shí)注意名詞“鞭”的象征義，及動(dòng)詞“揮”的動(dòng)態(tài)、力度）四、高考熱點(diǎn)15．閱讀下面的一段文字，調(diào)整劃線部分的語序，并做到各句格式協(xié)調(diào)一致，對(duì)稱連貫。（可適當(dāng)增刪個(gè)別字）白日里渾然一片泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：激流直下陡壁如銅管齊鳴般雄渾；那柔曼如提琴細(xì)吟的，是淌過草叢中的小溪；泉流匯于山谷的厚重像貝斯轟響。修改為：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】那柔曼如提琴細(xì)吟的，是淌過草叢的小溪；那厚重如貝斯轟響的，是匯于山谷的泉流；那雄渾如銅管齊鳴的，是直下陡壁的激流。（或：小溪淌過草叢像提琴細(xì)吟般柔曼，泉流匯于山谷像貝斯轟響般厚重，激流直下陡壁如銅管齊鳴般雄渾。）16．閱讀下面的材料，完成后面題目。據(jù)媒體報(bào)道，河北某中學(xué)推出“教師全程隨班辦公”制度，打破傳統(tǒng)的師生學(xué)習(xí)和辦公的空間藩籬。學(xué)校每個(gè)教室后部設(shè)有班主任辦公室，班主任通過辦公室窗戶能夠零距離隨時(shí)觀察每位學(xué)生，在辦公室隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。有人對(duì)此表示贊同，認(rèn)為這種做法能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；也有人對(duì)此提出批評(píng)，認(rèn)為讓學(xué)生隨時(shí)處于教師的“監(jiān)控”之下并不是一種能起到良好教育作用的做法……（1）用一句話概括上述材料的內(nèi)容。不超過30字。__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）你對(duì)該中學(xué)的這一做法有什么看法？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）河北某中學(xué)推出“教師全程隨班辦公”制度惹爭(zhēng)議。（2）示例一：這一做法能方便老師更好地管理班級(jí)。班級(jí)中總有一些學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的同學(xué)，這一做法讓老師有更多的時(shí)間來監(jiān)督管理班級(jí)的學(xué)習(xí)，這無論是對(duì)全班還是對(duì)那些主動(dòng)性較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)都有幫助。此外，這一做法還有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)及處理班級(jí)的其他各種問題，比如各種意外或偶發(fā)或突發(fā)事件之類。示例二：這一做法恐怕效果將適得其反。首先，學(xué)校畢竟是學(xué)校，不是軍營，更不是監(jiān)獄，沒有必要時(shí)刻都讓全體學(xué)生接受“監(jiān)控”，這反而會(huì)讓學(xué)生感到不自在，進(jìn)而可能影響學(xué)習(xí)效果。其次，教育的目的之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，這種大包大攬式的“監(jiān)控”式管理，反而制約了學(xué)生的自我管理訓(xùn)練，無助于學(xué)生的成長。17．下面是某校宣傳欄上的一段以“感恩”為主題的文字。請(qǐng)你根據(jù)上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥印Ｔ娙苏f：花朵把春天的門推開了。面對(duì)“感恩”這個(gè)話題，我們認(rèn)為——感恩把和諧的門推開了，和諧則把生活的門推開了；只要你用心傾聽花開的聲音，生活到處都是和諧的樂章。感恩把幸福的門推開了，幸福則把未來的門推開了；（1）________，________。（2）________，________；________，________。感恩把溫暖的門推開了，溫暖則把情感的門推開了：只要你用心傾聽水流的聲音，情感到處都是溫暖的節(jié)拍。【答案】示例：（1）只要你用心傾聽鳥鳴的聲音，未來到處都是幸福的旋律。（2）感恩把真誠的門推開了，真誠則把心靈的門推開了；只要你用心傾聽蟲唱的聲音，心靈到處都是真誠的音符。五、寫作創(chuàng)新18．閱讀下列材料，按要求作文?！肚邎@春·長沙》中“書生意氣，揮斥方遒”指的是同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，正強(qiáng)勁有力?！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”正是這種“意氣”的體現(xiàn)?！耙鈿狻币辉~，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個(gè)義項(xiàng)：①意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請(qǐng)聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文?！驹掝}分析】1．仔細(xì)審題，確定立意。這是一個(gè)命題作文，在給出題目之前先列出了“意氣”一詞的三個(gè)義項(xiàng)，這也就意味著，命題對(duì)立意有一定規(guī)定——你既可以就三個(gè)義項(xiàng)比較全面地談“意氣”；也可只取其中一個(gè)義項(xiàng)來談“意氣”，但不能脫離這三個(gè)義項(xiàng)而隨意發(fā)揮。我們一般應(yīng)選擇自己最有把握、最有體會(huì)、最便于發(fā)揮的角度來寫。例如，你認(rèn)為年輕人應(yīng)該具有什么樣的精神面貌，對(duì)年輕人的交友有怎樣獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，對(duì)年輕人的偏激有怎樣銘心刻骨的記憶，選擇最有體會(huì)、最便于發(fā)揮的角度來談，寫作就有了比較好的基礎(chǔ)。角度的選擇只是解決了切入點(diǎn)的問題，接下來便是立意。立意應(yīng)基于自己的生活感受，并建立在具體情況具體分析上，才能寫出新意來。如交友，一般情況下，大家都強(qiáng)調(diào)“意氣相投”，但在特定情況下，“意氣相投”也可能成為壞事，這就出現(xiàn)了如何正確對(duì)待“意氣相投”的問題。又如，一般情況下，“意氣用事”不是好事，但在特定情況下，“意氣用事”也有一定的積極意義，這就出現(xiàn)了如何正確對(duì)待“意氣用事”的問題?？傊?lián)系自己的生活感受，展開具體的分析，才能把文章寫得充實(shí)、深刻。2．選材。這是個(gè)很“生活化”的作文題，其中三個(gè)義項(xiàng)都直指學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，直指年輕人成長過程中三個(gè)重要的方面——“精神面貌”“交友”“處事”?！奥?lián)系自己的感受和認(rèn)識(shí)”，并不意味著不能寫古今中外的一些事例，關(guān)鍵是寫出自己的感受與認(rèn)識(shí)來。如，談及年輕人應(yīng)具有的精神面貌，可以聯(lián)想到李賀《致酒行》中“少年心事當(dāng)拿云，誰念幽寒坐嗚呃”，李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，也可以聯(lián)想陶淵明的“不能為五斗米折腰”，而其中的關(guān)鍵是能切題，能寫出自己的感受與認(rèn)識(shí)來。如果脫離自己的感受與認(rèn)識(shí)，片面強(qiáng)調(diào)形式以求美，簡(jiǎn)單堆砌材料以炫才，不能視為好文章。3．文體。寫議論文，行文要有邏輯，如單純以抒情線索行文，就不像議論文了。由于“意氣”一詞有三個(gè)不同義項(xiàng)，在行文中，“意氣”一詞的運(yùn)用，必須與論題保持一致，才不致邏輯混亂?！驹掝}素材】1．陶淵明“不能為五斗米折腰”，毅然辭官，“歸園田居”，雖然一生貧寒，但意氣勃發(fā)，自得其樂，為后代文人仰慕。2．李白仗劍遠(yuǎn)游，走遍名山大川，有令高力士脫靴的狂放，也有“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的瀟灑。李白的意氣是熱愛山河、關(guān)心百姓、蔑視權(quán)貴、重情重義。3．“一蓑煙雨任平生”是坦然，“但愿人長久，千里共嬋娟”是柔情萬種，“誰道人生無再少？門前流水尚能西”是樂觀，蘇軾的意氣是積極面對(duì)人生，笑對(duì)挫折，雖百折而不撓。4．關(guān)羽大意失荊州，張飛被屬下刺殺，劉備貿(mào)然攻打東吳，被陸遜“火燒連營七百里”，最終“白帝城托孤”，含恨而逝。三人重兄弟情誼，卻因意氣用事而殞身，令后人慨嘆。5．俄國大詩人普希金因?yàn)橛腥藫p害妻子的名譽(yù)而與人決斗，英年早逝。普希金的意氣成就了他的風(fēng)流與偉大，也給他帶來了死亡?！炯炎髻p讀】談意氣湖南考生意氣，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷激烈……人要有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。一個(gè)人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，與日月齊輝之才，理想終化為泡影。但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，酒入豪腸，三分釀成月光，七分化為劍氣，