嶺南版小學(xué)三年級美術(shù)下冊教案(第六冊)全冊可編輯可打印

PAGE20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期ＸＸＸ學(xué)校教學(xué)設(shè)計教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。學(xué)科：；任課班級：；任課教師：；20xx年月日嶺南版小學(xué)三年級美術(shù)教案（第六冊）課題：古老的交通工具一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞《清明上河圖》：1、你聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？畫面給你什么感覺？（熱鬧、緊張、人聲鼎沸、繁華、川流不息等）畫中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？1、知識技能：能用語言河繪畫形式評述古代交通工具的造型、色彩與功能特點。2、情感、態(tài)度、價值觀：①知道“陶船”室中國最早發(fā)明“舵”的物證；②知道中國建造木船的技術(shù)至今還流傳在世界造船史上，增強(qiáng)民族自豪感,體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。1、重點：能用語言評述和用繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型與功能特點。2、難點：了解古代不同時期的交通工具的發(fā)展過程與歷史環(huán)境、科技發(fā)展的關(guān)系。1、基本要求：能用語言評述一件古代交通工具的造型、功能特點。2、較高要求：能用語言或文字評述古代交通工具的造型、材料、功能特點，以及交通工具的發(fā)展過程。3、個性探究：能用簡易的繪畫形式（風(fēng)俗畫、歷史畫）表達(dá)自己對古老交通工具的認(rèn)識和視覺感受。二、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)漫游、參觀博覽會情境：提供一些古代交通工具，如步輦、轎子、牛車、馬車．獨輪車、竹排、木船．帆船、渭船、龍舟等圖片。①討論：你見過這些交通工具嗎？在哪里見過？有什么作用或功能？②臨摹體驗：選一種你喜歡的交通工具，井用線條描繪一下它的造型〔可以是整體或局部〕，與同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)，如它的功能、花紋、色彩、材料。③感受：交通工具發(fā)展的過程，離不開生活需要、社會、歷史和科技發(fā)展的影響。2、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具～一船。①比較“漕船與陶船一的異同：A材料；B功能；c藝術(shù)性。②件驗：“陶船”是中國最早發(fā)明一舵．的物證，是當(dāng)時船舶技術(shù)高度發(fā)展的標(biāo)志——木船，隨著歷史的發(fā)展，雖已湮滅，但用于建造木船的造船技術(shù)，卻流傳在世界造船史上。了解以上內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具一一車。①比較“步輦、陶牛車與銅車馬．的異同：A材料；B功能；C藝術(shù)性。②體驗：A作品是反映生活真實的藝術(shù)品；B感受找國卓越的圈塑、青銅制造工藝。4、感受．風(fēng)俗畫‘與“歷史畫①欣賈《清明上河圖》：②了解汴河是當(dāng)時的漕運(yùn)樞紐，感受“風(fēng)俗畫”。你聽到了什么？你看到了什么？畫面給你什么感覺？（熱鬧、緊張、人聲躺沸、籃華．川流不息等）畫中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？從畫中的人物服飾．環(huán)填、木橋、木船、牛車使你丁解到什么？R了解木制漕船是當(dāng)時運(yùn)載糧食．財物主要的交通工具。注息引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線．細(xì)線、疏線、密線細(xì)致描繪木制漕船的造型的C仔細(xì)觀察“漕船過虹橋”中作者如何用流暢的線條表現(xiàn)人物生動的動態(tài)和熱鬧的場景．仔細(xì)觀察畫中的緩條、人物、景物，井與同學(xué)說說，你認(rèn)為哪些地方描繪得最生動了畫家用什么線描繪9橋的造型、質(zhì)材？②欣賞《步輦圖》A你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？B畫中唐丈宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？你見過嗎？在哪里見過？C感受作品中運(yùn)用的比較襯托手法。如：宮女的身形襯托店太宗壯碩的體形：宮女抬輦等動態(tài)，襯托唐太宗端坐步輦的形態(tài)：宮女左右顧盼的神情襯托唐太宗威嚴(yán)、專注的神情；表現(xiàn)人物神情動態(tài)、衣紋的曲線對比步輦、扇子等器物的粗細(xì)直線；強(qiáng)烈的紅綠色塊交錯運(yùn)用。5評價。我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評述自己喜歡的古代交通工具。課題：現(xiàn)在與未來的交通工具一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞課本中的交通工具：1、你喜歡哪些交通工具？給你什么感覺？（乘風(fēng)破浪、刺破藍(lán)天、風(fēng)馳電掣、造型奇特、新穎簡潔）2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、色彩、功能等）3、想象未來交通工具的造型、色彩、功能特點。1、知識技能：能用語言評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀的造型、色彩、功能等特點。2、情感、態(tài)度、價值觀：①體驗科技發(fā)展離不開人類創(chuàng)造性的勞動，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感。②對交通工具的發(fā)展感興趣。1、重點：能選擇1～2種現(xiàn)代或未來的交通工具，并能從其美觀的造型、簡潔的色彩，以及給人們帶來方便、快捷、美的享受等方面進(jìn)行評述。2、難點：了解流線型是現(xiàn)代交通工具的主要特征，輕巧、全自動、環(huán)保、多功能將是未來理想的交通工具設(shè)計的要素。1、基本要求：用語言評述自己喜歡的現(xiàn)代或未來交通工具的造型、色彩、功能特點。2、較高要求：能從現(xiàn)代交通工具代理的現(xiàn)實問題評述未來交通工具的先進(jìn)性。3、個性探究：能發(fā)揮豐富的想象力，對現(xiàn)代與未來的交通工具進(jìn)行欣賞與評述。二、教學(xué)過程1、欣賞與比較活動：0古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩，功能：②現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具，為什么？討論：①選擇課文中同一類交通工具進(jìn)行比較，想像未來交通工具的先進(jìn)性。②你還知道其他現(xiàn)在正在使用的交通工具嗎？說說它的造型、色彩、功能和先進(jìn)性（為舉辦．漫游交通天地”的圖片展覽作準(zhǔn)備）。2探討現(xiàn)代交通工共帶來的現(xiàn)實問題。說說它的造型、色彩、功能和先進(jìn)性①消耗大量石油資源；②污染環(huán)境：排放大量的廢氣．制造噪音等3、欣賞與想像“未來的交通工具引導(dǎo)學(xué)生從未來理馥的之通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能。節(jié)約能”進(jìn)行聯(lián)想與評述．① 選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評述②想像：從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型．輕巧型、多功能型、太陽能型能代表未來交通工具發(fā)展的新水平．進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。如：② 討論：你心目中的交通工具是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？③ 畫一畫：把你心目中的未來的交通工具畫下來，與大家共享。4、評價。①能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，力進(jìn)行分類、布置展覽；②能選擇一種自己喜歡的未來交通具進(jìn)行欣賞與評述。1創(chuàng)設(shè)美麗、神秘的宇宙和陸地、淘底情倪，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地評述各種交通工具的不同功能、造型與色彩發(fā)展學(xué)生的盈像創(chuàng)造思維。2地球．是一顆藍(lán)色的星球廣闊的海洋面積決定了航海事業(yè)發(fā)展的重要性。教學(xué)時，可從近代的蒸汽船．遠(yuǎn)洋船到氣墊胎、噴射船等發(fā)展過程．激發(fā)學(xué)生對未來海L史通工具的想像與評述．也可以從“水下列車”方面進(jìn)行聯(lián)想，如高速、平隱．能使人們透過密封的列車玻璃窗，眺望神整的海底世界感受傳說中的水晶宮等，激發(fā)學(xué)生想像的興趣。3課后延伸；布置交通工幾小展覽（玩具實物、圖片、繪畫等）；也可以將兩課結(jié)合在一起，適當(dāng)穿插幾個學(xué)生自己收集的關(guān)于交通工具發(fā)明的小故事隱現(xiàn)人文精神的內(nèi)涵。課題：上學(xué)的路一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞《立體地圖》與《平面地圖》：1、它們有什么異同？（提示：上北下南，左西右東。色彩、線條、路線、具體物象形態(tài)、標(biāo)志……有何特點？）2、這些作品中你喜歡哪一幅？為什么？1、知識技能：①感知“平面地圖和立體地圖”，會看簡單的路線圖（四個方向）；②能用線條或色彩畫出從家里到學(xué)校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。2、情感、態(tài)度、價值觀：①對地圖感興趣，知道地圖在生活中的作用；②熱愛生活，學(xué)會細(xì)心觀察身邊的景物；③懂得上學(xué)路上要注意安全。1、重點：能用線條或色彩表現(xiàn)從家里到學(xué)校的路線，并畫出沿途景物。2、難點：能選擇主要的標(biāo)志物，根據(jù)指向標(biāo)，畫出平面或立體路線圖。1、基本要求：能用線條或色彩表現(xiàn)簡單的上學(xué)路線圖。2、較高要求：能畫出上學(xué)路線圖及周圍的標(biāo)志物。3、個性探究：能根據(jù)指向標(biāo)，畫出有取舍、有明顯標(biāo)志物象的平面或立體地圖。二、教學(xué)過程1、感受與交流①啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)路上的情景，。如上學(xué)的路遠(yuǎn)嗎？你是怎樣上學(xué)的？說說自己上學(xué)路上最感興趣的景物。（走路、坐車、目標(biāo)物）②路上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、色彩、功能？提供如：大型屋村、商場、地鐵、醫(yī)院、體育場、少年宮、學(xué)校、電影院、衛(wèi)生院、公司、交通崗、高架橋、標(biāo)志、廣告牌等。（學(xué)會細(xì)心觀察身邊的景物）③上學(xué)的路上要注意什么？（培養(yǎng)細(xì)心觀察和安全意識）2．觀察與思考。①觀察太陽從家的哪個方向升起？說說學(xué)校在家的哪一方。（感知家與學(xué)校的方位）②如面向早上太陽升起的方向（東方），思考：背后是（）方，左邊是（）方，右邊是（）方。3．觀察與比較。①提供教材中的“指向標(biāo)及辨別方向的簡單辦法”圖，感知一般地圖是按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。②觀察分析自己收集的各種日常生活中的地圖，并與同學(xué)互相交流，學(xué)會看簡單的路線圖（四個方向）。③實踐學(xué)習(xí)：如果地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制“指向標(biāo)”，如何在畫面上確定家與學(xué)校的位置？4.欣賞和比較：“航海時代的地圖”、教材中的“立體地圖”和“平面地圖”。①你喜歡哪一幅？為什么？提供評價點：A.指向標(biāo)的設(shè)計；B．家與學(xué)校的標(biāo)志明顯、美觀；C．路線清晰，路與景物的色彩對比明顯；D.路線周邊能畫上明顯的物象標(biāo)志；E．畫面簡潔、概擠清晰、美觀、色彩協(xié)調(diào)。②平面地圖與立體地圖有什么不同5．探討與設(shè)計。①觀察太陽從家的哪個方向升起？確定學(xué)校在家的哪一方？在畫面上畫出“指向標(biāo)”。②確定家和學(xué)校的位置，思考采用平面還是立體的形式設(shè)計。③畫出由家到學(xué)校的路線。④畫出有趣的、有明顯標(biāo)志的路邊景物、標(biāo)志物。④ 刻畫細(xì)部，最后完成。6.作業(yè)評價（自評與他評）。提供評價點：①畫面簡潔、概括、清晰、美觀、色彩協(xié)調(diào)；②指向標(biāo)的設(shè)計有特色；③路線突出清晰；④能描繪出家與學(xué)校、路線周邊的物象、標(biāo)志等。課題：紅綠燈下一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞“學(xué)生作品”：1、你喜歡哪一張作品？為什么？（提供：有遮擋、前后關(guān)系，生動的動態(tài)，主題突出，構(gòu)圖飽滿）2、小作者想說些什么？3、小作者是怎么表現(xiàn)主題的？1、知識技能：①感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；②體驗“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間秩序排列的道路交通情景。2、情感、態(tài)度、價值觀：體驗遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”的道理。1、重點：能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。2、難點：能運(yùn)用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。1、基本要求：基本要求：能畫出馬路、汽車、紅綠燈等重要的交通物象。2、較高要求：能記憶并描繪出紅綠燈下有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景。3、個性探究：選用多種手法，表現(xiàn)紅綠燈下有“近大遠(yuǎn)小”透視現(xiàn)象的道路交通情景。二、教學(xué)過程1．觀察與記憶—激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物象的興趣。①展示一段錄像資料：A．交通的繁忙情景—交通規(guī)則與秩序；B．特寫鏡頭—各種道路、汽車的造型特征（整體與局部）；C.交通設(shè)施—紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫道線。②交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知道有哪些交通規(guī)則嗎2．聽講與聯(lián)想—激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。①聽聲音與聯(lián)想。讓一些學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的喇叭聲、自行車的鈴聲等，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)、色彩特征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想像力。②啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事、交通設(shè)施的故事、交通規(guī)則的故事等，認(rèn)識遵守交通規(guī)則，要“從我做起”的道理。3．欣賞與評述—展示幾張學(xué)生作品。思考：①畫面上哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？②小作者是怎樣選擇人物的形象、動態(tài)，行駛的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題的？③你喜歡哪一張作品？為什么？4.嘗試與表現(xiàn)：①自學(xué)課文的“記憶畫步驟”后討論：A.準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？B．主體物的位置和次要物位置。C．哪些地方需要遮掩？D．哪些地方需要畫大些？哪些地方要畫小些？為什么？E．怎樣才能使整個畫面豐富？②嘗試動手創(chuàng)作：A.提供作業(yè)評價點：主題突出；運(yùn)用遮擋法表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系；畫面豐富。B.動手創(chuàng)作。構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。5．自評與他評。①小組內(nèi)評價；②班上作業(yè)展示；③填寫評價表課題：壯觀的高架橋一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞《好氣派的高架橋》的彩色照片：1、（整體觀察）畫面給你什么感覺？（提供：壯觀、氣勢磅礴、優(yōu)美、節(jié)奏、裝飾性等）2、（局部）哪些地方給你這種感覺？3、如何選擇動態(tài)、靜態(tài)物象進(jìn)行表現(xiàn)？1、知識技能：①了解高架橋的功能，知道高架橋與人們的生活息息相關(guān)。②能憑記憶、想象和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽車和其他景物。2、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會關(guān)心生活，體會現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢磅礴。1、重點：能憑記憶、想象和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型、川流不止的汽車和其他景物。2、難點：①能選擇不同視角觀察高架橋與景物；②能畫出有“遮擋、空間感”的高架橋、車輛和背景等物象。1、基本要求：能憑記憶、想象畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型和色彩。2、較高要求：能運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型和遮擋關(guān)系。3、個性探究：能記憶創(chuàng)作有“視角取向、主體突出空間感”的高架橋畫面。二、教學(xué)過程1． 創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)生活經(jīng)驗，感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢磅礴。①你見過高架橋嗎？在哪里見過？當(dāng)你乘車經(jīng)過高架橋時有什么感覺？（激發(fā)想像，如像是在天上飛）②高架橋給你什么感覺？（壯觀）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？能給同學(xué)說說你印象最深、造型最美的高架橋嗎？2.比較觀察—激發(fā)學(xué)生有目的地觀察。①提供不同視角取向的高架橋造型圖片。高架橋的造型有什么不同？（感知平視、仰視、俯視）②你喜歡哪一種視角取向的高架橋造型？給你什么感覺？（體驗三個角度進(jìn)行觀察時產(chǎn)生的不同感受）③高架橋有什么設(shè)施？各有什么造型特征？（整體與局部觀察：高架橋的路面、橋墩、燈柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點）④在學(xué)生作品中找一找，哪些是靜態(tài)物象？哪些是動態(tài)物象？哪些是近物？哪些是遠(yuǎn)景？如何選擇與表現(xiàn)畫面才好看？（引導(dǎo)靜態(tài)物象與動態(tài)物象，近物與遠(yuǎn)景的選擇與組合）3．想像與創(chuàng)作。①你準(zhǔn)備選擇哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋？②怎樣表現(xiàn)近物與遠(yuǎn)景？（近景大些、遠(yuǎn)景小些；近景清晰些、遠(yuǎn)景模糊些）③自主學(xué)習(xí)“記憶想像畫的構(gòu)思、創(chuàng)作過程”。有什么不明白的地方？你準(zhǔn)備用什么材料工具表現(xiàn)。④合作組畫游戲：A.勾出高架橋；B.添加車輛；C.配畫背景；D.表現(xiàn)色彩。4.自評與他評。、、①提供評價點：A.造型壯觀、主體突出、B.構(gòu)圖飽滿、色彩對比；C.有視角取向、有空間感。②小組展示：根據(jù)評價點，寫上小組自評。③他評課題：汽車博覽會一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞“研制中的汽車”：1、現(xiàn)有交通工具存在什么問題？2、“研制中的汽車”有什么改良方法及新意念？3、你最喜愛哪一輛汽車？為什么？（提供：造型、色彩、對稱、優(yōu)美、多功能、環(huán)保、高速、有趣、夸張）1、知識技能：①認(rèn)識汽車的種類及其不同造型、色彩特點；②感知“博覽會”是展示交流藝術(shù)、科技和商品的公告場所；③能憑記憶或想象表現(xiàn)現(xiàn)在或未來的汽車。2、情感、態(tài)度、價值觀：對交通工具進(jìn)行改造和創(chuàng)新設(shè)計發(fā)生興趣。1、重點：①認(rèn)識汽車的種類及其不同的造型、色彩特點；②能憑記憶或想象畫出一輛汽車的造型、色彩、功能。2、難點：能根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)、優(yōu)缺點，進(jìn)行改良設(shè)計，創(chuàng)作出與眾不同的汽車。1、基本要求：能用線條細(xì)致描繪記憶或想象中的汽車。2、較高要求：能根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化設(shè)計。3、個性探究：能根據(jù)汽車的優(yōu)缺點進(jìn)行改良設(shè)計，創(chuàng)作出與眾不同的汽車。二、教學(xué)過程1.引導(dǎo)學(xué)生有目的地對收集的資料、圖片（包括教材提供的汽車圖片）進(jìn)行整理與歸類。①對現(xiàn)在常見的汽車進(jìn)行整理分類：A．客車；B．貨車；C．工具車。②探究現(xiàn)有交通工具存在的問題：A．消耗大量石油資源；B．制造噪音，污染環(huán)境。③提出改良方法及新意念，例如：太陽能汽車；利用廢物作燃料；超音速汽車、上天人地汽車等。④對未來的汽車進(jìn)行整理分類：A．節(jié)約能源；B．多功能；C．高效；D．環(huán)保。2．欣賞與評述。你最喜愛哪一輛汽車？不喜歡哪一輛汽車？為什么？（提供：造型、色彩、質(zhì)感、對稱、節(jié)奏、現(xiàn)代、優(yōu)美、強(qiáng)勁、多功能、環(huán)保、高速、有趣、夸張）3．想像與創(chuàng)意設(shè)計。①分析了解汽車的基本結(jié)構(gòu)：汽車由車頭、車身、車輪組成。②想像變化汽車的造型與功能：A．從汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造變化。如：車頭變成什么形狀，車身、車輪又變成什么形狀才與眾不同？B．根據(jù)現(xiàn)有交通工具的優(yōu)缺點，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。如：如何隔除噪音，利用廢物作燃料，超音速、能上天人地等。C．根據(jù)美的要素進(jìn)行創(chuàng)意變化。如：夸張、變形、具象、抽象、對稱、簡潔等。③提出作業(yè)要求：A.記憶創(chuàng)作一輛自己見過的汽車；B.根據(jù)汽車的優(yōu)缺點，進(jìn)行改良設(shè)計的汽車；C．根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的汽車；D.異想天開、想像中的汽車。4.自評與他評。評價點：①新穎、有創(chuàng)意；②造型美觀；③色彩和諧；④線條流暢。課題：我們的地下世界一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞《錯綜復(fù)雜的地下交通世界》：1、畫中畫的是什么？畫家想說些什么？作品給你什么感覺？（提供詞匯：規(guī)模宏大、錯綜復(fù)雜、多功能、多層面、描繪詳細(xì)、色彩和諧等）2、畫面美在哪里？1、知識技能：①知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環(huán)保的交通設(shè)施；②能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象的“地下交通世界”的場景。2、情感、態(tài)度、價值觀：①對地下交通世界感興趣。學(xué)會關(guān)心生活與社會發(fā)展；②體會建筑師與勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。1、重點：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象的“地下交通世界”。2、難點：如何表現(xiàn)“地下交通世界”有趣的場景或生活細(xì)節(jié)。1、基本要求：能運(yùn)用線條表現(xiàn)記憶中的“地下交通世界”的場景。2、較高要求：能運(yùn)用線條或色彩，生動、細(xì)致地表現(xiàn)想象中的“地下交通世界”場景。3、個性探究：能生動、細(xì)致地表現(xiàn)地下交通世界中的有趣情節(jié)。二、教學(xué)過程1．比較觀察與想像。將“鼴鼠”的生活情景圖與《錯綜復(fù)雜的地下交通世界》進(jìn)行比較：①共同點：錯綜復(fù)雜的地下活動情景。②不同點：A.地面是植物，動物在地下活動的情景；B.地面是鬧市，人類在地下活動的情景。③體會：A.受到“鼴鼠”生活習(xí)性的啟發(fā)，開啟了人們創(chuàng)作適合人類生存的“未來地下世界”的思路；B．人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種機(jī)械和技術(shù)。2．激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗和觀察記憶。欣賞圖片“地鐵一瞥”：①激發(fā)記憶乘坐地鐵的情境，比較地上與地下的交通的異同。目的：A.地下鐵路為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的交通；B.體會建筑師與勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。②激發(fā)學(xué)生觀察與記憶地下交通城的設(shè)施，啟發(fā)創(chuàng)作的思維：A.地下列車的造型、色彩；B．車站的環(huán)境設(shè)計；C.車廂的設(shè)施；D.地下交通世界的設(shè)施等。提供詞語：如簡潔流暢、時尚、舒適、寬敞、明亮、速度快、噪音少、現(xiàn)代化等，幫助學(xué)生欣賞與評述。③激發(fā)學(xué)生想像與創(chuàng)作適合人類生存的“未來地下世界”的興趣，啟發(fā)創(chuàng)作思維，A.從解決當(dāng)今人口劇增、車輛增多、空氣污染等實際問題啟發(fā)創(chuàng)作思維；）B.從適合人類生存的“未來地下世界”啟發(fā)思路。3．欣賞畫家作品《錯綜復(fù)雜的地下交通世界》，啟發(fā)創(chuàng)作思維。①整體與局部的觀察與表現(xiàn)A．畫面給你什么感受？（提供：規(guī)模宏大、錯綜復(fù)雜、多功能、多層面、描繪詳細(xì)、色彩和諧等）B.哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？可以從下面幾方面引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：a.“地下城”共分四層，由多個互相連接的大圓筒狀的建筑物交錯組成；b.“地下城”內(nèi)有發(fā)電裝置及空氣調(diào)節(jié)和廢料處理等設(shè)施c.“地下城”內(nèi)四通八達(dá)的交通網(wǎng)；d.不同場所的人物動態(tài)、熱鬧的場景；e．運(yùn)用粗細(xì)疏密的線條，以黃、紅、藍(lán)、白等色彩表現(xiàn)。4.欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)思與有趣的情節(jié)。①選擇了人們乘坐地下列車、逛商場、在游樂場活動等為表現(xiàn)物象；②表現(xiàn)乘坐地下列車時人們進(jìn)站的情景；③描繪地面順暢的交通情境與地下交通狀況；④表現(xiàn)地鐵的設(shè)施。5．創(chuàng)作與表現(xiàn)。①提出作業(yè)要求；②可個人或小組創(chuàng)作。6.作業(yè)評價要點（自評與他評）。①有趣的情節(jié)；②能細(xì)致描繪；③色彩和諧；④想像力豐富。課題：表情豐富的臉一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求比較欣賞《藏族女孩》與人像：1、水印版畫與黑白版畫有什么不同的藝術(shù)效果？2、你喜歡哪一幅？3、畫面給你什么感覺？（提供：單純、簡潔、陽剛、明快、色彩豐富、對比強(qiáng)烈、富有節(jié)奏感）4、畫家想說些什么？1、知識技能：①感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動、有趣；②能運(yùn)用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印，表現(xiàn)人物豐富的面部表情。2、情感、態(tài)度、價值觀：①培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)的情感；②對吹塑紙版畫產(chǎn)生興趣。1、重點：能運(yùn)用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印，表現(xiàn)伙伴的臉部五官特征。2、難點：能運(yùn)用不同的版畫肌理效果，表現(xiàn)伙伴“表情豐富的臉”。1、基本要求：能運(yùn)用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、拓印，表現(xiàn)人物五官特征。2、較高要求：運(yùn)用簡單的吹塑紙刻線版畫的方法和技巧，表現(xiàn)臉部表情。3、個性探究：能運(yùn)用吹塑紙版畫表現(xiàn)伙伴“有趣豐富的臉”。二、教學(xué)過程1．猜一猜，他（她）是誰？①出示兩幅學(xué)生肖像作業(yè)，讓學(xué)生猜猜他（她）是誰？你是根據(jù)什么判斷的？②讓一個同學(xué)說說自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富有特征的地方，然后讓其他同學(xué)猜猜他（她）是誰？（體會“抓特征記憶”的方法）③畫一畫，自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征。2．觀察與記憶。①同位互相仔細(xì)觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。注意：畫同學(xué)表情時，不要有意突出同學(xué)的生理缺陷，要學(xué)會看別人的優(yōu)點，并通過給同學(xué)畫像，學(xué)會關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)。②觀察教材中的“不同表情特點的簡筆示意圖”，思考怎樣表現(xiàn)“表情豐富的臉”。3．嘗試與探究。①嘗試：在吹塑紙上描繪一個自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？”②體驗吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點。4．比較欣賞。①比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)效果。A．說一說，課文上的《藏族女孩》、《人像》有什么異同？B.說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？②作品給你什么感覺？（提供：單純、簡潔、陽剛、明快、色彩豐富、對比強(qiáng)烈、富有節(jié)奏）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？畫家想表現(xiàn)些什么？5．創(chuàng)作與表現(xiàn)。①制作底版：A．先用鉛筆勾畫出人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；B.比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好；C.看教材：“吹塑紙版畫的步驟”和“學(xué)生作品”；D．嘗試：我怎樣利用吹塑紙表現(xiàn)“表情豐富的臉”。②嘗試滾黑、壓印。6．學(xué)習(xí)評價。①提出評價點：A.表情豐富；B.黑白色塊強(qiáng)烈對比；C.簡潔、單純；D.線條疏密有序；E．與眾不同。②自評與他評。A.展示幾幅有代表性的作品，師生共同評價作品的成功之處、獨特風(fēng)格，建立自信。B.通過給新朋友繪制肖像，培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)的情感。課題：休息的人一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞作品：《蒲公英》：1、作品怎樣表現(xiàn)“蒲公英”？畫家想說些什么？2、作品給你什么感覺？（提示：生動、輕松、休閑、優(yōu)美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3、畫家是怎么表現(xiàn)人物的悠閑動態(tài)的？1、知識技能：①體會“休閑”的活動動態(tài)；②能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)。2、情感、態(tài)度、價值觀：①感知課間運(yùn)動也是積極的休息，體驗同學(xué)之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂；②對“疊貼紙版畫”產(chǎn)生興趣。1、重點：能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間人物的動態(tài)。2、難點：能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)群體人物休息時的有趣動態(tài)。1、基本要求：能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間人物的動態(tài)。2、較高要求：能運(yùn)用“疊貼紙版畫”的方法，表現(xiàn)群體人物休息時的動態(tài)3、個性探究：能凸顯休閑人物的趣味性活動細(xì)節(jié)。二、教學(xué)過程1．激發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。①猜一猜：請幾位學(xué)生做課間休息時的動態(tài)，其他同學(xué)猜“他們在干什么？”②看一看：哪一個動作最有趣？哪些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？2.欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。①學(xué)一學(xué)畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上翹起的小嘴巴正用力地吹著。②作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說些什么？③作品給你什么感覺？（提示：生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美、愉悅）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3.自主探究“疊貼紙版畫”制作方法。①觀察比較：A.疊貼紙版畫與剪貼畫有什么異同？B．怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？②拼圖游戲：A.你們能拼出幾個不同的人物動態(tài)？B.選出你們認(rèn)為最有趣的“動態(tài)”讓大家欣賞（提供人物“頭部、身體、四肢、頭發(fā)”等各個部分的紙板，讓學(xué)生在“拼”中體會各種“有趣”的動態(tài)）。③嘗試與探究。依教材所示步驟進(jìn)行小練習(xí)。4.欣賞“同齡人的作品”，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)”是本課的創(chuàng)作內(nèi)容：詳見“教材分析”。5．造型表現(xiàn)。啟發(fā)選擇與表現(xiàn)：①課間有趣的休息活動，如“閉目養(yǎng)神、聊天、講笑話、跳飛機(jī)”等；②怎樣表現(xiàn)“正面還是側(cè)面”的人物動態(tài)才能形成有趣的畫面；③剪出人物形象各部件后，在底板上自由拼擺人物動態(tài)，創(chuàng)造有趣的情節(jié)；④按前后上下層次關(guān)系，重疊粘貼完整形象，注意高低厚薄的凹凸板，一般以兩三層紙為佳；⑤在貼好的紙板上滾墨著色，鋪紙對印。6.自評與他評。評價點：①人物動態(tài)；②生動；③有趣。課題：我喜歡的運(yùn)動一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞“學(xué)生作品”：1、選擇一幅你認(rèn)為“動態(tài)美”的作品，說說哪些地方最值得你學(xué)習(xí)？2、哪一幅作品能突出主體人物？3、哪一幅作品突出“版味”與“紙味”？4、哪一幅畫面注意黑白對比？5、你最喜歡哪一幅？為什么？1、知識技能：能運(yùn)用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)人物運(yùn)動時的動態(tài)。2、情感、態(tài)度、價值觀：①激發(fā)熱愛生活、運(yùn)動的情感；②產(chǎn)生觀察人物運(yùn)動的興趣。1、重點：能運(yùn)用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)人物運(yùn)動時的動態(tài)。2、難點：能綜合運(yùn)用各種紙材進(jìn)行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)“動態(tài)美”的人物運(yùn)動動作。1、基本要求：能運(yùn)用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)“人物運(yùn)動時動態(tài)”。2、較高要求：能綜合運(yùn)用各種紙材進(jìn)行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)的人物運(yùn)動動作。3、個性探究：能綜合運(yùn)用各種紙版畫的形式，表現(xiàn)具有“動態(tài)美”的人物運(yùn)動動作。二、教學(xué)過程1．激發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。①猜一猜：請幾位學(xué)生做課間休息時的動態(tài)，其他同學(xué)猜“他們在干什么？”②看一看：哪一個動作最有趣？哪些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？2.欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。①學(xué)一學(xué)畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上翹起的小嘴巴正用力地吹著。②作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說些什么？③作品給你什么感覺？（提示：生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美、愉悅）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3.自主探究“疊貼紙版畫”制作方法。①觀察比較：A.疊貼紙版畫與剪貼畫有什么異同？B．怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？②拼圖游戲：A.你們能拼出幾個不同的人物動態(tài)？B.選出你們認(rèn)為最有趣的“動態(tài)”讓大家欣賞（提供人物“頭部、身體、四肢、頭發(fā)”等各個部分的紙板，讓學(xué)生在“拼”中體會各種“有趣”的動態(tài)）。③嘗試與探究。依教材所示步驟進(jìn)行小練習(xí)。4.欣賞“同齡人的作品”，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)”是本課的創(chuàng)作內(nèi)容：詳見“教材分析”。5．造型表現(xiàn)。啟發(fā)選擇與表現(xiàn)：①課間有趣的休息活動，如“閉目養(yǎng)神、聊天、講笑話、跳飛機(jī)”等；②怎樣表現(xiàn)“正面還是側(cè)面”的人物動態(tài)才能形成有趣的畫面；③剪出人物形象各部件后，在底板上自由拼擺人物動態(tài)，創(chuàng)造有趣的情節(jié)；④按前后上下層次關(guān)系，重疊粘貼完整形象，注意高低厚薄的凹凸板，一般以兩三層紙為佳；⑤在貼好的紙板上滾墨著色，鋪紙對印。6.自評與他評。評價點：①人物動態(tài)；②生動；③有趣。課題：剪團(tuán)花，巧裝飾一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞《對猴團(tuán)花》：1、感受以團(tuán)花的圓心作對稱布局的設(shè)計。2、找一找剪紙中的刀味和剪紙符號。3、剪紙中哪些地方表達(dá)祥和、團(tuán)圓的寓意。4、觀察剪紙的藝術(shù)特點：①意象造型，概括夸張；②具有裝飾效果；③作品紋樣有連接性。1、知識技能：①感知團(tuán)花剪紙紋樣的連續(xù)性、裝飾性、趣味性與實用性的特點；②學(xué)習(xí)團(tuán)花的設(shè)計與折剪方法。2、情感、態(tài)度、價值觀：①體驗民間團(tuán)花剪紙的審美情趣；②探討與傳承民間剪紙的興趣。③1、重點：能運(yùn)用“折剪與剪鏤”方法，設(shè)計制作上下、左右對稱的團(tuán)花紋樣。2、難點：能運(yùn)用團(tuán)花的重復(fù)構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作與眾不同的團(tuán)花剪紙。1、基本要求：能設(shè)計制作一組上下、左右對稱的團(tuán)花剪紙紋樣。2、較高要求：3、個性探究：二、教學(xué)過程1．欣賞教材圖例。①找出團(tuán)花的基本特點：上下、左右對稱，嚴(yán)整、大方。②感受“團(tuán)花”圖案在日常生活中的應(yīng)用。體會剪紙藝術(shù)具有透雕感、連接性、裝飾性、趣味性與實用性的特點，體會民間剪紙中隱含著勞動人民對幸福生活的憧憬。2.欣賞古老的《對猴團(tuán)花》，啟發(fā)創(chuàng)作思路。①感知團(tuán)花以圓心作對稱放射式布局設(shè)計的方法。A.試一試：（觀察“步驟圖”）讓學(xué)生在嘗試折疊的紙中，設(shè)計一個自己喜歡的物象。B.變一變：改變折疊的方法，改變物象形態(tài)，改變剪紙紋飾，說說自己的發(fā)現(xiàn)。②感受表達(dá)祥和、團(tuán)圓的寓意。A.看一看：分給各小組一張團(tuán)花圖形，想想團(tuán)花的圖案表達(dá)了什么？B.說一說：提供詞語激發(fā)聯(lián)想。如：吉祥、年年有余、團(tuán)圓、活潑、十二生肖……③剪紙的藝術(shù)特點：A．意象造型，概括夸張。如對稱式猴子形象，造型生動、簡練概括。B.裝飾性強(qiáng)。剪紙形象夸張、簡化，形象比真實對象更美，節(jié)奏感強(qiáng)。如作品除猴子以剪影造像外，團(tuán)花輪廓內(nèi)部的紋飾鏤空，不但具有裝飾效果，還有利于貼窗花時能起透光作用。C．連接性。整個團(tuán)花以猴子為基本形，重復(fù)折疊，剪成16只對稱猴子紋樣及幾何花紋，形成互相連接不散的團(tuán)花圖案。D.透雕感。整個團(tuán)花的鋸齒紋外形與幾何紋的銳、直、曲及猴子造型的稚拙感，構(gòu)成的透空圖案，凸顯了刀味紙感的特征。④創(chuàng)作素材來源于生活、大自然。找一找：民間藝人用什么物象表現(xiàn)團(tuán)花剪紙？激發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的景物，都可以作創(chuàng)作表現(xiàn)的內(nèi)容，如花鳥草蟲、各種植物或抽象的幾何形等。3．構(gòu)思與創(chuàng)作：以個人或分組形式完成作業(yè)。4.自評與他評。課題：巧變虛形與實型一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞畫家呂勝中的作品:1.這幅美術(shù)作品是剪紙嗎？為什么？2.你認(rèn)為作品中的一對形狀，哪里是虛形？給你什么感覺？（提示：有趣、對稱、立體）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？1．知識與技能：感受正負(fù)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪貼出對稱的正負(fù)形畫面。2．3.情感、態(tài)度、價值觀：對正負(fù)形構(gòu)成產(chǎn)生興趣。1．重點：能剪貼出對稱的正負(fù)形畫面。2.難點：能掌握虛形與實形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造虛實、對稱的生動畫面。1．基本要求：能剪貼出簡單的幾何正負(fù)形構(gòu)成畫面。2．較高要求：能剪貼出對稱的、抽象的或具象的正負(fù)形構(gòu)成畫面。3．個性探究：能掌握虛形與實形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造出虛實對稱的、立體的正負(fù)形畫面。二、教學(xué)活動設(shè)計1．復(fù)習(xí)對稱形的藝術(shù)特點：嚴(yán)整、莊重、大方。2．探究正負(fù)形畫面的構(gòu)成規(guī)律。①做游戲—找對稱形的“朋友”。A．分給各小組一張各種對稱形圖形的“實形”；B.讓各組學(xué)生分別找出自己小組圖形（實形）的對稱形圖形（虛形）；C．試一試，將實形與虛形設(shè)計在同一個畫面上，感受對稱與虛實的節(jié)奏美。②欣賞畫家作品，感受正負(fù)形的相互借用，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。A．觀察與欣賞：a.這幅美術(shù)作品是剪紙嗎？為什么？b.你認(rèn)為作品中的一對形狀，哪些是實形？哪些是虛形？B．體會：以剪影的技法，表現(xiàn)物象的整體、簡練的實形，與鏤空實形后的虛形（底版形態(tài)），形成虛實對比、對稱有趣的立體畫面，給人虛幻、輕松、深遠(yuǎn)的感覺。C.你見過“實形與虛形”在生活中的應(yīng)用嗎？③欣賞學(xué)生作品，找出正負(fù)形畫面設(shè)計的規(guī)律與方法。A．欣賞：a．你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺？（整體、簡練、有趣、對稱、虛實）為什么？b.每一對的形狀中，哪些是實形？哪些是虛形？有什么規(guī)律？B.引導(dǎo)學(xué)生找出正負(fù)形構(gòu)成設(shè)計的規(guī)律：a.選擇紙材—體會物象色彩與底版形成色彩對比或色彩和諧的關(guān)系。b．選擇畫面“實形”的物象形態(tài)—具象形或抽象形。c．選擇表現(xiàn)的技法—陰刻、陽刻、剪影。d.正負(fù)形畫面設(shè)計、制作。根據(jù)實形的物象形態(tài)，找出實形對稱部分的各種形狀，進(jìn)行擺放、粘貼，形成正負(fù)形構(gòu)成圖案。3．探究與創(chuàng)作。①自學(xué)教材中的“步驟圖”。讓學(xué)生在自主嘗試中，體驗實形與虛形構(gòu)成的設(shè)計與制作方法。②思考與創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生掌握虛形與實形的對稱構(gòu)成規(guī)律，設(shè)計剪出有創(chuàng)意的正負(fù)形構(gòu)成畫面。4.習(xí)作展評（自評與他評）。作業(yè)評價點：①物象外形簡練；②色彩對比和諧；③虛形與實形對稱構(gòu)成畫面。課題：大嘴巴紙玩偶一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞學(xué)生作品：1．找一找，它們有什么共同的特點？（大嘴巴、折紙造型、添加裝飾……）2.你喜歡哪一個？為什么？3.你心中的大嘴巴玩偶是怎樣的？1．知識與技能：①能模擬“東南西北”折法；②能設(shè)計制作大嘴巴紙玩偶。2．情感、態(tài)度、價值觀：①享受操作大嘴巴紙玩偶的樂趣；②能與同學(xué)互助合作，共享成功。1．重點：能模擬“東南西北”折法和設(shè)計制作大嘴巴紙玩偶。2．難點：能發(fā)揮想像，進(jìn)行創(chuàng)造性的添加、裝飾，設(shè)計制作一個神態(tài)可愛的大嘴巴紙玩偶。1．基本要求：能模擬“東南西北”折法和設(shè)計制作大嘴巴紙玩偶。2．較高要求：能發(fā)揮想像，進(jìn)行創(chuàng)造性的添加，運(yùn)用剪紙裝飾。3．個性探究：能綜合折紙、剪紙的造型手法，設(shè)計制作與眾不同的紙偶玩具。二、教學(xué)活動設(shè)計1．看圖模擬折紙造型。比一比，看誰折得最快。①出示“東南西北”折紙步驟圖，激發(fā)已有經(jīng)驗，鼓勵自主看圖，模擬塑造。②小組討論：我是怎樣折的。幫助一些不會折紙的同學(xué)。③復(fù)習(xí)折法，掌握折紙方法—“正方形四角對中折”。A.折出對角十字線；B.正方形四角分別對中點折；C.翻身，把折疊的圖樣翻過身來，使底面朝上；D．再次將正方形四角分別對中點折。2．激發(fā)想像：能上、下、左、右一張一合的造型，像什么？①導(dǎo)人主題：大嘴巴。②記憶與討論：哪些動物是大嘴巴？拓展創(chuàng)作的思路。③欣賞“大嘴巴青蛙”，激發(fā)有趣的添加：A.引導(dǎo)添加五官和最具動物特征的部位；B.注意夸張的神態(tài)，引導(dǎo)從玩偶的頭、眼、嘴、耳等，進(jìn)行想像與表現(xiàn)，使大嘴巴紙玩偶更有趣。C．注意選擇適當(dāng)?shù)纳埍憩F(xiàn)造型。3．小組合作，編一個大嘴巴紙玩偶的故事。①啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己課前準(zhǔn)備的資料、圖片，提出建議；②確定創(chuàng)作主題；③進(jìn)行有主題內(nèi)容的合作創(chuàng)作、添加、裝飾；④排練節(jié)目。4．表演與評價。①作業(yè)評價點：A．有主題；B．造型美觀、有趣；C.夸張的神態(tài)；D.有創(chuàng)意。②自評與他評：學(xué)生體驗作品成功的偷悅。課題：春天的消息一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞“明信片”：1.比較：明信片與信封有什么區(qū)別？2．找一找，設(shè)計明信片的要素。3．明信片有什么功能？4．你喜歡哪一張？為什么？1．知識與技能：①感知明信片的文化；②能根據(jù)明信片的設(shè)計要素設(shè)計一張明信片。2．3．情感、態(tài)度、價值觀：①感受春天是一個充滿生機(jī)的季節(jié)；②喜歡明信片。1．重點：能根據(jù)明信片的設(shè)計要素，手繪設(shè)計一張明信片。2.難點：能運(yùn)用明信片的設(shè)計要素對明信片進(jìn)行實用與裝飾設(shè)計。彩設(shè)計。1．基本要求：能根據(jù)明信片的設(shè)計要素，手繪設(shè)計一張畫面簡單的明信片。2．較高要求：設(shè)計的明信片能突出迎春的主題，色彩裝飾美觀。3．個性探究：除“迎春”主題外，能創(chuàng)意設(shè)計以其他內(nèi)容來表達(dá)親情、友情的明信片。二、教學(xué)活動設(shè)計1．感受春天是一個充滿生機(jī)的季節(jié)。①創(chuàng)設(shè)“春天的情境”：風(fēng)鈴草、桃花、小鳥。②“找一找春天的色彩”活動：A．春天的感覺，如百花盛開，鳥兒給美麗的春天帶來了生機(jī)，春天是一個充滿希望的季節(jié)；B.春天的色彩，如淡紅、粉紅的桃花，白色的風(fēng)鈴草，翠綠色葉子，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩創(chuàng)作的興趣；C.春天的想像，如一個個白色小鈴似的風(fēng)鈴草，被春風(fēng)吹過，“小鈴”互相碰撞，表達(dá)“敲響春天的鐘聲”。，二2.欣賞明信片。①了解明信片的設(shè)計要素，體會明信片的裝飾性和功能性特點：對比兩張畫面裝飾美觀、簡潔明快、色彩鮮艷的羊年明信片：A.明信片是一種不用信封就可以直接投寄的載有信息的卡片；B．明信片上必須粘貼郵票；C.明信片的一面，必須有一種裝飾，如明信片上的“小泥人”以傳統(tǒng)、稚拙的民間泥塑工藝傳遞“祝?！钡男畔ⅲ越k麗多彩的卡通動物圖案擬人化地傳遞現(xiàn)代人夸張、浪漫的審美情感；D．郵票標(biāo)記；E.明信片的功能：通信功能、宣傳功能、收藏功能。②學(xué)生根據(jù)“設(shè)計明信片的幾個要素”，對“學(xué)生作業(yè)”進(jìn)行欣賞與評價：A．郵政編碼的位置；B．郵票設(shè)計美觀；C．畫面是否以“迎春”為題，做到簡潔明快、色彩鮮艷；D．寫上關(guān)于“春天的祝?！钡奈淖帧?．設(shè)計與變化。①畫面設(shè)計。設(shè)計：方形的畫面；變化：還可以設(shè)計什么形狀的畫面？（幾何形、抽象形）②郵政編碼與郵票設(shè)計。．設(shè)計：畫面的右上方，方形的郵票畫面；變化：還可以是其他形狀的郵票。③以“迎春”為題，進(jìn)行裝飾設(shè)計。A.選擇“迎春”的內(nèi)容：植物、動物、風(fēng)景等；B．選擇春天的色彩：紅、黃、綠……④寫上關(guān)于“春天的祝?！钡奈淖帧．文字的位置；B．橫寫或豎寫。4.作業(yè)評價（自評與他評）。評價點：①具備明信片設(shè)計四要素；②畫面美觀；③有祝福語。課題：夏日的涼風(fēng)一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求比較欣賞扇面藝術(shù)：1.生活中，你見過這些“扇面畫”嗎？有什么用？2.折扇與扇有什么異同？3.你喜歡哪一幅扇？為什么？1．知識與技能：①了解扇子文化，體會扇子的實用性和藝術(shù)性；②能妙用紙材料，設(shè)計制作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對稱的扇子。2．情感。態(tài)度、價值觀：體驗扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂趣。1．重點：能妙用紙材料，設(shè)計制作一把精致美觀的扇子。2.難點：能妙用各種材料，設(shè)計制作一把裝飾美觀、對稱實用的扇子。1．基本要求：能合理運(yùn)用紙材設(shè)計制作一把精致美觀的扇子。2個性探究：能妙用紙材，創(chuàng)意設(shè)計制作與眾不同的團(tuán)扇與折扇。二、教學(xué)活動設(shè)計1．找一找、考一考。①找一找：尋找納涼的實物和畫面，嘗試感受夏天的美；②問題：誰能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣“變出來”的（運(yùn)用了哪些工具、技能）？③欣賞：扇子實物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏美感。2．比較發(fā)現(xiàn)。①教材提供的扇面畫與扇子有什么關(guān)系？②你見過哪些最有特色的扇子？說說它的外形特點、裝飾圖案、功能作用；③教材提供的三幅扇面作品，有什么異同？（提示：中國花鳥畫、工筆、意筆、團(tuán)扇扇面、折疊扇面……）④找一找，扇子是用什么組合而成的？（扇子的基本結(jié)構(gòu)）3．欣賞評述。①觀察教材中的扇面畫，比較一下，它們有什么異同？你喜歡哪一幅？為什么？（外形、書畫裝飾）②評價教材中間三件學(xué)生作品，你喜歡哪一類、哪一件？為什么？4．設(shè)計創(chuàng)作。①選擇材料（引導(dǎo)妙用）；②設(shè)計外形（造型特別）；③剪裁、裝飾、制作（運(yùn)用線描、色彩、剪貼……）。5.作業(yè)評價（自評與他評）。作業(yè)評價點：①外形對稱；②構(gòu)圖巧妙；③裝飾美觀；④富有創(chuàng)意。課題：秋天的落葉一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞“楓葉”、“瓜果飄香”圖片：1．圖片給你什么感覺？（火紅、飄香、成熟的季節(jié)、飄、燦爛等）2．激發(fā)學(xué)生對秋的記憶與想像：秋天的色彩，秋天常見的植物、瓜果，秋天的故事等。1．知識與技能：①了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象；②把握書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。2．情感、態(tài)度、價值觀：①感受美麗的秋天；②對秋天的落葉自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。1．重點：把握書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。2.難點：①能設(shè)計適合書簽外形的裝飾紋樣；②能設(shè)計“實用”、“美觀”的書簽。1．基本要求：能把握書簽的基本特征設(shè)計一枚書簽。2．較高要求：能設(shè)計“實用”、“美觀”的書簽。3．個性探究：能設(shè)計美觀的、以秋天物象為外形或內(nèi)容的書簽和適合書簽外形特點的圖案。二、教學(xué)活動設(shè)計1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人課題（如收集一把落葉，打開一包秋天植物種子，展示一盆秋菊……介紹一幅“秋天”的美術(shù)作品），尋找秋天的美。2．了解書簽的作用。①你見過書簽嗎？書簽有什么作用？②在課前收集的書簽中，選一枚你認(rèn)為最美觀的書簽，與同學(xué)說說“美在哪里”？（外形、色彩、裝飾紋樣等）3．創(chuàng)設(shè)秋天的情境。①出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果飄香圖”；②激發(fā)聯(lián)想：你看到什么？想到什么？說說你心目中的秋天美在哪里（自然現(xiàn)象、色彩）？說說你的希望。葉子有些什么形狀？秋天有什么瓜果？4．了解書簽的作用。①創(chuàng)設(shè)情境：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一本有關(guān)秋天的書，并讓學(xué)生找出書中一段自己最感興趣的內(nèi)容；②游戲活動：看誰最快在書中翻出自己最感興趣的內(nèi)容，體驗書簽的作用。5．探討書簽的設(shè)計方法。①書簽的設(shè)計要素：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶；②書簽設(shè)計的審美要素：適合外形，選擇美的形式，如對稱、均衡等。6．創(chuàng)造表現(xiàn)。①構(gòu)思與表現(xiàn)書簽的“外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶等”，鼓勵凸顯秋天的意境；②提供作業(yè)評價要點：外形美觀，裝飾紋樣，色彩對比，妙用材料。7．作業(yè)評價。①根據(jù)作業(yè)評價點進(jìn)行自評、他評；②互送書簽，向好朋友送上“秋天的祝?！薄Ｕn題：冬日的樂趣一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞“學(xué)生作品”：1．你喜歡哪一幅作品？為什么？（提示：內(nèi)容的選擇．生動的人物形態(tài)、場景，構(gòu)圖飽滿，色彩對比等）。2作品給你什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備怎樣突出表現(xiàn)冬日活動中有趣的情景？I．知識與技能：①對比了解南方與北方冬天的自然現(xiàn)象；②學(xué)會“油水分離法、③能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面。2.情感、態(tài)度、價值觀：①體會南方、北方冬天不同的美景；②對冬天“下雪”與“四季如春”的自然現(xiàn)象感興趣。1．重點：①能運(yùn)用“油水分離法”表現(xiàn)“冬景，’②能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面。2.難點：①能綜合運(yùn)用工具材料，表現(xiàn)冬天場景生動有趣的人物活動動態(tài)。②雪人滑稽的造型、色彩、裝飾。1．基本要求：能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面。2.較高要求：能表現(xiàn)冬天有趣的活動中生動的人物動態(tài)和場景。3．個性探究：能綜合運(yùn)用工具材料和技法表現(xiàn)冬天的趣事。二、教學(xué)活動設(shè)計1．創(chuàng)設(shè)情境，尋找冬天的特征，感受冬天的美。2.冬天的聯(lián)想（捕捉冬天的自然景色，感受冬天的自然現(xiàn)象）。①冬天，大自然給南方、北方的人們帶來什么禮物（漫天雪花、百花盛開……）？冬天有哪些難忘的天氣？給你什么感受（如冷風(fēng)刺骨……）？②冬天，有什么難忘的活動？有趣的故事？你喜歡什么活動？哪些是有趣的活動？③閉上眼睛想像一下，你希望在冬天玩什么游戲？3.引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的物象組織成畫面。①欣賞“堆雪人”，雪人的滑稽造型、色彩、添加裝飾；②欣賞“滑雪”時色彩鮮艷的服裝、滑雪用具、滑雪動態(tài)等，引導(dǎo)：你見過滑雪嗎？在哪里見過（引導(dǎo)看書）？做一做滑雪的動態(tài)；③欣賞“學(xué)生作品”。A.組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)“冬天的樂趣”（以人物有趣的動態(tài)、場景組織畫面）？B．構(gòu)圖飽滿：你認(rèn)為學(xué)生作品中哪一幅構(gòu)圖最飽滿（畫中主體突出）？C.色彩對比：白色主調(diào)畫雪景，搭配深藍(lán)色的天空和鮮艷的人物服飾。4.創(chuàng)作表現(xiàn)（小組或個人創(chuàng)作）。①構(gòu)思；②構(gòu)圖（組織畫面）；③色彩。5．展示與評價。作業(yè)評價點：①畫面生動，主體突出；②畫面飽滿，內(nèi)容有趣；③色彩鮮艷，冷暖對比。三、教學(xué)評價建議1．知識與技能：①了解南方、北方冬天的自然現(xiàn)象；②懂得“油水分離法，’；③能根據(jù)記憶中的冬天的物象組織有趣的畫面。2．過程與方法：積極參與“冬天的聯(lián)想一把記憶中的物象組織成畫面一創(chuàng)作表現(xiàn)一展示評價”等活動。3．情感、態(tài)度、價值觀：①體會南方、北方不同的美景和不同的自然現(xiàn)象。②對描繪“冬日的樂趣”很感興趣。第18課“捉迷藏”一、教學(xué)設(shè)計范例導(dǎo)賞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要點作業(yè)要求欣賞“學(xué)生作品”：1．你喜歡哪一個玩具？為什么？2．比一比，哪一個造型最美觀？3.哪一個玩具的人物、場景描繪得最生動、最有創(chuàng)意？1．知識與技能—①設(shè)計制作一個“捉迷藏”的柱體玩具；②能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔铩?.情感、態(tài)度、價值觀：①感受生活的情趣；②體會童年的快樂。1．重點：設(shè)計一個“捉迷藏”的柱體玩具。2.難點：如何巧妙構(gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造型的整體設(shè)計。1．基本要求：能設(shè)計制作一個“捉迷藏”的柱體玩具。2.較高要求：能設(shè)計制作一個美觀的“捉迷藏”柱體玩具，并創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔铩?．個性探究：能妙用廢材．并巧妙構(gòu)思，設(shè)計一個與眾不同的“捉迷藏”玩具。二、教學(xué)過程1．激發(fā)玩“捉迷藏”游戲的情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。(1)課間，我們玩過“捉迷藏”游戲，誰能說說自己擔(dān)任的是“捉”還是“藏”的角色？當(dāng)時自己的心情是怎樣的？能做做“捉”與“藏”的動作嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察動態(tài)的難點。(2)以聯(lián)想激發(fā)畫面表現(xiàn)的思路：①環(huán)境。這是一個集體游戲，游戲的地方應(yīng)該是個可以躲藏的地方，如森林、公園、家里