課程體系建設(shè)開題報(bào)告

衛(wèi)生中職學(xué)校如何加強(qiáng)課程體系建設(shè)的研究課題負(fù)責(zé)人:匯報(bào)人:專業(yè)類別:醫(yī)護(hù)類（中職）二零一三年三月省級(jí)課題批準(zhǔn)號(hào)：ZJ-120882023/1/131整理課件研究背景及意義研究方案研究計(jì)劃及預(yù)測(cè)進(jìn)展預(yù)期研究成果研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算123445太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/132整理課件

一、研究背景

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析目前，國(guó)內(nèi)各衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)?；旧先栽谘佑弥凇皩W(xué)科中心”的三段式課程模式，文化基礎(chǔ)課為專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)，專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，先后有序，遵循著循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)順序，便于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/133整理課件

一、研究背景

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析在這種模式下，使得就業(yè)與教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的“脫鉤”現(xiàn)象，從一定程度上制約著衛(wèi)生中等學(xué)校職業(yè)課程的發(fā)展。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/134整理課件

一、研究背景

我們認(rèn)為：衛(wèi)生中等職業(yè)教育的課程開發(fā)與建設(shè)必須符合畢業(yè)生能力標(biāo)準(zhǔn)的要求。該能力標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是經(jīng)過其所從事的相應(yīng)的臨床崗位分析得來的。衛(wèi)生中等職業(yè)教育課程要體現(xiàn)自身的特色，需要按照工作的相關(guān)性而不是知識(shí)的相關(guān)性來設(shè)置課程，組織課程內(nèi)容。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/135整理課件

一、研究背景

我們認(rèn)為：因此，在進(jìn)行課程內(nèi)容選擇過程中，知識(shí)的選擇應(yīng)考慮其職業(yè)的相關(guān)性，逐漸建立起一套以工作任務(wù)為線索、以職業(yè)能力為依據(jù)、以特殊服務(wù)為載體的較完整的、明確的課程體系。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/136整理課件

一、研究意義

理論意義：課程體系建設(shè)是人才培養(yǎng)模式改革的核心領(lǐng)域和實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)，中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)最終也要通過課程的實(shí)施得以實(shí)現(xiàn)。課程體系的建設(shè)是教育質(zhì)量的保證，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石，以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建衛(wèi)生中職教育課程體系是對(duì)當(dāng)前衛(wèi)生中職教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展的思考和體現(xiàn)其辦學(xué)特色的需要。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/137整理課件

一、研究意義

實(shí)踐意義：有助于我校重新審視辦學(xué)理念，進(jìn)一步明確使命與自身定位，發(fā)揮特色，將課程體系構(gòu)建與特定人才培養(yǎng)及就業(yè)需求結(jié)合起來。構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)中職院校特色的課程體系，有利于學(xué)生在社會(huì)中生存和發(fā)展，為學(xué)生邁向成功的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，也符合我國(guó)衛(wèi)生中職院校實(shí)現(xiàn)以人為本，健康、可持續(xù)發(fā)展的理念。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/138整理課件二、研究方案研究目標(biāo)：1通過研究，逐漸建立起以勝任臨床工作崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)用為目的，夠用為原則的課程目標(biāo)。2根據(jù)課程目標(biāo)，開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力、智力技能、專業(yè)技能為目標(biāo)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化教材。3把教材建設(shè)與師資培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，逐步形成與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的，創(chuàng)建出具有衛(wèi)生中等職業(yè)教育特色的課程體系。2023/1/139整理課件二、研究?jī)?nèi)容3大基準(zhǔn)“2+1”院校結(jié)合、“3+2分段”教學(xué)、“1對(duì)1訂單式”培養(yǎng)6大對(duì)接對(duì)接現(xiàn)代職教體系，對(duì)接國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接國(guó)家統(tǒng)編教學(xué)大綱，對(duì)接護(hù)考、醫(yī)考、藥考大綱，對(duì)接職業(yè)能力與崗位群的調(diào)研結(jié)果，對(duì)接工作崗位過程。9大方向護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑、醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育指導(dǎo)。2023/1/1310整理課件二、研究方案研究方法：本文主要運(yùn)用研究方法主要有：文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法。2023/1/1311整理課件二、研究方案可行性分析：多年來，本課題組一起從事醫(yī)學(xué)中專護(hù)理專業(yè)課程建設(shè)的研究，在課程建設(shè)與實(shí)踐方面逐漸形成了自已的特色，有較好的工作基礎(chǔ)。課題組主要人員有多年從事教學(xué)及課程內(nèi)各管理的經(jīng)歷，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。課題負(fù)責(zé)人多年從事教務(wù)處教學(xué)管理與實(shí)踐的研究，富有創(chuàng)造性，組織能力強(qiáng)，課題技術(shù)路線合理可行?？梢员ＷC該課題的順利完成。2023/1/1312整理課件課題組成員基本情況課題負(fù)責(zé)人基本情況姓名年齡性別女職務(wù)專業(yè)職稱主任醫(yī)師、高級(jí)講師研究專長(zhǎng)教學(xué)管理工作單位電子信箱通訊地址郵政編碼030012聯(lián)系電話（辦公室）電子郵箱課題組主要成員姓名職稱工作單位學(xué)術(shù)專長(zhǎng)在課題組中分工講師主管護(hù)師太原市衛(wèi)生學(xué)校教育教學(xué)管理全面負(fù)責(zé)、指導(dǎo)、監(jiān)督整個(gè)課題研究工作助講太原市衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)臨床論文的撰寫及結(jié)題講師太原市衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)護(hù)理資料搜集、整理，綜述、開題報(bào)告、論文的撰寫講師太原市衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)教育結(jié)合本校實(shí)際調(diào)查研究、中期評(píng)估準(zhǔn)備助講太原市衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)

全面搜集國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料、匯總提供真實(shí)可靠數(shù)據(jù)2023/1/1313整理課件子課題研究?jī)?nèi)容2023/1/1314整理課件三、研究計(jì)劃及進(jìn)展項(xiàng)目分階段計(jì)劃進(jìn)度時(shí)間區(qū)間計(jì)劃進(jìn)度及完成的主要研究工作2013年3月總課題論證設(shè)計(jì)，落實(shí)研究方案，確定課題研究隊(duì)伍和研究計(jì)劃，準(zhǔn)備有關(guān)資料，完成開題工作，啟動(dòng)課題研究2013年4月—2013年12月資料收集、整理，確立具體研究方案、并展開研究。2014年1月—2014年12月課題研究階段，同時(shí)進(jìn)行充實(shí)性調(diào)研和資料收集，完成課題研究報(bào)告及階段成果，準(zhǔn)備好報(bào)告的修訂完善，2015年1月——2015年6月課題匯總，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充性調(diào)研和資料收集，完成課題研究報(bào)告及最終研究成果，結(jié)題。2023/1/1315整理課件四、預(yù)期研究成果1課題研究綜述一篇；2在國(guó)內(nèi)雜志上發(fā)表論文1-2篇；3結(jié)合我校實(shí)際情況推廣研究成果，提供學(xué)校決策使用，加快我校課程體系建設(shè)的步伐。2023/1/1316整理課件五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算單位：0.6萬元經(jīng)費(fèi)來源預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算科目預(yù)算數(shù)科目預(yù)算數(shù)項(xiàng)目投資合計(jì)0.6支出預(yù)算合計(jì)0.6一、申請(qǐng)上級(jí)撥款0.0一、人員費(fèi)

二、單位自籌0.6其中：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

三、其它

主要研究人員

二、設(shè)備費(fèi)1.1

1．購(gòu)置費(fèi)0.4

2．試制費(fèi)0.7

三、能源材料費(fèi)3.1

四、實(shí)驗(yàn)外協(xié)費(fèi)0.8

五、資料及印刷費(fèi)0.3

六、會(huì)議差旅費(fèi)0.45

1．會(huì)議費(fèi)0.2

2．差旅費(fèi)0.25

七、項(xiàng)目管理費(fèi)0.25

八、其他費(fèi)用

2023/1/1317整理課件謝謝大家！2023/1/1318整理課件農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人:匯報(bào)人:專業(yè)類別:醫(yī)療類（中職）二零一三年三月2023/1/1319整理課件研究背景及意義研究方案研究計(jì)劃及預(yù)測(cè)進(jìn)展預(yù)期研究成果研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算123445太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/1320整理課件

一、研究背景

根據(jù)2011年的《世界衛(wèi)生組織報(bào)》，2010年7月，世衛(wèi)組織發(fā)表了《通過改進(jìn)挽留提高邊遠(yuǎn)和農(nóng)村地區(qū)衛(wèi)生工作者的可及性》的建議，提出“使課程符合農(nóng)村衛(wèi)生需求”，即醫(yī)學(xué)教育改革不只是在原有課程的基礎(chǔ)上裝飾性地增添與農(nóng)村有關(guān)的內(nèi)容，而是要進(jìn)行徹底變革。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/1321整理課件

一、研究背景

例如，掌握以臨床體征為基礎(chǔ)的診斷技能、安全手術(shù)、產(chǎn)科和急救干預(yù)措施，以及為農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生工作者的早期職業(yè)管理進(jìn)行準(zhǔn)備，與缺醫(yī)少藥人群的需求更具相關(guān)性。這些及其他農(nóng)村一體化技能應(yīng)當(dāng)構(gòu)成醫(yī)學(xué)課程的核心。因此，建立適當(dāng)?shù)恼n程體系是建立農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育序列的關(guān)鍵。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/1322整理課件

一、研究背景

我們認(rèn)為：“農(nóng)村醫(yī)學(xué)”課程設(shè)置中應(yīng)該涵蓋以下內(nèi)容：一是具備開展醫(yī)改五項(xiàng)重點(diǎn)工作的能力，即新型農(nóng)村合作醫(yī)療、國(guó)家基本藥物制度、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)等；二是具備防治常見病、多發(fā)病的能力；三是有一定的現(xiàn)場(chǎng)急救能力；太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/1323整理課件

一、研究背景

四是有一定的應(yīng)急處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力；五是具備作為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生保健網(wǎng)“網(wǎng)底”組成部分的其他必備能力。結(jié)合教學(xué)大綱中的這些內(nèi)容，再開發(fā)出相應(yīng)的課程，還要充分考慮到能參加并通過執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格考試的幾率。因此，制訂并逐步形成成熟的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱是十分重要的。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/1324整理課件

一、研究意義

實(shí)踐意義：在“訂單式”人才培養(yǎng)模式下，結(jié)合各鄉(xiāng)村具體情況，由培養(yǎng)單位與用人單位及衛(wèi)生專家共同參與，共同制定一套符合農(nóng)村醫(yī)師實(shí)際工作需要的、以能力為本位的課程體系，從而滿足“訂單式”工作崗位的需要，保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位的“零過渡”，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)高質(zhì)量的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員。太原市衛(wèi)生學(xué)校課題研究開題報(bào)告2023/1/1325整理課件二、研究方案研究目標(biāo)：1通過研究，逐漸建立起以勝任鄉(xiāng)村醫(yī)師工作崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)用為目的，夠用為原則的課程目標(biāo)。2根據(jù)課程目標(biāo)，開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力、智力技能、專業(yè)技能為目標(biāo)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化教材。3把教材建設(shè)與師資培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，逐步形成與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的，創(chuàng)建出具有衛(wèi)生中等職業(yè)教育特色的農(nóng)醫(yī)專業(yè)課程體系。2023/1/1326整理課件二、研究方案研究方法：本文主要運(yùn)用研究方法主要有：文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法。2023/1/1327整理課件二、研究方案可行性分析：2012年11月初，本課題組成員一起負(fù)責(zé)承擔(dān)并圓滿完成了中國(guó)職教學(xué)會(huì)教改性教學(xué)方案研究課題農(nóng)醫(yī)專業(yè)國(guó)家級(jí)課題子課題《農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)方案的研究》。在課程建設(shè)與實(shí)踐方面有較好的工作基礎(chǔ)。課題組主要人員有多年從事教學(xué)及課程內(nèi)各管理的經(jīng)歷，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。課題負(fù)責(zé)人多年從事教學(xué)管理與實(shí)踐的研究，富有創(chuàng)造性，組織能力強(qiáng)，課題技術(shù)路線合理可行。可以保證該課題的順利完成。2023/1/1328整理課件課題組成員基本情況課題負(fù)責(zé)人基本情況姓名年齡性別女職務(wù)臨床教研室主任專業(yè)職稱高級(jí)講師研究專長(zhǎng)教學(xué)研究與管理工作單位電子信箱通訊地址郵政編碼030012聯(lián)系電話電子郵箱課題組主要成員姓名職稱學(xué)歷學(xué)術(shù)專長(zhǎng)研究方向助講碩士研究生醫(yī)學(xué)臨床課堂教學(xué)模式研究講師大學(xué)本科教育教學(xué)管理預(yù)防醫(yī)學(xué)校本教材建設(shè)講師大學(xué)本科醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)研究高級(jí)講師碩士研究生公共衛(wèi)生課堂教學(xué)研究講師碩士研究生醫(yī)學(xué)教育技能訓(xùn)練教學(xué)研究講師碩士研究生醫(yī)學(xué)臨床

技能訓(xùn)練教學(xué)追蹤2023/1/1329整理課件三、研究計(jì)劃及進(jìn)展項(xiàng)目分階段計(jì)劃進(jìn)度時(shí)間區(qū)間計(jì)劃進(jìn)度及完成的主要研究工作2013年3月總課題論證設(shè)計(jì)，落實(shí)研究方案，確定課題研究隊(duì)伍和研究計(jì)劃，準(zhǔn)備有關(guān)資料，完成開題工作，啟動(dòng)課題研究2013年4月—2013年12月資料收集、整理，確立具體研究方案、并展開研究。2014年1月—2014年12月課題研究階段，同時(shí)進(jìn)行充實(shí)性調(diào)研和資料收集，完成課題研究報(bào)告及階段成果，準(zhǔn)備好報(bào)告的修訂完善，2015年1月——2015年6月課題匯總，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充性調(diào)研和資料收集，完成課題研究報(bào)告及最終研究成果，結(jié)題。2023/1/1330整理課件四、預(yù)期研究成果1課題研究綜述一篇；2在國(guó)內(nèi)雜志上發(fā)表論文1-2篇；3結(jié)合我校實(shí)際情況推廣研究成果，提供學(xué)校決策使用，加快我校課程體系建設(shè)的步伐。2023/1/1331整理課件五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算單位：0.6萬元經(jīng)費(fèi)來源預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算科目預(yù)算數(shù)科目預(yù)算數(shù)項(xiàng)目投資合計(jì)6.0支出預(yù)算合計(jì)6.0一、申請(qǐng)省科技廳撥款0.0