(全)萬(wàn)以內(nèi)加減法教案

二．萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）教課方案內(nèi)容本單元主若是三位數(shù)加、減三位數(shù)，以及加減法的驗(yàn)算。從前這部分內(nèi)容與萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊(cè)。九年義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)和舊教材對(duì)照，有以下變化：1、原來(lái)把求比一個(gè)數(shù)多或少的數(shù)的問(wèn)題編排在這個(gè)單元?，F(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)。2、原來(lái)按不連續(xù)進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的序次編排，現(xiàn)在基本不教課方案不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位，改革的步子大。3、原來(lái)把加法驗(yàn)算、減法驗(yàn)算分別編排在加法和減法的部分，并且驗(yàn)算的方法單一。現(xiàn)在把加減法驗(yàn)算結(jié)合編排，更突出加減法的互逆關(guān)系，并且驗(yàn)算的策略更加多樣化。4、依照課標(biāo)要求，萬(wàn)以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加減。更多位數(shù)的可以用計(jì)算器計(jì)算。5、對(duì)于算理，不再借助直觀圖，也不再動(dòng)向的豎式計(jì)算過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生理解。教課方案時(shí)，要讓學(xué)生在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算。要從實(shí)責(zé)問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決默算問(wèn)題的欲望，同時(shí)可以利用教材上的題材，也可以依照當(dāng)?shù)貙?shí)質(zhì)情況自行設(shè)計(jì)情境。放手讓學(xué)生研究，自己完成計(jì)算任務(wù)。要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用遷移類推能力，經(jīng)過(guò)學(xué)生間的合作、交流、談?wù)?，自己解決默算問(wèn)題。但有一點(diǎn)也要注意，若是學(xué)生掌握起來(lái)有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。誠(chéng)然連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，教課方案時(shí)還是要保證必然的訓(xùn)練時(shí)間和數(shù)量。教課方案目標(biāo)結(jié)合解決實(shí)責(zé)問(wèn)題教課方案計(jì)算，加強(qiáng)估計(jì)，加法和減法都是先估計(jì)在精確計(jì)算。表現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。比方：加減法的法規(guī)歸納不在給出先成的結(jié)論，而是讓學(xué)生談?wù)摰贸?。讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推能力進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)與技術(shù)1、學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估計(jì)，提高估計(jì)意識(shí)和能力。3、理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗(yàn)三位數(shù)加、減三位數(shù)。感情與態(tài)度從實(shí)責(zé)問(wèn)題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生解決默算問(wèn)題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極思想。教課方案重點(diǎn)使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算。會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。1/19教課方案難點(diǎn)學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算。課時(shí)劃分1、加法··················3課時(shí)2、減法··················3課時(shí)3、加減法的驗(yàn)算··············2課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)···············1課時(shí)1、加法第一課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加法教課方案內(nèi)容：教科書(shū)例一和例二。教課方案目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法計(jì)算法規(guī)，掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：小組合作談?wù)摽偨Y(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并經(jīng)過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。感情與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。教課方案重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教課方案難點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教課方案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計(jì)算：36+5748+3456+2948+37找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、研究新知1、出示課本第15頁(yè)的主題圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。2、出示“中國(guó)部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：你能看著這張統(tǒng)計(jì)表，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？4、老師也想提一個(gè)問(wèn)題：“中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25?！?/195、你會(huì)算嗎？試一試看，讓學(xué)生獨(dú)立試算，再指名板演，并口述計(jì)算過(guò)程。6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進(jìn)位的加法在計(jì)算時(shí)要特別注意，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成課本第16頁(yè)的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，指名說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位的過(guò)程。2、完成練習(xí)四第1題。讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評(píng)。3、第2題，先指名說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書(shū)本的第1問(wèn)，再引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出不相同的問(wèn)題。5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2、師總結(jié)。3/19第二課時(shí)：進(jìn)位加法教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)的例二。教課方案目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法規(guī),會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會(huì)結(jié)合詳盡情境進(jìn)行估計(jì).過(guò)程與方法：小組合作談?wù)摽偨Y(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并經(jīng)過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。感情與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課方案重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計(jì)算法規(guī)。教課方案難點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教課方案過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。364287+72+88+492、結(jié)合板演對(duì)詳盡情況進(jìn)行談?wù)?。二、研究新?、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們?cè)賮?lái)看“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。2、誰(shuí)能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)估計(jì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下376+284的和大體是多少？分小組談?wù)摬⒃谌鄨?bào)告。4、讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁(yè)的估計(jì)方法）5、教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估計(jì)時(shí)，平時(shí)我們可以把加數(shù)看作與它湊近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計(jì)出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是特別廣泛的。6、下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。7、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生報(bào)告計(jì)算結(jié)果并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū)。8、教師小結(jié)：從剛剛的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10，現(xiàn)實(shí)性0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫(xiě)6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。9、反響練習(xí)，第18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生談?wù)?。三、牢固練?xí)1、第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。4/192、第二題，要修業(yè)生獨(dú)立填寫(xiě)，再集體進(jìn)行校訂。3、作業(yè)，練習(xí)五第9題。四、全課總結(jié)1、經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？2、師總結(jié)。5/19第三課時(shí)：進(jìn)位加法的練習(xí)課教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第20至21頁(yè)練習(xí)五的第5至9題。教課方案目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法：小組合作談?wù)摽偨Y(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的方法，并經(jīng)過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。感情與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)算，積極思想的優(yōu)異習(xí)慣。教課方案重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。掌握加法的計(jì)算法規(guī)。教課方案過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、口算下面各題7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、筆算下面各題649+273786+245392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，并指出已知條件和問(wèn)題。（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）集體校訂2、練習(xí)五第4題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。3、練習(xí)五的第5題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行談?wù)摗?、練習(xí)五的第6題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)，提示學(xué)生看清數(shù)字，認(rèn)真計(jì)算。5、練習(xí)五的第7題，找出這幾題中的錯(cuò)誤，指出該怎樣改正。說(shuō)一說(shuō)平時(shí)自己計(jì)算中常用的錯(cuò)誤有哪些。6、練習(xí)五的第8題，要求把和是1000的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成后談?wù)摚航?jīng)過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊10）7、練習(xí)五的第9題。指名讀題，理解題。說(shuō)一說(shuō)你的走法。經(jīng)過(guò)計(jì)算，找出近來(lái)的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思慮題。三、全課小結(jié)1、經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。6/192.減法第一課時(shí)：連續(xù)退位減法教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)至24頁(yè)的例題1。教課方案目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法計(jì)算法規(guī)，學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會(huì)結(jié)合詳盡的試卷進(jìn)行估計(jì)。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)實(shí)責(zé)問(wèn)題引出減法，并從舊知識(shí)體驗(yàn)減法的計(jì)算方法，總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)退位的方法。感情與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生研究、合作、交流的意識(shí)和能力。教課方案重點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計(jì)算方法。教課方案難點(diǎn)連續(xù)退位的筆算的計(jì)算方法。教課方案過(guò)程：一、創(chuàng)立情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、春天離我們?cè)絹?lái)越近，快樂(lè)小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡(jiǎn)介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！2、師說(shuō)：車先行了159千M，讓同學(xué)們?cè)谕局谐粤宋顼?，接著，又行?89千M，到達(dá)了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長(zhǎng)？二、合作學(xué)習(xí)，研究新知：1、同學(xué)們到達(dá)大理后，這時(shí)，有一位同學(xué)問(wèn)導(dǎo)游：“我們游玩過(guò)大理，去麗江，還有多遠(yuǎn)？”導(dǎo)游說(shuō)：“從昆明到麗江，一共517千M，我們到大理，行了348千M，你說(shuō)還有多遠(yuǎn)呢？”教師板書(shū)部分線段圖昆明大理麗江2、聽(tīng)了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？（請(qǐng)學(xué)生連續(xù)板書(shū)完滿線段圖。）3、教課方案估計(jì)：（1）這位同學(xué)提出的問(wèn)題，大家能用估計(jì)的方法解決嗎？（2）生報(bào)告交流，師板書(shū)。3）4人小組談?wù)摵髨?bào)告交流：兩種估計(jì)的方法，你贊成哪一種呢？（4）同學(xué)們說(shuō)的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出正確答案后，再來(lái)比較這兩種方法。4、教課方案筆算：1）小組合作，研究517-348計(jì)算方法。（2）學(xué)生報(bào)告交流后總結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計(jì)算中，你認(rèn)為有什么地方，要提示大家注意呢？6、比較一下，兩種估計(jì)結(jié)果中誰(shuí)與計(jì)算的結(jié)果更湊近呢？三、牢固練習(xí)，合作進(jìn)步7/191、游過(guò)麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里種植了三種果樹(shù)。（如圖）（1）從圖中你獲取什么信息？依照這些信息能提出問(wèn)題嗎？先提一個(gè)給自己，再互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題做一做，最后交換批閱。批閱時(shí)注意豎式的格式，答案可否正確。（2）果園里還藏著很多量學(xué)問(wèn)題呢，下面的問(wèn)題你能解答嗎？果園為商場(chǎng)運(yùn)去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上）四、全課總結(jié)8/19第二課時(shí)：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè)的例題2和例題3。教課方案目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生理解被減數(shù)中間、尾端有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：計(jì)算時(shí)，激勵(lì)學(xué)生用多種算法，浸透一些加法的簡(jiǎn)略算法。感情與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。教課方案重點(diǎn)理解被減數(shù)中間、尾端有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法。教課方案難點(diǎn)掌握被減數(shù)中間、尾端有零的計(jì)算方法。教課方案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、找朋友。415－228556－379538－89362－135269－180910－461218－129747－5202、若是把218－129改為208－129，計(jì)算上有什么不相同？3、導(dǎo)入板書(shū)課題。二、研究體驗(yàn)1、計(jì)算208－129（1）指名板演，余生齊練。（2）2人小組談?wù)摚耗闶窃鯓佑?jì)算的，計(jì)算時(shí)要注意什么？（3）請(qǐng)板演學(xué)生把計(jì)算過(guò)程表達(dá)一遍。（4）師生齊小結(jié)計(jì)算方法及要注意的問(wèn)題。2、學(xué)生在書(shū)上自主完成第26頁(yè)例2。3、學(xué)習(xí)例3。（1）出示例3：500－185（2）獨(dú)立思慮：怎樣計(jì)算？（3）小組談?wù)摚耗闶窃鯓佑?jì)算的，各自的方法有什么不相同？（4）全班報(bào)告交流。（可以列豎式，也可以4、師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0，且已被借時(shí)，必然要先從前一位退1，爾后看作9再減。三、實(shí)踐應(yīng)用1、小組比賽：完成25頁(yè)第1題，看哪個(gè)小組做得又對(duì)又快。2、獨(dú)立完成25頁(yè)第4題。3、完成25－26頁(yè)第3、6題在練習(xí)本上。9/19四、全課總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。10/19第三課時(shí)：連續(xù)退位減法練習(xí)課教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)至26頁(yè)練習(xí)六的第4至6題。教課方案目標(biāo)知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生可以比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、尾端有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，再進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。感情與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真的好習(xí)慣。教課方案過(guò)程一、口算56+1880-64340+70130-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700二、計(jì)算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841-554910-3451005-4383300-16234020-2537學(xué)生解答，教師要賜予評(píng)講。并對(duì)個(gè)別題目，如進(jìn)位和連續(xù)退位減法，優(yōu)選一、兩道有代表性的題目進(jìn)行提問(wèn)，以牢固進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。三、教科書(shū)第26頁(yè)練習(xí)六的第四題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)講。四、完成教科書(shū)第26頁(yè)練習(xí)六的第5題。提問(wèn)：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個(gè)算式用線連接起來(lái)。）五、完成教科書(shū)第26頁(yè)練習(xí)六的第6題。這一道題要讓學(xué)生分小組談?wù)?，把小紅的家、小明的家、以及學(xué)校這三個(gè)地方，在紙上畫(huà)出他可能出現(xiàn)的幾種地址？把肯能性談?wù)撉宄?，再?dú)立解答“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？”六、作業(yè)部署11/193.加減法的驗(yàn)算第一課時(shí)：加減法的驗(yàn)算教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)的例題1和例題2。教課方案目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)創(chuàng)立詳盡的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并經(jīng)過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生領(lǐng)悟算法的多樣化。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生研究合作交流的意識(shí)和能力。感情與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，領(lǐng)悟用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教課方案重點(diǎn)加減法的驗(yàn)算。教課方案難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。教課方案過(guò)程：一、創(chuàng)立情境、導(dǎo)入新課。1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去商場(chǎng)買過(guò)東西嗎？2、出示掛圖，觀察圖1：小明和媽媽去商場(chǎng)買東西，從圖中你看到了什么？3、生報(bào)告交流：生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。4、指名板演，余生齊練。板書(shū)：135+48=183（元）135+481835、師：看小精靈說(shuō)什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？6、導(dǎo)入板書(shū)課題：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)研究新知1、小組合作，研究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。2、反響學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。（3）激勵(lì)學(xué)生不相同的方法，如：生1：我用183-135，看得數(shù)可否是48。生2：我用48+135，看得數(shù)可否是183。生3：我用183-48，看得數(shù)可否是135。3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪一種？為什么？三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書(shū)第27頁(yè)做一做。2、數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來(lái)了好多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小醫(yī)生為患者治病。12/1917525932962+148+464137307843四、全課總結(jié)1、經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、回家檢查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？13/19第二課時(shí)：加減法的驗(yàn)算練習(xí)教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第28頁(yè)做一做。教課方案目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)創(chuàng)立詳盡的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并經(jīng)過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生領(lǐng)悟算法的多樣化。懂得加法交換律和加減法各部分之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生研究合作交流的意識(shí)和能力。感情與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，領(lǐng)悟用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教課方案重點(diǎn)加減法的驗(yàn)算。教課方案難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。教課方案過(guò)程：一、創(chuàng)立情境1、師：昨天，老師讓同學(xué)們檢查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。2、生報(bào)告交流。3、師：同學(xué)們，檢查得真多，（出示掛圖2）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？4、指名板演，余生齊練。板書(shū)：200-183=17（元）200－183175、計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？導(dǎo)入板書(shū)課題：減法的驗(yàn)算。二、合作學(xué)習(xí)研究新知1、小組合作，研究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。2、反響學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。（3）激勵(lì)學(xué)生不相同的方法。如：生1：我用200減17，看可否是等于183。生2：我用17加上183，看可否是等于200。3、你最喜歡哪一種方法？為什么？4、生報(bào)告交流，師生小結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書(shū)第28頁(yè)做一做。2、比一比，看誰(shuí)聰穎：用0－9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。3、完成練習(xí)七第1題。四、全課總結(jié)14/191、師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。15/19第三課時(shí)：加減法驗(yàn)算練習(xí)三教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第29至31頁(yè)的練習(xí)七的第4至9題。教課方案目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：結(jié)合實(shí)責(zé)問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生研究合作交流的意識(shí)和能力。感情與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，領(lǐng)悟用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教課方案重點(diǎn)加減法的驗(yàn)算。教課方案難點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。教課方案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示）比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打634359663404869239－182+471－186-282-578+571552830487212291800（）（）（）（）（）（）小組談?wù)?，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=991□837□330□1081□937□230□1091□1037□267□師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)責(zé)問(wèn)題，板書(shū)課題。二、研究體驗(yàn)1、教科書(shū)30頁(yè)第6題。小精靈說(shuō)：再開(kāi)船時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？2、教科書(shū)31頁(yè)第8題。小精靈說(shuō)：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，并計(jì)算。三、全課總結(jié)1、小結(jié)：經(jīng)過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。2、作業(yè)：（1）第29頁(yè)：3、4題。（2）第30頁(yè)：5、7題。3、回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。16/19萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）整理復(fù)習(xí)教課方案內(nèi)容：教科書(shū)第32頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)。