在高校心理健康教育中發(fā)揮圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)的探討

在高校心理健康教育中發(fā)揮圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)的探討摘要：大學(xué)生心理健康教育論文是一個(gè)被社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。利用大學(xué)圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，應(yīng)從豐富的紙質(zhì)資源、電子信息資源、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、效勞育人、強(qiáng)化館員素質(zhì)等幾方面采用有力辦法，使教育朝著更科學(xué)、更規(guī)范、更專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，為培養(yǎng)國(guó)家需要的合格人才效勞。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：高校圖書(shū)館；大學(xué)生；心理健康教育一、高校大學(xué)生的心理狀態(tài)分析大學(xué)生作為中國(guó)社會(huì)文化條理較高的群體，一向被視為最活潑踴躍、最健康的群體之一。近年來(lái)，隨著我們國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深切進(jìn)入和高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)生的心理健康狀態(tài)也呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，重要表現(xiàn)為社會(huì)閱歷淺、心理不成熟、自我定位高、以我為中心、過(guò)于自負(fù)和自負(fù)、情緒易沖動(dòng)等復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。隨著高等教育群眾化步伐的加快，大學(xué)生的心理素質(zhì)問(wèn)題也越來(lái)越引起社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注。教育部〔關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)〕指出，高校要看重大學(xué)生的心理健康教育工作，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供心理健康教育效勞。再次強(qiáng)調(diào)了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要性和需要性。高校圖書(shū)館在學(xué)生心理健康教育中應(yīng)該發(fā)揮主要的作用，以自己的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課外心理健康教育，幫助大學(xué)生解決心理困惑，提升認(rèn)知水平，加強(qiáng)自我調(diào)適能力，構(gòu)筑起鞏固的心理防線。大學(xué)圖書(shū)館是大學(xué)生心理健康教育的主要基地，有其獨(dú)特的作用。二、高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的優(yōu)勢(shì)1.優(yōu)美的環(huán)境有利于大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。〞環(huán)境對(duì)人的心理影響非常明顯。心理研究表示清楚，視覺(jué)信息能影響人的心理狀況、情緒和行為。高校圖書(shū)館以其整潔優(yōu)美的館容、綠意盎然的花木、天然的通風(fēng)采光、整潔有序的圖書(shū)、館員親切文明的行為，營(yíng)造出學(xué)校圖書(shū)館寧?kù)o雅致、充斥文化氣息的人文環(huán)境。這種氣氛像一位默默無(wú)聞而又風(fēng)度非凡的教師，發(fā)揮著無(wú)聲勝有聲的教育作用。圖書(shū)館的環(huán)境能夠陶冶學(xué)生的情操，放松學(xué)生的心情，緩解學(xué)生的情緒，進(jìn)而提升學(xué)生閱讀和思維的效率。2.豐富的文獻(xiàn)知識(shí)可充分學(xué)生的精神圖書(shū)館被譽(yù)為“知識(shí)的海洋〞、“人類(lèi)歷史文化遺產(chǎn)的展覽館〞，擁有各學(xué)科、各方面的信息資源，能從各個(gè)方面充分武裝學(xué)生的頭腦。除專(zhuān)業(yè)書(shū)刊外，還包含有大量關(guān)于心理健康方面的書(shū)刊，從心理衛(wèi)生知識(shí)的普及到對(duì)大學(xué)生各種心理問(wèn)題的分析、疏導(dǎo)等書(shū)刊，應(yīng)有盡有。隨著圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和不斷發(fā)展，各種有關(guān)心理健康信息的來(lái)源將愈加廣泛，愈加便捷，為開(kāi)展心理健康教育工作提供了豐富的理論資源，使學(xué)生能增加智慧，啟迪心靈，提升人文素養(yǎng)和道德水平。3.高校圖書(shū)館是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的大課堂圖書(shū)館是學(xué)生主要的課外教育基地，是大學(xué)生的“第二課堂〞。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，圖書(shū)館擁有其他部門(mén)都不具備的優(yōu)勢(shì)。在圖書(shū)館內(nèi)教育者與受教育者互相平等，既避免了使大學(xué)生感到無(wú)奈的心理咨詢(xún)、心理開(kāi)導(dǎo)之類(lèi)的說(shuō)教，又不直接觸及有心理問(wèn)題的人的個(gè)人隱私，更不會(huì)產(chǎn)生到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療的恐懼心理。通過(guò)查閱書(shū)籍、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話溝通等方式，大學(xué)生能夠更充足地展現(xiàn)自己的心理問(wèn)題，積極自動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的途徑，進(jìn)而釋放自己的情緒。這種方式，學(xué)生易于承受，受益者廣，極大地提升了心理健康教育的效益。三、高校圖書(shū)館開(kāi)展心理健康教育的方法及辦法1.利用豐富的紙質(zhì)資源，提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)圖書(shū)館應(yīng)有意識(shí)、有計(jì)劃地采集、整理、提供大量有關(guān)心理咨詢(xún)方面的書(shū)刊、專(zhuān)題文章等供學(xué)生們閱讀。通過(guò)與書(shū)上各位“心理醫(yī)生〞，“心理問(wèn)題專(zhuān)家〞進(jìn)行“面對(duì)面〞的心理溝通，大學(xué)生的感情和情緒會(huì)得到有效的釋放和撫恤安慰，空虛者得到了充分，孤單者得到了活潑踴躍，寡聞?wù)哓S富了信息，偏激者得到了協(xié)調(diào)，郁積者得到了宣泄和化解，進(jìn)而維護(hù)了大學(xué)生的心理健康。這種間接浸透方式愈加輕松、天然，容易被學(xué)生承受。2.利用豐富的電子信息資源，培養(yǎng)大學(xué)生心理健康素質(zhì)館藏電子信息資源是對(duì)紙質(zhì)資源的有效補(bǔ)充。電子信息資源以其易獲取性、信息的時(shí)效性、形式的多樣性、知識(shí)的類(lèi)聚性、易于管理性等優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越遭到大學(xué)生的喜愛(ài)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，電子信息資源在高校圖書(shū)館的館藏構(gòu)造中所占領(lǐng)的比例越來(lái)越大。在心理健康教育經(jīng)過(guò)中，根據(jù)大學(xué)生心理健康需求及特點(diǎn)，在調(diào)查、了解的基礎(chǔ)上，高校圖書(shū)館應(yīng)積極做好心理健康方面電子信息資源的征訂工作，為大學(xué)生提供免費(fèi)的閱讀場(chǎng)地，加強(qiáng)電子信息資源使用的培訓(xùn)，加強(qiáng)電子閱覽室的管理，講授文獻(xiàn)信息檢索、網(wǎng)上信息查詢(xún)、館內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)信息數(shù)據(jù)檢索等知識(shí)，充足發(fā)揮電子信息資源在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生的健康信息攝取能力。3.充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，維護(hù)大學(xué)生心理健康高科技的發(fā)展，使圖書(shū)館的效勞手段更趨現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，也為圖書(shū)館開(kāi)展心理健康教育提供了更為廣闊的空間。通過(guò)主頁(yè)，圖書(shū)館能夠發(fā)布最新心理研究動(dòng)態(tài)，針對(duì)高校各年級(jí)出現(xiàn)的普遍心理問(wèn)題，在網(wǎng)頁(yè)上給出詳細(xì)的疏導(dǎo)、解決的辦法，并時(shí)時(shí)刷新，供學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)擊。開(kāi)通心理健康熱線，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理咨詢(xún)和心理健康教育，在沒(méi)有約束的環(huán)境下，學(xué)生，能更好地完全地敞開(kāi)心扉，更能解決大學(xué)生的心理問(wèn)題。當(dāng)然，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要凈化網(wǎng)絡(luò)通道，加強(qiáng)“網(wǎng)風(fēng)〞、“網(wǎng)德〞教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，以便更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育作用。4.圖書(shū)館員應(yīng)提升本身素質(zhì)，加強(qiáng)“效勞育人〞意識(shí)學(xué)校圖書(shū)館意識(shí)，在為廣闊師生效勞的同時(shí)，更需要不斷提升本身的素質(zhì)與技能。圖書(shū)館員應(yīng)為師生效勞，提供人與人、人與信息直接溝通的自在空間。學(xué)生更喜歡老師兼朋友型的圖書(shū)館員，他們希望得到這樣的館員的幫助指點(diǎn)，愿意向這樣的館員傾訴學(xué)習(xí)和生活中的苦悶。所以，館員應(yīng)該把“效勞育人〞的教育理念自發(fā)運(yùn)用到心理健康教育中去，提倡自動(dòng)地、人性化地為師生效勞。館員應(yīng)以良好的形象，熱情、周密的效勞，為大學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美、舒坦的心理環(huán)境，使學(xué)生在這樣的氣氛中，心靈得到凈化，人格得到升華。5.強(qiáng)化館員素質(zhì)，做好學(xué)生心理健康教育工作館員是高校圖書(shū)館的靈魂，大學(xué)生在通過(guò)館藏資源獲取心理健康知識(shí)、解決心理問(wèn)題的經(jīng)過(guò)中，接觸最多的就是圖書(shū)館館員。館員本身的心理健康狀況、心理健康知識(shí)及圍繞大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行的效勞，就成為大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)實(shí)教學(xué)材料，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因而，這也對(duì)館員的效勞提出了更高層次的要求。首先，館員本身需要有健康的心理狀況，高尚的情操，健全的人格，能以積極向上的情緒感染學(xué)生。其次，館員需要具備豐富的心理健康知識(shí)，了解大學(xué)生心理健康狀態(tài)和心理活動(dòng)規(guī)律，并能運(yùn)用這些知識(shí)去維護(hù)大學(xué)生的心理健康，使大學(xué)生的心智得到協(xié)調(diào)發(fā)展。綜上所述，高校圖書(shū)館有豐富的知識(shí)和文獻(xiàn)資源，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。只要我們充足利用，勇于開(kāi)拓，圖書(shū)館將會(huì)在大學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮主要的作用