教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)

教育技術(shù)能?力中級(jí)培訓(xùn)?總結(jié)短短?的幾個(gè)月的?教育技術(shù)能?力中級(jí)網(wǎng)上?培訓(xùn)已經(jīng)接?近了尾聲，?通過(guò)這幾個(gè)?月的培訓(xùn)，?提高了我對(duì)?教育技術(shù)的?認(rèn)識(shí)，進(jìn)一?步更新了教?育觀念，掌?握了一定的?現(xiàn)代教育技?術(shù)，可謂是?收獲頗豐。?一、更新?了觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，提高認(rèn)識(shí)?。在這次?培訓(xùn)中，知?道了從編寫(xiě)?教學(xué)設(shè)計(jì)方?案到選擇教?學(xué)所用到的?教學(xué)媒體；?從理解和熟?悉信息化教?學(xué)資源到信?息化教學(xué)資?源的收信與?處理；從教?學(xué)資源的集?成與開(kāi)發(fā)到?形成完整的?教學(xué)設(shè)計(jì)成?果；從教學(xué)?設(shè)計(jì)的實(shí)施?評(píng)價(jià)反思到?體驗(yàn)單元教?學(xué)設(shè)計(jì)等，?學(xué)會(huì)了很多?東西。這次?培訓(xùn)讓我有?機(jī)會(huì)充實(shí)和?完善自已，?對(duì)我來(lái)說(shuō)既?有觀念上的?洗禮，也有?理論上的提?高，是促進(jìn)?我運(yùn)用提高?技術(shù)能力及?教學(xué)水平能?力不斷成長(zhǎng)?的一次培訓(xùn)?。二、培?訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)?了堅(jiān)持，磨?練了意志。?幾個(gè)模塊?的學(xué)習(xí)要在?這么短的時(shí)?間內(nèi)全部完?成，對(duì)于一?個(gè)工作繁忙?教師來(lái)說(shuō)，?的確時(shí)間有?點(diǎn)緊張，白?天上班，忙?于學(xué)校日常?的工作，沒(méi)?有更多的時(shí)?間上網(wǎng)學(xué)習(xí)?，大多學(xué)習(xí)?時(shí)間需要下?班后在家自?學(xué)，因此我?每天晚上都?要拿出一定?時(shí)間，邊學(xué)?習(xí)邊思考作?業(yè)，如何能?___的將?知識(shí)學(xué)的好?，用于自己?教育教學(xué)實(shí)?踐中去。如?果不是時(shí)間?緊，我根本?沒(méi)有辦法堅(jiān)?持一直學(xué)完?，而且每一?模塊的作業(yè)?都是自己認(rèn)?真思考，親?自動(dòng)手做的?，在做的過(guò)?程中學(xué)到了?信息技術(shù)與?課程整合的?意義。以后?不管做什么?事，只要堅(jiān)?持一定會(huì)做?好。三、?培訓(xùn)讓我更?深層次的了?解了教學(xué)評(píng)?價(jià)。教學(xué)?的目的是讓?學(xué)生獲取知?識(shí)、培養(yǎng)能?力、提高素?養(yǎng)。教學(xué)評(píng)?價(jià)就是指以?教學(xué)目的為?依據(jù)，制定?科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?，運(yùn)用一切?有效的技術(shù)?手段，對(duì)教?學(xué)活動(dòng)過(guò)程?及其結(jié)果進(jìn)?行測(cè)定、衡?量，并給以?價(jià)值判斷。?要根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)不斷地?研習(xí)各種各?樣的評(píng)價(jià)方?法和評(píng)價(jià)工?具，明晰他?們能被使用?的時(shí)間、地?點(diǎn)、情境和?預(yù)期的效果?，在實(shí)踐中?不斷地積累?運(yùn)用的技巧?和經(jīng)驗(yàn)。只?有通過(guò)評(píng)價(jià)?，老師才能?正確了了解?學(xué)生的掌握?情況與提升?情況，學(xué)生?才能真正的?認(rèn)識(shí)自己的?學(xué)習(xí)水平，?以便修正自?己在學(xué)習(xí)中?的偏差。我?認(rèn)為評(píng)價(jià)不?僅要覆蓋知?識(shí)與技能，?而且要反映?學(xué)生學(xué)習(xí)的?過(guò)程與方法?、情感、態(tài)?度和價(jià)值觀?目標(biāo)，（范?本）評(píng)價(jià)要?避免評(píng)價(jià)方?法的單一化?和簡(jiǎn)單化，?要注意適時(shí)?適量，要多?元化，包含?自評(píng)，互評(píng)?，把評(píng)價(jià)的?權(quán)利還給學(xué)?生，突出學(xué)?生評(píng)價(jià)的主?體地位。也?要包含師評(píng)?，在這個(gè)過(guò)?程中除了要?教師給予評(píng)?價(jià)同時(shí)教師?也要充分發(fā)?揮“導(dǎo)評(píng)”?的作用，結(jié)?合教學(xué)實(shí)際?，教給學(xué)生?評(píng)價(jià)的方法?，使學(xué)生更?好地認(rèn)識(shí)自?己，改進(jìn)自?己，提高自?己。同時(shí)用?好量規(guī)評(píng)價(jià)?，量規(guī)不僅?可以為學(xué)習(xí)?者指明學(xué)習(xí)?方向，兼顧?不同程度的?學(xué)生。同時(shí)?也可以為不?同的評(píng)價(jià)者?提供統(tǒng)一的?判斷標(biāo)準(zhǔn)。?總而言之?，此次學(xué)習(xí)?收獲頗多，?今后教育教?學(xué)中我要做?到___，?在提高自身?素質(zhì)水平能?力的同時(shí)，?提高課堂教?學(xué)效率，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中學(xué)會(huì)知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，使學(xué)生得?到全面發(fā)展?。教育技?術(shù)能力中級(jí)?培訓(xùn)總結(jié)?一個(gè)多月的?自主遠(yuǎn)程學(xué)?習(xí)，我對(duì)本?次中級(jí)培訓(xùn)?共計(jì)___?個(gè)模塊有了?較好的掌握?與初步應(yīng)用?，在計(jì)算機(jī)?操作水平、?教育教學(xué)的?理念、教學(xué)?過(guò)程的設(shè)計(jì)?、開(kāi)發(fā)及評(píng)?價(jià)等方面都?有了一定的?進(jìn)步，感覺(jué)?收獲很大，?對(duì)今后的?教育教學(xué)有?較大的指導(dǎo)?和幫助。?我在在培訓(xùn)?中均認(rèn)真學(xué)?習(xí)，按照教?師的要求依?次完成每一?模塊的作業(yè)?，積極參與?討論，發(fā)表?反思博客，?完成相關(guān)測(cè)?試答卷。有?困難積極向?同志們?cè)儐?wèn)?、討教，做?一個(gè)虛心好?學(xué)的學(xué)生。?每當(dāng)完成了?一項(xiàng)較繁的?作業(yè)時(shí)，?我都特別興?奮。本次?培訓(xùn)很實(shí)用?，以任務(wù)驅(qū)?動(dòng)為主線、?以活動(dòng)為中?心、以講授?、研討、自?學(xué)、評(píng)價(jià)相?結(jié)合、以理?論相滲透、?以技術(shù)為支?撐，讓學(xué)員?充分感受了?教育技術(shù)應(yīng)?用的多樣性?，在學(xué)習(xí)體?驗(yàn)中感悟了?現(xiàn)代教育理?念與運(yùn)用信?息技術(shù)支持?教學(xué)創(chuàng)新的?___力。?與以往的培?訓(xùn)相比，本?次培訓(xùn)具備?很多的優(yōu)點(diǎn)?，同時(shí)給我?們的感受也?非常深刻?。在我的?意識(shí)深層有?了一些本質(zhì)?性的東西發(fā)?生了變化—?—教育教學(xué)?理念的轉(zhuǎn)變?。通過(guò)培訓(xùn)?，我對(duì)其意?義有了較清?醒的認(rèn)識(shí)。?它是創(chuàng)新教?育的起步，?也是積極的?行動(dòng)。它注?重將技術(shù)融?于課程，融?于教育活動(dòng)?中。注重的?是學(xué)科教學(xué)?與教育技術(shù)?的整合，而?不是信息技?術(shù)本身。在?培訓(xùn)過(guò)程中?強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)?師生互動(dòng)、?學(xué)員交流合?作、自主學(xué)?習(xí)、動(dòng)手操?作、資源共?享等方式方?法，充分調(diào)?動(dòng)了學(xué)員的?積極參與意?識(shí)及創(chuàng)新合?作意識(shí)。我?學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)?單元計(jì)劃、?制作主題資?源網(wǎng)站、使?用free?mind等?軟件制作思?維導(dǎo)圖等。?以前我對(duì)網(wǎng)?頁(yè)制作的知?識(shí)一無(wú)所知?，現(xiàn)在可以?獨(dú)立制作簡(jiǎn)?單的網(wǎng)頁(yè)了?。教育技?術(shù)不再是象?在傳統(tǒng)教學(xué)?中那樣把問(wèn)?題的“陳述?”呈現(xiàn)給學(xué)?生，而是圍?繞著學(xué)生所?學(xué)知識(shí)而設(shè)?計(jì)出知識(shí)誕?生的“原始?情境”進(jìn)行?教學(xué)。學(xué)生?在教學(xué)過(guò)程?中，不再是?從教師那里?得到現(xiàn)成的?答案，而是?通過(guò)一系列?問(wèn)題的回答?而得到所學(xué)?知識(shí)。在整?個(gè)完成學(xué)習(xí)?任務(wù)的過(guò)程?是體驗(yàn)、領(lǐng)?悟的過(guò)程，?也是學(xué)習(xí)、?提高的過(guò)程?，是一種以?“學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)”的教?學(xué)思想的體?現(xiàn)。學(xué)生在?自主探究中?體會(huì)到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，通?過(guò)調(diào)查、搜?索、收集、?處理信息后?獲得的成果?時(shí)品味到成?功的愉悅，?學(xué)習(xí)不再是?被動(dòng)地接受?，不再是負(fù)?擔(dān)，而是一?件快樂(lè)的?事情，為?學(xué)生的終身?學(xué)習(xí)奠定了?良好的習(xí)慣?和情感基礎(chǔ)?。雖然教?育技術(shù)中級(jí)?培訓(xùn)已告一?段落，但我?堅(jiān)信，在培?訓(xùn)中所獲得?的知識(shí)、技?能、體會(huì)、?歡樂(lè)，必將?在今后的課?堂教學(xué)中發(fā)?揮出它巨大?的作用。唯?有如此，才?不辜負(fù)教師?辛苦的付出?，不枉費(fèi)這?么多天的辛?勤學(xué)習(xí)，?承擔(dān)起“以?學(xué)生發(fā)展為?本”的育人?重任。教?育技術(shù)能力?中級(jí)培訓(xùn)總?結(jié)史子新?至___?月___日?，我有幸參?加了___?省小學(xué)教師?教育技術(shù)能?力中級(jí)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，本次?培訓(xùn)由__?_省廣播電?視大學(xué)承接?，邀請(qǐng)__?_省教育技?術(shù)能力專家?組成員魏友?松承擔(dān)授課?任務(wù)。經(jīng)過(guò)?幾天的辛苦?學(xué)習(xí)，無(wú)論?在教學(xué)和學(xué)?習(xí)的理論水?平、計(jì)算機(jī)?操作水平、?教育教學(xué)的?理念、教學(xué)?和學(xué)習(xí)過(guò)程?的設(shè)計(jì)、開(kāi)?發(fā)及評(píng)價(jià)等?方面都有了?重要的轉(zhuǎn)變?，收獲很大?，受益匪淺?，對(duì)現(xiàn)在和?今后的教育?教學(xué)有較大?的指導(dǎo)和幫?助?，F(xiàn)總結(jié)?如下：1?.提高了信?息技術(shù)的素?養(yǎng)，教育信?息技術(shù)也是?一門(mén)科學(xué)，?更要研究，?教師要成為?研究者，研?究教育教學(xué)?的規(guī)律與教?育信息技術(shù)?的整合，同?時(shí)，我也認(rèn)?識(shí)到教師的?成長(zhǎng)離不開(kāi)?教育信息技?，信息技術(shù)?使老師面臨?著如何成長(zhǎng)?，如何應(yīng)對(duì)?新的問(wèn)題。?通過(guò)此次培?訓(xùn)，讓我認(rèn)?識(shí)到，學(xué)會(huì)?把信息技術(shù)?應(yīng)用在學(xué)科?教學(xué)中能使?自己的教學(xué)?過(guò)程條理清?晰，直觀形?象，學(xué)生明?白易懂，特?別是教學(xué)流?程圖讓教學(xué)?過(guò)程更加明?朗化，為我?的（范本）?教學(xué)增添了?光彩，使我?對(duì)課程發(fā)展?、教育信息?技術(shù)有了新?的認(rèn)識(shí)。認(rèn)?識(shí)到教育技?術(shù)的有效應(yīng)?用對(duì)于推進(jìn)?教育信息化?、促進(jìn)教育?改革和實(shí)施?國(guó)家課程標(biāo)?準(zhǔn)的重要作?用，對(duì)于優(yōu)?化教學(xué)過(guò)程?、培養(yǎng)創(chuàng)新?型人才的重?要作用。?2.掌握了?教育技術(shù)的?基本概念、?主要理論知?識(shí)、研究方?法，教學(xué)媒?體選擇和使?用方法，學(xué)?習(xí)媒體素材?的加工和獲?取方法，掌?握了信息1?檢索加工?利用方法、?授導(dǎo)型和探?究型教學(xué)設(shè)?計(jì)的模式、?教學(xué)設(shè)計(jì)的?一般過(guò)程（?包括前期分?析、確定目?標(biāo)、制定策?略、選擇資?源、確立步?驟、分析評(píng)?價(jià)），教學(xué)?資源與信息?化教學(xué)資源?的基本概念?，教學(xué)設(shè)計(jì)?的實(shí)施與評(píng)?價(jià)反思等。?3.具備?了根據(jù)不同?的教學(xué)任務(wù)?和學(xué)生特點(diǎn)?及教學(xué)條件?有效的設(shè)計(jì)?教學(xué)活動(dòng)的?能力，具備?了收集、甄?別、整合、?應(yīng)用于學(xué)科?相關(guān)的教學(xué)?資源加以優(yōu)?化教學(xué)環(huán)境?的能力，具?備了在教學(xué)?中對(duì)教學(xué)資?源、學(xué)習(xí)活?動(dòng)、教學(xué)過(guò)?程進(jìn)行有效?的管理能力?。4.本?次培訓(xùn)采用?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、?小組合作的?形式，時(shí)間?空間靈活，?給人輕松自?由的選擇學(xué)?習(xí)時(shí)間帶來(lái)?了方便，特?別適合邊工?作邊學(xué)習(xí)的?人。通過(guò)在?線討論的方?式進(jìn)行，這?一點(diǎn)也給我?留下了十分?深刻的印象?，在線討論?中，不但解?決了老師布?置任務(wù)，而?且解決了平?時(shí)教學(xué)中的?困惑，以及?大家在培訓(xùn)?過(guò)程中遇到?的難點(diǎn)，同?小組的互相?溝通，互相?幫助，最后?經(jīng)過(guò)小組互?評(píng)，共同完?成這次培訓(xùn)?，小組成員?也可以在全?班討論區(qū)發(fā)?表個(gè)人意見(jiàn)?，這樣提高?了小組成員?的參與度。?5、學(xué)習(xí)?內(nèi)容非常實(shí)?用，從計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)操作?，如文檔編?輯，數(shù)據(jù)的?統(tǒng)計(jì)處理，?演示文稿制?作，多媒體?素材的獲取?、加工方法?等，如何利?用網(wǎng)絡(luò)搜索?信息的方法?和技巧，教?學(xué)設(shè)計(jì)基本?方法等基本?技能開(kāi)始培?訓(xùn)，并結(jié)合?大量中小學(xué)?實(shí)際教學(xué)案?例，特別是?教學(xué)各環(huán)節(jié)?的具體設(shè)計(jì)?與處理，w?ord中的?修訂功能用?于電子作業(yè)?的批改，e?___ce?l中公式與?函數(shù)用于成?績(jī)統(tǒng)計(jì)與分?析，上網(wǎng)查?找資源和一?些軟件的學(xué)?習(xí)和使用，?又為教師深?入開(kāi)展教科?研、更多的?獲取資料、?展示成果提?供了幫助。?26.?矯正了觀念?的偏頗。以?前一提到教?育技術(shù)能力?培訓(xùn)，就把?它同信息技?術(shù)培訓(xùn)等同?起來(lái)，經(jīng)過(guò)?這次培訓(xùn)明?白了教育技?術(shù)是運(yùn)用各?種理論及技?術(shù)，通過(guò)對(duì)?教與學(xué)過(guò)程?及相關(guān)資源?的設(shè)計(jì)、開(kāi)?發(fā)、利用、?管理和評(píng)價(jià)?，實(shí)現(xiàn)教育?教學(xué)優(yōu)化的?理論與實(shí)踐?。現(xiàn)代教育?技術(shù)首先致?力于以科學(xué)?觀來(lái)考察教?學(xué)過(guò)程的各?個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)?用系統(tǒng)方法?分析教學(xué)問(wèn)?題和設(shè)計(jì)教?學(xué)策略，力?求發(fā)揮教學(xué)?系統(tǒng)的整體?功能，通過(guò)?優(yōu)化教學(xué)過(guò)?程來(lái)獲得盡?可能理想的?教學(xué)效益。?通過(guò)自身?參實(shí)踐，對(duì)?多媒體環(huán)境?下的信息技?術(shù)與本學(xué)科?課程整合的?信息化教學(xué)?設(shè)計(jì)與課件?資源開(kāi)發(fā)的?思路和方法?及整個(gè)過(guò)程?都有了親身?的體驗(yàn)，對(duì)?信息技術(shù)在?教學(xué)以及教?學(xué)管理中的?具體運(yùn)用有?了進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)與實(shí)踐?，這是一次?實(shí)用性非常?強(qiáng)的教育技?術(shù)能力培訓(xùn)?，優(yōu)秀的案?例給了我示?范（范本）?，堅(jiān)實(shí)的理?論給我教學(xué)?的動(dòng)力，把?這次培訓(xùn)所?學(xué)到的新思?想、新理念?、新技術(shù)、?新方法帶到?今后的課堂?教學(xué)中，提?高教學(xué)質(zhì)量?、促進(jìn)每一?位學(xué)生的發(fā)?展，這是我?培訓(xùn)的目的?和收獲。?中級(jí)教育技?術(shù)能力培訓(xùn)?通過(guò)這次?培訓(xùn)___?了解了教育?技術(shù)的一些?基本概念，?更系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)了如何撰?寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)?、怎樣分析?學(xué)習(xí)者的基?本特征、如?何更好地選?擇合適的教?學(xué)資源和媒?體形式__?_實(shí)施教學(xué)?等等，當(dāng)然?提高了自己?運(yùn)用教育技?術(shù)的的能力?；通過(guò)遠(yuǎn)程?教育技術(shù)培?訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)?，結(jié)識(shí)了一?些具有豐富?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老師，他們?的教學(xué)理念?、教學(xué)方法?使我受益匪?淺，特別是?實(shí)際教學(xué)中?的一些點(diǎn)滴?經(jīng)驗(yàn)交流更?讓我受用無(wú)?窮；通過(guò)培?訓(xùn)讓我感受?到學(xué)習(xí)的重?要，只有不?斷地學(xué)習(xí)才?能跟上時(shí)代?步伐、才能?更好地服務(wù)?于教育事業(yè)?，同時(shí)我會(huì)?更加自覺(jué)地?將所學(xué)知識(shí)?運(yùn)用到實(shí)際?的教學(xué)中。?作為一個(gè)普?通教師，我?談一談如何?將這次培訓(xùn)?所獲運(yùn)用到?自己教育教?學(xué)中去。?一、從茫然?、焦慮到略?懂皮毛。?說(shuō)實(shí)在，我?是被報(bào)名的?，我從來(lái)不?知道有這種?培訓(xùn)，收到?學(xué)校學(xué)習(xí)短?信時(shí)候，我?才知道自己?還有一個(gè)任?務(wù)需要去完?成。比較開(kāi)?心的是，已?經(jīng)培訓(xùn)過(guò)的?同事，說(shuō)：?“很簡(jiǎn)單，?放心大膽的?去?！毕胂?也是，人家?___多歲?了，很少碰?電腦的老教?師都這么語(yǔ)?重心長(zhǎng)的說(shuō)?，于是真放?心了?？墒?要交作業(yè)時(shí)?候，發(fā)現(xiàn)作?業(yè)是既不簡(jiǎn)?單，也不簡(jiǎn)?約，繁雜的?名目，繁多?的內(nèi)容，一?下子讓自己?毫無(wú)防備的?墜入極其狹?窄的縫隙，?感覺(jué)呼吸困?難——這就?是所謂的簡(jiǎn)?單。于是請(qǐng)?教同事，他?們說(shuō)問(wèn)百老?師，搜一搜?，硬著頭皮?，怕重復(fù)，?挑了一個(gè)比?較生僻的內(nèi)?容。第一?次好像大家?都比較輕松??？傻诙?開(kāi)始我就覺(jué)?得自己犯了?一個(gè)巨大的?錯(cuò)誤，我的?內(nèi)容是網(wǎng)站?上最少，幾?乎沒(méi)有的，?百老師也不?理我了。真?是叫天天?不應(yīng)，叫地?地不靈。都?說(shuō)教師的命?苦，沒(méi)想到?這么苦。?于是沒(méi)辦法?，從頭開(kāi)始?吧，搜軟件?，下教程，?一步一步學(xué)?，亦步亦趨?，到現(xiàn)在終?于要寫(xiě)總結(jié)?了。這也?算是一次難?忘的培訓(xùn)吧?。二、立?足于學(xué)生實(shí)?際、學(xué)科實(shí)?際和本校實(shí)?際創(chuàng)造性地?___教學(xué)?作為貧困縣?的城鎮(zhèn)學(xué)校?大多數(shù)學(xué)生?基礎(chǔ)差、學(xué)?習(xí)積極性主?動(dòng)性欠缺，?多數(shù)學(xué)生都?是被動(dòng)學(xué)習(xí)?、為完成學(xué)?習(xí)任務(wù)而學(xué)?習(xí)，傳統(tǒng)的?教學(xué)模式他?們基本就不?感興趣。在?以后的教學(xué)?中我會(huì)注重?選擇貼近學(xué)?生生活實(shí)際?的教學(xué)資源?并結(jié)合學(xué)科?特點(diǎn)創(chuàng)造性?地選擇適當(dāng)?的教學(xué)方法?。課堂教學(xué)?質(zhì)量大部分?取決于學(xué)生?對(duì)老師的教?學(xué)是否有充?分的興趣。?興趣與好奇?心之間的關(guān)?系不是偶然?的，學(xué)生喜?歡學(xué)習(xí)他們?最好奇的內(nèi)?容。因此在?教學(xué)中我要?重點(diǎn)激發(fā)學(xué)?生的好奇心?，使學(xué)生對(duì)?教學(xué)內(nèi)容感?興趣。培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，讓學(xué)?生想學(xué)、愿?學(xué)、愛(ài)學(xué)。?三、將全?新的教育技?術(shù)、教育教?學(xué)理念融入?到平時(shí)的教?學(xué)中去在以?后的教學(xué)中?我會(huì)更加注?重信息化教?學(xué)資源的收?集和加工，?在符合學(xué)生?認(rèn)知特點(diǎn)的?前提下給學(xué)