高考作文閱卷匯報(bào)與教學(xué)反思

高考作文閱卷匯報(bào)與教學(xué)反思

整理課件

壹作文閱卷匯報(bào)整理課件作文題目：根據(jù)下面的材料，按照要求作文：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊《游子吟》）

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（艾青《我愛(ài)這土地》）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的慈愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至毋須探詢他們的作品或傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的行述里，即可看到生命從沒(méi)像處于患難時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：1．立意自定；2．角度自選；3．除詩(shī)歌外文體自選。整理課件一審題1、對(duì)三則材料的理解三則詩(shī)文材料涵蓋古今中外，給考生以諸多提示。材料一，“臨行密密縫”的慈母之愛(ài)，源于對(duì)游子“遲遲歸”的憂慮。慈母不忍游子遠(yuǎn)行，又必須放手任其遠(yuǎn)行，這是親人間憂與愛(ài)的交織。

整理課件材料二，鳥(niǎo)兒對(duì)土地的歌唱，表面上是生靈對(duì)環(huán)境的憂與愛(ài)，本質(zhì)上是兒女對(duì)故鄉(xiāng)、民族、國(guó)家的憂與愛(ài)。

材料三，是對(duì)所寫(xiě)偉人經(jīng)歷和品質(zhì)的某種概括，其中的愛(ài)與憂，超越種族、國(guó)界和故土，帶有全球視野和宇宙情懷。整理課件2、對(duì)“憂與愛(ài)”的理解

“憂與愛(ài)”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)系型命題，而是一個(gè)有著多重甚至悖論的復(fù)雜關(guān)系的命題?！皯n”，可以是憂慮、憂患、憂郁、憂思、憂愁，甚至是憂憤；“愛(ài)”，可以是情愛(ài)、慈愛(ài)、友愛(ài)、博愛(ài)，甚至是溺愛(ài)。整理課件而“與”所傳達(dá)的正是兩者的關(guān)聯(lián)。憂中有愛(ài)，愛(ài)中生憂；小憂與大愛(ài)，大憂與小愛(ài)；愛(ài)自然，愛(ài)生命，愛(ài)社會(huì)，憂天下，憂黎民，憂生態(tài)，等等，皆可用“與”來(lái)關(guān)聯(lián)，展開(kāi)多元的或?qū)?yīng)的、有深度的考察與思考。

整理課件二評(píng)分1、基本原則須堅(jiān)持內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則，注重考查考生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力。要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫(xiě)作基本能力和語(yǔ)文修養(yǎng)諸方面全面衡量，綜合量分。符合文體要求，是指符合考生所選文體的基本要求。

整理課件2、賦分等級(jí)說(shuō)明一類卷：63分以上（語(yǔ)言）；二類卷：56-62分（“三基本”）；三類卷：49-55分（基本切題）；四類卷：42-48分；五類卷：28-41分；六類卷：27分以下。

整理課件3、評(píng)分表解賦分切題立意說(shuō)理/記敘謀篇布局語(yǔ)言表達(dá)一70-63切題獨(dú)到深刻剖析透徹辯證，見(jiàn)解獨(dú)到/記敘生動(dòng)，細(xì)節(jié)感人嚴(yán)謹(jǐn)精巧準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)二62-56切題準(zhǔn)確正確分析較為辯證，層次分明/記敘真實(shí)，敘議恰當(dāng)完整有特點(diǎn)恰當(dāng)清順三55-49基本切題基本正確列舉論據(jù)、分析說(shuō)理尚不足或?qū)哟吻宄?，邏輯關(guān)聯(lián)不緊/寫(xiě)人敘事能力一般基本完整平實(shí)通順?biāo)?8-42略有牽強(qiáng)基本通順五41-28不切題牽強(qiáng)附會(huì)硬貼標(biāo)簽“整體打包”，或堆砌幾乎沒(méi)有意義的論據(jù)，無(wú)分析，“油水分離”/記敘描寫(xiě)能力很弱邏輯層次不清不通順，有明顯語(yǔ)病和多個(gè)錯(cuò)別字六≤27不正確云里霧里，顛三倒四，胡編亂造無(wú)章法文字表述很差整理課件4、幾點(diǎn)說(shuō)明①關(guān)于“切題”。所寫(xiě)內(nèi)容為“憂與愛(ài)”兩者間合乎情理之關(guān)系者，視為切題。所寫(xiě)雖涉及“憂與愛(ài)”之關(guān)系，但在情理上顯得牽強(qiáng)的，或者在“憂與愛(ài)”關(guān)系中側(cè)重于某一方面，另一方面也有所關(guān)聯(lián)的，視為基本切題。所寫(xiě)內(nèi)容完全不涉及“憂與愛(ài)”兩者關(guān)系，或者簡(jiǎn)單地把“憂與愛(ài)”整體打包，且與題目沒(méi)有任何關(guān)系的，均視為不切題。②關(guān)于“立意”。議論文能就“憂與愛(ài)”兩者關(guān)系，分析推導(dǎo)出新穎而獨(dú)特的觀點(diǎn)，記敘能借助生動(dòng)的故事，個(gè)性化的人物形象，演繹出“憂與愛(ài)”的深刻意蘊(yùn)，應(yīng)視為立意深刻和獨(dú)到。整理課件③關(guān)于“表達(dá)”。作文評(píng)分一定要注重“語(yǔ)文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏，語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎者；凡前言不搭后語(yǔ)，邏輯思維混亂者；凡書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)別字病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次，嚴(yán)重者直接進(jìn)入六類卷。

④關(guān)于“文體”。文體不倫不類，視為五類卷；文體不倫不類，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。整理課件5、個(gè)案處理

①確認(rèn)為抄襲，其中2/3以上篇幅與原作相同的，不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的，不超過(guò)10分。

②詩(shī)歌交專家組處理。

整理課件③完篇而字?jǐn)?shù)不足的，正常評(píng)分再扣字?jǐn)?shù)分，每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的，不超過(guò)46分。具體操作：不足100字，0-5分；200字左右，6-10分；300字左右，11-20分；400字左右，21-30分；500字左右，31-40分；600字左右，41-46分。

整理課件④內(nèi)容上有嚴(yán)重失誤的“問(wèn)題卷”，交專家組處理。⑤卷面錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)1字扣1分，扣滿5分為止。整理課件憂與愛(ài)（滿分范文）雞吃飽了蹲在架子上打盹，豬挺著滾圓的肚子窩在一角直哼哼；太陽(yáng)還戀在山頭，天邊一抹酡紅，里面幸福滿滿的。村口一陣鬧騰，驢子唱起了戲，是半瞎賣(mài)瓜回來(lái)了。半瞎卸下驢車，喝盡丑兒遞過(guò)的涼茶，沒(méi)套驢就拉上板車下地摘瓜了。車剛滿，剛才還是試探性的月夜，現(xiàn)在已妥妥帖帖的是夜了。半瞎埋頭拉車，心里卻一陣擔(dān)憂：該不該叫兒子明天一起去賣(mài)瓜呢？自己又不善言語(yǔ)，兒子會(huì)不會(huì)生氣？丑兒在后面推著車，憂慮著：應(yīng)不應(yīng)該陪爹賣(mài)瓜？可自己是個(gè)學(xué)生，爹卻又瞎又丑又老又窮，丟不丟人呢？“明兒個(gè)跟爹去城里賣(mài)瓜不？”半瞎還是怯怯地問(wèn)了句?！鞍??！背髢翰挥X(jué)竟應(yīng)了?？伤睦镉置芰?。

整理課件第二天凌晨，鞭子撕開(kāi)夜幕，驢車“吱呀”上路了。半瞎心里興奮極了，一路上和著驢蹄敲擊地面的聲音哼著小曲；丑兒盯了一路腳趾，像是赴刑。擺好攤子后，半瞎蹲在旁邊用僅剩的左眼溫柔地迎著三三兩兩的行人。丑兒卻躲在驢影里，仿佛驢影有亞當(dāng)夏娃下身那片樹(shù)葉的功用，可以遮羞包丑，這時(shí)的他，簡(jiǎn)直就似害病的眼怕光，破碎的皮怕汗。驢子嘶叫了一通，甩走了叮在尾巴上的蒼蠅。這時(shí)一個(gè)早起買(mǎi)菜的婦人繞過(guò)一輛裝滿瓜的機(jī)動(dòng)三輪車走向驢車。“老鄉(xiāng)哪里的瓜啊？”“汴塘瓜，不甜不要錢(qián)！”半瞎起身應(yīng)道，每個(gè)字像下了保證金似的，他身為農(nóng)人確是從不吹牛?！皢?，你兒子幫忙賣(mài)瓜啊，看你多幸福??！”婦人道。丑兒臉像紅透的番茄，他的擔(dān)憂還是應(yīng)驗(yàn)了。日頭漸漸高了，毒辣辣地審視世間百態(tài)。半瞎又是稱瓜又是找零，忙得一身汗。丑兒看父親泛著鹽漬的黃襯衫貼在背上，襯出根根骨頭，像極了干癟的茄子。丑兒看到驢子瞪著自己，滾圓的驢眼里自己扭曲了。買(mǎi)瓜的人愈來(lái)愈多，驢子煩躁不堪。日頭越來(lái)越烈。整理課件丑兒終于走向父親，“爹，我來(lái)找零吧！”半瞎愣了一下，那瞎了的像蒙灰的劣質(zhì)珠寶的右眼卻泛起了光。果然今天快多了，沒(méi)到一點(diǎn)就剩倆瓜了。這時(shí)一漢子趕過(guò)來(lái)，包圓了，說(shuō)買(mǎi)個(gè)汴塘瓜不易，又去驢車找。果然又抱出個(gè)大西瓜。突然半瞎一把奪下，寶貝似的摟著說(shuō)此瓜不賣(mài)。漢子無(wú)奈地走了。半瞎坐下，用力掐開(kāi)瓜遞給丑兒說(shuō)：“多好的瓜，留著咱爺倆吃！”丑兒眼濕了，他知道父親今天是真高興。日頭突然溫情起來(lái)。小城里，大街上，驢車邊，依偎著的父子，還有那驢，啃著瓜。丑兒不再感覺(jué)丟人，不再感覺(jué)父親令人生畏；半瞎不再擔(dān)憂兒子不接受自己，轉(zhuǎn)而覺(jué)得心里滿滿的。驢子開(kāi)心地又唱起了戲，天上太陽(yáng)幸福地灑下溫暖的光?！竞?jiǎn)評(píng)】這篇幸福滿滿的父子賣(mài)瓜故事讓人眼前一亮！你看，賣(mài)瓜前，父子從同憂到同去；賣(mài)瓜時(shí)，先是父忙子閑，一席婦人話讓兒子震顫；然后父忙子幫，愛(ài)意洋溢；最后父留瓜慰子，其樂(lè)融融！淡淡的憂與濃濃的愛(ài)，在作者高妙、老到的文筆中盡情展現(xiàn)。真是構(gòu)思頗具匠心，敘事跌宕起伏，細(xì)節(jié)意蘊(yùn)豐厚，情感真摯深沉。整理課件憂與愛(ài)（滿分作文）早晨，于惴惴不安之中，凌晨三點(diǎn)十分，我便醒了。緊張，焦慮，萬(wàn)分不安都藏于心底，心兒咚咚跳個(gè)不停。今日，我將走向考場(chǎng)。天剛蒙蒙亮，走出臥室便看到廚房亮著燈，與對(duì)面樓層的漆黑一片相比，我家的燈格外突兀。媽媽在準(zhǔn)備早飯，可是我的心情迫使我吃不下去，便倒了一大杯水想要一飲而盡?！皠e，今天語(yǔ)文考三個(gè)小時(shí)，中途不能上廁所，少喝點(diǎn)。”媽媽連忙阻攔，我戀戀不舍地放下杯子。時(shí)間嘀嘀嗒嗒，坐立不安的我更加焦躁，口渴難忍可家人不讓喝水也令我有幾分懊惱。好不容易校車來(lái)了，我才風(fēng)一般地沖下樓去，同校的學(xué)生們沒(méi)有了往日的唧唧喳喳，都在看題目，我也拿出講義繼續(xù)翻看。看到校車上有飲水機(jī)，我便拿出水杯去接，水剛送到嘴邊，送考老師便嚷道：“上午少喝水，考語(yǔ)文。”我再次放下了杯子，下了校車領(lǐng)了準(zhǔn)考證，我便拉著好友的手去報(bào)刊亭買(mǎi)水，誰(shuí)知她也來(lái)了一句：“別買(mǎi)了，上午考語(yǔ)文，仨小時(shí)呢！”我如泄了氣的皮球一般又被從救我于水火之中的純凈水旁拉了回來(lái)，“考場(chǎng)里有水，你進(jìn)去再喝?！蔽覠o(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，此刻的我已沒(méi)了說(shuō)話的力氣。整理課件進(jìn)了考場(chǎng)，我先環(huán)視了考場(chǎng)一周，傳聞中的考生用水呢？根本沒(méi)有。講桌上只有兩瓶農(nóng)夫山泉，這大抵也是監(jiān)考老師的吧，我咽了咽干得難受的嗓子，在監(jiān)考老師用金屬探測(cè)儀探我的時(shí)候，我終于忍不住問(wèn)了一句：“老師，考場(chǎng)哪兒有水？”前面瘦小的女老師靦腆地笑了：“你想喝水啊，桌子上那兩瓶水你拿一瓶吧，我不喝了?！蔽倚邼匦α?，還是不拿了吧，那是老師的，我又咽了咽口水。找到考場(chǎng)，坐了下來(lái)，肚子開(kāi)始咕咕叫，早上沒(méi)吃飯，喝點(diǎn)水也是好的呀。我趴在桌子上，一手捂著肚子，一面聽(tīng)著心跳加快“咚咚咚咚……”耳朵緊緊挨著桌面，咦？仿佛有人向我走來(lái)又走了回去。我抬頭一看，一瓶水正靜靜地站在我的桌下，那名齊耳短發(fā)、矮矮小小的老師對(duì)我一笑，一絲感動(dòng)涌上心頭，溫暖我整個(gè)宇宙，我迫不及待地?cái)Q了開(kāi)來(lái)，暢飲幾口，想起早上媽媽、老師、好友的叮嚀，我又放下了水杯，只是那份清涼早已沁入心脾，濕潤(rùn)了我的嗓子，甘甜了我的胃脾。整理課件“謝謝你們，媽媽，送考老師，好友以及這位素不相識(shí)的老師。你們擔(dān)憂我喝水過(guò)多影響正常發(fā)揮，同時(shí)那位女老師又擔(dān)心我口渴難忍，我感受到你們的憂慮與背后那份樸實(shí)的愛(ài)！”特別是這位瘦小的老師，大抵我這一生與你只有一面之緣，可是你給予我的那份清涼我莫不能忘。憂的背后隱藏著愛(ài)，愛(ài)與憂本是同一物，有了愛(ài)才能感到憂慮不是嗎？謝謝你們對(duì)我擔(dān)憂，憂的背后的那份愛(ài)我更銘刻于心。憂與愛(ài)正在考場(chǎng)中進(jìn)行著……【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇聰明機(jī)智的臨場(chǎng)即題之作。作者就借高考說(shuō)事，因考語(yǔ)文要考三小時(shí)，于是母親、老師、好友都因擔(dān)憂而勸阻他喝水，而監(jiān)考老師見(jiàn)他口渴難耐又給他一瓶水喝。文章以“喝水”為線索，把一個(gè)簡(jiǎn)單的故事演繹得波瀾起伏，妙趣橫生，且巧妙地扣住了“憂中見(jiàn)愛(ài)”的主題。語(yǔ)言活潑詼諧、富有生活氣息。構(gòu)思精巧，小中見(jiàn)大。

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涉嫌抄襲的高分作文

竊以為，人間的味道有兩種：一種是草木味，一種是葷腥味。年代也分兩款：鄉(xiāng)村品格和城市品格。鄉(xiāng)村年代，草木味濃郁；城市年代，葷腥味嗆鼻。沈從文嘆息：鄉(xiāng)下人太少了！一絲憂愁像雜草一樣慢慢滋生，是啊，他們哪兒去了呢？所謂鄉(xiāng)下人，顯然非地理概念。不妨說(shuō)說(shuō)我兒時(shí)的鄉(xiāng)下。每逢開(kāi)春，門(mén)外便蕩起“賒小雞哎賒小雞”，悠長(zhǎng)、飄曳，像歌。賒小雞，即以先欠后還的方式買(mǎi)新生的雞崽。賣(mài)家是游販，你買(mǎi)多少雞崽，他記在小本子上，來(lái)年開(kāi)春他再來(lái)，你用雞蛋頂賬。那時(shí)，我的小腦袋瓜還在琢磨，要是欠債人搬了家或死了，或是那小本丟了咋辦？豈不冤大頭？后來(lái)，我突然明白這就是鄉(xiāng)下人的愛(ài)，一種信任的愛(ài)。沒(méi)有彎曲的想法，用最簡(jiǎn)單的約定，做最簡(jiǎn)單的生意，把能省的心思全都省了。原本只有鄉(xiāng)下人，城市人——這個(gè)新產(chǎn)品不知從哪冒了出來(lái)。他們通算術(shù)、精謀略，每次打交道，鄉(xiāng)下人總吃虧。于是，進(jìn)城的人越來(lái)越多，鄉(xiāng)下的人的憂愁不僅如此。山燒成磚料，劈成石材，樹(shù)削成板塊，熬成紙漿……田野的膘，滾滾往城里走。

整理課件城市越來(lái)越肥沃，鄉(xiāng)村瘦瘦的，像抽空了的包裝袋。城門(mén)內(nèi)的，未必都是城市人。20世紀(jì)前，雖早已有了城墻，有了集市，但城里人依舊是鄉(xiāng)下人，骨子里仍透著草木味。古商鋪，大清早就掛出兩面幌子：一曰“童叟無(wú)欺”，一曰“別無(wú)二價(jià)”，一熱一冷。我猶喜歡第二幅的脾氣，有點(diǎn)牛，但以物真價(jià)實(shí)自居，嚴(yán)厲得讓人信服。如今，大街上到處是跌價(jià)促銷，跳樓甩賣(mài)，到處喜笑顏開(kāi)的打折卡、優(yōu)惠券，反而讓人覺(jué)得笑里藏刀，不懷好意，前者是愛(ài)后者是憂。某年，張中行去天津，路過(guò)楊村，聞一糕點(diǎn)出名，興沖沖前往，答無(wú)賣(mài)。為什么？因?yàn)闆](méi)收來(lái)好大米。先生納悶，普通米不成嗎？總比歇業(yè)強(qiáng)??！伙計(jì)很干脆，不成，祖上有規(guī)矩。我想這規(guī)矩，這死心眼的犟，就是鄉(xiāng)下人的愛(ài)。想想鄉(xiāng)下人的絕跡大概就在這十幾年間。盛夏之夜，再也沒(méi)有遇見(jiàn)螢火蟲(chóng)，這也是近年來(lái)的事。這就是鄉(xiāng)下人之憂，鄉(xiāng)村之憂。真希望某天能看到一個(gè)鄉(xiāng)下人挑著擔(dān)子，滿筐嚶嚶雞崽。整理課件

貳一些教學(xué)思考整理課件一、均分與去年持平，喜憂參半

1、全省均分：

2、幾組數(shù)據(jù)的分析

（1）7048014.6%

（2）45.631114.6%

（3）45.631214.6%

（4）45.67065.1%

（5）31148064.7%

（6）31248065.0%整理課件3、近兩年作文各等次的得分對(duì)比類別