夏雨幼兒園精讀分析說(shuō)課講解

夏雨幼兒園精讀(jīnɡdú)分析

第一頁(yè)，共36頁(yè)。第二頁(yè)，共36頁(yè)。分析(fēnxī)內(nèi)容單元組織與劃分空間與視覺(jué)效果交通連廊體驗(yàn)空間感受(gǎnshòu)與創(chuàng)新流線分析本組構(gòu)想第三頁(yè)，共36頁(yè)。單元組織(zǔzhī)劃分組織對(duì)象(duìxiàng)為十五個(gè)生活單元和音體室排列放置(fàngzhì)和連接考慮功能后重分組和連接第四頁(yè)，共36頁(yè)。單元(dānyuán)組織劃分大、中、小班沿場(chǎng)地(chǎngdì)依次排布交通連廊在一層將各個(gè)(gègè)單元進(jìn)行聯(lián)系每個(gè)單元形成的組與整體造型相互影響第五頁(yè)，共36頁(yè)。單元組織(zǔzhī)劃分相似的單元組織(zǔzhī)時(shí)卻有不同的方式交通連廊和沿線的內(nèi)院均可產(chǎn)生視線(shìxiàn)交流連廊中的柱子豐富了空間感受，亦可緩沖人流第六頁(yè)，共36頁(yè)。第七頁(yè)，共36頁(yè)。第八頁(yè)，共36頁(yè)。第九頁(yè)，共36頁(yè)?？臻g(kōngjiān)與視覺(jué)效果金屬穿孔板視覺(jué)效果隨距離(jùlí)變化金屬氟碳漆色彩比較耐久色彩在其中的應(yīng)用色彩可以刺激兒童(értóng)大腦發(fā)育第十頁(yè)，共36頁(yè)?？臻g(kōngjiān)與視覺(jué)效果活動(dòng)(huódòng)單元二層架空形成一定的漂浮感立面通縫形成景觀滲透圍墻(wéiqiáng)保護(hù)兒童之余引導(dǎo)兒童向外看第十一頁(yè)，共36頁(yè)?？臻g(kōngjiān)與視覺(jué)效果活動(dòng)室開(kāi)窗滿足采光，也與內(nèi)院(nèiyuàn)產(chǎn)生良好互動(dòng)音體室空間(kōngjiān)對(duì)外，三面開(kāi)窗第十二頁(yè)，共36頁(yè)?？臻g(kōngjiān)與視覺(jué)效果連廊兩側(cè)的玻璃吸引兒童(értóng)進(jìn)入活動(dòng)空間活動(dòng)連廊與內(nèi)院(nèiyuàn)的開(kāi)窗滿足廊道內(nèi)采光需求第十三頁(yè)，共36頁(yè)。第十四頁(yè)，共36頁(yè)。第十五頁(yè)，共36頁(yè)。第十六頁(yè)，共36頁(yè)。交通(jiāotōng)連廊體驗(yàn)

交通連廊(liánlánɡ)分布古典園林中的游園(yóuyuán)路徑第十七頁(yè)，共36頁(yè)。交通連廊(liánlánɡ)體驗(yàn)

自由柱強(qiáng)化了廊道的游園(yóuyuán)式體驗(yàn)和空間內(nèi)向性柱子的增加(zēngjiā)在一定程度上阻礙了疏散，也增加(zēngjiā)了建筑成本第十八頁(yè)，共36頁(yè)。交通(jiāotōng)連廊體驗(yàn)夏雨幼兒園與其他幼兒園的對(duì)比特色在于打破了一般幼兒園規(guī)整的走道形式，同時(shí)用立柱(lìzhù)強(qiáng)化了空間感受。剎車(chē)(shāchē)的第十九頁(yè)，共36頁(yè)。第二十頁(yè)，共36頁(yè)。第二十一頁(yè)，共36頁(yè)。第二十二頁(yè)，共36頁(yè)?？臻g感受(gǎnshòu)與創(chuàng)新屋頂(wūdǐnɡ)平臺(tái)相通，每三個(gè)盒子互相連接第二十三頁(yè)，共36頁(yè)?？臻g(kōngjiān)感受與創(chuàng)新

生活單元空間(kōngjiān)為矩形第二十四頁(yè)，共36頁(yè)?？臻g(kōngjiān)感受與創(chuàng)新

生活(shēnghuó)單元出挑與采光第二十五頁(yè)，共36頁(yè)。第二十六頁(yè)，共36頁(yè)。第二十七頁(yè)，共36頁(yè)。流線分析(fēnxī)

外部(wàibù)入口與總體流線泡泡(pàopào)圖第二十八頁(yè)，共36頁(yè)。流線分析(fēnxī)

外部(wàibù)入口與總體流線泡泡(pàopào)圖第二十九頁(yè)，共36頁(yè)。流線分析(fēnxī)

幼兒日常(rìcháng)活動(dòng)與單體流線第三十頁(yè)，共36頁(yè)。流線分析(fēnxī)

單體(dāntǐ)流線連廊(liánlánɡ)中通過(guò)路徑的多樣性第三十一頁(yè)，共36頁(yè)。第三十二頁(yè)，共36頁(yè)