體育課堂教學(xué)的組織與講解學(xué)習(xí)

體育(tǐyù)課堂教學(xué)的組織與管理znb第一頁，共33頁。第十一章體育課堂教學(xué)的組織與管理

第一節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理概述(ɡàishù)

第二節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾

第三節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的基本方面

第四節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的具體內(nèi)容

第二頁，共33頁。第一節(jié)體育(tǐyù)課堂教學(xué)組織與管理概述一、對體育課堂教學(xué)的理解二、體育課堂教學(xué)組織與管理(guǎnlǐ)的概念三、體育課堂教學(xué)組織與管理(guǎnlǐ)的內(nèi)容四、體育課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)第三頁，共33頁。一、對體育(tǐyù)課堂教學(xué)的理解1、什么是體育課堂教學(xué)體育課堂教學(xué)是指在法定的一節(jié)課中，針對教學(xué)計(jì)劃(jiàoxuéjìhuá)規(guī)定的內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、概念所包含的三個(gè)因素（1）體育課堂教學(xué)組織是指法定的體育教學(xué)，它區(qū)別于課外體育活動(dòng)中的教學(xué)行為、課余訓(xùn)練中的教學(xué)行為以及學(xué)生自由體育鍛煉中的學(xué)習(xí)行為。（2）體育課堂教學(xué)是以一節(jié)課為基本時(shí)間概念的。（3）體育課堂教學(xué)是在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)，如教室或各種體育場館里進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)。第四頁，共33頁。二、什么是體育教學(xué)(jiāoxué)組織與管理體育課堂教學(xué)組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及(yǐjí)教學(xué)反饋等方面進(jìn)行的設(shè)計(jì)與控制工作。第五頁，共33頁。三、體育課堂教學(xué)組織(zǔzhī)與管理的內(nèi)容體育課堂教學(xué)組織(zǔzhī)與管理包含哪些內(nèi)容？

體育課堂教學(xué)組織與管理基本內(nèi)容教學(xué)環(huán)境人際關(guān)系教學(xué)紀(jì)律教學(xué)反饋具體內(nèi)容隊(duì)列隊(duì)形的安排與調(diào)動(dòng)教學(xué)組織形式教學(xué)場地器材的布置課堂控制課堂違紀(jì)行為的預(yù)防控制對違紀(jì)與偶發(fā)事件的處理第六頁，共33頁。體育課堂教學(xué)組織與管理的四項(xiàng)基本內(nèi)容教學(xué)環(huán)境人際關(guān)系教學(xué)紀(jì)律教學(xué)反饋含義：含義：含義：含義：保證體育教學(xué)保證體育教學(xué)保證體育教學(xué)保證體育教學(xué)得以高質(zhì)安全和順利進(jìn)行的順利進(jìn)行的人際關(guān)順利進(jìn)行的教育量的評價(jià)(píngjià)和反饋的因素物質(zhì)的和非物質(zhì)的系和溝通條件的因和教學(xué)規(guī)定的獎(jiǎng)環(huán)境因素素懲因素

內(nèi)容：內(nèi)容：內(nèi)容：內(nèi)容：場地的選擇、場教學(xué)組織形式教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、建立經(jīng)常性教學(xué)反饋機(jī)地的清潔、器材的的設(shè)計(jì)、學(xué)生交流體育所需要的特定教制、小組的建立、小干部檢查、場地器材的課題的準(zhǔn)備、學(xué)生學(xué)紀(jì)律制訂與執(zhí)行，的作用發(fā)揮、民主教學(xué)方布置交流的組織與控制教學(xué)中紀(jì)律教育手段法的使用

第七頁，共33頁。四、體育(tǐyù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)體育課堂教學(xué)開始部分用5～10分鐘時(shí)間完成體育課的開始基本部分用30～35分鐘，完成本課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)束部分用5～10分鐘時(shí)間完成體育課的結(jié)束。導(dǎo)入階段采用說明，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程有初步了解。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，做好準(zhǔn)備活動(dòng)。展開階段通過講解、示范建立技術(shù)表象，通過各種練習(xí)方法學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)技能，通過各種身體鍛煉發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，在練習(xí)中學(xué)習(xí)各種體育知識，掌握體育原理，并通過有效地體育習(xí)得使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉的樂趣?？偨Y(jié)階段采用各種放松性手段，進(jìn)行練習(xí)后的整理活動(dòng)，使學(xué)生身心都得到松弛。教師和學(xué)生共同對本課教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。返回(fǎnhuí)第八頁，共33頁。第二節(jié)體育課堂教學(xué)組織(zǔzhī)與管理的基本矛盾一、講解與練習(xí)的矛盾二、約束與自主的矛盾三、師生關(guān)系(guānxì)與生生關(guān)系(guānxì)的矛盾四、成功與挫折的矛盾第九頁，共33頁。一、講解與練習(xí)(liànxí)的矛盾（一）在不同的教學(xué)目標(biāo)下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣（1）新授課：以講解和示范為主。（2）復(fù)習(xí)課：以練習(xí)和素質(zhì)鍛煉為主。（3）探究課：以講解和與學(xué)生之間交流為主。（4）活動(dòng)和鍛煉課：以練習(xí)為主。（二）在不同任務(wù)的不同課堂教學(xué)階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣（1）課的開始部分(bùfen)：以練習(xí)為主。（2）課的基本部分(bùfen)：前半段以講解和示范為主，后半段以練習(xí)為主。（3）課的結(jié)束部分(bùfen)：練習(xí)和講解并重。（三）在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，講解和練習(xí)的比例不一樣。例：內(nèi)容決定練習(xí)為主：長跑內(nèi)容決定講解、練習(xí)并重：武術(shù)、體操內(nèi)容決定講解為主：裁判規(guī)則第十頁，共33頁。二、約束與自主(zìzhǔ)的矛盾（一）內(nèi)含(nèihán)的矛盾

“教育”與“游戲”“教授”與“學(xué)習(xí)”“紀(jì)律”與“自由”“基本”與“發(fā)展”第十一頁，共33頁。（二）體育課堂教學(xué)約束(yuēshù)與自主的情景對照表在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)約束的情景在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自主的情景1、在進(jìn)行課堂常規(guī)活動(dòng)時(shí)2、在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)3、學(xué)習(xí)新教材時(shí)4、進(jìn)行集中講解示范時(shí)5、進(jìn)行集體練習(xí)時(shí)6、進(jìn)行集體糾錯(cuò)時(shí)7、進(jìn)行教學(xué)比賽時(shí)8、進(jìn)行必要的教育時(shí)9、集體進(jìn)行放松練習(xí)時(shí)10、教師進(jìn)行總結(jié)時(shí)1、進(jìn)行自主準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)2、進(jìn)行分組學(xué)習(xí)時(shí)3、進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)4、進(jìn)行反復(fù)練習(xí)時(shí)5、進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)時(shí)6、進(jìn)行互幫互學(xué)時(shí)7、進(jìn)行個(gè)人和小組總結(jié)時(shí)第十二頁，共33頁。三、師生關(guān)系與生生(shēnɡshēnɡ)關(guān)系的矛盾瞄準(zhǔn)終身體育的體育教學(xué)改革，要求體育課堂教學(xué)中既要重視師生關(guān)系，也要重視生生關(guān)系，要求體育教學(xué)中的師生關(guān)系由原來單向活動(dòng)向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，要求體育教學(xué)中的生生關(guān)系朝著促進(jìn)集體學(xué)習(xí)、集體思考和集體性發(fā)展(fāzhǎn)的方向發(fā)展(fāzhǎn)。一定要打破傳統(tǒng)的單向性師生關(guān)系。第十三頁，共33頁。四、成功(chénggōng)與挫折的矛盾解釋(jiěshì)：橫向箭頭以上部分，努力；橫向箭頭以下部分，不努力。縱向箭頭以左部分，沒樂趣；縱向箭頭以右部分，有樂趣。沒樂趣(lèqù)有樂趣磨練成功無聊舒適有努力和痛苦無努力和痛苦第十四頁，共33頁。成功、磨練、舒服(shūfu)和無聊之間的區(qū)別效果學(xué)名特征功能使用課的判斷1成功成功體育內(nèi)容充實(shí)、要求嚴(yán)格、運(yùn)動(dòng)量充分、效果明顯學(xué)習(xí)體育、熱愛運(yùn)動(dòng)常用好課2磨練強(qiáng)迫體育內(nèi)容單調(diào)、要求嚴(yán)格甚至過分、學(xué)生常常不解其意，有壓抑感鍛煉身體、磨練意志不常用視目標(biāo)判斷3舒服無內(nèi)容簡單、有一定趣味、無要求、運(yùn)動(dòng)量小、無教學(xué)效果休閑幾乎不用視情況判斷4無聊放羊教學(xué)內(nèi)容虛無、無要求、運(yùn)動(dòng)量很小、無教學(xué)效果無用不用壞課第十五頁，共33頁。有、無意義的樂趣(lèqù)和有、無意義的痛苦深層次并有意義的樂趣●運(yùn)動(dòng)技能提高的成就感●同伴和睦相處的一體感和親近感●明白道理的求知滿足感●充分運(yùn)動(dòng)后的身體承認(rèn)感●獲得表揚(yáng)后的被承認(rèn)感淺層次缺少意義的樂趣●教師的小玩笑●同伴的滑稽●小比賽的取勝●有趣的游戲●新穎的運(yùn)動(dòng)器具●教師號召下的掌聲●教師或同學(xué)的風(fēng)趣語言和可笑的行為第十六頁，共33頁。有意義的努力和痛苦●科學(xué)合理的大負(fù)荷練習(xí)●科學(xué)合理的大強(qiáng)度練習(xí)●運(yùn)動(dòng)技能提高過程中的可以克服的技術(shù)障礙●教師有目的恰當(dāng)?shù)呐u甚至是斥責(zé)●健康和安全范圍的寒冷和暑熱中的運(yùn)動(dòng)●不傷害身體范圍內(nèi)的傷痛●有意圖的可以導(dǎo)向成功的挫折和失敗無意義的努力和痛苦●不科學(xué)的大負(fù)荷大強(qiáng)度練習(xí)●懲罰性的運(yùn)動(dòng)●莫名其妙的失敗●以失敗而告終的失敗●教師的無端指責(zé)或叱罵●來自他人的嘲笑和諷刺●不可逾越的技能困難●超出安全的酷熱和嚴(yán)寒中的運(yùn)動(dòng)●造成身體傷害的傷痛接上表返回(fǎnhuí)第十七頁，共33頁。第三節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的基本(jīběn)方面體育(tǐyù)課堂教學(xué)組織與管理涉及到許多方面，從組織與管理來看可分為如下四個(gè)基本內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的組織與管理身體鍛煉（體能發(fā)展）的組織與管理體育(tǐyù)課堂教學(xué)組織與管理體育(tǐyù)學(xué)習(xí)集體的組織與管理體育(tǐyù)行為教育的組織與管理第十八頁，共33頁。一、運(yùn)動(dòng)技能(jìnéng)學(xué)習(xí)的組織與管理（一）導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)定義：是教師通過各種方法手段導(dǎo)入所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能(jìnéng)，以引導(dǎo)學(xué)生具有自主探索、自主學(xué)習(xí)、觀察思考等心理適應(yīng)和生理的準(zhǔn)備。直接導(dǎo)入新聞導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入比賽或游戲?qū)雽?dǎo)入要有針對性和目的性2、運(yùn)動(dòng)技能(jìnéng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入的要求導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性導(dǎo)入要有直觀性和啟發(fā)性1、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式第十九頁，共33頁。（二）教師講解、示范與師生討論(tǎolùn)（三）學(xué)生練習(xí)、教師點(diǎn)撥1、學(xué)生練習(xí)：是體育課堂教學(xué)的主要活動(dòng)方式，練習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)知水平對所學(xué)動(dòng)作技能逐步認(rèn)識、提高、鞏固的過程。2、點(diǎn)撥：是指教師在課堂教學(xué)中以精煉的語言，對學(xué)生回答問題和練習(xí)進(jìn)行“畫龍點(diǎn)睛”的點(diǎn)化和指導(dǎo)。練習(xí)前點(diǎn)撥學(xué)生回答問題時(shí)點(diǎn)撥糾正錯(cuò)誤時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生有害怕心理時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)撥時(shí)機(jī)第二十頁，共33頁。二、身體鍛煉(duànliàn)（體能發(fā)展）的組織與管理（一）發(fā)展速度素質(zhì)的組織與管理（移動(dòng)速度）注意事項(xiàng)：1、速度練習(xí)要與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(xiàngmù)特點(diǎn)及要求緊密結(jié)合2、合理安排速度練習(xí)的時(shí)間與順序放在力量練習(xí)前、素質(zhì)快速能力所進(jìn)行的力量練習(xí)多采用動(dòng)力性練習(xí)、安排在課的前部或中部。3、合理安排速度練習(xí)中的負(fù)荷速度練習(xí)必須用95％～100％的強(qiáng)度進(jìn)行，持續(xù)時(shí)間不應(yīng)超過30秒。第二十一頁，共33頁。（二）發(fā)展耐力素質(zhì)的組織與管理注意事項(xiàng)：1、根據(jù)教學(xué)對象，合理安排負(fù)荷強(qiáng)度少年兒童慎重進(jìn)行；用脈搏來控制強(qiáng)度（中強(qiáng)度：130～160次/分鐘，大強(qiáng)度：180～200次/分鐘）2、合理安排練習(xí)的距離、次數(shù)(cìshù)和間歇時(shí)間抗疲勞練習(xí)：（1）強(qiáng)度小、練習(xí)次數(shù)(cìshù)和距離增加，間歇時(shí)間短，疲勞積累；（2）強(qiáng)度大、練習(xí)次數(shù)(cìshù)和距離減少，間歇時(shí)間長，機(jī)體一定程度恢復(fù)，下一次強(qiáng)度大練習(xí)。3、變換耐力練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的積極性變枯燥為樂趣練習(xí)——越野跑。第二十二頁，共33頁。（三）發(fā)展(fāzhǎn)力量素質(zhì)的組織與管理注意事項(xiàng)：1、力量練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，以中小負(fù)荷練習(xí)為主，不宜在疲勞狀態(tài)下進(jìn)行。2、力量練習(xí)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，練習(xí)結(jié)束要注意放松與按摩。3、在靈活性和耐力練習(xí)后，不應(yīng)作大重量力量練習(xí)，以防運(yùn)動(dòng)損傷。4、變換不同的練習(xí)方法（舉例查資料），變枯燥為興趣。第二十三頁，共33頁。三、體育(tǐyù)學(xué)習(xí)集體的組織與管理按自然班上課教學(xué)組織形態(tài)機(jī)械分組教學(xué)把一個(gè)班級分成等質(zhì)分組教學(xué)若干小組(xiǎozǔ)教學(xué)小集團(tuán)教學(xué)學(xué)習(xí)集體（學(xué)習(xí)小組(xiǎozǔ)）（一）體育學(xué)習(xí)集體的內(nèi)涵這種教學(xué)形態(tài)是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。是一個(gè)具有自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的有機(jī)單位。第二十四頁，共33頁。（二）學(xué)習(xí)集體的特點(diǎn)1、分組方式：異質(zhì)的同目標(biāo)、同課題、同興趣分組。2、組員關(guān)系：橫向關(guān)系極強(qiáng)。3、組長性質(zhì)：學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者（體育綜合素質(zhì)較強(qiáng)，有一定的組織能力）。4、組的延續(xù)：時(shí)間長（一個(gè)單元至一個(gè)學(xué)期）。5、組的自主性：很強(qiáng)。6、組內(nèi)分工：明確、固定。（三）學(xué)習(xí)集體在體育課堂教學(xué)組織中的意義第一，利用學(xué)習(xí)集體內(nèi)信息交流和互幫互學(xué)的動(dòng)力機(jī)制(jīzhì)。第二，小集體中的相互承認(rèn)、相互激勵(lì)作用。第三，很大程度上解決因場地器材不夠情況。第四，因材施教。第二十五頁，共33頁。（四）學(xué)習(xí)集體的組織與管理1、課的開始：有計(jì)劃地安排隊(duì)列練習(xí)，基本上是由學(xué)生指揮，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編基本體操，并由學(xué)生帶做。2、課的進(jìn)行：采用“四自”方法組織教學(xué)。（1）自由組合（2）自由選擇練習(xí)手段（3）自由支配練習(xí)時(shí)間（4）自由交往3、課的尾聲：在課接近尾聲時(shí)，要安排一些游戲(yóuxì)、基本體操或舞蹈練習(xí)，以達(dá)到整理活動(dòng)的目的。第二十六頁，共33頁。（五）學(xué)習(xí)集體的組織與管理要點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)集體的組成一般是采用異質(zhì)分組。（2）學(xué)習(xí)集體要在教師的指導(dǎo)下既有班級共同的目標(biāo)(mùbiāo)，又有各組和個(gè)人自己的目標(biāo)(mùbiāo)。（3）要使學(xué)習(xí)集體的成員在學(xué)習(xí)過程中互相分擔(dān)責(zé)任，互助、協(xié)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）一個(gè)小組中要有合適的小組長，對小組長的個(gè)別指導(dǎo)要特別予以考慮。第二十七頁，共33頁。四、體育(tǐyù)行為教育的組織與管理（一）行為教育的組織與管理途徑1、建立體育課堂常規(guī)，規(guī)范課堂行為，維持課堂秩序2、培育(péiyù)課堂良好行為，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。★注意多從正面積極引導(dǎo)。3、分析學(xué)生行為問題的原因，加強(qiáng)行為教育。★體育課堂問題行為表現(xiàn)形式：漫不經(jīng)心、感情低落、容易沖動(dòng)、師生或?qū)W生間關(guān)系緊張、不愿意練習(xí)、練習(xí)過度等。★其產(chǎn)生主要原因：教師不合理的教學(xué)，學(xué)生對體育課堂目標(biāo)認(rèn)識不足，自身健康狀況不良，體育基礎(chǔ)差等。4、發(fā)揮集體的作用，加強(qiáng)行為教育?！锝逃思w，加強(qiáng)了集體，集體的本身就能成為很大的教育力量。5、恰當(dāng)處理偶發(fā)事件?！镉鍪拢處熞潇o沉著，大膽細(xì)心，視情況積極穩(wěn)妥地及時(shí)處理。第二十八頁，共33頁。（二）行為教育組織與管理的方法1、暗示調(diào)控法：不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心。

2、個(gè)別談話法：暗示無效(wúxiào)，但違紀(jì)不影響課堂教學(xué)。

3、正面制止法：慎用，且速戰(zhàn)速決，切忌粗暴武斷，課后要詳細(xì)了解情況。

4、引導(dǎo)轉(zhuǎn)移法：最高境界。返回(fǎnhuí)第二十九頁，共33頁。第四節(jié)體育課堂教學(xué)組織(zǔzhī)與管