C肽的監(jiān)測(cè)原理及結(jié)果分析資料

C肽的監(jiān)測(cè)原理及結(jié)果分析人教小學(xué)一年級(jí)拼音學(xué)習(xí)資料人教小學(xué)一年級(jí)拼音學(xué)習(xí)資料

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人教小學(xué)一年級(jí)拼音學(xué)習(xí)資料班級(jí)：姓名：說(shuō)明：拼音對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常重要，把枯燥的拼音編成生動(dòng)有趣的兒歌，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的記憶，對(duì)學(xué)習(xí)拼音非常有幫助。先整體教學(xué)：一年級(jí)漢語(yǔ)拼音分類(lèi)（課本第43頁(yè)）聲母:（一共23個(gè)）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

韻母:（一共24個(gè)）aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié)：（一共16個(gè)）不用拼，直接讀出音節(jié)。

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying其中韻母又可以分為：?jiǎn)雾嵞?aoeiuü

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer（復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，er除外）前鼻韻母：aneninunün后鼻韻母：angengingong

分課學(xué)習(xí)第一課單韻母aoe（課本第6—7頁(yè)）1、aoe的音和形圓圓臉蛋扎小辮，嘴巴張大aaa，

太陽(yáng)出來(lái)公雞叫，嘴巴圓圓ooo，

水中倒影一只鵝，嘴巴扁扁eee。2、四聲符號(hào)（結(jié)合手勢(shì)來(lái)做動(dòng)作）①一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。②一聲汽車(chē)平又平，二聲汽車(chē)上山坡，三聲汽車(chē)下坡又上坡，四聲汽車(chē)下山坡。3、aoe的寫(xiě)法（拼音格，分上格、中格、下格）①a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，兩筆寫(xiě)成。②o占中格，左上起筆，一筆寫(xiě)成。③e占中格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成。4、aoe的四聲練習(xí)鞏固ā阿姨好！á啊！你說(shuō)什么？ǎ?。窟@是怎么回事？à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！ō噢，原來(lái)是他。ó哦，她會(huì)游泳？ò哦！我明白了。é飛蛾額頭白鵝ě惡心è兇惡，餓了

拼音第一課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、準(zhǔn)確認(rèn)讀

āeǒàèoáěóǎòēōɑé

二、比一比，讀一讀

ā—ō??á—ò??é—è???！??ā—ě??ó—é??e—ɑ??ǎ—é??à—óɑ—ǒ??ǒ—ě?ō—é?è—à??à—é??ò—é??á—è??ɑ—é評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第二課單韻母iuü（課本第8—9頁(yè)）1、iuü的音和形媽媽晾衣，牙齒對(duì)齊iii，烏鴉做窩，嘴巴突出uuu，魚(yú)兒吐泡，像吹笛子üüü。2、整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu記住故事：聲母y是媽媽?zhuān)暷竪是爸爸。有一天，他們說(shuō)要帶孩子韻母i和u去動(dòng)物園看動(dòng)物，小i和u都緊緊拉著爸爸媽媽的手，不分離。可是小ü沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)钡猛弁鄞罂?，這時(shí)候，聲母y說(shuō)：“好孩子，別哭，我?guī)闳グ?！不過(guò)，你要把眼淚擦掉，而且緊緊拉著我的手?！毙〃孤?tīng)了，趕忙笑嘻嘻擦眼淚，跟著開(kāi)心去玩了。要點(diǎn)：①整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼讀，直接讀音。（緊緊拉手不分離）?小i的媽媽是大y，小i大y挨一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)yiyiyi。（衣的讀音）小u的爸爸是大w，小u大w挨一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)wuwuwu。（烏的讀音）小ü無(wú)父母，大y來(lái)幫助，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yuyuyu。（淤的讀音）②當(dāng)聲母y和韻母ü組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，要去掉兩點(diǎn)，但依然讀ü。③小ü小ü見(jiàn)到聲母y，擦掉眼淚笑嘻嘻。y一ü→yu3、標(biāo)調(diào)歌（聲調(diào)只能標(biāo)在單韻母aoeiuü上，而且是有順序、規(guī)則的）①?單韻母，最可愛(ài)，聲調(diào)帽子頭上戴。標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則：有a找a，沒(méi)a找o，沒(méi)o找e，當(dāng)i、u并排站一塊時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在后一個(gè)。②小i小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去圓點(diǎn)。）y一i→yǐ4、iuü的寫(xiě)法①i占上中格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)小圓點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。②u占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)成。③ü占上中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，最后寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，四筆寫(xiě)成。④y占中下格，先寫(xiě)右斜\，再寫(xiě)左斜/，兩筆寫(xiě)成。⑤w占中格，先寫(xiě)斜下斜上v，再寫(xiě)斜下斜上v。5、iuüyiwuyu的四聲練習(xí)鞏固yī（衣服醫(yī)生一年級(jí)）yí（阿姨移動(dòng)懷疑）yǐ（椅子已經(jīng)螞蟻）yì（容易意見(jiàn)益蟲(chóng)）wū（烏云烏鴉房屋）wú（蜈蚣無(wú)數(shù)梧桐樹(shù)）wǔ（跳舞中午星期五）wù（動(dòng)物錯(cuò)誤）yū（淤泥）yú（小魚(yú)多余）yǔ（大雨語(yǔ)文羽毛）yù（玉米體育）拼音第二課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、準(zhǔn)確認(rèn)讀

īùyíǖíǚ?yǐüiūwǔuyyùwyiǘǐwuyìyīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ

二、比一比，讀一讀

ī—yu??ǖ—ū??í—ù??ǚ—ǔ??yú—wùü—wǔ

yǐ—yǔì—wúù—ǜ??yù—wǔ??ǜ—íī—ì

wu—yú??yí—yù??i—ü評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第三課聲母bpmf（課本第10—11頁(yè)）1、bpmf的音和形小朋友聽(tīng)廣播，右下半圓bbb，小朋友爬山坡，右上半圓ppp，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根拐杖f(wàn)ff。2、二拼音節(jié)拼讀方法（一個(gè)聲母和一個(gè)韻母相拼叫做二拼音節(jié)，如：bapai）前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（聲母讀得短而輕，韻母讀得響亮）3、bpmf的寫(xiě)法①b占上中格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右半圓，兩筆寫(xiě)成。②p占中下格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右半圓，兩筆寫(xiě)成。③m占中格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)左彎豎，兩筆寫(xiě)成。④f占上中格，先寫(xiě)右彎豎，再寫(xiě)橫，兩筆寫(xiě)成。4、bpmf的音節(jié)鞏固練習(xí)拼音第三課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、?拼一拼，讀一讀

pà??bǎ??pú??bō??mū??bà??má??fà??mù??bò??mà??bī??bó?fǎ?bífá??bǐ??pó??bì??búfó??bǔ??bù??pā??pò??mǎ??pī??bā??pí??pū??mā?pǐ??mō??pì??pǒ??mó??wǒ??mǒ??mò??mī?bá??mí??mǐ??mìmú??mǔ??pǔ??fā??pō??fūpù??bǒ??fú??fǔ?pá?fù

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

bàbɑ??māmɑ??bóbo??bǐyìbǐ?bǔyú????pópo??ā?yí??wūyā??yǔyī??wáwɑ??yǎyǔ

三、認(rèn)讀生字：我????爸爸??媽媽??

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第四課聲母dtnl（課本第12—13頁(yè)）1、dtnl的音和形隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚(yú)兒跳舞ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,一根小棍lll。2、dtnl的寫(xiě)法①d占上中格，先左半圓，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)成。②t占上中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)橫，兩筆寫(xiě)成。③m占中格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右彎豎，兩筆寫(xiě)成。④l占上中格，寫(xiě)豎要直，一筆寫(xiě)成。3、dtnl的音節(jié)鞏固練習(xí)兒歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。拼音第四課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、?拼一拼，讀一讀

dā??tǎ??lí??tè??tī??né??dǔ??dǎ??tí??tì??lǚ??dà?tú?tǔ??tù??dí??tà??nú?tā??nǔ??dì??nù??tǐ??nǜ??ná??dúnǎ??lǜ??tū??dù??nà??lǐ??nènī??dǐ?nílà?nǐ??nìnā??lū??dé??lú??dē??lǔ??dá??lùlǘnǚ??lā??lá??dī??lǎ??lē??dū??lè??lī??lì

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

lǎbɑ??nítǔ??lǜdì??nǎlǐ??lǚtú??dàmǐ??tǔdì??mù??mǎ??dàdì??tǐyù??tímù??fānùnàlǐ??mǎlù????dàfó

三、認(rèn)讀生字:大地??馬??大米??土地??

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)一：（區(qū)分形似拼音的兒歌）（課本第14頁(yè)）①b和d：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（做手勢(shì)）②f和t：傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt。③n和m：一扇小門(mén)nnn，兩扇小門(mén)mmm。④u和ü：烏鴉做窩uuu，魚(yú)兒吐泡üüü。兒歌：《雨媽媽》雨媽媽?zhuān)陭寢專(zhuān)嶂畨嘏軄?lái)啦。跑來(lái)了，要干啥？花兒口渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。分課學(xué)習(xí)第5課聲母gkh（課本第16—17頁(yè)）1、gkh的音和形9字加彎ggg，蝌蚪吃草kkk，一把椅子hhh。2、三拼音節(jié)拼讀規(guī)律（一個(gè)聲母，兩個(gè)韻母相拼組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)，例：kua）聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。（聲母輕而短，中間的韻母叫做介母要讀得很快，第二個(gè)韻母要讀得很響亮。3、gkh的寫(xiě)法①g占中格，先左半圓，再寫(xiě)豎彎，兩筆寫(xiě)成。②k占上中格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)左斜右斜，兩筆寫(xiě)成。③h占上中格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右彎豎，兩筆寫(xiě)成。4、gkh的音節(jié)鞏固練習(xí)兒歌《小白鴿》哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽(tīng)了笑呵呵。拼音第五課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀héhuāhéɡéyíɡèhútuhuǒɡuōɡuāɡuǒhǔpòhuāduǒɡēɡelíhuāhuàhuàhámɑhuǒbǎkuādàluòtuohuáhuátībōluótuōdìɡuōlúhāmìɡuāwǒɡuóhuābùkuàbùluóbokěwùkèhuàkèkǔɡūɡumóɡu二、認(rèn)字荷花哥哥弟弟個(gè)人畫(huà)畫(huà)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第6課聲母jqx（課本第18—19頁(yè)）1、jqx的音和形豎彎加點(diǎn)jjj，左上半圓qqq，一個(gè)大叉xxx。2、jqx和ü相拼的規(guī)律接回第二課的故事。話說(shuō)大y阿姨一手拖著小i，一手拖著小ü在動(dòng)物園里玩得非常開(kāi)心。尤其是小ü，看見(jiàn)這么多動(dòng)物，他感到非常興奮。竟然不知不覺(jué)地掙脫了大y阿姨的手，走丟了！再也找不到大y阿姨了，小ü急得哇哇大哭。這時(shí)候，走來(lái)了三位警察叔叔，他們是jqx。他們問(wèn)小ü怎么了，小ü說(shuō)他迷路了。警察叔叔jqx說(shuō)：“別害怕，我們送你回家吧！不過(guò)，你要把眼淚擦掉哦！”他們買(mǎi)了雪糕給小ü吃，送了他回家。小ü見(jiàn)到了大y高興極了！再也不掉眼淚了！故事提示：聲母y、j、q、x和ü相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)，依然還讀ü。兒歌：小ü見(jiàn)到j(luò)qx和大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。3、jqx和ü的寫(xiě)法①j占上中下格，先小圓點(diǎn)，再寫(xiě)豎彎，兩筆寫(xiě)成。②q占中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)成。③x占上中格，先寫(xiě)左斜/，再寫(xiě)右斜\，兩筆寫(xiě)成。4、jqx的音節(jié)鞏固練習(xí)兒歌《淘氣小雞》小雞小雞真淘氣，舉著氣球去啄米，一邊啄一邊跑，樂(lè)得大家笑嘻嘻。拼音第六課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀xiàqíjíɡéyìqǐxīɡuāɡuójiāxítíxǐyīfuxìjùyúxiājīqìjúhuājìxùdǎqìɡēqǔɡuòqùfùxídājīmùhuòqǔxīqíjiāfǎjǔlìqiàqiàhuàjiáqìtǐxǐyījīmǔjībōluó二、認(rèn)一認(rèn):上下洗衣服小雞評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第7課聲母zcs（課本第20—21頁(yè)）1、zcs的音和形像個(gè)2字zzz，一個(gè)半圓ccc，半個(gè)8字sss。2、zcs的寫(xiě)法①z占中格，橫折橫，一筆寫(xiě)成。②c占中格，從右上角起寫(xiě)個(gè)半圓，一筆寫(xiě)成。③s占中格，從右上起筆，先向左畫(huà)半圓，再向右畫(huà)半圓，寫(xiě)正，不要歪，一筆寫(xiě)成。3、zcs的音節(jié)鞏固練習(xí)兒歌：紫色樹(shù)，紫色花，紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。拼音第七課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀

zǔmǔ???sīɡuā??wàzi????cíyǔ???zǐsè??zájì??fǎzé?luōsuo??zīɡé??zǐdì??zìmǔ??zuòhuàzìmǔ???jìcè???ɡēcí????jícù??zìsī??zǔɡuó??sījī???fùzé????cíqì?fùsū??zǐxì??yúcì??sùshuō??qǐsù???cūxì????tǔsī??sú??yǔ??yāzisèsù????dàzì????zuòhèkǎ??huǒsù??zìjǐ??sùdù??wūzi????suǒyǐ????suǒnà????duōsuo??cābōli????zuòcuò??二、認(rèn)讀生字：做賀卡??過(guò)不了??快樂(lè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第8課聲母zhchshr（課本第22—23頁(yè)）1、zhchshr的音和形媽媽織毛衣zhzhzh，小男孩吃蘋(píng)果chchch，老師看書(shū)shshsh，一輪紅日rrr。復(fù)習(xí)二鞏固《小青蛙》：小青蛙，呱呱呱，它說(shuō)自己是畫(huà)家。畫(huà)只兔子兩條腿，沒(méi)有耳朵扁扁嘴。畫(huà)只鴨子四條腿，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴。兔子、鴨子笑哈哈：?jiǎn)柷嗤?，?huà)的啥？小青蛙，低著頭，一下成了小啞巴。拼音第八課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀

zhāhuā???chēzhá??nézhɑ??zhémó????dǎzhé??zhèlǐ??dú??shé??yìzhī??shùzhī??ɡuǒzhī??zhīshi??zhíbǐ??zhú??zi??qíchē??qìchē??shǔshù??shùzì??rìlì????rìchū????zhírì????zhìqì??zhìxù??làzhú??shīzhǔzhùyì??zhuāzhù??zhuǎzi??zhuōzi??zhuómo??dúshūrúɡuǒ??

二、認(rèn)讀生字：日出??讀書(shū)??騎車(chē)??畫(huà)畫(huà)??說(shuō)話

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第9課復(fù)韻母aieiui（課本第26—27頁(yè)）1、復(fù)韻母兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起；口型變化要注意，合成一個(gè)音要牢記。弟弟矮，aiaiai，干活用勁，eieiei，圍上圍巾，uiuiui，2、復(fù)韻母的音節(jié)鞏固練習(xí)：兒歌《不倒翁》：說(shuō)你呆，你不呆，長(zhǎng)著胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起來(lái)。拼音第九課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀báicàichuīlàzhutáishuǐwūɡuīhuíjiāměilìbèishūzāishùshuǐhuāméihuāláihuímèimeihǎishīcìweihēisèchǐzikāiqìchēfēijīruìlìbáitùpèidàixǐàizhuīzhúpéitǔɡuìhuāfèizhǐfèihuàzuǐbɑbúzàitǔduīpáiduìbēiziháiziwěidàkuàilènǎinɑicāimíkāishǐmòwěitàidùxīběinèiwàiměishùzìláishuǐwěibɑ二、認(rèn)讀生字：你我他開(kāi)水白馬書(shū)皮個(gè)子不在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第10課復(fù)韻母aoouiu（課本第28—29頁(yè)）1、奧運(yùn)五環(huán)，aoaoao，蓮花長(zhǎng)藕，ououou，游泳救命，iuiuiu，2、形近復(fù)韻母的區(qū)分：ei一iee在前，來(lái)砍柴eieiei；e在后，看椰子ieieie。ui一uiu在前，很威風(fēng)，uiuiui；u在后，掉大坑喊救命，uiuiui拼音第十課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀xiǎomāoduōshǎolǐmàoshuǐniúdúbàojīhuìxiàohuàpíǎokěàikǒushuǐxǐzǎohǎoyǒuchīcǎozhūròudiàoyúrèàiníhǎomùbiāoxiùlìshōutiáoyóuxìhòuniǎoxiàlóuhābāɡǒutǔdòuliǎobùqǐyōuxiùjiàoshīniǎocháoliúshuǐcǎomàohǎiōudiàoqiáojiǔniúyìmáohuǒcháihuíbàoxiǎoqiáoxǐshǒutiáopí二、認(rèn)讀生字：小魚(yú)可愛(ài)吃草和好水牛評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第11課復(fù)韻母ieüeer（課本第30—31頁(yè)）1、大椰子，ieieie，月牙彎彎，üeüeüe，一只耳朵，ererer。2、復(fù)韻母的音節(jié)鞏固練習(xí)：兒歌《月亮》：天上有個(gè)月亮，水中有個(gè)月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。兒歌《月兒》：圓圓月，彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛(ài)圓圓月，我愛(ài)彎彎月，圓圓彎彎都是月。拼音第十一課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀shùyèquēshǎorìyuèjuézébièniuxuéxíyuèérnüèdàixuěbáixǐquètiēhuànǚércèlüèxuéxiàocūlüèyuèdúcítiěhēiyèxuěhuāhúdiéyuēsùérqiěquēfáqiézikēxuénièshǒunièjiǎoxǐyuèxuēziěrduōdìèrɡèyuèqǔpíxiéjuésèyuēhuìěrjī二、認(rèn)讀生字：大家飛機(jī)小河月兒學(xué)校有趣入口評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第12課前鼻韻母aneninunün（課本第34—37頁(yè)）1、兒歌天安門(mén)ananan，摁門(mén)鈴enenen，樹(shù)下乘涼ininin，蚊子叫ununun，白云朵朵ününün。2、前鼻韻母的音節(jié)鞏固練習(xí)：兒歌《自立歌》：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？刻炜康乜扛改?，不算是好漢。兒歌《小路》：小路彎彎，像根扁擔(dān)，一頭挑著村莊，一頭挑著大山。拼音第十二課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀tiānānménzhěntóujīdànquànɡàodānxīnlùntànjiǔtánhànshānwénjùhélúnchuánnánfēidàyànchūnsǔnshānpōɡuǒyuándàotiánbáiyúnzuǒyòuchēlúnzhēnjiǎzhǐnánzhēnhuīchénjiěfànɡjūnchènzhíhuānkuàichènrèdǎtiěshēntǐyuánquānzhēnzhūrénshēnqiānbǐshēnqiǎnshénhuàwàibīnbīnbīnyǒulǐxuānchuánshēnshǒupīnyīnpǐnzhìrénmínjīnjīnyǒuwèishǐjìnqīnrèzǎochénfānɡǔnyícùnxìjūnchūntiānqúnzishénmìxúnzhǎoshīrùntūntūntǔtǔrénqúnɡuānkuòzūnshǒupínfánzhuànbǐdāozìdiǎnyuánzhūbǐmǐnɡǎnxiězìběnɡuānkànpínkùncèshìjuàn二、認(rèn)讀生字：大山田地左右一片一半白云她們?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

分課學(xué)習(xí)第13課后鼻韻母angengingong（課本第38—39頁(yè)）1、后鼻韻母兒歌：小綿羊，angangang，打開(kāi)電燈，engengeng。老鷹飛翔，inginging，小鬧鐘，ongongong。2、區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的兒歌：鼻韻母，真是巧；口里的氣往鼻子跑。要想讀準(zhǔn)鼻韻母，前后鼻音分清楚；前鼻韻舌前伸，后鼻韻抬舌根。拼音第十三課過(guò)關(guān)小測(cè)讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。一、拼一拼，讀一讀shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāngqiánɡhónɡxīnɡɡōnɡrénɡānjìnɡshēnɡhuóchítánɡxīnqínɡtàiyánɡyǎnjīnɡyōnɡbàoděnɡdàicǎihónɡtáifēnɡcōnɡm(xù)inɡxiōnɡm(xù)ěnɡqiántánɡjiānɡpínqiónɡnàozhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡjīshānɡxīnchénɡm(xù)énshànɡshēnɡānjìnɡxiànɡcèɡuǎnɡdàběijīnɡnénɡɡànyánɡɡuānɡm(xù)ìfēngtīnɡjiǎnɡfēnɡshōuliànɡjīnɡjīnɡzhènɡquèzhěnɡqíchōnɡfēnɡqiūɡāoqìshuǎnɡ二、讀句子（1）wǒdebàbɑshìyōuxiùfēixínɡyuán。（2）wánɡhónɡhéxiǎomínɡshìduìhǎopénɡyou。（3）zìxuǎnshānɡchǎnɡlǐdedōnɡxizhēnduōɑ!（4）xiàtiāndàole,xiǎoshùɡěiwǒmenchēnɡkāilǜsèdexiǎosǎn.（5）yèkōnɡzhōnɡyuányuándeyuèliànɡxiànɡyùpán.三、認(rèn)讀生字老師文學(xué)花朵白鵝一條雨天小橋評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）日期

分?jǐn)?shù)

拼音綜合測(cè)試卷班級(jí)：姓名：一、正確認(rèn)讀下列聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（20分）

p—q?ié—ěi??uì—iù?ái—ǎo?jiē—jiān?yuán—yǐn??chǐ—cī????jūn—yuè??quān—qiú?yùn—ūn

二、正確認(rèn)讀下列音節(jié)。(56分)

hǎiōu??diàndēnɡ??méihuā??yǎnjinɡ??shuǐpínɡ?yánɡguānɡzhúsǔn??dà??xiànɡ??hēixiónɡ??kuàilè??hěnduō??kǒnɡquè??ɡōnɡyuán?lièɡǒu?xiǎoɡuàzhōnɡ??rènào????zhuōmícánɡ?nénɡshǒu??wénxué??zhèxiē??piāoliú???tiānkōnɡ?jūnduì?xuānchuán??huǒhónɡdefēnɡyè????

三、讀兒歌。(14分)

bā??ɡe??tóu??shànɡ??yí??cù??yīnɡ,

xǐ??què??shēn??chuān??hēi??bèi??xīn,

wū??yā??chuān??zhe??wū??shā??tào,

shān??jī??wěi??bɑ??dài??huā??línɡ。

四、讀詞語(yǔ)（10分）

騎車(chē)?飛機(jī)?老師?白云?下雨?讀書(shū)?洗衣服?畫(huà)河馬時(shí)間?天橋?????????

手繪線條圖像—物象空間的表達(dá)教案反思手繪線條圖像—物象空間的表達(dá)教案反思

/手繪線條圖像—物象空間的表達(dá)教案反思課????題：手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)?課????時(shí)：1課時(shí)?課????型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解物象空間的表達(dá)方法的基本認(rèn)識(shí)，特別掌握透視的表達(dá)方法。???????????2、了解空間的表達(dá)方法的特點(diǎn)?知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用物象空間的表達(dá)方法?情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中隨處可見(jiàn)的美?教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握物象空間表達(dá)的方法及運(yùn)用?教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確掌握物象的透視表達(dá)和手繪能力?教學(xué)方法：引導(dǎo)加指導(dǎo)?1、教法：通過(guò)圖片說(shuō)明，讓學(xué)生了解物象空間的基本表達(dá)方法，舉例并說(shuō)明關(guān)于物象空間表達(dá)方法上的典型特征和表達(dá)時(shí)運(yùn)用所需要解決的難點(diǎn)?2、學(xué)法：學(xué)生通過(guò)教師講解了解了本課的基本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐可以使學(xué)生得到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用物象空間的表達(dá)方法，在實(shí)踐中需要教師指導(dǎo)。?教具準(zhǔn)備：課本、圖片?學(xué)具準(zhǔn)備：課本、圖還本、鉛筆?教學(xué)過(guò)程：?（一）組織教學(xué)，引入新課?展示一些生活中隨處可見(jiàn)的物象，讓學(xué)生感受生活中處處充滿美。通過(guò)剛才觀看的圖片，問(wèn)：我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的美呢？（線、空間、色彩）（討論）?如果讓你來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)用什么樣的方法？?我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)如何用手繪線條圖像對(duì)物象空間進(jìn)行表達(dá)（板書(shū)課題）?（二）講授新課：?任務(wù)一：什么是物象空間？?空間是物質(zhì)世界存在的一種客觀形式。上下、左右、前后三度空間?物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如：我們上課的教室被稱(chēng)作室內(nèi)空間。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、花園等稱(chēng)為室外空間。?2、為什么要運(yùn)用手繪線條表達(dá)物象空間呢？?清晰、簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用性。?表現(xiàn)的方面：廣告、設(shè)計(jì)、建筑、漫畫(huà)、裝潢等。?3、物象的表達(dá)方式：（學(xué)生先看書(shū)，自主探究，找生回答,教師詳解）?（1）?前后遮擋法?畫(huà)面前面的景象遮擋后面的景象，來(lái)表達(dá)前后、遠(yuǎn)近的關(guān)系。?（2）?焦點(diǎn)透視法（近大遠(yuǎn)小表達(dá)方法）?利用近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律來(lái)表現(xiàn)空間關(guān)系，是符合人們直觀感受的一種表達(dá)方法。?透視的兩種方法：平行透視、成角透視?（3）?物象上下安排法（平擺式方法）?不考慮物象的透視關(guān)系，在繪畫(huà)中有一種裝飾效果。??平擺在畫(huà)面上的物象，下面表示近，上面表示遠(yuǎn)（如表示前院后院，樓上樓下等）?（4）?散點(diǎn)透視法（游移式的表達(dá)方法）?在表現(xiàn)很大的空間時(shí)，不是站在一個(gè)地方能看的到的，如表達(dá)街道從東道西，山底下到山頂上的景物，這時(shí)可采用邊走邊畫(huà)的方式。中國(guó)山水風(fēng)景中常采用此法。表現(xiàn)超視域的廣闊空間。?（5）?主觀式的表達(dá)方法（知道即可）?通過(guò)個(gè)人的想法來(lái)畫(huà)出物象，包含了很多個(gè)人的思想和看法。?（三）領(lǐng)學(xué)生回顧剛才的內(nèi)容：??????回顧五種表達(dá)方法，充分理解表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容，重點(diǎn)是透視的表達(dá)方法。?由于在平面上表現(xiàn)空間，是通過(guò)物象之間的位置與前后關(guān)系呈現(xiàn)的，所以這幾種物象空間的表達(dá)方式并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。????通過(guò)欣賞書(shū)中的圖片，加深學(xué)生對(duì)物象空間表達(dá)的幾種方法的印象，為稍后的練習(xí)做準(zhǔn)備。?（四）提問(wèn)鞏固：?1、你認(rèn)為哪種方法表現(xiàn)空間最好？你喜歡哪種表現(xiàn)方法？（五）課堂練習(xí)（教師巡回輔導(dǎo)）?請(qǐng)你以建筑或風(fēng)景圖片作為繪畫(huà)素材，用你的線條進(jìn)行物象空間的藝術(shù)表現(xiàn)要求：畫(huà)面要具有空間感和美感（六）作品展示（自評(píng)、互評(píng)）?（七）小結(jié)?本節(jié)課進(jìn)行了手繪線條圖像物象空間的表達(dá)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了五種表達(dá)物象的方法，開(kāi)闊了你們的視野，增強(qiáng)了你們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。同時(shí)我們欣賞了很多繪畫(huà)圖片，陶冶了情操。?這節(jié)課對(duì)我們的以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。?（八）板書(shū)設(shè)計(jì)??手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)??????????1、物象上下安排法（平擺式）下邊近、上邊遠(yuǎn)?2、前后遮擋法??????????????前后、遠(yuǎn)近關(guān)系????????3、焦點(diǎn)透視法??????????????近大遠(yuǎn)小????????????????????????4、散點(diǎn)透視法（游移式）????視域廣闊??????????（九）教學(xué)反思：本課是手繪線條圖像表達(dá)的又一種表達(dá)形式——空間物象的表達(dá)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)全新的內(nèi)容?！翱臻g”的概念，大多數(shù)學(xué)生的感覺(jué)是似懂非懂，如果給它下義的話，學(xué)生們會(huì)感到更加復(fù)雜。所以，課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中我盡可能多地采用自己的語(yǔ)言加以分析，學(xué)生們理解起來(lái)，容易了許多。而物象空間的表達(dá)方式，我也是采取多是使用圖例，少使用定義性的文字，清晰明了、效果很好。

《9的乘法口訣和口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《9的乘法口訣和口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

/《9的乘法口訣和口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)《9的乘法口訣和口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元例5，教材第80頁(yè)和第81頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《9的乘法口訣和口訣求商》是在學(xué)生熟練掌握1到6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、獨(dú)立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口訣。在計(jì)算上讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成，并逐步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生的思維雖處于形象思維的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)2到8的乘法口訣，已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力。但9的口訣句數(shù)多，數(shù)目大，容易混淆，學(xué)生記憶口訣是比較困難的。因此我的設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情景，讓他們?cè)谂d趣濃厚的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事，學(xué)生就有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)一步歸納總結(jié)，探索出9的乘法口訣的規(guī)律。???情感目標(biāo)：在編寫(xiě)口訣和探索9的乘法口訣規(guī)律的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法和除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)本、乘法口訣卡片教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。師：小袋鼠想拜見(jiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，國(guó)王想考考小袋鼠，就在小袋鼠到王國(guó)的路上設(shè)置了一些關(guān)卡，如果小猴子能順利通關(guān)，就可以到達(dá)數(shù)學(xué)王國(guó)。小袋鼠是個(gè)好學(xué)的孩子，他非常想到數(shù)學(xué)王國(guó)學(xué)習(xí)，可是又怕過(guò)不了關(guān)，想請(qǐng)大家?guī)蛶退銈冊(cè)敢鈫?？【設(shè)計(jì)意圖：課始創(chuàng)設(shè)了“小袋鼠到數(shù)學(xué)王國(guó)”的情境導(dǎo)入新課，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的情景中去觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為后面的教學(xué)做好鋪墊?！慷?、?智勇大沖關(guān)，自主探究新知：（一）第一關(guān)，導(dǎo)入新課。1、師：（多媒體課件出示情景圖）小袋鼠剛走了幾步就被一條河擋住了去路，幸好河上面有一條小橋，但是橋口有一個(gè)小兔子。小袋鼠正想從橋上走過(guò)去的時(shí)候，小兔子攔住了袋鼠說(shuō)：“小袋鼠，你要是想過(guò)去，就必須完成跳遠(yuǎn)的任務(wù)?！?918 2、師：好的，你能幫小袋鼠把這列數(shù)填完嗎？3、師：你能看出9、18、27排列的時(shí)候有什么規(guī)律嗎？我們一起幫助小袋鼠把這列數(shù)填完，好嗎？（同桌合作計(jì)算，匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在課件上填寫(xiě)，幫助袋鼠闖過(guò)第一關(guān)。）師：剛才我們?cè)谡乙?guī)律的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是和9有關(guān)系的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“9的乘法口訣”。（板書(shū)課題：9的乘法口訣和口訣求商）【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生觀察情景圖。同時(shí)根據(jù)乘法和加法的聯(lián)系，讓學(xué)生親自經(jīng)歷每次加9的過(guò)程，初步了解數(shù)之間的關(guān)系，也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！浚ǘ┑诙P(guān)：編寫(xiě)口訣。1、師：（多媒體情景）小袋鼠繼續(xù)前進(jìn)，白菜老師攔住了他的去路，說(shuō)：“小袋鼠，你要想過(guò)去，就要完成我出的這個(gè)表格?！闭f(shuō)完白菜老師就出示一幅圖（例5圖）。2、引導(dǎo)思考。師：看看，每一行有幾個(gè)星星？2行有多少個(gè)？3行、4行……9行呢？3、分組討論，完成表格。4、匯報(bào)討論結(jié)果。5、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律，編制九的乘法口訣。6、師：老師也想幫幫小袋鼠。那老師就給同學(xué)們一些提示吧：9的乘法口訣應(yīng)該有幾句？每一句乘法口訣應(yīng)該可以寫(xiě)出幾個(gè)乘法算式呢？學(xué)生分成小組編制9的乘法口訣，并把書(shū)本80頁(yè)9的乘法口訣填完整。7、同學(xué)們自己編出了9的乘法口訣，真了不起！我們接下來(lái)看看這些口訣，你能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

eq\o\ac(○,1)

訣最左邊的數(shù)字是從一到九，最右邊的數(shù)字是從九到一。

eq\o\ac(○,2)

口訣中的第二個(gè)數(shù)都是九。

eq\o\ac(○,3)

口訣得數(shù)的個(gè)位和十位之和剛好是9。……9的乘法口訣1×9＝9一九得九9×1=9

2×9＝18二九十八9×2=18

3×9＝27三九二十七9×3=27

4×9＝36四九三十六9×4=36

5×9＝45五九四十五9×5=45

6×9＝54六九五十四9×6=54

7×9＝63七九六十三9×7=63

8×9＝72八九七十二9×8=72

9×9＝81九九八十一記憶口訣。9、師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)幫我們把9的乘法口訣的卡片貼到黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，設(shè)計(jì)了幫小袋鼠闖關(guān)的情景。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)2到8的乘法口訣，已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力所以，讓學(xué)生分組合作編寫(xiě)出口訣，積極主動(dòng)地探究新知，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望?！快柟叹毩?xí)第三關(guān)，運(yùn)用口訣。師：（多媒體情景）小袋鼠在同學(xué)們的幫助下闖過(guò)了第二關(guān)，繼續(xù)向前，走了一會(huì)兒，看見(jiàn)幾只小羊圍著一棵大樹(shù)，樹(shù)上掛了很多水果，每個(gè)水果上面都有一道算式，只有正確算出得數(shù)，水果才可以掉下來(lái)。小羊們不會(huì)算題，想請(qǐng)小袋鼠幫忙。小朋友們，你們會(huì)算嗎？（學(xué)生自己在練習(xí)本上計(jì)算，在全班交流答案，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪句口訣。）出示試一試2×9=（）9×2=（）18÷2=（）18÷9=（）想想做做第2、3題。師：小羊們終于吃到了樹(shù)上的水果了。為了感謝小袋鼠，小羊們對(duì)小袋鼠說(shuō)：“謝謝你幫我們摘到了水果，數(shù)學(xué)王國(guó)就在果園的后面，你快過(guò)去吧?！毙〈蠼K于到了數(shù)學(xué)王國(guó)。小袋鼠高興的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“謝謝大家了！”師：同學(xué)們，我們幫小袋鼠找到了數(shù)學(xué)王國(guó)。數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友也在跳繩，我們一起看看。出示：有9組同學(xué)在跳繩，每3人一組，一共有多少人？學(xué)生完成在本上。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)中已經(jīng)感到疲勞，這時(shí)將設(shè)計(jì)的練習(xí)容于游戲中，讓學(xué)生主動(dòng)的去幫助“小羊摘水果”，加強(qiáng)對(duì)9的乘法口訣的記憶。練習(xí)的設(shè)計(jì)難易適中，這樣有層次的練習(xí)，適應(yīng)不同水平的學(xué)生的需要，體現(xiàn)了層次性，靈活性和啟發(fā)性。首先基礎(chǔ)層讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和熟記9的乘法口訣?！克摹⒒仡檹?fù)習(xí)，小結(jié)本課。師：同學(xué)們，我們今天幫助小袋鼠到達(dá)了數(shù)學(xué)王國(guó)，你有什么收獲和大家分享？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)既可以達(dá)到對(duì)新知識(shí)的回顧，又可以讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行一次反思、評(píng)價(jià)?！课?、板書(shū)設(shè)計(jì)：9的乘法口訣1×9＝9一九得九9×1=9

2×9＝18二九十八9×2=18

3×9＝27三九二十七9×3=27

4×9＝36四九三十六9×4=36

5×9＝45五九四十五9×5=45

6×9＝54六九五十四9×6=54

7×9＝63七九六十三9×7=63

8×9＝72八九七十二9×8=72

9×9＝81九九八十一【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生得出9的乘法口訣的過(guò)程?！孔鳂I(yè)布置完成練習(xí)十三第3、4題。教學(xué)反思：由于學(xué)生已經(jīng)有了2——8的乘法口訣編制的經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，借助袋鼠跳格、闖關(guān)游戲這一情境放手讓學(xué)生自主編制口訣，親歷口訣產(chǎn)生的過(guò)程，從課堂上學(xué)生匯報(bào)交流9的乘法口訣的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生不僅很好地歸納出9的乘法口訣，而且對(duì)于9的乘法口訣的意義表述也很清楚。在學(xué)生編制出9的乘法口訣之后，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中隱藏的規(guī)律并運(yùn)用這些規(guī)律幫助學(xué)生記憶口訣。練習(xí)環(huán)節(jié)利用摘蘋(píng)果的闖關(guān)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。在本課教學(xué)中，還有不足之處。例如：1、教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)例題時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)整格減空格的方法快速數(shù)出星星的數(shù)量；在引導(dǎo)學(xué)生歸納一句口訣可以編寫(xiě)兩道乘法算式時(shí)應(yīng)給學(xué)生準(zhǔn)確歸納出兩個(gè)乘數(shù)不相同時(shí)可以寫(xiě)兩道乘法算式，兩個(gè)乘數(shù)相同時(shí)只能寫(xiě)出一道乘法算式。2、課堂上，我沒(méi)有關(guān)注每一位學(xué)生，應(yīng)采用不同的形式讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有不同的發(fā)展。每次講課都有很大的收獲，有收獲就會(huì)有進(jìn)步，這些收獲都將成為我教學(xué)中的一筆財(cái)富。

衛(wèi)生微生物學(xué)筆記衛(wèi)生微生物學(xué)筆記

/衛(wèi)生微生物學(xué)筆記負(fù)責(zé)整理者：李江恒同組者：童柏銘黎智斌潘永帥周守林注：“”標(biāo)記的為必須掌握的重點(diǎn)“”標(biāo)記的為掌握和注意的知識(shí)點(diǎn)“（）”括號(hào)內(nèi)的為解釋說(shuō)明作用，多了解即可其他未做任何標(biāo)記的為熟悉或了解知識(shí)點(diǎn)衛(wèi)生微生物學(xué)第一章緒論第一節(jié)衛(wèi)生微生物的發(fā)展史（了解）一、啟蒙時(shí)期對(duì)病原的認(rèn)識(shí)包括文明古國(guó)對(duì)病原的認(rèn)識(shí)、衛(wèi)生學(xué)的啟蒙和早期對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)。二、微生物學(xué)的初創(chuàng)和奠基時(shí)期（一）、微生物的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)，荷蘭人列文·虎克利用自制顯微鏡，第一次看到微小生物，開(kāi)創(chuàng)了用實(shí)驗(yàn)的方法研究微生物的先河。（二）、微生物學(xué)學(xué)科的形成：巴斯德和郭霍是微生物學(xué)的奠基人。巴斯德的成就:①“巴氏消毒法”應(yīng)用于各種食物和飲料消毒；②發(fā)現(xiàn)并根除一種侵害蠶卵的細(xì)菌，拯救了絲綢工業(yè)；③意識(shí)到許多疾病由微生物引起，建立了微生物理論。郭霍的成就：創(chuàng)用了固體培養(yǎng)基，從環(huán)境和病人標(biāo)本中分離純化培養(yǎng)和鑒定細(xì)菌，為病原體的發(fā)現(xiàn)提供了重要的實(shí)驗(yàn)手段。三、近代與現(xiàn)代微生物學(xué)時(shí)期包括疾病預(yù)防的衛(wèi)生學(xué)起源和衛(wèi)生學(xué)學(xué)科的形成。第二節(jié)衛(wèi)生微生物學(xué)的定義一、定義（掌握）衛(wèi)生微生物學(xué)（sanitarymicrobiology）：是研究微生物與其環(huán)境相互作用的規(guī)律、對(duì)人類(lèi)健康的影響以及應(yīng)對(duì)方略的科學(xué)。二、衛(wèi)生微生物學(xué)定義的范疇（掌握）廣義從上講，衛(wèi)生微生物包括存在于自然界的所有微生物，包括致病微生物（較少）和非致病微生物（較多）；從狹義上講，衛(wèi)生微生物不包括引起傳染病流行的病原微生物；衛(wèi)生微生物的定義是廣義的。三、衛(wèi)生微生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容（熟悉）（一）、研究微生物在環(huán)境中的分布消長(zhǎng)規(guī)律1.空間分布2.時(shí)間分布3.不同環(huán)境的消長(zhǎng)規(guī)律4.不同環(huán)境中的種類(lèi)分布5.不同環(huán)境的生存能力6.不同環(huán)境的致病能力（二）、環(huán)境因素在微生物傳播疾病中的作用（三）、研究衛(wèi)生微生物的檢驗(yàn)技術(shù)和方法檢驗(yàn)的目的：對(duì)微生物進(jìn)行定性、定量、來(lái)源分析檢驗(yàn)方法：濃縮（提高檢出率）、免疫學(xué)（增強(qiáng)特異性）、各種標(biāo)記（增加能見(jiàn)度）、分子生物學(xué)方法（增加準(zhǔn)確度）。（四）、研究和制定衛(wèi)生微生物標(biāo)準(zhǔn)為衛(wèi)生微生物監(jiān)督工作提供理論依據(jù)。（五）、研究利用微生物解決衛(wèi)生學(xué)問(wèn)題1、微生物檢測(cè)環(huán)境污染：沙門(mén)氏菌致突變?cè)囼?yàn)（Ametest）檢測(cè)污染物的致突變性；發(fā)光細(xì)菌檢測(cè)污染物的急性、毒性。2、微生物治理污染-環(huán)境生物技術(shù)第三節(jié)衛(wèi)生微生物與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系（理解）一、衛(wèi)生微生物學(xué)與醫(yī)學(xué)微生物學(xué)衛(wèi)生微生物學(xué)與醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的區(qū)別（熟悉）二、衛(wèi)生微生物學(xué)與環(huán)境微生物學(xué)（有交叉）環(huán)境微生物學(xué)：研究自然環(huán)境微生物以預(yù)防，控制，治理環(huán)境污染為目的衛(wèi)生微生物學(xué)：研究人體外環(huán)境中（包括體腔環(huán)境）微生物，預(yù)防和控制人群疾病三、衛(wèi)生微生物學(xué)與其他預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科包括環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)、流行病學(xué)相關(guān)知識(shí)并為這些學(xué)科打下了基礎(chǔ)。第四節(jié)衛(wèi)生微生物學(xué)的應(yīng)用及其研究前景（了解）1.在感染性疾病控制和治療中的應(yīng)用；2.在感染性疾病預(yù)防中的應(yīng)用；3.在生物病原性突發(fā)事件中的應(yīng)用；4.在制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范服務(wù)中的應(yīng)用；5.在應(yīng)對(duì)生物危害和恐怖中的應(yīng)用；6.在科學(xué)發(fā)展和科學(xué)研究中的應(yīng)用。第二章微生物生態(tài)第一節(jié)基本概念與研究范疇一、基本概念、生態(tài)學(xué)（ecology；掌握）：生態(tài)學(xué)是一門(mén)研究生命系統(tǒng)與環(huán)境系統(tǒng)間相互作用規(guī)律的科學(xué)。從宏觀到微觀一般可分為10個(gè)層次。（一）、生態(tài)系統(tǒng)（了解）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定空間內(nèi)存在的各種生物體所組成的生物群落與非生物的環(huán)境因子之間相互依存、相互制約，具有一定功能和獨(dú)立性的動(dòng)態(tài)復(fù)合體系。生物圈是地球表面全部生物以及與之相關(guān)的自然環(huán)境的總稱(chēng)，包括水生物圈、地上巖石生物圈和大氣生物圈。（二）、微生物生態(tài)學(xué)微生物生態(tài)學(xué)（microbialecology；掌握）：是在微生物學(xué)和生態(tài)學(xué)發(fā)展過(guò)程中形成的交叉學(xué)科，為生態(tài)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是研究微生物與其生態(tài)環(huán)境、微生物群體之間相互關(guān)系、相互作用的學(xué)科。生境（了解）：是指微生物能夠在其中生存并執(zhí)行其特定功能的微小環(huán)境，又稱(chēng)微環(huán)境?？衫斫鉃槲⑸锏摹白≈贰饼悾私猓翰坏松锷娴目臻g概念，還蘊(yùn)含著功能作用以及在不同溫度、濕度等環(huán)境變化中的位置?？衫斫鉃槲⑸锏摹奥殬I(yè)”二、研究范疇（略）第二節(jié)微生物生態(tài)學(xué)的基本概念微生物與環(huán)境相互作用的基本規(guī)律（熟悉）（一）、限制因子定律限制因子定律（lawofrestrictionfactor）又稱(chēng)最小因子定律，適用于“穩(wěn)定狀態(tài)”的環(huán)境，其核心是：任何生物的總產(chǎn)量或生物量決定于所存環(huán)境中該生物生長(zhǎng)所需的數(shù)量最少或濃度最低營(yíng)養(yǎng)因子。數(shù)量最少或濃度最低是指其含量與微生物需要量之比所占的百分比最低。當(dāng)其中某物質(zhì)可利用的量最接近于所需的臨界最小量時(shí)，這種物質(zhì)就成為限制因子。在考慮限制因子時(shí)，不僅要注意其在微生物環(huán)境中的濃度，還應(yīng)關(guān)注這種因子是否能被微生物獲取。（二）、耐受性定律耐受性定律（lawoftolerance）是指在一個(gè)生態(tài)環(huán)境中，微生物的生長(zhǎng)繁殖和消長(zhǎng)不但取決于營(yíng)養(yǎng)，而且受各種物理、化學(xué)因素等其他因素的影響。生態(tài)因子在數(shù)量和質(zhì)量上的不足或過(guò)多均會(huì)影響生物的存亡，生物對(duì)這些生態(tài)因子所能耐受的最大值和最小值之間的范圍稱(chēng)為耐受限度。耐受性定律的優(yōu)點(diǎn)是：考慮營(yíng)養(yǎng)因素的同時(shí)也考慮了其它生態(tài)因子，可以解釋微生物對(duì)環(huán)境因子耐受范圍的寬窄與其分布廣泛性的關(guān)系和一個(gè)生態(tài)環(huán)境中微生物優(yōu)勢(shì)種形成的原因。（三）、綜合作用定律綜合作用定律（combinedlaw）是指一種生物或生物類(lèi)群的存在和繁殖取決于綜合條件，任何一種接近或超過(guò)耐受性限度的條件可以說(shuō)是一種限制性條件或限制因的因子。其核心是一個(gè)生物或一群生物的生存和繁殖取決于綜合環(huán)境。各種因子不孤立，是相互聯(lián)系的。若一個(gè)因子能增加另外一個(gè)因子對(duì)生物的生態(tài)效應(yīng)，稱(chēng)為增效，反之，稱(chēng)為減效。某一生態(tài)因子的減弱對(duì)生物生長(zhǎng)不利，但可有另外一生態(tài)因子的增加而得到補(bǔ)償?shù)纳鷳B(tài)效果，稱(chēng)為補(bǔ)償作用。二、微生物生態(tài)演化的自然選擇與適應(yīng)（了解）（一）、適應(yīng)性：是指生物能適應(yīng)在一定時(shí)間內(nèi)的環(huán)境波動(dòng)或劇變以保證其本身生活和生存的能力。適應(yīng)性是微生物進(jìn)化中最重要的因素，其是基因型和環(huán)境因子作用共同的結(jié)果，其中以基因型為主。適應(yīng)性分為遺傳適應(yīng)性和表型適應(yīng)性。（二）、變異性:是指同種生物世代之間或同代之間在形態(tài)、生理等方面所表現(xiàn)的差異。其意義是有利于適應(yīng)變化劇烈的新環(huán)境。不遺傳的變異與進(jìn)化無(wú)關(guān)。（三）、選擇性：自然選擇是自然環(huán)境決定的，是一個(gè)緩慢的過(guò)程，其所保存的變異對(duì)生物本身有利；人工選擇是以人的意志為主，是較快的過(guò)程，所保存的變異只對(duì)人類(lèi)有利。三、微生物與生物環(huán)境相互作用的生態(tài)規(guī)律（熟悉）（一）、互生：是指二種可以單獨(dú)生活的生物，當(dāng)它們共同生活在一起時(shí)，相互有利或者一種生物生命活動(dòng)的結(jié)果為另一種生物創(chuàng)造了有利的生活條件。互生包括偏利互生（對(duì)甲有利，對(duì)乙無(wú)利也無(wú)害）、互利互生（彼此互相有利，專(zhuān)性）和互惠互生（彼此互相有利，非專(zhuān)性）（二）、共生：指兩種微生物生活在一起，但兩者之間互無(wú)傷害，也互無(wú)補(bǔ)益，各自互無(wú)影響的關(guān)系。（三）、寄生：是指一種生物生活在另一種生物體的體表或體內(nèi)，從中攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而進(jìn)行生長(zhǎng)繁殖，并在一定條件下殺死或傷害另一種生物。前者為寄生物，后者為宿主或寄主。種類(lèi)：1.專(zhuān)性寄生物：寄生物對(duì)寄主一般有害，寄生物離開(kāi)寄主不能生活——專(zhuān)性寄生物。2.兼性寄生物：寄生物離開(kāi)寄主可以營(yíng)腐生活不死亡。（四）、拮抗：指兩種微生物共同生長(zhǎng)，其中一種微生物在生命活動(dòng)中產(chǎn)生某種代謝產(chǎn)物或改變環(huán)境條件（溫度、ＰＨ）而抑制或殺死它種微生物的現(xiàn)象。分為非特異性拮抗和特異性拮抗。（五）、捕食:一種生物捕食另一種生物的現(xiàn)象。如原生動(dòng)物捕食細(xì)菌、真菌、藻類(lèi)等。（六）、競(jìng)爭(zhēng)：二種微生物生活在一起，為爭(zhēng)奪食物、空間等而發(fā)生的斗爭(zhēng)。四、微生物生態(tài)的平衡與失調(diào)(了解)疾病的發(fā)生與發(fā)展取決于病原微生物和機(jī)體的各種微環(huán)境狀態(tài) 自然環(huán)境中微生物的生態(tài)平衡與失調(diào)在特定的生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物群落相繼更替的過(guò)程稱(chēng)演替，其本質(zhì)是不斷發(fā)生平衡失調(diào)和建立新的生態(tài)平衡。人體環(huán)境中微生物的生態(tài)平衡與失調(diào)菌群失調(diào)指在原生態(tài)環(huán)境內(nèi)正常微生物群發(fā)生種類(lèi)、總菌數(shù)和各種群落成員的活菌數(shù)的異常變化。其誘發(fā)因素主要有：1射線照射；2使用抗生素；3外科手術(shù)等。第四節(jié)微生物生態(tài)學(xué)的應(yīng)用及研究前景（了解）微生物生態(tài)學(xué)的應(yīng)用、在病因研究中的作用疾病的發(fā)生歸結(jié)于病原——宿主——環(huán)境的生態(tài)失調(diào)以及影響這一生態(tài)平衡的因素。（二）、在認(rèn)識(shí)疾病本質(zhì)中的作用（三）、在疾病防治中的作用（四）、在環(huán)境污染預(yù)防與控制中的作用1、對(duì)有機(jī)物的降解2、對(duì)金屬的轉(zhuǎn)化3、對(duì)污染物的降解與轉(zhuǎn)化4、污染環(huán)境的生物修復(fù)5、微生物監(jiān)測(cè)二、微生物生態(tài)學(xué)研究前景（略）第三章衛(wèi)生微生物學(xué)研究和檢測(cè)方法第一節(jié)衛(wèi)生微生物學(xué)檢測(cè)特點(diǎn)及基本原理衛(wèi)生微生物檢測(cè)的特點(diǎn)（熟悉）1.檢測(cè)的對(duì)象多：病原微生物+非致病和條件致病微生物，特別是能反映環(huán)境、食品、健康相關(guān)產(chǎn)品等樣品衛(wèi)生質(zhì)量的衛(wèi)生指示微生物。2.檢測(cè)的范圍廣：標(biāo)本的來(lái)源不僅局限于人體，也來(lái)源于空氣、水、食品等環(huán)境。3.檢測(cè)的方法更敏感：可以檢測(cè)環(huán)境標(biāo)本中數(shù)量很低的致病微生物。4.定量測(cè)定和分型檢測(cè)：可以探明感染性疾病的傳染源、傳播途徑、流行情況等。二、衛(wèi)生微生物檢測(cè)的基本原則（采集、保存、運(yùn)送、檢測(cè)）（一）、樣品的采集原則（掌握）總原則：生物安全代表性/針對(duì)性防污染防殺菌細(xì)標(biāo)記基本原則:1、生物安全：防人員感染防標(biāo)本和環(huán)境的污染2、注意采樣的代表性：影響因素包括:采樣量采樣部位采樣時(shí)間采樣的隨機(jī)性和均勻性以及按批號(hào)抽樣3、注意采樣的針對(duì)性：樣品種類(lèi)恰當(dāng)時(shí)間采樣量4、避免采樣時(shí)外界微生物對(duì)樣品的新污染：所有采樣用具、容器需嚴(yán)格滅菌，并以無(wú)菌操作采樣。5、避免采樣時(shí)對(duì)微生物的殺滅作用和引入新的抑菌物質(zhì)：如容器是否有消毒劑的殘留，或使用剛燒灼未冷卻的采樣工具。6、注意保護(hù)目的微生物7、注意對(duì)樣品的詳細(xì)標(biāo)記：包括：樣品名稱(chēng)、編號(hào)、采樣量、采樣時(shí)間、采樣者、檢測(cè)項(xiàng)目。（新食品國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)采樣方案分為二級(jí)（危害較大的微生物）和三級(jí)（危害較小的微生物）兩種）、樣品的運(yùn)送原則（掌握）盡快送檢：采集的樣品應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般不超過(guò)3~4小時(shí)）送到實(shí)驗(yàn)室。2、保護(hù)待檢微生物：如溫度調(diào)節(jié)、加入保護(hù)劑和去除其他不利于待測(cè)微生物生存的因素（如pH、蛋白質(zhì)、抑制劑、抑制非目的微生物、滲透壓和氣體）3、根據(jù)生物安全規(guī)定妥善包裝待運(yùn)輸?shù)臉?biāo)本4、遵循完善的樣品交接制度：送往實(shí)驗(yàn)室的樣品，必須附有樣品送檢單，實(shí)驗(yàn)室收到樣品應(yīng)按送檢單逐項(xiàng)核對(duì)，檢查樣品是否符合檢驗(yàn)要求，確證無(wú)誤方可簽收待檢。（三）、實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)原則（掌握）1、具有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施2、具有合格的人員和采用標(biāo)準(zhǔn)/公認(rèn)的方法3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制：a、儀器設(shè)備的校準(zhǔn)和培養(yǎng)基及試劑的質(zhì)量監(jiān)控；b、消毒滅菌效果監(jiān)控；c、實(shí)驗(yàn)記錄與核查；d、報(bào)告質(zhì)量：菌落總量的測(cè)定，一般樣品以1g或1ml為單位的菌落形成單位；表面涂抹采樣或空氣采樣以1cm^2或1m^3為單位的菌落形成單位；致病菌或特定菌檢驗(yàn)，一般以1g或1ml為單位報(bào)告“檢出”或“未檢出”。4、根據(jù)衛(wèi)生檢驗(yàn)的特點(diǎn)采取特殊措施：a、做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的準(zhǔn)備；b、微生物檢驗(yàn)優(yōu)先；c、恰當(dāng)?shù)臉悠诽幚恚ň|(zhì)化、乳化后再行稀釋?zhuān)灰志镔|(zhì)去除；目的菌濃縮）與檢驗(yàn)；d、微生物的復(fù)蘇第二節(jié)衛(wèi)生微生物研究和檢測(cè)的方法（微生物樣品的特點(diǎn):目的菌數(shù)量低——濃縮細(xì)菌受損——復(fù)蘇雜菌多——選擇性增菌和分離）樣品處理（熟悉）（一）、樣品混勻：（液體樣品常通過(guò)電動(dòng)、手搖或敲打震蕩，使之混勻；固體樣品需通過(guò)置滅菌乳缽內(nèi)研磨均勻，或于高速組織搗碎機(jī)或勻漿器中在少量液體存在下，搗碎混勻后再取樣，或使用商品化的均質(zhì)器混合待檢樣品。）（二）、樣品濃縮：1、沉淀法：(細(xì)菌可通過(guò)普通離心機(jī)離心沉淀而濃縮，或者通過(guò)差速離心，去除雜質(zhì)，收集菌體，達(dá)到濃縮的目的。病毒濃縮需采用高速或超速離心機(jī)。)2、過(guò)濾法：(是將樣品在負(fù)壓或正壓作用下，通過(guò)孔徑為0.45μm的濾膜，細(xì)菌被阻留在膜上，而達(dá)到濃縮的目的。樣品中的病毒可通過(guò)膜的靜電吸附濃縮。過(guò)濾法不但可濃縮微生物，還可消除樣品中的抑制劑對(duì)后續(xù)培養(yǎng)的影響。)3、吸附沉淀法：(可分為特異性和非特異性吸附兩類(lèi)。非特異性吸附如利用加入化學(xué)制劑，形成沉淀，細(xì)菌被共沉淀的方法；而特異性吸附則是利用配體與受體的親和力，吸附待檢微生物，如為濃縮檢樣中的流感病毒，利用該病毒具有血凝素，可與紅細(xì)胞結(jié)合的特點(diǎn)，將檢品中加入紅細(xì)胞吸附病毒，低速離心收集紅細(xì)胞，而達(dá)到濃縮病毒的目的。)4、免疫磁珠法。二、損傷菌的復(fù)蘇（了解）修復(fù)的基本方法是在細(xì)菌繁殖之前，將其置于無(wú)選擇性壓力的培養(yǎng)環(huán)境中，一般降低培養(yǎng)溫度培養(yǎng)一定時(shí)間后，再進(jìn)行常規(guī)檢驗(yàn)。復(fù)蘇的培養(yǎng)基可以是不含任何抑菌劑的培養(yǎng)基、生理鹽水，也可以是在選擇性抑菌培養(yǎng)基中加入能中和抑制物的試劑而成。三、增菌與分離（了解）1．物理方法：主要通過(guò)調(diào)節(jié)培養(yǎng)的溫度、氣體條件和光照，進(jìn)行選擇性增菌與分離的方法。2．化學(xué)方法：利用目的微生物的特定生理功能在分離培養(yǎng)基中加入抑制其他微生物生長(zhǎng)和顯示目的微生物的化學(xué)制劑，配制成選擇性鑒別培養(yǎng)基，達(dá)到對(duì)目的微生物增菌分離的目的。四、定量計(jì)數(shù)方法（掌握）1．傾注平板計(jì)數(shù)法:不使用不透明培養(yǎng)基，菌落生長(zhǎng)在瓊脂表面和瓊脂內(nèi)，加樣量1ml，分散方式是混勻，連續(xù)10倍梯度準(zhǔn)確稀釋樣品。2．表面涂布計(jì)數(shù)法：可使用不透明培養(yǎng)基，菌落生長(zhǎng)在瓊脂表面，加樣量0.1ml，分散方式是涂布。3．MPN法：即最可能數(shù)法(mostprobablenumber,MPN),最常用的是多管發(fā)酵法對(duì)水和食品中的大腸菌群的計(jì)數(shù)。其它方法：（包括顯微鏡直接計(jì)數(shù)法、比濁計(jì)數(shù)法、微菌落快速計(jì)數(shù)法、生化方法間接推算微生物量，以及半定量法（semi-quantitativemethod）等。）分型鑒定的方法噬菌體分型、細(xì)菌素分型、耐藥譜分型、血清學(xué)分型、質(zhì)粒圖譜分型六、其他分子生物學(xué)方法如PCR技術(shù)：包括變性、退火和延伸。第三節(jié)衛(wèi)生指示微生物指示微生物（indicatormicroorganism；掌握）：是指在常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)測(cè)中，用以指示樣品衛(wèi)生狀況及安全性的（非致?。┪⑸铮ɑ蚣?xì)菌）。分為四種類(lèi)型：①菌落總數(shù)（細(xì)菌、霉菌和酵母菌數(shù)）；②大腸菌群、糞鏈球菌、產(chǎn)氣莢膜梭菌；③其它指示菌：特定菌、某些致病菌；④病毒（包括噬菌體）衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)中最重要的指示微生物是大腸菌群菌落總數(shù)（掌握）概念：菌落總數(shù)是指被檢樣品的單位重量(g)、容積(ml)、表面積(cm2)或體積(m3)內(nèi)所含有的能在某種培養(yǎng)基上經(jīng)一定條件、一定時(shí)間培養(yǎng)后長(zhǎng)出的菌落數(shù)量。以菌落形成單位數(shù)（colonyformingunit，cfu）表示。種類(lèi)：菌落總數(shù)包括細(xì)菌菌落總數(shù)、霉菌菌落總數(shù)和酵母菌菌落總數(shù)。衛(wèi)生學(xué)意義：用于判定檢樣被微生物污染的程度或動(dòng)態(tài)觀察，也是某些樣品的衛(wèi)生限量標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)定方法：常用標(biāo)準(zhǔn)平板計(jì)數(shù)法(standardplate-countingmethod)和表面涂布法（SpatulaMethod）二、糞便污染指示菌（熟悉+掌握）（一）、大腸菌群（coliformgroup）：是一群能在35~37?C、24小時(shí)內(nèi)發(fā)酵乳糖產(chǎn)酸產(chǎn)氣的、需氧或兼性厭氧的、革蘭陰性的無(wú)芽胞桿菌。是存在于人和溫血?jiǎng)游锬c道中的一大群菌。主要包括：四個(gè)屬的菌：埃希氏菌屬(Escherichae)、克雷伯氏菌屬(Klebsiella)、腸桿菌屬(Enterobacter)和枸櫞酸桿菌屬（Citrobacter）。根據(jù)生長(zhǎng)溫度的差異，將能在37?C生長(zhǎng)的稱(chēng)為總大腸菌群，而在44.5?C仍能生長(zhǎng)的大腸菌群稱(chēng)為耐熱大腸菌群(thermo-tolerantcoliformgroup)或糞大腸菌群（faecalcoliformFc），耐熱大腸菌群的主要成員是埃希氏菌屬的菌。利用大腸桿菌產(chǎn)生的葡萄糖苷酸酶，分解吲哚葡萄糖苷酸，產(chǎn)生有色物質(zhì)，而使大腸桿菌菌落顯色，對(duì)大腸桿菌數(shù)進(jìn)行測(cè)定。作為糞便污染的指示菌，大腸桿菌檢出的意義最大，其次是耐熱大腸菌群，總大腸菌群的檢出意義略差一些。（二）、糞鏈球菌：是人與動(dòng)物的正常菌群，糞大腸菌群與糞鏈球菌的比值可作為判斷糞便污染的來(lái)源，比值大于4.1，可認(rèn)為污染的來(lái)源主要為人便；小于0.7，可認(rèn)為污染的來(lái)源主要為動(dòng)物便；介于兩者之間可能為人和動(dòng)物便的混合物。（三）、產(chǎn)氣莢膜梭菌：若樣品中產(chǎn)氣莢膜梭菌被大量檢出而大腸菌群數(shù)量很少時(shí)，則表示樣品曾受過(guò)糞便污染，即有陳舊性污染。常被作為水或土壤衛(wèi)生細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)中的指標(biāo)菌。三、其它指示微生物（了解）（1）不得檢出的致病菌（2）腸道病毒的指標(biāo)微生物1）大腸桿菌噬菌體f2(coliphage)；2）脊髓灰質(zhì)炎病毒(poliovirus)減毒疫苗株I第四節(jié)衛(wèi)生微生物研究和檢測(cè)方法的前景(略)第四章消毒與滅菌第一節(jié)消毒與滅菌的基本概論及要求消毒（disinfection）（一）、概念及要求（掌握）概念：殺滅或清除傳播媒介上病原微生物，使其達(dá)到無(wú)害化的處理。要求：1、去除殘留消毒劑效果的鑒定試驗(yàn)合格；2、消毒產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)結(jié)果符合相應(yīng)條件；3、消毒模擬現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)時(shí)，各次實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)微生物的殺滅對(duì)數(shù)值大于等于3.00，對(duì)照組微生物數(shù)在規(guī)定的范圍內(nèi)；4、現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)時(shí)，對(duì)消毒對(duì)象上自然菌的平均殺滅對(duì)數(shù)值大于等于1.00；5、消毒產(chǎn)品用于飲用水消毒時(shí)，消毒效果的評(píng)價(jià)按《生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理