三極管開(kāi)關(guān)特性(經(jīng)典)教學(xué)資料

三極管開(kāi)關(guān)特性(經(jīng)典)除法豎式計(jì)算題除法除法豎式計(jì)算題除法

/除法豎式計(jì)算題除法豎式計(jì)算題1（）月（）日27÷3＝56÷2＝85÷5＝94÷2＝75÷5＝87÷4＝62÷4＝180÷30=720÷30=360÷30=920÷40=780÷60=960÷40=432÷24=625÷23=837÷43=850÷17=

690÷30=750÷50=840÷60=520÷40=920÷23=864÷32=840÷24=704÷44=480÷32=672÷21=1587÷23＝683÷32＝756÷83962÷56＝1008÷28＝豎式計(jì)算題2（）月（）日54÷6＝25÷3＝30÷2＝73÷8＝82÷2＝96÷32＝98÷49＝77÷21＝68÷12＝87÷21＝123÷3＝786÷2＝323÷4＝468÷4＝785÷5＝754÷58=897÷39=624÷26=576÷18=173÷17＝1575÷25＝884÷68＝1600÷25＝3551÷53＝555÷15＝856÷98＝923÷29＝945÷25＝728÷82＝986÷33＝780÷26=544÷17=898÷28=420÷30=780÷20=

《我長(zhǎng)大以后》繪本教案《我長(zhǎng)大以后》繪本教案

/《我長(zhǎng)大以后》繪本教案《我長(zhǎng)大以后》繪本教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀圖畫書，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和觀察能力。通過(guò)閱讀圖畫書，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握一些讀圖畫書的方法。通過(guò)閱讀圖畫書，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文、愛(ài)閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們已經(jīng)步入一年級(jí)了，這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了，上一年級(jí)，你們都想做什么？（學(xué)生回答）今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小公主長(zhǎng)大的繪本故事，你們想聽(tīng)嗎？我們一起觀察封面，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀書名，（生答：我長(zhǎng)大以后）好，（師板書題目），我們繼續(xù)觀察封面，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（培養(yǎng)觀察，提取信息。引導(dǎo)學(xué)生從文字到圖畫以及封面色彩進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)他們自己看到的，能說(shuō)多少說(shuō)多少）橙色是歡快活潑的光輝色彩,是暖色系中最溫暖的色,它使人聯(lián)想到金色的秋天,豐碩的果實(shí),是一種富足、快樂(lè)而幸福的顏色封面還介紹了出版社——明天出版社右上角是——小公主幼兒成長(zhǎng)圖畫書以后我們?cè)诳磿臅r(shí)候要關(guān)注一下封面的內(nèi)容。現(xiàn)在，同學(xué)們猜一猜小公主長(zhǎng)大以后想變成什么樣？（生猜測(cè)）同學(xué)們，讓我們走進(jìn)繪本，尋找答案吧！二、講故事（教師在講故事時(shí)貫穿猜測(cè)，想象，補(bǔ)白）看畫面，小公主在干什么？（量身高）她在想什么？學(xué)生猜測(cè)……1、“哇，我終于長(zhǎng)大了?！毙」餍睦锵?。?“長(zhǎng)大以后要做什么呢？也許我應(yīng)該變得不一樣?！保ê⒆觽儾乱徊拢核胱兊迷趺床灰粯幽?？）2、“但是，我應(yīng)該變成什么樣呢？”（她在衛(wèi)生間，踮起腳照鏡子，在想辦法啦！）3、（大家仔細(xì)看看小公主在干什么呢？學(xué)生看圖猜測(cè)涂口紅）“我可不想變成這樣，我最好去問(wèn)媽媽?！?、小公主去問(wèn)媽媽：“長(zhǎng)大以后最好變成什么樣呢？”小公主問(wèn)?！耙蚀取彼膵寢屨f(shuō)。“就像你的爸爸。?”爸爸怎么仁慈？看圖說(shuō)一說(shuō)。（看圖知道了爸爸愛(ài)護(hù)小動(dòng)物）5、小公主去問(wèn)爸爸：“長(zhǎng)大以后最好變成什么樣呢？”小公主問(wèn)?！耙袗?ài)心……”她的爸爸說(shuō)。“就像你的媽媽?！眿寢尩膼?ài)心獻(xiàn)給誰(shuí)？（看圖知道了媽媽關(guān)愛(ài)流浪貓）6、小公主去問(wèn)大廚師：“長(zhǎng)大以后最好變成什么樣呢？”小公主問(wèn)?！耙獝?ài)干凈……”?大廚師說(shuō)。（大廚師為什么這樣說(shuō)？我們認(rèn)真看畫面，廚房的環(huán)境很臟亂）7、小公主去問(wèn)大將軍：“長(zhǎng)大以后最好變成什么樣呢？”小公主問(wèn)。“要勇敢。”大將軍說(shuō)?！耙赂遥毙」餍睦锵?，“對(duì)了，以后我要自己去抓魚缸里的蜘蛛?！保ㄔ瓉?lái)大將軍看到老鼠在搬運(yùn)東西，自己膽小，在椅子上蹲著）8、小公主去問(wèn)海軍司令：“長(zhǎng)大以后最好變成什么樣呢？”小公主問(wèn)?！耙軙?huì)游泳……”?海軍司令說(shuō)。（畫面顯示海軍司令居然不會(huì)游泳，還套著游泳圈）“這樣，當(dāng)你的船沉進(jìn)水里的時(shí)候，你才會(huì)安全?！?、小公主去問(wèn)首相：“長(zhǎng)大以后最好變成什么樣呢？”小公主問(wèn)。“要變得聰明……”?首相說(shuō)。（首相居然不會(huì)拼圖?。。?0、小公主又去問(wèn)誰(shuí)了呢？我們看畫面，這位穿著白大褂，臉上有小紅疙瘩的人是誰(shuí)呢？（醫(yī)生）醫(yī)生怎么說(shuō)？“要很健康?！贬t(yī)生說(shuō)。原來(lái)她因?yàn)樾?dòng)物治病，自己也被傳染了，她覺(jué)得健康最重要。11、如果你就是小公主，問(wèn)了好多的人，現(xiàn)在自己又在想什么問(wèn)題呢？（學(xué)生可以發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，自己的想法，激發(fā)學(xué)生想象力）媽媽說(shuō)：“要仁慈……就像你的爸爸?！卑职终f(shuō)：“要有愛(ài)心……就像你的媽媽?！贝髲N師說(shuō)：“要愛(ài)干凈……”大將軍說(shuō)：“要勇敢?！焙＼娝玖钫f(shuō)：“要很會(huì)游泳……”首相說(shuō)：“要變得聰明……”醫(yī)生說(shuō)：“要很健康?！毙」骱苷J(rèn)真地聽(tīng)大人的建議，“我的天哪！我要仁慈、有愛(ài)心、愛(ài)干凈、勇敢、很會(huì)游泳、聰明和健康。我的手指頭都快不夠數(shù)了。”她蹲在馬桶上一邊使勁拉臭臭，一邊想：“長(zhǎng)大真的好困難?！?2、小公主還可能去問(wèn)誰(shuí)呢？可能會(huì)聽(tīng)到什么建議呢？學(xué)生想象說(shuō)話13、于是她去問(wèn)女仆，女仆說(shuō)：“我不知道。最重要的是，你最想變成什么樣呢？”（女仆引導(dǎo)她，別人怎么說(shuō)并不重要，重要的是她自己想怎樣。）14、小公主仰著頭，眼巴巴地望著像墻壁一樣大人的腿，每天都是這樣，沒(méi)趣無(wú)聊極了，于是很渴望地說(shuō)：“我想要……”“我想要長(zhǎng)高?！毙」髡f(shuō)。她想看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景……15、她的弟弟小王子說(shuō)：?“可是，你已經(jīng)很高了耶！”長(zhǎng)大后要變成什么樣？我們回憶一下，小公主都詢問(wèn)了哪些人呢，聽(tīng)到了哪些答案呢？她自己又是如何選擇的？（她聽(tīng)從了自己的內(nèi)心，沒(méi)有活在別人的希望里……）三、課堂寫繪：??1、孩子們，聽(tīng)了故事以后，你們長(zhǎng)大以后都想變成什么樣子呢？（生暢所欲言）鼓勵(lì)孩子們大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員……2、孩子們畫一畫你長(zhǎng)大以后都想變成什么樣子的精彩故事吧！四、交流展示：1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。“小朋友們，你們真棒，都出色地完成了自己的作品?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)帶著自己的畫上臺(tái)給大家講一講自己的故事，好嗎？”五、教師小結(jié)：我們今天用了認(rèn)真觀察繪本畫面，邊讀書邊猜測(cè)，結(jié)合生活進(jìn)行想象，動(dòng)手畫一畫的方法，讀了這本《我長(zhǎng)大以后》繪本。希望小朋友今后用這一方法讀更多的書。五、布置作業(yè)：回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并把自己所繪畫的故事也講給他們，還要請(qǐng)他們幫助你寫一寫，在每一幅圖畫的旁邊用文字簡(jiǎn)單地寫下來(lái)你的故事。六、板書設(shè)計(jì)：我長(zhǎng)大以后要長(zhǎng)高（做最好的自己）

三年級(jí)數(shù)學(xué)_周長(zhǎng)專項(xiàng)練習(xí)題三年級(jí)數(shù)學(xué)_周長(zhǎng)專項(xiàng)練習(xí)題

/三年級(jí)數(shù)學(xué)_周長(zhǎng)專項(xiàng)練習(xí)題一填空：1、長(zhǎng)方形的對(duì)邊()，四個(gè)角都是()。2、正方形的()邊都相等，四個(gè)角都是()。3、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，它的周長(zhǎng)是()厘米。4、長(zhǎng)是30米，寬是20米的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是()米。5、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是30厘米，寬是10厘米，它的周長(zhǎng)是（）厘米。6、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是25米，它的周長(zhǎng)是（）米。7、學(xué)校朔膠跑道一周的長(zhǎng)是400米，小明跑了3圈，他跑了（）8、一只枕套長(zhǎng)6分米，寬4分米，如果在它的四周鑲上花邊，至少需要（）分米的花邊。9、周長(zhǎng)是36厘米的正方形，邊長(zhǎng)是（）厘米。10、用一根48厘米的鐵絲折成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是（）厘米。11、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6分米，寬是長(zhǎng)的一半，它的周長(zhǎng)是（）12、用兩個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。如圖：13、把兩個(gè)邊長(zhǎng)是3厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）二、你能在下圖中圍出幾種周長(zhǎng)是14厘米的長(zhǎng)方形？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)

長(zhǎng)方形的寬

三、應(yīng)用題1、一塊長(zhǎng)方形草地的長(zhǎng)是27米，寬13米。這塊草地的周長(zhǎng)是多少米？2、一塊正方形桌布，邊長(zhǎng)9分米，如果在桌布的四周圍一圈花邊，花邊長(zhǎng)多少分米？3、足球場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)100米，寬75米，小明沿著足球場(chǎng)跑了2圈，跑了多少米？4、小紅用一根長(zhǎng)48厘米的鐵絲，圍成一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？1．學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)130米，寬40米的近似的長(zhǎng)方形，在它的四周栽上綠化帶，綠化帶長(zhǎng)至少多少米？2．一塊正方形的草地，邊長(zhǎng)是7米，這塊草地的周長(zhǎng)是多少米？3、一個(gè)長(zhǎng)方形鏡框長(zhǎng)2米，寬1米。用一條長(zhǎng)7米的花邊能繞鏡框一周嗎？4、一個(gè)正方形的水池，邊長(zhǎng)是4米，沿著這個(gè)水池的四周走一圈，一共要走多少米？5、爺爺準(zhǔn)備在靠墻的一塊空地上用籬笆圍出一個(gè)長(zhǎng)11米，寬5米的長(zhǎng)方形菜地，至少需要籬笆多少米？6、王大媽沿著一條河用籬笆圍一個(gè)長(zhǎng)25米，寬10米的長(zhǎng)方形菜地，最少需要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的籬笆？（見(jiàn)左圖）

7、用一根長(zhǎng)32厘米的鉛絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是多少厘米？8、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)12米，寬比長(zhǎng)短2米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少米？9、一塊長(zhǎng)方形的草地，寬9米，長(zhǎng)是寬的2倍，繞這個(gè)草地走一圈，走了多少米？二、計(jì)算并驗(yàn)算。904-556=478+293=530-87=786+497=三、計(jì)算。34×3＝??????????312×5＝???????????605×3＝??????????270×8＝360×3＝???????568×4＝?????????904×6＝一.應(yīng)用題：(1)?一個(gè)正方形水池，周長(zhǎng)60米，它的邊長(zhǎng)是多少米？

（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24米，長(zhǎng)是7米，它的寬是多少米？（3）一段鐵絲長(zhǎng)90厘米，做了一個(gè)邊長(zhǎng)是16厘米的正方形框架后，還剩多少厘米？（4）已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9厘米，寬7厘米，求周長(zhǎng)？（5）已知正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，求周長(zhǎng)？（6）已知長(zhǎng)方形的寬為4厘米，長(zhǎng)是寬的2倍，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？（7）已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為12厘米，長(zhǎng)是寬的3倍，周長(zhǎng)是多少厘米？一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。1、封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的()。2、長(zhǎng)方形和正方形都有()條邊，()個(gè)角。3、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米，寬2厘米，它的周長(zhǎng)是()。4、邊長(zhǎng)4分米的正方形相框，它的周長(zhǎng)是()。二、反復(fù)比較，慎重選擇（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1、下面三個(gè)圖形中，（）不是四邊形?！劲佗冖邸?、教室里黑板長(zhǎng)大約是4（）?！劲倮迕注诜置注勖住?、長(zhǎng)8厘米，周長(zhǎng)20厘米的長(zhǎng)方形，它的寬是（）?！劲?2厘米②2厘米③4厘米】乙甲4、右圖甲的周長(zhǎng)和乙的周長(zhǎng)比，（）。【①甲＞乙②甲＝乙③無(wú)法比較】5、下列3個(gè)圖形中，每個(gè)小正方形都一樣大，那么（）圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)?！劲佗冖邸咳?、實(shí)踐操作，大顯身手。量出下面圖形各邊的長(zhǎng)，再算出它們的周長(zhǎng)?！矄挝唬豪迕住?/p>

2、一個(gè)正方形水池，它的邊長(zhǎng)是9分米，周長(zhǎng)是多少分米？4、用兩個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬2厘米的小長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，你拼成的大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？四、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題1、用鐵絲圍一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形。至少要用多長(zhǎng)的鐵絲？4、用兩個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬2厘米的小長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，你拼成的大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？3、一塊長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)8米、寬6米。它的一條長(zhǎng)邊靠墻，其余邊圍上籬笆，籬笆至少要多少米？4、用兩個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬2厘米的小長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，你拼成的大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？

一個(gè)長(zhǎng)方形花圃，長(zhǎng)6米，寬3米，在它的四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？小明繞一個(gè)長(zhǎng)12米，寬8米的長(zhǎng)方形花壇跑4圈，他一共跑多少米？5、阿丘拍一張照片，要給照片做一個(gè)相框，相框的長(zhǎng)25厘米，寬20厘米，至少要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的木條？一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)55米，寬35米，小華沿操場(chǎng)的邊跑了2圈，跑了多少米？7、用一根線正好圍成一個(gè)邊長(zhǎng)是8厘米的正方形。這根線長(zhǎng)多少厘米？8、一張長(zhǎng)方形的紙，長(zhǎng)24厘米，寬8厘米，在它上面剪去一個(gè)最大的正方形，正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是8厘米，長(zhǎng)是寬的4倍，它的周長(zhǎng)是多少厘米？一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是60厘米，長(zhǎng)是16厘米，寬是多少厘米？

機(jī)械設(shè)計(jì)課后簡(jiǎn)答題答案機(jī)械設(shè)計(jì)課后簡(jiǎn)答題答案機(jī)械設(shè)計(jì)課后簡(jiǎn)答題答案3-9彎曲疲勞極限的綜合影響系數(shù)Kδ的含義是什么？它與哪些因素有關(guān)？它對(duì)零件的疲勞強(qiáng)度和靜強(qiáng)度各有什么影響？答：在對(duì)稱循環(huán)時(shí)，Kδ是試件的與零件的疲勞極限的比值；在不對(duì)稱循環(huán)時(shí),Kδ是試件的與零件的極限應(yīng)力幅的比值。Kδ與零件的有效應(yīng)力集中系數(shù)σkδ、尺寸系數(shù)εδ、表面質(zhì)量系數(shù)βδ和強(qiáng)化系數(shù)βq有關(guān)。Kδ對(duì)零件的疲勞強(qiáng)度有影響，對(duì)零件的靜強(qiáng)度沒(méi)有影響。3-10零件的等壽命疲勞曲線與材料試件的等疲勞曲線有何區(qū)別？在相同的應(yīng)力變化規(guī)律下，零件和材料試件的失效形式是否總是相同的？為什么？答：區(qū)別在于零件的等壽命疲勞曲線相對(duì)于試件的等壽命疲勞曲線下移了一段距離（不是平行下移）。在相同的應(yīng)力變化規(guī)律下，兩者的失效形式通常是相同的，如圖中m1′和m2′。但兩者的失效形式也有可能不同，如圖中n1′和n2′。這是由于Kδ的影響，使得在極限應(yīng)力線圖中零件發(fā)生疲勞破壞的范圍增大。3-11試說(shuō)明承受循環(huán)變應(yīng)力的機(jī)械零件，各在什么情況下按靜強(qiáng)度條件和疲勞強(qiáng)度條件計(jì)算？承受循環(huán)變應(yīng)力的機(jī)械零件，當(dāng)應(yīng)力循環(huán)次數(shù)小于1000時(shí)，應(yīng)按靜強(qiáng)度條件計(jì)算；當(dāng)應(yīng)力循環(huán)次數(shù)大于1000時(shí)，在一定的應(yīng)力變化規(guī)律下，如果極限應(yīng)力點(diǎn)落在極限應(yīng)力線圖中的屈服曲線GC上時(shí)，也應(yīng)按靜強(qiáng)度條件計(jì)算；如果極限應(yīng)力點(diǎn)落在極限應(yīng)力線圖中的疲勞曲線AG上時(shí)，則應(yīng)按疲勞強(qiáng)度條件計(jì)算3-12在單向穩(wěn)定應(yīng)變應(yīng)力下工作的零件，如何確定其極限應(yīng)力?答：在單向穩(wěn)定變應(yīng)力下工作的零件，應(yīng)當(dāng)在零件的極限應(yīng)力線圖中，根據(jù)零件的應(yīng)力變化規(guī)律，由計(jì)算的方法或由作圖的方法確定其極限應(yīng)3-15影響機(jī)械零件疲勞強(qiáng)度的主要因素有哪些？提高機(jī)械零件疲勞強(qiáng)度的措施有哪些？影響機(jī)械零件疲勞強(qiáng)度的主要因素有零件的應(yīng)力集中大小，零件的尺寸，零件的表面質(zhì)量以及零件的強(qiáng)化方式。提高的措施是：1）降低零件應(yīng)力集中的影響；2）提高零件的表面質(zhì)量；3）對(duì)零件進(jìn)行熱處理和強(qiáng)化處理；4）選用疲勞強(qiáng)度高的材料；5）盡可能地減少或消除零件表面的初始裂紋等。5-7常用的螺紋有哪幾種類型？各用于什么場(chǎng)合？對(duì)連接螺紋和傳動(dòng)螺紋的要求有何不同？答：常用螺紋有普通螺紋、管螺紋、梯形螺紋、矩形螺紋和鋸齒形螺紋等。前兩種螺紋主要用于連接，后三種螺紋主要用于傳動(dòng)。對(duì)連接螺紋的要求是自鎖性好，有足夠的連接強(qiáng)度；對(duì)傳動(dòng)螺紋的要求是傳動(dòng)精度高，效率高，以及具有足夠的強(qiáng)度和耐磨性。5-9連接螺紋都具有良好的自鎖性，為什么有事還需要放松裝置？試舉出兩個(gè)機(jī)械放松和摩擦放松的例子。答：因?yàn)槁菁y連接在工作中會(huì)受到?jīng)_擊、振動(dòng)或變載荷作用，以及在高溫或溫度變化范圍較大的環(huán)境中工作，使得連接中的摩擦力和預(yù)緊力減小，有可能松脫現(xiàn)象，為保證連接的可靠性，在設(shè)計(jì)時(shí)必須采取有效的放松措施。機(jī)械防松：止動(dòng)墊圈、串聯(lián)鋼絲、開(kāi)口銷與六角開(kāi)槽螺母，摩擦放松：對(duì)頂螺母、彈簧墊圈、自鎖螺母，永久止動(dòng)：鉚合。沖點(diǎn)、涂膠粘劑。5-10普通螺栓連接和絞制孔用螺栓連接的主要失效形式和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是什么？答：普通螺栓連接的主要失效形式是螺栓桿螺紋部分?jǐn)嗔?，設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是保證螺栓的靜力拉伸強(qiáng)度或疲勞拉伸強(qiáng)度。鉸制孔用螺栓連接的主要失效形式是螺栓桿和孔壁被壓潰或螺栓桿被剪斷，設(shè)計(jì)準(zhǔn)則是保證連接的擠壓強(qiáng)度和螺栓的剪切強(qiáng)度。5-11計(jì)算普通螺栓連接時(shí)，為什么只考慮危險(xiǎn)截面的拉伸強(qiáng)度，而不考慮螺栓頭、螺母、和螺紋牙的強(qiáng)度？答：螺栓頭、螺母和螺紋牙的結(jié)構(gòu)尺寸是根據(jù)與螺桿的等強(qiáng)度條件及使用經(jīng)驗(yàn)規(guī)定的，實(shí)踐中很少發(fā)生失效，因此，通常不需要進(jìn)行強(qiáng)度計(jì)算。5-12.普通螺栓連接收到的軸向工作載荷或橫向工作載荷為脈動(dòng)循環(huán)時(shí)，螺栓上的總載荷是什么循環(huán)？答：普通緊螺栓連接所受軸向工作載荷為脈動(dòng)循環(huán)時(shí)，螺栓上的總載荷為不變號(hào)的不對(duì)稱循環(huán)變載荷，0<r<；所受橫向工作載荷為脈動(dòng)循環(huán)時(shí)，螺栓上的總載荷為靜載荷，1=r。5-13螺栓的性能等級(jí)為8.8級(jí)，與它相配的螺母的性能等級(jí)為多少？性能等級(jí)數(shù)字代號(hào)的含義是什么？答：螺栓的性能等級(jí)為8.8級(jí)，與其相配的螺母的性能等級(jí)為8級(jí)（大直徑時(shí)為9級(jí)）性能等級(jí)小數(shù)點(diǎn)前的數(shù)字代表材料抗拉強(qiáng)度極限的1/100，（σB/100），小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字代表材料的屈服極限與抗拉強(qiáng)度極限之比值的10倍（10σS/σB）。5-14：在什么情況下螺栓連接的安全系數(shù)大小與螺栓直徑有關(guān)？說(shuō)明原因！答：在不控制預(yù)緊力的情況下，螺栓連接的安全系數(shù)與螺栓直徑有關(guān)，螺栓直徑越小，則安全系數(shù)取得越大。這是因?yàn)榘馐值拈L(zhǎng)度隨螺栓直徑減小而線性減短，而螺栓的承載能力隨螺栓直徑減小而平方性降低，因此，用扳手?jǐn)Q緊螺栓時(shí)，螺栓直徑越細(xì)越易過(guò)擰緊，造成螺栓過(guò)載斷裂。所以小直徑的螺栓應(yīng)取較大的安全系數(shù)。5-15緊螺栓連接所受軸向變載荷在0~F間變化，當(dāng)預(yù)緊力Fo一定時(shí)，改變螺栓或被連接件的剛度，對(duì)螺栓連接的疲勞強(qiáng)度和連接的緊密性有何影響？答：降低螺栓的剛度或增大被連接件的剛度，將會(huì)提高螺栓連接的疲勞強(qiáng)度，降低連接的緊密性；反之則降低螺栓連接的疲勞強(qiáng)度，提高連接的緊密性。5-16:在保證螺栓連接緊密要求和靜強(qiáng)度的前提下，要提高螺栓連接的疲勞強(qiáng)度，應(yīng)如何改變螺栓及連接件的剛度和預(yù)緊力的大?。客ㄟ^(guò)力變形圖線說(shuō)明。答：降低螺栓的剛度，提高被連接件的剛度和提高預(yù)緊力，其受力變形線圖參見(jiàn)。。。。。。8-7在普通V帶的基本額定表中，單根V帶的基本額定功率的值隨小帶輪轉(zhuǎn)速的增大有何變化特點(diǎn)？說(shuō)明原因。答：P0隨小帶輪轉(zhuǎn)速增大而增大，當(dāng)轉(zhuǎn)速超過(guò)一定值后，P0隨小帶輪轉(zhuǎn)速的進(jìn)一步增大而下降。這是因?yàn)镻=Fev，在帶傳動(dòng)能力允許的范圍內(nèi)，隨著小帶輪轉(zhuǎn)速的增大（帶速v增大）帶傳遞的功率增大。然而當(dāng)轉(zhuǎn)速超過(guò)一定值后，由于離心力的影響，使得帶所能傳遞的有效拉力Fe下降，因此，小帶輪轉(zhuǎn)速進(jìn)一步增大時(shí)，帶的傳動(dòng)能力P0下降。8-10某帶傳動(dòng)由變速電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，大帶輪的輸出轉(zhuǎn)速變化范圍為500~1000轉(zhuǎn)每分，若大帶輪上的負(fù)載為恒定功率負(fù)載，應(yīng)該按哪一種轉(zhuǎn)速設(shè)計(jì)帶傳動(dòng)？若大帶輪上的負(fù)載為恒定轉(zhuǎn)矩負(fù)載，應(yīng)該按哪一種轉(zhuǎn)速設(shè)計(jì)帶傳動(dòng)？為什么？答：若大帶輪上的負(fù)載為恒功率負(fù)載，則轉(zhuǎn)速高時(shí)帶輪上的有效拉力小，轉(zhuǎn)速低時(shí)有效拉力大。因此，應(yīng)當(dāng)按轉(zhuǎn)速為500r/min來(lái)設(shè)計(jì)帶傳動(dòng)。若大帶輪上的負(fù)載為恒轉(zhuǎn)矩負(fù)載，則轉(zhuǎn)速高時(shí)輸出功率大，轉(zhuǎn)速低時(shí)輸出功率小。因此，應(yīng)當(dāng)按轉(zhuǎn)速為1000r/min來(lái)設(shè)計(jì)帶傳動(dòng)。8-11V帶傳動(dòng)比大于1時(shí)為什么會(huì)使帶的傳遞功率有所增加？答：因?yàn)閱胃胀╒帶的基本額定功率P0是在i=1（主、從動(dòng)帶輪都是小帶輪）的條件下實(shí)驗(yàn)得到的。當(dāng)i＞1時(shí)，大帶輪上帶的彎曲應(yīng)力小，對(duì)帶的損傷減少，在相同的使用壽命情況下，允許帶傳遞更大一些的功率，因此引入額定功率增量△P0。8-12帶與帶輪的摩擦系數(shù)對(duì)帶傳動(dòng)有什么影響？為了增加傳動(dòng)能力，將帶輪的工作面加工的粗糙些以增大摩擦系數(shù)這樣做是否合理？為什么？答：摩擦系數(shù)f增大，則帶的傳動(dòng)能力增大，反之則減小。這樣做不合理，因?yàn)槿魩л喒ぷ髅婕庸さ么植冢瑒t帶的磨損加劇，帶的壽命縮短。8-13帶傳動(dòng)中的彈性滑動(dòng)時(shí)如何產(chǎn)生的？打滑又是如何長(zhǎng)生的？?jī)烧哂泻螀^(qū)別？對(duì)帶傳動(dòng)各產(chǎn)生什么影響？打滑首先發(fā)生在哪個(gè)帶輪上？為什么？答：在帶傳動(dòng)中，帶的彈性滑動(dòng)是因?yàn)閹У膹椥宰冃我约皞鬟f動(dòng)力時(shí)松、緊邊的拉力差造成的，是帶在輪上的局部滑動(dòng)，彈性滑動(dòng)是帶傳動(dòng)所固有的，是不可避免的。彈性滑動(dòng)使帶傳動(dòng)的傳動(dòng)比增大。當(dāng)帶傳動(dòng)的負(fù)載過(guò)大，超過(guò)帶與輪間的最大摩擦力時(shí)，將發(fā)生打滑，打滑時(shí)帶在輪上全面滑動(dòng)，打滑是帶傳動(dòng)的一種失效形式，是可以避免的。打滑首先發(fā)生在小帶輪上，因?yàn)樾л喩蠋У陌切。瑤c輪間所能產(chǎn)生的最大摩擦力較小。

8-14在設(shè)計(jì)帶傳動(dòng)時(shí)，為什么要限制小帶輪的最小基準(zhǔn)直徑和帶的最小最大速度？答：小帶輪的基準(zhǔn)直徑過(guò)小，將使V帶在小帶輪上的彎曲應(yīng)力過(guò)大，使帶的使用壽命下降。小帶輪的基準(zhǔn)直徑過(guò)小，也使得帶傳遞的功率過(guò)小，帶的傳動(dòng)能力沒(méi)有得到充分利用，是一種不合理的設(shè)計(jì)。帶速v過(guò)小，帶所能傳遞的功率也過(guò)?。ㄒ?yàn)镻=Fv），帶的傳動(dòng)能力沒(méi)有得到充分利用；帶速v過(guò)大，離心力使得帶的傳動(dòng)能力下降過(guò)大，帶傳動(dòng)在不利條件下工作，應(yīng)當(dāng)避免。8-16題目太長(zhǎng)，要點(diǎn)打出，大家自己看題目應(yīng)該明白。此題有圖為帶式輸送機(jī)裝置，小帶輪的直徑d1=140，大帶輪基準(zhǔn)直徑為d2=400，鼓輪直徑D=250為了提高生產(chǎn)效率有以下三個(gè)方案，分析方案的合理性？為什么？方案—：將大帶輪的直徑減小到280方案二：將小帶輪的直徑增大至200方案三：將鼓輪直徑D增大到350答：輸送機(jī)的F不變，v提高30%左右，則輸出功率增大30%左右。三種方案都可以使輸送帶的速度v提高，但V帶傳動(dòng)的工作能力卻是不同的。（1）2dd減小，V帶傳動(dòng)的工作能力沒(méi)有提高（P0，Kl，Ka，ΔP0基本不變），傳遞功率增大30%將使小帶輪打滑。故該方案不合理。（2）1dd增大，V帶傳動(dòng)的工作能力提高（P0增大30%左右，Kl，Ka，ΔP0基本不變），故該方案合理。（3）D增大不會(huì)改變V帶傳動(dòng)的工作能力。故該方案不合理。9-11為什么鏈傳動(dòng)的傳動(dòng)比是常數(shù)，而在一般情況下瞬時(shí)傳動(dòng)比不是常數(shù)？答：鏈傳動(dòng)為鏈輪和鏈條的嚙合傳動(dòng)，平均傳動(dòng)比i12=Z2/Z1為常數(shù)。由于鏈傳動(dòng)的多邊形效應(yīng)，瞬時(shí)傳動(dòng)比is是變化的10-11在不改變齒輪的材料和尺寸的情況下，如何提高齒輪的抗折斷能力？答：減小齒根處的應(yīng)力集中；增大軸和軸承處的支承剛度；采用合適的熱處理方法，使齒面具有足夠硬度，而齒芯具有足夠的韌性；對(duì)齒根表面進(jìn)行噴丸、滾壓等強(qiáng)化處理。10-12為什么齒面點(diǎn)蝕一般首先出現(xiàn)在靠近接線的齒根面上？在開(kāi)式齒輪傳動(dòng)中，為什么一般不出現(xiàn)點(diǎn)蝕破壞?如何提高齒面抗點(diǎn)蝕的能力？答：在節(jié)線附近通常為單對(duì)齒嚙合，齒面的接觸應(yīng)力大；在節(jié)線附近齒面相對(duì)滑動(dòng)速度小，不易形成承載油膜，潤(rùn)滑條件差，因此易出現(xiàn)點(diǎn)蝕。在開(kāi)式齒輪傳動(dòng)中，由于齒面磨損較快，在點(diǎn)蝕發(fā)生之前，表層材料已被磨去，因此，很少在開(kāi)式齒輪傳動(dòng)中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)蝕。提高齒面硬度可以有效地提高齒面抗點(diǎn)蝕的能力，潤(rùn)滑油可以減少摩擦，減緩點(diǎn)蝕。10-14閉式齒輪傳動(dòng)與開(kāi)式齒輪傳動(dòng)是失效形式和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則有何不同？為什么？答：閉式齒輪傳動(dòng)的主要失效形式為輪齒折斷、點(diǎn)蝕和膠合。設(shè)計(jì)準(zhǔn)則為保證齒面接觸疲勞強(qiáng)度和保證齒根彎曲疲勞強(qiáng)度。采用合適的潤(rùn)滑方式和采用抗膠合能力強(qiáng)的潤(rùn)滑油來(lái)考慮膠合的影響。開(kāi)式齒輪傳動(dòng)的主要失效形式為齒面磨損和輪齒折斷，設(shè)計(jì)準(zhǔn)則為保證齒根彎曲疲勞強(qiáng)度。采用適當(dāng)增大齒輪的模數(shù)來(lái)考慮齒面磨損對(duì)輪齒抗彎能力的影響。10-15通常所謂軟齒面與硬齒面的硬度界限是如何劃分的？軟齒面齒輪和硬齒面齒輪在加工方法上有何區(qū)別？為什么？答：軟齒面齒輪的齒面硬度≤350HBS，硬齒面齒輪的齒面硬度＞350HBS。軟齒面齒輪毛坯經(jīng)正火或調(diào)質(zhì)處理之后進(jìn)行切齒加工，加工方便，經(jīng)濟(jì)性好。硬齒面齒輪的齒面硬度高，不能采用常規(guī)刀具切削加工。通常是先對(duì)正火或退火狀態(tài)的毛坯進(jìn)行切齒粗加工（留有一定的磨削余量），然后對(duì)齒面進(jìn)行硬化處理（采用淬火或滲碳淬火等方法），最后進(jìn)行磨齒精加工，加工工序多，費(fèi)用高，適用于高速、重載以及精密機(jī)器的齒輪傳動(dòng)。10-16導(dǎo)致載荷沿齒輪接觸線分布不均勻的原因有哪些？如何減輕載荷的不均勻程度？答：軸、軸承以及支座的支承剛度不足，以及制造、裝配誤差等都會(huì)導(dǎo)致載荷沿輪齒接觸線分布不均，另一方面軸承相對(duì)于齒輪不對(duì)稱布置，也會(huì)加大載荷在接觸線上分布不均的程度。改進(jìn)措施有：增大軸、軸承以及支座的剛度；對(duì)稱布置軸承；盡量避免將齒輪懸臂布置；適當(dāng)限制齒輪的寬度；提高齒輪的制造和安裝精度等。10-17在齒輪強(qiáng)度計(jì)算時(shí)，為什么要引入載荷系數(shù)K？載荷系數(shù)K是由那幾部分構(gòu)成的？各考慮了什么因素的影響？答：齒輪上的公稱載荷Fn是在平穩(wěn)和理想條件下得來(lái)的，而在實(shí)際工作中，還應(yīng)當(dāng)考慮到原動(dòng)機(jī)及工作機(jī)的不平穩(wěn)對(duì)齒輪傳動(dòng)的影響，以及齒輪制造和安裝誤差等造成的影響。這些影響用引入載荷系數(shù)K來(lái)考慮，K=KAKvKαKβ。KA為使用系數(shù)，用于考慮原動(dòng)機(jī)和工作機(jī)對(duì)齒輪傳動(dòng)的影響；Kv為動(dòng)載系數(shù)，用于考慮齒輪的精度和速度對(duì)動(dòng)載荷大小的影響；Kα為齒間載荷分配系數(shù)，用于考慮載荷在兩對(duì)（或多對(duì)）齒上分配不均的影響；Kβ為齒向載荷分布系數(shù)，用于考慮載荷沿輪齒接觸線長(zhǎng)度方向上分布不均的影響。10-18齒面接觸疲勞強(qiáng)度計(jì)算公式是如何建立的？為什么要選擇節(jié)點(diǎn)作為齒面接觸應(yīng)力的計(jì)算點(diǎn)？答：齒面接觸疲勞強(qiáng)度計(jì)算公式是按齒輪在節(jié)點(diǎn)嚙合時(shí)的受力情況推導(dǎo)出來(lái)的。選擇節(jié)點(diǎn)作為計(jì)算點(diǎn)可以使計(jì)算公式得以簡(jiǎn)化，同時(shí)節(jié)點(diǎn)處的接觸應(yīng)力值與齒面最大接觸應(yīng)力值（位于單對(duì)齒嚙合極限點(diǎn)）相差很小。因此，通常以節(jié)點(diǎn)嚙合進(jìn)行齒面的接觸疲勞強(qiáng)度計(jì)算。10-19標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動(dòng)，若傳動(dòng)比i，轉(zhuǎn)矩T1，齒寬b均保持不變，試問(wèn)在下列條件下齒輪的彎曲應(yīng)力與接觸應(yīng)力各將發(fā)生什么變化？1，模數(shù)m不變，齒數(shù)Z1增加；2，齒數(shù)Z1不變，模數(shù)m增大3，齒數(shù)Z1增加一倍答：（1）1z增大則1d增大，在1T不變的條件下，nF將減小。對(duì)于接觸應(yīng)力，1d增大和nF減小都使得Hσ減小。對(duì)于彎曲應(yīng)力，nF減小使得Fσ減小，1z增加使得FaYsaY減小，也同樣使Fσ減小。m增大則1d增大，在1T不變的條件下，nF將減小。對(duì)于接觸應(yīng)力，1d增大和nF減小都使得Hσ減小。對(duì)于彎曲應(yīng)力，nF減小和m增大都使得Fσ減小。1z增加一倍，m減小一半，則1d不變，F(xiàn)n也不變。對(duì)于接觸應(yīng)力，1d不變則Hσ不變。對(duì)于彎曲應(yīng)力，1z增大使得Fσ少量減小，而m減小則使得Fσ大量增大。因此，F(xiàn)σ增大。10-20一對(duì)圓柱齒輪傳動(dòng)大小齒輪的接觸應(yīng)力是否相等?如果大小齒輪的材料即熱處理情況相同，期許用接觸應(yīng)力是否相同？答：在任何情況下，大、小齒輪的接觸應(yīng)力都相等。若大、小齒輪的材料和熱處理情況相同，許用接觸應(yīng)力不一定相等，這與兩齒輪的接觸疲勞壽命系數(shù)Khn是否相等有關(guān)，如果Khn1=Khn2，則兩者的許用接觸應(yīng)力相等，反之則不相等10-21配對(duì)齒輪齒面有一定的硬度差時(shí)，對(duì)軟齒面有什么影響？答：當(dāng)相互嚙合的兩齒輪之一為軟齒面齒輪時(shí)，或兩齒輪均為軟齒面齒輪時(shí)，較硬齒面的齒輪將會(huì)對(duì)較軟齒面的齒輪的齒面造成冷作硬化效應(yīng)，從而使較軟齒面的齒面硬度得以提高，即提高了較軟齒面齒輪的疲勞極限。10-22在齒輪設(shè)計(jì)公式中為什么要引入齒寬系數(shù)？它主要與那兩方面因素有關(guān)？答：在進(jìn)行齒輪尺寸的設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)，齒輪的分度圓直徑d1和齒寬b都是待求參數(shù)，而使用彎曲疲勞強(qiáng)度或接觸疲勞強(qiáng)度設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)，只能將其中的分度圓直徑d1作為設(shè)計(jì)值，而將齒寬b轉(zhuǎn)化為與d1成比例的齒寬系數(shù)φd，設(shè)計(jì)時(shí)φd由表查取，齒寬系數(shù)的大小主要與支承方式以及齒面硬度有關(guān)。10-23為什么小齒輪比大齒輪齒寬？答：在直齒、斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)中，軸系零件和支承箱體存在加工和裝配偏差，使得兩齒輪軸向錯(cuò)位而減少了輪齒的接觸寬度。為此將小齒輪設(shè)計(jì)得比大齒輪寬一些，這樣即使有少量軸向錯(cuò)位，也能保證輪齒的接觸寬度為大齒輪寬度11-6蝸桿傳動(dòng)與齒輪傳動(dòng)相比有何特點(diǎn)？常用于什么場(chǎng)合？答：特點(diǎn)：a,可以實(shí)現(xiàn)大的傳動(dòng)比零件數(shù)目少，結(jié)構(gòu)很緊湊，2，沖擊載荷小，傳動(dòng)平穩(wěn)，噪聲低3，蝸桿傳動(dòng)具有自索性4，蝸桿傳動(dòng)與渦旋齒輪傳動(dòng)相似，在嚙合出相對(duì)滑動(dòng)，當(dāng)滑動(dòng)速度很大，總昨天見(jiàn)不夠良好時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較嚴(yán)重的摩擦和磨損，從而引起過(guò)分發(fā)熱，使?jié)櫥闆r變

化。蝸桿傳動(dòng)通常用于減速裝置，也有個(gè)別機(jī)器用于增速裝置。11-10在普通圓柱蝸桿傳動(dòng)中，為什么將蝸桿的分度圓直徑規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)值？答：蝸輪滾刀與對(duì)應(yīng)的蝸桿具有相同的分度圓直徑，因此，只要有一種分度圓直徑的蝸桿，為了加工與之相嚙合的蝸輪，就得有一種對(duì)應(yīng)的蝸輪滾刀。為了限制蝸輪滾刀的數(shù)目，以及便于蝸輪滾刀的標(biāo)準(zhǔn)化，故將蝸桿的分度圓直徑標(biāo)準(zhǔn)化，并與標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)對(duì)應(yīng)12－8在滑動(dòng)軸承上開(kāi)設(shè)有空和油槽要注意哪些問(wèn)題？答：油孔和油槽應(yīng)開(kāi)在軸承的非承載區(qū)，軸向油槽在軸承寬度方向上不能開(kāi)通，以免漏油。剖分式軸承的油槽通常開(kāi)在軸瓦的剖分面處，當(dāng)載荷方向變動(dòng)范圍超過(guò)180°時(shí)，應(yīng)采用環(huán)形油槽，且布置在軸承寬度中部。12-9一般軸承的寬徑比在什么范圍內(nèi)？為什么不宜過(guò)大或過(guò)??？答：一般軸承的寬徑比B/d在0.3～1.5范圍內(nèi)。若寬徑比過(guò)大，則潤(rùn)滑油不易從軸承中泄出，造成軸頸與軸承間的油溫升高，油的粘度下降，使得軸承的承載能力下降。若寬徑比過(guò)小，則潤(rùn)滑油從軸承側(cè)面的泄出量大，軸承的承載能力過(guò)低。12－15在設(shè)計(jì)滑動(dòng)軸承時(shí)，相對(duì)間隙的選取與速度和載荷的大小有什么關(guān)系？答：滑動(dòng)軸承速度高時(shí)，油的溫升高，為了降低油的溫升，設(shè)計(jì)時(shí)相對(duì)間隙ψ應(yīng)取得大一些；速度低時(shí)則取得小一些，這也有利于提高承載能力?；瑒?dòng)軸承的承載能力F與相對(duì)間隙ψ的平方成反比。因此載荷大時(shí)，相對(duì)間隙ψ應(yīng)取得小一些；載荷小時(shí)則取得大一些，這也有利于降低油溫。12-17驗(yàn)算滑動(dòng)軸承的壓力p，速度v，和壓力與速度的乘積pv，是不完全液體潤(rùn)滑油軸承設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)液體動(dòng)力潤(rùn)滑油軸承是否需要進(jìn)行此驗(yàn)算，為什么？答：液體動(dòng)力潤(rùn)滑軸承在起動(dòng)時(shí)仍處于不完全潤(rùn)滑狀態(tài)，因此，仍對(duì)軸瓦材料有要求，仍應(yīng)進(jìn)行壓力p，速度v和壓力與速度的乘積pv的驗(yàn)算。12－18答：液體潤(rùn)滑軸承與不完全液體潤(rùn)滑軸承的區(qū)別在于前者有一套連續(xù)供油系統(tǒng)，保證軸承間隙中充滿潤(rùn)滑油，液體潤(rùn)滑軸承用于重要軸承。不完全液體潤(rùn)滑軸承沒(méi)有連續(xù)供油的系統(tǒng)，不能保證連續(xù)供油，不完全潤(rùn)滑軸承用于一般軸承。12－19答：形成動(dòng)壓油膜的必要條件是：①相對(duì)滑動(dòng)的兩表面間必須形成收斂的楔形間隙；②被油膜分開(kāi)的兩表面必須有足夠的相對(duì)滑動(dòng)速度；③潤(rùn)滑油必須有一定的粘度，供油要充分。12-20對(duì)已設(shè)計(jì)好的液體動(dòng)力潤(rùn)滑徑向滑動(dòng)軸承，試分析在僅改動(dòng)下面參數(shù)之一時(shí)，將如何影響該軸承的承載能力。(1)轉(zhuǎn)速由500轉(zhuǎn)每分改為700轉(zhuǎn)每分；（2）寬徑比B/d由1.0改為0.8（3）潤(rùn)滑油由采用46號(hào)全損耗油系統(tǒng)改為68號(hào)全損耗油系統(tǒng)；（4）軸承孔表面粗糙度由6.3改為3.2答：液體動(dòng)力潤(rùn)滑徑向滑動(dòng)軸承的承載能力可通過(guò)公式（12－21）和（12－24）分析。（1）轉(zhuǎn)速n提高，則承載能力F提高。（2）寬徑比B/d減小，則承載能力F降低。（3）潤(rùn)滑油的粘度η提高，則承載能力F提高。（4）表面粗糙度值減小，則允許的最小油膜厚度減小，偏心率x增大。因此，承載能力提高。12－21答：（1）當(dāng)最小油膜厚度minh的計(jì)算值小于許用油膜厚度][h時(shí)，說(shuō)明軸承的承載能力不夠。可考慮采用以下方法進(jìn)行改進(jìn)，如增大,dB，B/d，η，或減小ψ等。（2）可考慮改選材料，增大B等來(lái)提高承載能力。（3）當(dāng)入口溫度it的計(jì)算值偏低時(shí)，說(shuō)明軸承的溫升過(guò)高，承載量過(guò)大?？煽紤]增大d，B等來(lái)提高承載能力。12－23答：液體潤(rùn)滑軸承的潤(rùn)滑油除了起潤(rùn)滑作用外，還起到帶走摩擦面間熱量的作用；不完全潤(rùn)滑軸承的潤(rùn)滑油主要起潤(rùn)滑作用。12－24答：潤(rùn)滑劑分為潤(rùn)滑脂、潤(rùn)滑油和固體潤(rùn)滑劑。潤(rùn)滑脂用于要求不高、難于經(jīng)常供油、或者低速重載以及做擺動(dòng)運(yùn)動(dòng)的軸承中；固體潤(rùn)滑劑只用于一些有特殊要求的場(chǎng)合；其他情況下均可采用潤(rùn)滑油。13-9為什么30000和70000型軸承常成對(duì)使用？成對(duì)使用時(shí)，什么叫正裝和反裝？什么叫面對(duì)面和背靠背？試比較正裝和反裝的特點(diǎn)。答因?yàn)?0000型和70000型軸承只能承受單方向的軸向載荷，成對(duì)安裝時(shí)才能承受雙向軸向載荷。正裝和反裝是對(duì)軸的兩個(gè)支承點(diǎn)而言，兩支承點(diǎn)上的軸承大口相對(duì)為正裝，小口相對(duì)為反裝?！懊鎸?duì)面”和“背靠背”安裝是對(duì)軸的一個(gè)支承點(diǎn)而言，一個(gè)支承點(diǎn)上的兩個(gè)軸承大口相對(duì)為“面對(duì)面”安裝，小口相對(duì)為“背靠背”安裝。正裝使得軸的支承跨距減小，適合于載荷作用于支承跨距之間的簡(jiǎn)支梁。反裝使得軸的支承跨距增大，適合于載荷作用于支承跨距之外的懸臂梁。13-11滾動(dòng)軸承基本額定動(dòng)載荷C的含義是什么？當(dāng)滾動(dòng)軸承上作用的當(dāng)量動(dòng)載荷不超過(guò)C時(shí)，軸承是否就不會(huì)發(fā)生點(diǎn)蝕破壞？為什么？答：C的含義：是軸承的基本額定壽命恰好為10的六次方時(shí)軸承所能承受的載荷。當(dāng)P≤C時(shí)，軸承是否出現(xiàn)點(diǎn)蝕要具體分析。當(dāng)所要求的工作壽命等于（C／P）ε時(shí)，出現(xiàn)點(diǎn)蝕的概率為10%；大于（C／P）ε時(shí)，概率>10%；小于（C／P）ε時(shí)，概率＜10%。總有點(diǎn)蝕出現(xiàn)的可能性，僅概率大小不同。13－13滾動(dòng)軸承常見(jiàn)的失效形式有哪些？公式L=(C/P)ε是針對(duì)那種失效形式建立起來(lái)的？計(jì)算出的L是什么含義？答：中速和高速工作條件下的滾動(dòng)軸承的常見(jiàn)失效形式為點(diǎn)蝕，低速或擺動(dòng)工作條件下的滾動(dòng)軸承的常見(jiàn)失效形式為塑性變形。公式L=(C/P)ε是針對(duì)點(diǎn)蝕失效建立的，計(jì)算出的L是循環(huán)次數(shù)，單位為1000000轉(zhuǎn)13-16滾動(dòng)軸承支撐的軸系，其軸向固定的典型結(jié)構(gòu)形式有三類：1.兩支點(diǎn)各單向固定2，一支點(diǎn)單向固定，另一支點(diǎn)游動(dòng)3.兩支點(diǎn)游動(dòng)。試問(wèn)這三種類型各適用于什么場(chǎng)合？答：兩支點(diǎn)各單向固定的支承方式用于工作溫度變化較小且支承跨度不大的短軸；一支點(diǎn)雙向固定，另一支點(diǎn)游動(dòng)的支承方式用于支承跨度較大或工作溫度變化較大的軸；兩支點(diǎn)游動(dòng)的支承方式用于人字齒輪傳動(dòng)的游動(dòng)齒輪軸。13-19在錐齒輪傳動(dòng)中，小齒輪的軸常支撐在套杯里，采用這種結(jié)構(gòu)形式有何優(yōu)點(diǎn)？答：小錐齒輪軸通常采用懸臂支承方式，將軸和軸承支承在套杯里，這種結(jié)構(gòu)可以通過(guò)兩組調(diào)整墊片方便地調(diào)整小錐齒輪的軸向位置以及軸承游隙的大小。13－20滾動(dòng)軸承常見(jiàn)的潤(rùn)滑方式有那幾種？具體選用時(shí)如何考慮？答：滾動(dòng)軸承的常用潤(rùn)滑方式有油潤(rùn)滑和脂潤(rùn)滑兩采用哪種潤(rùn)滑方式一般由軸承的dn值（d為滾動(dòng)軸承的內(nèi)徑，n為軸承轉(zhuǎn)速）確定，dn值小時(shí)采用脂潤(rùn)滑，dn值大時(shí)采用油潤(rùn)滑。13－21接觸式密封有哪幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式？分別適用于什么速度范圍？答：接觸式密封可分為氈圈油封、唇型密封圈和密封環(huán)。氈圈油封用于v＜4～5m/s或v＜7～8m/s（軸表面拋光）；唇型密封圈用于v＜10m/s或v＜15m/s（軸頸磨光）；密封環(huán)用于v＜100m/s的場(chǎng)合。15－7軸的疲勞計(jì)算方法有哪幾種？各適用什么場(chǎng)合？答：扭轉(zhuǎn)強(qiáng)度條件用于僅（主要）承受扭矩的傳動(dòng)軸的計(jì)算，也用于轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)的初步估算軸徑。彎扭合成強(qiáng)度條件用于轉(zhuǎn)軸的強(qiáng)度校核計(jì)算。疲勞強(qiáng)度條件用于校核計(jì)算變應(yīng)力情況下軸的安全程度。靜強(qiáng)度條件用于校核計(jì)算軸對(duì)塑性變形的抵抗能力。15－8按彎扭合成強(qiáng)度校核軸時(shí)，危險(xiǎn)截面如何確定？確定時(shí)考慮的因素有何區(qū)別？答：按彎扭合成強(qiáng)度校核軸時(shí)，危險(xiǎn)截面應(yīng)選在彎曲應(yīng)力和扭轉(zhuǎn)切應(yīng)力大的截面，考慮的因素主要是軸上的彎矩、扭矩和軸徑。按疲勞強(qiáng)度校核軸時(shí)，危險(xiǎn)截面應(yīng)選在彎曲應(yīng)力和扭轉(zhuǎn)切應(yīng)力較大且應(yīng)力集中系數(shù)大的截面，考慮的因素除了軸上的彎矩、扭矩和軸徑外，還應(yīng)考慮綜合影響系數(shù)的影響。

15－10校核發(fā)現(xiàn)軸的疲勞強(qiáng)度不符合要求，在不增大軸徑的情況下如何提高疲勞強(qiáng)度？答：可采取的措施有：增大過(guò)渡圓角半徑；對(duì)軸的表面進(jìn)行熱處理和表面硬化加工處理；提高表面加工質(zhì)量；用開(kāi)卸載槽等方法降低過(guò)盈配合處的應(yīng)力集中程度；改進(jìn)軸的結(jié)構(gòu)形狀等。自測(cè)題Ⅰ1-21.同一種材料制成的機(jī)械零件和標(biāo)準(zhǔn)試件疲勞極限通常是不相同的，試說(shuō)明導(dǎo)致不相同的主要原因。答;零件的應(yīng)力集中、表面質(zhì)量、尺寸效應(yīng)以及強(qiáng)化方式與試件是不同的，因此，兩者的疲勞極限也不同，可由Kδ=（kδ/εδ+1/β)/βq說(shuō)明，各參數(shù)對(duì)疲勞極限的影響參見(jiàn)教材。1-22.簡(jiǎn)述在受軸向載荷條件下，提高緊螺栓連接的疲勞強(qiáng)度的措施。答在受軸向變載荷條件下，降低螺栓上應(yīng)力幅的大小，能夠提高緊螺栓連接的疲勞強(qiáng)度?？梢圆捎媒档吐菟ǖ膭偠忍岣弑贿B接件的剛度等措施降低螺栓上應(yīng)力幅的大小。此外還可采用減少螺栓上的應(yīng)力集中、改進(jìn)螺栓的制造工藝、采用均載螺母等方法來(lái)提高螺栓連接的疲勞強(qiáng)度。1-23.設(shè)計(jì)液體動(dòng)力潤(rùn)滑軸承時(shí)，為保證軸承正常工作應(yīng)滿足哪些條件？答：應(yīng)滿足的條件是：1）相對(duì)滑動(dòng)的兩表面間必須形成收斂的楔形間隙；2）被油膜分開(kāi)的兩表面必須有足夠的相對(duì)滑動(dòng)速度；3）潤(rùn)滑油必須有一定的粘度，供油要充分。1-24.試用受力變形線圖說(shuō)明受軸向工作載荷的緊螺栓連接中螺栓所受的總載荷F2與預(yù)力F0的關(guān)系。1-25.圖示為圓錐-圓柱齒輪傳動(dòng)裝置。輪1為主動(dòng)輪，轉(zhuǎn)向如圖所示，輪3,4為斜齒圓柱齒輪。輪3,4的螺旋線方向應(yīng)如何選擇，才能使軸Ⅱ上的兩個(gè)齒輪的軸向力相反？畫出齒輪2,3所受各分力的方向。

答:自測(cè)題Ⅱ2-21.在V帶傳動(dòng)中，若僅將傳動(dòng)比i=3改為i=2（相應(yīng)地減小大帶輪的基準(zhǔn)直徑和增大中心距），則V帶傳動(dòng)的承載能力有何變化?為什么？答：由于小帶輪的直徑和轉(zhuǎn)速?zèng)]有改變，因此帶所能傳遞的功率沒(méi)有大的變化，而傳動(dòng)比的改變使得小帶輪的包角增大，因此帶所能傳遞的功率有所增加。傳動(dòng)比的改變使得大帶輪直徑減小，因此大帶輪的最大輸出轉(zhuǎn)矩下降約1/3。2-22.一對(duì)直齒圓柱齒輪傳動(dòng)，若載荷、齒輪材料、齒寬、傳動(dòng)比及中心距等都不改變，試分析當(dāng)增大小齒輪（主動(dòng)輪）齒數(shù)Z1時(shí)，將對(duì)齒輪傳動(dòng)的平穩(wěn)性、齒根彎曲強(qiáng)度、齒面磨損、齒面接觸強(qiáng)度及抗膠合能力等各有何影響？為什么？答：Z1↑↑↑↑↑傳動(dòng)的平穩(wěn)性提高Z1↑↑m↓↑齒根彎曲強(qiáng)度降低。Z1↑↑h↓↑vs↓↑抗膠合能力提高，磨損減小。Z1↑↑a不變↑齒面接觸強(qiáng)度不變

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課文筆記《綠》《囚綠記》《綠》主題?！緦?duì)生機(jī)勃勃的梅雨潭的綠的欣賞和贊美，反映了作者熱愛(ài)青春生命和積極向上樂(lè)觀的情感，格調(diào)高昂，節(jié)奏明快，充滿生命活力和勃勃生機(jī)，也反映了作者在時(shí)代的感召下勇于進(jìn)取的精神?！孔髡叩谝淮稳ハ蓭r是春天，景色更美，為什么反而第二次秋天時(shí)寫文章贊美綠色？【1、政治原因：1924年處于大革命時(shí)期，作者心情明朗激動(dòng)，五四余情未消2、秋天一般在文人心中是一個(gè)悲涼的季節(jié)，但是此時(shí)此地竟有這樣充滿生命力的綠，實(shí)屬難得，這就使作者“驚詫”了，而春天具有活力乃是正常之象?！吭?shī)人筆下的綠的特點(diǎn)?！?、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳：嫩綠、明亮、輕盈2、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)：濃綠、寧?kù)o、深沉】文章觀景的立足點(diǎn)是什么？【移步換景。1、走到山邊2、坐在亭邊3、站在水邊。由遠(yuǎn)而近，由高而低，由略而詳】請(qǐng)以古文形容文章關(guān)于梅雨瀑和梅雨亭的情狀？【1、梅雨瀑：漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、顏色，遠(yuǎn)望、仰視角度觀察）；2、梅雨亭：有亭翼然臨于泉上者（鑒賞見(jiàn)下。近看、平視角度觀察）】請(qǐng)鑒賞：“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！薄?、比喻修辭，把亭子比作展翅欲飛的鳥(niǎo)兒2、以動(dòng)寫靜3、生動(dòng)形象寫出了亭子的地理位置（高踞在突出的巖石上），上下懸空，四角翹起的情狀4、突出其凌空欲飛的動(dòng)態(tài)美和險(xiǎn)峻之狀?！俊斑@是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著。”在文中的作用?！?、反映作者閑適的心境2、點(diǎn)明季節(jié)，暗示秋季有這樣充滿活力和生機(jī)的綠色很是難得?！繛槭裁础皫r面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意”？【1、巖面本身就有綠色苔蘚2、巖石表面因?yàn)闉R了水花，產(chǎn)生鏡面效果，映出了周邊的綠色，鮮明而有活力?！繛槭裁创藭r(shí)瀑布似乎分外響了？【巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了?！繛槭裁醋髡哒J(rèn)為梅雨瀑更應(yīng)該叫揚(yáng)花瀑？【1、濺起的水花晶瑩閃亮，像一朵朵小小的白梅故而叫梅雨瀑2、作者以為，濺起的水花更像點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花，更加輕盈、飄散、細(xì)碎，而且細(xì)、輕、冷、滑，所以覺(jué)得叫揚(yáng)花瀑更貼切?！咳绾舞b賞“這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著?！?？【1、使用擬人修辭2、既寫水花細(xì)、輕、冷、滑（輕盈、飄散、細(xì)碎），隨風(fēng)飄揚(yáng)，又顯示其調(diào)皮可愛(ài)的特點(diǎn)，惹人喜愛(ài)?！繛槭裁醋髡呤褂谩皳?jù)說(shuō)”而不用“聽(tīng)說(shuō)”？【1、從實(shí)際角度出發(fā)，據(jù)說(shuō)是依據(jù)人家所說(shuō)，自己沒(méi)有親自聽(tīng)說(shuō)，不確定2、從虛寫角度說(shuō)，水花點(diǎn)點(diǎn)飛起，更像揚(yáng)花而不是梅花。聽(tīng)說(shuō)是親耳聽(tīng)見(jiàn)，更加確定，既然確定了就不好再作其它設(shè)想了3、也就是為引出下文的“揚(yáng)花”猜測(cè)做鋪墊。】如何理解“招引”“追捉”？【擬人修辭，寫出了梅雨潭的無(wú)窮魅力和對(duì)我巨大的吸引力】為什么“瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了”【先揚(yáng)后仰。因?yàn)榇藭r(shí)我的心隨梅雨潭的綠而搖蕩?！课沂侨绾螐拿酚昶俚矫酚晏兜模咳绾卫斫膺@些動(dòng)詞？【1“揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門”2既寫出了追捉離合神光的過(guò)程，又表明了見(jiàn)到自己傾心的梅雨潭綠波的急迫心情3、這是梅雨潭“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們”4、同時(shí)說(shuō)明梅雨潭處在隱秘，險(xiǎn)峻之地，側(cè)面寫出她對(duì)我的吸引之大，增加了撲朔迷離的美。】梅雨潭水總的特點(diǎn)是什么？【醉人、奇異】“那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著”這個(gè)比喻句寫出了什么特點(diǎn)？【范圍廣，綠意濃，綠的美?！磕阌X(jué)得梅雨潭水“奇異”在何處？【1、范圍廣2、綠的厚積，看不透他3、神奇，比如舞女和盲妹可以臨風(fēng)飄舉和明眸善睞4、仿佛藍(lán)天融在水中似地?！棵鑼懨酚晏墩w美的句子是哪句？【那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著】描寫水面波紋的句子哪些？【1她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；2她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心】描寫梅雨潭水光和水色的句子哪些？【1水光：西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了；2水色：我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊……似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，……那又似乎太濃了?！课恼率褂帽扔骰蛘弑葦M修辭，從哪些角度來(lái)寫梅雨潭的綠波？【1、水面波紋：“少婦的裙幅”，靜態(tài)，微波蕩漾，舒展嫻靜；“跳動(dòng)的初戀處女的心”，動(dòng)態(tài)，微波跳躍，純凈、跳動(dòng)、活潑、活力；2、亮度角度：“明油”，光滑、明亮；3、質(zhì)地角度：“雞蛋清”，光滑明亮，軟嫩；4、色彩角度：“碧玉”，綠的純凈，溫潤(rùn)；5、深度：厚積著的綠?！俊八伤傻陌櫪i著，像少婦拖著的裙幅”可以改成少女的裙幅么？【不可以。不能準(zhǔn)確形容梅雨潭微波蕩漾的嫻靜之美。少女天真而純潔，少婦沉靜寡言又脈脈含情；少女裙幅短，少婦裙幅長(zhǎng)而有皺纈，所以用了一個(gè)“拖”字，寫綠水的舒展和蕩漾，以及靜態(tài)之美?！空?qǐng)您鑒賞分析文章大量使用的比喻修辭。【1、為了突出梅雨潭平鋪著的、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)2、生動(dòng)形象的比喻修辭，從不同角度對(duì)綠水的深度、亮度、質(zhì)地、色彩等進(jìn)行了細(xì)致而充滿情感的描繪，充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)，寫出了它的厚積、活潑、舒展、明亮、純凈、柔軟、鮮嫩等特點(diǎn)，充分表達(dá)作者對(duì)綠的喜愛(ài)和贊美。】文章使用多個(gè)比喻句為了這些梅雨潭的什么特點(diǎn)？【為了突出梅雨潭平鋪著的、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)】請(qǐng)你以一個(gè)字形容這句話的特點(diǎn)“只清清的一色－－但你卻看不透她”【奇異】“只清清的一色－－但你卻看不透她”這句話在文中的作用?！?、總結(jié)上文，開(kāi)啟下文。2、呼應(yīng)上文“離合的神光”，突出其具有無(wú)窮的魅力，不能輕易的看透它。3、開(kāi)啟下文關(guān)于綠水色和水光的描述。】文章為什么提到北京等地的綠？【對(duì)比手法，突出梅雨潭的綠水色濃淡相宜，水光明暗適度。】文章為什么要變換人稱？【一開(kāi)始作者的情感還是比較內(nèi)斂，站于旁觀者的角度相對(duì)冷靜的繪綠，而隨著情感的投入，他越發(fā)覺(jué)得綠的可愛(ài)和美麗，因?yàn)橐阅忝鎸?duì)面的贊美和抒情。一句話：變換人稱可以更加直接的表達(dá)情感?！咳绾卫斫狻按蠹s潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀”。【使用對(duì)比烘托手法，大膽想象，富于浪漫氣息，寫出了綠的奇異、純凈、清澈透明、鮮嫩。的特點(diǎn)】總結(jié)第三段，作者從哪些方面描寫梅雨潭的綠波？【1、先總寫綠的總體感覺(jué)：醉人和奇異，然后多角度的描寫綠水2、以一連串的比喻寫綠動(dòng)靜皆宜的形態(tài)，亮度、質(zhì)地、色彩等3、對(duì)比烘托綠的恰到好處4、變換人稱，直接抒發(fā)對(duì)綠的喜愛(ài)和贊美5、展開(kāi)豐富的想象，突出其的神奇6、把綠擬人化，展開(kāi)與綠的對(duì)話，為其性格定位（小姑娘），仿詞修辭，突出其嬌美鮮嫩的特點(diǎn)?！课恼陆Y(jié)束為什么多了一個(gè)“不禁”？【1屬于總結(jié)，前后呼應(yīng)手法2語(yǔ)氣加強(qiáng)，再一次肯定贊美綠水?！繛槭裁次恼露翁岬降诙蔚较蓭r的時(shí)候，驚詫于梅雨潭的綠了？【1、是因?yàn)樵谇锛揪尤挥羞@樣綠的奇異，生機(jī)勃勃的綠水2、這次到仙巖心情明朗愉快?！孔髡咝蕾p梅雨潭的綠的心情有哪些？【傾慕、喜愛(ài)贊美、神往、愉悅等】文章開(kāi)頭為什么寫了山、巖、亭、天、草？【1為了烘托梅雨瀑的美，而寫梅雨瀑的美又為了襯托下文主體梅雨潭綠水的美。2襯托出梅雨潭之綠對(duì)“我”的吸引力更大?！咳绾卫斫狻芭畠壕G”？【1、屬于仿詞修辭，來(lái)自祖母綠（比如生活中的“女兒紅”“狀元紅”等）2、再使用擬人修辭賦予其生命活力和寫出了綠的嬌美、鮮嫩，表達(dá)作者的喜愛(ài)和贊美之情。】在文章第三節(jié)中，作者看了如詩(shī)如畫的美景，發(fā)出了哪些美好的意愿？【1、雙手抱2、將美好的詞語(yǔ)比擬她3、贈(zèng)給盲妹和舞女4、取名女兒綠5、舍不得】關(guān)于對(duì)盲妹和舞女句的仿句?！疚胰艋銥橐槐K明燈，我將贈(zèng)給那迷途中的人兒，他必能壯志滿懷，大步向前?！块喿x《綠》中節(jié)選的一段文字，完成10—12題。（8分）我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。10．概括選文的主要內(nèi)容。（2分）11．分析劃線句所使用的手法和作用。（3分）12．選文細(xì)膩鮮明地表現(xiàn)了仙巖梅雨潭綠的明亮溫潤(rùn)，而西湖荷葉的綠則呈現(xiàn)別樣的特點(diǎn)，閱讀下面的片段，概括其特點(diǎn)。（不超過(guò)5個(gè)字，3分）在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最愛(ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)那活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。?【10．多角度描寫了梅雨潭的綠，抒發(fā)作者對(duì)綠強(qiáng)烈的喜愛(ài)和贊美之情。11．用其他地方的綠襯托，梅雨潭的綠濃淡適度、明暗相宜的特點(diǎn)。12．充滿生機(jī)(活力、生命力等)。(若還寫出了“鮮”或“亮”給分)】閱讀《綠》中的一段文字，完成11~13題。(9分)梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，11．讀到“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”這一句，總使人聯(lián)想到《醉翁亭記》中的“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”。兩處描寫突出了梅雨亭和醉翁亭怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合語(yǔ)句，具體說(shuō)說(shuō)朱自清是怎樣把梅雨潭的這種特點(diǎn)展現(xiàn)在讀者面前的。（3分）12．朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的，哪怕是一、兩個(gè)字的問(wèn)題也決不放松。請(qǐng)以下面句子中的加點(diǎn)字為例，說(shuō)說(shuō)你的看法。這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。13．《綠》一文的描寫對(duì)象是梅雨潭，而本段文字卻用很多的筆墨描繪了梅雨瀑，作者這樣寫有什么用意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！?1．特點(diǎn)：上下懸空，檐角飛翹。作者把梅雨亭比喻為一只“展著翼翅浮在天宇中”的蒼鷹，將亭子飛檐的外形和它所處的地理位置——踞在突出的一角的巖石上表現(xiàn)了出來(lái)，突出了它的險(xiǎn)峻之勢(shì)，給我們以凌空欲飛之感。12．用“送”和“鉆”將水花擬人化，既寫出了水花的細(xì)、輕、冷、滑的質(zhì)感，又寫出了它的調(diào)皮和活潑之情。13．寫梅雨瀑之美、之吸引人，是為梅雨潭做鋪墊，以利托出潭水綠色之美，襯托出梅雨潭之綠對(duì)“我”的吸引力更大?！块喿x《綠》中的節(jié)選，完成11-13題?！久酚晏堕W閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了?！?1．作者在運(yùn)用多種修辭、不同角度充分描繪梅雨潭的綠后，說(shuō)“但你卻看不透她”，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這句話有什么作用。12．本文動(dòng)詞、疊詞、助詞的使用極富有表現(xiàn)力，試賞析下面兩句話中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）①梅雨潭閃閃的綠色招引著我們。②她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心。13．本段對(duì)“綠”的描繪極富有層次，試作具體分析。（3分）《綠》梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。10．閱讀上面文字，請(qǐng)你說(shuō)出在空間角度上梅雨潭的綠的特點(diǎn)。（2分）11．仿照示例，對(duì)下面一句話作賞析。（2分）示例：[原文]這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的：仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。[賞析]這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了梅雨亭凌空欲飛的動(dòng)人姿態(tài)，化靜為動(dòng)，有氣勢(shì)，有情趣。[原文]那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？[賞析]▲12．將下面老舍對(duì)大明湖水的描寫與梅雨潭水相比較，看看它們?cè)诿鑼懮嫌惺裁串愅c(diǎn)？（2分）那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?！?0．寬廣／極大的；深厚／厚重。（或“極大”“平鋪”“厚積”）11．運(yùn)用聯(lián)想手法以及抒情性極強(qiáng)的動(dòng)詞（或：直接抒情。1分），充分表達(dá)出作者對(duì)那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛(ài)戀之情。（1分）（能點(diǎn)到“直接抒發(fā)了對(duì)梅雨潭的綠濃烈的喜愛(ài)之情”亦可）12．例：相同點(diǎn)：都運(yùn)用了側(cè)面襯托來(lái)描寫水的特點(diǎn)(1分)。不同點(diǎn)：選文運(yùn)用了側(cè)面襯托來(lái)描寫水的特點(diǎn)的同時(shí)還運(yùn)用比喻從不同角度描繪了梅雨潭醉人的綠和醉人的美(1分)?！俊肚艟G記》閱讀《囚綠記》中的幾段文字，完成13－14題。③可是在每天早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)?。、芪胰耘f不放走它，魔念在我心中生長(zhǎng)了。13．第③段中作者為什么說(shuō)常春藤“固執(zhí)”？這表現(xiàn)了常春藤怎樣的精神品質(zhì)？（2分）14．第④段中作者一方面說(shuō)自己“不能原諒自己的過(guò)失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長(zhǎng)”，這是怎樣的矛盾心情？閱讀《囚綠記》中的幾段文字，完成12-14題。（7分）①忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。12．文中劃線句子能不能改成“綠色裝飾了我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾了我過(guò)于抑郁的心情”？為什么？（2分）13．第③段中作者一方面說(shuō)自己“不能原諒自己的過(guò)失”，另一方面卻又稱“魔念在我心中生長(zhǎng)”，這是怎樣的一種矛盾心情？請(qǐng)聯(lián)系文段作簡(jiǎn)要分析。（3分）14．第②和第④自然段的“綠友”和“綠囚”都是指常春藤，但這兩個(gè)詞所蘊(yùn)含的感情相同嗎？請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)一說(shuō)。（2分）閱讀《囚綠記》中的文字，完成10-12題。（8分）②綠的枝條懸垂在我的案前了，它_____________________，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何的喜悅。10．第②段橫線上有三句話，請(qǐng)排序（寫出序號(hào)即可）。（2分）(1)依舊舒放(2)依舊攀緣(3)依舊伸長(zhǎng)_________11．第③段中常春藤的“固執(zhí)”指什么？概括回答。這表現(xiàn)了常春藤怎樣的精神品質(zhì)？（3分）__▲____________12．怎樣理解我心中的“魔念”？（3分）____________▲_______________閱讀《囚綠記》選段，完成11--13題。(9分)⑤它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過(guò)失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無(wú)親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)了。11．萊辛告訴我們“閱讀文章不要一看了事，應(yīng)該反復(fù)品味”。請(qǐng)仔細(xì)品讀第③④段，結(jié)合具體語(yǔ)句分析被囚禁的常春藤表現(xiàn)出了怎樣的特點(diǎn)？(3分)12．選文第①段和第⑤段都寫到常青藤的長(zhǎng)勢(shì)，這樣寫有什么表達(dá)效果？（2分）13．陸蠡朱自清都對(duì)綠充滿濃烈的感情，請(qǐng)比較第⑤段劃線句子與下面的句子，說(shuō)說(shuō)他們對(duì)待綠的方式與情感有什么區(qū)別。那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女：她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？——朱白清《綠》閱讀《囚綠記》中的幾段文字，完成11～13題。②我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。11．請(qǐng)以選文第①段為例，具體說(shuō)說(shuō)作者是如何表達(dá)自己對(duì)常春藤的摯愛(ài)之情的。（3分）12．文中劃線句子能不能改成“綠色裝飾了我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾了我過(guò)于抑郁的心情”？為什么？（2分）13．作者是愛(ài)綠的，“囚綠”是因?yàn)閻?ài)綠，“釋綠”也是因?yàn)閻?ài)綠，同樣的“愛(ài)綠”，作者情感有沒(méi)有什么變化？（四）閱讀《囚綠記》片段。我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言，正如它了解我的語(yǔ)言一樣。14、《散文家談散文》中，曉雪曾說(shuō)，魯迅的散文冷峻深沉，冰心的散文婉約清秀。請(qǐng)你仿用以上的四字詞語(yǔ)，對(duì)選文的語(yǔ)言特色進(jìn)行歸納。(2分)15、選文中，作者說(shuō)“我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言”，請(qǐng)問(wèn)那一刻作者真的“了解自然”嗎？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）閱讀《囚綠記》中的幾段文字，完成11—13題。11．第①段中，作者說(shuō)“有一種自私的念頭觸動(dòng)了我”，對(duì)句中的“自私”你是怎么理解的?(2分)12．作者為什么把自己將常春藤的柔條牽進(jìn)屋子里的行為稱為“囚”?請(qǐng)聯(lián)系選文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“囚”字的理解。(2分)13．第④段中，作者一方面說(shuō)“不能原諒我自己的過(guò)失”，另一方面卻又稱“我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)”，對(duì)作者的這種心理你是如何理解的?談?wù)勀愕目捶ā?3分)【11、(常春藤本應(yīng)生長(zhǎng)在大自然中，作者卻違背其“意志”將它牽進(jìn)自己的屋子，剝奪了‘它的自由)這種行為以犧牲別人（常春藤)的自由來(lái)滿足自己的需要，所以說(shuō)是“自私”的。12、“囚”字表明作者是意識(shí)到自己行為的不妥的。13、一方面是因?yàn)樽髡邽榱烁玫挠H近綠，引綠入室，但卻傷了綠，作者為此自責(zé)，說(shuō)“小能原諒自己的過(guò)失”；另一方面，又因?yàn)閷?duì)自由、光明、生命力的執(zhí)著追求，作者并不因?yàn)閭α司G而釋放它，所以稱“魔念在我心中生長(zhǎng)”。在這一段文字里，作者以自己的矛盾心理，寫出了他對(duì)綠藤的摯愛(ài)?！浚ǘ╅喿x《囚綠記》一文的片段．完成11-13題。(10分)①綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，……從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是塹鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除。后來(lái)一個(gè)友人一邊說(shuō)一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還以為可惜，倒怪他多事似的。11．選文中，“我”對(duì)“綠友”的感情有哪些變化？并簡(jiǎn)要分析感情變化的緣由。（3分）12．選文第②節(jié)說(shuō)“植物是多固執(zhí)?。　?，你從選文哪些詞句中感受到了這被囚禁“綠友”的“固執(zhí)”？試結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。對(duì)于它的這種“固執(zhí)”，你是怎么理解的？（4分）13．試分析選文第①節(jié)的劃線句的作用。（3分）關(guān)于本文的敘事和抒情線索?！?、敘事：賞綠=囚綠=放綠=思綠；2、情感線索：喜愛(ài)=惱怒它的固執(zhí)=為他的不屈服生敬重=祝福，由主宰而變?yōu)榕笥殃P(guān)系?！课易庾〉姆块g有什么特點(diǎn)？為什么可以換房間卻不換？【狹小、簡(jiǎn)陋、悶熱；因?yàn)榉块g外有旺盛的常青藤?！繛槭裁次蚁矚g綠色的常青藤？【1、她是生命、希望、安慰、快樂(lè)的象征2、疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原3、生命中有許多孤獨(dú)、困倦和不快4、人在自然中生長(zhǎng)，綠是自然的顏色5、綠色的常青藤美麗的外表和淅淅瀝瀝雨聲一起形成的美的意境等】文章題目的“囚”如何解釋？【為滿足個(gè)人需求而人為的剝奪他人的自由的行為，這不不當(dāng)?shù)摹！咳绾卫斫狻拔覛g喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶?！薄?、直接抒發(fā)對(duì)綠的傾訴和期盼，贊美2、表現(xiàn)作者在當(dāng)時(shí)北方環(huán)境中的苦悶、厭倦和不滿（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的結(jié)合）】文章主題的解讀。【解讀一：1、愛(ài)物至極便想牢牢占據(jù)，這是人之常情，可笑而愚昧，因?yàn)橛袝r(shí)候愛(ài)是一種傷害2、真愛(ài)需要放手，真愛(ài)未必占有，而應(yīng)該讓她生長(zhǎng)在最能體現(xiàn)它美的環(huán)境中。解讀二：1、常青藤永不屈從于黑暗，永遠(yuǎn)希望陽(yáng)光、自由和光明，這是中華民族堅(jiān)貞不屈的民族精神的象征，抒發(fā)了作者不畏強(qiáng)暴，不懼黑暗，忠于祖國(guó)的情懷?！孔髡哒娴睦斫狻白匀粺o(wú)聲的語(yǔ)言”么？請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容談?wù)??！?、對(duì)于自然，作者了解了部分，比如他把綠色象征為生命希望安慰和快樂(lè)2、其實(shí)他并沒(méi)有真正的理解綠色，沒(méi)有意識(shí)到綠色也需要尊重和愛(ài)護(hù)，它們不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，需要在自然的適宜的環(huán)境中生長(zhǎng)。囚綠的行為就是沒(méi)有了解的證據(jù)?！俊叭耸窃谧匀恢猩L(zhǎng)的，綠是自然的顏色”中的綠如何解讀？【人的生存不可以缺少綠色。綠色可以象征為安寧和平自由的環(huán)境?！砍Ｇ嗵倬哂惺裁刺攸c(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。【1、外形美。例如：伸開(kāi)柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索；我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽2、青春愛(ài)情幸福的象征。例如：我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華3、柔弱的。例如：它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃；枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。4、倔強(qiáng)而堅(jiān)貞不屈的。例如：它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)??！】請(qǐng)注意這幾句話，可以刪除“我拿”么？“我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。”【1、強(qiáng)調(diào)囚綠這是我的主觀意志，不是植物的自愿行為2、呼應(yīng)上文“自私的念頭”，常青藤因此成為我的“綠囚”，又與下文情節(jié)呼應(yīng)，如果少了這個(gè)詞，則少了被動(dòng)之意?！繛槭裁凑f(shuō)我的這種念頭和行為是自私的？【1、他本應(yīng)該生長(zhǎng)在最適宜的自然環(huán)境中，我也違背他的主觀意志，強(qiáng)拉于房間之內(nèi)，剝奪了他向陽(yáng)自由的特性，完全是為了自己的一己之私，所以說(shuō)是自私的2、如果從下文常青藤變得像生病的孩子角度看，作者的這個(gè)行為不僅自私，甚至卑劣而殘忍。】如何理解這句話中的2個(gè)“裝飾”？“我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情”【1、前實(shí)后虛2、前一個(gè)是以綠色植物讓房間看起來(lái)更有生命力；后一個(gè)是指用綠色來(lái)消解、調(diào)節(jié)我抑郁的心境?！咳绾卫斫狻拔仪糇∵@綠色如同幽囚一只小鳥(niǎo)，要它為我作無(wú)聲的歌唱”？【比喻修辭。把綠囚比作囚鳥(niǎo)，并讓他只為自己一個(gè)人歌唱，可見(jiàn)作者自私至極。】為什么文章第十節(jié)稱其為“綠友”，第十二節(jié)稱其為“綠囚”？【1、第十節(jié)，把他當(dāng)做朋友，表達(dá)摯愛(ài)之前，是我孤獨(dú)生活中唯一的安慰2、第十二節(jié)，因?yàn)橐?jiàn)到他被囚禁后越發(fā)柔弱，甚至像生病的孩子，開(kāi)始同情憐憫他，為下文放綠做鋪墊。】“我好像發(fā)現(xiàn)一種生的歡喜”的好像如何解讀？【表示揣測(cè)，盡管常青藤現(xiàn)在好像很正常，但是是暫時(shí)的，為下文他的枯萎做鋪墊?！勘磺艚某Ｇ嗵匍_(kāi)始有怎樣的表現(xiàn)？說(shuō)明什么？【1、“它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快?！闭f(shuō)明它具有蓬勃的旺盛的生命力2、“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)啊！”說(shuō)明他固執(zhí)向陽(yáng)，向往光明自由，而且堅(jiān)貞不屈?！咳绾卫斫狻爸参锸嵌喙虉?zhí)??！”的“固執(zhí)”一詞？【1、表面是貶低，實(shí)則是頌揚(yáng)他的向往光明自由不屈從于黑暗的堅(jiān)貞不屈之精神2、他的向往自由不以人的意志為轉(zhuǎn)移，因而我的不快，自尊心受傷害是咎由自取3、說(shuō)明對(duì)綠的認(rèn)識(shí)逐漸出現(xiàn)了變化，但是我仍舊不放他，體現(xiàn)對(duì)他愛(ài)的真摯執(zhí)著。】為什么我“我漸漸不能原諒我自己的過(guò)失”？卻“魔念在我心中生長(zhǎng)了”？【1、前問(wèn)：我為了更好的親近綠色，故而引綠入室，但是客觀上傷害了他，作者從他身上看到了生命的堅(jiān)強(qiáng)和旺盛的生命力，所以覺(jué)得自己做錯(cuò)了。2、后問(wèn)：仍舊不放他說(shuō)明我對(duì)他的向往光明自由的追求沒(méi)有真正的理解，表明了人的占有欲的自私和卑劣。3、同時(shí)也說(shuō)明我已經(jīng)在慢慢的反省自己的錯(cuò)誤行為。4、從側(cè)面說(shuō)明我對(duì)綠愛(ài)的深沉執(zhí)著?！坷斫狻昂孟裆〉暮⒆印保俊颈葦M修辭。表達(dá)自己對(duì)綠的愛(ài)戀和同情，以此反襯我的自私。】常青藤被囚禁前后的變化說(shuō)明什么？【1、對(duì)比手法，寫他前后變化，由旺盛到衰病，表現(xiàn)我的自私以及占有欲對(duì)他造成的傷害2、同時(shí)也說(shuō)明我對(duì)綠愛(ài)的深沉真摯?！咳绾卫斫饨Y(jié)尾部分的句子“離開(kāi)北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見(jiàn)面的時(shí)候，會(huì)和我面生