家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)教學(xué)文稿

家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的利與弊淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的利與弊淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的利與弊淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的利與弊侯敏【摘要】計(jì)算機(jī)多

媒體

輔助教學(xué)系統(tǒng)存在許多優(yōu)勢(shì)，它能兼顧營造學(xué)習(xí)氛圍，有效提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高的教學(xué)效果。然而，在現(xiàn)實(shí)英語課堂教學(xué)中，它的使用卻存在不足，有的教師不會(huì)合理運(yùn)用，從而導(dǎo)致反客為主，喧賓奪主，過猶不及的后果。讓我們趨利避害，使之更好地服務(wù)于英語課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；小學(xué)英語；優(yōu)勢(shì)；誤區(qū)一、多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1、營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用，打破了“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，化難為易、化煩為簡。多媒體可通過課件以圖片的形式將實(shí)物的各個(gè)角度完整地展示，可通過錄像文件播放形式和圖片全面反復(fù)地展示全過程，更可以通過模擬視頻、動(dòng)畫等，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，創(chuàng)建生動(dòng)的表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，從而能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。2、多媒體教學(xué)直觀形象，提高教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對(duì)話，還能依據(jù)電腦的評(píng)判（包括語音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語）修正自身的錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的。而且多媒體教學(xué)能以文字、符號(hào)、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多種媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學(xué)生有身臨其境的感覺?！秳?chuàng)造性思維理論》一文中指出：語言的形式結(jié)構(gòu)若不與表象結(jié)合將不能表達(dá)任何思想，任何抽象的言語概念也是來自于具體事物的表象。特別對(duì)于小學(xué)生，他們生活閱歷淺，接觸的事物不夠廣泛，比較缺乏形象思維。因此，教師在教學(xué)最基礎(chǔ)的英語單詞時(shí)，要盡量使單詞與表象相結(jié)合以表達(dá)單詞的意義。多媒體作為一種這樣的工具，在單詞課程上，對(duì)單詞輸入、單詞鞏固和單詞輸出都可起到至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的單詞教學(xué)教師只能依賴于單詞卡片、教學(xué)掛圖和錄音機(jī)這些工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。而現(xiàn)在教師可以利用多媒體，將卡片上的內(nèi)容、單詞讀音用多媒體展現(xiàn)出來，一較為抽象的東西也可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，感受這種語言，體會(huì)其中單詞的含義。比如，展示一幅動(dòng)態(tài)的飛機(jī)起飛的圖，就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的單詞：plane、Clouds、car、balloons、kite。學(xué)生在不知不覺中就感知了語言，理解了單詞的意思。同時(shí)他們還能得到最真實(shí)、最純正的發(fā)音。這樣的展示有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也充分地現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的真實(shí)性。因此，多媒體教學(xué)的直觀形象性，可以大大提高英語教學(xué)質(zhì)量。3、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行體驗(yàn)性、觀察性學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，抽象概念的講解是很枯燥的，它往往使學(xué)生感到難以接受。一節(jié)課下來，教師教得筋疲力盡，學(xué)生接受得不夠完全，總是有些不清楚的問題留在腦中，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)比較重，而且學(xué)習(xí)的效率也比較低。好的英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個(gè)近似真實(shí)或虛擬仿真的語言環(huán)境，提供給他們充分進(jìn)行英語實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激(包括文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫效果等)的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。因此，在英語教學(xué)中，如能根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際的需要，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境學(xué)生體驗(yàn)，并讓學(xué)生在這些情景中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中理解事物本身，將有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的多媒體設(shè)計(jì)，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。如小學(xué)英語第二冊(cè)第七課，課前，我播放了這節(jié)課所學(xué)有關(guān)食物的歌曲《It’stimeforlunch》來渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，以便學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用微機(jī)播放剪輯好的對(duì)話，進(jìn)行播放回顧和潤色，在此期間，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)本課對(duì)話情景進(jìn)行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交際活動(dòng)。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)置配合情景活動(dòng)，為學(xué)生提供想像空間，創(chuàng)造進(jìn)一步理解語言的條件，將所學(xué)知識(shí)變?yōu)榧河茫v出來，讓他們有開口的欲望，并真正說出口，進(jìn)行語言交際，從而提高學(xué)生的口語水平，形成流暢的語流和悅耳的語感。4、多媒體教學(xué)形象、生動(dòng)，能極大地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取率和記憶的保持率。①激發(fā)學(xué)生的求知欲望。對(duì)于剛走進(jìn)課堂的學(xué)生而言，課前幾分鐘很難將分散的思想迅速集中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用信息技術(shù)，在CAI教學(xué)環(huán)境下，就能迅速解決這個(gè)難題。CAI課件呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生的注意力一定會(huì)被吸引，他們會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。而這種好奇心一旦調(diào)動(dòng)，發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。②激活學(xué)生的英語思維。現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到較好的作用。例如，在教學(xué)“Let’Sgoto?”這個(gè)句型時(shí)，筆者在教會(huì)學(xué)生課本上的單詞之后，使用多媒體顯示出一些學(xué)生熟悉并喜歡的地點(diǎn)，如Park、Zoo、Cinema、TheGreatWall，這樣的句型操練就變得靈活、生動(dòng)、有趣。而且面對(duì)他們喜愛的生活場(chǎng)景，說出適宜的生活用語，想而學(xué)之，學(xué)而用之，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍了學(xué)生的思維空間，得不再機(jī)械呆板，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。5、為小學(xué)英語閱讀教學(xué)的課程資源提供了更廣闊的天地新課程標(biāo)準(zhǔn)指出．小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在畢業(yè)時(shí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)要求——即除了能認(rèn)讀、理覦教材上所示的單詞、短語和對(duì)話、短文外，還應(yīng)看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息，借助圖片讀懂簡單的故事或小短文。并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，正確朗讀故事或短文，并看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。要達(dá)到這一目標(biāo)和要求。僅靠教材所提供的語片和材料，肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，又是對(duì)教材學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)和提升，也是提高學(xué)生英語能力的有效、直接的方式。利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)課程資源。可以擺脫課本是閱讀材料主要來源的局限性，利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富封閉、孤立的課堂教學(xué)，增加語言輸入，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二、多媒體英語教學(xué)存在的

誤區(qū)

1、?影像畫面要適量，切忌本末倒置。多媒體手段具有很強(qiáng)的圖文聲像處理和演示功能，在一定程度上還能達(dá)到模擬真實(shí)的效果。一些教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，由于過分依賴這種手段，認(rèn)為多媒體如此精彩，學(xué)生好奇心又強(qiáng)，看總比講印象深、效果好，就大量使用圖片、錄像或動(dòng)畫資料，反而影響了教學(xué)效果。因此，在制作課件中，對(duì)于圖片、錄像或動(dòng)畫資料，要認(rèn)真挑選，做到精而管用，該用的用得恰到好處，不該用的堅(jiān)決舍掉，切勿因引用過多的圖文資料而削弱了教師講授，把教師要講的內(nèi)容變成了旁白解說，甚至整個(gè)教學(xué)過程相當(dāng)于觀看“圖片展覽”，欣賞“動(dòng)畫片”，影響了課堂教學(xué)效果。2、?教學(xué)節(jié)奏要適當(dāng)，切忌“走馬觀花”。多媒體引入課堂后，學(xué)生的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了教師的主導(dǎo)作用。由于多媒體課件呈現(xiàn)信息的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學(xué)的速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏合拍。因此，課堂教學(xué)過程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，善于控制教學(xué)節(jié)奏。何時(shí)使用多媒體，使用多長時(shí)間，何處該精講細(xì)練，教師都應(yīng)該準(zhǔn)確握，避免課堂教學(xué)節(jié)奏過快，變成了“走馬觀花”式的教學(xué)。3、輔助教學(xué)常態(tài)化，切忌公開課“撐場(chǎng)面”。在多媒體教學(xué)初步開展起來的學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：為了一場(chǎng)公開課，多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，方才磨出一個(gè)

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，而在平時(shí)教學(xué)中則敬而遠(yuǎn)之了。應(yīng)當(dāng)看到，影響多媒體教學(xué)普及程度的原因，除了硬件數(shù)量的不足以外，最重要的則是相關(guān)

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的匱乏以及制作的困難。設(shè)計(jì)

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時(shí)應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，每一堂課突破一、二個(gè)難點(diǎn)足矣，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)講清楚就可以了；三是采取“拿來主義”。目前網(wǎng)上面向課堂教學(xué)的

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逐漸多起來，當(dāng)然現(xiàn)成的

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不一定適合教者的教學(xué)意圖，這時(shí)可截取其中所需部分，重新組合與加工。如此輕輕松松，何樂而不為呢？4、多種媒體有機(jī)配合，切忌“獨(dú)尊”多媒體。有的教師在嘗到多媒體的甜頭后，便對(duì)此情有獨(dú)鐘，于是在一些課上從頭至尾都用多媒體，對(duì)其它常規(guī)媒體不屑一顧。在某些公開課上，我們甚至看到一些教師純粹以多媒體替代黑板之用，還自以為用了多媒體而頗為自得。其實(shí)任何事物都有其所長，亦有其所短?？偟膩碇v，多媒體固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視。如投影的靜態(tài)展示功能、幻燈的實(shí)景放大功能、教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能、黑板的現(xiàn)場(chǎng)演示功能等，是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體與其它常規(guī)媒體有機(jī)配合，“和平共處”，而不要一味追趕時(shí)髦。教學(xué)中，機(jī)器播放的語言固然標(biāo)準(zhǔn)，但是與教師的那些富有人情味的親切的話語是不可以等同的。忽視教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流，不恰當(dāng)?shù)乜浯蠖嗝襟w的作用就必然把輔助教學(xué)的作用引向反面。教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，教師的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡單的動(dòng)作在提高教學(xué)效果方面都會(huì)起到重要的作用，同時(shí)也是教師個(gè)人魅力的一種體現(xiàn)。有些內(nèi)容用其他的形式進(jìn)行教學(xué)并不比多媒體差，能通過黑板以及自己的語言講明白的就不必用電腦，課件中視頻技術(shù)的使用要適當(dāng)適量，裝飾用的圖片不宜多，背景音樂盡量少用，教師應(yīng)該從一開始就把握這一指導(dǎo)思想。在英語學(xué)科教學(xué)中，多媒體教學(xué)這種形象、直觀的教學(xué)方式，很符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，如果能合理地利用，必會(huì)給英語課注入無限活力，使英語課更具魅力。多媒體教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，擁有著顯著的優(yōu)點(diǎn)。但是事物都有兩面，多媒體教學(xué)也一定有不足之處。教育媒體是人的駕馭物，讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，依靠各方面的團(tuán)結(jié)和幫助，借助現(xiàn)代教育媒體的作用，使之更佳地服務(wù)于我們的英語教學(xué)?！?/p>

參考

文獻(xiàn)

】：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)．

淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的利與弊姓名侯敏性別女出生年月 1975.02學(xué)歷本科專業(yè)職稱中學(xué)一級(jí)通訊地址 遼中縣肖寨門九年一貫制學(xué)校

電子郵件

499244316@.qq

淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的利與弊姓名侯敏

肖寨門九年一貫制學(xué)校201612

專項(xiàng)湊十法練習(xí)題專項(xiàng)湊十法練習(xí)題

/專項(xiàng)湊十法練習(xí)題湊十法練習(xí)題姓名：一、用湊十法做一做。9+6=9+5=9+4=9+3=9+2=9+7=9+8=9+9=8+8=8+7=8+9=8+6=8+5=8+4=8+3=7+9=7+8=7+7=7+6=7+4=7+5=6+9=6+8=6+7=6+6=6+5=5+9=

5+8=5+7=5+6=4+9=4+8=4+7=3+9=3+8=2+9=二、填出括號(hào)里的數(shù)。8+（）=1010+（）=146+（）=15（）+4=13（）+6=13（）+7=116+（）=14（）+9=128+（）=13三、填空。1、最小的一位數(shù)是（），最大的一位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（）。2、從右邊起，第一位是（）位，第二位是()位。有１個(gè)十在十位寫()，有２個(gè)十在十位寫（），有幾個(gè)一在個(gè)位寫（）。個(gè)位上的數(shù)是幾就表示幾個(gè)（），十位上的數(shù)是幾就表示幾個(gè)（）。3、20以內(nèi)數(shù)中的雙數(shù)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、20以內(nèi)數(shù)中的單數(shù)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

圓的面積教學(xué)案例與反思圓的面積教學(xué)案例與反思

/圓的面積教學(xué)案例與反思教學(xué)案例《圓的面積》實(shí)驗(yàn)教師：郝美玲幾何圖形的周長、面積、體積計(jì)算公式的都是幾何圖形知識(shí)，歸納起來都是小學(xué)生對(duì)形體直觀知覺的深化，學(xué)生在探究的過程中充分利用了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想方法和數(shù)形結(jié)合的思想方法。如我在小學(xué)六年級(jí)《圓的面積》的教學(xué)：一、引入問題，啟動(dòng)思維1.師課前提問（1）什么叫做面積？你學(xué)過哪些平面圖形的面積？（2）小組討論：你能聯(lián)系前面這些圖形的面積說一說圓的面積是什么嗎？2.學(xué)生交流、匯報(bào)生1：圓的一圈的大小叫做圓的面積。生2：圓的大小叫做圓的面積。生3：圓的一周圍成的大小叫做圓的面積。生4：圓所圍平面的大小叫做圓的面積。師：以上幾種表述，哪種較準(zhǔn)確？生：第4位同學(xué)的回答較準(zhǔn)確。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：學(xué)校計(jì)劃在新建的教學(xué)樓前建立一個(gè)圓形花壇。如果你是工程師，要想知道這個(gè)花壇占地多少平方米，該怎樣計(jì)算？（展示花壇情境圖）學(xué)生各自發(fā)表意見后，教師指出：要求花壇的占地面積就是求圓的面積。圓的面積怎樣計(jì)算是本節(jié)課研究的內(nèi)容。三、師生互動(dòng)，探究新知。1．提問師：拿出圖形紙片，怎樣計(jì)算這個(gè)圖形紙片的面積呢？生1：要推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，才能計(jì)算出圓的面積。生2：先要弄清楚圓的面積與哪些因素有關(guān)。生3：圓的面積可能與圓的半徑、直徑、周長有關(guān)。生4：長方形的面積與長方形的長、寬有關(guān)，三角形、梯形的面積與底和高有關(guān)，我想，圓的面積一定與圓的半徑有關(guān)。2．學(xué)法指導(dǎo)師：我們已學(xué)過計(jì)算平行四邊形的面積，三角形、梯形的面積，在學(xué)習(xí)這些圖形的面積計(jì)算時(shí)，都是把這些圖形轉(zhuǎn)化成曾經(jīng)學(xué)過的圖形進(jìn)行研究。我們也可以用這種方法試著研究圓的面積。3．實(shí)踐操作，強(qiáng)化理解。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試推導(dǎo)圓的面積公式。4．小組合作，探討交流。引導(dǎo)學(xué)生把各自的想法，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。5．探究結(jié)果匯報(bào)方法1：用一根鐵絲圍成一個(gè)圓，再拉成正方形，求出正方形的面積，就是圓的面積。方法2：把圖形剪成若干“近似梯形”方法3：用數(shù)格的方法。方法4：把圖形以圓心為頂點(diǎn)分割成若干個(gè)小三角形，再拼成我們學(xué)過的圖形進(jìn)行研究。6．學(xué)生自我評(píng)價(jià)大部分學(xué)生認(rèn)為第一種方法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋瑘D形鐵絲拉成正方形后周長不變，但面積變了；第二種方法也不可取。因?yàn)樘菪蔚母吆偷谉o法與圓的相關(guān)因素進(jìn)行直接聯(lián)系，所以不能推出圓的面積計(jì)算公式；第三種方法太麻煩；第四種方法是合理的，可以進(jìn)行研究。四、實(shí)踐操作，歸納梳理。1.師：同學(xué)們利用學(xué)具里分好16等份的圓研究出圓的面積計(jì)算公式。2.獨(dú)立操作后，引導(dǎo)學(xué)生合作交流（1）轉(zhuǎn)化成長方形按照這種思路，學(xué)生共得出下面的幾種結(jié)論生1：S=πr×r=πr2生2：S=2d÷2×r生4：S=c÷2×r生5：S=[(πd+d)-d]÷2×r(d+d,相當(dāng)于長方形的周長，d相當(dāng)于長方形的兩條寬，[(πd+d)-d]÷2×r相當(dāng)與長方形的面積，即圓的面積)（2）把圓轉(zhuǎn)化成梯形（學(xué)生在探究方法時(shí)沒有想到這種方法，是在操作的過程中發(fā)現(xiàn)的）生6：我把這16份三角形拼成了一個(gè)近似梯形，根據(jù)梯形的面積公式，可推出。3.交流評(píng)析師：剛才同學(xué)們進(jìn)行了積極的探索，取得了很好的研究成果。對(duì)于上面的幾種結(jié)論你們有什么看法：生1：第一位同學(xué)的結(jié)論簡明正確。生2：第2、3、4位同學(xué)的結(jié)論較復(fù)雜，還可以簡化。生3：第5位同學(xué)的思路是正確的但走了彎路，結(jié)論太復(fù)雜。生4：第6位同學(xué)的想法很新穎，獨(dú)特，具有創(chuàng)新的意思，很值得我們學(xué)習(xí)。師：對(duì)于上述的結(jié)論，同學(xué)們可選擇你喜歡的來運(yùn)用，也可以對(duì)有些結(jié)論進(jìn)行“再加工”，直到滿意為止。反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了由生活引入數(shù)學(xué)問題，突出了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。本人注重了學(xué)法指導(dǎo)，滲透了轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想。本節(jié)課，在讓學(xué)生經(jīng)歷圓的面積公式推導(dǎo)過程作為數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自己的觀察、思考、交流，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)新知，把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長方形或梯形來推導(dǎo)出圓的面積的計(jì)算公式。通過實(shí)踐操作，經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程，不但使學(xué)生能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示出圓的半徑、直徑、周長和面積的關(guān)系，加深對(duì)公式的理解，而且有效地滲透了轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生在求知的過程中體會(huì)到了數(shù)形結(jié)合的內(nèi)在美，逐步培養(yǎng)了學(xué)生探索問題和解決問題的能力。本人沒有局限書本上現(xiàn)成的方法，而是對(duì)教材作了大膽的處理，突出圓的面積公式的探索與推導(dǎo)。各級(jí)為學(xué)生搭建了自由探究的平臺(tái)，給學(xué)生充足的探索時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生從多方位去思考問題，讓學(xué)生操作、思考，自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，從而從不同的角度推出圓的面積計(jì)算公式，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，多向性，又使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，探索精神和創(chuàng)新意思，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。二0一五年九月

電子元器件知識(shí)—晶閘管電子元器件知識(shí)—晶閘管電子元器件知識(shí)—晶閘管電子元器件知識(shí)—晶閘管晶閘管在

電路

中用文字符號(hào)為“V”、“VT”表示（舊標(biāo)準(zhǔn)中用字母“SCR”表示）。晶閘管是

晶體

閘流管的簡稱，又叫可控硅；晶閘管是PNPN四層

/19928.htm"

半導(dǎo)體

結(jié)構(gòu)，它有三個(gè)極：

陽極

，陰極和門極；晶閘管具有硅整流

器件

的特性，能在高電壓、大

t"_blank"

電流

條件下工作，且其工作過程可以控制、被廣泛應(yīng)用于可控整流、交流調(diào)壓、無觸點(diǎn)

電子開關(guān)

、逆變及變頻等電子電路中。晶閘管的分類按關(guān)斷、導(dǎo)通及控制方式分類類晶閘管按其關(guān)斷、導(dǎo)通及控制方式可分為普通晶閘管、雙向晶閘管、逆導(dǎo)晶閘管、門極關(guān)斷晶閘管（GTO）、BTG晶閘管、溫控晶閘管和光控晶閘管等多種。按引腳和極性分類晶閘管按其

HYPER

引腳

和極性可分為二極晶閘管、三極晶閘管和四極晶閘管。按封裝形式分類晶閘管按其封裝形式可分為金屬封裝晶閘管、塑封晶閘管和

陶瓷

封裝晶閘管三種類型。其中，金屬封裝晶閘管又分為螺栓形、平板形、圓殼形等多種；塑封晶閘管又分為帶散熱片型和不帶散熱片型兩種。按電流容量分類晶閘管按電流

容量

可分為大

功率

晶閘管、中功率晶閘管和小功率晶閘管三種。通常，大功率晶閘管多采用金屬殼封裝，而中、小功率晶閘管則多采用塑封或陶瓷封裝。按關(guān)斷速度分類晶閘管按其關(guān)斷速度可分為普通晶閘管和高頻（快速）晶閘管。（備注：高頻不能等同于快速晶閘管）

??

工作原理晶閘管是P1N1P2N2四層三端

結(jié)構(gòu)元件

,共有三個(gè)PN結(jié),分析原理時(shí),可以把它看作由一個(gè)PNP管和一個(gè)NPN管所組成,其等效圖解如下圖，晶閘管T在工作過程中，它的

陽極

A和陰極K與

電源

和負(fù)載連接，組成晶閘管的

lank"

主電路

，晶閘管的門極G和陰極K與控制晶閘管的裝置連接，組成晶閘管的控制電路。晶閘管的工作條件：1.晶閘管承受反向陽極

電壓

時(shí)，不管門極承受何種電壓，晶閘管都處于反向阻斷狀態(tài)2.晶閘管承受正向陽極電壓時(shí)，僅在門極承受正向電壓的情況下晶閘管才導(dǎo)通。這時(shí)晶閘管處于正向?qū)顟B(tài),這就是晶閘管的閘流特性,即可控特性.3.晶閘管在導(dǎo)通情況下，只要有一定的正向陽極電壓，不論門極電壓如何，晶閘管保持導(dǎo)通，即晶閘管導(dǎo)通后，門極失去作用。門極只起觸發(fā)作用4.晶閘管在導(dǎo)通情況下，當(dāng)主回路電壓（或電流）減小到接近于零時(shí)，晶閘管關(guān)斷。

晶閘管的雙晶體管模型及其工作原理a)雙晶體管模型b)等效電路晶閘管的基本特性1靜態(tài)特性承受反向電壓時(shí)，不論門極是否有觸發(fā)電流，晶閘管都不會(huì)導(dǎo)通；承受正向電壓時(shí)，僅在門極有觸發(fā)電流的情況下晶閘管才能開通；晶閘管一旦導(dǎo)通，門極就失去控制作用；要使晶閘管關(guān)斷，只能使晶閘管的電流降到接近于零的某一數(shù)值以下。晶閘管的陽極伏安特性是指晶閘管陽極電流和陽極電壓之間的關(guān)系曲線，如圖3所示。其中：第I象限的是正向特性；第III象限的是反向特性圖3晶閘管陽極伏安特性IG2>IG1>IGIG=0時(shí)，器件兩端施加正向電壓，正向阻斷狀態(tài)，只有很小的正向漏電流流過，正向電壓超過臨界極限即正向轉(zhuǎn)折電壓Ubo，則漏電流急劇增大，器件開通。這種開通叫“硬開通”，一般不允許硬開通；隨著門極電流幅值的增大，正向轉(zhuǎn)折電壓降低；導(dǎo)通后的晶閘管特性和二極管的正向特性相仿；晶閘管本身的壓降很小，在1V左右；導(dǎo)通期間，如果門極電流為零，并且陽極電流降至接近于零的某一數(shù)值IH以下，則晶閘管又回到正向阻斷狀態(tài)。IH稱為維持電流。晶閘管上施加反向電壓時(shí)，伏安特性類似二極管的反向特性；陰極是晶閘管主電路與控制電路的公共端；晶閘管的門極觸發(fā)電流從門極流入晶閘管，從陰極流出，門極觸發(fā)電流也往往是通過觸發(fā)電路在門極和陰極之間施加觸發(fā)電壓而產(chǎn)生的。晶閘管的門極和陰極之間是PN結(jié)J3，其伏安特性稱為門極伏安特性，如圖4所示。圖中ABCGFED所圍成的區(qū)域?yàn)榭煽坑|發(fā)區(qū)；圖中陰影部分為不觸發(fā)區(qū)；圖中ABCJIH所圍成的區(qū)域?yàn)椴豢煽坑|發(fā)區(qū)。為保證可靠、安全的觸發(fā)，觸發(fā)電路所提供的觸發(fā)電壓、電流和功率應(yīng)限制在可靠觸發(fā)區(qū)。圖4晶閘管門極伏安特性2動(dòng)態(tài)特性晶閘管的動(dòng)態(tài)特性主要是指晶閘管的開通與關(guān)斷過程，動(dòng)態(tài)特性如圖5所示。圖5晶閘管的開通和關(guān)斷過程波形開通過程:開通時(shí)間包括延遲時(shí)間與上升時(shí)間，即（6）延遲時(shí)間：門極電流階躍時(shí)刻開始，到陽極電流上升到穩(wěn)態(tài)值的10%的時(shí)間上升時(shí)間：陽極電流從10%上升到穩(wěn)態(tài)值的90%所需的時(shí)間普通晶閘管延遲時(shí)間為0.5～1.5ms，上升時(shí)間為0.5～3ms關(guān)斷過程:關(guān)斷時(shí)間：包括反向阻斷恢復(fù)時(shí)間與正向阻斷恢復(fù)時(shí)間，即（7）普通晶閘管的關(guān)斷時(shí)間約幾百微秒。反向阻斷恢復(fù)時(shí)間：正向電流降為零到反向恢復(fù)電流衰減至接近于零的時(shí)間正向阻斷恢復(fù)時(shí)間：晶閘管要恢復(fù)其對(duì)正向電壓的阻斷能力還需要一段時(shí)間注:1）在正向阻斷恢復(fù)時(shí)間內(nèi)如果重新對(duì)晶閘管施加正向電壓，晶閘管會(huì)重新正向?qū)?）實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)對(duì)晶閘管施加足夠長時(shí)間的反向電壓，使晶閘管充分恢復(fù)其對(duì)正向電壓的阻斷能力，電路才能可靠工作晶閘管的主要參數(shù)1電壓定額1)斷態(tài)重復(fù)峰值電壓——在門極斷路而結(jié)溫為額定值時(shí)，允許重復(fù)加在器件上的正向峰值電壓。2)反向重復(fù)峰值電壓——在門極斷路而結(jié)溫為額定值時(shí)，允許重復(fù)加在器件上的反向峰值電壓。3)通態(tài)（峰值）電壓——晶閘管通以某一規(guī)定倍數(shù)的額定通態(tài)平均電流時(shí)的瞬態(tài)峰值電壓。通常取晶閘管的和中較小的標(biāo)值作為該器件的額定電壓。選用時(shí)，額定電壓要留有一定裕量,一般取額定電壓為正常工作時(shí)晶閘管所承受峰值電壓2～3倍2電流定額1)通態(tài)平均電流(額定電流)額定電流晶閘管在環(huán)境溫度為40oC和規(guī)定的冷卻狀態(tài)下，穩(wěn)定結(jié)溫不超過額定結(jié)溫時(shí)所允許流過的最大工頻正弦半波電流的平均值。舉例說明：使用時(shí)應(yīng)按實(shí)際電流與通態(tài)平均電流有效值相等的原則來選取晶閘管，應(yīng)留一定的裕量，一般取1.5～2倍2)維持電流——使晶閘管維持導(dǎo)通所必需的最小電流一般為幾十到幾百毫安，與結(jié)溫有關(guān)，結(jié)溫越高，則越小3)擎住電流晶閘管剛從斷態(tài)轉(zhuǎn)入通態(tài)并移除觸發(fā)信號(hào)后，能維持導(dǎo)通所需的最小電流對(duì)同一晶閘管來說，通常約為IH的2～4倍4)浪涌電流指由于電路異常情況引起的并使結(jié)溫超過額定結(jié)溫的不重復(fù)性最大正向過載電流3動(dòng)態(tài)參數(shù)除開通時(shí)間包括延遲時(shí)間外，還有：1)斷態(tài)電壓臨界上升率指在額定結(jié)溫和門極開路的情況下，不導(dǎo)致晶閘管從斷態(tài)到通態(tài)轉(zhuǎn)換的外加電壓最大上升率。在阻斷的晶閘管兩端施加的電壓具有正向的上升率時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)電容的J2結(jié)會(huì)有充電電流流過，被稱為位移電流。此電流流經(jīng)J3結(jié)時(shí)，起到類似門極觸發(fā)電流的作用。如果電壓上升率過大，使充電電流足夠大，就會(huì)使晶閘管誤導(dǎo)通。2)通態(tài)電流臨界上升率——指在規(guī)定條件下，晶閘管能承受而無有害影響的最大通態(tài)電流上升率。如果電流上升太快，則晶閘管剛開通，便會(huì)有很大的電流集中在門極附近的小區(qū)域內(nèi)，從而造成局部過熱而使晶閘管損壞。單相半波可控整流電路把不可控的單相半波整流電路中的二極管用晶閘管代替，就成為單相半波可控整流電路。下面將分析這種可控整流電路在接電阻性負(fù)載和電感性負(fù)載時(shí)的工作情況。阻性負(fù)載圖5.1.5接電阻性負(fù)載的單相半波可控整流電路圖是接電阻性負(fù)載的單相半波可控整流電路，負(fù)載電阻為RL。從圖可見，在輸入交流電壓u的正半周時(shí)，晶閘管T承受正向電壓，如圖5.1.6（a）。假如在t1時(shí)刻給控制極加上觸發(fā)脈沖如圖5.1.6（b），晶閘管導(dǎo)通，負(fù)載上得到電壓。當(dāng)交流電壓u下降到接近于零值時(shí)，晶閘管正向電流小于維持電流而關(guān)斷。在電壓u原負(fù)半周時(shí)，晶閘管承受反向電壓，不可能導(dǎo)通，負(fù)載電壓和電流均為零。在第二個(gè)正半周內(nèi)，再在相應(yīng)的t2時(shí)刻加入觸發(fā)脈沖，晶閘管再行導(dǎo)通。這樣，在負(fù)載RL上就可以得到如圖（c）所示的電壓波形。圖5.1.6（d）所示的波形為晶閘管所承受的正向和反向電壓，其最高正向和反向電壓均為輸入交流電壓的幅值U。圖接電阻性負(fù)載時(shí)單相半波可控整流電路的電壓與電流波形顯然，在晶閘管承受正向電壓的時(shí)間內(nèi)，改變控制極觸發(fā)脈沖的輸入時(shí)刻（移相），負(fù)載上得到的電壓波形就隨著改變，這樣就控制了負(fù)載上輸出電壓的大小。圖是接電阻性負(fù)載時(shí)單相半波可控整流電路的電壓與電流的波形。晶閘管在正向電壓下不導(dǎo)通的電角度為控制角（又稱移相角），用α表示，而導(dǎo)通的電角度則稱為導(dǎo)通角，用θ表示如圖（c）。很顯然，導(dǎo)通角θ愈大，輸出電壓愈高。整流輸出電壓的平均值可以用控制角表示，即

（5.1）從式（5.1）看出，當(dāng)α=0時(shí)（θ=180o）晶閘管在正半周全導(dǎo)通，UO=0.45U，輸出電壓最高，相當(dāng)于不可控二極管單相半波整流電壓。若α=180o，U0=0，這時(shí)=0，晶閘管全關(guān)斷。根據(jù)歐姆定律，電阻負(fù)載中整流電流的平均值為(5.2)此電流即為通過晶閘管的平均電流。二、電感性負(fù)載與續(xù)流二極管上面所講的是接電阻性負(fù)載的情況，實(shí)際上遇到較多的是電感性負(fù)載，象各種電機(jī)的勵(lì)磁繞組、各種電感線圈等，它們既含有電感，又含有電阻。有時(shí)負(fù)載雖然是純電阻的，但串了電感線圈等，它們既含有電感，又含有電阻。有時(shí)負(fù)載雖然是純電阻的，但串了電感濾波器后，也變?yōu)殡姼行缘牧恕Ｕ麟娐方与姼行载?fù)載和接電阻性負(fù)載的情況大不相同。圖接電感性負(fù)載的可控整流電路電感性負(fù)載可用串聯(lián)的電感元件L和電阻元件R表示（圖）。當(dāng)晶閘管剛觸發(fā)導(dǎo)通時(shí)，電感元件中產(chǎn)生阻礙電流變化的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)（其極性在圖中為上正下負(fù)），電路中電流不能躍變，將由零逐漸上升如圖，當(dāng)電流到達(dá)最大值時(shí)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零，而后電流減小，電動(dòng)勢(shì)eL也就改變極性，在圖中為下正上負(fù)。此后，在交流電壓u到達(dá)零值之前，eL和u極性相同，晶閘管當(dāng)然導(dǎo)通。即使電壓u經(jīng)過零值變負(fù)之后，只要eL大于u，晶閘管繼續(xù)承受正向電壓，電流仍將繼續(xù)流通，如圖。只要電流大于維持電流時(shí)，晶閘管不能關(guān)斷，負(fù)載上出現(xiàn)了負(fù)電壓。當(dāng)電流下降到維持電流以下時(shí)，晶閘管才能關(guān)斷，并且立即承受反向電壓，如圖所示。綜上可見，在單相半波可控整流電路接電感性負(fù)載時(shí)，晶閘管導(dǎo)通角θ將大于（180o-α）。負(fù)載電感愈大，導(dǎo)通角θ愈大，在一個(gè)周期中負(fù)載上負(fù)電壓所占的比重就愈大，整流輸出電壓和電流的平均值就愈小。為了使晶閘管在電源電壓u降到零值時(shí)能及時(shí)關(guān)斷，使負(fù)載上不出現(xiàn)負(fù)電壓，必須采取相應(yīng)措施。我們可以在電感性負(fù)載兩端并聯(lián)一個(gè)二極管D來解決上述出現(xiàn)的問題，如圖。當(dāng)交流電壓u過零值變負(fù)后，二極管因承受正向電壓而導(dǎo)通，于是負(fù)載上由感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)eL產(chǎn)生的電流經(jīng)過這個(gè)二極管形成回路。因此這個(gè)二極管稱為續(xù)流二極管。圖接電感性負(fù)載時(shí)單相半波可控整流電路的電壓與電流波形圖電感性負(fù)載并聯(lián)續(xù)流二極管這時(shí)負(fù)載兩端電壓近似為零，晶閘管因承受反向電壓而關(guān)斷。負(fù)載電阻上消耗的能量是電感元件釋放的能量。單相半控橋式整流電路單相半波可控整流電路雖然具有電路簡單、調(diào)整方便、使用元件少的優(yōu)點(diǎn)，但卻有整流電壓脈動(dòng)大、輸出整流電流小的缺點(diǎn)。較常用的是半控橋式整流電路，簡稱半控橋，其電路如圖所示。電路與單相不可控橋式整流電路相似，只是其中兩個(gè)臂中的二極管被晶閘管所取代。在變壓器副邊電壓u的正半周（a端為正）時(shí)，T1和D2承受正向電壓。這時(shí)如對(duì)晶閘管T1引入觸發(fā)信號(hào)，則T1和D2導(dǎo)通，電流的通路為a→T1→RL→D2→b圖電阻性負(fù)載的單相半控橋式整流電路這時(shí)T2和D1都因承受反向電壓而截止。同樣，在電壓u的負(fù)半周時(shí)，T2和D1承受正向電壓。這時(shí)，如對(duì)晶閘管T2引入觸發(fā)信號(hào)，則T2和D1導(dǎo)通，電流的通路為：b→T2→RL→D1→a圖5.1.21電阻性負(fù)載時(shí)單相半控橋式整流電路的電壓與電流的波形這時(shí)T1和D2處于截止?fàn)顟B(tài)。電壓與電流的波形如圖所示。顯然，與單相半波整流[圖5.1.6（c）相比，橋式整流電路的輸出電壓的平均值要大一倍，即(5.3)輸出電流的平均值為(5.4)例5.1有一純電阻負(fù)載，需要可調(diào)的直流電源：電壓U0=0~180V，電流I0=0~6A?，F(xiàn)采用單相半控橋式整流電路圖5.1.20，試求交流電壓的有效值，并選擇整流元件。解設(shè)晶閘管導(dǎo)通角θ為180o（控制角α=0）時(shí)，U0=180V，I0=6A。交流電壓有效值實(shí)際上還要考慮電網(wǎng)電壓波動(dòng)、管壓降以及導(dǎo)通角常常到不了180o（一般只有160o~170o左右）等因素，交流電壓要比上述計(jì)算而得到的值適當(dāng)加大10％左右，即大約為220V。因此，在本例中可以不用整流變壓器，直接接到220V的交流電源上。晶閘管所承受的最高正向電壓UFM、最高反向電壓URM和二極管所承受的最高反向電壓都等于流過晶閘管和二極管的平均電流是為了保證晶閘管在出現(xiàn)瞬時(shí)過電壓時(shí)不致?lián)p壞，通常根據(jù)下式選取晶閘管的UFRM和URRM：UFRM≥(2-3)UFM=(2-3)×310V=(620-930)VURRM≥(2-3)URM=(2-3)×310V=(620-930)V根據(jù)上面計(jì)算，晶閘管可先用KP5-7型，二極管可先用2CZ5/300型。因?yàn)槎O管的反向工作峰值電壓一般是取反向擊穿電壓的一半，已有較大余量，所以選300V已足夠。晶閘管的保護(hù)晶閘管雖然具有很多優(yōu)點(diǎn)，但是，它們承受過電壓和過電流的能力很差，這是晶閘管的主要弱點(diǎn)，因此，在各種晶閘管裝置中必須采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。一、晶閘管的過電流保護(hù)由于晶閘管的熱容量很小，一旦發(fā)生過電流時(shí)，溫度就會(huì)急劇上升而可能把PN結(jié)燒壞，造成元件內(nèi)部短路或開路。晶閘管發(fā)生過電流的原因主要有：負(fù)載端過載或短路；某個(gè)晶閘管被擊穿短路，造成其他元件的過電流；觸發(fā)電路工作不正?；蚴芨蓴_，使晶閘管誤觸發(fā)，引起過電流。晶閘管承受過電流能力很差，例如一個(gè)100A的晶閘管，它的過電流涌力如表5.1所列。這就是說，當(dāng)100A的晶閘管過電流為400A時(shí)，僅允許持續(xù)0.02s，否則將因過熱而損壞。由此可知，晶閘管允許在短時(shí)間內(nèi)承受一定的過電流，所以，過電流保護(hù)的作用就在于當(dāng)發(fā)生過電流時(shí)，在通的時(shí)間內(nèi)將過電流切斷，以防止元件損壞。晶閘管過電流保護(hù)措施有下列幾種：（1）快速熔斷器普通熔斷絲由于熔斷時(shí)間長，用來保護(hù)晶閘管很可能在晶閘管燒壞之后熔斷器還沒有熔斷，這樣就起不了保護(hù)作用。因此必須采用用于保護(hù)晶閘管的快速熔斷器。快速熔斷器用的是銀質(zhì)熔絲，在同樣的過電流倍數(shù)之下，它可以在晶閘管損壞之前熔斷，這是晶閘管過電流保護(hù)的主要措施。表晶閘管的過載時(shí)間和過載倍數(shù)的關(guān)系過載時(shí)間

0.02s

5s

5min

過載倍數(shù)

4

2

1.25

圖5.1.22快速熔斷器的接入方式快速熔斷器的接入方式有三種，如圖5.1.22所示。其一是快速熔斷器接在輸出（負(fù)載）端，這種接法對(duì)輸出回路的過載或短路起保護(hù)作用，但對(duì)元件本身故障引起的過電流不起保護(hù)作用。其二是快速熔斷器與元件串聯(lián)，可以對(duì)元件本身的故障進(jìn)行保護(hù)。以上兩種接法一般需要同時(shí)采用。第三種接法是快速熔斷器接在輸入端，這樣可以同時(shí)對(duì)輸出端短路和元件短路實(shí)現(xiàn)保護(hù)，但是熔斷器熔斷之后，不能立即判斷是什么故障。熔斷器的電流定額應(yīng)該盡量接近實(shí)際工作電流的有效值，而不是按所保護(hù)的元件的電流定額（平均值）選取。（2）過電流繼電器在輸出端（直流側(cè)）裝直流過電流繼電器，或在輸入端（交流側(cè)）經(jīng)電流互感器接入靈敏的過電流繼電器，都可在發(fā)生過電流故障時(shí)動(dòng)作，使輸入端的開關(guān)跳閘。這種保護(hù)措施對(duì)過載是有效的，但是在發(fā)生短路故障時(shí)，由于過電流繼電器的動(dòng)作及自動(dòng)開關(guān)的跳閘都需要一定時(shí)間，如果短路電流比較大，這種保護(hù)方法不很有效。（3）過流截止保護(hù)利用過電流的信號(hào)將晶閘管的觸發(fā)脈沖移后，使晶閘管的導(dǎo)通角減小或者停止觸發(fā)。二、晶閘管的過電壓保護(hù)晶閘管耐過電壓的能力極差，當(dāng)電路中電壓超過其反向擊穿電壓時(shí)，即使時(shí)間極短，也容易損壞。如果正向電壓超過其轉(zhuǎn)折電壓，則晶閘管誤導(dǎo)通，這種誤導(dǎo)通次數(shù)頻繁時(shí)，導(dǎo)通后通過的電流較大，也可能使元件損壞或使晶閘管的特性下降。因此必須采取措施消除晶閘管上可能出現(xiàn)的過電壓。引起過電壓的主要原因，是因?yàn)殡娐分幸话愣冀佑须姼性Ｔ谇袛嗷蚪油娐窌r(shí)，從一個(gè)元件導(dǎo)通轉(zhuǎn)換到另一個(gè)元件導(dǎo)通時(shí)，以及熔斷器熔斷時(shí)，電路中的電壓往往都會(huì)超過正常值。有時(shí)雷擊也會(huì)引起過電壓。晶閘管過電壓的保護(hù)措施有下列幾種：（1）阻容保護(hù)可以利用電容來吸收過電壓，其實(shí)質(zhì)就是將造成過電壓的能量變成電場(chǎng)能量儲(chǔ)存到電容器中，然后釋放到電阻中去消耗掉。這是過電壓保護(hù)的基本方法。阻容吸收元件可以并聯(lián)在整流裝置的交流側(cè)（輸入端）、直流側(cè)（輸出端）或元件側(cè)，如圖5.1.23所示。5.1.23阻容吸收元件與硒堆保護(hù)（2）硒堆保護(hù)硒堆（硒整流片）是一種非線性電阻元件，具有較陡的反向特性。當(dāng)硒堆上電壓超過某一數(shù)值后，它的電阻迅速減小，而且可以通過較大的電流，把過電壓能量消耗在非線性電阻上，而硒堆并不損壞。硒堆可以單獨(dú)使用，如圖5.1.23，也可以和阻容元件并聯(lián)使用。

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案例一：雪馳集團(tuán)有限公司項(xiàng)目雪馳集團(tuán)有限公司是中國重點(diǎn)名牌服裝企業(yè)和最大的服裝集團(tuán)之一，是全國服裝企業(yè)雙百強(qiáng)之一、中國羽絨制品企業(yè)前兩強(qiáng)。該項(xiàng)目于2001年從河北邯鄲移師至青島，在城陽區(qū)占地300畝，投產(chǎn)后，年產(chǎn)量預(yù)計(jì)將達(dá)到800萬件。

說起來，雪馳落戶青島，其“引力”主要有兩個(gè)方面：一方面是為業(yè)余招商員鍥而不舍的精神以及由此體現(xiàn)出青島人的素質(zhì)和品格而感動(dòng)，而另一方面更為重要的，則是青島招商引資軟硬環(huán)境的不斷改善，成為吸引外來投資者的一塊巨大“磁鐵”。實(shí)際上，從1999年開始，雪馳就開始考慮外延發(fā)展的問題。這些年來，這家企業(yè)考察了沿海9個(gè)城市，最后選定了青島。這本身也是綜合比較的結(jié)果。

2001年3月，雪馳青島工業(yè)園正式動(dòng)工興建，到9月10日落成并投產(chǎn)，前后僅用了半年時(shí)間。在青島，雪馳集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年開工建設(shè)、當(dāng)年投產(chǎn)、當(dāng)年盈利。案例二：山東杭蕭鋼構(gòu)有限公司項(xiàng)目說起這一項(xiàng)目的引進(jìn)，也是頗費(fèi)了一番波折，是誠信打動(dòng)了杭蕭，留住了杭蕭，注定了一個(gè)逾億元項(xiàng)目的去向。2001年4月的一天，膠州灣工業(yè)園的工作人員接到一個(gè)消息：浙江杭蕭鋼構(gòu)公司正在青島、煙臺(tái)、日照一帶悄悄地進(jìn)行投資建廠的考察，投資標(biāo)地尚未確定。該工業(yè)園管委會(huì)主任范兆軍感到了一個(gè)重大商機(jī)的來臨，在千方百計(jì)聯(lián)系到了對(duì)方下榻賓館后，當(dāng)天下午就帶領(lǐng)“招商小組”親自登門拜訪。由于摸不清膠州灣工業(yè)園的底細(xì)，蕭山杭蕭鋼構(gòu)公司的考察負(fù)責(zé)人戴瑞芳有些擔(dān)心，遲遲不愿相見。4月的初春，乍暖還寒。幾名招商人員一邊向杭蕭方面講明，此來別無他意，只是想介紹一下膠州灣工業(yè)園的一些基本情況，一邊就耐心地等在寒風(fēng)里。幾個(gè)小時(shí)后，招商人員的誠意終于打動(dòng)了杭蕭方面，決定先談一談再說。在介紹膠州灣工業(yè)園時(shí)，招商人員沒有過分夸大自己，而是實(shí)事求是地把自己真實(shí)的特點(diǎn)和盤托出。第二天，杭蕭方面悄悄進(jìn)行了實(shí)地考察，從政府主管部門的工作人員到各外商投資企業(yè)的老板、員工都精心進(jìn)行了秘密私訪，最后得出的結(jié)果與招商人員說的基本一致。這樣一來，膠州灣工業(yè)園的“誠信”形象一下在杭蕭心中高大起來，也對(duì)杭蕭投資意向產(chǎn)生了較大的影響。經(jīng)過兩個(gè)多月的考察，杭蕭發(fā)現(xiàn)膠州灣工業(yè)園的基礎(chǔ)設(shè)施相當(dāng)不錯(cuò)。工業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施投資累計(jì)達(dá)到了3億元，一區(qū)、二區(qū)7平方公里已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)“七通一平”，規(guī)劃面積擴(kuò)展至22平方公里，110多個(gè)項(xiàng)目落戶其中。同時(shí)，膠州灣工業(yè)園還開發(fā)建設(shè)了兩個(gè)不同檔次的配套住宅小區(qū)；諾貝爾山莊和金海灣商貿(mào)小區(qū)，環(huán)衛(wèi)設(shè)施及生活配套設(shè)施投入9600萬元，并先后成立了投資服務(wù)中心社會(huì)事業(yè)部、物業(yè)公司等服務(wù)機(jī)構(gòu)。在軟環(huán)境服務(wù)方面，建園之初，膠州灣工業(yè)園就確定了“一切為了投資人”的服務(wù)理念。他們學(xué)習(xí)蘇州招商經(jīng)驗(yàn)，只要是客商的事，不管是生產(chǎn)經(jīng)營方面的，還是日常家居方面的，都一樣照顧好，讓客商在工作之外，感受到膠州人的親和力和家一樣的溫暖。杭蕭的“先頭部隊(duì)”對(duì)膠州灣工業(yè)園的軟硬服務(wù)看在眼里，記在心上，并及時(shí)地向總部作了詳細(xì)的匯報(bào)，總部把原沒有列入計(jì)劃的膠州列入了擬投資的對(duì)象之一。膠州方面為表示自己的誠意，一個(gè)月后，由膠州市副市長李紀(jì)波親自帶隊(duì)遠(yuǎn)赴蕭山，拜訪了杭蕭鋼構(gòu)公司總部，這一舉措徹底打動(dòng)了杭蕭，贏得了客商的信賴。杭蕭老總在親自考察后，當(dāng)即拍板，決定將膠州灣工業(yè)園作為其在北方的最大生產(chǎn)基地。這個(gè)項(xiàng)目從開始接觸到最終簽約歷時(shí)僅兩個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng)造了膠州招商引資的新紀(jì)錄。案例三：上海寶鋼青島鋼材剪切配送中心項(xiàng)目鋼材剪切配送中心的興起是國際鋼鐵業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。為順應(yīng)國際潮流，上海寶鋼集團(tuán)已先后在上海、天津、杭州、廣州四地投資建立了四個(gè)鋼材剪切配送中心，年剪切能力達(dá)到60萬噸，運(yùn)作情況及發(fā)展勢(shì)頭良好。寶鋼集團(tuán)之所以看好青島，是因?yàn)楹?、海信、澳柯瑪、頤中汽車、小鴨、輕騎等一大批鋼材需求大戶在青島及周邊的聚集。實(shí)際上，大凡大企業(yè)集團(tuán)的投資行動(dòng)，無不是統(tǒng)籌安排全局，它們的每一個(gè)大的舉措都是從集團(tuán)全局考慮，而遠(yuǎn)非人情關(guān)系所能左右，也絕非承諾的種種“優(yōu)惠政策”就能夠被打動(dòng)。寶鋼鋼材剪切配送項(xiàng)目能否落戶青島，關(guān)鍵就在于招商地區(qū)的軟硬環(huán)境以及是否具備了足夠的市場(chǎng)潛力和發(fā)展前景。據(jù)此，青島市專門成立了項(xiàng)目洽談小組，專門負(fù)責(zé)對(duì)上海寶鋼集團(tuán)的招商工作。

磨刀不誤砍柴功，招商人員立即開始著手準(zhǔn)備：在用戶方面，他們聯(lián)系了海爾、海信、一汽（青島）、澳柯瑪?shù)蠕摬男枨蟠髴襞c寶鋼進(jìn)行鋼材供求業(yè)務(wù)銜接，力爭促成青島及山東大企業(yè)與寶鋼集團(tuán)的合作；在市場(chǎng)方面，他們向?qū)氫摷瘓F(tuán)提供了青島市及山東省冷軋鋼材供求市場(chǎng)資料，并將海爾、海信、澳柯瑪、制桶廠、汽車廠、鋼瓶廠等用鋼大戶的情況作了詳細(xì)闡述；同時(shí)，對(duì)于山東市場(chǎng)上濟(jì)鋼、萊鋼、青鋼的情況也作了分析說明，結(jié)果表明這些公司的主導(dǎo)產(chǎn)品不會(huì)與寶鋼發(fā)生正面沖突。在青島市各部門的共同努力下，2001年3月，上海寶鋼集團(tuán)正式批復(fù)“青島寶鋼鋼材配送有限公司鋼材加工配送工程可行性研究報(bào)告”，2001年7月，該項(xiàng)目正式奠基開工。2002年10月10日，投資7000萬元的青島寶鋼鋼材配送有限公司在青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)舉行了開業(yè)儀式。由案例分析帶來的啟示通過上述幾個(gè)國內(nèi)招商方面比較典型的例子，給我們有以下幾點(diǎn)有益的啟示：啟示之一：招商引資要有所選擇招商引資工作一定要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，切忌在招商項(xiàng)目上一味求大、貪高，要有所選擇。要認(rèn)真分析每一個(gè)投資項(xiàng)目，看一看哪些項(xiàng)目是適合本地實(shí)際的，哪些項(xiàng)目是能夠提升本地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的，哪些在高新技術(shù)上是領(lǐng)先的，哪些是能夠增拓財(cái)源經(jīng)濟(jì)的，哪些項(xiàng)目是能夠解決當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力就業(yè)的，而哪些項(xiàng)目是重污染的，哪些是不能引進(jìn)的，都要進(jìn)行認(rèn)真、全面分析和研究，不能是“見佛就拜”，不管是什么項(xiàng)目都“一把抓”。況且，在我國加入世界貿(mào)易組織后，隨著市場(chǎng)的不斷規(guī)范，外地客人進(jìn)行投資貿(mào)易也更加理性化，考慮更多的是企業(yè)自身的生存和發(fā)展，企業(yè)投資的回報(bào)率和贏利率。比如上海寶鋼集團(tuán)就經(jīng)過近三年的市場(chǎng)調(diào)研，認(rèn)為在青島有海爾、海信、澳柯瑪?shù)绕髽I(yè)，在青島投資對(duì)于集團(tuán)公司自身的發(fā)展具有廣闊的前景，才最終通過了“青島寶鋼鋼材配送有限公司鋼材加工配送工程可行性研究報(bào)告”。

所以，就像是諾基亞（NOKIA）選擇在北京，摩托羅拉（MOTOROL）選擇在天津，金融界首選上海，出口加工選擇在沿海地區(qū)一樣，外來投資者現(xiàn)在也都是有備而來，投資前都要經(jīng)過反復(fù)地進(jìn)行市場(chǎng)考察和分析，不再是像過去一樣盲目投資。因此，對(duì)于每一個(gè)好的投資意向，每一個(gè)能夠提升和促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的項(xiàng)目，我們都應(yīng)當(dāng)熱情歡迎，創(chuàng)造條件積極引進(jìn)，千萬不能錯(cuò)失良機(jī)。同時(shí)，我們也一定要將當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)及未來發(fā)展前景，客觀地介紹給客商，從而與外來投資者找到一個(gè)相互合作發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，最終達(dá)到“雙贏”的效果。啟示之二：投資環(huán)境最重要環(huán)境競(jìng)爭力已成為一個(gè)國家和地區(qū)招商引資競(jìng)爭力的主要標(biāo)志和最終體現(xiàn)。雪馳集團(tuán)董事長、黨委書記王自修認(rèn)為，河北邯鄲雖然養(yǎng)育了雪馳，但當(dāng)外商問他“到邯鄲要飛幾個(gè)小時(shí)”時(shí)，他無言以對(duì)。因?yàn)楹愔两駴]有通國際航班。交通欠發(fā)達(dá)使雪馳多次失去與跨國公司交往合作的機(jī)會(huì)。而青島過去是中國紡織工業(yè)城市之一，雪馳工業(yè)園建在環(huán)膠州灣高速公路邊，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，交通便利，距青島流亭國際機(jī)場(chǎng)只有12公里，距青島港也只有20幾公里。尤其讓他看好的，還是青島的投資環(huán)境和市政府、城陽區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)雪馳集團(tuán)的關(guān)懷，把雪馳當(dāng)成了自己的企業(yè)來關(guān)心，愛護(hù)。他表示，今后將繼續(xù)擴(kuò)大在青島的投資，建成比較完善的雪馳產(chǎn)品研發(fā)中心、市場(chǎng)營銷中心、信息交流中心和大型現(xiàn)代化服裝生產(chǎn)線。雪馳項(xiàng)目給我們的啟示，集中在一點(diǎn)，就是要把改善投資環(huán)境放在政府今后工作非常突出的地位，進(jìn)一步確立開放意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。要把“青島以外都是外”、“內(nèi)資外資都是資”的觀念牢牢地扎下根來。努力創(chuàng)造一流的投資環(huán)境、法制環(huán)境和服務(wù)環(huán)境，想為外地投資企業(yè)所想，事為外地投資企業(yè)所辦，確保外來投資發(fā)展企業(yè)的合法權(quán)益不受侵犯，使所有來青島投資企業(yè)都能夠在一個(gè)高效的、廉潔的、優(yōu)質(zhì)的、滿意的，尤其是適合企業(yè)發(fā)展壯大的環(huán)境中蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。

七部洗手法操作流程七部洗手法操作流程

/七部洗手法操作流程六部洗手法操作流程備齊用物：肥皂液或肥皂、毛巾（紙巾或暖風(fēng)吹手設(shè)備）、流動(dòng)自來水及水池設(shè)備。操作流程：衣帽整潔，指甲以修剪，環(huán)境清潔，光線充足。2.第一步：洗手掌：流水濕潤雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓；3.第二步：洗背側(cè)指縫：手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)行；4.第三步：洗掌側(cè)指縫：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互揉搓；5.第四步：洗指背彎曲各手指關(guān)節(jié)：半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行；6.第五步：洗拇指：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行；7.第六步：洗指尖彎曲各手指關(guān)節(jié)：把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)行；8.第七步：洗手腕:手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進(jìn)行。9.每個(gè)步驟搓洗時(shí)間不少于15秒,每個(gè)部位揉搓5-6次,洗手不少于3分鐘。10、流動(dòng)水下徹底沖洗，如水龍頭為手?jǐn)Q式開關(guān)，則應(yīng)采用防止手部再污染的方法關(guān)閉水龍頭。用一次性紙巾/毛巾徹底擦干或烘干機(jī)雙手。目的：去除手部皮膚污垢，碎屑和部分致病菌。注意事項(xiàng)：1.手部不能佩戴戒指等飾物。2.沖洗時(shí)指尖應(yīng)向下，注意洗凈指尖、指縫、拇指、指關(guān)節(jié)等處。3.應(yīng)當(dāng)使用一次性紙巾或者干凈的小毛巾擦干雙手，毛巾應(yīng)當(dāng)一用一消毒。4.手未受到病人血液、體液等物質(zhì)明顯污染時(shí)，可使用速干手消毒劑消毒雙手代替洗手。洗手指針：1.直接接觸患者前后。2.無菌操作前后。3.處理清潔或者無菌物品之前。4.穿脫隔離衣前后，摘手套后。5.接觸不同患者之間或者從患者身體的污染部位移動(dòng)到清潔部位時(shí)。6.處理污染物品后。7.接觸患者的血液、體液、分泌物、排泄物、黏膜皮膚或傷口敷料后。

洗手六步法洗手六步法洗手六步法???洗手歌小狗汪汪叫，肥皂手心搓泡泡。猴子很著急，手背也要搓泡泡?？兹搁_屏了，雙手交叉搓指縫。鴿子飛得高，大拇指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)洗的到。小雞手心啄小米，好像指甲撓癢癢。大象鼻子卷樹枝，最后要幫手腕忙。

餐飲安全責(zé)任協(xié)議餐飲安全責(zé)任協(xié)議

/餐飲安全責(zé)任協(xié)議餐飲安全責(zé)任協(xié)議書甲方(委托方)：（以下簡稱甲方）乙方（承包方）：（以下簡稱乙方）根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法律條款規(guī)定。甲方根據(jù)需要,將2017年10月22日”75周年校慶集體午宴”承包予乙方負(fù)責(zé)，經(jīng)雙方友好協(xié)商，特簽訂本協(xié)議。甲、乙雙方必須共同遵守。一、甲乙雙方共同責(zé)任：甲乙雙方共同遵守國家和地方有關(guān)食品衛(wèi)生安全的法律、法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)國家、行業(yè)、企業(yè)相關(guān)的安全規(guī)定和食品衛(wèi)生管理制度。抓好防火防爆、安全生產(chǎn)、食品中毒等事故的預(yù)防工作，確保不發(fā)生各類事故。二、甲方的權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)1、甲方有權(quán)對(duì)乙方行政管理，如：衛(wèi)生、安全、消防、治安等進(jìn)行監(jiān)督，特別是防止食物中毒事故發(fā)生。一旦發(fā)生上述類似事故，甲方有權(quán)追究乙方。2、甲方有權(quán)對(duì)乙方飯菜品質(zhì)、數(shù)量、衛(wèi)生、服務(wù)等情況、安全設(shè)施有效情況、乙方的設(shè)備、器具安全衛(wèi)生等情況進(jìn)行安全監(jiān)督檢查，如乙方未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或出現(xiàn)不合格項(xiàng)，甲方有權(quán)要求乙方進(jìn)行整改和完善。逾期未整改的，甲方有權(quán)按照甲方相關(guān)規(guī)定對(duì)乙方進(jìn)行追責(zé)。3、若乙方在承包期間，發(fā)生突發(fā)食品安全事件，甲方有權(quán)進(jìn)入內(nèi)部進(jìn)行搶險(xiǎn)應(yīng)急處置，且不承擔(dān)應(yīng)急處置所造成的損失費(fèi)用。三、乙方的權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)1、乙方必須持有有效的衛(wèi)生許可證，并按照有效期限及時(shí)審驗(yàn)。2、乙方從業(yè)人員必須持有效的健康證上崗操作。對(duì)因乙方未組織所屬人員體檢，攜帶傳染性疾病上崗操作，導(dǎo)致甲方人員發(fā)生傳染病事件，乙方負(fù)責(zé)承擔(dān)全部責(zé)任。3、乙方必須遵守國家和地方有關(guān)安全、環(huán)境和食品衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)。制訂相關(guān)安全管理制度、安全操作規(guī)程，并認(rèn)真執(zhí)行。同時(shí)對(duì)所屬人員進(jìn)行經(jīng)常性的職業(yè)道德、食品安全衛(wèi)生、消防、安全規(guī)章等安全知識(shí)培訓(xùn)。采取有效措施做好各類事故預(yù)防工作。4、乙方購置主、副食等食用品及調(diào)料制品必須保證其產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)禁購置腐爛、變質(zhì)、過期的產(chǎn)品。特別肉類制品必須備有合格的衛(wèi)生檢疫證明，以備衛(wèi)生檢疫部門檢查。對(duì)由于乙方采購不符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的劣質(zhì)食品，或生產(chǎn)任何變質(zhì)和受污染的食品，造成甲方人員食物中毒的，乙方承擔(dān)全部責(zé)任，所產(chǎn)生的費(fèi)用均由乙方承擔(dān)。5、乙方工作期間，必須規(guī)范食品安全衛(wèi)生管理，做到生、熟制品分開存放，主、副食分開存放在貨架上，并與墻和地面留有一定距離。不得混放、亂放，保持食堂內(nèi)衛(wèi)生、環(huán)境清潔。同時(shí)必須配備專用的消毒設(shè)備和器具，按規(guī)定對(duì)餐具、刀具等清洗消毒。6、乙方應(yīng)認(rèn)真落實(shí)防蚊、蠅、鼠害等安全措施，做好防疫工作，避免疾病，傳染病的傳播。7、乙方承包期間所產(chǎn)生的生活垃圾應(yīng)按甲方指定位置堆放，不能隨便傾倒。8、為保證場(chǎng)地安全與衛(wèi)生，避免發(fā)生火災(zāi)爆炸等事故，乙方必須做到以下幾點(diǎn)：（1）操作間及用餐間嚴(yán)禁吸煙。（2）保證所用燃?xì)庠O(shè)施（包括燃?xì)夤苈?、閥門、灶具等）的安全使用。（3）嚴(yán)禁存放一切易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品（如酒精、汽油、煙花爆竹等）。（4）乙方所用電器設(shè)備設(shè)施必須有可靠的接地或接零裝置，嚴(yán)禁私拉亂扯電源線路或違章用電。對(duì)于乙方安全管理不善，發(fā)生燃?xì)庑孤?、違章用電、私自動(dòng)火檢修等引起火災(zāi)、爆炸事故，造成甲方財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡事故，乙方負(fù)責(zé)承擔(dān)全部責(zé)任，所產(chǎn)生的一切費(fèi)用均由乙方承擔(dān)。9、對(duì)于甲方的安全監(jiān)督檢查，乙方必須密切配合。在抓好上述各項(xiàng)工作落實(shí)的基礎(chǔ)上,乙方還必須按有關(guān)規(guī)定成立事故搶險(xiǎn)救援領(lǐng)導(dǎo)小組,編制與崗位相適應(yīng)的事故應(yīng)急處理和救援預(yù)案,并組織所屬人員定期演練。四、其他事項(xiàng)1、本協(xié)議未盡安全事宜，按照相關(guān)法律、法規(guī)要求解決。如需另定附則，所有附則在法律上與本協(xié)議具有同等效力。2、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。3、本協(xié)議經(jīng)簽字蓋章后生效。甲方（章）：乙方（章）：負(fù)責(zé)人（簽字）：負(fù)責(zé)人（簽字）：日期：日期：

部編版語文一年級(jí)第三單元測(cè)試題部編版語文一年級(jí)第三單元測(cè)試題

/部編版語文一年級(jí)第三單元測(cè)試題一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音第三單元測(cè)試題一、按順序排列復(fù)韻母。（9分）iuuiɑoüeieeierouɑi

二、看圖，選音節(jié)填空。（8分）xiǎogǒunǎiniúxiǎodāozuòcāo

（）（）

（）（）xiǎo三、我會(huì)選。（15分）nüezǎozǎojuéshuǐmèi四、判斷，對(duì)的選“√”，錯(cuò)的選“×”。（8分）jiejiē（）nüenue（）xüexue（）jüejüe（）yüeyüe（）juju（）jiɑjiɑo（）yāwǔshìyēéryuērì五、讀一讀，把整體認(rèn)讀音節(jié)選到橫線上。

六、看圖將音節(jié)補(bǔ)充完整。（12分）àishcāneiuāòuéiǔiǔuīw

lùdsh

ìwwd

mhūg七、選擇音節(jié)對(duì)應(yīng)的詞語。（12分）飛機(jī)吃魚小雞河水校服騎車大米衣服qíchēfēijīxiǎojīdàmǐ（）（）（）（）chīyúhéshuǐyīfuxiàofú（）（）（）（）八、讀下面的拼音句子，選擇正確的選“√”，錯(cuò)的選“×”。（4分）1．wǒzàipǎobù。（）2．wǒzàipiǎobù。（）3．xuěhuāpiāowǔ。（）4．xiěhuāpiāowǔ。（）dúérɡēànyāoqiúhuídáwèntí九、讀兒歌，按要求回答問題。（12分）yuè（）wānwān月兒彎彎yuè（）wānwānɡuàlántiān月兒彎彎掛藍(lán)天，xiǎoxīwānwān（）qīnɡshān小溪彎彎出青山，（）（）wānwānliú（）hǎi大河彎彎流入海，jiēdàowānwāndào（）yuán街道彎彎到校園。1．選擇音節(jié)填在文中的括號(hào)里。（6分）chūrùerhéxiàodà2．選擇兒歌中的三拼音節(jié)。（4分）ɡuàwānxiǎoliútiāndàoxiàohǎijiē

3．兒歌中哪個(gè)詞用得最多?（）（2分）A．xiǎoxīB．wānwānC．lántiāndúyīnjiézǔjùzi十、讀音節(jié)組句子。（10分）chīxiǎoɡǒuàiɡǔtou。xiǎohéshìpánɡbiānxuéxiào。

三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷及答案三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷及答案

/三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元試卷及答案三年級(jí)語文第一單元自查題卷1一、看拼音，寫詞語。（5分）

dànɡyànɡ??zēnɡtiān??bǎozhǎnɡ??cáijiǎn??jùlǒn(蕩漾)?(增添)?(保障)?(裁剪)??(聚攏)

二、選擇對(duì)的拼音打“√”（4分）

翩翩起舞（pián??piān）??????仿佛（fú??fó）

蓮蓬（pénɡ??penɡ）????????衣裳（shɑnɡ??shànɡ）

三、多音字組詞。（2分）

????????āi(挨著)??????liǎo(?了解)????

挨???????????了?????????

????????ái(挨打)??????le(?來了)?????

四、組詞（5分）

妝（化妝）蜻（蜻蜓）裳（衣裳）蹈（舞蹈）裁（載重?）

壯（壯大）睛（晴天?）常（經(jīng)常）稻（稻田）栽（栽樹?）

五、手拉手，找朋友（把合適的詞用線連起來）。（4分）

烏黑發(fā)亮的????尾巴????碧綠的??????小蓮蓬????

俊俏輕快的????翅膀????美麗的??????畫??????

剪刀似的??????小燕子??嫩黃的??????荷花?????

活潑機(jī)靈的????羽毛????雪白的??????大圓盤????

六、照樣子，寫一寫（3分）

動(dòng)（靜）??得（?失）??吞（吐?）??攻（?守?）

進(jìn)（退?）??始（終）??是（?非）??呼（吸?）

七、填寫下面的詞語（6分）

（萬?）紫（千?）紅???落英（繽?）（紛?）??噴（薄?）（欲）出（?皓）月當(dāng)（?空?）??（?崇）山（?峻?）嶺??（?懸?）崖（?峭?）壁

八、把正確的答案寫在括號(hào)里（4分）

1、《燕子》這篇課文的中心思想是（?B?）

A：贊美燕子的活潑可愛。

B：通過對(duì)燕子的描寫，贊美春天的美麗和充滿生機(jī)。

2、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句話的修辭手法是（B??）

A：夸張??B：比喻??C：擬人

3、“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中“冒”的意思是（?B?）

A：不加小心，魯莽，沖撞。??B：向外透，往外升。

4、“萬紫千紅總是春”的意思是（B??）

A：春天里，百花爭奇斗艷。???

B：百花盛開，姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。

九、按課文內(nèi)容填空（4分）

1、不知細(xì)葉誰裁出，（日月春風(fēng)似剪刀?）。

2、等閑識(shí)得東風(fēng)面，（萬紫千紅總是春）。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

（一）、閱讀下面內(nèi)容，回答問題（15分）

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

1、找出本段中描寫景物的詞語。（6分）

????????????????????????????????????

2、用“????”在原文中畫出擬人句。（2分）

3、用“像……似的”寫一句話。（2分）荷花亭亭玉立像仙女似的美麗極了。

4、找出描寫顏色的詞語（5分）

???????黃色青綠

（二）、閱讀下面內(nèi)容，回答問題（15分）

校園里有一棵槐樹，高大、粗壯。說它高大，一點(diǎn)也不過分，它那灰褐色的樹干，高高地伸向天空，快要超過了三層樓的樓頂了。說它粗壯，確實(shí)也夠驚人的，三四個(gè)小朋友手拉手，也合抱不過來。那巨大的樹冠向四面伸展，茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，活像一把綠色的大傘。

風(fēng)兒吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響。老槐樹就像是一位和藹的老人，瞧著我們?cè)诖髽湎驴鞓返赝嫠＃餐覀円黄鸢l(fā)出陣陣歡笑。

1、搭配詞語。（6分）

（????）的樹冠??（????）的老人??（????）地玩耍

（????）的樹葉??（????）的大傘??（????）的樹干

2、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。（3分）

一（??）大傘????一（??）歡笑??一（??）槐樹

3、找出上文的比喻句并抄寫下來。（2分）

?????????那巨大的樹冠向四面伸展，茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，活像一把綠色的大傘。

4、按要求填空。（4分）

（1）“……它那灰褐色的樹干，高高地伸向天空，快要超過三層樓的樓頂了?！边@句話是寫老槐樹的????????????。

（2）“……確實(shí)也夠驚人的，三四個(gè)小朋友手拉手也合抱不過來?！边@句話是寫老槐樹?很粗?。

（3）“那巨大的樹冠向四面伸展，茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，活像一把綠色的大傘?！边@句話是寫老槐樹?樹葉茂密的。

第三部分：習(xí)作（30分）

你的家鄉(xiāng)一定是很美麗的，請(qǐng)你想一想你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景物，按一定順序?qū)懬宄?。要寫出這個(gè)地方的地點(diǎn)，有哪些特點(diǎn)，要寫出表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。語文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷2一、看拼音，寫詞語。（12分）

yǎn??zòu????qīng??tíng????jù??lǒng????lián??peng（?燕子）?（蜻蜓?）?（?聚攏?）??（?蓮蓬??）

lüè??guò????zēng??tiān????wà