壽司的形成與發(fā)展資料

壽司的形成與發(fā)展敬畏生命教學(xué)反思敬畏生命教學(xué)反思

/敬畏生命教學(xué)反思<敬畏生命》的教學(xué)反思張華忠1、對主題教育的認識不足。上課的形式還是比較單調(diào)，不夠豐富。其實，這節(jié)課的教學(xué)在選材和形式上我應(yīng)該動一些腦筋，順應(yīng)新課改的形勢，體現(xiàn)新課改的精神，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，使學(xué)生真正的參與到教學(xué)活動中，進而深化課堂的教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，由于本人課堂駕馭能力有限，并沒有做到這一點，在今后的教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)。2、雖然本節(jié)課知識點較少，但由于我對學(xué)生的認識不足，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂的積極不夠高。如：在交流講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛约涸谧沸欠矫娴睦c弊，并從中得到什么樣的啟發(fā)，結(jié)果能講的學(xué)生不多,講得也不夠透徹，只是泛泛而談，我在備課時忽略了這一點。其實我在上課時，應(yīng)該給出一些具體的案例讓學(xué)生思考，通過實際案例來談，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達到更好的教學(xué)效果。這是我以后教學(xué)工作中該注意的問題。3、在今后的教學(xué)中，我要多聯(lián)系學(xué)生的實際，真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。這樣就更能做到我們現(xiàn)在思想品德課的情感態(tài)度與價值觀。2017/11/28《感受生命的意義》的教學(xué)反思張華忠本節(jié)課運用多媒體教學(xué)手段，拓寬了課堂廣度，加大了課容量。采用活動教學(xué)形式，利用教材的活動，開發(fā)課程資源，善于創(chuàng)設(shè)情境，注重學(xué)生情感體驗，對教學(xué)富有熱情;整體教學(xué)設(shè)計和活動設(shè)計較好，對引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)珍惜青春、珍惜現(xiàn)在的生活、關(guān)愛他人具有很強的感染力;“青春之旅”的教學(xué)設(shè)計也很有創(chuàng)意。通過教學(xué)信息反饋，要實現(xiàn)教學(xué)目標，確實存在許多問題。如：(1)、上課節(jié)奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調(diào)控能力應(yīng)進一步提高。(2)、教學(xué)語言不夠嚴密、精煉。(3)、活動設(shè)計局限于教材，較為平淡，“歡樂”的主題不夠突出，對“學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春”挖掘不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)落實“以人為本”的教育理念，帶著微笑走進每一個班級，面對每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，及時鼓勵學(xué)生的閃光點，與學(xué)生平等對話，加強與學(xué)生的情感交流，積極創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂;加強學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)語言，提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力;認真?zhèn)湔n，依據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合教材和學(xué)生實際，積極開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，將教材上活，使學(xué)生樂學(xué)思想品德，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。2017、12、28

文言文中表官職升降的詞語文言文中表官職升降的詞語

/文言文中表官職升降的詞語文言文中表官職升降的詞語一：表授予官職的詞語征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。辟：由中央官署征聘，然后向上舉薦，任以官職。舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。拜：授予官職。選：通過推薦或科舉選拔任以官職。除：任命，授職。授：授給、給予官職。賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。封:指帝王將爵位或土地賜給臣子。起：起用人任以官職。二：表罷免官職的詞語罷:免去，解除官職。黜：廢掉官職。免：罷免。奪：削除。三：表提升官職的詞語升：升官擢：在原官上提拔拔：提升本來沒有官職的人遷:一般指提升四：表降低官職的詞語謫：因罪被降職或流放貶：降職放：屈原既放，三年不得復(fù)見《卜居》左遷：予左遷九江郡司馬《琵琶行》五：表調(diào)動官職的詞語徒：一般的調(diào)動官職調(diào)：變換官職轉(zhuǎn)：調(diào)動官職補：補充空缺官職改：改任官職出：京官外調(diào)六：表兼代官職的詞語兼：兼任領(lǐng)：兼任行：代理官職署：代理、暫任權(quán)：暫代官職判：高位兼底職

五下課前預(yù)習(xí)單五下課前預(yù)習(xí)單

/五下課前預(yù)習(xí)單第一單元觀察物體(三)第1課時從同一方向觀察物體動手擺一擺。利用小正方體，擺成從正面看到的是的圖形。2.思考：你用了幾個小正方體擺成上面的立體圖形？你能只用4個擺一擺嗎？第2課時從三個不同方向觀察物體1.回顧。(1)可以從哪幾個方向去觀察一個物體？(2)觀察時應(yīng)注意什么？2.數(shù)一數(shù)下面的物體各是由幾個正方體擺成的。()個()個3.試一試:下面是蘭蘭從不同方向看到的圖形的形狀,用小正方體擺一擺。請記錄下自己的困難。第二單元因數(shù)與倍數(shù)第一課時因數(shù)和倍數(shù)課前（獨學(xué)）1.根據(jù)乘法算式各部分的名稱，算式0.7×，4.2叫做。2.認真閱讀課本第12頁，我又有了新的收獲。（1）在算式2×6=12中，我們說是的因數(shù)，也是的因數(shù)；是的倍數(shù)，也是的倍數(shù)。（2）從算式3×4=12中，和是的因數(shù)，和是的倍數(shù)。（3）除了2、3、4、6是12的因數(shù)外，也是12的因數(shù)。3.閱讀課本第13頁后，我發(fā)現(xiàn)：

4.我的小問題：

第二課時因數(shù)和倍數(shù)課前（獨學(xué)）1.一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是的，最小因數(shù)是，最大因數(shù)是。2.因為72÷8=9,所以和是的因數(shù)，是和的倍數(shù)。3.24的因數(shù)有。最大的因數(shù)是，最小因數(shù)是。4.從3×2=6、3×3=9、3×4=12中，我發(fā)現(xiàn)6、9、12都是3的。還有等數(shù)也是3的倍數(shù)。5.我的小問題：第三課時2、5的倍數(shù)的特征課前（獨學(xué)）1.20的因數(shù)有，共有個；20的最大因數(shù)是，最小因數(shù)是。它的倍數(shù)（寫5個），最小倍數(shù)是。2.從小到大地寫出：2的倍數(shù)（10個）5的倍數(shù)（10個）通過認真觀察，我發(fā)現(xiàn)了：2的倍數(shù)，個位上的數(shù)是、、、、5的倍數(shù)，個位上的數(shù)是或。3.我的小問題：第四課時3的倍數(shù)的特征課前（獨學(xué)）1.個位上是的數(shù)，是2的倍數(shù)，這些數(shù)叫數(shù)，又叫。個位上是的數(shù)，是5的倍數(shù)。個位上是的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。2.在18、120、365、438、305中，2的倍數(shù)有，5的倍數(shù)有，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。3.同時是2和5的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是。4.我能猜出，3的倍數(shù)的特征是：。5.我的小問題：

第五課時2、5、3的倍數(shù)的特征（練習(xí)課）課前（獨學(xué)）我能按要求寫數(shù)。56615023445028115612831（1）2的倍數(shù)有（2）3的倍數(shù)有（3）5的倍數(shù)有（4）同時是2、3的倍數(shù)有（5）同時是2、5的倍數(shù)有（6）同時是3、5的倍數(shù)有（7）同時是2、3、5的倍數(shù)有（8）偶數(shù)（9）奇數(shù)2.我是小法官。（1）個位上是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。（）（2）在全部自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）（3）個位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。（）（4）個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（）（5）360是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（）凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)。（）三個連續(xù)的非零自然數(shù)中，一定有一個數(shù)是3的倍數(shù)。（）個位上的數(shù)是3的倍數(shù)，那么，這個數(shù)一定是3的倍數(shù)。（）3.541至少加上（）就是3的倍數(shù)；至少減去（）就是5的倍數(shù)；至少加上或減去（）是2的倍數(shù)。4.我的小問題

第六課時質(zhì)數(shù)和合數(shù)課前（獨學(xué)）1.自主預(yù)習(xí)。（1）我能寫出1--20各數(shù)的因數(shù)。1的因數(shù)：2的因數(shù)：3的因數(shù)：4的因數(shù)：5的因數(shù)：6的因數(shù)：7的因數(shù)：8的因數(shù)：9的因數(shù)：10的因數(shù)：11的因數(shù)：12的因數(shù)：13的因數(shù)：14的因數(shù)：15的因數(shù):16的因數(shù):17的因數(shù)：18的因數(shù)：19的因數(shù)：20的因數(shù)：（2）我會分類。只有一個因數(shù)

只有1和它本身兩個因數(shù)

有兩個以上因數(shù)

（3）我知道了什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，并能寫出來。叫質(zhì)數(shù)。叫合數(shù)。2.既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。X|k|B|1.c|O|m3.根據(jù)因數(shù)的個數(shù)，我認為可把非零自然數(shù)分成類，即：

我的小問題：第三單元長方體與正方體第一課時長方體和正方體的認識獨學(xué)準備一個長方體模型（或一本較厚的書）正方體模型，觀察：1、長方體有個面，條棱，個頂點。正方體有個面，條棱，個頂點2、用上下、前后、左右標在長方體的面上，然后沿著棱剪開，比一比，的兩個面是完全相同的。3、用尺量一量，長方體的棱長度相等，正方體的棱長度相等4、你知道相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？第二課時長方體和正方體的表面積獨學(xué)1．什么是長方體的表面積？什么是正方體的表面積？2．看圖并回答。（1）前面和后面的面積需要哪兩個條件？怎樣求？（2）5cm和3cm這兩個條件，可以求出哪個面的面積？（3）要求左面和右面的面積，需要哪兩個條件？怎樣求？（4）這個長方體的表面積怎樣求？3.P35例題2。分析題目的已知條件和問題。①要求包裝這個禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙，實際是求什么？②正方體的6個面有什么特征？③怎樣求正方體的表面積呢？第三課時體積和體積單位獨學(xué)1．什么是體積？2．用的體積單位有哪些？你能舉例說明它們有多大嗎？（也可以比劃一下）3．動手操作：南排：擺出一個長4厘米，寬3厘米，高2厘米的長方體，說出它的體積．中間：擺出長3厘米，寬3厘米，高2厘米的長方體，出它的體積．北邊：擺出一個長5厘米，寬4厘米，高3厘米的長方體，說出體積．思考：請觀察這些從實際操作中得出的數(shù)據(jù)，結(jié)合拼擺成的圖形，看一看這些數(shù)據(jù)與長方體的體積有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？4.長方體的體積公式是什么？5.正方體的體積公式是什么？6.光明紙盒廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長是5分米，體積是多少立方分米？體積單位間的進率獨學(xué)1、計算體積用??????????單位，常用的體積單位有哪些？2、填空：???????????????????????????????1厘米???1平方厘米????1立方厘米???單位????單位????????單位說一說：計算長度用????單位，計算面積用????單位，計算體積用?????單位。1米=（??）分米??1平方米=(???)平方分米1分米=（??）厘米???1平方分米=（）平方厘米3、相鄰的體積單位之間的進率是：長度單位之間：???面積單位之間：????體積單位之間：???容積和容積單位獨學(xué)1、了解容積的含義。2、常用的容積單位有哪些？它們之間有什么關(guān)系？3、容積與體積有什么聯(lián)系和區(qū)別？容積單位和體積單位之間有什么關(guān)系？4、怎樣計算物體的容積？第四單元分數(shù)的意義分數(shù)的意義一.用分數(shù)表示陰影部分?；貞浄謹?shù)各部分的名稱：讀作，“1”是，“4”是，“—”是。二、預(yù)習(xí)課本第60—61頁內(nèi)容，完成下面練習(xí)。1.把2個月餅平均分給2個同學(xué)，每人平均可以分（）個。2.如果現(xiàn)在要把1個月餅平均分給2個同學(xué)，每人平均可以分（）個。3.如果現(xiàn)在要把1包餅干平均分給2個同學(xué)，每人平均可以分（）包。4.在進行、或者時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時候我們就要用一種新的數(shù)來表示這個結(jié)果，而這種新的數(shù)的名字就叫做5.一個物體、一些物體等都可以看，把這個整體分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用來表示。分數(shù)與除法1.回顧舊知。(1)把40棵樹苗平均分給5個小組，每個小組分到多少棵？(2)把8m長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？(3)把一個蘋果平均分成2份，每份是這個蘋果的幾分之幾？2.如果把2個餅平均分給3個人，每人分幾塊？把你的思路或者是過程記錄下來。（提示：用圓紙片動手分一分，也許會有新的發(fā)現(xiàn)。）真分數(shù)和假分數(shù)1．仔細觀察P69例1的三幅圖，寫出每幅圖表示的分數(shù)，比較每個分數(shù)的分子和分母大小。2．仔細觀察P69例2的三組圖，說說每幅圖表示的分數(shù)的意義。3．對比例1、例2中分數(shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分數(shù)值與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4．嘗試完成P70的做一做。觀察表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點分別在直線的哪一段上？5.你還有什么困惑？假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)1、下面的分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)

真分數(shù)：（）；假分數(shù)：（）。2、預(yù)習(xí)第54頁例3（1）（2）。活動一：自學(xué)例4（1）,假分數(shù)化成整數(shù)=()=()=()=()（1）思考：什么樣的假分數(shù)能化成整數(shù)？化成整數(shù)的依據(jù)是什么？

（2）假分數(shù)化成整數(shù),你是怎么想的?

活動二:自學(xué)例4（2），假分數(shù)化帶分數(shù)（1）嘗試把化成帶分數(shù)：（2）說一說你的想法。（3）如果用除法計算,該怎么想?除得的商和余數(shù)跟帶分數(shù)有什么聯(lián)系?

分數(shù)的基本性質(zhì)回顧：1.12÷4=(12×3）÷（4×3)=(12÷2）÷（4÷2)=在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時或者相同的數(shù)（0除外），不變。2.9÷17=

EQ\F(（）,（）)

=（）÷（）（）÷8=根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，我們知道分子可以看成，分數(shù)線可以看成，分母可以看成，分數(shù)值相當(dāng)于除法中的。預(yù)習(xí)課本第75、76頁。1.完成例1的填空。2.根據(jù)例1，可以得出什么規(guī)律？

3.把準備的紙片平均分成4等份、8等份、16等份，把4等份的紙片其中一份涂色，把8等份的其中二份涂色，把16等份的紙片其中四份涂色，用分數(shù)表示涂色部分，并觀察、比較涂色部分的大小。最大公因數(shù)一、復(fù)習(xí)（1）18的因數(shù)有（）；（2）24的因數(shù)有（）。一個數(shù)的最小因數(shù)是（），最大因數(shù)是（）。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是（）。二、自學(xué)教材79——80頁，思考：1.例1的題目是什么意思？它有什么要求？

2.動手試一試，你能找到哪些答案？（1）可以選擇邊長是幾分米的地磚？

（2）邊長最大是幾分米？

3.自學(xué)課本79——80頁內(nèi)容,根據(jù)自學(xué)內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)：16的因數(shù)有（）12的因數(shù)有（）16、12公有的因數(shù)有（），其中最大的一個是（）。4.我的想法：5.思考：什么叫公因數(shù)？什么叫最大公因數(shù)？

約分一、復(fù)習(xí)1.找出每組數(shù)的最大公因數(shù)。4和67和824和122.說一說分數(shù)的基本性質(zhì)。_________________________________________________3.思考：你是怎樣找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)的？_____________________________________________二、預(yù)習(xí)課本65頁內(nèi)容并思考下列問題：（1）和是一回事嗎？為什么？

(2)分子和分母只有（），這樣的分數(shù)叫最簡分數(shù)。（3）思考：怎么把一個分數(shù)化成最簡分數(shù)?

最小公倍數(shù)一、復(fù)習(xí)1.什么叫因數(shù)與倍數(shù)？一個數(shù)的倍數(shù)有什么特點？2.分別寫出2、5和3的倍數(shù)五個。3.2和3的共同的倍數(shù)有哪些？二、預(yù)習(xí)教材68——69面內(nèi)容并思考：1．自學(xué)68頁例題1，說一說什么叫公倍數(shù)，什么叫最小公倍數(shù)？

2．想一想：兩個數(shù)有沒有最大公倍數(shù)？

3.試一試：求6和8的公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。通分一、復(fù)習(xí)1.的分數(shù)單位是（)，它有（）個這樣的分數(shù)單位。2．與，哪個大，為什么？答：二、自學(xué)教材73頁例4內(nèi)容并思考：1．自學(xué)例4，說一說地球上的陸地多還是海洋多，并說明理由。理由：2．比較課本73頁中的8組分數(shù)，想一想上面每組分數(shù)中的兩個分數(shù)有什么共同的地方？答：3．思考：分母相同的兩個分數(shù)怎樣比較大?。糠肿酉嗤膬蓚€分數(shù)呢？①比較同分母分數(shù)的大小，分子大的分數(shù)較（）；②比較同分子分數(shù)的大小，分母小的分數(shù)較（）。三、自學(xué)教材74頁例5內(nèi)容并思考：①黃豆和蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量比較高？②要比較誰的蛋白質(zhì)含量高，就應(yīng)該比較

EQ\F(2,5)

和

EQ\F(1,4)

，看這兩個分數(shù)誰大誰??？你準備怎么比較？方法一：方法二：分數(shù)和小數(shù)的互化一、填空。（1）0.7表示（??）分之（??）。?（2）0.125表示（??）分之（??）。?（3）0.9里面有9個(??)分之一,它表示(??)分之(??)。（4）0.07里面有7個(??)分之一,它表示(??)分之(??)二、預(yù)習(xí)課本77頁例1。1、在例1中，我能用小數(shù)和分數(shù)來表示計算結(jié)果：?用小數(shù)表示得數(shù)：??????用分數(shù)表示得數(shù)：?2、通過計算比較：（1）我發(fā)現(xiàn)0.3是一位小數(shù)，表示的是十分之幾，分母應(yīng)是（???），0.3里面有3個（?????），分子就是（??），即0.3用分數(shù)表示是（?????）；如0.3=（?????）?（2）我還發(fā)現(xiàn)0.6是一位小數(shù)，表示的是十分之幾，分母應(yīng)是（???），0.6里面有6個（?????），分子就是（??）即0.6用分數(shù)表示是（?????）；

EQ

EQ\F(6,10)

不是最簡分數(shù)，化成最簡分數(shù)就是（?????）。如0.6=（?????）=（????）?總結(jié)：小數(shù)表示的就是十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，所以可以直接寫成分母是10，100，1000，……的分數(shù)，原來是幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作（????），原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作（?????），注意能約分的要約分。?第五單元圖形的運動（三）旋轉(zhuǎn)試一試觀察家里的鐘表是怎樣旋轉(zhuǎn)的？指針從1到2，試著說一說它是如何旋轉(zhuǎn)的？指針從2到4呢？二．觀察并思考1.三角尺繞點O順時針旋轉(zhuǎn)了多少度？2.觀察旋轉(zhuǎn)前后的兩個三角尺，什么相同？什么不同？3.你有什么發(fā)現(xiàn)？第六單元：分數(shù)的加法和減法同分母分數(shù)加、減法課前（獨學(xué)）一、復(fù)習(xí)填空

EQ

EQ\f(3,8)

的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。（）個

EQ\F(1,15)

是

EQ\F(9,15)

。1里面有（）個

EQ\F(1,20)

。2、約分：

EQ\F(16,20)

()

EQ\F(9,15)

()

EQ\F(5,10)

()

1\8

EP\F

EQ\F(9,36)

()二、預(yù)習(xí)89、90頁例1。三、我的小問題：異分母分數(shù)加減法課前（獨學(xué)）一、舊知鋪墊1、計算下列各題

EQ\F(3,7)

+

EQ\F(2,7)

=

EQ\F(3,20)

-

EQ\F(9,20)

=

EQ\F(5,14)

+

EQ\F(3,14)

=

EQ\F(2,3)

-

EQ\F(1,3)

=說一說同分母分數(shù)加、減法計算的法則。2、通分

EQ\F(1,6)

和

EQ\F(2,7)

EQ\F(3,4)

和

EQ\F(2,9)

EQ\F(1,5)

和

EQ\F(3,8)

二、預(yù)習(xí)教材93—94頁。三、通過預(yù)習(xí)，我知道了異分母分數(shù)加減法，先，然后按照同分母分數(shù)加減法進行計算。異分母分數(shù)加、減法練習(xí)課課前（獨學(xué)）回顧舊知異分母分數(shù)加、減法的計算法則：先計算，再想一想怎樣算得比較快。wWw.Xkb1.cOm

EQ\F(1,3)

-

EQ\F(1,4)

=

EQ\F(1,2)

+

EQ\F(1,5)

=

EQ\F(1,6)

-

EQ\F(1,7)

=

EQ\F(1,5)

+

EQ\F(1,6)

=

EQ\F(1,7)

-

EQ\F(1,8)

=

EQ\F(1,8)

+

EQ\F(1,9)

=

EQ\F(1,2)

-

EQ\F(1,3)

=

EQ\F(1,9)

+

EQ\F(1,10)

=我發(fā)現(xiàn)：這些分數(shù)分子都是（），每道算式中的兩個分數(shù)的分母是（）計算時，只需將分母相乘的（）作（），分母相（）的結(jié)果作分子，就可速算出得數(shù)。分數(shù)加減法混合運算課前（獨學(xué)）一、復(fù)習(xí)1、計算38+67-47190+85-9798+（87-56）說一說整數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？二、預(yù)習(xí)教材97頁—98頁。通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)：分數(shù)加減混合運算順序整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律三、我的小問題：打電話課前（獨學(xué)）一、預(yù)習(xí)教材102-103頁二、結(jié)合圖形，寫出自己的方案：第七單元統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖課前（獨學(xué)）一、復(fù)習(xí)1、什么是折線統(tǒng)計圖？2、折線統(tǒng)計圖有哪些特點？二、預(yù)習(xí)104—107思考：1、如何在一個統(tǒng)計圖中表示兩個不同的量？2、復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？第八單元：數(shù)學(xué)廣角——找次品課前（獨學(xué)）一、有3瓶鈣片，其中一瓶少了3片，怎樣才能找出來？說說你的方法。二、預(yù)習(xí)111—112頁，思考：（1）你把待測物品分成幾份？每份是多少？（2）假如天平平衡，次品在哪里？（3）假如天平不平衡，次品又在哪里？三、我的小問題：

微生物學(xué)第一章微生物學(xué)第一章

/微生物學(xué)第一章第一章原核生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能選擇題（每題1分，共60題，60分）1.芽孢細菌的繁殖是依靠（?B?）??正確A.芽孢B.裂殖C.出芽D.藻殖段2.放線菌的菌體呈分枝絲狀體,因此它是一種（?C?）??正確A.多細胞的真核微生物B.單細胞真核微生物C.多核的原核微生物D.無壁的原核微生物3.自養(yǎng)細菌中固定CO2的場所是（?B?）??正確A.類囊體B.羧酶體C.異染粒D.淀粉粒4.原核生物（?C?）。??錯誤??正確答案：DA.有細胞核B.有有絲分裂C.有線粒體D.有細胞壁5.沒有細胞壁的原核微生物是（?B?）。??正確A.立克次氏體B.支原體C.衣原體D.螺旋體6.中介體是由細菌哪種結(jié)構(gòu)衍生的（?B?）??正確A.細胞壁B.細胞膜C.細胞漿D.核質(zhì)7.屬于細菌細胞基本結(jié)構(gòu)的為（?B?）??正確A.莢膜B.細胞壁C.芽孢D.鞭毛8.微生物在固體斜面上生長的群體稱（?B?）??正確A.菌落B.菌苔C.菌膜D.凝絮9.革蘭氏染色的關(guān)鍵操作步驟是（?C?）??正確A.結(jié)晶紫染色B.碘液固定C.酒精脫色D.復(fù)染10.下列微生物中，（?A?）屬于革蘭氏陰性菌。??正確A.大腸桿菌B.金黃色葡萄球菌C.巨大芽孢桿菌D.肺炎雙球菌11.下列微生物中能通過細菌濾器，并營專性寄生的是：（?C?）??正確A.蘇云金桿菌B.蛭弧菌C.衣原體D.類菌體12.在下列原核生物分類中，屬古細菌類的細菌是：（?D?）??正確A.大腸桿菌B.枝原體C.放線菌D.產(chǎn)甲烷細菌13.在放線菌發(fā)育過程中,吸收水分和營養(yǎng)的器官為（?A?）??正確A.基內(nèi)菌絲B.氣生菌絲C.孢子絲D.孢子14.大腸桿菌經(jīng)革蘭氏染色后,菌體應(yīng)呈（?B?）??正確A.無色B.紅色C.黑色D.紫色15.細菌的繁殖主要靠：（?A?）??正確A.二分分裂B.縱裂C.出芽D.孢子16.下列微生物屬于原核微生物的是：（?A?）??正確A.細菌B.霉菌C.酵母菌D.單細胞藻類17.自然界中分離到的細菌，形態(tài)各種各樣，其中種類最多的是：（?D?）??正確A.球菌B.螺旋菌C.放線菌D.桿菌18.原核細胞中特有的C源貯藏顆粒是：（?D?）??正確A.異染粒B.肝糖粒C.淀粉粒D.聚-β-羥基丁酸19.在細菌細胞中能量代謝場所是：（?A?）??正確A.細胞膜B.線粒體C.核蛋白體D.質(zhì)粒20.革蘭氏陰性細菌細胞壁中的特有成分是：（?D?）??正確A.肽聚糖B.磷壁酸C.脂蛋白D.脂多糖21.細菌的芽孢是：（?B?）??正確A.一種繁殖方式B.細菌生長發(fā)育的一個階段C.一種運動器官D.一種細菌接合的通道22.枝原體的細胞特點是：（?C?）??正確A.去除細胞壁后的細菌B.有細胞壁的原核微生物C.無細胞壁的原核微生物D.呈分枝絲狀體的原核微生物23.原核微生物細胞核糖體大小為（?C?）??正確A.30SB.50SC.70SD.80S24.蘇云金桿菌為生產(chǎn)上應(yīng)用最多的昆蟲病原（?A?）??正確A．細菌B．放線菌C．真菌D．病毒25.革蘭氏染色結(jié)果中，革蘭氏陽性菌應(yīng)為（?C?）??正確A.無色B.紅色C.紫色D.黃色26.細菌主要繁殖方式為（?C?）??正確A.增殖B.芽殖C.裂殖D.孢子生殖27.革蘭氏染色的關(guān)鍵步驟是（?C?）??正確A.結(jié)晶紫(初染)B.碘液(媒染)C.酒精(脫色)D.蕃紅(復(fù)染)28.G－菌細胞壁內(nèi)不具備的成分是（?B?）??正確A.粘肽B.磷壁酸C.脂蛋白D.脂多糖29.用人為的方法處理G-細菌的細胞壁后，可獲得仍殘留有部分細胞壁的稱作()的缺壁細菌。（?C?）??正確A.原生質(zhì)體B.支原體C.球狀體D.L型細菌30.異染粒是屬于細菌的（?A?）類貯藏物。??正確A.磷源類B.碳源類C.能源類D.氮源類31.最常見的產(chǎn)芽孢的厭氧菌是（?B?）??正確A.?芽孢桿菌屬B.?B梭菌屬C.?C孢螺菌屬D.?D芽孢八疊球菌屬32.按鞭毛的著生方式，大腸桿菌屬于（?B?）??正確A.單端鞭毛菌B.周生鞭毛菌C.兩端鞭毛菌D.側(cè)生鞭毛菌33.溶菌酶對G＋菌的作用是（?B?）??正確A.破壞磷壁酸B.裂解肽聚糖的聚糖骨架C.損傷細胞膜D.抑制菌體蛋白合成34.有關(guān)芽胞錯誤的是（?C?）??正確A.為細菌的休眠體B.不同的細菌其芽孢的形態(tài)、大小、位置也不相同C.是細菌的繁殖體D.對外界環(huán)境的抵抗力很強35.原核細胞型微生物與真核細胞型微生物的根本區(qū)別是（?C?）??正確A.單細胞B.有細胞壁C.僅有原始核結(jié)構(gòu)，無核膜和核仁等D.對抗生素敏感36.有完整細胞核的微生物是（?A?）??正確A.真菌B.放線菌C.衣原體D.立克次體37.關(guān)于菌毛的說法錯誤的是（?B?）??正確A.多見于G—菌B.是細菌的運動器官C.有普通菌毛與性菌毛之分D.普通菌毛與細菌粘附有關(guān)38.單個細菌在固體培養(yǎng)基上的生長現(xiàn)象是（?A?）??正確A.菌落B.菌膜C.菌絲D.菌苔39.細菌大小的測量單位是：（?C?）??正確A.厘米B.毫米C.微米D.毫微米40.細菌中最耐熱的結(jié)構(gòu)是：（?A?）??正確A.芽孢B.鞭毛C.莢膜D.菌毛41.具有抗吞噬作用的細菌結(jié)構(gòu)是：（?D?）??正確A.鞭毛B.菌毛C.細胞壁D.莢膜42.細菌染色體的組成是（?A?）??正確A.雙股DNAB.單股DNAC.由組蛋白包繞的雙股DNAD.由組蛋白包繞的單股DNA43.實驗室中自發(fā)突變形成的缺壁細菌稱作是（?B?）??正確A．支原體B．L型細菌C．原生質(zhì)體D．球狀體44.革蘭氏陽性菌細胞壁特有的成分是（?D?）??正確A肽聚糖B幾丁質(zhì)C脂多糖D磷壁酸45.革蘭氏陰性菌細胞壁特有的成分是（?C?）??正確A.肽聚糖B.幾丁質(zhì)C.脂多糖D.磷壁酸46.原核細胞細胞壁上特有的成分是（?A?）??正確A.肽聚糖B.幾丁質(zhì)C.脂多糖D.磷壁酸47.下列微生物中鞭毛著生類型為周生的是（?C?）??正確A.紅螺菌B.蛭弧菌C.大腸桿菌D.反芻月形單胞菌48.原核細胞中特有的C源貯藏顆粒是（?D?）??正確A.異染粒B.肝糖粒C.淀粉粒D.聚-β-羥基丁酸49.放線菌的菌體呈分枝絲狀體，因此它是一種（?C?）??正確A.多細胞的真核微生物B.單細胞真核微生物C.多核的原核微生物D.無壁的原核微生物50.在細菌細胞中能量代謝場所是（?B?）??錯誤??正確答案：AA.細胞膜B.線粒體C.核蛋白體D.質(zhì)粒51.蘇云金芽孢桿菌在形成芽孢同時，還能形成一種菱形或正方形的物質(zhì)，稱之為（?B?）??正確A.孢囊B.伴孢晶體C.核蛋白質(zhì)D.附加體52.G+細菌細胞壁的結(jié)構(gòu)為一層，含有的特有成分是（?C?）??正確A.脂多糖B.脂蛋白C.磷壁酸D.核蛋白53.金黃色葡萄球菌肽聚糖雙糖亞單位交聯(lián)間的肽間橋為（?C?）??正確A.氫鍵B.肽鍵C.甘氨酸五肽D.離子鍵54.下列微生物器官耐溫順序為（?B?）??正確A.營養(yǎng)體＞孢子＞芽孢B.芽孢＞孢子＞營養(yǎng)體C.孢子＞營養(yǎng)體＞芽孢D.芽孢＞營養(yǎng)體＞孢子55.關(guān)于細胞壁的功能，下列哪一項是錯的（?D?）??正確A.維持細菌固有形態(tài)B.支持細胞膜承受內(nèi)部高壓C.與細胞膜共同完成物質(zhì)交換D.決定細菌細胞的分裂56.細菌細胞漿中缺乏的結(jié)構(gòu)是（?C?）??正確A.核糖體B.中介體C.線粒體D.紆回體57.具有抗吞噬作用的細菌特殊結(jié)構(gòu)是（?B?）??正確A.鞭毛B.莢膜C.菌毛D.芽胞58.對青霉素敏感的細菌是（?A?）??正確A.葡萄球菌B.大腸桿菌C.痢疾桿菌D.傷寒沙門菌59.下列哪項不屬于細菌細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)？（?D?）??正確A.核糖體B.質(zhì)粒C.胞質(zhì)顆粒D.脂多糖60.下列哪項不是細菌的特殊結(jié)構(gòu)？（?A?）??正確A.細胞壁B.莢膜C.芽胞D.菌毛

小學(xué)立定跳遠教學(xué)設(shè)計與教案小學(xué)立定跳遠教學(xué)設(shè)計與教案

/小學(xué)立定跳遠教學(xué)設(shè)計與教案2015年田莊小學(xué)匯報課快樂的青蛙跳小學(xué)四年級立定跳遠教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點，結(jié)合小班教學(xué)的特點，通過教師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求達到身、心、知同育。在教學(xué)過程中充分發(fā)展學(xué)生的思考能力；發(fā)揮體育骨干的作用；培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自我選擇、自我表現(xiàn)、敢于挑戰(zhàn)的能力。

二、教材分析跳躍是人體基本活動能力之一，低年級跳躍教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法，是發(fā)展腿部力量和彈跳力的重要手段。通過教學(xué)，促進學(xué)生身體機能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力。低年級立定跳遠教學(xué)，主要是讓學(xué)生學(xué)會兩腿用力蹬地起跳，腳跟著地，落地平穩(wěn)。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生，年齡小，注意力不易集中，活潑好動，興趣難持久，自我約束能力不強，對體育課的認識不足，因此，教學(xué)組織較困難。但是，學(xué)生對體育活動有一種好奇和新鮮感，模仿能力較強。四、課的流程開始部分，讓學(xué)生在游戲的過程中體驗跳躍，同時達到熱身的目的；通過動感的韻律操，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好的熱身，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備?；静糠?，通過小青蛙的游戲，讓學(xué)生初步體驗跳的動作。蹲跳起的設(shè)計是為了讓學(xué)生學(xué)會收腹抬腿的動作，盡量把大腿抬高。通過看老師的完整示范，讓學(xué)生形成完整的動作表象；通過分解練習(xí)，使學(xué)生掌握逐個動作技術(shù)；為了把整個動作連貫起來練習(xí)，給學(xué)生自由練習(xí)的時間，不斷提高動作的質(zhì)量；最后為了鼓勵學(xué)生積極主動的加入練習(xí)，設(shè)計了分層跳躍的形式，這一設(shè)計同時也是為了照顧各個層次的學(xué)生都能夠得到最大的發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生，體現(xiàn)小班化的特色。后面的一個游戲設(shè)計，是讓學(xué)生在上肢得到鍛煉，全面鍛煉身體。結(jié)束部分，在輕松的旋律下，調(diào)整呼吸，放松身心；組織學(xué)生回憶本節(jié)課的要點，表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、課的特色新課標對體育教學(xué)提出了比以往更高的要求。體育小班化教學(xué)，對體育教師也提出了更高的要求。關(guān)注每一個學(xué)生的健康發(fā)展是小班化教學(xué)的題中應(yīng)有之義。本課在設(shè)計時，就從每一個學(xué)生的角度出發(fā)，為他們設(shè)計合理的鍛煉方式。其中分層教學(xué)就是為了讓沒一個學(xué)生都能夠得到發(fā)展，從而避免一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不了”的局面。小學(xué)四年級體育課教案課次：第三節(jié)授課地點

籃球場（1）

授課年級

四年級（水平二）

執(zhí)教教師

劉學(xué)坤

教學(xué)目標

1、通過練習(xí)與游戲發(fā)展學(xué)生跳躍能力，85%的學(xué)生能初步掌握立定跳遠的技術(shù)動作。2、發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、敢于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容

立定跳遠2、游戲：猜拳進步

重點難點

重點：擺臂與蹬地的配合難點：動作協(xié)調(diào)，抬腿收腹

場地器材

墊子16塊，錄音機一臺

順序

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

組織隊形

練習(xí)時間

練習(xí)次數(shù)

一

課堂常規(guī)

1、師生問好、宣布上課內(nèi)容和要求、安排見習(xí)2、教師口令清晰嘹亮，精神飽滿

1.體委整隊、報告人數(shù)2.精神飽滿、注意力集中、做到快、靜、齊

練習(xí)隊形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX△

3

1次

二

慢跑自編操（4×8拍）

教師帶領(lǐng)學(xué)生進行跑步（慢跑+后踢腿跑）帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身活動3、聲音響亮，語意清晰

學(xué)生根據(jù)教師安排，有組織的進行熱身活動學(xué)生隨音樂節(jié)拍，進行熱身活動積極熱身、注意力集中

分散

5-7

1次

三

1．游戲：青蛙蹲2.立定跳遠（1）分解模仿練習(xí)（2）完整練習(xí)（3）分層練習(xí)

1.語言引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生原地做蹲起的游戲2.組織學(xué)生進行蹲跳起的練習(xí)1.教師示范、講解立定跳遠的完整動作技術(shù)2.組織學(xué)生集體聽信號分解練習(xí)（1——兩臂向前上方擺，兩腿自然屈伸一次；2——兩臂后擺，兩腿再次做自然屈伸一次；3——兩臂向前上方用力擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向上或前跳出。）3.組織學(xué)生自主練習(xí)，巡視指導(dǎo)4.組織學(xué)生進行跳過一定高度的練習(xí)，提高起跳的騰空高度5.組織學(xué)生分層練習(xí)（巡視指導(dǎo)）

1.認真聽講，積極思考，原地做動作2.隨老師認真練習(xí)1．認真觀察老師的示范，仔細聽老師的講解，記住動作要領(lǐng)2.聽信號，認真做動作，不斷提高動作質(zhì)量3.認真練習(xí)4.兩人（四人）一組，將小墊子拼起來，豎起，輪流練習(xí)5.找到適合自己遠度的小組參與練習(xí)，為進入下一個小組不斷努力

原地四列橫隊XxxxxxXxX△xXxxxxx

xxxxxxxxxxx△xxxxxxxxxxxx

423335

4次2次6次5-8次8次8-10次

四

游戲：猜拳進步

1.講解游戲的方法、規(guī)則、要求。2.組織學(xué)生進行游戲。

1.認真聽講，知道游戲的玩法。2.積極參與游戲，動作規(guī)范。

Xx

Xx

XxXx

4

五

放松總結(jié)、講評3、宣布下課、師生再見

教師帶領(lǐng)學(xué)生進行身心放松?？偨Y(jié)性的點評學(xué)生本堂課的表現(xiàn)。3、組織回收器材

學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下聽音樂放松。說出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容、知道完成動作的要領(lǐng)

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX△

3

運動負荷

平均心率：130次/分練習(xí)密度：50%

課后反思

常見氣體制備與收集常見氣體制備與收集

/常見氣體制備與收集常見氣體的制備與收集

整理：華僑大學(xué)校草級學(xué)長【內(nèi)容講解】

一、幾種氣體制備的反應(yīng)原理

二．氣體發(fā)生裝置的類型

1．設(shè)計原則：

根據(jù)反應(yīng)原理、反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)所需條件等因素來選擇反應(yīng)裝置。

2．裝置基本類型：裝置

類型

固體反應(yīng)物（加熱）

固液反應(yīng)物（不加熱）

固液反應(yīng)物（加熱）

裝置

示意圖

主要

儀器

酒精燈、試管

啟普發(fā)生器

酒精燈、燒瓶、分液漏斗

典型

氣體

O2、NH3等

H2、CO2、H2S等。

Cl2

操作

要點

⑴試管口應(yīng)稍向下傾斜，以防止產(chǎn)生的水蒸氣在管口冷凝后倒流而引起試管破裂；

⑵鐵夾應(yīng)夾在距試管口l/3處；

⑶膠塞上的導(dǎo)管伸入試管里面不能太長，否則會妨礙氣體的導(dǎo)出。

⑴在用簡易裝置時，如用長頸漏斗，長頸漏斗的下口應(yīng)伸入液面以下，否則起不到液封的作用；⑵加入的液體反應(yīng)物（如酸）要適當(dāng)；⑶塊狀固體與液體的混合物在常溫下反應(yīng)制備氣體可用啟普發(fā)生器制備。

⑷制C2H2：

⑴先把固體藥品加入燒瓶，然后加入液體藥品；

⑵要正確使用分液漏斗。⑶制C2H4：

三、氣體的收集方法和裝置

根據(jù)氣體的密度、溶解性、穩(wěn)定性可將氣體的收集方法分為三種。

1、收集方法：

A、排水集氣法

凡難溶于水或微溶于水，又不與水反應(yīng)的氣體都可用排水法收集，如圖甲。

B、排空氣法

一種是向上排空氣法，凡是氣體的相對分子質(zhì)量大于空氣的平均相對分子質(zhì)量的可用此法，如圖乙；若氣體的相對分子質(zhì)量小于空氣的平均相對分子質(zhì)量，則用向下排空氣法，如圖丙。

2、收集裝置：

(1)圖甲可收集O2、H2、N2、Cl2(飽和NaCl溶液)、NO、CO2(飽和NaHCO3溶液)、CO等。

(2)圖乙可收集Cl2、NO2、CO2、SO2等。

(3)圖丙可收集H2、NH3、CH4等。

(4)圖丁從A進氣相當(dāng)于圖乙，從B進氣相當(dāng)于圖丙。

四、氣體的干燥凈化裝置

1、氣體干燥凈化裝置:

氣體的凈化、干燥裝置一般常用的有洗氣瓶、干燥管、U形管和雙通加熱管幾種。

液態(tài)干燥劑

固態(tài)干燥劑

固體，加熱

裝置

常見

干燥劑

濃硫酸(酸性、

強氧化性)

無水氯化鈣

(中性)

堿石灰

(堿性)

除雜試劑

Cu、CuO、Mg等

可干燥

的氣體

H2、Cl2、O2、SO2、N2、CO2、CO、CH4

H2、Cl2、O2、SO2、N2、CO2、CO、CH4

H2、O2、N2、CO、CH4、NH3

可除去H2、O2、N2、

CO

不可干燥

的氣體

HBr、NH3、HI

NH3

Cl2、SO2、CO2、NO2等

(1)洗氣瓶中一般裝入液體除雜試劑。除雜試劑應(yīng)通過化學(xué)反應(yīng)將雜質(zhì)吸收或?qū)㈦s質(zhì)氣體轉(zhuǎn)化為所制取的氣體。常見除雜試劑有：

①強堿溶液：如NaOH溶液可吸收CO2、SO2、H2S、Cl2、NO2等呈酸性的氣體。

②飽和的酸式鹽溶液，可將雜質(zhì)氣體吸收轉(zhuǎn)化，如：

飽和NaHCO3溶液能除去CO2中混有的HCl、SO2等強酸性氣體。

飽和NaHSO3溶液能除去SO2中混有的HCl、SO3等氣體。

飽和NaHS溶液能除去H2S中混有的HCl氣體。

③濃H2SO4：利用它的吸水性，可除去H2、SO2、HCl、CO、NO2、CH4等氣體中混有的水蒸氣。但由于濃H2SO4有強氧化性，不能用來干燥具有強還原性氣體，如H2S、HBr、HI等。

④酸性KMnO4溶液：利用它的強氧化性，可以除去具有還原性的氣體，如除去混在CO2氣體中的SO2、H2S等。

(2)干燥管、U形管一般裝入固體的干燥劑。常見的固體干燥劑有：

①酸性干燥劑，用來干燥酸性氣體。如P2O5、硅膠等。

②堿性干燥劑，用來干燥堿性氣體。如CaO、堿石灰、固體NaOH等。

③中性干燥劑，既能干燥堿性氣體又能干燥酸性氣體。如CaCl2(但CaCl2不能干燥NH3，因易形成CaCl2·8NH3氨合物)。

(3)雙通加熱管一般裝入固體除雜劑，除雜試劑和混合氣體中的某一組分反應(yīng)。例如：Cu和混合氣體中O2反應(yīng)而將O2除去。

另外還常用固體的無水CuSO4裝入干燥管中，通過顏色變化檢驗水蒸氣的存在(但不能用CuSO4作干燥劑，因CuSO4吸水率低)。用Na2O2固體也可將CO2、H2O(氣)轉(zhuǎn)化為O2。

2、尾氣處理裝置:

尾氣處理與凈化、干燥的原理和裝置是一樣的。

(1)圖甲裝置中若裝NaOH可吸收Cl2、SO2、NO2、CO2等酸性氣體。若裝Na2SO3可吸收Cl2、SO2、NO2等。

(2)圖乙和圖丙裝置中若裝堿石灰可吸收Cl2、SO2、NO2、CO2等酸性氣體，同時他們還是一個雙吸收裝置，應(yīng)用于制取易潮解的物質(zhì)，如，制無水AlCl3時，正好可吸收多余的Cl2，反應(yīng)結(jié)束后冷卻過程中又可吸收回流的空氣以防止潮解。

(3)尾氣處理還可以用下列裝置：

甲乙丙

A.甲裝置吸收極易溶于水的氣體如HCl、NH3等。

B.乙裝置吸收溶解度較小的氣體如Cl2等。

C.丙裝置除去可燃的有毒氣體如CO等。

D.無需要吸收直接排放的氣體有O2、N2、H2、CO2、CXHY，其中H2和CXHY必須排放到室外。

3、防倒吸完全裝置:

4．測量氣體的體積:

利用氣體的不溶于某些液體的性質(zhì)(如H2難溶于水，Cl2難溶于飽和食鹽水)可用排液法粗略測量氣體的體積。其多種量氣裝置見下圖。

實驗操作水平的高低決定了測量誤差的大小。為減少量氣誤差，應(yīng)注意：

裝置(A)，反應(yīng)后應(yīng)恢復(fù)到室溫再讀數(shù)，實驗前集氣瓶應(yīng)充滿水。氣體體積即量筒中水的體積，

裝置(B)：讀數(shù)時應(yīng)上下移動乙管，使甲、乙兩管液面相平。讀取反應(yīng)前后甲管中液面體積讀數(shù)的差值即為氣體體積．

裝置(C)：測量收集到氣體體積，應(yīng)先使氣體冷卻至室溫，再慢慢將量筒下移，使量筒內(nèi)外液面高度相同，再讀取讀數(shù)．

裝置(D)：實驗中水面要沒過漏斗頸，量筒中裝滿水，反應(yīng)在漏斗中進行，生成

氣體的體積即為量筒內(nèi)氣體的體積。

裝置(E)：用于測量混合氣體中被吸收(或不被吸收)的體積分數(shù)．讀數(shù)時球形容器和量氣管液面相平，量氣管內(nèi)增加的水的體積等于不被反應(yīng)管吸收的氣體的體積．

五、氣體制備實驗的基本過程

1、氣體制備實驗一般分為以下六個環(huán)節(jié):

制氣→安全裝置→除雜→干燥→反應(yīng)→尾氣處理

2、氣體制備實驗操作的一般步驟：

(1)組裝(從上到下、從左到右)

(2)檢驗氣密性

(3)加入藥品

(4)排盡裝置內(nèi)的空氣

(5)驗純

(6)性質(zhì)實驗或反應(yīng)

(7)拆除裝置

【典型例題】

1．下列實驗裝置圖正確的是

【解析】本題考查了：①了解化學(xué)實驗常用儀器的主要用途和使用方法，②能繪制和識別典型實驗儀器的裝置圖，③掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）。A選項：實驗室制備乙烯控制乙醇的分解溫度是關(guān)鍵，乙醇在圓底燒瓶中，溫度計的水銀球必須置于反應(yīng)混合液的液面以下測乙醇的分解溫度；C選項：實驗室制備氯氣是在加熱條件下反應(yīng)的，該裝置沒有熱源，由于反應(yīng)在加熱條件下進行，鹽酸的揮發(fā)性導(dǎo)致一部分氯化氫氣體隨著氯氣揮發(fā)出來，同時伴有少量的水蒸氣的產(chǎn)生，所以在收集裝置前應(yīng)該連有兩個洗氣瓶，一個裝有飽和食鹽水除去氯氣中的氯化氫氣體，一個裝有濃硫酸除去氯氣中的水蒸氣，而該裝置中沒有熱源和除雜裝置；D選項：隨著乙酸乙酯揮發(fā)出來的有乙醇和乙酸，其中乙醇極易溶于水，而乙酸又能和碳酸鈉溶液反應(yīng)，導(dǎo)管插入液面就會產(chǎn)生倒吸，使反應(yīng)得不到乙酸乙酯。答案B.

【標準答案】B

【試題分析】A項中制乙烯的溫度計應(yīng)插入液面以下以測溶液的溫度；C項中沒有除雜裝置；D項收集乙酸乙酯時導(dǎo)管不能插入液面以下。

【點評】認真注意課本中的每個演示實驗和學(xué)生實驗。

2.下列各組氣體在常溫下能共存且能用向上排空氣法收集的是

A．NO和O2B．HCI和NH3

C．H2和COD．SO2和CO2

【解析】A和B選項中的兩組氣體會發(fā)生反應(yīng)，不能共存；C選項中的H2不能用向上排空氣法收集，而CO一般用排水法收集；而D選項中的SO2和CO2常溫下不發(fā)生反應(yīng)，而且兩者的密度均比空氣大，都可以用向下排空氣法收集。所以符合題意的選項為D。

3.實驗室模擬合成氨和氨催化氧化的流程如下：

已知實驗室可用飽和亞硝酸鈉（NaNO2）溶液與飽和氯化銨溶液經(jīng)加熱后反應(yīng)制取氮氣。

（1）從上圖中選擇制取氣體的合適裝置：

氮氣___________、氫氣___________。

（2）氮氣和氫氣通過甲裝置，甲裝置的作用除了將氣體混合外，還有___________、___________。

（3）氨合成器出來經(jīng)冷卻的氣體連續(xù)通入乙裝置的水中吸收氨，___________（填“會”或“不會”）發(fā)生倒吸，原因是：___________。

（4）用乙裝置吸收一段時間氨后，再通入空氣，同時將經(jīng)加熱的鉑絲插入乙裝置的錐形瓶內(nèi)，能使鉑絲保持紅熱的原因是：___________，錐形瓶中還可觀察到的現(xiàn)象是：___________。

（5）寫出乙裝置中氨氧化的化學(xué)方程式：___________。

（6）反應(yīng)結(jié)束后錐形瓶內(nèi)的溶液中含有H+、OH-、___________、___________離子。

（B）某課外研究小組，用含有較多雜質(zhì)的銅粉，通過不同的化學(xué)反應(yīng)制取膽礬。其設(shè)計的實驗過程為：

（1）雜銅中含有大量的有機物，可采用灼燒的方法除去有機物，灼燒時將瓷坩堝置于___________上（用以下所給儀器的編號填入，下同)，取用坩堝應(yīng)使用___________，灼燒后的坩堝應(yīng)放在___________上，不能直接放在桌面上。

實驗所用儀器：A.蒸發(fā)皿B.石棉網(wǎng)C.泥三角D.表面皿E.坩堝鉗F.試管夾

（2）雜銅經(jīng)灼燒后得到的產(chǎn)物是氧化銅及少量銅的混合物，用以制取膽礬。灼燒后含有少量銅的可能原因是___________。

A.灼燒過程中部分氧化銅被還原B.灼燒不充分銅未被完全氧化

C.氧化銅在加熱過程中分解生成銅D.該條件下銅無法被氧氣氧化

（3）通過途徑Ⅱ?qū)崿F(xiàn)用粗制氧化銅制取膽礬，必須進行的實驗操作步驟：酸溶、加熱通氧氣、過濾、___________、冷卻結(jié)晶、_________、自然干燥。

（4）由粗制氧化銅通過兩種途徑制取膽礬，與途徑Ⅰ相比，途徑Ⅱ有明顯的兩個優(yōu)點是：___________、___________。

（5）在測定所得膽礬（CuSO4·xH2O）中結(jié)晶水x值的實驗過程中：稱量操作至少進行___________次。

（6）若測定結(jié)果x值偏高，可能的原因是___________。

a.加熱溫度過高b.膽礬晶體的顆粒較大

c.加熱后放在空氣中冷卻d.膽礬晶體部分風(fēng)化

分析與解答：

（A）（1）由題給反應(yīng)物的狀態(tài)，NaNO2和NH4Cl都是飽和溶液，可推知N2用a裝置，而H2是由鋅粒（固）和稀酸（液）來制取，則可用b制取。

（2）干燥氣體和調(diào)節(jié)（或控制）H2和N2的流速。

（3）不會，因合成氨的反應(yīng)是一個可逆反應(yīng)，生成的混合氣體除NH3以外還有大量的N2和H2存在。

（4）從能使鉑絲保持紅熱可以推知，氨的氧化反應(yīng)是一個放熱反應(yīng)。根據(jù)氨氧化的產(chǎn)物看有NO生成，NO被O2氧化又產(chǎn)生NO2，所以錐形瓶中會看到有紅棕色氣體產(chǎn)生。

（5）乙裝置中氨氧化的反應(yīng)方程式為4NH3+5O24NO+6H2O。

（6）因氨氧化生成的NO與O2、H2O反應(yīng)生成HNO3，未氧化的氨與HNO3反應(yīng)生成NH4NO3。因此，反應(yīng)結(jié)束后，錐形瓶內(nèi)的溶液中除有H+、OH-外，還應(yīng)有NH和NO。

（B）（1）因坩堝加熱后溫度較高，應(yīng)放在泥三角上進行加熱，且取用坩堝時要用坩堝鉗，并且為防止坩堝炸裂和燒壞桌面，燒后的坩堝要在石棉網(wǎng)上冷卻，不能直接放在桌面上。

（2）灼燒后含有少量銅其原因可能是灼熱不充分，銅未被完全氧化，也可能是灼燒過程中部分氧化銅被還原。

（3）利用途徑Ⅱ制取膽礬時，必須先加酸將氧化銅溶解，加熱通氧氣將Cu氧化，過濾除去粗制氧化銅中的不溶物雜質(zhì)后，然后再蒸發(fā)溶劑，冷卻結(jié)晶，再過濾得晶體，最后將其干燥，由此可寫出答案。

（4）根據(jù)途徑Ⅰ的反應(yīng)方程式Cu+2H2SO4(濃）CuSO4+SO2↑+2H2O和途徑Ⅱ的反應(yīng)方程式2Cu+O2+2H2SO4(稀)2CuSO4+2H2O，可以看出途徑Ⅱ的優(yōu)點是：①產(chǎn)生等量的膽礬比途徑Ⅰ耗硫酸少；②途徑Ⅱ不產(chǎn)生污染大氣的氣體（SO2）。

（5）稱量操作至少進行4次，分別是：①稱量坩堝；②稱量加入晶體后的坩堝；③稱量加熱冷卻后的坩堝；

④稱量再加熱、再冷卻后的坩堝至兩次稱量的值相差不超過0.1g。

（6）若測定結(jié)果x值偏高，可能是加熱溫度過高使CuSO4晶體中的CuSO4分解了，其他三項均使x值偏低。

答案：（A）（1）a、b（2）干燥氣體控制氫氣和氮氣的流速

（3）不會因為混合氣體中含有大量難溶于水的氮、氫兩種氣體

（4）說明氨的氧化反應(yīng)是一個放熱反應(yīng)有紅棕色氣體產(chǎn)生

（5）4NH3+5O24NO＋6H2O

（6）NHNO

（B）（1）CEB

（2）AB（3）蒸發(fā)過濾

（4）產(chǎn)生等量膽礬途徑Ⅱ消耗硫酸少途徑Ⅱ不會產(chǎn)生污染大氣的氣體

（5）4（6）a

實驗一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞實驗一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞

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實驗一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞實驗一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞一、實驗?zāi)康模?、學(xué)會如何使用高倍顯微鏡觀察細胞二、實驗材料：（實驗材料可換）哺乳動物血細胞涂片、紫色洋蔥表皮細胞臨時裝片、馬蛔蟲卵細胞永久裝片三、實驗用具：載玻片、蓋玻片、蒸餾水、滴管、鑷子、紫色洋蔥、刀片、顯微鏡（物鏡5X、10X、40X）四、方法步驟：方法指導(dǎo)a低倍鏡的使用↓取鏡→放鏡→對光→放片→調(diào)焦(粗調(diào)焦和細調(diào)焦)b高倍鏡的使用定位→換鏡→調(diào)焦(細調(diào)焦)1、制作洋蔥表皮細胞臨時切片：（1）取干凈的載玻片一個平置于試驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴蒸餾水。（2）撕取洋蔥表皮時先用刀片劃個#字，取#中間部分，避免撕取的材料過大。將撕取的洋蔥表皮置于載玻片的水滴上。（3）從一側(cè)輕輕蓋上蓋玻片，不要產(chǎn)生氣泡。用吸水紙輕輕吸去蓋玻片周圍的水滴，即完成臨時切片的制作。2、觀察切片：（1）取出顯微鏡，置于試驗臺上靠左的位置，打開光源。（2)將上步制作好的切片置于顯微鏡的載物臺上，調(diào)整載物臺位置，使蓋玻片對準光源。（3）使用5X物鏡觀察切片，使切片在視野中心，換成10X物鏡，觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。（4）換成40X物鏡觀察，注意細胞及細胞內(nèi)物質(zhì)結(jié)構(gòu)。3、哺乳動物血液涂片的制作及觀察4、馬蛔蟲卵細胞細胞永久裝片的觀察。注意事項1.使用時先用低倍鏡調(diào)整光線。選一較大的光圈對準通光孔，轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過目鏡，可以看到白亮的視野。觀察活體標本或染色較淺的標本時，要適當(dāng)使視野變暗，方能看得清楚。2.放置玻片標本時要對準通光孔正中央，并且不能反放玻片，如標本玻片反放時高倍鏡下看不到物像，并容易壓壞玻片或物鏡。3.觀察時要雙目睜開，切勿閉上一只眼睛。左眼觀察視野，右眼用以繪圖。低倍鏡用粗調(diào)螺旋調(diào)節(jié)物距，使粗準焦螺旋下降時，雙眼要注視物鏡與玻片之間的距離，到快接近時（約０.５cm）停止下降。在使用高倍鏡觀察時，不能轉(zhuǎn)動粗調(diào)焦。粗、細調(diào)節(jié)螺旋都不能單方向過度地旋轉(zhuǎn)。4.不要隨便取出目鏡，以防塵土落人物鏡上。也不要任意拆卸任何零件，以防損壞。5.使用完畢后，轉(zhuǎn)動粗調(diào)螺旋使鏡臺下降，取下玻片，轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器，使物鏡離開聚光孔。再鏡筒使物鏡接近載物臺。然后以右手握鏡臂，左手托鏡座輕輕放人鏡箱中。6.每次使用顯微鏡之前，先按顯微鏡登記卡片逐項檢查顯微鏡各部分有無損壞。如發(fā)現(xiàn)損壞，應(yīng)及時向教師報告。使用之后，認真填寫顯微鏡使用登記卡片。五、考點提示：1、動