關(guān)于護(hù)士慎獨(dú)精神復(fù)習(xí)課程

關(guān)于護(hù)士慎獨(dú)精神人體主要內(nèi)分泌腺體及其分泌的激素和作用人體主要內(nèi)分泌腺體及其分泌的激素和作用

/人體主要內(nèi)分泌腺體及其分泌的激素和作用人體主要內(nèi)分泌腺體及其分泌的激素和作用腺體

分泌的激素

作用位置

激素作用

下丘腦

生長(zhǎng)激素釋放或抑制激素泌乳素釋放因子促甲狀腺激素釋放激素促皮質(zhì)激素釋放激素促黃體生成素促卵泡成熟激素釋放激素黑素細(xì)胞刺激素釋放因子黑素細(xì)胞抑制因子

全身組織乳腺甲狀腺腎上腺皮質(zhì)類固醇激素性腺性腺黑素細(xì)胞黑素細(xì)胞

抑制生長(zhǎng)激素分泌促泌乳素分泌促甲狀腺激素分泌促腎上腺皮質(zhì)激素分泌促黃體生成素分泌促卵泡刺激素分泌

腺垂體

生長(zhǎng)激素促甲狀腺激素促腎上腺皮質(zhì)激素促性腺激素泌乳素黑素細(xì)胞刺激素

全身甲狀腺腎上腺皮質(zhì)性腺（睪丸、卵巢）乳腺皮膚

刺激全身組織、肌肉、骨骼的生長(zhǎng)刺激甲狀腺的生長(zhǎng)和分泌刺激腎上腺皮質(zhì)生長(zhǎng)和分泌促進(jìn)乳腺發(fā)育及乳汁分泌促進(jìn)乳腺發(fā)育及乳汁分泌刺激色素沉著

神經(jīng)垂體

抗利尿激素縮宮素

腎臟、小動(dòng)脈子宮、卵巢

作用于腎臟遠(yuǎn)曲小管及集合管，促進(jìn)水分吸收刺激子宮收縮劑分泌后泌乳，并有輕度抗利尿作用

甲狀腺

甲狀腺素、三碘甲狀腺素降鈣素

全身骨骼全身骨骼

刺激全身新陳代謝，促進(jìn)腦生長(zhǎng)發(fā)育促進(jìn)鈣的重吸收、抑制骨吸收、促進(jìn)磷排出

甲狀旁腺

甲狀旁腺素

骨、腎、小腸

促進(jìn)骨、腎、小腸的再吸收，調(diào)節(jié)鈣磷比例

腎上腺

皮質(zhì)

醛固酮

腎臟

促進(jìn)鈉的再吸收和鉀的排泄

糖皮質(zhì)激素

全身

維持有效血容量，參與物質(zhì)代謝，抑制免疫功能，抗過敏、抗炎、抗毒等

性激素

睪酮

全身

男女均可分泌少量雄激素及微量雌激素，具有促進(jìn)蛋白質(zhì)合成及骨骺閉合的作用

雌激素

髓質(zhì)

腎上腺素

心肌、平滑肌、腺體

作用于腎上腺素能受體，興奮心肌，提高血壓，抗支氣管痙攣，參與物質(zhì)代謝

胰島

胰島素胰高血糖素生長(zhǎng)抑制

全身貯藏全身貯藏胰腺

促進(jìn)葡萄糖利用與轉(zhuǎn)化，降低血糖促進(jìn)肝糖水解，拮抗胰島素使血糖升高抑制胰島素和胰高血糖素分泌

胃腸道

促胃液素促胰液素促膽囊素

胃肝臟、胰腺膽囊

刺激胃液分泌刺激膽汁、胰液分泌刺激膽囊的收縮和排泄

腎臟

紅細(xì)胞生成素前列腺素1,25-二羥維生素D

全身全身

刺激紅細(xì)胞生成使動(dòng)脈擴(kuò)張，調(diào)節(jié)血壓促進(jìn)鈣磷代謝

卵巢

雌激素孕激素雄激素

生殖系統(tǒng)、乳腺生殖系統(tǒng)生殖系統(tǒng)

促進(jìn)性活動(dòng)及生殖系統(tǒng)功能，第二性征發(fā)育、骨骺閉合

睪丸

睪酮

生殖系統(tǒng)

促進(jìn)第二性征形成，促進(jìn)骨閉合

《幸福是一種能力》教學(xué)設(shè)計(jì)《幸福是一種能力》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE

/《幸福是一種能力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《幸福是一種能力》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：楊蓉梅2015年12月3日《幸福是一種能力》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析（一）教材的地位和作用：本節(jié)課內(nèi)容為人民版九年級(jí)思想品德第四單元第十課第二課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課著重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，在此基礎(chǔ)上懂得珍惜幸福。這與黨的十八大提出建設(shè)幸福美麗中國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)的要求是符合的，因此，本課題具有不容忽視的重要地位。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了幸福沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也無法進(jìn)行比較。但只要用心體會(huì)，就能品嘗到幸福的味道，本課就是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)感恩，為學(xué)習(xí)下一節(jié)課打下基礎(chǔ)，從這個(gè)意義上講本課起著承上啟下的作用（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)及本課自身在教材中的地位，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福。第1頁(yè)，共７頁(yè)(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力，表達(dá)交流能力及合作探究能力。具有珍惜他人的付出、成果與他人相處的能力。(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)日常生活中的幸福，增強(qiáng)學(xué)生幸福感，心存感恩之心，能用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助他人、回報(bào)他人。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在分析教材基礎(chǔ)的上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)幸福，多看看自己所擁有的。依據(jù)：人無完人，只有正確看待自己，才能發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)幸福是珍惜幸福的前提和基礎(chǔ)。（２））教學(xué)難點(diǎn)：珍惜幸福，珍惜與他人的相處依據(jù)：只有珍惜幸福，才更懂得幸福來之不易，才能體驗(yàn)到理解、信任和支持，自覺努力為他人創(chuàng)造幸福，其歷史和現(xiàn)實(shí)意義決定其成為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。二、學(xué)情分析從思想方面來說，九年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力，這時(shí)學(xué)生的心情是復(fù)雜的，既有對(duì)初中校園生活的不舍和對(duì)未來的期盼，也有對(duì)前途未卜的擔(dān)憂和恐懼。些時(shí)，學(xué)生迫切需要心理、思想和行動(dòng)上的指導(dǎo)，需要知道應(yīng)該怎樣看待將來的生活，面對(duì)自己的人生。另一方面，學(xué)生面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力，容易產(chǎn)生不幸福的感覺，導(dǎo)致情緒不佳甚至做出沖動(dòng)的事。本課正是結(jié)合學(xué)生的這些現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生感受幸福和珍惜幸福、創(chuàng)造幸福的能力。所以，本節(jié)課具有現(xiàn)實(shí)的教育意義。三、教法設(shè)計(jì)本著“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”這一理念，考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，要避免板著面孔的說教，注重提高實(shí)效，我主要采用以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法本節(jié)課使用了大量的圖片和視頻，等沖擊力較強(qiáng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又給學(xué)生以震撼，才能真正觸及心靈。（2）情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)珍惜幸福的認(rèn)同感，能夠自覺為他人創(chuàng)造幸福。（3）討論歸納法組織學(xué)生分組討論，大膽交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。四、學(xué)法設(shè)計(jì)這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：（1）情景探究法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與，自主探究。在探究過程中，通過分析、整理材料，把觀點(diǎn)與材料有機(jī)地統(tǒng)一起來。這一過程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維、活動(dòng)組織能力，也可以提高學(xué)生的分析、歸納能力。（2）合作探究法學(xué)生以小組為單位，相互質(zhì)疑、交流，共同探究、共同發(fā)展。促使學(xué)生學(xué)會(huì)在群體中如何探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并在探究中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課前兩分鐘播放歌曲《祝你平安》營(yíng)造氣氛。2、講述兩個(gè)窮人的故事：兩個(gè)窮人是鄰居，都靠四處打工掙錢糊口。窮人甲把掙來的錢一點(diǎn)點(diǎn)積攢起來，日積月累，積攢了一枚金幣；窮人乙有一天在路上撿到一袋金幣，竟然有99塊金幣！你認(rèn)為兩個(gè)窮人誰幸福？設(shè)計(jì)意圖:1.欣賞歌曲《祝你平安》，可讓學(xué)生感受到人間有真情、人間有真愛，需要我們有發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。2.通過設(shè)置疑問切入本課主題，從而提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能較好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)幸?！嗫纯醋约核鶕碛械?、為什么窮人甲感覺很幸福，窮人乙卻總是不幸福？2、請(qǐng)你列出10件自己感覺幸福的事情：3.小組討論交流、匯報(bào)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。4、給學(xué)生展示多幅有關(guān)同齡人學(xué)習(xí)生活的圖片后提問：（1）同學(xué)們，看了這些同齡人的照片，你還覺得苦嗎？累嗎？你又從中感悟到了什么呢？設(shè)計(jì)意圖:1.引導(dǎo)學(xué)生從具體人物和事例中感悟生活中處處有幸福，我們要學(xué)會(huì)從日常生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福；2、但會(huì)有不少學(xué)生不會(huì)正確認(rèn)識(shí)，對(duì)自己擁有的幸福視而不見，甚至覺得本該如此，對(duì)幸福的感悟不強(qiáng)，通過大量形成強(qiáng)烈反差的圖片，有助于學(xué)生反思自我，感悟幸福，從而突破教學(xué)重點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力。環(huán)節(jié)三：發(fā)現(xiàn)幸?！灰嘈腋５纳畋囟ㄓ忻篮玫你裤?，相信你也一樣，列出10個(gè)你最想實(shí)現(xiàn)的愿望，想一想：（1）你為什么會(huì)有這些愿望？（2）它對(duì)你真的那么重要嗎？（3）如果只可以滿足其中的7個(gè)愿望，你會(huì)留下哪七個(gè)？如果只可以滿足其中的5個(gè)，你會(huì)留下哪5個(gè)？如果只可以滿足其中的3個(gè)，你會(huì)留下哪3個(gè)？（4）你從中得到什么啟示？設(shè)計(jì)意圖：欲望太多而又不能一一實(shí)現(xiàn)，會(huì)影響我們對(duì)幸福的感受。用過這一活動(dòng)，讓學(xué)生明白，不要追求完美，別老追求不切實(shí)際的東西。環(huán)節(jié)四：珍惜幸福1、通過列舉在家庭里、學(xué)校里、社會(huì)里，別人的付出為你的生活帶來的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考自己應(yīng)該怎樣做才是珍惜幸福的表現(xiàn)。2、案例評(píng)析：情境一：周三中午，小霖媽媽拎著保溫桶、水果、牛奶來送飯，可因下雨堵車，遲到了15分鐘，小霖便對(duì)媽媽大發(fā)雷霆……情境二：周末放假時(shí)，班主任對(duì)同學(xué)們說：“早點(diǎn)回家，路上注意安全，不要進(jìn)網(wǎng)吧?！毙×羺s在下邊嘀咕：“多管閑事！”設(shè)問：假如你是小霖/小亮，你會(huì)不會(huì)這么做？為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生：珍惜幸福，首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動(dòng)成果。3、課堂交流：（1）回憶初中三年，你和老師、同學(xué)之間發(fā)生過哪些現(xiàn)在想起來還令你充滿幸福感的事？（2）在這相聚的最后時(shí)光里，你還能為同學(xué)、老師、集體做些什么？設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)讓學(xué)生懂得：珍惜幸福，就要珍惜與他們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日子，珍惜每一次相處的感動(dòng)和開懷。4、看看下面這些圖片，想一想，珍惜幸福的方式還有哪些？設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，將責(zé)任教育真正落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中去，使課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感，使教學(xué)內(nèi)容得以升華。環(huán)節(jié)五：鞏固新課1.學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)講解。2.提出還存在的疑問，教師點(diǎn)評(píng)。3.布置作業(yè)：1、書面作業(yè)：你能給那些感覺不幸福的人支招，幫助他們找到幸福嗎？第6頁(yè)，共７頁(yè)2、踐行作業(yè)：（1）回家后給父母一個(gè)擁抱或者向他們鞠躬致謝；（2）抽時(shí)間為父母洗一次腳。設(shè)計(jì)意圖:1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。2.學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況查缺補(bǔ)漏，及時(shí)反饋給教師，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。3.、通過布置作業(yè)延伸課堂，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)在行動(dòng)上，達(dá)到知行合一。（1）多看看自己所擁有的六、板書設(shè)計(jì)1、發(fā)現(xiàn)幸福（2）欲望太多，會(huì)影響我們對(duì)幸福的感受幸福是一種能力

（1）要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動(dòng)成果2、珍惜幸福（2）要珍惜與他人在一起的每一個(gè)日子，每一次相處的感動(dòng)和開懷

第7頁(yè)，共７頁(yè)

兒童睡前故事15723兒童睡前故事15723

PAGE

/

PAGE

10

兒童睡前故事15723兒童睡前故事：小狗花花也穿鞋浩浩家有一只小狗叫花花,一天媽媽給三歲的浩浩買了一雙新鞋，浩浩穿上后左看看，右瞧瞧。

家里的小狗花花跑了過來，舔了舔浩浩的鞋。

浩浩仰起頭來，天真地問：“媽媽，狗狗冷嗎？他怎么不穿鞋？”媽媽順口說了一句：“你去問它吧。”

于是浩浩低下頭，對(duì)著小狗的耳朵說：“小狗狗，你冷嗎？我給你穿鞋好嗎

？”突然他大叫起來：“媽媽，狗狗說它冷，它向我點(diǎn)頭呢！”.不知什么時(shí)候，浩浩把自己的鞋子脫了下來，套在小狗的兩只前腳上。

“媽媽，還差兩只腳呢！”

“差什么兩只腳？”

“狗狗還差兩只腳沒有鞋呢”

話還沒說完，小狗汪汪汪地叫著，逃跑了。浩浩低著頭、紅著臉、扯著衣角，不好意思地向媽媽走去，嘴里念叨著：“新鞋讓小狗花花穿走了，小狗現(xiàn)在和我一樣，都光著兩只腳啦！”兒童睡前故事：狐貍家的晚餐

狐貍先生好貪吃，傍晚回家，他大老遠(yuǎn)就開始叫：“太太，太太，今天晚飯吃什么？”

狐貍太太說：“哎，今天晚飯，吃烤雞——”

狐貍先生一聽，馬上跑得飛快，“太太，太太，我愛你，我愛吃烤雞?！?/p>

田鼠家所有的成員都聽見了，他們很羨慕。

第二天，狐貍先生又快到家了，他大老遠(yuǎn)地叫：“太太，太太，今天晚飯吃什么？”

狐貍太太說：“今天晚飯，吃熏肉——”

哎喲，香噴噴的熏肉哎。狐貍先生又跑起來，跑得真帶勁。

田鼠先生聽見了，他開始動(dòng)腦筋了。

“喂，太太，你聽見狐貍說什么嗎？他們家吃得可真好，咱們家的晚飯吃什么？”

“我們呀，今天晚飯吃玉米?！?/p>

“玉米，哼，玉米，我養(yǎng)家這么辛苦，只給我吃玉米。太太，我想吃烤雞?！?/p>

“咱們家沒有烤雞?！?/p>

“我想吃熏肉?！?/p>

“咱們家沒有熏肉?！?/p>

“那咱們要餓死的，什么都沒有！”

“不會(huì)啊，咱們有玉米、大豆、奶酪、面包屑……”

“好啦，你聽聽狐貍家吃的都是什么？”

田鼠生氣地要離開家，他背上背包就出了門。他說，你們等著吧，我要去找些烤雞和熏肉回來。

田鼠先生，直接到狐貍家去了。他悄悄進(jìn)了門，看見了好大一塊熏肉。

啊，真香啊，他迅速跑上前。不料，突然被狐貍一家抓住。

“哈哈，好肥的一只田鼠啊?！焙傁壬吞Σ[瞇地說，“歡迎你成為我們家明天的晚餐?！?/p>

第三天，狐貍先生要出門。離開家的時(shí)候，狐貍先生又在喊：“太太，今天晚飯吃什么——”

“今天晚飯，吃香噴噴的田鼠……”狐貍太太說。

哎喲，田鼠太太聽見了，她哭了。小田鼠們聽見了，也都哭了。

為什么田鼠先生那么貪吃，那么不小心，他要成為狐貍的晚餐了。

怎么辦？怎么辦？田鼠家想了一個(gè)辦法，小田鼠們大聲叫：“媽媽，今天的晚飯吃什么？”

田鼠太太裝得很開心，大聲說：“今天晚飯，喝——?！獭?/p>

哇，喝牛奶啊。狐貍家的小狐貍聽見了，他們都哇啦哇啦地叫起來：“牛奶，我要喝牛奶——”

“不要去啊，我們吃田鼠啊。”狐貍先生和狐貍太太說。

“要喝……喝……”小狐貍哇啦哇啦叫。

“快來搬牛奶啊，又香又甜的牛奶啊。”田鼠太太說。

狐貍先生和狐貍太太決定一起出門去搶一些回來。他們出了門，田鼠太太趕緊從附近沖進(jìn)狐貍家，把田鼠爸爸救了出來。

啊，田鼠爸爸，請(qǐng)你以后不要聽見好吃的就離開家。

太太今天準(zhǔn)備的晚餐，你一定要開心地吃掉它。導(dǎo)讀：從此，咪咪努力的學(xué)習(xí)捉老鼠，想不到咪咪很快就成了捉老鼠的高手。最后，咪咪終于也找到了自己的主人，過上了不愁吃的幸福生活。小花貓咪咪先天性腿瘸，大花狗笨笨先天性眼瞎（單眼），咪咪和笨笨是在永豐街上流浪時(shí)認(rèn)識(shí)的。轉(zhuǎn)眼，咪咪和笨笨相識(shí)半年了，它倆成了形影不離的好朋友，相依為命。這天，咪咪和笨笨又來到了永豐街的菜市場(chǎng)上撿市場(chǎng)上的骨頭，菜葉，垃圾之類的東西填肚子。這時(shí)，王大媽牽著她家的“貝貝”也來趕集，“貝貝”也是只大白狗，“貝貝”好像聞到了市場(chǎng)上的香肉味，朝著王大媽“旺旺”的叫了起來。只見王大媽就給貝貝買了跟烤腸。這時(shí)，在一旁的咪咪和笨笨饞的直舔舌頭。咪咪和笨笨從市場(chǎng)上沒撿到什么好吃的就沮喪的回來了，他們覺得自己很命苦。暮色降臨，咪咪和笨笨來到了自己的窩前，天又變冷了，笨笨從附近撿了一些麥稈和軟布之類的東西，笨笨把它們當(dāng)作軟被鋪在了窩里。笨笨把咪咪摟在懷里，笨笨看得出咪咪從市場(chǎng)回來后就很沮喪，安慰咪咪說：咪咪，別傷心，以后我們肯定也能找到自己的主人，過上不愁吃的幸福生活。第二天早上，咪咪和笨笨早早的就起床了，它倆來到了一個(gè)小河邊，笨笨說：我們一直不洗澡，身上很臟了，難怪沒有人愿意要我們，我們先去河里洗干凈吧。咪咪說：可是我不會(huì)游泳啊，你先洗吧，我在河邊等著你。一會(huì)，笨笨就洗干凈了，笨笨上了岸，抖了抖毛，在太陽底下曬起太陽來了。咪咪看了看，笨笨說：笨笨，你真是變漂亮了。咪咪和笨笨走在大街上，一個(gè)女人從他身邊走過，女人看了看笨笨，笨笨友好的搖了搖尾巴，笨笨和咪咪偷偷跟在女人后面，一直跟到了女人的家門口。女人看了看笨笨，問笨笨：你會(huì)看門嗎？笨笨點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖尾巴，就“旺旺”的叫了兩聲，好像是在做示范給女人看。女人覺得笨笨很可愛，就把笨笨留在了家里。咪咪也想留在女人家里，可女人好像不喜歡瘸腿的咪咪，就把咪咪往門外趕，咪咪喵喵的說：為什么只把笨笨留下，不能把我也留下嗎？女人說：笨笨會(huì)“旺旺”的看門，你會(huì)嗎？咪咪搖了搖頭。女人又問：那你會(huì)捉老鼠嗎？咪咪又搖了搖頭。女人把咪咪關(guān)在了門外。被女人趕出來的咪咪很是沮喪，這天，咪咪趁女人不在家時(shí)，又偷偷的進(jìn)了女人的家，見到了笨笨，笨笨把主人臨走時(shí)喂給它的好東西都給咪咪吃了。在咪咪臨走時(shí)，笨笨對(duì)咪咪說：希望你能不斷努力，終將有一天，你也能學(xué)到一身本領(lǐng)，找到自己的主人。咪咪從笨笨家（應(yīng)該是女人家）出來后，一邊走一邊在想：女人是因?yàn)楸勘磕堋巴钡目撮T收留了它，如果我也能“旺旺”的看門，應(yīng)該也會(huì)有人收留我的。于是，咪咪試探性得學(xué)笨笨“旺旺”的叫了起來，可有時(shí)咪咪一不小心就又會(huì)叫成“喵喵”，咪咪一邊走一邊吃力的學(xué)著“旺旺'叫，咪咪走著走著走到了小樹林里，小樹林里的小松鼠看見了對(duì)面一瘸一拐走過來的奇奇怪怪的咪咪，松鼠走近一看，只見咪咪目不轉(zhuǎn)睛的一會(huì)“旺旺旺”，一會(huì)“喵喵喵”。松鼠以為咪咪是中了邪，走上去問咪咪：咪咪，今天這是怎么了？怎么沒和笨笨在一起？咪咪沒搭理小松鼠，還是自顧自的練習(xí)著“旺旺旺”?！安粫?huì)發(fā)燒了吧？”松鼠一邊說著一邊摸了摸咪咪的額頭。咪咪說：沒啊，我在學(xué)笨笨叫呢?等我也會(huì)看門了，我就也能像笨笨一樣找到主人了。松鼠聽完哈哈哈大笑了起來。松鼠說：你學(xué)笨笨叫有什么用？你是貓又不是狗，狗是看門的，可貓是捉老鼠的，你只有學(xué)會(huì)捉老鼠，才會(huì)找到主人。咪咪說：哦，這樣啊，可是我瘸腿，也能學(xué)會(huì)捉老鼠嗎?松鼠說：只有找到適合自己的路，然后堅(jiān)持不懈的努力，那么一切困難都能解決的。咪咪說：喔！怪不得我學(xué)笨笨看門這么吃力？謝謝松鼠姐姐的指教！從此，咪咪努力的學(xué)習(xí)捉老鼠，想不到咪咪很快就成了捉老鼠的高手。最后，咪咪終于也找到了自己的主人，過上了不愁吃的幸福生活。導(dǎo)讀：怎么樣，了解了吧，可要多吃蘿卜，對(duì)胃有好處哦，但是好東西也不可以多吃哦。

你們好，我是蘿卜，田地里別看我才有一點(diǎn)頭發(fā)，就瞧不起我哦，其實(shí)身體健康著呢，就是身體藏在肥沃的田地里罷了。我們家里都是大力士，可就是胡蘿卜給我們家族丟臉，讓它不好好發(fā)育，個(gè)部位長(zhǎng)滿了胡須，瘦的像根樹枝似的。紫蘿卜長(zhǎng)的可胖了，像肥肥落腳豬。白蘿卜是我們當(dāng)中的白胖子，它白生生身體，尖尖的腦袋，數(shù)它最漂亮。最后就是水蘿卜啦，健壯身體，是蘿卜族的大力士，誰也不敢欺負(fù)它。有一句諺語說：冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方。就是說冬天吃蘿卜可以抗病毒，以免感冒，就單獨(dú)介紹大力士水蘿卜吧，它是家里最常見的一種，白色和淺綠色組成了蘿卜厚厚的外衣，為了不受其他人的欺負(fù)為自己的外衣噴了芥末油，剩下就是果肉了，白白的，咬一口，脆脆的，不是辣而是甜。怎么樣，了解了吧，可要多吃蘿卜，對(duì)胃有好處哦，但是好東西也不可以多吃哦。導(dǎo)讀：成親后，姑娘失落了一段時(shí)間，但是很快，她又高興了起來，她經(jīng)常在空無一人的房間里跳她最拿手的舞，窗外，隱隱有一絲紅影閃過，姑娘嘴角的笑容更大了……

從前有一位美麗的姑娘，她有彎彎的眉毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，臉蛋粉紅粉紅的，笑起來黑色的眼中好像有星星在閃爍。姑娘最大的愛好就是每天穿上漂亮的裙子，帶著鮮艷的花朵，在一片小樹林中跳舞，蝴蝶總是被她優(yōu)美的舞姿吸引，圍繞著她翩翩起舞，久久不愿離去。國(guó)王要為王子舉行挑選王妃的宴會(huì)，美麗的姑娘也受到了邀請(qǐng)，她很高興，哼著歌，舞跳的更歡快了。這時(shí)，一陣咳嗽聲傳進(jìn)來，姑娘繞過一片灌木叢，看到一個(gè)老婆婆弓著腰，正激烈的咳嗽著。姑娘連忙上去扶住老婆婆：“婆婆，你怎么了，要不要喝水？”說著從腰間拿下自己每天都帶著的小水壺。老婆婆喝了幾口水，咳嗽聲緩了下來，她喘了幾口氣，抬起滿是皺紋的臉，渾濁的眼睛仔細(xì)看了姑娘一會(huì)，開口說：“好心的姑娘，你也受到了王子的邀請(qǐng)吧?！薄笆前。牌??！惫媚镎f到這事很高興，臉上泛起笑容。“真為你高興，美麗的姑娘，不過你不覺得你的睫毛短了點(diǎn)嗎？”“短了？”姑娘茫然的看著老婆婆?！笆前?，你看，如果睫毛能長(zhǎng)一點(diǎn)，你一定會(huì)更漂亮?！崩掀牌挪恢裁磿r(shí)候拿出一面鏡子，對(duì)姑娘說。姑娘看著鏡子里的自己，發(fā)出一聲驚叫，什么時(shí)候自己的睫毛那么短了?！安挥弥?，好心的姑娘，我有辦法幫你把睫毛變長(zhǎng)，放心的去參加王子的宴會(huì)吧?！闭f著老婆婆遞給了姑娘一瓶藥水?！罢媸翘昧?，謝謝你婆婆?！惫媚镄老驳慕舆^，快樂的對(duì)老婆婆道謝。“呵呵，不用謝?！崩掀牌艑?duì)姑娘神秘的笑了一下，就轉(zhuǎn)身慢慢的離開了，走出小樹林后，老婆婆拿出鏡子摔在地上，嘎嘎笑道：“沒了你，我的女兒就可以被選為王妃了。”鏡子一被老婆婆摔到地上，馬上就碎了，變成了一顆珠子，老婆婆撿起珠子，快速離開了?！媚镌诶掀牌抛吆螅认铝死掀牌沤o的藥水，沒想喝下不久，就一聲慘叫，捂住眼睛跪坐在地上。她的睫毛在喝下藥水后一直長(zhǎng)，直到長(zhǎng)到了平常人的一倍時(shí)才停下來，因?yàn)榻廾L(zhǎng)，她不能眨眼睛，每眨一下，眼睛就感到針扎似的痛，小姑娘痛的哭了起來。“嗚嗚嗚……”姑娘晶瑩的淚水流到了一棵老樹的樹根上，樹根漸漸被打濕了，老樹搖了搖枝干，落下幾片樹葉。“別哭了，孩子?！薄皢鑶琛惫媚锘秀遍g似乎聽到了一道慈祥的聲音，可是她實(shí)在太痛了，沒有聽清?！皠e哭了，我親愛的孩子?！边@次姑娘聽清了，她抬起頭來，眼淚卻還是不停的流：“誰，是誰？”“是我。”老樹搖了搖枝干，發(fā)出一陣沙沙聲，吸引了姑娘的注意。“是你……老樹，你會(huì)說話？”姑娘驚訝的看著老樹，眼睛的刺痛讓她又閉上了眼睛?！笆俏?，孩子，謝謝你每天給我澆水，你這是怎么了？”老樹溫和的問?！皢鑶鑶琛币宦犂蠘鋯柶?，姑娘就把自己今天發(fā)生的事原原本本的告訴了他?！斑@樣嗎，孩子，我可以給你治療疼痛，看見了嗎，我枝干上最頂端的兩片樹葉，把它們摘下，蓋在眼睛上，疼痛就會(huì)消失?！薄爸x謝……謝謝你老樹。”姑娘忍著眼睛的疼痛，努力睜大有些紅腫的眼睛爬上大樹，終于，她夠到了最頂端的兩片樹葉?！霸趺礃樱愫眯┝藛岷⒆?？”姑娘摘下樹葉后把兩片樹葉照老樹說的蓋在了臉上，她感到一陣清涼，疼痛慢慢消失。樹葉以肉眼可見的速度快速枯萎下來，最后從姑娘的眼睛上掉了下來，而姑娘的眼睛，也不疼了?！昂⒆樱m然我可以幫你解除疼痛，但是你的眼睛會(huì)無法睜開，去吧，拿到王子王冠上的那顆明珠，把它弄成粉末服下，你就可以恢復(fù)光明?！崩蠘涞穆曇粲幸唤z疲憊，說完這段話，他就沒有了聲音，無論姑娘怎樣叫喚都沒有回復(fù)，姑娘知道，老樹又去沉睡了。姑娘眼睛無法睜開，變成了一個(gè)瞎子，她摸索著回到了家里，安靜的等著國(guó)王開宴會(huì)的那天?！K于等到了那天，姑娘一早就換上了她最漂亮的衣服，在黑暗中慢慢走向了國(guó)王的城堡?！鞍　！币宦曮@呼，姑娘又被一根樹枝絆倒了，此時(shí)她的漂亮的裙子上已經(jīng)有了灰塵和泥土?！澳銢]事吧？”一道清脆的年輕女孩聲音在姑娘耳邊響起，同時(shí)姑娘被人扶了起來?！拔?，我沒事。”姑娘摸著跌痛的手臂，著急的問身邊的那個(gè)女孩：“你知道城堡在哪嗎，可以把我?guī)н^去嗎？”“你看不見，天啊，你的睫毛好長(zhǎng)，噢，抱歉，我不是故意這樣說的。”女孩驚叫了出來，即刻驚覺失言，猛地捂住了自己的嘴?！皼]關(guān)系，你可以把我?guī)У匠潜と?，我看不見路，宴?huì)已經(jīng)快開始了?！惫媚飺u了搖頭，抓住女孩的袖子央求說?！昂冒桑阋彩侨⒓油踝舆x妃的嗎，正好順路，跟我一起去吧，我叫玫瑰。”女孩爽快的答應(yīng)了姑娘的要求。……一路上，女孩玫瑰扶著姑娘，告訴姑娘路上有趣的事，對(duì)姑娘嘰嘰喳喳的說著她自己的事，包括總是嘮嘮叨叨的母親，和那只可愛的黑貓。“啊，怪物?！薄昂瞄L(zhǎng)的睫毛，好可怕。”“快過來，離那個(gè)怪女人遠(yuǎn)點(diǎn)?！甭飞峡吹焦媚锏娜硕歼@樣驚呼，并且離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，姑娘開始傷心起來，只有玫瑰還一直留在她身邊，安慰她，并且?guī)退s走那些企圖傷害姑娘的人，姑娘和玫瑰很快就成為了好朋友。走到城堡，宴會(huì)已經(jīng)開始了，國(guó)王帶著英俊的王子出現(xiàn)在宴會(huì)中心，四周美麗的女子們紛紛歡呼著跳起舞來，姑娘揪著臟兮兮的裙子，不敢上前，縮在陰影里開始流淚。玫瑰見不得姑娘這樣難過，她把姑娘帶到了一間房子里，對(duì)姑娘說：“我最好的朋友，可以跳一支舞給我看嗎?！薄爱?dāng)然可以，我親愛的朋友，我愿意給你跳最美的舞?！惫媚锫牭矫倒宓脑挘粮裳蹨I，微笑著說?！班?，那真是太好了?！惫媚飺P(yáng)了個(gè)起手式，掀起裙子，擺起腰肢，在房間里翩翩起舞，忘記了傷心，忘記了眼淚，也忘記了她身處的環(huán)境。不知什么時(shí)候，玫瑰消失了，但是姑娘看不見，她還是繼續(xù)舞著?！鐣?huì)上，王子不耐煩的看著四周的女子，真是煩人，像一堆吵鬧的烏鴉。突然，他看柱子后面閃過一道紅色的影子，那影子太快了，引起了王子的好奇心，他丟下宴會(huì)中的眾人，追了上去……噢，他看見了什么？一個(gè)美麗的精靈。王子被優(yōu)美炫目的舞姿深深的吸引了，他著迷的看著那個(gè)起舞的女子，直到那個(gè)女子停下來，他才發(fā)現(xiàn)，女子有著比常人長(zhǎng)出一倍的睫毛，不過這不能影響他的決定?！懊倒澹姨脑趺礃?？”姑娘一支舞跳完，停下來轉(zhuǎn)到玫瑰先前站的方向，微笑著問?！罢媸呛脴O了，美麗的精靈，可以答應(yīng)做我的王妃嗎？”悅耳的男聲在耳邊突然響起?！鞍??！惫媚锉煌蝗豁懫鸬哪新晣樍艘惶??！皠e害怕，我的精靈，我是這里的王子，不會(huì)傷害你?！蓖踝尤岷偷穆曇糇尮媚锲届o了下來，她問：“尊敬的王子，請(qǐng)問你看到過我的朋友嗎？”“什么朋友，你可以說出她是什么樣子嗎，我去幫你找?！薄拔摇恢?，我只知道她叫玫瑰。”姑娘情緒低落的說，她這才想起自己到現(xiàn)在還沒有看到過自己最好的朋友是什么樣子?！爸恢烂?，這太麻煩了，走吧，美麗的精靈，我們先舉行儀式，然后我再幫你慢慢找你的朋友，要知道，叫玫瑰的人實(shí)在太多了?！蓖踝勇柭柤缯f道，他牽起姑娘的手往外走去。希望能夠再見到你，我最好的朋友……王子已經(jīng)選定了他的王妃，居然是一個(gè)長(zhǎng)睫毛的怪物，穿著華麗的貴族女孩們滿是嫉妒和惡毒，紛紛詛咒著那個(gè)即將成為王妃的女孩，可是她們的詛咒無法改變什么，王子還是決定要娶那個(gè)女孩。侍女們?nèi)鲋r花，侍衛(wèi)在地上鋪上了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯，只為迎接那個(gè)對(duì)新人，接受了老國(guó)王的祝福，王子和姑娘只需相挾走過紅地毯，儀式就會(huì)完成。地毯走了一半，空中突然扭曲起來，一道充滿怒氣的嘶啞嗓音回蕩在大廳中：“是你，你怎么會(huì)在這里?！边@道聲音，姑娘一驚，雖然她現(xiàn)在看不見，但是這道聲音是如此的熟悉，就是那個(gè)給她藥水的老婆婆的。在此之前，姑娘已經(jīng)把所有的事情都告訴了王子，因此王子看到姑娘害怕的樣子，馬上就明白了來的人是誰，他拔出腰間的佩劍，指向那片扭曲的空間，大聲的說道：“誰也不可以傷害我的王妃?！薄昂?，我的女兒才是你的王妃，既然你不知好歹，就跟她一起消失吧?！彼粏〉穆曇魬嵟鄥柕恼f，隨即神秘的咒語從空中的扭曲處傳出。侍衛(wèi)聽見咒語，馬上神色嚴(yán)肅的護(hù)住他們的王子和未來的王妃，可惜似乎沒有什么作用，王子英挺的眉死死的皺了起來，臉色變得蒼白，而長(zhǎng)睫毛姑娘，則捂住眼睛痛苦的呻吟，那已經(jīng)消失的疼痛居然又出現(xiàn)了。就在這危機(jī)關(guān)頭，一道清脆的聲音帶著憤怒的喊道：“母親，你怎么能這樣?！闭弁措y忍的姑娘一震，這道清脆的聲音，她同樣無比熟悉?！懊倒澹恪敝湔Z停止了，老婆婆錯(cuò)愕的看著突然出現(xiàn)的紅色長(zhǎng)裙女孩?！皨寢?，我真不敢相信，你居然傷害我最好的朋友，我再也不理你了。”“玫瑰，我是為了你啊，你不是喜歡王子嗎，我會(huì)讓你當(dāng)上王妃的?！崩掀牌糯葠鄣恼f道?！安灰灰?，你快停下，否則我不會(huì)原諒的你的?！泵倒鍤饧钡亩逯_?！懊倒澹恪辈坏壤掀牌诺姆磻?yīng)，玫瑰已經(jīng)跑了出去，老婆婆顧不上未完成的咒語，追了出去，咒語停止了，王子和長(zhǎng)睫毛姑娘身上的疼痛也消失了。姑娘對(duì)著玫瑰離開的方向，努力的想睜開眼睛，想看一眼她至今也沒有看到樣子的最好的朋友，可是她的眼睛，還是無法睜開。之后，王子和姑娘繼續(xù)完成了儀式，成親后王子取下王冠上的明珠，磨成粉末給姑娘喝下，姑娘的長(zhǎng)睫毛消失了，她也終于能夠睜開眼睛……成親后，姑娘失落了一段時(shí)間，但是很快，她又高興了起來，她經(jīng)常在空無一人的房間里跳她最拿手的舞，窗外，隱隱有一絲紅影閃過，姑娘嘴角的笑容更大了……因?yàn)樗?，那是她最好的朋友…?/p>

我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展研究我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展研究

PAGE

/

PAGE

1

我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展研究我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展研究隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）國(guó)有商業(yè)銀行所面臨經(jīng)濟(jì)和金融挑戰(zhàn)愈趨嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)全球化和金融混業(yè)化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和金融的發(fā)展潮流國(guó)有商業(yè)銀行若想應(yīng)對(duì)加入世貿(mào)組織的挑戰(zhàn)與國(guó)際接軌在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟則須從傳統(tǒng)的資產(chǎn)、負(fù)債業(yè)務(wù)為主經(jīng)營(yíng)渠道的模式調(diào)整到以資產(chǎn)、負(fù)債、中間業(yè)務(wù)為支柱業(yè)務(wù)的發(fā)展方向上來近幾年來我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)得到了迅速發(fā)展增長(zhǎng)幅度大為了使商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)保持健康、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展人民銀行頒發(fā)了《商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)暫行辦法》最近又制定了《關(guān)于落實(shí)〈商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)暫行辦法〉的通知》將對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)起到積極的推動(dòng)作用本文將以可持續(xù)發(fā)展理論來研究我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展問題一、可持續(xù)發(fā)展理論對(duì)中間業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、技術(shù)和自然環(huán)境的綜合概念可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)問題、社會(huì)問題和生態(tài)問題三者相互影響的結(jié)合體可持續(xù)發(fā)展理論以“發(fā)展與環(huán)境、現(xiàn)實(shí)需求與未來需求、量性發(fā)展與質(zhì)性發(fā)展”三大基本關(guān)系為支撐只有正確處理好這三大關(guān)系才能真正解決發(fā)展的可持續(xù)問題不過可持續(xù)發(fā)展首先應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展而金融作為經(jīng)濟(jì)的重要部分其可持續(xù)發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分隨著金融業(yè)的發(fā)展商業(yè)銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)、負(fù)債業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)成為商業(yè)銀行的三大支柱業(yè)務(wù)中間業(yè)務(wù)越來越占據(jù)重要的地位西方商業(yè)銀行的非利息收入占全部收入的比重目前基本上保持在40%以上有的銀行甚至達(dá)到80%左右我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)近幾年也以20%-30%的速度發(fā)展2000年建行湖北省分行中間業(yè)務(wù)收入較上年增長(zhǎng)了174%而且伴隨其發(fā)展出現(xiàn)了一些問題因此中間業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展問題就不可避免地提上了研究日程何謂中間業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展這個(gè)問題國(guó)內(nèi)的理論界尚未具體研究筆者認(rèn)為中間業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展是指中間業(yè)務(wù)發(fā)展的可持久永續(xù)以及中間業(yè)務(wù)賴以支撐的資源環(huán)境的可持久永續(xù)其內(nèi)涵在于中間業(yè)務(wù)的發(fā)展應(yīng)該包含質(zhì)的發(fā)展和量的發(fā)展二者不可或缺、偏廢；中間業(yè)務(wù)的資源環(huán)境是中間業(yè)務(wù)得以持續(xù)發(fā)展的必要條件但不是充要條件；中間業(yè)務(wù)的質(zhì)和量的問題是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體1、中間業(yè)務(wù)的發(fā)展與環(huán)境協(xié)調(diào)的客觀要求中間業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展的核心是與內(nèi)外部環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念這種協(xié)調(diào)包括多個(gè)層面比如中間業(yè)務(wù)的發(fā)展計(jì)劃應(yīng)符合內(nèi)外部環(huán)境兩個(gè)方面的資源的承載能力中間業(yè)務(wù)在發(fā)展過程中應(yīng)該適應(yīng)環(huán)境的變化并相應(yīng)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理變革創(chuàng)新等中間業(yè)務(wù)的內(nèi)部環(huán)境包括經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想、產(chǎn)品營(yíng)銷戰(zhàn)略、內(nèi)部控制水平、資產(chǎn)負(fù)債規(guī)模、人力資源狀況、科技開發(fā)能力、客戶資源狀況等方面中間業(yè)務(wù)的外部環(huán)境包括金融需求環(huán)境、法制調(diào)控環(huán)境、金融競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境科技支撐環(huán)境、公民素質(zhì)環(huán)境等商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)必須做到使內(nèi)外環(huán)境相互協(xié)調(diào)首先要建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以客戶為中心效益為目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)理念銀行對(duì)中間業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、營(yíng)銷無一不是從客戶的角度和市場(chǎng)需求來思考研究和處理問題不是銀行需要什么而是怎樣才能最大限度地滿足客戶的需要為客戶提供盡善盡美的服務(wù)銀行就好比一家百貨公司市場(chǎng)需要什么、客戶需要什么銀行就賣什么產(chǎn)品要不斷地適應(yīng)這種變化有成品的銀行就提供給客戶并做好售后服務(wù)；沒有成品的則要根據(jù)效益原則進(jìn)行金融產(chǎn)品創(chuàng)新只有這樣商品才能賣出去才不會(huì)積壓然而這個(gè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程實(shí)際上是內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境相互協(xié)調(diào)運(yùn)行的過程其次要建立依法經(jīng)營(yíng)、規(guī)范經(jīng)營(yíng)、穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)的內(nèi)部控制機(jī)制銀行在制定中間業(yè)務(wù)計(jì)劃時(shí)要結(jié)合本行內(nèi)部及外部環(huán)境協(xié)調(diào)內(nèi)外部關(guān)系計(jì)劃既不能過高超過環(huán)境的承載能力但也不能過低過低則會(huì)使現(xiàn)有的環(huán)境要素不能充分發(fā)揮效用2、中間業(yè)務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求與未來需求平衡的客觀要求可持續(xù)發(fā)展作為一種新發(fā)展觀的一個(gè)重要特點(diǎn)就是引入了長(zhǎng)期時(shí)間概念即從動(dòng)態(tài)的角度考慮資源的合理配置而不僅僅是即期考慮它是人們經(jīng)過短視導(dǎo)致的多次失敗而總結(jié)的教訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展理論特別強(qiáng)調(diào)對(duì)未來資源需求的預(yù)測(cè)它把發(fā)展的資源條件分為現(xiàn)實(shí)需求和未來需求商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)發(fā)展同樣需要有一定的資源的投入從銀行內(nèi)部來看包括管理結(jié)構(gòu)完善、科技支撐力量的提升、員工素質(zhì)的提高、網(wǎng)點(diǎn)布局優(yōu)化等從外部來看包括金融服務(wù)的范圍擴(kuò)充、銀企合作的方式豐富、金融電子化水平提高、客戶信譽(yù)的培育等因此要處理好現(xiàn)實(shí)需求與未來需求的關(guān)系才能有效解決發(fā)展的后勁問題首先要有前瞻性要加強(qiáng)對(duì)未來中間業(yè)務(wù)發(fā)展需求的研究和規(guī)劃進(jìn)行必要的人才儲(chǔ)備、科技儲(chǔ)備、財(cái)力儲(chǔ)備一旦未來需求變成現(xiàn)實(shí)需求時(shí)銀行可以迅速提供金融服務(wù)其次要有均衡性要正確處理近期利益與遠(yuǎn)期利益、積累與分配的關(guān)系既不能只顧眼前的利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益也不能不顧當(dāng)前利益而一味追求未來利益3、量性發(fā)展與質(zhì)性發(fā)展相統(tǒng)一的客觀要求中間業(yè)務(wù)的量的發(fā)展是指中間業(yè)務(wù)在數(shù)量上的增長(zhǎng)和規(guī)模上的擴(kuò)張中間業(yè)務(wù)的質(zhì)的發(fā)展是指中間業(yè)務(wù)在質(zhì)的方面的演進(jìn)與量的發(fā)展相比較質(zhì)的發(fā)展具有更豐富、更深刻的內(nèi)涵中間業(yè)務(wù)的發(fā)展必須包含一定程度的量性發(fā)展并以量性發(fā)展為保證但不等同于量性發(fā)展中間業(yè)務(wù)把業(yè)務(wù)品種、規(guī)模、收入大小作為對(duì)發(fā)展中間業(yè)務(wù)的量的發(fā)展的要求中間業(yè)務(wù)的結(jié)構(gòu)、效率、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)是中間業(yè)務(wù)的質(zhì)的發(fā)展人們很容易形成這樣一個(gè)誤區(qū)一談到西方中間業(yè)務(wù)如何發(fā)展往往想到的是中間業(yè)務(wù)量的規(guī)模達(dá)到了多少而很少關(guān)注別人在中間業(yè)務(wù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)我們發(fā)展中間業(yè)務(wù)如果只進(jìn)行量的發(fā)展不進(jìn)行質(zhì)的演進(jìn)就不能將發(fā)展推向新的更高階段為此我們必須進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)更新和管理制度的創(chuàng)新二、我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的措施根據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論要求我國(guó)商業(yè)銀行要實(shí)現(xiàn)中間業(yè)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該正確處理好五大關(guān)系建立六大體系五大關(guān)系是1、資產(chǎn)、負(fù)債業(yè)務(wù)與中間業(yè)務(wù)的關(guān)系我國(guó)商業(yè)銀行大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)首先要解決的是如何最大限度地利用幾十年發(fā)展起來的資產(chǎn)業(yè)務(wù)和負(fù)債業(yè)務(wù)資源要改變過去高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的我國(guó)銀行偏重于資產(chǎn)、負(fù)債業(yè)務(wù)而忽略中間業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)思想真正把中間業(yè)務(wù)放在與資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)同等重要的位置既要充分利用資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)的資源優(yōu)勢(shì)拓展中間業(yè)務(wù)又要通過開展中間業(yè)務(wù)擴(kuò)大資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)總量?jī)?yōu)化資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)使資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)與中間業(yè)務(wù)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展建設(shè)銀行總行的“十五”規(guī)劃要求逐步建立以公司業(yè)務(wù)、個(gè)人銀行業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、房地產(chǎn)金融業(yè)務(wù)為四大支柱業(yè)務(wù)的營(yíng)銷戰(zhàn)略建行湖北省分行制定的“十五”規(guī)劃確定到2005年全行中間業(yè)務(wù)凈收入占全行利潤(rùn)的25%形成資產(chǎn)、負(fù)債、中間業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展的鼎立之勢(shì)2、業(yè)務(wù)發(fā)展與效益的關(guān)系我們要區(qū)分兩種情況一種是既無直接效益也無間接效益的中間業(yè)務(wù)銀行考慮的主要是維持客戶的關(guān)系及少量的資產(chǎn)、負(fù)債業(yè)務(wù)開展中間業(yè)務(wù)是虧損的一般來講銀行應(yīng)該放棄另一種是有很好的間接效益但直接效益不明顯的我們?cè)诤炗喓贤瑫r(shí)要算好賬在法律、法規(guī)等允許的情況下作出適當(dāng)讓步但是要留有調(diào)整的余地一旦在間接利益下降時(shí)可以隨時(shí)提高直接效益比如說代理保險(xiǎn)公司資金清算業(yè)務(wù)原來簽協(xié)議時(shí)因保險(xiǎn)分公司的存款量較大少給手續(xù)費(fèi)或不給手續(xù)費(fèi)銀行也能夠接受（暫且認(rèn)為這種做法合乎人民銀行規(guī)定或同業(yè)公會(huì)的要求）但現(xiàn)在保險(xiǎn)總公司對(duì)各分公司存款余額實(shí)行額度控制劃付方式也從按月劃付改為每5日劃付一次沉淀在銀行的資金很少銀行根本沒有多大利益這種情況就應(yīng)該考慮重新簽訂代理合同或者實(shí)行“業(yè)務(wù)退出”機(jī)制3、金融創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)系因?yàn)殂y行經(jīng)營(yíng)的對(duì)象是同質(zhì)的都是貨幣與信用唯有經(jīng)營(yíng)方式和程序的標(biāo)新立異才能吸引顧客搶占市場(chǎng)但是創(chuàng)新就意味著對(duì)舊的事物的否定意味著風(fēng)險(xiǎn)的存在一般來說商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較低但這只是相對(duì)于資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)而言決不是說它沒有風(fēng)險(xiǎn)由于中間業(yè)務(wù)的品種繁多個(gè)性差異大業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)也有多樣化的特點(diǎn)我們既不能因怕風(fēng)險(xiǎn)而墨守成規(guī)也不能不顧風(fēng)險(xiǎn)而追逐創(chuàng)新關(guān)鍵是要把風(fēng)險(xiǎn)控制在規(guī)定的范圍之內(nèi)當(dāng)然對(duì)那些風(fēng)險(xiǎn)較大的中間業(yè)務(wù)如承諾固定收入的理財(cái)?shù)葮I(yè)務(wù)是絕對(duì)不能開辦的4、投入與產(chǎn)出的關(guān)系過去我們搞中間業(yè)務(wù)也沒有對(duì)某個(gè)中間業(yè)務(wù)品種、某項(xiàng)中間業(yè)務(wù)進(jìn)行過認(rèn)真的評(píng)估論證沒有算過細(xì)賬不管賺不賺錢干了再講純粹是一種粗放式的經(jīng)營(yíng)模式發(fā)展中間業(yè)務(wù)應(yīng)該遵循投入產(chǎn)出法則有多大的能力就進(jìn)行多大的投入獲得多大的產(chǎn)出；另一方面有多大產(chǎn)出就給多大的投入使有限的資源獲得最大的效用當(dāng)前需要重點(diǎn)解決的是中間業(yè)務(wù)的內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格問題簡(jiǎn)單地講就是指一種、一類或一筆中間業(yè)務(wù)需要攤?cè)攵嗌僦尾块T的費(fèi)用為資產(chǎn)、負(fù)債業(yè)務(wù)帶來多少間接收入計(jì)算出一個(gè)價(jià)格出來這樣就可以作出投入產(chǎn)出分析作為我們決定產(chǎn)品是否可行的依據(jù)5、發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)系發(fā)展中間業(yè)務(wù)既要上規(guī)模、上品種提升中間業(yè)務(wù)在營(yíng)業(yè)總收入中的比重強(qiáng)化量的積累同時(shí)也要注重中間業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)問題中間業(yè)務(wù)發(fā)展哪些產(chǎn)品哪些區(qū)域哪些行業(yè)哪些客戶應(yīng)該有個(gè)戰(zhàn)略安排比如在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)和客戶資源較差、風(fēng)險(xiǎn)較大、銀行內(nèi)部控制較差的地方主要發(fā)展代收代付等代理性和結(jié)算性中間業(yè)務(wù)；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心城市、信譽(yù)良好的大客戶、銀行內(nèi)控比較完善的地方則可以開辦技術(shù)含量較高的中間業(yè)務(wù)如信用證業(yè)務(wù)、擔(dān)保業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)顧問業(yè)務(wù)、投資銀行業(yè)務(wù)、保管箱業(yè)務(wù)、證券清算業(yè)務(wù)、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)等六大體系是1、項(xiàng)目研發(fā)組織體系由于中間業(yè)務(wù)具有分散性、多樣化、非重復(fù)性的特點(diǎn)要將千差萬別的客戶需求反映出來向客戶提供可用金融產(chǎn)品則須建立一個(gè)貼近市場(chǎng)的項(xiàng)目研發(fā)組織體系可以是專門的組織機(jī)構(gòu)如產(chǎn)品開發(fā)部也可以是新產(chǎn)品委員會(huì)設(shè)立處理日常事務(wù)的辦公室吸收各部門的專業(yè)人員參加其職能包括對(duì)中間業(yè)務(wù)市場(chǎng)調(diào)研、制訂中間業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃、進(jìn)行產(chǎn)品可行性研究、調(diào)查評(píng)估論證、擬定開發(fā)方案并實(shí)施開發(fā)等方面2、產(chǎn)品營(yíng)銷體系我國(guó)商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)要建立起像負(fù)債業(yè)務(wù)那樣的營(yíng)銷體系要采取包括柜臺(tái)營(yíng)銷、客戶經(jīng)理營(yíng)銷、媒體營(yíng)銷（包括報(bào)紙、電視、因特網(wǎng)等）等產(chǎn)品營(yíng)銷方式同時(shí)還要建立強(qiáng)大的營(yíng)銷隊(duì)伍3、會(huì)計(jì)核算體系建立中間業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算體系是實(shí)現(xiàn)中間業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)該體系應(yīng)該包括收入核算、支出核算、內(nèi)部轉(zhuǎn)移核算、效益核算、目標(biāo)考核等方面要進(jìn)一步細(xì)化會(huì)計(jì)科目設(shè)置改進(jìn)核算方法推行責(zé)任會(huì)計(jì)客觀反映中間業(yè)務(wù)的真實(shí)情況建設(shè)銀行總行從2001年5月1日起實(shí)行新的會(huì)計(jì)核算體系科目核算更細(xì)更宜于實(shí)行管理會(huì)計(jì)的要求但對(duì)中間業(yè)務(wù)收入核算仍然偏粗還無法滿足中間業(yè)務(wù)按產(chǎn)品分部門考核的要求同時(shí)對(duì)中間業(yè)務(wù)支出沒有進(jìn)行細(xì)化無法進(jìn)行中間業(yè)務(wù)產(chǎn)品的投入產(chǎn)出分析4、指標(biāo)考核體系中間業(yè)務(wù)的指標(biāo)考核體系既要包括量性發(fā)展指標(biāo)也要包括質(zhì)性發(fā)展指標(biāo)該體系可以設(shè)置中間業(yè)務(wù)總收入、中間業(yè)務(wù)凈收入等絕對(duì)指標(biāo)及中間業(yè)務(wù)凈收入占營(yíng)業(yè)收入的比例、人均中間業(yè)務(wù)凈收入、資產(chǎn)中間業(yè)務(wù)收入率、負(fù)債中間業(yè)務(wù)收入率、中間業(yè)務(wù)收入同業(yè)市場(chǎng)占有率、主要客戶中間業(yè)務(wù)開發(fā)率、中間業(yè)務(wù)投入產(chǎn)出率等相對(duì)指標(biāo)5、風(fēng)險(xiǎn)控制體系大多數(shù)人認(rèn)為中間業(yè)務(wù)不存在風(fēng)險(xiǎn)事實(shí)上并非如此比如說信用證業(yè)務(wù)在銀行屬于表外業(yè)務(wù)但在發(fā)生墊款后將成為表內(nèi)資產(chǎn)業(yè)務(wù)如果企業(yè)不如期歸還墊款則轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)因此要保持中間業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展就必須建立中間業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)控制體系該體系應(yīng)該包括中間業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、風(fēng)險(xiǎn)化解機(jī)制人民銀行在2001年頒布了《商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)暫行規(guī)定》最近又規(guī)定了開辦中間業(yè)務(wù)必須具備的條件這些應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行同開辦其他業(yè)務(wù)一樣開展中間業(yè)務(wù)一定要做到制度先行防患于未然在化解中間業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)方面可以考慮建立中間業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)金制度按照中間業(yè)務(wù)收入的一定比例提取風(fēng)險(xiǎn)金比照呆賬準(zhǔn)備金制度進(jìn)行運(yùn)作6、服務(wù)規(guī)范體系《商業(yè)銀行法》規(guī)定商業(yè)銀行是經(jīng)營(yíng)貨幣金融業(yè)的特殊企業(yè)因此它生產(chǎn)的產(chǎn)品也是一種特殊產(chǎn)品也應(yīng)該有個(gè)質(zhì)量認(rèn)證體系由于商業(yè)銀行屬于服務(wù)行業(yè)我們且把質(zhì)量認(rèn)證體系稱為“服務(wù)規(guī)范體系”該體系對(duì)各類中間業(yè)務(wù)產(chǎn)品的功能、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品價(jià)格等方面作出具體的規(guī)定成為商業(yè)銀行的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)該標(biāo)準(zhǔn)由人民銀行或銀行同業(yè)公會(huì)頒發(fā)并監(jiān)督執(zhí)行

情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣用法簡(jiǎn)表及總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣用法簡(jiǎn)表及總結(jié)

/

PAGE

1

情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣用法簡(jiǎn)表及總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣用法簡(jiǎn)表及總結(jié)項(xiàng)目作用

may/might

can/could

must

need

should/oughtto

will/would

表情態(tài)

may/might“可以”，表準(zhǔn)許。比較正式，更禮貌一點(diǎn)。側(cè)重說話人給予的許可。may"祝，愿"，表祝愿（主語和may要倒裝）。may/mightaswelldo（=hadbetterdo）“還是······為好；不妨”，表示建議或勸說某人。

can/could“能(夠)、會(huì)”，表能力。也可表許可，但更側(cè)重客觀情況的許可。固定搭配；cannot/neverbe…too/enough“無論……都不過分；越……越好”。can'tbutdo=canchoosebutdo=candonothingbutdo"不得不、只好做某事”

must“必須”，表示主觀上的必要性。(注：①mustn’t意為“不準(zhǔn)；禁止；不可以”。②must在一般疑問句中的肯定回答和否定回答③.must還可表示一個(gè)人的固執(zhí)態(tài)度，意為“偏要，非得要，一定要”)。

need“需要”，表示必要性，常用于否定句和疑問句中。且只有現(xiàn)在時(shí)態(tài)。（注：need問句的肯定回答和否定回答。此時(shí)，need意為“必須”。）

should/oughtto“應(yīng)該”，should表示按道理上應(yīng)該。oughtto表示按責(zé)任或義務(wù)上應(yīng)該。語氣更強(qiáng)。should還可表示“竟會(huì)、竟然”,表示感到意外或驚異。

will/would表示意愿或決心。will/would還可表示請(qǐng)求。但would的語氣更委婉。另外，will/would還可意為“執(zhí)意、堅(jiān)持”，它也可以通過擬人化手段用到無生命體上。

表推測(cè)

may/might“可能”，表可能性。常用于肯定句。may/mightwelldo“很可能做…”。may(not)do“可能（不）做…”，指實(shí)際上的可能性，表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)硗茰y(cè)may/might(not)havedone“可能(沒有)做過…”，表示對(duì)過去的推測(cè)。

can/could“可能”，表實(shí)際上的可能性，常用于否定句和疑問句。有時(shí)也可用于肯定，意為“有時(shí)會(huì)，可能會(huì)”，表示理論上的可能性。can/could(not)do”(不)可能做…”表對(duì)現(xiàn)在或?qū)硗茰y(cè)can/could(not)havedone“可能(沒有)做過…”，表對(duì)過去的推測(cè)。（注：canhavedone常用于否定句或疑問句。）

must“一定”，表示有根據(jù)地比較有把握地推測(cè)。（注意：must在表推測(cè)句中的反意疑問句的用法。）mustdo“一定做”，只有肯定形式。表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)硗茰y(cè)。musthavedone“一定做過…”，只有肯定形式，表示對(duì)過去的推測(cè)。

無

should/oughtto“應(yīng)該”，表示預(yù)測(cè)的可能性。should/ought(n’t)todo”應(yīng)該(沒有)做…”表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)硗茰y(cè)；should/ought(n’t)tohavedone“應(yīng)該(沒有)做過…”，表示對(duì)過去的推測(cè)。

will/would“想必、料想”。另外will“注定會(huì)，必定會(huì)”可表示規(guī)律。will"總是、總要、常常、就會(huì)"，表習(xí)慣性、重復(fù)性或典型性的動(dòng)作。will/would(not)do“想必、料想(沒有)做…”，表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)淼耐茰y(cè)；will/would(not)havedone“想必、料想(沒有)做過…”，表示對(duì)過去的推測(cè)。

表虛擬

might(n’t)do表對(duì)現(xiàn)在或?qū)硖摂M。might(n’t)havedone“過去本(不)可能做過…（而實(shí)際上相反）”，表示對(duì)過去的虛擬。

could(n’t)do表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)硖摂M。could(n’t)havedone“過去本(不)能夠做過…（而實(shí)際上相反）”，表示對(duì)過去的虛擬。

無

need(n’t)havedone“過去本（不）需要做…（而實(shí)際上相反）。表示對(duì)過去的虛擬

should(n’t)do表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)淼奶摂M。should(n’t)/ought(n’t)tohavedone“過去本（不）應(yīng)該做過…（而實(shí)際上相反）”表示對(duì)過去的虛擬。

would(n't)do表示對(duì)現(xiàn)在或?qū)淼奶摂M。would(n't)havedone“過去本將（不）會(huì)做過…（而實(shí)際上相反）”表示對(duì)過去的虛擬。

補(bǔ)充：1.根據(jù)情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的確信程度大小可作如下排序：must>will>would>oughtto>should>can>could>may>might2.shall的用法：(1)shall用于一、三人稱疑問句中，表示征求對(duì)方的同意或向?qū)Ψ秸?qǐng)示。(2)shall用于二、三人稱的陳述句中，表示說話人的允諾、保證、命令、威脅、警告、決心或者法律規(guī)章上的指示和規(guī)定等。eg:①ShallIopenthewindow?②Youshallgetanewbikeyouwantverymuchifyougetthefirstprizeinthecomingexam.注：shall,will表示命令時(shí)的區(qū)別。⑴shall指法律、規(guī)章、制度上的“必須”。常用于正式文件中。⑵will指責(zé)任、義務(wù)上的“必須”。常用于日常交際中。eg:①Eachcompetitorshallwearanumber.②Noonewillleavetheexaminationroombeforeteno'clock.3．should的用法:⑴表意外，指說話人對(duì)某事不能理解，感到意外或驚異，意為“竟然，竟會(huì)”。⑵表推測(cè)，指確定的或可能有的未來或希望，意為“應(yīng)該”。⑶表可能，常用在if條件句中，強(qiáng)調(diào)某事的可能性，意為“要是，萬一”。eg:①Iamsurprisedthatyoushouldspeaklikethat.②Theyshouldbereadyby12:00.③Ifheshouldcome,pleaseletmeknow.4.would與usedto的區(qū)別（1）二者都可表示過去重復(fù)的習(xí)慣動(dòng)作。（2）表示過去的狀態(tài)，只能用usedto,不能用would.（3）usedto強(qiáng)調(diào)過去與現(xiàn)在的對(duì)比，而would只表示過去習(xí)慣的動(dòng)作，常與often、everyday等狀語連用。5．含有情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問句的肯定回答和否定回答。eg:①M(fèi)ayIsitdown?Yes,please./Yes,youmay.②Might/CouldIuseyourcartomorrow?Yes,youmay/can.或No,youmustn’t/can’t.No,I’mafraidnot.(注：向?qū)Ψ教岢稣?qǐng)求或建議時(shí)，could/might表示語氣的委婉，但是在回答時(shí)，用can或may。)③Mustwearriveontime?Yes,youmust./Noyouneedn’t.④Need(必須)Igiveupsmoking?Yes,youmust./No,youneedn’t.（注：含有情態(tài)動(dòng)詞need的一般疑問句作肯定回答，需用must。）6．willdo既可以表示將來時(shí)，也可以表示一般現(xiàn)在時(shí)，表達(dá)習(xí)慣性、重復(fù)性的動(dòng)作。區(qū)別在于：一般現(xiàn)在時(shí)強(qiáng)調(diào)“描述性”，而willdo強(qiáng)調(diào)“預(yù)斷性”（即：動(dòng)作如此經(jīng)常發(fā)生，如此具有習(xí)慣性或重復(fù)性，以致我們可以預(yù)斷它肯定會(huì)繼續(xù)發(fā)生）。7．can與beableto的區(qū)別：（1）can表示潛在的能力。只有一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)。（2）beableto表示經(jīng)過努力而成功地做某事，可用于多種時(shí)態(tài)。其中was/wereableto表示過去有能力并且成功做了某事的能力。8.must與haveto的區(qū)別（1）表示主觀上“必須”。只有一種形式。mustn’t意為“不準(zhǔn)；禁止；不可以”。（2）表示客觀上“不得不”。有時(shí)態(tài)、人稱等方面的變化。don’thaveto意為“不必”。9.must表示推測(cè)時(shí)的反意疑問句中的用法。①Hemustbebusynow,__________?②Hemusthavebeentiredyesterdayafterawholeday'swork,___________?③Hemusthavebeentired,____________?10.dare的用法情態(tài)動(dòng)詞dare主要用于否定句、疑問句和條件句，沒有人稱和數(shù)的變化，但是有時(shí)態(tài)的變化，過去式為dared。eg:Howdareyousayso?dare可用于習(xí)慣用語中。Idaresay"我敢說;我認(rèn)為",表示說話人有把握做出某種判斷。11.may可以用于祈使句中，表達(dá)祝愿（其中may和主語常倒裝）。eg:①M(fèi)ayyoubehappyforever.②Mayweneverforgeteachother.may與can表示許可的區(qū)別虛擬語氣的用法含義：表示與事實(shí)相反或者實(shí)現(xiàn)的可能性微乎其微、幾乎為零或者表示一種堅(jiān)持、命令、要求和建議或者在固定句型中等。分類：一般虛擬語氣和特殊虛擬語氣。用法：⒈一般虛擬語氣的用法㈠遵循的原則：對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)虛擬用一般過去時(shí)對(duì)一般過去時(shí)虛擬用過去完成時(shí)對(duì)過去完成時(shí)虛擬用過去完成時(shí)對(duì)一般將來時(shí)虛擬用過去將來時(shí)……㈡表現(xiàn)形式：⑴條件句中的虛擬語氣。eg:Ifhewereindoors,hewouldn’tfeelcold.⑵wish后所跟賓語從句中的虛擬語氣。eg:①IwishIwereabird.②Iwishshehadtakenmyadvice.⑶wouldrather后所跟賓語從句中的虛擬語氣。eg:①I’dratheryoupaidthemoneyyourself.②I’drathershehadn’tdonethat.⑷Ifonly（要是……就好了；但愿）+句子中的虛擬語氣。eg:IfonlyIwereaflyingbird.IfonlyIhadseenthefilm.IfonlyMr.Wangwereherenow,youwouldnotbepunished.⑸asif/though，evenif/though從句中的虛擬語氣。（注：在asif引導(dǎo)的從句中，如果從句所說的內(nèi)容是真實(shí)的或可能是真實(shí)的，應(yīng)用真實(shí)語氣；如果從句所說的內(nèi)容與事實(shí)相反或非真實(shí)情況，應(yīng)用虛擬語氣。）eg:①Hetalksasifheknewallaboutit.②Evenifhewerehere,hecouldn’tsolvetheproblem.③Hetalksasifheweredrunk.⑹含蓄虛擬條件句：介詞短語without、butfor、otherwise等可替代虛擬條件句，表達(dá)虛擬語氣。注：在對(duì)be(am/is/are)動(dòng)詞虛擬時(shí)，一律用were來表示。eg:①Butforyourhelp,wecouldn’thavesucceeded.②Shewasn’tfeelingwell,otherwiseshewouldn’thaveleftthemeetingsoearly.⒉特殊虛擬語氣的用法㈠遵循的原則：從句一般用（should）+v原形來表示。㈡表現(xiàn)形式：⑴一堅(jiān)定二命令三要求四建議，后跟特殊虛擬語氣作賓語。（注：insist如果堅(jiān)持的是一種事實(shí)時(shí)，應(yīng)用真實(shí)語氣；如果堅(jiān)持的是一種主張時(shí)，應(yīng)用虛擬語氣。suggest如果意為“暗示，表明”時(shí)，從句應(yīng)用真實(shí)語氣。）注：這些動(dòng)詞所對(duì)應(yīng)的名詞形式也需用特殊虛擬語氣。另外，對(duì)應(yīng)的名詞形名詞idea等所構(gòu)成的從句中也應(yīng)該用虛擬語氣。eg:①Heinsistedthatwe(should)takeourteacher’sadvice.②ThemanagerdemandedthatTom(should)finishitinaweek.③Isuggestthatyou(should)haveenoughsleep.④Myideaisthatwe(should)haveameetingtodiscussittogether.⑤Ourdecisionisthatthemeeting(should)beputoff.⑵在句型“It’simportant/necessary/essential/vital/proper/right/impossible/strange/natural/apity/ashame/asurprise/anhonor+that從句?！敝校瑃hat從句要用特殊虛擬語氣。eg:It’sveryimportantthatwe(should)thinkbeforewedecide.但在句型“It’sstrange(surprising/unthinkable,etc)+that從句”中，should常譯為“竟然”，表示一種不可思議的狀況。eg:It’ssurprisingthatyou(should)wastesomuchtime.⒊虛擬語氣的特殊用法⑴在“It’s(high)time+that從句”中，that從句可用一般虛擬語氣或特殊虛擬語氣（should不可?。咄瑫r(shí)出現(xiàn)時(shí)，一般虛擬語氣優(yōu)先使用。eg:It’s(high)timethathegotridofhisbadhabit.⑵if在虛擬條件句中的倒裝。eg:Ifhecametomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.=Ifheshouldcometomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.=Shouldhecometomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.=Ifheweretocometomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.=Werehetocometomorrow,Iwouldtellyouassoonaspossible.⑶在incasethat(以免，免得),lest(唯恐，免得),forfearthat,inorderthat,sothat等引導(dǎo)的目的狀語從句中，that從句要用情態(tài)動(dòng)詞(could/might/would/should)+V原形,表示虛擬。⑷混合虛擬條件句：當(dāng)條件從句與主句所表示的時(shí)間并不一致，變?yōu)樘摂M語氣時(shí)，可根據(jù)它們各自的時(shí)態(tài)進(jìn)行變化。eg:①IfIhadmarriedher,Iwouldbehappynow.②Ifyouhadtakenmyadvicethen,youwouldn’tbeintroublenow.③Bringsomemoremoneyincaseyou(should)useitlater.⑸hadhoped/planned/wanted/expectedtodo“本希望/計(jì)劃/想要/期望……”，可表示過去未曾實(shí)現(xiàn)的愿望或打算。eg:①Ihadhopedtotakehisadvice.ButIdidn’t.②Theboyhadmeanttocomein,buttheteacherrefusedhim.⑹在句式“主句主語+vt+that+從句主語+(should)do.”其中主句謂語動(dòng)詞主語urge(極力主張),prefer(寧愿),desire(請(qǐng)求),maintain(主張),direct(指導(dǎo))及以上這些動(dòng)詞所對(duì)應(yīng)的其他形式要用虛擬語氣。eg:Shepreferredthatnobodyshouldcometoseeher.

人教版簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)賽課一等獎(jiǎng)人教版簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)賽課一等獎(jiǎng)

/人教版簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)賽課一等獎(jiǎng)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

【學(xué)情分析】：三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過整數(shù)加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)能正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法。?他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的含義，對(duì)元角分也比較熟悉。且三級(jí)學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢的經(jīng)歷，這些生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)歷都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥浚汉?jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計(jì)算推理?！霸囈辉嚒焙汀跋胂胱鲎觥敝饕柟桃晃恍?shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】：1.掌握用豎式對(duì)小數(shù)進(jìn)行加、減法的計(jì)算的基本方法。2.能夠應(yīng)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際中的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、投影儀【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課: （課件演示文具店，售貨員出現(xiàn)在學(xué)生面前）引入：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售，所以每個(gè)人只能挑選兩樣文具，你想選購(gòu)本店哪兩種文具？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購(gòu)買文具的方案在組內(nèi)交流一下。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；結(jié)合學(xué)生學(xué)過的搭配規(guī)律，探究共有多少種不同的搭配，為學(xué)生進(jìn)一步探索購(gòu)買文具要花的錢留下了廣闊的思維空間。二、探究新知，合作交流（一）、用豎式計(jì)算小數(shù)加法1、每人嘗試計(jì)算自己購(gòu)買文具要花多少錢？如果計(jì)算有困難的可以請(qǐng)組內(nèi)小伙伴一起解決。2、小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。估計(jì)有以下兩種方法：（1）將文具的價(jià)格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；（2）將文具價(jià)格中的元和元相加、角和角相加。3、全班交流。隨機(jī)請(qǐng)一學(xué)生交流自己購(gòu)買文具的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個(gè)問題的？統(tǒng)計(jì)班內(nèi)有多少學(xué)生和他購(gòu)買了同樣的文具？自己又是如何解決這個(gè)問題的？提倡解題策略的多樣化。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（整數(shù)加減法）做依托，嘗試運(yùn)用口算方法解決自己所提的問題是完全可能的，在學(xué)生獨(dú)立解決問題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生相互交流，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化和探索成功的喜悅。4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。（1）以剛才那位同學(xué)交流了自己購(gòu)買文具的情況為例，請(qǐng)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)下面兩個(gè)豎式：如80.8+6+0.6?14????????????1.4（2）分組討論：加法的豎式計(jì)算要注意什么？在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置？（注意發(fā)揮具體情境“元、角”在理解算理中所起的作用）計(jì)算小數(shù)加法和計(jì)算整數(shù)加法有什么相同的地方？（3）用豎式算一算自己剛才購(gòu)買文具的價(jià)錢算得對(duì)不對(duì)？[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生運(yùn)用口算方法成功解決問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動(dòng)遷移過去加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用豎式計(jì)算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，在學(xué)生成功運(yùn)用豎式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ)上，教師依托情境和學(xué)生已有的豎式計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解怎樣對(duì)齊數(shù)位，以及十分位相加滿十，向個(gè)位進(jìn)一的道理，很好地掌握小數(shù)加法的豎式計(jì)算，讓學(xué)生再次品嘗探索成功的喜悅。（二）、用豎式計(jì)算小數(shù)減法（1）????嘗試用豎式計(jì)算剛才我們每人都購(gòu)買了兩種文具，哪種文具貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計(jì)算方法。（2）集體交流重點(diǎn)討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？[設(shè)計(jì)意圖]遷移小數(shù)加法豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的豎式計(jì)算是完全可能的，在學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上，圍繞重點(diǎn)展開討論，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算中用0占位的理解。（三）小結(jié)。讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算小數(shù)加減法，在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？（四）綜合運(yùn)用知識(shí)，解決問題。除了剛才選擇的文具外，你還喜歡哪兩種文具？先求出它們價(jià)格的和，再求出他們價(jià)格的差，并在小組里交流。(交流時(shí)，教師的板書要有啟發(fā)性，一方面使學(xué)生進(jìn)一步加深用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的印象，另一方面使一些學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)任選兩種文具是有規(guī)律的，力爭(zhēng)找出所有的組合，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。三、鞏固應(yīng)用1.完成P96頁(yè)“做一做”學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題2.完成練習(xí)二十二第1題（做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）3.用數(shù)學(xué)：練習(xí)二十二第2題，學(xué)生獨(dú)立解決。第（2）小題可以估算或者口算，也可以計(jì)算出結(jié)果在做比較，得出10元不夠的結(jié)論。4.練習(xí)二十二第3題，要求學(xué)生自己尋找數(shù)據(jù)再計(jì)算。5.練習(xí)二十二第4題，提出問題在計(jì)算。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華(1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？(2)星期天，開展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助爸爸媽媽到市場(chǎng)買菜或到超市買東西，并記錄、計(jì)算家庭支出情況，下周向老師和同學(xué)匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6元角元角1.20.8-0.6+0.60.61.4

初中英語簡(jiǎn)單句專項(xiàng)練習(xí)初中英語簡(jiǎn)單句專項(xiàng)練習(xí)

/初中英語簡(jiǎn)單句專項(xiàng)練習(xí)一、S+V(主語+不及物動(dòng)詞)這種句型簡(jiǎn)稱為主謂結(jié)構(gòu)。不及物動(dòng)詞是指那些本身意義已完整,后面不需要接賓語的動(dòng)詞,如come,go,swim,appear,run,arrive,fall等。如:—Didyougobysea?你們走的是海路嗎?—No,weflew.不,我們是坐飛機(jī)去的。有時(shí),不及物動(dòng)詞后面會(huì)跟副詞、介詞短語等作狀語。如:Whydon’tyoucomeatoncewhenIcallyou?我叫你時(shí),你為什么不馬上來?【練習(xí)導(dǎo)航】Ⅰ.根據(jù)漢語完成下列英語句子,每空一詞。1.他在聽。He__________.2.昨晚你睡得好嗎?Didyou__________lastnight?3.這場(chǎng)雨持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。Therain__________twohours.4.事物總是變化的。Thingsalways_____.5.他來中國(guó)的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。HisdreamtoChina_________