CAD繪圖 尺寸標(biāo)注與文字標(biāo)注復(fù)習(xí)進(jìn)程

CAD繪圖尺寸標(biāo)注與文字標(biāo)注近年發(fā)生的訴訟及仲裁情況說(shuō)明30903近年發(fā)生的訴訟及仲裁情況說(shuō)明30903

/近年發(fā)生的訴訟及仲裁情況說(shuō)明30903近年發(fā)生的訴訟及仲裁情況說(shuō)明致：1.我公司參加在的投標(biāo)活動(dòng)前，近三年內(nèi)我公司無(wú)違約或不恰履約引起的合同中止、糾紛、爭(zhēng)議、仲裁、訴訟及各行政主管部門(mén)取消投標(biāo)資格的記錄。2.近三年未出現(xiàn)過(guò)重大安全事故及拖欠農(nóng)民工工資而引起的爭(zhēng)議或訴訟情況。3.我公司及法定代表人、擬派項(xiàng)目經(jīng)理無(wú)任何行賄犯罪記錄。特此承諾申請(qǐng)人：蓋單位章)2年月日

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題2《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》(第二課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)新版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題2《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》(第二課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)新版

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九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題2《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》(第二課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)新版第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）課題

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）

學(xué)校

授課人

時(shí)間

課時(shí)

總第（）課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力1、了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問(wèn)題。2、了解化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。3、培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。過(guò)程與方法本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

重點(diǎn)

探究人體吸入的空氣和呼出的氣體

難點(diǎn)

探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

教具

集氣瓶、玻璃片、水槽、飲料管、木條、膠頭滴管、水、石灰水

板書(shū)設(shè)計(jì)

吸入的空氣

呼出的氣體

二氧化碳＜二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒)

氧氣＞氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒)

水蒸氣＜水蒸氣

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課提問(wèn)：人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過(guò)我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。）導(dǎo)入新課：大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的嗎？如何來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性呢？我們今天就來(lái)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同。對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）二、小組合議以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？三、展示交流組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)始探究以下問(wèn)題，提醒學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？（3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說(shuō)明書(shū)了什么？四、梳理整合對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，通過(guò)對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察，記錄和描述能力。五、診斷評(píng)價(jià)對(duì)我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究，通過(guò)給出實(shí)驗(yàn)原理的信息和圖示實(shí)驗(yàn)步驟等方法，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論。

學(xué)生以組為單位將實(shí)驗(yàn)儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體”開(kāi)始探究學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、意見(jiàn)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、意見(jiàn)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、意見(jiàn)學(xué)生反思與交流

教學(xué)札記

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來(lái)實(shí)驗(yàn)確實(shí)是我們探索問(wèn)題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論。

三元一次方程組(提高)鞏固練習(xí)三元一次方程組(提高)鞏固練習(xí)

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/三元一次方程組(提高)鞏固練習(xí)【鞏固練習(xí)】一、選擇題1.下列方程組中是三元一次方程組的是（）.A．B．C．D．2.已知方程，，有公共解，則的值為（）.A.3B.4C.0D.-13.（2015春?威海期末）若==，且a﹣b+c=12，則2a﹣3b+c等于（）A． B．2 C．4 D．124．已知代數(shù)式，當(dāng)x＝-1時(shí)，其值為4；當(dāng)x＝1時(shí)，其值為8；當(dāng)x＝2時(shí)，其值為25；則當(dāng)x＝3時(shí)，其值為（）.A．4B．8C．62D．525．一對(duì)夫婦現(xiàn)在年齡的和是其子女年齡和的6倍，他們兩年前年齡和是子女兩年前年齡和的10倍，6年后，他們的年齡和是子女6年后年齡和的3倍，問(wèn)這對(duì)夫婦共多少個(gè)子女？（）.A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)6．為了獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步較大的學(xué)生，某班決定購(gòu)買(mǎi)甲、乙、丙三種鋼筆作為獎(jiǎng)品，其單價(jià)分別為4元、5元、6元，購(gòu)買(mǎi)這些鋼筆需要花60元；經(jīng)過(guò)協(xié)商，每種鋼筆單價(jià)下降1元，結(jié)果只花了48元，那么甲種鋼筆可能購(gòu)買(mǎi)().A．11支B．9支C．7支D．5支二、填空題7.若是一個(gè)三元一次方程，那么a＝_______，b＝________．8．已知，則x+2y+z＝________．9．（2015春?和縣期末）若x、y的值滿足3x﹣y﹣7=0，2x+3y=1，y=kx+7，則k的值等于．10．已知，則x:y:z＝________．11．有甲、乙、丙三種商品，如果購(gòu)甲3件、乙2件、丙1件共需315元；購(gòu)甲1件、乙2件、丙3件共需285元錢(qián)，那么購(gòu)甲、乙、丙三種商品各一件共需________元錢(qián)．12.方程x+2y+3z＝14(x＜y＜z)的正整數(shù)解是．三、解答題13．（2015春?繁昌縣期末）解方程組：．

14.已知等式對(duì)于一切有理數(shù)都成立，求A，B的值．15.某工程由甲、乙兩隊(duì)合作需6天完成，廠家需付甲、乙兩隊(duì)共8700元，乙、丙兩隊(duì)合作需10天完成，廠家需支付乙、丙兩隊(duì)共8000元；甲、丙兩隊(duì)合作5天完成全部工程的，此時(shí)廠家需付甲、丙兩隊(duì)共5500元．(1)求甲、乙、丙各隊(duì)單獨(dú)完成全部工程各需多少天?(2)若要不超過(guò)15天完成全部工程，問(wèn)由哪隊(duì)單獨(dú)完成此項(xiàng)工程花錢(qián)最少？請(qǐng)說(shuō)明理由．【答案與解析】一、選擇題1.【答案】D；2.【答案】B；【解析】聯(lián)立，，可得：，將其代入，得值．3.【答案】C．【解析】設(shè)===k，則a=2k，b=3k，c=7k，代入方程a﹣b+c=12得：2k﹣3k+7k=12，解得：k=2，即a=4，b=6，c=14，則2a﹣3b+c=2×4﹣3×6+14=4．4.【答案】D；【解析】由條件知，解得．當(dāng)x＝3時(shí)，．5.【答案】C；【解析】解：設(shè)夫婦現(xiàn)在的總年齡為M,子女現(xiàn)在總年齡m,設(shè)子女共k名,則有：解三元一次方程組得：.6.【答案】D；【解析】解：設(shè)購(gòu)買(mǎi)甲、乙、丙三種鋼筆分別為x、y、z支，由題意，得①×4-②×5得x-z＝0，所以x＝z，將z＝x代入①，得4x+5y+6x＝60．即y+2x＝12．∵y＞0，∴x＜6，∴x為小于6的正整數(shù)，∴選D.二、填空題7.【答案】-1，0；【解析】由題意得，解得.8.【答案】-10；9.【答案】﹣4．【解析】由題意可得，①×3+②得11x﹣22=0，解得x=2，代入①得y=﹣1，將x=2，y=﹣1代入③得，﹣1﹣2k+9=0，解得k=﹣4．10．【答案】15:7:6；【解析】原方程組化為②－①得2x＝5z，．故．∴．11.【答案】150；【解析】設(shè)甲種商品的單價(jià)為x元，乙種商品的單價(jià)為y元，丙種商品的單價(jià)為z元，根據(jù)題意可得：根據(jù)三元一次方程組中每一個(gè)三元一次方程中系數(shù)的特點(diǎn)和所求的結(jié)論可將方程①與方程②相加得：4(x+y+z)＝600，∴x+y+z＝150．12.【答案】；【解析】解：x＜y＜z，所以，，所以，同理可得：，又因?yàn)榫鶠檎麛?shù)，經(jīng)驗(yàn)證,滿足條件的解只有一組，即答案．三、解答題13.【解析】解：①+②得：4x+y=16④，②×2+③得：3x+5y=29⑤，④⑤組成方程組解得將x=3，y=4代入③得：z=5，則方程組的解為．14.【解析】解：由題意可得：解得：15.【解析】解：（1）設(shè)甲隊(duì)單獨(dú)做x天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做y天完成，丙隊(duì)單獨(dú)做z天完成，則，解得，∴．答：甲、乙、丙各隊(duì)單獨(dú)完成全部工程分別需10天，15天，30天．（2）設(shè)甲隊(duì)做一天應(yīng)付給a元，乙隊(duì)做一天應(yīng)付給b元，丙隊(duì)做一天應(yīng)付給c元，則，解得．∵10a＝8750（元），15b＝8625（元）．答：由乙隊(duì)單獨(dú)完成此工程花錢(qián)最少．

面試評(píng)價(jià)表(模板)面試評(píng)價(jià)表(模板)

/面試評(píng)價(jià)表(模板)姓名:

應(yīng)聘部門(mén):

應(yīng)聘崗位：

填表日期：

面試要素

觀察考核要點(diǎn)（A：優(yōu)B:良C:中d:差）

打分

評(píng)語(yǔ)

以下由人力資源部填寫(xiě)（初試）

綜合素質(zhì)

職業(yè)修養(yǎng)

相貌端正、衣著整潔、舉止大方得體、個(gè)人修養(yǎng)好

責(zé)任感

回答問(wèn)題誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)，有責(zé)任心

進(jìn)取心

強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，心態(tài)樂(lè)觀、積極，完善自己，渴望成功

溝通能力

善于傾聽(tīng)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)，善于交往

協(xié)作能力

具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，喜歡集體活動(dòng)

承壓能力

有耐心、韌勁，在遇到批評(píng)、指責(zé)、壓力或受到?jīng)_擊時(shí)，能夠克制、容忍、理智地對(duì)待

自我認(rèn)知

能客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)自身有清晰的定位

邏輯思維

思路清晰，對(duì)事件描述符合邏輯、嚴(yán)密、有條理

個(gè)人背景

家庭背景

家庭背景對(duì)應(yīng)聘者無(wú)不良影響

身體素質(zhì)

身體素質(zhì)與本崗位工作的適應(yīng)程度

離職原因

離職原因無(wú)異常

薪資要求

薪資要求合理，符合公司水平

應(yīng)聘熱情

對(duì)公司有好感，對(duì)崗位定位清晰、準(zhǔn)確，應(yīng)聘熱情高

人力資源部面試評(píng)價(jià)

打分：

是否復(fù)試：

簽字：

以下由用人部門(mén)填寫(xiě)（初試）

面試要素

考核要點(diǎn)（A：優(yōu)B:良C:中d:差）

打分

評(píng)語(yǔ)

專業(yè)技能

工作背景

豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，職業(yè)背景好

工作經(jīng)驗(yàn)

以往的工作經(jīng)驗(yàn)與本崗位要求一致

崗位知識(shí)

精通本崗位所需專業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)技能熟練，對(duì)崗位理解深刻而獨(dú)到

教育培訓(xùn)

接受過(guò)本崗位需要的系統(tǒng)培訓(xùn)，教育背景好

專業(yè)特長(zhǎng)

具備一定的專業(yè)特長(zhǎng)，有益于本崗位工作

用人部門(mén)初試評(píng)價(jià)

打分：

崗位級(jí)別（技術(shù)）：

是否二試/錄用：

簽字：

說(shuō)明：考核打分共分四等：A：優(yōu)B:良C:中D：差姓名:

應(yīng)聘崗位:

填表日期：

以下由用人部門(mén)填寫(xiě)（初試）

面試要素

考核要點(diǎn)（A：優(yōu)B:良C:中d:差）

初試打分

評(píng)語(yǔ)

專業(yè)技能

工作背景

豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，職業(yè)背景好

工作經(jīng)驗(yàn)

以往的工作經(jīng)驗(yàn)與本崗位要求一致

崗位知識(shí)

精通本崗位所需專業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)技能熟練，對(duì)崗位理解深刻而獨(dú)到

教育培訓(xùn)

接受過(guò)本崗位需要的系統(tǒng)培訓(xùn)，教育背景好

專業(yè)特長(zhǎng)

具備一定的專業(yè)特長(zhǎng)，有益于本崗位工作

用人部門(mén)初試評(píng)價(jià)

打分：

崗位級(jí)別（技術(shù)）：

是否二試/錄用：

簽字：

面試要素

考核要點(diǎn)（A：優(yōu)B:良C:中d:差）

二試打分

評(píng)語(yǔ)

專業(yè)技能

工作背景

豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，職業(yè)背景好

工作經(jīng)驗(yàn)

以往的工作經(jīng)驗(yàn)與本崗位要求一致

崗位知識(shí)

精通本崗位所需專業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)技能熟練，對(duì)崗位理解深刻而獨(dú)到

教育培訓(xùn)

接受過(guò)本崗位需要的系統(tǒng)培訓(xùn)，教育背景好

專業(yè)特長(zhǎng)

具備一定的專業(yè)特長(zhǎng)，有益于本崗位工作

用人部門(mén)二試評(píng)價(jià)

打分：

崗位級(jí)別（技術(shù)）：

是否錄用：

簽字：

*擬試用部門(mén)：

*崗位：

引導(dǎo)人：

說(shuō)明：可根據(jù)崗位具體情況確定是否三試。

科學(xué)伴我們成長(zhǎng)演講稿科學(xué)伴我們成長(zhǎng)演講稿科學(xué)伴我們成長(zhǎng)演講稿今天我們演講的題目是《科學(xué)伴我們成長(zhǎng)》1：你喜歡看豐富多彩的動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡玩驚險(xiǎn)刺激的電腦游戲嗎？喜歡與相距萬(wàn)里的親人們自由地零距離溝通嗎？2：是的，非常喜歡！當(dāng)原始人發(fā)明了鉆木取火；當(dāng)蔡倫的紙出現(xiàn)在市井、宮廷；當(dāng)愛(ài)迪生發(fā)明了第一盞電燈時(shí)，你可曾意識(shí)到這是科學(xué)的力量？3當(dāng)“神舟十號(hào)飛船”勝利完成了太空之旅；當(dāng)你坐上了飛馳的磁懸浮列車(chē)時(shí)，你可曾意識(shí)到這一切都是科學(xué)的力量？4：科學(xué)為人類撒下了充滿希望的種子，科學(xué)為人類創(chuàng)造了前所未有的輝煌，科學(xué)帶給了我們一個(gè)神奇美妙的世界。5翻開(kāi)20世紀(jì)的壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類在這百年中不僅經(jīng)歷了血與火的洗禮，更創(chuàng)造了無(wú)數(shù)科學(xué)奇跡。6火藥的發(fā)明，使人類能開(kāi)山劈路、架橋建樓，軍工迅猛發(fā)展；造紙及印刷技術(shù)推動(dòng)了人們文化、藝術(shù)、語(yǔ)言、科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的廣泛交流。7指南針的創(chuàng)世，促進(jìn)航海、貿(mào)易的發(fā)展，完成了地理大發(fā)現(xiàn)，使人類認(rèn)識(shí)了地球；8雜交稻，超級(jí)稻的科技成果，大大提高糧食產(chǎn)量，解決了世界人口的吃飯問(wèn)題；電的發(fā)明，使人類進(jìn)入電器時(shí)代，又一次拉動(dòng)生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，給全世界帶來(lái)光明。1電波的發(fā)現(xiàn)，帶動(dòng)一連串的重大發(fā)明，電視、手機(jī)、電話等等的普及，極大地豐富了人民的物質(zhì)生活和文化生活；計(jì)算機(jī)的創(chuàng)世，更是把世界帶入信息高速時(shí)代，縮短了世界的距離。2科學(xué)真神奇，那科學(xué)到底是什么呢？3當(dāng)我們不知所措地到處找尋哪里才有科學(xué)時(shí)候，老師帶著我們一起遨游太空，去拜訪遙遠(yuǎn)的八大行星，哦!我們知道了，這就是科學(xué);4當(dāng)我們坐在餐桌前，品嘗著爸爸媽媽為我們提供的營(yíng)養(yǎng)搭配均衡的美味佳肴時(shí)，我們知道了，這當(dāng)中也有科學(xué);5當(dāng)我們終于搞明白為什么顏色鮮艷的花朵香味卻不是很濃時(shí)，我們體會(huì)到了科學(xué)的神奇;當(dāng)我們每次翻開(kāi)書(shū)本，看到書(shū)頁(yè)里夾著的葉脈書(shū)簽時(shí)，我們明白了，這就是借助科學(xué)的方法制作出來(lái)的。6是的，科學(xué)無(wú)處不在，讓我們從小做起，努力學(xué)好各科知識(shí)，充分利用課余時(shí)間，博覽群書(shū)，廣納信息；多動(dòng)腦筋，善于思考，勇于探索，自主創(chuàng)造，從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大攀登科學(xué)高峰，迎接世界的挑戰(zhàn)。7瑪妮雅小時(shí)候一樣學(xué)習(xí)專心，有一次在家里看書(shū)，姐姐和幾個(gè)同學(xué)故意在她面前唱歌，跳舞、做游戲，瑪妮雅就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)、沒(méi)看見(jiàn)。姐姐和這些同學(xué)走到她身后悄悄地搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，瑪妮雅讀完了一本書(shū)，凳子仍豎在那里，這個(gè)專心學(xué)習(xí)的小姑娘長(zhǎng)大以后，成為一個(gè)偉大的科學(xué)家，她就是居里夫人。

8美國(guó)的“發(fā)明大王”愛(ài)迪生，由于家境貧困，他只讀了三個(gè)月的書(shū)就失學(xué)了。他跟隨母親，頑強(qiáng)自學(xué)，憑著高度的智慧和驚人的勤奮，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，一生完成了兩千多項(xiàng)發(fā)明，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，也讓我理解了“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句話的真正含義。1牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，牛頓在小花園里休息，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)，這個(gè)看似平常的小事，卻引起他的深思：為什么蘋(píng)果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向地面？這一定是地球有某種引力，把所有的東西都引向地球。牛頓思索著，終于他發(fā)現(xiàn)了對(duì)人類具有劃時(shí)代意義的萬(wàn)有引力。這一年，他才24歲。2再看看我們的飛天英雄吧。2003年10月16日6時(shí)23分，中國(guó)航天員楊利叔叔駕乘神舟五號(hào)載人飛船，在遨游太空21小時(shí)23分鐘后凱旋而歸，中華民族孜孜以求的飛天夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)！3“少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”我們從小愛(ài)科學(xué)，國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)就有希望。從小愛(ài)科學(xué)，是我們青少年崇高的理想4新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的差距，科學(xué)為我們祖國(guó)的騰飛插上了翅膀。5從可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科學(xué)在不同領(lǐng)域里顯示出了強(qiáng)大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導(dǎo)材料的廣泛應(yīng)用，解決我們生活的難題，科技讓我們的生活更加舒適，更加豐富！6無(wú)人超市，無(wú)人駕駛汽車(chē)已經(jīng)出現(xiàn)，電子書(shū)包也在一些大城市的中小學(xué)校嘗試使用，不久的將來(lái)，我們也不用再背著沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)了，同時(shí)，它定會(huì)讓我們的課堂更加有趣。同學(xué)們，隨著科技的發(fā)展，這個(gè)世界一切皆有可能！7科學(xué)是個(gè)魔術(shù)師，它創(chuàng)造了許多自然界里本來(lái)沒(méi)有的東西。8科學(xué)是澎湃的潮水，它沖刷了愚昧與落后。1科學(xué)是燃燒的火把，它照亮著人類前進(jìn)的步伐。2我要駕駛航天飛船，到太空造一個(gè)空間站；3我要成為宇宙的千里眼，能看到地球心臟的資源；4我要造個(gè)不吃不喝的機(jī)器人，讓它潛入海底打撈沉船，飛向銀河去探險(xiǎn)；5我要用細(xì)胞培植人體器官，將癌變的肝換上人造肝，將失明的眼睛裝上人造眼，為人們健康長(zhǎng)壽多作貢獻(xiàn)！6同學(xué)們，科技讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，為了使我們的生活更加美好，，從現(xiàn)在開(kāi)始：齊：讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和志向，插上科學(xué)的翅膀，揚(yáng)起科學(xué)的風(fēng)帆，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為我們祖國(guó)的明天，譜寫(xiě)出更加輝煌的篇章！！

初中生物口訣初中生物口訣

/初中生物口訣初中七年級(jí)生物知識(shí)記憶口訣?第二章人體的營(yíng)養(yǎng)第一節(jié)???食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?糖脂蛋，水鹽素?六類營(yíng)養(yǎng)要記住?谷豆食糖馬鈴薯?核桃花生加豬油?奶蛋魚(yú)肉和黃豆?提供能量主要物?水鹽素，量不足?出現(xiàn)問(wèn)題很多處?鈣鐵鋅，又碘磷?缺鐵吃肝治血貧?大人脖腫小孩傻?那是因?yàn)槿钡饫?缺A眼睛怕天黑?缺B容易得腳氣?缺C壞血很容易?缺D缺鈣一樣地???第二節(jié)???消化和吸收?口咽食胃小大腸?分工全都不一樣?口嚼舌攪淀粉消?胃內(nèi)蛋白有走掉?小腸里面最重要?胰液膽汁湊熱鬧?消化吸收一肩挑?三類營(yíng)養(yǎng)要記牢?第三節(jié)?合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全??早中晚，343?合理膳食很關(guān)鍵?要讓我來(lái)做午餐?一葷兩素一米飯??????第三章人體的呼吸第一節(jié)?呼吸道對(duì)空氣的處理?鼻咽喉，兩氣管?功能不要搞混亂?呼吸道，有支撐?確保氣流能暢通?兩氣管，有纖毛?排菌化痰守衛(wèi)牢?清潔濕潤(rùn)又加溫?黏液還能抵細(xì)菌??第二節(jié)???肺內(nèi)的氣體交換?胸腔左右二三肺?還有膈肌和兩肋?肋膈肌縮胸腔擴(kuò)?吸入空氣氧氣多?肋膈肌擴(kuò)胸腔縮?呼出廢氣氧氣弱?氣入肺泡過(guò)兩壁?進(jìn)入血管是毛細(xì)?氧入碳出交換急?最終氧去細(xì)胞里?第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)???流動(dòng)的組織——血液?血液有漿有細(xì)胞?漿運(yùn)細(xì)胞和養(yǎng)料?紅細(xì)胞，帶氧跑?白細(xì)胞，把菌包?血小板，凝血牢??第二節(jié)?血流的管道——血管?血管動(dòng)靜和毛細(xì)?動(dòng)脈壁厚血流急?管腔較小壓力高?毛細(xì)毛細(xì)薄又細(xì)?薄到只剩一層皮?兩紅細(xì)胞過(guò)不去?慢慢通過(guò)換氧氣?靜脈壁薄彈性小??大多分布在體表?還有瓣膜防顛倒??第三節(jié)?輸送血液的泵——心臟?大小如拳形象桃?上房下室有四竅?房連靜脈室連動(dòng)?左右不通上下通?動(dòng)脈血，左室離?換物質(zhì)，在毛細(xì)?回右房，入右室?忙去肺，換氧氣?新血來(lái)，左房里?終左室，新周期???一顆心臟映眼中，四個(gè)腔室須分清。上房下室同側(cè)通，房連靜來(lái)室連動(dòng)。靜脈送血回心房，再沿動(dòng)脈向外沖。瓣膜控制血流向，上下內(nèi)外不倒行。肺部循環(huán)加氧站，血色由暗變鮮紅。氧由血液送全身，分解糖類（等）釋放能。?第五章?人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)?尿的形成和排出?腎小球，小囊壁?血液流經(jīng)搞過(guò)濾?細(xì)胞蛋白留血里?水鹽素糖穿過(guò)去?形成原尿不徹底?腎小管，重新吸?葡萄糖，無(wú)剩余?尿液積多排出去。?第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)?眼與視覺(jué)光線外面來(lái)，透過(guò)角孔晶，焦點(diǎn)落到視網(wǎng)膜，能把物看清。晶狀體過(guò)凸，眼球徑過(guò)長(zhǎng)，物像落到膜前方，需戴近視鏡。?預(yù)防近視眼，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意營(yíng)養(yǎng)防疲勞，“三要”“四不看”。初中生物：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)記憶口訣?一、顯微鏡使用部分：

??????1、取鏡時(shí)可概括為：右握左托略偏左

??????即：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)偏左的位置。

??????點(diǎn)評(píng)：七個(gè)字就把取鏡的全部要點(diǎn)包括進(jìn)去，學(xué)生記憶起來(lái)就輕松多了。

??????2、對(duì)光時(shí)可概括為：三轉(zhuǎn)三找

??????即：一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，找低倍鏡；二轉(zhuǎn)遮光器，找大光圈；三轉(zhuǎn)反光鏡，找光源。

??????點(diǎn)評(píng)：四個(gè)字包括了顯微鏡對(duì)光中轉(zhuǎn)動(dòng)的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中不知所措，無(wú)從下手。理解了這四個(gè)字的含義就能駕輕就熟了。

??????3、觀察時(shí)可概括為：放→壓→降→升→調(diào)

??????即：在載物臺(tái)上放上標(biāo)本→用壓片夾壓住標(biāo)本→把物鏡降到最低處（側(cè)視物鏡）→緩緩上升物鏡（上視目鏡）→調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋

??????點(diǎn)評(píng)：五個(gè)字就把觀察顯微鏡物像時(shí)具體步驟和注意點(diǎn)都表示出來(lái)，學(xué)生再也不會(huì)無(wú)所適從地相視而對(duì)了。

??????4、移動(dòng)標(biāo)本時(shí)可概括為：偏哪往哪移

??????即：在使用顯微鏡觀察物像時(shí)，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動(dòng)標(biāo)本。

??????點(diǎn)評(píng)：由于顯微鏡呈的是倒像，這五個(gè)字，為學(xué)生在解此類題目時(shí)提供了一條安全而快速的綠色通道。

??????二、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本部分

??????制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的過(guò)程可概括為：凈→滴→取→浸→涂（或展）→蓋→染

??????即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平（或涂勻）材料→蓋蓋玻片→染上顏色

??????點(diǎn)評(píng)：用七個(gè)字把臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作過(guò)程及注意點(diǎn)都概括進(jìn)去，并且七個(gè)字記憶也很符合我們讀和記的節(jié)律，具有一定的節(jié)奏感，學(xué)生能朗朗上口。

??????三、細(xì)胞吸水、失水的原理部分

??????細(xì)胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰(shuí)大誰(shuí)吸水

??????即：兩種液體接觸時(shí)，哪種液體的濃度大，它就會(huì)把另外一種液體中的水分吸收過(guò)來(lái)。

??????點(diǎn)評(píng)：有了這個(gè)規(guī)律，學(xué)生在處理這類問(wèn)題時(shí)只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰(shuí)在吸水，誰(shuí)在失水。也可以通過(guò)誰(shuí)在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)多個(gè)細(xì)胞多個(gè)液體流向而暈頭轉(zhuǎn)向了。

??????四、無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用部分

??????無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用可概括為：

??????氮肥→葉；磷肥→花、果實(shí)、種子；鉀肥→莖，還可促進(jìn)淀粉的形成

??????即：氮肥主要作用于植物葉片上；磷肥主要作用于植物的花、果實(shí)、種子上；鉀肥主要作用于植物的莖上，還可促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的形成。??????點(diǎn)評(píng)：在初中階段對(duì)于無(wú)機(jī)鹽的作用部分，大多時(shí)考查的是它們作用的器官，如果讓學(xué)生去記憶各種無(wú)機(jī)鹽的具體作用，就得不償失了。

??????五、光合作用、呼吸作用原理的應(yīng)用部分

??????1、農(nóng)產(chǎn)品豐收法（促進(jìn)光合作用）可概括為：三增（增光、增水、增二氧化碳）

??????2、農(nóng)產(chǎn)品保存法（抑制呼吸作用）可概括為：三低（低溫、低氧、低含水量）

??????即：通過(guò)適當(dāng)增加光照，增加植物體內(nèi)含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來(lái)促進(jìn)光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量；通過(guò)適當(dāng)降低溫度，降低空氣中的含氧量，降低農(nóng)產(chǎn)品中的含水量來(lái)抑制呼吸作用降低有機(jī)物的消耗。

??????點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在解答這類題目時(shí)，有時(shí)要回憶光合作用或呼吸作用的公式或概念才能分析出來(lái)相應(yīng)的措施。通過(guò)這三增和三低，形象而直觀地概括出兩種原理的應(yīng)用，既好記又好用。

??????六、人體心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)部分

??????1、房連靜，室連動(dòng)（血管）

??????2、左動(dòng)右靜（血液）

??????3、肺反體同（兩循環(huán)中血液與血管的關(guān)系）

??????即：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動(dòng)脈；在心臟及血液循環(huán)路線中，流動(dòng)在左邊的血液是動(dòng)脈血，流動(dòng)在右邊的血液是靜脈血；在肺循環(huán)中血液與血管的關(guān)系是相反的，在體循環(huán)中血液與血管的關(guān)系是相同的。如：肺動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)的是靜脈血，肺靜脈內(nèi)流動(dòng)的是動(dòng)脈血，主動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)的是動(dòng)脈血，上、下腔靜脈內(nèi)流動(dòng)的是靜脈血等。

??????點(diǎn)評(píng)：心臟各結(jié)構(gòu)所連接的血管和血液循環(huán)中各結(jié)構(gòu)所流動(dòng)的血液的判斷一向是讓學(xué)生頭痛的知識(shí)點(diǎn)。很多學(xué)生看著課本彩圖會(huì)做題，離開(kāi)課本就茫然。有了這幾個(gè)規(guī)律再遇到此類題目時(shí)，只要看清要求直接套用規(guī)律，很快就能得出答案。這樣不但能解放學(xué)生頭腦，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信。

??????記住知識(shí)只是學(xué)習(xí)的第一步，最關(guān)鍵的是對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。希望我這幾個(gè)小口訣和小規(guī)律能夠給大家一點(diǎn)啟發(fā)。為了提高教學(xué)效率、為了孩子能更輕松地投入學(xué)習(xí)、為了孩子有更多的休息和娛樂(lè)時(shí)間，大家在教學(xué)中不妨也開(kāi)動(dòng)腦筋、集思廣益，多發(fā)現(xiàn)和歸納一些規(guī)律和口訣，輕松自己，解放孩子。初中生物：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)記憶口訣2初中生物口訣植物有絲分裂一仁膜消失現(xiàn)兩體,赤道板上排整齊,一分為二向兩極,兩消兩現(xiàn)建新壁.(膜仁重現(xiàn)失兩體)

二膜仁消，兩體現(xiàn)點(diǎn)排中央赤道板點(diǎn)裂體分去兩極兩消兩現(xiàn)新壁建

三膜仁消失顯兩體，形數(shù)清晰赤道齊，點(diǎn)裂數(shù)增均兩極，兩消三現(xiàn)重開(kāi)始。

四有絲分裂分五段，間前中后末相連，間期首先作準(zhǔn)備，染體復(fù)制在其間，膜仁消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，均分牽引到兩極，兩消兩現(xiàn)新壁建。

五細(xì)胞周期分五段間前中后末相連間期首先做準(zhǔn)備兩消兩現(xiàn)貌巨變著絲點(diǎn)聚赤道面紡牽染體分兩組兩現(xiàn)兩消新壁現(xiàn)

六前:兩失兩現(xiàn)一散亂中:著絲點(diǎn)一平面,數(shù)目形態(tài)清晰見(jiàn)后:著絲點(diǎn)一分二,數(shù)目加倍兩移開(kāi)末:兩現(xiàn)兩失一重建.

2.微量元素鐵猛碰新木桶FeMnBZnMoCu

3.大量元素

洋人探親,丹留人蓋美家OPCHNSPCaMgKPeople=人

4.八種必須氨基酸

甲硫氨酸纈氨酸賴氨酸

異亮氨酸苯丙氨酸

亮氨酸色氨酸蘇氨酸

一甲攜來(lái)一本亮色書(shū).

二假設(shè)來(lái)借一兩本書(shū)

三攜一兩本單色書(shū)來(lái)

5．植物礦質(zhì)元素中的微量元素木驢碰裂新鐵桶，猛！MoClBNiZnFeCuMn

6.光合作用歌訣

光合作用兩反應(yīng)，光暗交替同進(jìn)行，光暗各分兩步走，光為暗還供氫能，色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，ADP變ATP，光變不穩(wěn)化學(xué)能；光完成行暗反應(yīng)，后還原來(lái)先固定，二氧化碳?xì)饪兹耄珻5結(jié)合C3生，

C3多步被還原，需酶需能還需氫，還原產(chǎn)物有機(jī)物，能量貯存在其中，C5離出再反應(yīng)，循環(huán)往復(fù)永不停。

7.減數(shù)分裂口訣

性原細(xì)胞作準(zhǔn)備初母細(xì)胞先聯(lián)會(huì)排板以后同源分從此染色不成對(duì)次母似與有絲同排板接著點(diǎn)裂匆姐妹道別分極去再次質(zhì)縊各西東染色一復(fù)胞二裂數(shù)目減半同源別精質(zhì)平分卵相異往后把題迎刃解

8．食物的消化與吸收

淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖；蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基；脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆?；爝M(jìn)胰和腸，化成甘油脂肪酸；口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營(yíng)養(yǎng)，水無(wú)維生進(jìn)大腸。

9.原核生物的種類

藍(lán)(色)細(xì)線支(毛)衣

(藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體)

10.伴X隱性遺傳病

母患子必患，子常父必常；父常女必常，女患父必患。

11.．色素層析（上到下）

胡也（葉），ab也。

(胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b)

12．動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育歌訣

受精卵分動(dòng)植極，胚胎發(fā)育四時(shí)期，卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌?

??

生命物質(zhì)基本的規(guī)律：水和無(wú)機(jī)鹽，形式定功能。糖類和脂類，細(xì)胞這能源；種類多樣化，功能也改變。核酸蛋白質(zhì)，單位是關(guān)鍵。氨基與羧基，脫水成肽鍵；磷酸堿基五碳糖，共同構(gòu)成核苷酸。

氨基酸分類：天冬谷，賴精組，苯丙色酪芳香族。詩(shī)書(shū)半擔(dān)兩岸有，干餅限量一鋪無(wú)。[注]天冬、谷是酸性，賴、精、組是堿性。苯丙、色、酪有苯環(huán)。絲、蘇、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有極性，甘、丙、纈、亮、異亮、脯無(wú)極性。罌粟菊旋花，芭蕉番木瓜（有節(jié)乳汁管）杜鵑花胡桃，桑蘭李葡萄（內(nèi)生菌根）生物常用口訣1、有關(guān)細(xì)胞膜的記憶?

????線葉雙（線粒體、葉綠體有雙層膜）?

????無(wú)心糖（沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體）?

2、原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶?

????原核生物：一（衣原體）支（支原體）細(xì)（細(xì)菌）藍(lán)（藍(lán)藻）子?

????真核生物：一（衣藻）團(tuán)（藻）酵母（菌）發(fā)霉（菌）了?

????原核生物中有唯一的細(xì)胞器：原（原核生物）來(lái)有核（核糖體）?

3、礦質(zhì)元素（N、P、K）的作用?

????蛋（N）黃（缺氮時(shí)葉子發(fā)黃），（P）淋?。ňG）（意指缺P(pán)時(shí)葉子暗綠）?

????（K）甲肝（桿）（意指缺鉀時(shí)莖桿健壯）?

??4、生物的生長(zhǎng)發(fā)育中各種激素缺乏或者過(guò)多時(shí)的癥狀區(qū)分?

????A、生長(zhǎng)激素缺失或者過(guò)多時(shí)的癥狀?

????一頭生（生長(zhǎng)激素）豬（侏儒癥）不老實(shí)，將它的肢端（肢端肥大癥）鋸???????（巨人癥）了去?

??B、胰島素中兩種細(xì)胞的作用?

????????阿（A）姨長(zhǎng)得很高－－即胰島素A細(xì)胞產(chǎn)生胰高血糖素?

??5、五界分類法的內(nèi)容及提出者：原核（生物）原生（生物）味（魏泰克）??????????????????真（真菌）美（美國(guó)人）－－由美國(guó)人魏泰克提出的五界分類法及其內(nèi)容包括原核生物、原生生物、真菌界、動(dòng)物界、植物界?

??6、生物進(jìn)化中?

????（1）人類的進(jìn)化階段四個(gè)：難（南－南方古猿）能（能人）立（直立人）??志（智－智人）。?

????（2）人類進(jìn)化早晚期智人中發(fā)現(xiàn)的人類?

????馬（馬壩人）?。ǘ〈迦耍┏詶棧ㄔ缙谥侨耍┠啵岚驳绿厝?，簡(jiǎn)稱尼人）?

????山頂洞（洞人）里有羅（克羅馬儂人）碗（晚期智人）?

7、遺傳病與優(yōu)生中的各種遺傳病?

????仙（顯性致基因遺傳）單（單基因）不夠（佝僂?。┏攒洠ㄜ浌前l(fā)育不全）餅（并指）?

????白（白化?。垼ㄏ忍煨悦@?。┍浚ū奖虬Y））???

8、在環(huán)境保護(hù)一節(jié)中學(xué)習(xí)記憶的東西特別多。?

????我國(guó)特有的物種（大熊貓、白鰭豚、水杉、銀杉）：特大白水銀?

????古老的物種：??老古揚(yáng)（子鱷）掌（鵝掌楸）打木蘭（大葉木蘭）?

??珍貴動(dòng)物：熊倪給白ji豚喂乳，揚(yáng)子鱷爬上岸來(lái)迷了路（大熊貓、大鯢、白ji豚是哺乳動(dòng)物，揚(yáng)子鱷是爬行動(dòng)物，迷路－－麋鹿）重點(diǎn)記的是大鯢是兩棲類，熊倪是著名的游泳運(yùn)動(dòng)員，人會(huì)游泳，以此來(lái)記憶兩棲，揚(yáng)子鱷是爬行動(dòng)物，白ji豚是哺乳動(dòng)物。）?

?珍稀植物：金銀落了，鴿子拱出被子來(lái)（金錢(qián)松、銀杏、銀杉都是裸子植物，珙桐又名鴿子樹(shù)是被子植物）?

??滅絕的動(dòng)物：野馬絕跡江湖（新疆虎、野馬已經(jīng)絕跡了）?

??能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、銀杏、洋槐）?

能分泌抗生素，有殺菌功能的植物：圓黑屋（梧）里懸掛著橙色的檸檬（圓柏、黑核桃、法國(guó)梧桐、懸鈴木、橙、檸檬）

動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律檢測(cè)題動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律檢測(cè)題

/動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律檢測(cè)題動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律檢測(cè)題一、選擇題（每小題3分，共30分）1.質(zhì)量為20g的子彈，以400m/s的速率沿圖示方向射入一原來(lái)靜止的質(zhì)量為980g的擺球中，擺線長(zhǎng)度不可伸縮．子彈射入后開(kāi)始與擺球一起運(yùn)動(dòng)的速率為(A)2m/s．(B)4m/s．(C)7m/s．(D)8m/s．［］

2.一質(zhì)點(diǎn)在如圖所示的坐標(biāo)平面內(nèi)作圓周運(yùn)動(dòng)，有一力作用在質(zhì)點(diǎn)上．在該質(zhì)點(diǎn)從坐標(biāo)原點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到(0，2R）位置過(guò)程中，力對(duì)它所作的功為(A)．(B)．(C)．(D)．［］3.在水平冰面上以一定速度向東行駛的炮車(chē)，向東南（斜向上）方向發(fā)射一炮彈，對(duì)于炮車(chē)和炮彈這一系統(tǒng)，在此過(guò)程中（忽略冰面摩擦力及空氣阻力）(A)總動(dòng)量守恒．(B)總動(dòng)量在炮身前進(jìn)的方向上的分量守恒，其它方向動(dòng)量不守恒．(C)總動(dòng)量在水平面上任意方向的分量守恒，豎直方向分量不守恒．(D)總動(dòng)量在任何方向的分量均不守恒．［］

4.如圖所示，砂子從h＝0.8m高處下落到以3m／s的速率水平向右運(yùn)動(dòng)的傳送帶上．取重力加速度g＝10m／s2．傳送帶給予剛落到傳送帶上的砂子的作用力的方向?yàn)榕c水平夾角53°向下．(B)與水平夾角53°向上．與水平夾角37°向上．(D)與水平夾角37°向下．［］

5.一船浮于靜水中，船長(zhǎng)L，質(zhì)量為m，一個(gè)質(zhì)量也為m的人從船尾走到船頭.不計(jì)水和空氣的阻力，則在此過(guò)程中船將(A)不動(dòng)．(B)后退L．(C)后退．(D)后退．［］6.如圖示．一質(zhì)量為m的小球．由高Ｈ處沿光滑軌道由靜止開(kāi)始滑入環(huán)形軌道．若H足夠高，則小球在環(huán)最低點(diǎn)時(shí)環(huán)對(duì)它的作用力與小球在環(huán)最高點(diǎn)時(shí)環(huán)對(duì)它的作用力之差，恰為小球重量的(A)2倍．(B)4倍．(C)6倍．(D)8倍．［］

7.如圖，在光滑水平地面上放著一輛小車(chē)，車(chē)上左端放著一只箱子，今用同樣的水平恒力拉箱子，使它由小車(chē)的左端達(dá)到右端，一次小車(chē)被固定在水平地面上，另一次小車(chē)沒(méi)有固定．試以水平地面為參照系，判斷下列結(jié)論中正確的是在兩種情況下，做的功相等．在兩種情況下，摩擦力對(duì)箱子做的功相等．在兩種情況下，箱子獲得的動(dòng)能相等．在兩種情況下，由于摩擦而產(chǎn)生的熱相等．［］

8.有一勁度系數(shù)為k的輕彈簧，原長(zhǎng)為l0，將它吊在天花板上．當(dāng)它下端掛一托盤(pán)平衡時(shí)，其長(zhǎng)度變?yōu)閘1．然后在托盤(pán)中放一重物，彈簧長(zhǎng)度變?yōu)閘2，則由l1伸長(zhǎng)至l2的過(guò)程中，彈性力所作的功為(A)．(B)．(C)．(D)．［］

9.體重、身高相同的甲乙兩人，分別用雙手握住跨過(guò)無(wú)摩擦輕滑輪的繩子各一端．他們從同一高度由初速為零向上爬，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間，甲相對(duì)繩子的速率是乙相對(duì)繩子速率的兩倍，則到達(dá)頂點(diǎn)的情況是(A)甲先到達(dá)．(B)乙先到達(dá)．(C)同時(shí)到達(dá)．(D)誰(shuí)先到達(dá)不能確定．［］10.一水平放置的輕彈簧，勁度系數(shù)為k，其一端固定，另一端系一質(zhì)量為m的滑塊A，A旁又有一質(zhì)量相同的滑塊B，如圖所示．設(shè)兩滑塊與桌面間無(wú)摩擦．若用外力將A、B一起推壓使彈簧壓縮量為d而靜止，然后撤消外力，則B離開(kāi)時(shí)的速度為(A)0(B)(C)(D)［］二、填空題（共32分）11.(4分)一顆子彈在槍筒里前進(jìn)時(shí)所受的合力大小為(SI)子彈從槍口射出時(shí)的速率為300m/s．假設(shè)子彈離開(kāi)槍口時(shí)合力剛好為零，則(1)子彈在槍筒中所受力的沖量I＝________________，(2)子彈的質(zhì)量m＝__________________．

12.(4分)如圖所示，質(zhì)量為M的小球，自距離斜面高度為h處自由下落到傾角為30°的光滑固定斜面上．設(shè)碰撞是完全彈性的，則小球?qū)π泵娴臎_量的大小為_(kāi)_______，方向?yàn)開(kāi)___________________________．13.有一質(zhì)量為M（含炮彈）的炮車(chē)，在一傾角為??的光滑斜面上下滑，當(dāng)它滑到某處速率為v0時(shí)，從炮內(nèi)射出一質(zhì)量為m的炮彈沿水平方向．欲使炮車(chē)在發(fā)射炮彈后的瞬時(shí)停止下滑，則炮彈射出時(shí)對(duì)地的速率v＝__________．14.(4分)兩球質(zhì)量分別為m1＝2.0g，m2＝5.0g，在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)．用直角坐標(biāo)OXY描述其運(yùn)動(dòng)，兩者速度分別為cm/s，cm/s．若碰撞后兩球合為一體，則碰撞后兩球速度的大小v＝_________，與x軸的夾角?＝__________．15.(4分)已知質(zhì)點(diǎn)在保守力場(chǎng)中的勢(shì)能，其中r為質(zhì)點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)間的距離,k、c均為大于零的常量,作用在質(zhì)點(diǎn)上的力的大小F=___________，該力的方向_______________________________．16.(3分)質(zhì)量為0.25kg的質(zhì)點(diǎn)，受力(SI)的作用，式中t為時(shí)間．t=0時(shí)該質(zhì)點(diǎn)以(SI)的速度通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)，則該質(zhì)點(diǎn)任意時(shí)刻的位置矢量是______________．17.(3分)一質(zhì)點(diǎn)在二恒力共同作用下，位移為(SI)；在此過(guò)程中，動(dòng)能增量為24?J，已知其中一恒力(SI)，則另一恒力所作的功為_(kāi)_________．18.(3分)質(zhì)量為m的物體，初速極小，在外力作用下從原點(diǎn)起沿x軸正向運(yùn)動(dòng)．所受外力方向沿x軸正向，大小為F?kx．物體從原點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到坐標(biāo)為x0的點(diǎn)的過(guò)程中所受外力沖量的大小為_(kāi)_________________．19.(3分)已知月球的質(zhì)量為地球質(zhì)量的0.013倍，月球中心與地球中心的距離為地球半徑的60倍，則地球與月球系統(tǒng)的質(zhì)心到地心的距離為地球半徑的____倍．三、計(jì)算題（共38分）mM

20.(10分)如圖所示，質(zhì)量為M的滑塊正沿著光滑水平地面向右滑動(dòng)．一質(zhì)量為m的小球水平向右飛行，以速度1（對(duì)地）與滑塊斜面相碰，碰后豎直向上彈起，速率為v2（對(duì)地）．若碰撞時(shí)間為，試計(jì)算此過(guò)程中滑塊對(duì)地的平均作用力和滑塊速度增量的大?。?1.(5分)一個(gè)質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)在指向中心的平方反比力F=k/r2（k為常數(shù)）的作用下，作半徑為r的圓周運(yùn)動(dòng)，求質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度和總機(jī)械能（選取距力心無(wú)窮遠(yuǎn)處的勢(shì)能為零）．22.(11分)如圖所示，將一塊質(zhì)量為M的光滑水平板PQ固結(jié)在勁度系數(shù)為k的輕彈簧上;質(zhì)量為m的小球放在水平光滑桌面上，桌面與平板PQ的高度差為h．現(xiàn)給小球一個(gè)水平初速，使小球落到平板上與平板發(fā)生彈性碰撞．求彈簧的最大壓縮量是多少？

23.(12分)一半圓形的光滑槽，質(zhì)量為M、半徑為R，放在光滑的桌面上．一小物體，質(zhì)量為m，可在槽內(nèi)滑動(dòng)．起始位置如圖所示：半圓槽靜止，小物體靜止于與圓心同高的A處．求：(1)小物體滑到任意位置C處時(shí)，小物體對(duì)半圓槽及半圓槽對(duì)地的速度各為多少？(2)當(dāng)小物體滑到半圓槽最低點(diǎn)B時(shí)，半圓槽移動(dòng)了多少距離？

作文輔導(dǎo)講義(五)作文輔導(dǎo)講義(五)

/作文輔導(dǎo)講義(五)作文輔導(dǎo)講義（五）第五章謀篇布局的能力【能力點(diǎn)解讀】文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基礎(chǔ)之上，這“序”就是結(jié)構(gòu)。寫(xiě)文章猶如建造房屋，揮毫著墨之前必須有一個(gè)合理的總體構(gòu)想，寫(xiě)作過(guò)程中遵循這構(gòu)想，文章完成時(shí)體現(xiàn)這構(gòu)想，而這一構(gòu)想的形成過(guò)程就是謀篇布局能力的訓(xùn)練過(guò)程?！疽c(diǎn)闡釋】文章好的布局體現(xiàn)在合理的結(jié)構(gòu)上，要使作文達(dá)到結(jié)構(gòu)合理必須做到以下幾點(diǎn)：ｌ完整性。文章的結(jié)構(gòu)，是部分與部分、部分與整體之間內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一，是構(gòu)思與表達(dá)和諧的外在表現(xiàn)。構(gòu)成文章的各個(gè)局部應(yīng)服從主旨表達(dá)的需要，相互協(xié)調(diào)構(gòu)成完美的整體，部分之間除了有內(nèi)在的聯(lián)系之外，還要有巧妙的外在組合，相互間不能彼此孤立。要以線索、時(shí)空、邏輯或主旨來(lái)組合、統(tǒng)帥各部分材料使之渾然一體，體現(xiàn)整體的完美。２．嚴(yán)密性。文章全文應(yīng)前后呼應(yīng)、上下連貫，做到文脈暢通。要保持句子與句子之間語(yǔ)意上的連貫，它反映了思考與表述的連續(xù)性和邏輯性。如敘事必須體現(xiàn)事情的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，說(shuō)明必須體現(xiàn)事物的特征和規(guī)律，抒情必須體現(xiàn)感情的產(chǎn)生或者變化，說(shuō)理必須體現(xiàn)實(shí)際的論證過(guò)程，等等，３．層次性。安排有關(guān)材料總有一定順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾，怎樣過(guò)渡、照應(yīng)，要有條不紊地構(gòu)筑文章，這些須在動(dòng)筆之前就考慮周詳，小到復(fù)句、大到意義段都存在內(nèi)部和外部的次序和步驟；分句間的關(guān)系，句群中的邏輯推理，意義段的起、承、轉(zhuǎn)、合等都要求有清晰合理的層次安排。４．靈活性。文章結(jié)構(gòu)要富于變化，靈活巧妙，這包含兩層意思。首先，各種文體有其相應(yīng)的合理的結(jié)構(gòu)形式。如記敘文一般按線索來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)，而線索又可以是人、事物、事件、思想感情以及時(shí)間、空間等等；說(shuō)明文結(jié)構(gòu)大致按時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序來(lái)布局謀篇；議論文的完形結(jié)構(gòu)是由引論、本論、結(jié)論三部分構(gòu)成，其中本論部分的結(jié)構(gòu)模式又可以是并列式、對(duì)比式、層進(jìn)式等等。其次，客觀世界千姿百態(tài)、千變?nèi)f化，文章的材料、提煉出的主旨也是異彩紛呈的，結(jié)構(gòu)只是文章內(nèi)容的合理巧妙安排。因此文章結(jié)構(gòu)“大體則有，定體則無(wú)”，一些總結(jié)出的通常使用的結(jié)構(gòu)形式固然可以使用，而選擇一些結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行新的排列組合也是常有的。寫(xiě)作中要敢于創(chuàng)新，巧于構(gòu)思，既要會(huì)使用一定的結(jié)構(gòu)形式，又要不拘泥于現(xiàn)成的結(jié)構(gòu)形式，還要會(huì)創(chuàng)制新的結(jié)構(gòu)形式，但要有利于表現(xiàn)自己的思想感情，不要因結(jié)構(gòu)而損害文意。【模式介紹】下面分別就各種文體作模式介紹：（一）記敘文結(jié)構(gòu)和情節(jié)。一）結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的有以下幾種：１．縱式。主要按時(shí)間順序來(lái)組織材料，這種結(jié)構(gòu)多適應(yīng)于寫(xiě)一件事。①順敘。即依循事件發(fā)生、發(fā)展、變化等過(guò)程的“自然時(shí)序”進(jìn)行敘述，如《項(xiàng)鏈》，先寫(xiě)“借”（開(kāi)端），接著寫(xiě)“丟”、“找”、“賠”（發(fā)展、高潮），最后寫(xiě)“得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹保ńY(jié)尾、高潮）。這樣敘述的好處是由頭至尾，次第井然，便于組織材料，容易文理貫通，并和讀者的“接受心理”更為合拍。但要注意的是，選材時(shí)要根據(jù)中心精心剪裁，敘述時(shí)要注意詳略，突出重點(diǎn)，要寫(xiě)出波折，不能羅列現(xiàn)象，平鋪直敘，寫(xiě)成“流水帳”。②倒敘。即先把事件結(jié)局提到前邊來(lái)敘述，然后再回頭敘述事件的發(fā)生發(fā)展。例如魯迅的《祝?！?，寫(xiě)祥林嫂一生的悲慘遭遇，先交待人物的結(jié)局——祥林嫂在新年將臨之際，在人們的祝福聲中悲慘地死在雪地里，回過(guò)頭來(lái)再敘述她不幸的一生，交待她的死因。有人把這種情況叫做“大倒敘”。還有一種情況，就是把事件中間驚人（或高潮）部分提到開(kāi)頭寫(xiě)，然后轉(zhuǎn)入順敘，交待前因，與中間部分銜接后，繼續(xù)往后敘述。如《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》，文章開(kāi)篇先從“二月三日下午四點(diǎn)鐘”北京市特種藥品經(jīng)營(yíng)部里急促的電話鈴聲寫(xiě)起，電話里傳來(lái)了一個(gè)令人震驚的消息——六十一個(gè)階級(jí)弟兄的生命，危在旦夕！接著回到“二月二日”“就在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)”，從頭敘述事件的起因，之后，又從“二月三日，下午四點(diǎn)多”接著往后敘述事件的發(fā)展與結(jié)果。有人把這種情況叫做“小倒敘”，也有人稱之為“中心開(kāi)花”。無(wú)論是哪一種情況，它們的優(yōu)點(diǎn)都在于能夠“刺激”讀者，扣人心弦，引人入勝，并給人留下深刻的印象。但這種倒敘的方法是不能隨便使用的，放在開(kāi)頭先寫(xiě)事件的結(jié)局或某個(gè)中間環(huán)節(jié)，必須具有特別的意義，這樣先寫(xiě)出來(lái)，才能顯示“倒敘”的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)表達(dá)效果。２．橫式。主要按中心來(lái)組織材料，它多適應(yīng)于寫(xiě)幾件事或幾個(gè)場(chǎng)景的文章。如《瑣憶》，按“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”兩方面來(lái)組織材料，至于事件發(fā)生的先后時(shí)間，則不在考慮的范圍之內(nèi)。又如《校園好事多》，可以記敘校園內(nèi)同一時(shí)刻不同地點(diǎn)的幾個(gè)場(chǎng)面。對(duì)于一些用幾件事寫(xiě)一個(gè)群體或一個(gè)人的文章，敘述時(shí)，有時(shí)還以時(shí)間為序，如《廉頗藺相如列傳》（完璧歸趙、澠池會(huì)、廉藺交歡）、《教官》（開(kāi)場(chǎng)白、練馬步、歡送會(huì)）等，這樣寫(xiě)，既緊扣主題，又理清了層次。３．縱橫交叉式。以時(shí)間為經(jīng)、地點(diǎn)為緯組織材料，如《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》就是如此。它整體上是按時(shí)間先后順序組織材料的，可視為“縱式”，而局部又寫(xiě)了在同一時(shí)間里發(fā)生在不同地點(diǎn)的兩件事，這又可視為“橫式”。二）情節(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，記敘文的情節(jié)安排最忌這個(gè)“平”字，而許多同學(xué)在作文時(shí)卻常犯“平”這個(gè)毛病——敘事如記豆腐帳目，記人千篇一律，毫無(wú)個(gè)性，情節(jié)簡(jiǎn)單淺陋，不見(jiàn)波折。讀這樣的文章，如置身于一馬平川，無(wú)浪平湖，一覽無(wú)余，索然寡味。原因就在于他們不懂得怎樣構(gòu)思、怎樣安排情節(jié)才能使人產(chǎn)生一種審美的愉悅。下面介紹幾種常用的構(gòu)思技巧。１．一波三折法。有些文章看了開(kāi)頭就知道它的結(jié)尾，讀者就會(huì)提不起興致。要避免這一毛病，就得在文章中增加一點(diǎn)波折，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。有一篇文章記述的是老師發(fā)試卷時(shí)的情景。開(kāi)始，“我”緊張地等待發(fā)試卷，拿到試卷后，看到的是低分。至此，一般的處理會(huì)是寫(xiě)“我”心灰意懶，回到家里又被父母罵了一通。這樣寫(xiě)，一點(diǎn)波折也沒(méi)有，讀來(lái)就索然寡味了。本文的小作者沒(méi)有這么處理，而是接連設(shè)計(jì)兩個(gè)“波折”：先是發(fā)現(xiàn)“低分”，在全班竟還名列前茅，原來(lái)“低分”不低！可是，當(dāng)“我”竊竊自喜時(shí)，又突然發(fā)現(xiàn)一道占分很高的試題不全對(duì)，老師卻評(píng)判得滿分。如果減去多給的分，“我”的成績(jī)又是下游了，而分?jǐn)?shù)將關(guān)系到能否有資格當(dāng)選為三好學(xué)生，關(guān)系到能否得到家長(zhǎng)早就承諾的“重獎(jiǎng)”，于是“我”陷入了劇烈的思想斗爭(zhēng)中。情節(jié)的發(fā)展波瀾迭起、出人意料，這就不斷給人以新鮮感、新奇感，從而大大增強(qiáng)了文章的吸引力。２．設(shè)置懸念法。在文章開(kāi)頭或中間提出問(wèn)題，提出矛盾，或設(shè)置疑團(tuán)，以引起讀者的關(guān)注，并吸引其急切地閱讀下文，以求弄清個(gè)中原委。前文所講的“縱式”結(jié)構(gòu)中的“大倒敘”和“小倒敘”，都屬于這種構(gòu)思方法。例如《女?dāng)傊鳌芬晃模婚_(kāi)始，小作者就在讀者面前推出了一個(gè)緊張的場(chǎng)面：“我”被一青年婦女追趕，在大街上沒(méi)命奔竄。為什么被追？追的結(jié)果如何？?jī)蓚€(gè)疑團(tuán)，一下子扣住了讀者的心弦，一直到文章的結(jié)尾處，兩個(gè)疑團(tuán)才被解開(kāi)，這樣，文章就具有較強(qiáng)的可讀性。３．巧設(shè)誤會(huì)法。這種方法是讓作品中的人物一方對(duì)另一方造成誤會(huì)或雙方互相誤會(huì)，從而引起矛盾，造成故事情節(jié)的發(fā)生與發(fā)展，使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。如《修車(chē)》一文，它的情節(jié)是這樣的：“我”家門(mén)前來(lái)了個(gè)修車(chē)的，年齡和“我”差不多大?！拔摇币环矫孀屗捃?chē)，另一方面又為他年紀(jì)輕輕不讀書(shū)卻擺攤修車(chē)而看不起他，揶揄他。當(dāng)他說(shuō)“難修”時(shí)，“我”更以為他是賣(mài)關(guān)子敲竹杠，對(duì)他既是冷笑，又是嘲弄。車(chē)修完了，他卻沒(méi)要“我”的錢(qián)，原來(lái)他和“我”同在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)，是利用星期天義務(wù)為群眾服務(wù)的。明白了真相后，“我”十分尷尬。本文是典型的運(yùn)用“誤會(huì)法”設(shè)計(jì)情節(jié)的記敘文。此類文章，作者往往開(kāi)始設(shè)計(jì)了誤會(huì)，然后故意領(lǐng)著讀音在誤會(huì)的“歧途”上越走越遠(yuǎn)，最后真相大白，被誤者“迷途知返”，感慨頓生。誤會(huì)法運(yùn)用得好，不但能在大開(kāi)大闔的情節(jié)中使人物性格鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，而且能使文章在情節(jié)結(jié)構(gòu)上跌宕多姿、魅力無(wú)窮。４．安排巧合法。這是利用生活中的偶然事件來(lái)結(jié)構(gòu)故事情節(jié)的方法?？梢园驯緛?lái)互不關(guān)聯(lián)的人物、事件以一種獨(dú)特的方式聯(lián)系在一起，集中而強(qiáng)烈地反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突，深化作品的主題，增強(qiáng)其故事性、戲劇性，使讀者在驚訝中得到美的享受。如《鳳凰車(chē)又回來(lái)了》一文，寫(xiě)半年前女方向“我”要去當(dāng)“彩禮”的鳳凰自行車(chē)，半年后又恰好被“我”妹妹以同樣的方式找女方的弟弟要了回來(lái)，這是“巧合”；恰好“我”又記得這輛車(chē)的記號(hào)，發(fā)現(xiàn)了這一秘密，又是“巧合”。正是這些巧合構(gòu)成了引人入勝的故事情節(jié)。５．抑揚(yáng)互借法。具體可分為兩種形式：①先抑后揚(yáng)式。即對(duì)人想表?yè)P(yáng)則先批評(píng)，對(duì)事欲說(shuō)對(duì)則先說(shuō)不對(duì)，對(duì)物欲說(shuō)好則先說(shuō)不好。抑和揚(yáng)的關(guān)系是：抑是為了揚(yáng)，因此先抑后揚(yáng)式又叫欲揚(yáng)先抑式，或叫欲褒先貶式。如有位同學(xué)在《都市風(fēng)情》中寫(xiě)道：“一身常見(jiàn)的鄉(xiāng)下人的裝束，一眼便看出是遠(yuǎn)道來(lái)此發(fā)財(cái)?shù)霓r(nóng)民。濃濃的汗臭已鉆進(jìn)了我的鼻腔，于是便狠狠地瞪了她一眼，扭過(guò)頭去……可惡的盲流！”（先抑）“我無(wú)意間掉下來(lái)一張十元的鈔票……女孩子拉著小男孩兒（農(nóng)民的孩子）奔了過(guò)來(lái)，把那張十元的鈔票塞進(jìn)了我手里：‘我爹要我把這給你，他說(shuō)這是你的。’說(shuō)完，姐弟倆便一蹦一跳地向他們的父親跑去……”（后揚(yáng)）小作者經(jīng)歷了這件小事后，驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些盲流也給喧囂紛亂的都市生活注入新鮮血液——鄉(xiāng)下人特有的憨厚、樸質(zhì)和真誠(chéng)，以至于“我久久地站在原地，久久地……”，品德高尚的鄉(xiāng)下人令人欽佩。再如《珍貴的禮物》一文，“媽媽從國(guó)外訪問(wèn)演出回來(lái)了……我就急著要她把給我的禮物拿出來(lái)”，“媽媽笑著遞給我一小包東西……我打開(kāi)小盒子，一看，不禁啞然失笑，那是什么呀！是一個(gè)銅塑的光著身子撒尿的小男孩”，“我撅著嘴巴”不高興了。（先抑）媽媽見(jiàn)狀，“把我拉到身邊，給我講了這個(gè)小男孩的故事”。聽(tīng)完故事后方始得知“這個(gè)男孩是比利時(shí)的民族小英雄”，只見(jiàn)“小鋼人閃閃發(fā)光”，“我緊緊地握著銅人，愛(ài)不釋手”，到了晚上還與小銅人“細(xì)細(xì)對(duì)語(yǔ)”，“我也是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的紅領(lǐng)巾，我愛(ài)我的祖國(guó)”，“我們兩個(gè)將成為最親密的好朋友”，并決心也要做“一個(gè)愛(ài)國(guó)的民族小英雄”。從不愛(ài)到愛(ài)，為了說(shuō)明禮物的珍貴，偏先說(shuō)禮物不珍貴，這就是先抑后揚(yáng)式的文章結(jié)構(gòu)。②先揚(yáng)后抑式。這種形式與前者恰好相反，即對(duì)人欲批評(píng)則先表?yè)P(yáng)，對(duì)事欲說(shuō)不對(duì)則先說(shuō)對(duì)，對(duì)物欲說(shuō)不好則先說(shuō)好。揚(yáng)是個(gè)手段，目的是為了抑，故又稱之為欲抑先揚(yáng)式，或欲貶先褒式。這種方式，先用抬高的表象造成更大的陡勢(shì)和高度差，使后面能夠跌得沉重有力，從而獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。如《勝利者的卑微》一文：“蔚藍(lán)的天幕下，翩翩踱來(lái)一位中年男子，高高的個(gè)兒，寬寬的額頭。他吹著口哨，精神飽滿，一步一聳肩，兩步一轉(zhuǎn)圈。仿佛云雀在向他歡呼，白楊在向他招手，小草在向他頷首致敬，溪流在向他歡歌……他抑制不住內(nèi)心的喜悅，一靨真切的笑意在那緋紅的臉上蕩漾開(kāi)來(lái)，嵌在臉上的兩個(gè)酒窩使他顯得多么善良，多么可愛(ài)！”（先揚(yáng)）極力“抬高”“他”飽滿的精神和可愛(ài)的外表，是“揚(yáng)”。“原來(lái)，他曾坐在酒吧間，胡吹神侃，唾沫四濺，煞有介事地向眾人撒了一個(gè)彌天大謊；見(jiàn)周?chē)娜私蚪蛴形兜芈?tīng)著并不時(shí)發(fā)出議論，他才心滿意足地抹了抹小胡子，拍了拍肚皮，走了。后來(lái)，他又在這兒親耳聽(tīng)到了別人在散布他制造的謠言。此時(shí)，他激動(dòng)得著實(shí)甩下一個(gè)漂亮的響指。今天，他又知道了那個(gè)被他中傷的對(duì)手去世的消息。他勝利了，怎能不興高采烈？（后抑）盡可能揭露“他”的本來(lái)面目，使其卑劣的人格和美好的外表形成極大的反差，淋漓盡致地表現(xiàn)了這位“勝利者”的可憐與可悲。【實(shí)例分析】實(shí)例一題目：西華廳的一天結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）：從“早上”“新的一天開(kāi)始了”寫(xiě)起，接著敘述周總理在衛(wèi)生間批閱急電、急件、看報(bào)；“九點(diǎn)鐘開(kāi)國(guó)務(wù)會(huì)議”到“中午十二點(diǎn)半”；同兩位部長(zhǎng)研究工作到下午兩點(diǎn)；又同幾位秘書(shū)研究工作到三點(diǎn)開(kāi)始會(huì)見(jiàn)外賓，直到傍晚六點(diǎn)半才回到西華廳；剛剛端起飯碗，賀龍副總理請(qǐng)示工作，接著同陳毅副總理研究外事工作，直到深夜一點(diǎn)多夜餐以后；兩點(diǎn)到毛主席住處請(qǐng)示工作，直到“清晨五點(diǎn)多鐘，我陪總理走出主席住處”，才又回到西華廳；而總理又開(kāi)始批閱“放滿了寬闊的辦公桌”的各種文件，直到上午十點(diǎn)，總理才躺下休息。簡(jiǎn)析：本文完全按照時(shí)間先后鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，井然有序，很好地表現(xiàn)了周總理的“日理萬(wàn)機(jī)”，歌頌了他為黨為國(guó)家為人民而嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。實(shí)例二題目：人民的好醫(yī)生李月華結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）：文章開(kāi)頭寫(xiě)一輛疾馳的救護(hù)車(chē)載著病危的李月華向縣醫(yī)院開(kāi)去，許多人跟著車(chē)追了好遠(yuǎn)，念叨著她的平安歸來(lái)，然后回頭敘說(shuō)她的種種事跡，最后寫(xiě)了她病逝的情況，她的精神對(duì)人們的“激勵(lì)”。簡(jiǎn)析：本文是按“小倒敘”即“中心開(kāi)花”來(lái)安排材料的，這樣把“高潮”放在開(kāi)頭寫(xiě)，扣人心弦，引人入勝，并使這位“好醫(yī)生”的形象更加鮮明高大。如果本文按時(shí)間順序?qū)?，便難以收到上述效果。實(shí)例三題目：一個(gè)受人敬仰的人結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）：（1）他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，為了工作經(jīng)常放棄休息時(shí)間，有時(shí)還帶病堅(jiān)持工作；（2）他一心為別人著想，見(jiàn)困難就上，見(jiàn)榮譽(yù)（利益）就讓。上級(jí)分下一個(gè)“特級(jí)”指標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究后決定推薦他，他卻婉言拒絕，硬是讓給了另外一位老師；（3）他辦事公正，敢于反對(duì)不正之風(fēng)，抵制歪門(mén)邪道，他多次看到不平現(xiàn)象挺身而出，伸張正義。簡(jiǎn)析；既然是“受敬仰的人”，他的優(yōu)點(diǎn)就不止一個(gè)方面，本文通過(guò)寫(xiě)三件事，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象更豐滿，主題更突出。本文在結(jié)構(gòu)上屬“橫式”。實(shí)例四瞬間“江曉．你的大作又發(fā)表了！”隨著這一聲叫喊，大家的目光都投向了班上的才女、我的同桌——江宵。江曉聽(tīng)后，抬起頭來(lái)，激動(dòng)、興奮使她那白凈的臉頰微微泛著紅色。微笑在她的臉上一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地蕩漾開(kāi)來(lái)。我羨慕地看著她，對(duì)她嚷道：“你真厲害呀，教教我，該怎樣寫(xiě)？”她微微一笑．沒(méi)有吭聲，隨后，我便拜讀了她的大作。文章寫(xiě)的是《我最尊敬的人》。她在文章中寫(xiě)道：“每天清晨，我都能看見(jiàn)他揮動(dòng)著掃帚，他臉上的汗水在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出金色的光……”原來(lái)她寫(xiě)的是學(xué)校打掃校園的清潔工。文章中她那真摯的感情，使我倍受感動(dòng)。我也每天都能看到那位清潔工，為何我就沒(méi)想到去寫(xiě)他？我覺(jué)得自己非但不尊敬他，甚至每天見(jiàn)他掃地時(shí)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞開(kāi)。此時(shí)，我對(duì)同桌更加刮目相看。她矮小的身軀在我心目中一下子變得那么高大。那天，我們幾個(gè)同學(xué)站在校園中聊天，正聊得興高采烈，那位清潔工走了過(guò)來(lái)，彎著腰拾地上一個(gè)個(gè)的塑料袋?！白屢幌隆！鼻鍧嵐ぬь^對(duì)江曉說(shuō)。江曉聽(tīng)后，瞥了一眼那位清潔工，嘴角撇了一下，不情愿地讓開(kāi)了。我驚愕了！那一瞬間，她的臉上分明寫(xiě)滿了——鄙夷！那不是她尊敬的人嗎？她為什么這樣呢？難道她真是一個(gè)心口不一的人嗎？我不禁向她看了看，她依舊眉飛色舞地說(shuō)著，仿佛剛才的事情根本沒(méi)有發(fā)生。我對(duì)她的崇拜頓時(shí)消失了。她變得特別矮小、丑陋、?，F(xiàn)在我甚至有些鄙視她，還有她那一錢(qián)不值的作文。在最不經(jīng)意的一瞬間，最能反映一個(gè)人的靈魂深處，它就像一面鏡子，照出人虛偽、丑陋的一面。就在這一瞬間，江曉將自己的虛偽暴露無(wú)遺。我真想大聲告訴她；能不斷寫(xiě)出優(yōu)秀文章的人，人格也一定要是高尚的！簡(jiǎn)析：本文選取一個(gè)“瞬間”的鏡頭，表現(xiàn)了一個(gè)心口不一、精神丑陋、人格低下的人，成功地運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)之法，敘議結(jié)合，描寫(xiě)形神兼?zhèn)洌且黄\(yùn)用了技巧卻無(wú)賣(mài)弄技巧之嫌的佳作。實(shí)例五下面這篇文章采用“縱式”結(jié)構(gòu)按時(shí)間順序敘述的，你讀后感覺(jué)效果怎樣？大咸面包在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次我們的班主任丁老師病了……我們五名同學(xué)決定去看望她。剛出發(fā)，大個(gè)子英英突然說(shuō)：“我們?nèi)タ赐∪藨?yīng)該買(mǎi)點(diǎn)東西呀，大人們都是那樣的?！薄X(qián)呢？……“要不，咱們走著去，這車(chē)票錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)禮物吧?！蔽遥ㄟ@個(gè)當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)的）不得不在關(guān)鍵時(shí)刻作出這樣的決定。大伙樂(lè)了，跳著蹦著向前跑去。那時(shí)丁老師家在市中心成都路，而我們這些孩子住在“下只角”……那是個(gè)盛夏季節(jié)，火辣辣的毒日簡(jiǎn)直要把人烤焦，我們的嗓子快冒煙了。一路上，冰棒的叫賣(mài)聲誘惑著我們，但誰(shuí)也不敢動(dòng)用將要買(mǎi)禮物的錢(qián)。一個(gè)弄堂口擺著個(gè)茶攤……我猶豫了一下，輕輕地說(shuō)了一聲：“要不，一毛錢(qián)買(mǎi)兩杯白開(kāi)水，大家輪流著喝一點(diǎn)占吧。我們足足走了兩個(gè)小時(shí)，丁老師家終于在望了。在一家食品店里，我們躊躇著，買(mǎi)什么呢？大家在兜里翻呀，挖呀，湊起來(lái)一數(shù)，一共九元九角錢(qián)?！K于，我們看中了一只大大的咸面包，可一問(wèn)，要10元錢(qián)。哎呀，就差一角！大家想起剛才喝水花去的一角錢(qián)，后悔得要哭……”“快看，地上有一角錢(qián)，咱們能買(mǎi)面包了！”……我揀了起來(lái)……喃喃地說(shuō)：“這錢(qián)……這錢(qián)不是我們的……不能用……丁老師知道了要難過(guò)的……”“我去交給警察叔叔！”大約我們的舉動(dòng)引起了營(yíng)業(yè)員阿姨的注意，……“一角錢(qián)阿姨給你們出．拿去吧。”我們?nèi)绔@至寶，七嘴八舌地感謝了這位救星。當(dāng)我們一跛一跛破地捧著大面包來(lái)到丁老師面前時(shí)，她緊緊地?fù)ё∥覀儭铱吹剿难劬t了，又濕了，不知怎么的，我的鼻子也酸酸的—…·二．議論文結(jié)構(gòu)模式“引論———本論—一結(jié)論”的“三塊結(jié)構(gòu)”，是議論文結(jié)構(gòu)的基本格式。引論部分主要是提出論點(diǎn)和論述的內(nèi)容，本論部分是運(yùn)用論據(jù)通過(guò)擺事實(shí)、講道理對(duì)論點(diǎn)加以證明，結(jié)論部分既是對(duì)整個(gè)論證的總結(jié)，也是對(duì)論點(diǎn)的再次強(qiáng)調(diào)。在以上三個(gè)部分中，本論是文章的主體，占全文的大部分篇幅。引論所提的論點(diǎn)能否使人信服，全得靠本論的論證。本論中的結(jié)構(gòu)模式，常用的有三種。（1）并列式?！安⒘惺健本褪遣⒘械亟M織若干論據(jù)或分論點(diǎn)，分別從不同的方面去證明中心論點(diǎn)。并列結(jié)構(gòu)有兩種方式：第一，例證并列。特點(diǎn)是分別從不同的角度出發(fā)，各舉山幾個(gè)具有典型意義的事例。如《山川草木寓哲理》一文，作者闡述“求思之路”這一點(diǎn)，并列列舉了古代名家觀草木有感的三個(gè)事實(shí)論據(jù)：①杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；②白居易“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；③王安石“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”。這種結(jié)構(gòu)一般可用下圖表示：引論（提出論點(diǎn)）Ｉ論據(jù)①十分析論證本論（證明論點(diǎn)）論據(jù)②十分析論證并列論據(jù)③十分析論證結(jié)論（總結(jié)全文）這種形式有時(shí)是在并列的幾個(gè)事例之后分別進(jìn)行分析論證。有時(shí)也可以先把幾個(gè)論據(jù)并列排出，然后進(jìn)行綜合分析。第二，理由并列。特點(diǎn)是將每個(gè)理由提煉成一個(gè)分論點(diǎn)，從不同側(cè)面分別闡述中心論點(diǎn)，這幾個(gè)分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系。如《講認(rèn)真》一文，在論述“學(xué)習(xí)不但必須有刻苦的精神，而且要有認(rèn)真的態(tài)度”這一中心論點(diǎn)時(shí)，提煉了三個(gè)分論點(diǎn)：①講認(rèn)真，在學(xué)習(xí)和研究中就要一絲不茍；②講認(rèn)真，在學(xué)習(xí)和研究中就要尋根究底；③講認(rèn)真，在學(xué)習(xí)和研究中就要有個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)。這種結(jié)構(gòu)可用下圖表示：引論提出中心論點(diǎn)分論點(diǎn)）論證分論點(diǎn)①——論據(jù)十分析論證本論論證分論點(diǎn)②——論據(jù)十分析論證并列論證分論點(diǎn)③——論據(jù)十分析論證結(jié)論總結(jié)全文這種形式就是用幾個(gè)并列的分論點(diǎn)從不同的方面論證中心論點(diǎn)，這幾個(gè)分論點(diǎn)一般在引論部分隨中心論點(diǎn)一并提出，有時(shí)也可直接出現(xiàn)在本論部分。并列論證的優(yōu)點(diǎn)是論證全面，思路開(kāi)闊，結(jié)構(gòu)周密。但要注意，論據(jù)或分論點(diǎn)不能有交叉或包含的概念。它們應(yīng)該互相獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。另外，并列論證中，論據(jù)或分論點(diǎn)之間一般含有主次、輕重、先后等關(guān)系（例如上述《山川草本寓哲理》一文中用的三個(gè)事例之間就有時(shí)間上的先后關(guān)系），所以也要注意合理地安排它們的順序，不能以為反正是并列關(guān)系，哪個(gè)先講，哪個(gè)后講，無(wú)關(guān)緊要。（２）對(duì)比式。從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證，有時(shí)正反兩個(gè)方面的內(nèi)容所占篇幅差不多；有時(shí)以正面為主，反面為輔。如《評(píng)“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”》一文，本論部分采用對(duì)比式結(jié)構(gòu)，形成這樣兩層：①一個(gè)“自掃”，事事以自己為核心，其結(jié)果必然是顧了個(gè)人，忘了集體，肥了幫伙，虧了國(guó)家；②如把“自掃”改為“互掃”，“公”字就突出了，集體就突出了，國(guó)家就記在心里了，自然也就會(huì)去管“他人瓦上霜”了。這種結(jié)構(gòu)可用下圖表示：引論（提出論點(diǎn)）論點(diǎn)正面論據(jù)（理論、事實(shí)）本論小結(jié)對(duì)比論點(diǎn)反面論據(jù)（理論、事實(shí)）小結(jié)結(jié)論（總結(jié)全文）在寫(xiě)作實(shí)踐中，本論部分的各段，正面和反面可以單獨(dú)成段，也可在一段中既有正面也有反面。不管怎樣布局，都要有分析論證的過(guò)程。（３）層進(jìn)式。它是用幾個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分論點(diǎn)做論據(jù)，由表及里，層層深入地論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。如《崇高的理想｝）一文，是由五個(gè)分論點(diǎn)遞進(jìn)排列構(gòu)成：①每個(gè)人都有自己的理想。②理想是有社會(huì)性、階級(jí)性的；③什么是偉大的理想；①理想問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是世界觀問(wèn)題；⑤實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義才是我們崇高的理想。這種結(jié)構(gòu)可用下圖表示：引論（提出論點(diǎn)或論題）論證分論點(diǎn)①——論據(jù)十分析論證本論論證分論點(diǎn)②——論據(jù)十分析論證遞進(jìn)論證分論點(diǎn)③——論據(jù)十分析論證結(jié)論（總結(jié)全文）這種層進(jìn)式結(jié)構(gòu)層次之間，有的是由淺入深．層層推進(jìn)；有的是由面到點(diǎn)，逐步集中；有的是由現(xiàn)象到本質(zhì)；有的是由做法到原因。這種結(jié)構(gòu)，要求比較高，沒(méi)有把握不要輕易使用。（４）“引、析、聯(lián)、結(jié)”式。材料作文寫(xiě)作時(shí)均可按四步走。①引——由材料引出文章的論點(diǎn)；②析——（也可稱為“議”）對(duì)材料或論點(diǎn)進(jìn)行闡釋和分析；③聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，列舉事例（包括古今中外典型事例，感想型要盡量多聯(lián)系自己或自己身邊的事，引申型要盡量多聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀，敘例時(shí)語(yǔ)言要概括精煉。）④結(jié)——總結(jié)全文，歸納看法，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，回應(yīng)篇首。在這四步中，其中的“析”“聯(lián)”屬文章的“本論”，其順序井不是固定不變的，根據(jù)需要，有時(shí)先“析”后“聯(lián)”，有時(shí)也可先“聯(lián)”后“析”，而且“析”與“聯(lián)”亦不可截然分開(kāi)，邊“聯(lián)”邊“析”，“析”“聯(lián)”結(jié)合的文章很多?？傊鞔_了基本要求之后，在寫(xiě)作中便可根據(jù)具體情況而靈活掌握了。但要記住，這四步中每一步都不可忘卻材料，又不能