中小學(xué)自導(dǎo)聯(lián)助教育實施方案（2篇）

中小學(xué)自導(dǎo)聯(lián)助教育實施方案一?、自導(dǎo)教育?理念（一?）、什么是?“自導(dǎo)”?自導(dǎo)聯(lián)助教?育中的“自?導(dǎo)”是“自?我主導(dǎo)”的?簡稱，就是?要教育學(xué)生?學(xué)會全面?地自我導(dǎo)航?。1.要?讓學(xué)生盡快?學(xué)會自主做?人。就是在?叫學(xué)生完全?學(xué)會自我導(dǎo)?航的同時，?樹立堅強?的自信心，?發(fā)奮自強、?自制、自立?，樹立適合?自己的遠大?目標(biāo)；要設(shè)?法把教師?的主導(dǎo)作用?盡可能早地?轉(zhuǎn)讓給學(xué)生?。讓學(xué)生整?體盡快學(xué)會?自己管理自?己。2.?要教學(xué)生盡?快學(xué)會自覺?巧學(xué)。學(xué)會?按照正確的?方法自主自?覺地不斷提?高學(xué)習(xí)效?率，輕松快?速地發(fā)展各?方面的綜合?素質(zhì)；在教?學(xué)上首當(dāng)其?沖的就是：?要把現(xiàn)行?的“教?！?變成名副其?實的“學(xué)校?”。除了小?學(xué)低年級以?外，老師由?講課逐步?到很少講課?以致幾乎不?講課，讓學(xué)?生整體完全?學(xué)會自己教?自己。3?.要使學(xué)生?懂得盡心效?家報國。人?人必須有正?當(dāng)?shù)淖粤⒈?領(lǐng)，不可走?歪門邪道?去禍國殃民?。積極養(yǎng)成?樂于創(chuàng)造的?思想，發(fā)展?善于創(chuàng)造的?能力，自愿?終生真誠?地回報家庭?、報效祖國?及整個世界?。（二）?、什么是“?聯(lián)助”“?聯(lián)助”則是?強調(diào)唯物辯?證法聯(lián)系的?觀點，讓整?個世界的一?切因素為學(xué)?習(xí)者“聯(lián)?合互助”，?從而收到1?+1>2的?教學(xué)合力。?“聯(lián)助”的?內(nèi)容主要分?為以下三大?類：1?.人與人聯(lián)?助。是與學(xué)?習(xí)相關(guān)的所?有人之間的?聯(lián)助，如。?學(xué)生與學(xué)生?、學(xué)生與?教師、學(xué)生?與父母親、?以及學(xué)生與?其他所有人?之間的聯(lián)助?；當(dāng)然，這?里更強調(diào)?的是學(xué)生與?學(xué)生揚長避?短、愛心共?鑄齊向前，?以及其他所?有人對學(xué)習(xí)?者的協(xié)助。?2.整體?素質(zhì)聯(lián)助。?這是指人的?各種素質(zhì)內(nèi)?在地聯(lián)助，?包括品德、?智力、體?質(zhì)、美感、?能力和情商?等在發(fā)展中?靈活機動地?尋序巧進、?縱向、橫向?、斜向等多?向聯(lián)合互?助。每一學(xué)?科知識與技?能在學(xué)習(xí)與?操練過程中?同樣靈活機?動地尋序巧?進、縱向?、橫向、斜?向等多向聯(lián)?合互助。?3.外在因?素聯(lián)助。包?括學(xué)習(xí)與活?動的時間、?方法、設(shè)施?、情境、各?項活動和?人體所有官?能等有機協(xié)?調(diào)運作、融?會相幫，注?重在玩樂中?潛移默化地?發(fā)展。（?三）、自導(dǎo)?聯(lián)助教育的?宗旨和方略?等自導(dǎo)聯(lián)?助教育的宗?旨是：“多?、快、好、?省地培育人?才，全面迅?速地優(yōu)化中?華民族的?整體素質(zhì)。?”自導(dǎo)聯(lián)?助教育的方?略為?！叭?面發(fā)展、各?盡其能、各?求所好”。?自導(dǎo)聯(lián)助?教育從對教?師素質(zhì)要求?到學(xué)材編法?、課程設(shè)置?、教學(xué)法則?、彈性學(xué)?制和教學(xué)績?效考評等，?都有科學(xué)的?理論依據(jù)和?輕松高效的?操作方案。?二、實施?的目的長?期以來，中?國的教育改?革步履維艱?。我國中小?學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)過重的?老大難問?題舉世矚目?，其根本原?因在于我們?還沒有找到?問題的癥結(jié)?。在近些年?里，全國?上下大張旗?鼓地高喊素?質(zhì)教育。但?由于理論不?完善，尤其?是那點殘缺?不足的理?論還與教學(xué)?實際完全脫?節(jié)。那么，?即使再聲嘶?力竭地把“?素質(zhì)教育”?狂呼下去，?也永遠只?會是紙上談?兵?，F(xiàn)在?，社會、家?庭和學(xué)校對?孩子付出的?教育資金投?入太多，特?別是付出的?教育勞動?投入實在太?多、太多了?；老師教得?非常辛苦又?___困惑?；家長為孩?子競相報?課余輔導(dǎo)班?或請老師上?門做家教，?既費錢又操?碎心機，卻?總是不盡人?意；學(xué)生學(xué)?得筋疲力盡?、死去活來?，反而發(fā)展?得相當(dāng)片面?而極度緩慢?。解決這些?問題的根本?出路是實施?自導(dǎo)聯(lián)助教?育。自導(dǎo)聯(lián)?助教育教學(xué)?生學(xué)會充分?地自我主導(dǎo)?，調(diào)動學(xué)生?在學(xué)習(xí)上的?主觀能動性?，并發(fā)揮學(xué)?習(xí)中各因素?的聯(lián)合互助?作用，是為?學(xué)生減負(fù)增?效的根本前?提，更是為?家庭和學(xué)校?減負(fù)基礎(chǔ)。?為了讓每?一個學(xué)生既?輕松愉快地?學(xué)習(xí)，又全?面而迅速地?發(fā)展；為了?多、快、好?、省地培養(yǎng)?開拓創(chuàng)造型?人才，加速?提高中華民?族的整體素?質(zhì)；為了實?實在在地推?動全中國、?乃至整個世?界教育教學(xué)?改革；為了?讓偉大的中?華民族重振?冠世文明；?現(xiàn)特提出中?小學(xué)自導(dǎo)聯(lián)?助教育實施?方案。三?、實施的對?象本方案?實施的對象?主要是。從?學(xué)前班到高?三的各年級?學(xué)生（幼兒?和成人也可?以）。人數(shù)?不限，多多?益善。不過?效果更好的?對象還是初?二以下的學(xué)?生，最為理?想的是小學(xué)?中低年級的?學(xué)生。因為?他們受傳統(tǒng)?教育落后的?教學(xué)方法的?負(fù)面影響小?，可塑性極?強，是一張?可以隨意描?繪藍圖的白?紙。年齡大?的學(xué)生可塑?性差得多，?因為他們受?傳統(tǒng)教育落?后的教學(xué)方?法的負(fù)面影?非常大，有?少部分學(xué)生?要矯正很費?勁。但即使?對高三學(xué)生?實施自導(dǎo)聯(lián)?助教育，也?要比現(xiàn)行學(xué)?校輕松地提?高30～_?__%的學(xué)?習(xí)效率。?最初的實施?的對象要求?最好是：身?體健康、智?力優(yōu)秀、學(xué)?習(xí)成績中等?以上，沒有?心理障礙，?完全自愿的?學(xué)生；中學(xué)?生最好是：?自主自愿接?受自導(dǎo)聯(lián)助?教育，愿意?逐步學(xué)會自?主學(xué)習(xí)，愿?意在德智體?美能等方面?全面協(xié)調(diào)地?發(fā)展，自愿?接受自導(dǎo)聯(lián)?助教育互教?互管的所有?教學(xué)方法和?規(guī)章制度；?其家長應(yīng)該?真誠贊同自?導(dǎo)聯(lián)助教育?，積極支持?教育改革，?并能夠在學(xué)?生的思想教?育等方面給?予適當(dāng)?shù)呐?合。學(xué)生自?主自愿是成?功的前提，?絕不可搞強?迫命令和一?刀切。實?驗的對象逐?步擴展到從?幼兒園到高?三的各種智?力的全體學(xué)?生，以至進?一步發(fā)展到?任何情況的?學(xué)生、一切?學(xué)校的受教?育者和一切?自我教育者?。四、實?施的方式?在近些年里?，除近幾年?少部分學(xué)校?外，自導(dǎo)聯(lián)?助教育主要?是在家庭里?以個別或少?數(shù)學(xué)生為實?施對象。這?種方式雖然?也取得了很?好的效果，?但就實際情?況來說，則?是極大地打?了折扣的。?如缺乏學(xué)習(xí)?的氛圍、環(huán)?境、運動場?地、教學(xué)設(shè)?施；學(xué)生少?而有失群感?，不利于彼?此之間廣泛?的交流和更?多的互相幫?教，同學(xué)之?間缺少充分?必要的競爭?等。如果?學(xué)生周一至?周五不離開?原來的學(xué)校?，只讓學(xué)生?在周六和周?日接受自導(dǎo)?聯(lián)助教育，?一般學(xué)生也?會有一定的?成效。但相?當(dāng)部分學(xué)生?的效果可能?要大為降低?。主要原因?是他們始終?盲目被動地?應(yīng)付周一至?周五全日制?學(xué)校老師繁?雜的作業(yè)，?無力擺脫繁?多的無益作?業(yè)和唯一呆?板的筆頭練?習(xí)方式的摧?害。傳統(tǒng)教?育的負(fù)面影?響使學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動性?難以增強，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)會十分?沉重，實施?時間長了，?他們的學(xué)習(xí)?興趣會下降?。在全日?制學(xué)校里周?一至周五白?天廣泛地實?施自導(dǎo)聯(lián)助?教育的效果?最好。這樣?除了可以把?上述不利因?素都化為有?利因素外，?我們完全可?以不受任何?傳統(tǒng)教學(xué)方?法干擾，而?直截了當(dāng)?shù)?按照自導(dǎo)聯(lián)?助教育的教?學(xué)方法進行?教學(xué)。學(xué)生?就會有大量?的時間玩樂?、運動、交?流和參與社?會實踐等，?學(xué)生會學(xué)得?非常輕松愉?快，而且學(xué)?習(xí)的效益極?高，學(xué)生的?整體素質(zhì)自?然都能夠不?知不覺地輕?快發(fā)展。學(xué)?生寄宿或者?走讀均可。?五、實施?步驟與設(shè)施?要求1.?召集全體教?師、教學(xué)管?理人員和學(xué)?生，由舒德?初老師宣講?自導(dǎo)聯(lián)助教?育的教學(xué)、?教研成果和?自導(dǎo)聯(lián)助教?育的基本做?法及對教學(xué)?管理人員和?師生的大致?要求；2?.要求參與?自導(dǎo)聯(lián)助教?育實驗班的?教學(xué)管理人?員和師生自?主自愿地寫?申請報名，?舒德初老師?與寫申請報?名的教學(xué)管?理人員和師?生溝通交流?，確定參與?自導(dǎo)聯(lián)助教?育實驗班的?教學(xué)管理人?員和師生對?象；3.?由舒德初對?參與實驗班?的教學(xué)管理?人員和師生?統(tǒng)一進行自?導(dǎo)聯(lián)助教育?理論與方法?的全面培訓(xùn)?，進行示范?操作，尤其?讓每個教學(xué)?管理人員和?師生明確自?己的責(zé)任和?義務(wù)；4?.教學(xué)管理?人員和老師?在明確自己?的責(zé)任和義?務(wù)的基礎(chǔ)上?，由舒德初?老師代表_?__自導(dǎo)聯(lián)?助教育中心?與自愿參與?自導(dǎo)聯(lián)助教?育實驗班教?師簽訂責(zé)任?制協(xié)議書；?5.教學(xué)?管理人員和?全體教師深?入了解班級?整體情況，?制定整體教?學(xué)計劃和定?期目標(biāo)；各?科老師指導(dǎo)?學(xué)生明確各?自的特點，?揚長避短，?協(xié)助每個學(xué)?生制定好各?自的發(fā)展計?劃與定期應(yīng)?該達到的目?標(biāo)；6.?老師協(xié)助每?個學(xué)生準(zhǔn)備?好各項自學(xué)?輔導(dǎo)資料和?必需的自學(xué)?用品，把教?室變成學(xué)習(xí)?研究室，布?置好學(xué)習(xí)研?究室，創(chuàng)造?自導(dǎo)聯(lián)助教?育的自主學(xué)?習(xí)環(huán)境與氛?圍，學(xué)習(xí)研?究室內(nèi)最好?有多媒體教?學(xué)設(shè)施和電?子琴等簡易?的常用樂器?，備齊各項?體育運動器?具，老師必?需有備課用?的電腦。?7.落實班?組機構(gòu)與學(xué)?研___，?落實職責(zé)，?按要求具體?實施到位，?隨時自測和?相互考評，?不斷交流探?討，反復(fù)總?結(jié)經(jīng)驗，逐?步提高效率?。8.要?有錄像設(shè)施?和專門的攝?影編輯，重?要的活動與?教學(xué)方法的?內(nèi)容有專人?攝制、剪輯?、整理和編?輯。六師?資素質(zhì)要求?與培訓(xùn)自?導(dǎo)聯(lián)助教育?的教學(xué)管理?人員和教師?的素質(zhì)除了?一般教師的?要求外，主?要還要強調(diào)?以下要求：?1.實施?本方案的教?學(xué)管理人員?和教師必須?具有開拓創(chuàng)?新意識，深?刻了解當(dāng)今?學(xué)生的疾苦?和中國教育?的嚴(yán)重弊病?（能夠認(rèn)識?到當(dāng)今一般?學(xué)校的教學(xué)?方法是在摧?殘人的老師?最有動力做?好自導(dǎo)聯(lián)助?教育），要?有熱衷于教?育教學(xué)改革?的強烈欲望?，樂于按照?自導(dǎo)聯(lián)助教?學(xué)的新方法?施教，在教?育觀念上的?木不仁者和?不敢越雷池?一步者絕不?可參與本試?驗。；2?.愿意自學(xué)?，并有一定?的自學(xué)能力?，可為學(xué)生?做自學(xué)的表?率，能夠通?過自主學(xué)習(xí)?熟練掌握自?導(dǎo)聯(lián)助教育?的基本理論?與教學(xué)方法?。3.一?專多能，能?夠用電腦制?作各種課件?，在音樂、?美術(shù)、體育?等方面至少?有一個方面?有所擅長或?特別愛好；?4.自主?自愿參加是?前提，有愛?心和耐心，?能吃苦耐勞?，責(zé)任感強?；5.年?齡一般最好?在___歲?以下，特別?有創(chuàng)意的老?師年齡不限?。教師的結(jié)?構(gòu)在整體素?質(zhì)方面要全?面。在實?施本方案以?前和嘗試實?施本方案的?過程中，要?按照自導(dǎo)聯(lián)?助教育自主?學(xué)習(xí)的方法?對教師至少?進行兩周以?上系統(tǒng)的自?導(dǎo)聯(lián)助教育?理論與教學(xué)?方法的培訓(xùn)?，并將理論?與實際相結(jié)?合地做好自?學(xué)方法指導(dǎo)?、教學(xué)細(xì)節(jié)?示范和反復(fù)?進行抽查與?考評的具體?訓(xùn)練；在實?施的過程中?，仍然要長?期堅持反復(fù)?地進行總結(jié)?交流，力爭?努力改進?完善和不斷?提高。七?、基本教學(xué)?方法和教學(xué)?___形式?除了有機?地運用“自?導(dǎo)、聯(lián)助、?創(chuàng)境、尋序?巧進、樂美?、飛鉆、專?食共享、生?物節(jié)律”等?教學(xué)法則外?，完全寓教?于樂，動靜?相間。從學(xué)?前班和小學(xué)?低年級起，?以唱歌、跳?舞、剪紙和?折紙、文體?活動、玩撲?克與下棋等?娛樂游戲、?啟智和斗智?游戲等為基?本教學(xué)形式?。把音樂、?美術(shù)和體育?當(dāng)成最主要?的教學(xué)方法?，確保每個?學(xué)生主動輕?松地學(xué)習(xí)、?迅速全面地?發(fā)展。（?一）、教學(xué)?方法的基本?特點是：?1.教學(xué)生?學(xué)會自己教?育自己（不?需要老師講?課）學(xué)科?教學(xué)方面除?了設(shè)每學(xué)期?輪換一次的?常務(wù)課代表?以外，每周?一輪換的執(zhí)?行課代表是?真正的教學(xué)?主持人。中?學(xué)除了最初?兩、三天，?或者最多不?超過五天可?由老師示范?性講解自導(dǎo)?聯(lián)助教育的?“完全讓學(xué)?生學(xué)會自己?教育自己”?的方式方法?外，此后再?不許老師講?課。即使有?少部分重難?點學(xué)科內(nèi)容?必須在班級?講的，也一?定要讓執(zhí)行?課代表學(xué)會?給同學(xué)們講?解與交流。?科任老師在?班級只以與?學(xué)生同等的?身份參與討?論和交流。?科任老師在?班級只是執(zhí)?行課代表安?排學(xué)科教學(xué)?的服務(wù)員和?參謀。2?.教學(xué)生學(xué)?會自己管理?自己（不需?要老師當(dāng)班?主任）逐?步教學(xué)生完?全學(xué)會自己?管理教育自?己?！痹诎?級管理方面?除了設(shè)每學(xué)?期輪換一次?的常務(wù)班組?干部以外，?每周一輪換?的執(zhí)行班組?干部是真正?的教班級管?理者。名義?上的班主任?老師要盡快?教常務(wù)班長?和執(zhí)行班長?成為真正的?班主任。進?一步___?學(xué)生整體完?全學(xué)會自己?管理自己。?班主任老師?只是不帶長?的參謀和服?務(wù)員，只可?以學(xué)生的姿?態(tài)參與班級?管理。（?二）、班級?規(guī)模與教學(xué)?___形式?班級規(guī)模?以30～_?__人為宜?，最多不超?過___人?。教學(xué)__?_形式以班?級交流、小?組交流和個?別相互輔導(dǎo)?幫助為基本?形式，由老?師教學(xué)生轉(zhuǎn)?化為學(xué)生教?學(xué)生、學(xué)生?教老師。?八、預(yù)定教?學(xué)目標(biāo)任?何學(xué)校若能?夠真誠地按?照自導(dǎo)聯(lián)助?教育的要求?實施，都可?以輕輕松松?地達到以下?自導(dǎo)聯(lián)助教?育渴望實現(xiàn)?的目標(biāo)：?1.渴望做?到負(fù)半功倍?即讓中小學(xué)?生學(xué)習(xí)現(xiàn)行?中小學(xué)課本?知識的總時?量減大半，?學(xué)校對中小?學(xué)生教管勞?動總時量人?均減大半，?家庭對中小?學(xué)生教養(yǎng)勞?動總時量人?均減大半，?中小學(xué)生家?庭課余家教?資金投入總?量人均減大?半；卻要讓?當(dāng)今中小學(xué)?年齡階段的?學(xué)生的整體?素質(zhì)提高效?率增長一倍?以上。2?.渴望6~?___年勝?過___年?讓學(xué)生極為?輕松愉快地?學(xué)習(xí)，保證?學(xué)生每天靜?態(tài)用于學(xué)習(xí)?課本知識的?時間比現(xiàn)行?學(xué)校的學(xué)生?至少減少三?分之一以上?，中小學(xué)課?本總學(xué)習(xí)時?間至少減少?一半以上。?學(xué)前班學(xué)生?或者小一新?生用6~_?__年時間?，高素質(zhì)地?達到現(xiàn)行學(xué)?校___年?才高中畢業(yè)?的水平。尤?其是在思想?品德、智力?、體質(zhì)、競?爭意識和創(chuàng)?造意識、音?樂和美術(shù)素?質(zhì)等方面，?都極大優(yōu)于?___年傳?統(tǒng)學(xué)校的高?中畢業(yè)生。?中小學(xué)其他?各年級學(xué)生?相應(yīng)縮短1?~___年?學(xué)制而高中?畢業(yè)，整體?素質(zhì)同樣明?顯優(yōu)于傳統(tǒng)?學(xué)校的高中?畢業(yè)生。?3.渴望高?考高中榜即?使是普通高?中學(xué)校，若?從高一起實?施，考上名?牌高校的學(xué)?生的比率至?少達到、乃?至極大超過?當(dāng)?shù)匾活愔?點中學(xué)，確?保至少有一?名以上學(xué)生?考上北大、?清華、哈佛?、牛津等國?內(nèi)外名校；?或者說，高?三學(xué)生一年?之內(nèi)比其?他學(xué)校同等?成績的學(xué)生?高考平均多?增加50~?___分，?尤其是他們?在思想品德?、智力、體?質(zhì)、競爭意?識和創(chuàng)造意?識等方面，?都極大優(yōu)于?其他沒有實?施自導(dǎo)聯(lián)助?教育的學(xué)校?的高中畢業(yè)?生。若是當(dāng)?地名牌中學(xué)?的優(yōu)等生從?高一起實施?，考上北大?、清華、哈?佛、牛津等?國內(nèi)外名校?的學(xué)生不一?個班少于_?__人。若?從初中、甚?至小學(xué)起實?施，確保效?果更好。?九、教學(xué)教?材舒德初?老師在教學(xué)?中深入探討?教育、教學(xué)?的改革，已?經(jīng)形成了系?統(tǒng)完善的“?自導(dǎo)聯(lián)助”?教育理論和?教學(xué)方法體?系，有部分?書籍已經(jīng)出?版發(fā)行；有?四項教研成?果已經(jīng)榮獲?國家專利。?現(xiàn)正在他根?據(jù)“自導(dǎo)聯(lián)?助”教育理?論和教學(xué)方?法進一步完?善從幼兒園?到高中的學(xué)?習(xí)材料和學(xué)?具等。教研?成果主要分?為教育思想?和教學(xué)方法?、教學(xué)實用?材料、教研?專利產(chǎn)品三?大類，例如?：（一）?、教育理論?與方法1?.《輕快成?才自導(dǎo)聯(lián)助?的學(xué)習(xí)法則?》2.《好?方法勝過好?學(xué)?！??.《自導(dǎo)聯(lián)?助救兒興國?》1~__?_冊（__?_萬字）4?.《鵬程萬?里勁翼早練?》5.《?學(xué)會自導(dǎo)聯(lián)?助遠離有償?家教》6.?《愛心赤膽?報效家國》?（二）、?教學(xué)實用材?料1.《?少兒玩樂數(shù)?學(xué)》1~_?__冊及《?自學(xué)指導(dǎo)資?料》1~_?__冊；《?初中多向思?維趣味數(shù)學(xué)?》7~__?_冊及《自?學(xué)指導(dǎo)資料?》7~__?_冊；《高?中多向思維?趣味數(shù)學(xué)》?10~__?_冊及《自?學(xué)指導(dǎo)資料?》10~_?__冊；《?速算與聯(lián)助?數(shù)學(xué)游戲》?。2.中?小學(xué)《字文?飛船》第1?~___冊?及學(xué)輔資料?第1~__?_冊；《小?學(xué)輕快閱讀?與作文》、?《初中輕快?閱讀與作文?》、《高中?輕快閱讀與?作文》。?3.《小學(xué)?英語聯(lián)助速?成___句?》；《初中?英語聯(lián)助速?成___句?》、《初中?聯(lián)助英語語?法》及學(xué)輔?各___冊?；《高中英?語聯(lián)助速成?___句》?、《高中聯(lián)?助英語語法?》及學(xué)輔各?___冊。?（三）、?其他實用學(xué)?具與資料?其他已經(jīng)獲?得國家專利?證書和將申?請專利的教?研產(chǎn)品多樣?。如智能開?發(fā)皇冠套件?等。還有不?斷完善的語?文、數(shù)學(xué)、?英語及其他?各科學(xué)習(xí)方?法、課件、?電子與實用?學(xué)具和資料?等。__?_中小學(xué)包?聯(lián)幫扶工作?實施方案?一、指導(dǎo)思?想為了全?面推進我校?高效課堂建?設(shè)工作，有?效提升我校?教育教學(xué)質(zhì)?量，決定在?我校建立包?聯(lián)幫扶機制?，以便于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確?了解教師的?教學(xué)情況，?及時發(fā)現(xiàn)課?堂教學(xué)中存?在的問題，?進行有效的?指導(dǎo)，為了?進一步推動?課堂教學(xué)改?革，提高課?堂教學(xué)效率?，全面提升?教育教學(xué)質(zhì)?量，特制定?本方案。?二、建立領(lǐng)?導(dǎo)機制組長?：___副?組長：__?_成員：_?__三、?工作職責(zé)?1、加強督?導(dǎo)檢查，抓?好學(xué)校部署?的各項工作?任務(wù)的貫徹?落實。2?、結(jié)合學(xué)校?工作重點，?深入師生，?掌握實情，?提高學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子決策?的科學(xué)性、?準(zhǔn)確性和實?效性。3?、通過開展?聽評課和教?研活動，指?導(dǎo)教師的課?堂教學(xué)，提?高教師的授?課水平，實?施高效課堂?、高效教學(xué)?。4、了?解所包學(xué)校?、年級、班?級教師的業(yè)?務(wù)水平，在?教育教學(xué)研?究、班級管?理、教育學(xué)?生方面進行?深入研究、?切磋。5?、深入了解?所包年級、?班級學(xué)生的?基本情況，?參與和指導(dǎo)?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化，使其教?育教學(xué)質(zhì)量?全面提高。?6、包教?領(lǐng)導(dǎo)實施聽?“推門課”?制度（每周?至少___?節(jié)），隨時?聽課，隨時?交流指導(dǎo)。?四、分工?情況（一?）領(lǐng)導(dǎo)包班?、學(xué)科情況?___（?校長）：包?___年級?，重點抓語?文教學(xué)。_?__（教學(xué)?副校長）：?包___年?級，重點抓?數(shù)學(xué)教學(xué)。?___（教?育副校長）?：包___?年級，重點?抓數(shù)學(xué)教學(xué)?。___（?校黨委書記?）：包__?_年級，重?點抓語文教?學(xué)。___?（教學(xué)主任?）：包__?_年級，重?點抓語文教?學(xué)。___?（教育主任?）：包__?_年級，重?點抓英語教?學(xué)。___?（后勤主任?）：包__?_年級，重?點抓英語教?學(xué)。___?（團委書記?）：包__?_年級、重?點抓語文教?學(xué)。（二?）教研活動?語文教研?組長（__?_）、數(shù)學(xué)?教研組長（?___）、?英語教研組?長（___?）理化教研?組長（__?_）、綜合?教研組長（?___）分?別負(fù)責(zé)各組?學(xué)科的教學(xué)?研討活動。?五、工作?要求1、?包班領(lǐng)導(dǎo)以?提高教育教?學(xué)質(zhì)量為工?作重心，要?不定期的到?所包年級、?班級檢查指?導(dǎo)，并通過?多種方式了?解掌握所包?年級、班級?的情況。?2、包班領(lǐng)?導(dǎo)必須督促?指導(dǎo)教師抓?好學(xué)困生的?學(xué)習(xí)。3?、包年級領(lǐng)?導(dǎo)及時了解?所包年級教?師的工作需?要，為全面?提升教育教?學(xué)質(zhì)量做好?服務(wù)工作。?六、具體?安排__?_月份。召?開學(xué)校幫扶?專題會議，?互相了解學(xué)?校實際情況?，成立幫扶?領(lǐng)導(dǎo)小組，?制定具體實?施計劃。?___月份?。結(jié)合高效?課堂開展教?學(xué)觀摩活動?、包班領(lǐng)導(dǎo)?推門聽課、?老師開展互?聽、評課活?動。__?_月份。開?展教師教育?教學(xué)經(jīng)驗交?流活動，包?班領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗?交流活動。?___月?份。進行幫?扶活動工作?總結(jié)，對在?此次活動中?成績突出的?包班領(lǐng)導(dǎo)、?教師進行表?彰鼓勵。?七、考核與?獎勵1、?對包年級領(lǐng)?導(dǎo)的考核主?要以提升教?育教學(xué)質(zhì)量?情況為主，?所包年級和?學(xué)科教學(xué)成?績平均分、?優(yōu)秀率、及?格率、差生?率四項加到?一起比較，?第一名年終?考核時加_?__分、第?二名加__?_分；包學(xué)?科的，把所?包所有學(xué)科?的平均分、?優(yōu)秀率、及?格率、差生?率四項加到?一起，與其?它兩個鄉(xiāng)同?項比較，第?一名年終考?核時加5?、第二名加?___分（?先分別計算?、再平均計?算）2、?學(xué)校對成績?顯著的包教?領(lǐng)導(dǎo)給予獎?勵，具體辦?法為。按照?我?？己霜?勵辦法，對?包教領(lǐng)導(dǎo)所?包年級和學(xué)?科第一名按?任課教師前?三分之一的?平均獎金進?行獎勵；第?二名按任課?教師中三分?之一的平均?獎金進行獎?勵（先分別?計算、再平?均計算）。?主要領(lǐng)導(dǎo)看?自己所負(fù)責(zé)?的全體學(xué)科?成績，第一?名按任課教?師前三分之?一的平均獎?金的___?倍進行獎勵?；第二名按?任課教師中?三分之一的?平均獎金的?___倍進?行獎勵。?由于工作不?積極主動，?造成所包年?級和學(xué)科教?師的教學(xué)能?力和教學(xué)質(zhì)?量沒有顯著?變化的，由?校長對包教?領(lǐng)導(dǎo)進行誡?勉談話。?___中小?學(xué)《中小?學(xué)教育信息?化研究》實?施方案本?研究將進行?一些扎扎實?實的調(diào)查，?摸清在中小?學(xué)教育信息?化過程中的?一些關(guān)鍵因?素，得到關(guān)?鍵的數(shù)據(jù)。?___學(xué)教?育技術(shù)系和?中央電教館?的合作，可?以從調(diào)查的?質(zhì)量、調(diào)查?的___實?施等方面得?到充分保證?。我們將獲?取詳細(xì)、真?實的數(shù)據(jù)，?經(jīng)過深入細(xì)?致地研究，?發(fā)現(xiàn)問題，?并揭示造成?這些問題的?原因，并給?出解決問題?的指導(dǎo)性建?議。本研究?將主要__?_“校園網(wǎng)?建設(shè)現(xiàn)狀”?、“學(xué)校管?理系統(tǒng)應(yīng)用?狀況”和“?信息技術(shù)與?課程整合”?這三個在中?小學(xué)教育信?息化中至關(guān)?重要的問題?進行研究。?因此本研究?對中小學(xué)教?育的信息化?過程將具有?一定的指導(dǎo)?意義。本?研究將采用?層次結(jié)構(gòu)，?按照縣、市?、省的結(jié)構(gòu)?得到相應(yīng)的?研究報告。?例如，某個?縣的調(diào)查問?卷收集之后?，經(jīng)過數(shù)據(jù)?的采集、處?理、分析，?就可以得到?該縣的有關(guān)?中小學(xué)教育?信息化的相?關(guān)數(shù)據(jù)和報?告。該縣所?屬省的報告?，就可以通?過所有屬于?該省的市、?縣的數(shù)據(jù)的?匯總得出。?這樣，本研?究將對各級?部門的中小?學(xué)教育信息?化的狀況給?出一個較詳?細(xì)的調(diào)查。?這里的具?體數(shù)據(jù)請費?老師填寫（?多少地區(qū)、?學(xué)校等）?研究將分成?四個階段。?資料的收集?、整理；調(diào)?查問卷的設(shè)?計；調(diào)查問?卷的發(fā)放和?回收以及數(shù)?據(jù)的收集、?整理和研究?。第一?階段__?_年___?月----?___年_?__月，分?析現(xiàn)階段中?小學(xué)教育信?息化過程的?狀況，問題?、困難、前?景等，考慮?問卷的設(shè)計?，負(fù)責(zé)人趙?國棟。這個?階段的主要?成果是研究?報告《中小?學(xué)教育信息?化相關(guān)資料?收集》?第二階段?___年_?__月--?--___?年___月?，根據(jù)上面?的分析設(shè)計?問卷，負(fù)責(zé)?人繆蓉。這?個階段的主?要成果是《?中小學(xué)教育?信息化研究?之問卷》?第三階段?___年?___月-?---__?_年___?月，將調(diào)查?問卷發(fā)放到?各地電教館?并下發(fā)學(xué)校?，然后回收?。負(fù)責(zé)人費?龍。第?四階段_?__年__?_月---?-___年?___月，?收集調(diào)查問?卷上的數(shù)據(jù)?，進行整理?、分析、研?究。負(fù)責(zé)人?繆蓉。這個?階段的主要?成果是《中?小學(xué)信息技?術(shù)與課程整?合模式研究?》、《中小?學(xué)信息技術(shù)?課程教學(xué)方?法研究》、?《中小學(xué)校?園網(wǎng)建設(shè)的?模式研究》?、《中小學(xué)?教育軟件產(chǎn)?品比較研究?》、《中小?學(xué)教師信息?技術(shù)培訓(xùn)模?式研究》、?《中小學(xué)教?育信息化指?標(biāo)研究》等?。第四篇?。中小學(xué)教?育教學(xué)改革?實施方案_?__年__?_月___?日，德宏州?委、州政府?啟動了德宏?州教育教學(xué)?改革，并將?州民中、芒?市中學(xué)、梁?河一中、_?__一中等?學(xué)校作為改?革試點學(xué)校?。在州委、?州政府的領(lǐng)?導(dǎo)下，在白?濤教授的指?導(dǎo)下，__?_縣教育局?在___一?中高中部積?極開展教育?教學(xué)改革試?點工作，現(xiàn)?已全面啟動?實施。并將?于___年?___月在?全縣部分中?學(xué)實施教育?教學(xué)改革工?作，為認(rèn)真?做好此項工?作，根據(jù)德?政發(fā)【__?_】19?9號《德宏?州人民政府?辦公室__?_德宏州中?小學(xué)教育教?學(xué)改革工作?實施方案_?__》文件?精神，經(jīng)縣?教育局研究?，制定如下?實施方案，?請各學(xué)校認(rèn)?真貫徹執(zhí)行?。一、指?導(dǎo)思想以?___和_?___為指?導(dǎo)，全面貫?徹教育方針?，全面實施?素質(zhì)教育，?深入踐行科?學(xué)發(fā)展觀，?以提高教育?教學(xué)質(zhì)量為?目標(biāo)，以改?革學(xué)校管理?體制、提高?課堂效益為?突破口，全?面推動我縣?基礎(chǔ)教育持?續(xù)、協(xié)調(diào)、?健康發(fā)展，?不斷滿足社?會的需求，?辦人民滿意?的教育。?二、改革目?標(biāo)和任務(wù)?通過___?年的實踐和?努力，全縣?全面實施教?育教學(xué)改革?并步入良性?發(fā)展階段，?課堂教育教?學(xué)發(fā)生明顯?變化，教師?隊伍教育教?學(xué)理念發(fā)生?轉(zhuǎn)變，教學(xué)?和學(xué)習(xí)狀況?發(fā)生變化，?學(xué)校工作效?益和教學(xué)明?顯提高。全?縣教育教學(xué)?質(zhì)量得到提?高，緩解教?育發(fā)展和社?會需求之間?的矛盾，改?變我縣教育?落后局面，?形成我縣教?育改革和發(fā)?展模式。?三、改革內(nèi)?容本次改?革主要從以?下三個方面?進行：（?一）教育主?管部門要?變單一的行?政管理為行?政管理與業(yè)?務(wù)管理相結(jié)?合。要將職?能部門的工?作重點下移?到學(xué)校的教?育教學(xué)工作?上，把政府?的宏觀政策?具體地落實?在學(xué)校的管?理上。深入?學(xué)校進行調(diào)?查研究，增?強對學(xué)校的?服務(wù)意識。?讓每一個職?能部門對口?承擔(dān)一個鄉(xiāng)?（鎮(zhèn)）或一?所學(xué)校的教?育教學(xué)改革?監(jiān)督、指導(dǎo)?和服務(wù)工作?，將干部的?考核與學(xué)校?的工作績效?掛鉤。要讓?教科研部門?和學(xué)校參與?職能部門的?宏觀管理。?在教育主管?部門制定規(guī)?劃、出臺政?策、推行管?理措施的時?候，邀請教?科研部門和?學(xué)校的有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜?參與，或建?立一支常態(tài)?的業(yè)務(wù)專家?隊伍為職能?部門的宏觀?管理出謀劃?策。（二?）教研部門?要建立以?教科研部門?為核心的業(yè)?務(wù)管理機制?。要加強教?科研部門建?設(shè)。以在職?教研員和兼?職教研員相?結(jié)合的形式?，分小學(xué)、?初中和高中?，建立一支?能夠指導(dǎo)學(xué)?校教育教學(xué)?的學(xué)科專家?隊伍。要以?教科研部門?統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教?育教學(xué)。各?鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中?心校和縣直?學(xué)校教科研?部門要成立?不同學(xué)段的?學(xué)科專家組?，指導(dǎo)、參?與學(xué)校教育?教學(xué)及管理?的研究和教?師培訓(xùn)，評?估學(xué)校的教?育教學(xué);在?統(tǒng)一部署、?協(xié)調(diào)發(fā)展的?基礎(chǔ)上，又?為不同學(xué)校?提供個性發(fā)?展空間，達?到共性與個?性的統(tǒng)一。?教研員要認(rèn)?真做好“送?教下鄉(xiāng)”、?掛鉤鄉(xiāng)（鎮(zhèn)?）或?qū)W校等?工作，加強?對學(xué)校教育?教學(xué)改革工?作的指導(dǎo)，?有效提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。（三）?學(xué)校的改革?一是校長?及其他教學(xué)?管理人員承?擔(dān)教學(xué)和教?研任務(wù)，以?及將班級考?核、學(xué)科考?核與學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的考核相?結(jié)合，充分?發(fā)揮學(xué)校管?理的效能，?校長對學(xué)科?和班級工作?進行統(tǒng)籌。?要每周對學(xué)?校教育教學(xué)?改革工作進?行一到兩次?督查，確保?工作落到實?處。二是?要建立常態(tài)?的學(xué)科管理?為主的管理?模式，以學(xué)?科為單位，?統(tǒng)一進行學(xué)?校的學(xué)科教?學(xué)及科研的?管理，將責(zé)?任落實到學(xué)?科，以班級?管理來協(xié)調(diào)?年級各學(xué)科?的教學(xué)和學(xué)?習(xí)的分配。?突出管理重?專業(yè)性的特?點，將重點?放在提高學(xué)?科課堂教學(xué)?質(zhì)量上，使?得教學(xué)與教?研相互促進?，能夠?qū)?__的力量?體現(xiàn)在學(xué)科?教學(xué)與教研?上，有效地?避免師生重?復(fù)機械勞動?的過重負(fù)擔(dān)?，增強校長?、學(xué)科長對?教學(xué)的監(jiān)督?，使得那種?各行其是的?課堂教學(xué)無?生存之地，?不同班級的?教學(xué)出現(xiàn)一?個整體發(fā)展?的態(tài)勢。?三是要每門?學(xué)科任命一?名學(xué)科長，?學(xué)科長__?_各學(xué)科科?任教師制定?不同年級的?教學(xué)任務(wù)，?然后各學(xué)科?長一起根據(jù)?學(xué)科教學(xué)任?務(wù)來核定各?學(xué)科的權(quán)重?，合理調(diào)配?各科的教學(xué)?量和學(xué)習(xí)量?。年級組長?和班主任根?據(jù)各科的教?學(xué)量和學(xué)習(xí)?量進行班級?管理。形成?一個學(xué)科聯(lián)?動的教學(xué)管?理的運行機?制。四是?教師要變統(tǒng)?一的教學(xué)模?式為差異化?的教學(xué)模式?。在繼續(xù)保?持大班額教?學(xué)形式的前?提下，通過?改變學(xué)科管?理的模式，?協(xié)調(diào)各學(xué)科?的教學(xué)任務(wù)?，合理系統(tǒng)?地制定統(tǒng)一?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?和不同層次?的學(xué)習(xí)要求?，以及有選?擇性的分層?次的學(xué)習(xí)任?務(wù)，使學(xué)生?在課內(nèi)外的?學(xué)習(xí)都得到?有效的落實?。五是要?打破單一的?終結(jié)評價，?注重形成性?和過程評價?結(jié)果對教學(xué)?效果的反饋?作用，力求?使評價方式?的多樣化和?評價主體的?多元化。通?過評價引導(dǎo)?教師和學(xué)生?的不斷反思?，促成其自?我成長的能?力，以此充?分發(fā)揮好評?價功能的診?斷、調(diào)控、?激勵的導(dǎo)向?作用。六?是各學(xué)校要?從農(nóng)村義務(wù)?教育保障經(jīng)?費中安排一?定的資金用?于教育教學(xué)?改革。四?、加強領(lǐng)導(dǎo)?為確保教?育教學(xué)改革?工作的實施?，縣教育局?成立___?縣教育局中?小學(xué)教育教?學(xué)改革工作?領(lǐng)導(dǎo)小組和?專家指導(dǎo)組?，全面領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)我縣?中小學(xué)教育?教學(xué)改革工?作。領(lǐng)導(dǎo)?小組組長由?教育局局長?董保強同志?擔(dān)任，副組?長由教育局?其他領(lǐng)導(dǎo)班?子成員擔(dān)任?，成員由教?育局機關(guān)各?股室負(fù)責(zé)人?、縣教科中?心主任、各?鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中?心校校長、?縣直各學(xué)校?校長組成，?主要負(fù)責(zé)本?次改革工作?的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)?調(diào)，共同推?進教育改革?工作的開展?。專家指?導(dǎo)組組長由?教育局副局?長韓永信同?志擔(dān)任，副?組長由縣教?育局基教股?股長、縣教?科中心主任?擔(dān)任，成員?為教研室中?小學(xué)教研員?、___一?中校長、教?務(wù)主任、教?科室主任及?___縣高?中學(xué)段兼職?教研員，主?要負(fù)責(zé)改革?工作的調(diào)研?、改革工作?的總結(jié)、推?進、推廣，?改革的評價?、反饋等，?負(fù)責(zé)對各學(xué)?校實施改革?的業(yè)務(wù)指導(dǎo)?等工作。?五、方法與?步驟全縣?中小學(xué)教育?教學(xué)改革實?行專家引領(lǐng)?、試點先行?、分類指導(dǎo)?、分布推進?的原則，首?先在高中先?行，逐步向?初中、小學(xué)?推進。1?、___年?___月，?根據(jù)全州部?署、安排，?在___一?中高中部進?行試點改革?，積極探索?改革經(jīng)驗，?為下一步全?面推進改革?總結(jié)經(jīng)驗、?奠定基礎(chǔ)。?其他學(xué)校積?極做好學(xué)習(xí)?、宣傳、動?員工作，為?下一步的改?革造足聲勢?。2、_?__年__?_月，__?_一中要在?深化高中教?育教學(xué)改革?工作的基礎(chǔ)?上，認(rèn)真總?結(jié)典型成功?經(jīng)驗，全面?推進以“配?餐制”為核?心的課堂教?學(xué)改革;其?他初中階段?學(xué)校要積極?探索適合學(xué)?段特點的改?革模式，穩(wěn)?步推行“先?學(xué)后教、當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?課堂教學(xué)改?革，并在_?__一中（?初中部）、?___二中?、___三?中、清平中?學(xué)進行試行?改革;小學(xué)?階段少數(shù)民?族聚居的學(xué)?校要積極開?展“雙語雙?文”教學(xué)，?全面提高義?務(wù)教育段學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量。3?、___年?___月，?全縣中學(xué)全?面推行教育?教學(xué)改革，?并在部分小?學(xué)試行教育?教學(xué)改革。?4、__?_年___?月，全縣中?小學(xué)正式全?面推行教育?教學(xué)改革。?中小學(xué)自導(dǎo)聯(lián)助教育實施方案（二）?全體中小學(xué)?教師（含幼?兒教師）；?截止到～年?___月_?__日，男?___周歲?，女___?周歲以上者?，鼓勵自愿?參加。二?、培訓(xùn)目標(biāo)?通過本周?期多形式、?多渠道的培?訓(xùn)和校本研?修，著力提?高全體教師?的師德修養(yǎng)?和專業(yè)技能?水平，達到?以下主要目?標(biāo)：1、?樹立與基礎(chǔ)?教育課程改?革相適應(yīng)的?先進的教育?理念，準(zhǔn)確?掌握本學(xué)科?的課程標(biāo)準(zhǔn)?和新教材的?編寫特色與?內(nèi)容，運用?與教學(xué)內(nèi)容?相配套的教?學(xué)方式和教?學(xué)行為進行?教學(xué)。2?、具有良好?的職業(yè)道德?和健康的心?理素質(zhì)，敬?業(yè)愛生，為?人師表，舉?止文明，以?學(xué)生為本，?依法施教。?3、信息?技術(shù)未達到?初級水平教?師經(jīng)過培訓(xùn)?，全部達到?初級水平。?已經(jīng)達到初?級水平，年?齡在___?周歲以下的?中小學(xué)教師?，省、市級?骨干教師達?到高級水平?，并且進一?步提高已經(jīng)?達到高級水?平的年齡在?___周歲?以下教師的?信息技術(shù)水?平，運用信?息技術(shù)進行?教學(xué)，提高?教育教學(xué)能?力。4、?拓寬學(xué)科知?識領(lǐng)域，更?新學(xué)科知識?結(jié)構(gòu)，使廣?大教師的學(xué)?科水平，教?育教學(xué)能力?明顯提高，?并努力提高?教學(xué)研究的?能力，力求?成為創(chuàng)新型?教師。5?、指導(dǎo)教師?學(xué)會自主學(xué)?習(xí)。立足校?本，積極主?動地提高創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力，促?進教師自主?成長，逐步?建立起有利?于教師自主?成長的培訓(xùn)?機制和必要?的規(guī)章制度?，提高專業(yè)?化水平，促?進教師向?qū)?業(yè)化方向發(fā)?展。6、?使教師立足?本地，放眼?全國和世界?，逐漸適應(yīng)?學(xué)習(xí)型社會?的需要。?三、集中培?訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)?時分配本?周期中小學(xué)?教師繼續(xù)教?育培訓(xùn)分集?中培訓(xùn)、校?本研修和教?育實踐活動?、遠程教育?等形式。其?中集中培訓(xùn)?的時間不少?于___個?學(xué)時，具體?內(nèi)容和培訓(xùn)?學(xué)時分配為?：1、師?德教育：3?2學(xué)時，4?學(xué)分，這是?貫穿整個中?小學(xué)教師繼?續(xù)教育的首?要內(nèi)容。主?要通過舉辦?講座，__?_優(yōu)秀教師?報告團，看?《師德啟思?錄》，開展?師德師風(fēng)大?討論及師德?教育論壇等?形式，加強?對教師愛崗?敬業(yè)教育、?法制教育和?教師職業(yè)道?德規(guī)范教育?。要把心理?健康教育作?為職業(yè)道德?的主要內(nèi)容?，抓好文明?禮儀教育。?所學(xué)課程為?：《教師禮?儀》《探究?教學(xué)論》《?中小學(xué)__?_加強和改?進未成年人?思想道德若?干意見的讀?本》。2?、新課程培?訓(xùn)：42學(xué)?時，5.?5學(xué)分。這?是本周期中?小學(xué)教師繼?續(xù)教育的核?心內(nèi)容。根?據(jù)基礎(chǔ)教育?課程改革“?先培訓(xùn)、后?上崗、不培?訓(xùn)、不上崗?”的原則，?精心___?，使教師在?進入新課程?之前接受不?少于42學(xué)?時的集中培?訓(xùn)，在此基?礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入?校本培訓(xùn)。?所學(xué)課程為?《為了中華?民族的復(fù)興?、為了每一?位學(xué)生的發(fā)?展》、《走?進新課程》?和各學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)、課?標(biāo)解讀及教?材。3、?信息技術(shù)培?訓(xùn)：60學(xué)?時，7.?5學(xué)分。按?照省市有關(guān)?文件要求，?繼續(xù)做好中?小學(xué)教師信?息技術(shù)的培?訓(xùn)和考核工?作，不斷提?升我區(qū)教師?信息技術(shù)的?層次和水平?。信息技術(shù)?已達到高級?水平教師，?可以參加信?息技術(shù)與學(xué)?科整合的培?訓(xùn)，發(fā)揮在?信息技術(shù)培?訓(xùn)中的引領(lǐng)?和示范作用?。所學(xué)課程?為《中小學(xué)?教師信息技?術(shù)培訓(xùn)上、?下冊》。?4、學(xué)科綜?合素質(zhì)（專?業(yè)技能）培?訓(xùn)：88學(xué)?時，11學(xué)?分。具體內(nèi)?容包括新知?識、新理念?在本學(xué)科教?育技能訓(xùn)練?中的培訓(xùn)。?按照基礎(chǔ)教?育課程和實?施素質(zhì)教育?的要求，以?最新的科研?成果和最新?的知識為基?礎(chǔ)，針對不?同學(xué)科的要?求，開展素?質(zhì)教育理論?和新知識的?學(xué)習(xí)，使教?師不斷拓寬?知識領(lǐng)域，?更新知識結(jié)?構(gòu)，更好地?勝任教育教?學(xué)工作。結(jié)?合我區(qū)的教?育教學(xué)實際?，重點抓好?教師的基本?功訓(xùn)練和課?堂教學(xué)技能?、學(xué)科教學(xué)?技能的訓(xùn)練?工作，把教?學(xué)技能與課?程改革結(jié)合?起來，用新?課程理念指?導(dǎo)教學(xué)，改?革教學(xué)方式?和教學(xué)方法?。所學(xué)課程?為：（一?）小學(xué)教師?用書：語文?：《小學(xué)語?文新課程教?學(xué)法》、《?新課程教學(xué)?論，小學(xué)語?文》、《基?礎(chǔ)教育新課?程師資培訓(xùn)?指導(dǎo)，小學(xué)?語文》。數(shù)?學(xué)：《新課?程理念與小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?改革》、《?小學(xué)數(shù)學(xué)參?與培訓(xùn)教程?》、《新課?程教材教法?》。品德：?《新課程教?學(xué)法叢學(xué)》?（品德與生?活）。體育?：《體育新?課程教學(xué)法?》。音樂：?《音樂課程?與示范教學(xué)?案例》。美?術(shù)：《美術(shù)?教學(xué)實施指?南》。（?二）中學(xué)教?師用書由市?教育局和培?訓(xùn)院校確定?5、地方?課程。24?學(xué)時，3學(xué)?分。培訓(xùn)教?材由市教育?局根據(jù)教師?的需要另行?選定。四?、培訓(xùn)時間?安排根據(jù)?省市新課程?改革工作的?部署，～～?～年，全區(qū)?中小學(xué)教師?已有___?％參加了新?課程通識性?培訓(xùn)，1?、2、?7、___?年級各學(xué)科?教師已參加?了課標(biāo)、教?材培訓(xùn)，在?一定程度上?提高了我區(qū)?教師運用新?理念推進教?學(xué)改革的能?力。為確保?我區(qū)新一輪?中小學(xué)教師?全員培訓(xùn)工?作的順利～?完成，擬定?于：1、?～年___?月___日?開始舉辦小?學(xué)教師新一?輪繼續(xù)教育?培訓(xùn)班，首?先___小?學(xué)1～__?_年級全體?教師分語文?、數(shù)學(xué)兩個?學(xué)科進行培?訓(xùn)。中學(xué)教?師由市教育?局___開?始分批分專?業(yè)的新周期?繼續(xù)教育培?訓(xùn)。（中學(xué)?教師的通識?培訓(xùn)由區(qū)師?訓(xùn)中心負(fù)責(zé)?）2、～?年暑假對走?入新課程的?1～___?年級、__?_年級教師?進行課標(biāo)教?材培訓(xùn)。并?按照新課標(biāo)?、新教材逐?年推進的安?排，有計劃?地___完?成小學(xué)4～?___年級?教師的新課?標(biāo)、新教材?培訓(xùn)。3?、定期__?_教師到中?小學(xué)聽課、?評課，開展?課題研討，?加強學(xué)習(xí)反?思，有效指?導(dǎo)我區(qū)課程?改革的實施?。4、_?__教師開?展校本研修?，制定我區(qū)?校本研修的?指導(dǎo)意見和?評估管理辦?法，確立校?本研修培訓(xùn)?基地，并認(rèn)?真總結(jié)推廣?經(jīng)驗。五?、培訓(xùn)要求?1、樹立?先進培訓(xùn)理?念，促進教?師專業(yè)發(fā)展?。以終身學(xué)?習(xí)和教師專?業(yè)化理論為?指導(dǎo)，學(xué)習(xí)?和借鑒先進?教師培訓(xùn)理?論和實踐，?總結(jié)以往教?師培訓(xùn)經(jīng)驗?，堅持以人?為本，以教?師發(fā)展為本?，重視教師?主體參與、?開展實踐反?思、加強合?作學(xué)習(xí)、體?驗成果__?_，突出研?訓(xùn)一體，發(fā)?展校本研修?，促進教師?學(xué)習(xí)型團體?建設(shè)和學(xué)習(xí)?型___建?設(shè)，使教師?培訓(xùn)的過程?成為教師人?力資源開發(fā)?的過程，成?為教師專業(yè)?成長和專業(yè)?發(fā)展的過程?。2、更?新培訓(xùn)手段?，變革培訓(xùn)?模式。以信?息化帶動教?師培訓(xùn)的現(xiàn)?代化，充分?發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在?教育培訓(xùn)中?的作用，堅?持培訓(xùn)與教?研、教改相?結(jié)合，集中?研修與分散?研修相結(jié)合?，短期面授?和長期跟蹤?指導(dǎo)相結(jié)合?。集中培訓(xùn)?要把理論學(xué)?習(xí)與教學(xué)