七年級歷史下冊第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡-課件說課講解

七年級歷史下冊第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡--課件幼兒園童話劇本幼兒園童話劇本

/幼兒園童話劇本幼兒園童話劇

劇本

（一）

小鴨子找朋友

小鴨子：只有我們自己游泳，要是還有別的朋友多好呀。（小鴨子獨自在池塘中游泳狀）

小兔子一蹦一跳的跳到池塘邊

小鴨子："小兔子小兔子，你能和我一起游泳嗎？"

小兔："對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！"（小兔子跑開了…）

小鳥揮著翅膀飛到池塘邊

小鴨子："小鳥小鳥，你能和我一起游泳嗎？"

小鳥："對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！"（小鳥擺擺手飛走了，）

小猴子跑到池塘邊

小鴨子："小猴子小猴子，你能和我一起游泳嗎？"

小猴子："對不起，我不會游泳，你去找別的朋友吧！"（小猴子跑走了…）

小公雞雄赳赳的走到池塘邊

小鴨子："小公雞小公雞，你能和我一起游泳嗎？"

小公雞："對不起，我不會游泳，你去找別的朋友吧！"（公雞下場）

小烏龜慢吞吞的爬到池塘邊

小鴨子："小烏龜小烏龜，你能和我一起游泳嗎？"

小烏龜："好?。∥覀円黄鹩斡景?！"

小鴨子和小烏龜一起在池塘中高興地游起來。

演員謝幕、下場

演員表

小鴨子：張攸謝佳穎伊諾

小兔：韓靖頤曹昌通趙婧婕

小猴：張佳琮王子月梁煜奇

小雞：袁珮文韓喬松陳紫綺

小鳥：王嘉浩秦關袁子涵

小烏龜：李佳霖孔林思儒劉孝先

幼兒園童話劇劇本（二）

拔蘿卜

老爺爺：

秋天

到了，蘿卜長大啦，我要把它拔回家。

大蘿卜：我是一顆大蘿卜，你們誰也拔不動我！

（老爺爺向蘿卜走去，拉住蘿卜葉子…）

老爺爺：跟唱歌曲《拔蘿卜》向遠處招手…"老奶奶，老奶奶，快來幫我拔蘿卜！"

老婆婆："唉！我來了，來了。"（模仿老婦壯走了上來…）

（老婆婆拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。）

齊說：跟唱歌曲《拔蘿卜》向遠處招手…"小姑娘，小姑娘，快來幫我們拔蘿卜！""

小姑娘："唉！我來了，我來了。"蹦蹦跳跳跑上臺

（小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜…）

齊說：跟唱歌曲《拔蘿卜》向遠處招手…"小黃狗，小黃狗，快來幫我們拔蘿卜！"

小狗："汪汪汪！我來了我來了。"學小狗狀跑上臺

（小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜…）

齊說：跟唱歌曲《拔蘿卜》向遠處招手…"小花貓，小花貓，快來幫我們拔蘿卜！"

小貓："喵喵喵！我來了，我來了。"學小貓狀跑上臺。

（小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜…）

齊說：跟唱歌曲《拔蘿卜》向遠處招手…"小老鼠，小老鼠，快來幫我們拔蘿卜！"

小老鼠："吱吱吱！我來了，我來了，"學小老鼠狀跑上臺

（小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。

齊說："嗨喲，嗨喲，拔出來嘍"眾人一起歡呼。

演員謝幕、下場

老爺爺：苗植淇

大蘿卜：馬赫君

老奶奶：丹一諾

小姑娘：吳唱暢尚小午

小狗：姜山郭昊宇

小貓：田詩涵龔一諾

小老鼠：俞子瀠陳澔成

幼兒園童話劇劇本（三）

背景：森林里。

獅子：（慢慢地走出來，咳嗽兩聲，揉鼻子，之后想打噴嚏）"啊——啊——""啊——嚏——"

大樹：哎——喲——，這是怎么了，我的老骨頭都要散架了。（身體搖晃，同時散落手中的樹葉）

猴子：哎——喲——，大樹爺爺，是不是地震了？（翻了個大跟斗后撞在樹旁，爬起撓頭說）

大樹：我也不太清楚，或許是地震。

鴿子：（邊飛來邊說）不是地震，是獅子打的大噴嚏??！

大樹、猴子：哦，原來如此！

熊貓：（從地上慢慢的爬起）它應該早點看病的，弄得我們大家都這么狼狽。

鴿子：它呀，已經很久沒有鍛煉身體了！

大樹：肯定是不鍛煉身體，才會生病的！害得我們都受它的影響了。

獅子：（低著頭走到大家身邊）真不好意思，我連累你們了，我向大家保證，以后再不會有這樣的事情發(fā)生了。

大樹：（擺出一副教育的架勢）你說真的嗎？那你可要天天鍛煉身體才行！

獅子：（舉起一只手作發(fā)誓狀）我發(fā)誓，以后一定好好鍛煉身體，不再打噴嚏影響大家了。

熊貓、大樹、鴿子、猴子：（齊聲說）我們相信你一定能做到的！

背景：次日早晨。

獅子：（邊說邊跑步出場）天天運動，鍛煉身體，一二一，一二一。我彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，我深呼吸——（作深呼吸狀）（揉揉鼻子）哎呀，怎么鼻子癢癢的？我不會是又感冒了吧？上次我已經打了個大噴嚏，把大家都給嚇到了。我可不能再打噴嚏了，得馬上去看醫(yī)生?。ㄕf完，就往熊貓家走去）

獅子：（敲敲門）"篤！篤！篤！"

熊貓：請進！咦！獅子先生，你大清早來找我有什么事嗎？

獅子：我可能是感冒了，最近老覺得鼻子癢癢的，上次已經太對不起大家了，熊貓大夫，你快點幫我瞧瞧吧?。ㄗ鞒龊苤钡臉幼樱?/p>

熊貓：讓我聽聽你的心跳，（說完拿起助聽器在獅子胸前聽了聽）沒有什么不好啊，再把嘴巴張開，讓我看看。

獅子：張嘴說"啊"

熊貓：獅子先生，你很健康，沒有生??！

獅子：哦！那我怎么會鼻子里癢癢的？

熊貓：可能是鼻子過敏，你注意一下，多呼吸新鮮空氣，慢慢就會好的！

獅子：哦，那謝謝您了！

熊貓：不用謝！

獅子：（邊走邊想）怎么可能呢？我又沒有去聞其他的東西，難道是我不怎么洗臉的原因嗎？那我得找一條小河把臉洗洗干凈。（走到一邊，蹲下作洗臉狀，邊洗邊說）過去這水又清又亮，現在怎么變得這么臟了呢？（洗完臉，獅子坐下休息）

猴子：（蹦蹦跳跳出場，看見獅子）早上好，獅子先生，您休息?。?/p>

獅子：你好，猴老弟！過來一起坐會，我們聊聊天吧！

猴子：（坐在獅子身邊）最近您的身體還好嗎？（刻意看了一下獅子的鼻子）您的鼻子還好嗎？

獅子：我剛剛去熊貓大夫那里作了檢查，什么病也沒有。

猴子：（拍拍腦袋）沒病就好！

獅子：（邊說邊深呼吸）你有沒有聞到空氣里好像有一股怪味道？原來這里的空氣很清新的。

猴子：（邊說邊摸肚皮，表現出痛苦的樣子）我也覺得肚子老難受，我們現在吃的果子都是又黑又臟的。

鴿子：（飛過來，不滿意地說）我知道是怎么一回事！

獅子、猴子：你知道？那快點說給我們聽聽！

鴿子：（停下，擺出動作）樹林外面的工廠，每天冒出來各種顏色的煙，嗆死人了，我剛從那邊飛過來，你們看我這羽毛，（伸出手作翅膀）原來是雪白雪白的，現在我卻成了一只"灰鴿子",氣死我了。（說完，抖抖翅膀）

獅子：（點點頭）哦，原來是這么一回事呀。難怪我鼻子老師癢癢的，而且老想打噴嚏。（說完，做揉鼻子狀）

猴子：（站起來，后退兩步）獅子先生，你是不是又想打噴嚏了。

鴿子：（邊飛邊說）那我們還是走遠點比較安全！

獅子：我——會——盡量——忍住——的（表現出很難受的樣子）啊——啊——啊嚏——

（猴子連翻兩個跟頭，鴿子也被震得亂飛）

大樹：（走出來）又怎么了，我的胳膊都快要斷掉了，哎喲——

熊貓：（走出來，摔倒）哎喲，我爬不起來了誰來幫幫我？

獅子：（把熊貓扶起，作內疚狀）對不起大家了，看來，我是不能呆在這個地方了，我要去找一個沒有怪味道的地方，六在這里只能影響大家。

熊貓：（拉住獅子）獅子先生，你別走，真正影響大家的不是你。

大樹、猴子、鴿子：是啊，你別走！

獅子：不行，我留下來會連累大家的。

熊貓：不會的，這是工廠里冒出的黑煙影響了我們安靜的生活，和你是沒有任何關系的。

大樹：（點點頭說）對啊，熊貓大夫說的對，著不是解決問題的辦法！

鴿子：那我們該怎么做才能讓獅子先生留下來也不會影響大家呢？

猴子：我們去找工廠，不讓他們再冒出那嗆人的黑煙了。

鴿子：對，我?guī)銈內ィ?/p>

獅子、熊貓、大樹、猴子、鴿子：好我們一起去?。▌游飩凖R朝工廠走去）

幼兒園童話劇劇本（四）

第一場破殼而出

背景：森林、房子、房前鴨巢（置舞臺右前位）

畫外音：在一座茂密的大森林里，住著許多可愛的小動物，鴨子一家就住在森林邊上的一幢房子里，房子旁邊有清澈的小河，五彩的鮮花，碧綠的草地，很美，很美……

可是有一年夏天，鴨子家卻發(fā)生了一件奇怪的事……

鴨媽媽：今天，是我最

幸福

的日子，因為我的寶寶要出生了。（小鴨躲在道具"蛋"里，鴨媽媽站在蛋中）雞媽媽、狗爸爸，快來看呀?。唻寢屌艹龅案C去招呼鄰居）

雞媽媽、狗爸爸：鴨媽媽，是你的寶寶要出生了嗎？（雞媽媽、狗爸爸邊說邊上）

鴨媽媽：是的，是的，是我的寶寶要出生了。

歌曲：《送別》（鴨媽媽）

天天盼，夜夜想，要做媽媽了，今天寶寶要出生了，心里樂陶陶。

群小鴨：媽媽我出來了，呷，呷，呷，媽媽……（小鴨從蛋殼里鉆出來圍著媽媽理理毛）

鴨媽媽：我的乖乖，你們真漂亮、真健康，媽媽太愛你們了。（鴨媽媽摸摸、抱抱、親親小鴨們）

雞媽媽、狗爸爸：鴨媽媽，你的孩子真可愛，太令人羨慕了。（雞媽媽、狗爸爸很羨慕的樣子）

鴨媽媽：是呀，是呀，我太高興了。（鴨媽媽很幸福的樣子）

歌曲：《鈴兒響叮當》（鴨寶寶們邊唱邊跳）

我們掙破蛋殼了，我們終于出生了，今天來到這個世界上，我們心里多歡暢。叮叮當叮叮當，鈴兒響叮當，今天來到世界上，我們心里多歡暢。叮叮當叮叮當，鈴兒響叮當，今天終于把歌唱，我們心里多歡暢。

（鴨媽媽看到少了一個孩子，正在著急。）

歌曲：《1234567》（鴨媽媽）

1234567,少一個寶貝在哪里，（動作：找寶貝）在這里，在這里，原來他還在休息。

鴨媽媽：寶貝，哥哥姐姐們都已經出來了，你還在等什么呢？

丑小鴨：好舒服呀！媽媽我也出來了，（蛋慢慢裂開，丑小鴨從蛋里鉆出來，伸伸懶腰，朝周圍看看）媽媽，媽媽……（走向鴨群）

群鴨撲向鴨媽媽：媽媽，媽媽，它真丑?。ㄈ壶喯蚝笸?，被嚇倒在地，驚奇地指著丑小鴨）

（鴨媽媽奇怪地看著丑小鴨；丑小鴨不知所措，吃驚地往自己身上看）

丑小鴨：怎么了，媽媽，您——不喜歡我嗎？

雞媽媽：哎呦，這個孩子長得真丑，恐怕是火雞的孩子吧？

狗爸爸：是呀，太丑了。

鴨媽媽：大家都別說了，我想是我的孩子（媽媽抱住了丑小鴨），可我怎么會生出這么難看的孩子呢？哎！孩子們，媽媽帶你們去游泳吧。（鴨媽媽無奈的帶著孩子去游泳，丑小鴨失落的跟在后面）

雞媽媽、狗爸爸：哎，真沒想到，怎么會有這么丑的鴨子，我們走吧?。u媽媽、狗爸爸嘆息著下）

第二幕：離家出走

場景：池塘邊。

（群鴨在輕快的音樂聲中"游水",丑小鴨跟在后面）

小鴨甲：不許你玩，丑八怪?。◣字恍▲啺l(fā)現跟在后面的丑小鴨，圍上了他）

眾：丑八怪！難看的丑八怪！

鴨乙：真不幸，媽媽為什么會生下一個這么難看的東西。

（丑小鴨低下頭，擦眼淚，這時鴨媽媽游了過來）

丑小鴨：媽媽，我是不是很丑？

鴨媽媽：孩子，外表不美不要緊，最重要的是心靈要美。

（丑小鴨看著媽媽，點頭）

丑小鴨：媽媽，媽媽，我懂了。

畫外音：看那兒有一群鴨子，剛出生真可愛，咿，那個其丑無比的東西是什么？真給鴨子家族丟臉。

群鴨：滾開，不要再跟著我們。

畫外音：丑小鴨可憐地望著媽媽，可媽媽卻低下頭，一臉的無奈。他知道，媽媽也無法承受這殘酷的事實。于是為了媽媽，他決定離開這個家。

丑小鴨：天哪，我是長得跟他們很不一樣，可我一生下來就這樣，能怪我嗎？不讓我吃，還要啄我，打我。我又餓又

孤獨

，嗚嗚，怎么辦呢？我還是離開這個家吧！

歌曲：《為什么受傷的總是我》

為什么受傷的總是我，到底我是做錯了什么，我的家在那里在那里？哎—

丑小鴨：到外面的世界去，也許有人會喜歡我。親愛的媽媽，再見了！

第三幕叢林歷險

場景：叢林里。（背景音樂：優(yōu)美，有鳥聲）

畫外音：丑小鴨四處流浪著，這天，他走到一片草地上，那里有美麗的鮮花，還有許多小動物在玩耍，丑小鴨很高興，立刻過去和他們打招呼。

丑小鴨：嗨！你們好?。ǔ笮▲喯蚝^去）

蝴蝶甲：喲喲喲，哪里來的丑八怪，長得真是太難看了，瞧，我們多漂亮！別理他，我們走吧，哼哼?。▋芍缓梢曋笮▲?，說完飛走了，丑小鴨很難過）

丑小鴨：嗨！你們好?。ǔ笮▲喿呦蜇垼?/p>

貓爸爸：丑東西！別嚇著我的孩子！快滾開?。ㄘ埌职趾軆吹臉幼樱f完帶孩子走了）

兔子們：丑八怪！丑八怪！你是一個丑八怪。哈哈……（丑小鴨又向兔子們走去，兔子們看見它很討厭，圍著丑小鴨哄笑后下）

丑小鴨：為什么大家都不理我？難道我真的那么丑嗎？嗚嗚（邊走邊哭下，背景音樂：凄涼）

畫外音：丑小鴨漫無目的地走著，直到晚上刮起了大風，下起了大雨。（風聲、雷聲、雨聲大做）

丑小鴨：好冷啊，一天都沒有吃東西了。（遠處傳來狗叫聲，他連忙躲起來。）

丑小鴨：太可怕啦，媽媽，我餓，我冷，您知道嗎？

歌曲：《世上只有媽媽好》（丑小鴨）

世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了（場景鴨媽媽和孩子們在一起）；世上只有媽媽好，沒媽的孩子象根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找！

畫外音：丑小鴨又累又餓，伴著凄涼的歌聲，他睡著了，在夢里，他見到了親愛的媽媽……

鴨媽媽：孩子，我可憐的孩子。

丑小鴨睜開眼睛：媽媽，是您嗎？（撲進媽媽的懷里）我好想您！嗚嗚……！

鴨媽媽：我也想你，我的孩子。原諒媽媽的無能，不能保護你，但你要記住：盡管你沒有美麗的外表，但只要你有一顆善良的心，愿意去幫助別人，總有一天，別人會喜歡你的，你會成為我們的驕傲！

丑小鴨望著媽媽：我真的可以嗎？

鴨媽媽：你一定可以，保重——我的孩子——。（越走越遠）

丑小鴨回到原位：媽媽，媽媽。（灰心喪氣地低下頭，馬上又信心十足地抬起頭）媽媽說的對，我要用心靈美來掩蓋我外表的不足。

畫外音：救命呀，救命呀……

丑小鴨：是誰在呼救？

小白兔蹦跳著跑上來：快救救我。

丑小鴨：別著急，怎么了，小白兔？

小白兔：有獵人追我。

丑小鴨：別出聲，跟我來。（丑小鴨帶著小白兔躲在了樹的后面。獵人帶著槍出現了。）

獵人：剛剛明明還在這里，怎么一轉眼就不見了。哎，這煮熟的鴨子就這么讓它飛了，真掃興?。ǐC人怏怏地走了）

丑小鴨跑出來左看右看，對著小白兔喊到：小白兔，出來吧，沒有危險了?。ㄐ⊥米优艹鰜恚?/p>

歌曲：《走在鄉(xiāng)間的小路上》（小白兔）

走在回家的小路上，眼看著獵人把我追上，多虧了有你來幫忙，才能讓我躲過這場大災難。

小白兔：太謝謝你了，你叫什么名字？

丑小鴨不好意思地低下頭：因為我長得丑，所以他們都叫我丑小鴨。

小白兔：雖然你的外表并不漂亮，可是你有聰明的頭腦和一顆美麗的心靈，能和你交個朋友嗎？（伸出右手準備握手）

丑小鴨：你真的這樣認為嗎？我可以嗎？（不好意思地伸出手）

小白兔：當然可以。（很肯定地點點頭）

歌曲：《找朋友》（丑小鴨和小白兔）

找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，行個禮，握握手，你是我的好朋友，找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，行個禮，握握手，你是我的好朋友，再見。

（隨著歌聲小白兔離開了）

丑小鴨：再見啦——小白兔（邊揮手）。媽媽說的對，只要我愿意幫助別人，一定會有人喜歡我的。（肚子呱呱叫）好餓啊，我該去找點吃的了?。ㄏ聢觯?/p>

歌曲：《藍精靈》（小花貓）

在那山的那邊，海的那邊有一只小花貓，他是活潑又聰明，他是調皮又美麗，他呀自由自在生活在那綠色的大森林，自己的生活快樂又開心。

小花貓：今天終于能逃避媽媽的看管，自己出來玩了，真開心！在媽媽的身邊，我一點兒自由都沒有，吃什么，玩什么樣樣都要媽媽說了算，每天還要學習一大堆的本領，都煩死我了。真羨慕自由自在的流浪生活呀！現在，我終于自由了。（自轉一圈）哎，那是誰？（丑小鴨上場），我可以跟他一起玩呀！

喂，你是誰？能和我一起玩嗎？

丑小鴨轉身：你——是在和我說話嗎？

小花貓：啊，你是誰？怎么長得這么丑??？（嚇得倒退幾步）

丑小鴨：對不起，嚇到你了，我叫丑小鴨。（失落地轉身，要走）

小花貓：哎呀，不管你長的丑與美，只要你能陪我玩就行。

丑小鴨（驚喜地轉身）：你說的是真的嗎？

小花貓：當然！每天都在媽媽的嚴格管制和

嘮叨

中生活，好不容易偷溜出來，我可得玩?zhèn)€夠。哎，你也是受不了媽媽的管制，才出來流浪的嗎？

丑小鴨：如果我能每天都生活在媽媽的身邊，那該有多幸福?。∧菢游揖涂梢悦刻煸趮寢尩暮魡局袕乃瘔糁行褋?，跟著媽媽一起覓食，學習本領，享受媽媽無私的愛。可我因為長的丑，別人都笑話我，也笑話

我的媽媽

，為了媽媽，我才出來流浪的。所以現在只能在夢里才和我日思夜想的媽媽相見。

小花貓：在媽媽的身邊有什么好，干什么都不行，一會怕我摔著，一會又怕我累著，什么都不讓我做，一點自由都沒有。

丑小鴨：我真羨慕你，這樣的生活是我夢寐以求的。你怎么還不滿足呢？媽媽用自己的辛勞，換回你的健康、幸福，還有什么能比得上媽媽的愛呢？媽媽不讓你出來玩，是因為你還小，怕你有危險，難道你真的感受不到媽媽的愛嗎？

小花貓：聽你這么一說，我想起來了，媽媽總是吃魚頭，把魚肉給我吃，還說自己愛吃魚頭；每次遇到危險，媽媽總是把我藏在身后，自己面對。這么一想，我做的真太不對了。謝謝你，丑小鴨，是你讓我懂得了去感受媽媽的愛。雖然，你的外表并不美麗，可是你的心里卻充滿陽光，充滿愛，我要向你學習。

丑小鴨（不好意思地低下頭）：別這么說，我只是不想看到有媽媽再傷心。

小花貓：嘔，我已經出來很長時間了，媽媽一定著急了，我得趕快回去了，再見了，丑小鴨，今天我真高興遇見你這個朋友。（下場）

丑小鴨：再見，小花貓。能幫助別人真是一件快樂的事。真希望小花貓能和媽媽快樂的生活。（情緒：突然變得憂傷）可是我和媽媽何時才能相見呢？

第四幕蛻變

背景：冬天，湖水旁。

畫外音：丑小鴨一直按照媽媽的話去做，他幫助過蝴蝶采花粉，幫助過貓爸爸照顧送信，還幫助過大象指引道路，總之，他在用自己的實際行動向大家證明：他的心靈很美！正因為如此，他的朋友越來越多。但在冬天來臨的時候，他仍然是一只可憐的、無家可歸的、流浪的丑小鴨。

樂曲《鋼琴曲》（丑小鴨獨舞）

畫外音：寒冷的冬天悄悄地走近了丑小鴨，在他把

溫暖

帶給大家的同時，他也受到了大家的尊重，但是，這依然無法阻擋凜冽的寒風，它刺骨地打在丑小鴨單薄的身體上，似乎把一課陽光般的心靈都吹冷了，此時，他多么渴望投入媽媽溫暖的懷抱中，去感受那份無私的愛，可這一切又是那么的遙不可及。

背景：春天，湖水旁。

畫外音：丑小鴨接受了嚴寒的考驗，終于迎來了生機勃勃的春天，瞧，鴨媽媽帶著鴨哥鴨姐和朋友們一起來找丑小鴨了……

（丑小鴨慢慢地褪去原來的羽毛，變成了一只白天鵝丑小鴨慢慢地睜開眼睛，舉起翅膀，翅膀拍起來比以前有力得多）

鴨媽媽：我的寶貝在哪呢？他可是我們鴨子家族的驕傲啊！咦，大家快來看呀，那邊有只美麗的天鵝。（鴨媽媽帶著一群鴨子、雞媽媽、狗爸爸、兔子、蝴蝶、貓上，圍住丑小鴨）

雞媽媽：這只天鵝，真眼熟。噢，鴨媽媽，這不是你家失蹤的丑小鴨嗎？

蝴蝶：對、對、對，是那只善良的丑小鴨，原來他是只天鵝呀，真美！

動物們：美麗的天鵝，你好！

丑小鴨：不、不，我是只丑小鴨，不、不是天鵝（丑小鴨害怕地）

雞媽媽：你是天鵝，而且是一只最最美麗的天鵝，你的羽毛又白又亮，不信你去湖里照照。

樂曲：《天鵝湖》（邊放樂曲邊跳舞邊解說）

畫外音：丑小鴨跑到湖邊一照，發(fā)現自己真的變成了一只美麗的白天鵝，這是他怎么也沒有想到的，他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，高興地不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆善良的心是永遠不會驕傲的。

鴨媽媽：孩子，可找到你了，你真漂亮，你用自己的實際行動證明了你的心靈美，你真是我們的驕傲。（丑小鴨和鴨媽媽擁抱）

群鴨：對不起，我們以前對你不好，我們錯了。（低頭認錯）

丑小鴨：沒關系，來，大家一起跳舞吧！

（背景音樂響起，群動物一起跳舞，燈光漸暗）

歌曲：《健康歌》（眾動物邊舞邊唱）

左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。早睡早起咱們來做運動。抖抖手啊，抖抖腳啊，請做深呼吸，不要去嘲笑別人這才更重要。外表美，心靈美呀，哪一個呀更重要呀？這個問題要仔細想想好。應該是呀心靈美呀，更呀更重要，要堅持別放棄永遠不動搖！

丑小鴨：只要我們用一顆真誠的心去幫助別人，就一定會的到別人的尊重和理解！祝愿天下所有離家的孩子都能回到媽媽的懷抱，感受媽媽的愛?。ū尘耙魳罚骸镀咦又琛罚?/p>

小升初數學復習-比例尺(含練習題及答案)小升初數學復習-比例尺(含練習題及答案)

/小升初數學復習-比例尺(含練習題及答案)小學數學總復習專題講解及訓練（七）主要內容比例尺、面積變化、確定位置學習目標1、使學生在具體情境中理解比例尺的意義，能看懂線段比例尺。會求一幅圖的比例尺，能按給定的比例尺求相應的實際距離或圖上距離，會把數值比例尺與線段比例尺進行轉化。2、使學生在經歷“猜想－驗證”的過程中，自主發(fā)現平面圖形按比例放大后面積的變化規(guī)律。3、在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應用價值，感知不同領域數學內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略。4、使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線。5、使學生在用方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理的進行表達的能力。發(fā)展空間觀念。6、使學生積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數學知識與生活實際的聯系，拓展知識視野，激發(fā)學習興趣。考點分析1、圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。2、比例尺=，比例尺有兩種形式：數值比例尺和線段比例尺。3、把一個平面圖形按照一定的倍數（n）放大或縮小到原來的幾分之一（）后，放大（或縮?。┖笈c放大（或縮?。┣皥D形的面積比是n2:1（或1:n2）。4、知道了物體的方向和距離，就能確定物體的位置。5、根據物體的位置，結合比例尺的相關知識，可以在平面圖上畫出物體的位置。畫的時候先按方向畫一條射線，在根據圖上距離找出點所在的位置。6、描述行走路線要依次逐段地說，每一段都應說出行走的方向與路程。典型例題：例1、（認識比例尺）王伯伯家有一塊長方形的菜地，長40米，寬30米。把這塊菜地按一定的比例縮小，畫在平面圖上長4厘米，寬3厘米。你能分別寫出菜地長、寬的圖上距離和實際距離的比嗎？分析與解：圖上距離和實際距離的單位不同，先要統(tǒng)一成相同的單位，寫出比后再化簡。40米=4000厘米3厘米=0.03米===圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。圖上距離:實際距離=比例尺或=比例尺圖上距離和實際距離的比是1:1000，這幅圖的比例尺是1:1000，也可寫成，仍讀作1比1000。點評：求一幅地圖的比例尺是一種比較簡單的題目。做的時候唯一要注意的就是末尾0的問題：一是米、千米化成厘米的時候要在米、千米那個數的末尾加上2、5個0；二是在求比例尺的結果時要注意0的個數。多數一數、想一想，是不會有錯的。例2、（對比例尺的理解及比例尺的兩種表示方法）比例尺1:1000表示圖上距離是實際距離的幾分之幾？實際距離是圖上距離的多少倍？圖上1厘米表示實際距離多少米？分析與解：比例尺1:1000表示圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的1000倍，圖上1厘米的距離代表實際距離1000厘米，即10米。像形如1:1000這樣的比例尺叫做數值比例尺。比例尺1:1000還可以這樣表示0102030米，這是線段比例尺，它表示圖上1厘米的距離代表實際距離10米。例3、一個手表零件長2毫米，畫在一幅圖上長4厘米，這幅圖的比例尺是多少？錯誤解法：4厘米=40毫米2:40=1:20思路分析：無論什么樣的圖紙，比例尺始終是圖上距離與實際距離的比，根據比例尺的定義，用“圖上距離:實際距離=比例尺”去求。正確解答：4厘米=40毫米40:2=20:1點評：比例尺通常情況下都應該寫成前項是1的比。但比例尺的作用除了把實際距離縮小，還可以把實際距離擴大，這樣比例尺的前項就比后項大，這時后項通?；?。在解答時，只要堅持好“圖上距離:實際距離=比例尺”，圖上距離在前就可以了。例4、（根據比例尺求圖上距離或實際距離）在比例尺是的地圖上，量得甲、乙兩地的距離是2.5厘米。兩地的實際距離是多少米？分析與解：方法1：比例尺是，說明實際距離是圖上距離的60000倍。2.5×60000=150000（厘米）150000（厘米）=1500米方法2：比例尺是，也就是圖上1厘米的距離代表實際距離60000厘米，即600米。2.5×600=1500（米）方法3：根據=比例尺，可以用“圖上距離÷比例尺”或“解比例”的方法來求實際距離。2.5÷=2.5×60000=150000（厘米）=1500米解：設兩地的實際距離是ⅹ厘米。=1ⅹ=2.5×60000ⅹ=150000150000（厘米）=1500米答：兩地的實際距離是1500厘米。例5、（平面圖形按照一定的比放大后，面積擴大了比的平方倍）下面的大長方形是由一個小長方形按比例放大后得到的圖形。分別量出它們的長和寬，算算大長方形與小長方形面積的比是幾比幾。

分析與解：量得小長方形的長是2.5厘米，寬是1厘米；大長方形的長是7.5厘米，寬是3厘米。大長方形與小長方形長的比是7.5:2.5=3:1，寬的比是3:1。==×=9:1=32:1答：大長方形與小長方形面積的比是9:1。例6、（認識北偏東（西）若干度、南偏東（西）若干度等方向）如圖，一輛汽車向正北方向行駛，你能說出商場和書店分別在汽車的什么方向嗎？N商場北

45o60o書店0369千米汽車分析與解：從圖上可以看出，以汽車為中心，書店在汽車的東北方向，商場在汽車的西北方向。怎樣才能更準確地表示它們的位置呢？東北方向也叫做北偏東方向，書店在汽車的北偏東60o方向。西北方向也叫做北偏西方向，商場在汽車的北偏西45o方向。答：書店在汽車的北偏東60o方向，商場在汽車的北偏西45o方向。例7、（知道了物體的方向和距離，才能確定物體的具體位置）量出上圖中書店到汽車的圖上距離，根據比例尺算一算，書店在汽車北偏東60o方向的多少千米處？商場呢？分析與解：1.2×3=3.6（千米）┄┄┄書店2.3×3=6.9（千米）┄┄┄商場答：書店在汽車北偏東60o方向的3.6千米處，商場在汽車北偏西45o方向的6.9千米處。點評：只有在方向詞的后面添上角的度數，才能準確描述物體所在的位置。確定方向時，一定要先確定好南或北，再看是偏東還是偏西，如果圖中沒有畫線，要先連線。算實際距離就根據前面比例尺的相關知識去求。例8、（辨析）書店在汽車的北偏東60o方向，表示汽車也在書店的北偏東60o方向。分析與解：書店在汽車的北偏東60o方向，是以汽車為中心，由北向東旋轉60o；而以書店為中心，汽車在書店的西南方向，即南偏西60o方向。書店在汽車的北偏東60o方向，表示汽車在書店的南偏西60o方向。例9、（根據給定的方向和距離，有序地確定物體的具體位置）海面上有一座燈塔，燈塔北偏西30o方向30千米處是鳳凰島。N北

W西東E燈塔0102030千米南S你能在圖上指出鳳凰島大約在什么位置嗎？分析與解：（1）先確定北偏西30o的方向，畫一條射線。N30o

燈塔（2）再算出燈塔到鳳凰島的圖上距離是多少厘米。30÷10=3（厘米）鳳凰島●N30o

燈塔點評：在表示鳳凰島的具體位置時，先要畫出表示方向的射線，再確定燈塔到鳳凰島的圖上距離。且在畫表示方向的射線時，應從表示燈塔的點開始畫起，并注意正確擺好量角器。例10、（用方向和距離描述簡單的行走路線）下圖是某市旅游1號車行駛的線路圖，請根據線路圖填空。

（1）旅游1號車從起點站出發(fā)，向（）行駛到達青水公園，再向（）偏（）（）的方向行（）千米到達抗戰(zhàn)紀念碑。（2）由綠博園向南偏（）（）的方向行（）千米到達購物中心，再向北偏（）（）的方向行（）千米到達人民公園。分析與解：先找準方向，再說出具體的路程。（1）旅游1號車從起點站出發(fā)，向（東）行駛到達青水公園，再向（北）偏（東）（40o）的方向行（1.8）千米到達抗戰(zhàn)紀念碑。（2）由綠博園向南偏（東）（60o）的方向行（1.7）千米到達購物中心，再向北偏（東）（70o）的方向行（1.5）千米到達人民公園。點評：在進行描述的時候，一定要先說清楚方向再說路程。說方向的時候為了說清楚，通常情況下不用東北、西北、東南、西南等說法，而用南偏東、南偏西、北偏東、北偏西多少度的說法更為準確。（七）模擬試題１、說出下面各比例尺表示的意思。1∶400002、判斷：①小華在繪制學校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為1︰2。┈┈┈┈（）②某機器零件設計圖紙所用的比例尺為1︰1，說明了該零件的實際長度與圖上是一樣的┈┈┈┈（）③一幅圖的比例尺是6︰1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。┈┈┈（）3、選擇：①如果某圖紙所用的比例尺小于1，那么這幅圖所表示的圖上距離（）實際距離。A.小于B.大于C.等于②學校操場長100米，寬60米，在練習本上畫圖，選用（）作比例尺較合適。A.1︰20B.1︰2000C.1︰2004、一幅地圖的線段比例尺是，這幅圖上3厘米表示實際距離多少千米？5、一種精密零件，畫在圖上是12厘米，而實際的長度是3毫米。求這幅圖的比例尺。6、英華小學有一塊長120米、寬80米的長方形操場，畫在比例尺為1：4000的平面圖上，長和寬各應畫多少厘米？7、在比例尺為1：200000的一幅地圖上，城和城相距5厘米，兩城實際相距多少千米？8、一幅地圖的線段比例尺是：04080120160千米，甲乙兩城在這幅地圖上相距18厘米，兩城間的實際距離是多少千米？丙丁兩城相距660千米，在這幅地圖上兩城之間的距離是多少厘米？9、在一幅比例尺為1:500的平面圖上量得一間長方形教室的長是3厘米，寬是2厘米。（1）求這間教室的圖上面積與實際面積。（2）寫出圖上面積和實際面積的比。并與比例尺進行比較。10、下圖是按1︰50000的比例尺繪出的方位圖。說一說商店、公園、電影院的位置。電影院●30o●●40o廣場公園●商店（1）公園在廣場的東面（）千米處。（2）電影院在廣場的（）偏（）（）方向（）千米處。（3）商店在廣場的（）。11、小明家在百貨商場的北偏西40°方向2500米處，圖書館在農業(yè)銀行東偏南40°方向1500米處。下面是小明坐出租車從家去圖書館的路線圖。已知出租車在3千米以內（含3千米）按起步價9元計算，以后每增加1千米車費就增加2元。請你按圖中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租車費？（七）參考答案：１、說出下面各比例尺表示的意思。1∶40000表示圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的40000倍，圖上1厘米的距離代表實際距離40000厘米，即400米。表示圖上1厘米的距離代表實際距離200千米。2、判斷：①小華在繪制學校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為1︰2。┈┈┈┈（×）②某機器零件設計圖紙所用的比例尺為1︰1，說明了該零件的實際長度與圖上是一樣的。┈┈┈┈（√）③一幅圖的比例尺是6︰1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。┈┈┈（×）3、選擇：①如果某圖紙所用的比例尺小于1，那么這幅圖所表示的圖上距離（A）實際距離。A.小于B.大于C.等于②學校操場長100米，寬60米，在練習本上畫圖，選用（B）作比例尺較合適。A.1︰20B.1︰2000C.1︰2004、一幅地圖的線段比例尺是，這幅圖上3厘米表示實際距離多少千米？這幅圖上3厘米表示實際距離6千米。5、一種精密零件，畫在圖上是12厘米，而實際的長度是3毫米。求這幅圖的比例尺。圖上距離:實際距離=比例尺12厘米=120毫米120:3=40:1答：這幅圖的比例尺是40:1。6、英華小學有一塊長120米、寬80米的長方形操場，畫在比例尺為1：4000的平面圖上，長和寬各應畫多少厘米？長：120米=12000厘米12000×=3厘米寬：80米=8000厘米8000×=2厘米答：長應畫3厘米，寬應畫2厘米。7、在比例尺為1：200000的一幅地圖上，城和城相距5厘米，兩城實際相距多少千米？5÷=1000000厘米=10千米答：兩城實際相距10千米。8、一幅地圖的線段比例尺是：04080120160千米，甲乙兩城在這幅地圖上相距18厘米，兩城間的實際距離是多少千米？丙丁兩城相距660千米，在這幅地圖上兩城之間的距離是多少厘米？18×40=720千米660÷40=16.5厘米或66000000×=16.5厘米答：兩城間的實際距離是720千米，在這幅地圖上兩城之間的距離是16.5厘米。9、在一幅比例尺為1:500的平面圖上量得一間長方形教室的長是3厘米，寬是2厘米。（1）求這間教室的圖上面積與實際面積。圖上面積：3×2=6平方厘米實際長：3×500=1500厘米實際寬：2×500=1000厘米實際面積：1500×1000=1500000平方厘米=150平方米答：這間教室的圖上面積6平方厘米，實際面積是150平方米。（2）寫出圖上面積和實際面積的比。并與比例尺進行比較。圖上面積和實際面積的比是：6:1500000=1:250000與比例尺進行比較1:250000=（1:500）210、下圖是按1︰50000的比例尺繪出的方位圖。說一說商店、公園、電影院的位置。電影院●30o●●40o廣場公園●商店（1）公園在廣場的東面（0.75）千米處。量得公園到廣場的圖上距離是1.5厘米，1.5×50000=75000厘米=0.75千米（2）電影院在廣場的（北）偏（東）（60o）方向（0.75）千米處。（3）商店在廣場的（南偏西50o方向1.5千米處）。量得商店到廣場的圖上距離是3厘米11、小明家在百貨商場的北偏西40°方向2500米處，圖書館在農業(yè)銀行東偏南40°方向1500米處。下面是小明坐出租車從家去圖書館的路線圖。已知出租車在3千米以內（含3千米）按起步價9元計算，以后每增加1千米車費就增加2元。請你按圖中提供的信息算一算，小明一共要花多少元出租車費？由圖中信息可知小明家到百貨商場有2500米，百貨商場到農業(yè)銀行與農業(yè)銀行到圖書館都是1500米，小明坐出租車從家去圖書館一共要行2500+1500+1500=5500米，需要車費：9+2×（5.5–3）=14元

火燒云說課稿火燒云說課稿火燒云說課稿《火燒云》說課稿各位老師、同學大家下午好！我是11初教語文的呂慧歌，今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《火燒云》，下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計等六個部分來進行我的說課。教材分析《火燒云》是課程標準人教版語文四年級上冊第一單元的一篇課文，本單元課文都是以寫景為主，描寫了大自然中變幻無窮的美麗景象，是著名作家蕭紅的作品，本篇課文主要描繪了夕陽西下時，火燒云的顏色、形狀的變化，通過本文，品味作者語言，感受作者情感是現代教學常用的一種教學方法，在感悟中讓學生認識到火燒云這一自然景觀的絢麗多彩，體會作者對大自然的熱愛之情。教學目標基于教材特點及新課標要求，我確定如下教學目標：知識目標：1學會“檀”、“盈”等六個生字，能正確讀寫并糾正籠罩、奔騰等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能力目標：1.熟讀課文、邊讀邊想象畫面。2.理解課文內容，領悟顏色與形狀變化的描寫方法。情感目標：通過理解課文內容，感受作者對大自然生命的熱愛和贊美。教學重難點根據本課教學目標的設定，以及小學生的學習能力，我確定如下教學重難點：教學重點：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的變化的，并會對景色進行描寫。教學難點：感悟火燒云的絢麗多彩和豐富多變，充分發(fā)揮想象作者所描繪的畫面以及對大自然風光的無限熱愛之情。教學方法為了能夠突出重點，突破難點，并貫徹教學大綱提出的全面體現素質教育思想，我將采用設疑問答法、直觀教學法和情景教學法來引導學生展開想象。在教學過程中，應充分尊重學生的主體性，發(fā)揮學生潛能，我將采用以下教學方法來指導學生學習：讀中感悟法、自主學習法、合作探究法。教學過程研究了教材，確定教法和學法，我將采用以下教學步驟：創(chuàng)設情境，激趣導入同學們都看到過火燒云嗎？喜歡嗎？（聽完學生的回答）好的，沒看到過的同學可以在本節(jié)課里感受到火燒云的美，見到過的同學可以一起跟隨現代女作家蕭紅一起到天空中遨游，領略一下大自然的壯美，感受夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的情景。下面一起觀看火燒云圖片。（我會向學生展示火燒云的圖片）初讀課文，認識字詞新課標提倡以讀為本，在讀中感悟，通過對課文整體感知，要求學生會寫“檀”、“盈”等字，對詞語“若隱若現”、“風平浪靜”正確運用。在整體感知過程中，我希望學生能夠學會自主學習，因此，我將安排學生自由閱讀課文，并通過閱讀得出文中作者怎樣寫火燒云的。（播放課件）研讀課文，分析問題根據《課程標準》，閱讀時學生的個性行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣，為此，在學習火燒云的變化時為主要環(huán)節(jié)。首先，我會帶領大家進入角色，自由讀課文時發(fā)現了什么？（學生回答完問題，我會給與充分的肯定，并加以引導，使之趨于正確答案）針對課文第二自然段，通過學生的閱讀，我相信，四年級的學生已經具備了這樣的思考問題的能力，我會根據課文適時提出問題，引發(fā)學生的思考，三個“一會兒”說明了什么？引導學生明白通過這樣的詞語來形容火燒云的變化“快”的特點。為了幫助學生理解文中的“半黃半紫”“半灰半百合”等詞語，我會給學生找到相關圖片，以便于理解。為了開拓學生的視野，幫助學生了解更多關于描寫顏色的詞語，我還進行了以下練習，“同學們，我們之前學過很多關于顏色的詞語，大家誰愿意來試一試？”這樣一句話，不僅調動了學生的學習情緒，更是讓學生積極地回顧以前學習過的知識，對所學內容進行鞏固?！缎抡n標》提出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)語文的實踐能力，而要培養(yǎng)這種語文實踐，就要學生在交流感悟中充分展現自我，提升語文素養(yǎng)。因此，在學習火燒云變化部分時，我會讓學生先自由讀4~6自然段，思考火燒云變化的樣子？并簡單分析馬、大狗、獅子的形象，最后總結著三個自然段，火燒云的美在于它的“變”，通過它的變化可以看出火燒云的變化多端。最后通讀全文，感受作者的語言美，想想作者是如何表達火燒云的美的？（引導學生回答完問題，我會引導學生談談個人對課文句子的理解和感受，并鼓勵學生通過誦讀表達感情?？偨Y全文，拓展延伸學以致用，學習是為了更好地運用所學的東西，在感受了作者的語言美之后，我會帶領大家一起感受大海邊的火燒云，（播放PPT）領略大自然的美。語文教學重在于語言的訓練上，在學習完本課之后，我們看到了火燒云的美，那都是源于作者的細心觀察和豐富的想象，于是，最后的課外拓展作業(yè)請學生學著作者的方法，走出課堂，寫一寫自己見到過的出息的煙花或海上的浪花等等，盡可能的運用優(yōu)美的語句是自己的文章更富有特色。板書設計這就是我的板書設計。我的說課到此結束，謝謝大家！

翠崗中學初三年級化學教案翠崗中學初三年級化學教案

/翠崗中學初三年級化學教案翠崗中學初三年級化學教案課題

第三章物質構成的奧秘第一節(jié)用微粒的觀點看物質

課時數

教材分析

學情分析

教學目標

1.認識物質是由微粒構成的；2．構成物質的微粒特征。

重點難點

1、物質是由微粒構成的。2、從微觀上認識構成物質的微粒特征。

教法學法

板書設計

預習

教學流程

二次備課

一、引入問題情境學生交流二、師生互動活動探究1（1）研碎高錳酸鉀小顆粒（2）將一小粒高錳酸鉀溶于10mL水中振蕩（3）將（2）得到的液體倒入燒杯，注入90mL水學生討論（1）高錳酸鉀顆粒是否可以再分？（2）為什么試管中的液體變?yōu)樽霞t色？（3）溶液顏色變淺，但還是紫紅色，這一現象又說明什么？結論（1）物質是可以在分的（2）物質是由極其微小的微粒構成的活動探究2（1）向滴有酚酞的蒸餾水中，慢慢滴加濃氨水，觀察現象（2）用大燒杯將盛有蒸餾水和酚酞的燒杯與盛有濃氨水的燒杯罩在一起，觀察現象學生討論為什么燒杯中的液體變?yōu)榧t色？結論構成物質的微粒是不斷運動的活動探究3（1）將50mL水與50mL水混合；將50mL酒精與50mL酒精混合。觀察體積有無變化（2）將50mL酒精與50mL水混合，觀察體積有無變化（3）壓縮注射器中的水；壓縮注射器中的空氣。比較二者被壓縮的難易程度學生討論（1）為什么50mL酒精與50mL水混合后，體積小于100mL?（2）為什么空氣容易被壓縮？結論（1）構成物質的微粒間有空隙（2）不同種物質的微粒間的空隙不同（3）同種物質時，液體微粒間的間隙很小，氣體微粒間的間隙很大三、課堂小結四、課堂反饋1、請用你學過的有關知識解釋（1）水的三態(tài)變化（2）夏天自行車容易爆胎（3）校園里花香四溢2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入兩塊冰糖，觀察液面刻度，待全部溶解后，發(fā)現液面刻度_____________，用微粒的觀點解釋之。

教后記

翠崗中學初三年級化學教案課題

第2節(jié)構成物質的基本微粒

課時數

教材分析

學情分析

教學目標

知道分子、原子、離子都是構成物質的微粒。知道在化學反應中分子可以分解為原子，原子可以結合成分子，原子和離子通過得失電子可以相互轉化。知道原子是由原子核和核外電子構成的。能根據相對原子質量求算相對分子質量。初步認識物質結構學習中的模型方法。建立物質無限可分的觀點。

重點難點

氧氣的化學性質和獲得

教法學法

1、認識構成物質的粒子有分子、原子、離子。知道分子、原子、離子的不同和相互關系。2、知道原子的結構，建立物質無限可分的觀點。3、能正確求算相對分子質量。

板書設計

預習

教學流程

二次備課

第一課時【回憶】我們都知道，世界是由物質組成的。而物質又是由許許多多的微粒所構成的，通過上節(jié)課的學習你已經知道這些微粒具有哪些基本性質嗎？【回答】1.構成物質的微粒都是體積、質量極其微小的。2.微粒是在不斷運動的。3.微粒之間存在一定的空隙。【引入】既然物質都是由微粒構成的，那么這些微粒又都是什么樣的呢？這些微粒是否還能再分呢？這節(jié)課就讓我們帶這些問題來探索充滿奧秘的微觀世界。【出示】干冰、銅、食鹽、金剛石圖片及二氧化碳分子、氯化鈉、金剛石球棍模型或比例模型?！局v解】科學家經過長期研究證實，構成物質的微粒有原子、分子和離子。如：氧氣、氫氣、二氧化碳、水等都是由分子構成的；金屬和稀有氣體如銅、鐵、氦、氖等都是由原子直接構成的；而氯化鈉、高錳酸鉀等則是有離子構成的。【出示】苯分子圖像【問題】根據學過的微粒的基本性質和苯分子的圖像，你能說出分子具有哪些基本性質嗎？【回答】分子很小，分子是在不停運動著的，分子之間有空隙。【設疑】電解水可以得到氧氣和氫氣。氧氣、氫氣和水各有自己的不同性質。為什么氧氣、氫氣不再具有水的性質呢？【動畫】電解水實驗視頻及電解水時水分子變化的動畫?！締栴}】水分子是由氫原子和氧原子構成的。水發(fā)生電解的時候，發(fā)生變化的微粒是什么？不變的微粒是什么？【回答】水發(fā)生電解時水分子可分成氫原子和氧原子，而氫原子和氧原子不可再分。同時因為水分子變成了氫分子和氧分子，所以氧氣、氫氣不再具有水的性質了?！驹O疑】通過對電解水過程中微粒的變化，你從微粒變化的角度如何理解化學變化的實質？【回答】化學變化的實質是分子分成原子，原子再重新組合成新的分子或新的物質。【設疑】你會用分子的觀點解釋物理變化和化學變化的本質區(qū)別嗎？【回答】在化學變化中分子本身發(fā)生變化，在物理變化中分子本身不變?！鹃喿x】人類對原子的認識?！局v解】簡單介紹人類對原子認識和發(fā)現的過程，及STM技術使人類視野直接進入微觀世界?！菊n件】STM拍攝的硅原子圖像。STM技術使科學家直接觀察原子成為可能，認識到我國在這個方面也達到了世界先進的水平。【問題】在學習了分子的基礎上你能說出原子的基本性質嗎？【回答】原子是構成物質的一種微粒、原子之間有空隙、原子在不停運動著、在化學變化中原子不能再分。?【表格】原子與分子的區(qū)別聯系

分子

原子

相同點

都具有微粒的基本性質

不同點

在化學變化中，分子可分為原子。

在化學變化中，原子不可分。

相互關系

分子由原子構成，分子可以分解為構成它的原子。

【討論】下列兩句話是否正確：原子是化學變化中最小的微粒；分子可以保持物質的化學性質。

第二課時【回憶】我們知道分子、原子都是構成物質的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？【回答】在化學變化中分子會分化而原子不能再分。【引入】分子很小，但在化學變化中還可進一步分成原子，而原子在化學變化中無法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒了呢？讓我們循著歷史的足跡，一起來學習人們?yōu)榱私沂驹咏Y構的奧秘而經歷的漫長的探究過程。我們一起來探索充滿未知而神奇的原子的內部世界。【介紹】1897年英國科學家湯姆生發(fā)現電子。湯姆生發(fā)現電子是科學史上的重要事件。由于電子的發(fā)現，人們認識到原子不是組成物質的最小微粒，原子本身也具有結構。此后，圍繞著原子結構的問題，原子物理以飛躍的速度發(fā)展，人們對物質結構的認識進入了一個新時代?！驹O疑】原子中的電子帶負電，你能解釋原子為什么不帶電嗎？【回答】原子由電子和帶正電荷的粒子構成，電子所帶的負電荷和正電荷相互抵消使原子還是呈電中性?！窘榻B】湯姆生發(fā)現電子后，他認為原子是一個球體，正電荷均勻分布在整個球內，電子像棗糕里的棗子那樣鑲嵌在原子里面。為了探測原子內電荷的分布，在20世紀的頭十年里，發(fā)展了一種實驗方法：用各種粒子(電子、α粒子等)轟擊很薄的物質層，通過觀察這些粒子穿過物質層后的偏轉情況，獲得原子結構的信息。這種實驗叫做散射實驗。1909年到1911年，在英國物理學家盧瑟福(1871～1937)指導下，他的合作者們做了用α粒子轟擊金箔的實驗，獲得了重要的發(fā)現。實驗表明，絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數α粒子發(fā)生較大的偏轉，并且有極少數α粒子的偏轉超過了90°，有的甚至幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來。α粒子的大角度散射現象是出人預料的。【設疑】你能對α粒子運動路徑的改變作出解釋嗎？盧瑟福實驗的結果進行了分析，得出結論，除非原子的幾乎全部質量和正電荷都集中在原子中心的一個很小的核上，否則，α粒子的大角度散射是不可能的。由此，盧瑟福提出了他的原子核式結構模型：在原子的中心有一個很小的核，叫做原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部質量都集中在原子核里，帶負電的電子在核外空間里繞著核旋轉?！練w納】原子由原子核和電子構成，原子核在原子中所占體積很小，大約是原子半徑的十萬分之一，但卻幾乎集中了原子的全部質量。核外電子在核外空間作高速運動?！締栴}】原子核還能再分嗎？如果能再分，它又是由什么粒子構成的呢？這些粒子有區(qū)別嗎？【閱讀】P67-68“原子核由什么構成？”【回答】原子核還能再分；原子核由質子和中子構成；其中質子帶正電，中子不帶電?！驹O疑】根據原子核的構成你能解釋原子核為什么帶正電嗎？【回答】因為原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子構成的?！練w納】原子中各微粒的電荷數關系。電子數=核電荷數=質子數【補充】幾種原子的構成原子種類

原子核

核外電子數

核電荷數

質子數

中子數

氫

1

1

碳

6

6

6

氧

8

8

8

鈉

11

12

11

鐵

26

30

26

說明：1、構成原子的微粒有質子、中子、電子。但氫原子沒有中子。2、原子中的質子與中子數不一定相等?！就卣埂恐链?，原子的內部結構我們就學到這里，那原子核中的質子、中子還能不能再分呢？大家可以到圖書館或上網查閱?！驹O疑】原子那樣小，有沒有質量呢?原子雖很小，但也有一定質量，而且不同原子的質量各不相同。原子的質量可以用現代科學儀器精確地測算出來。幾種原子的質量：原子種類

1個原子的質量/kg

相對原子質量

氫

1.674×10－27

碳

1.993×10－26

氧

2.657×10－26

鐵

9.288×10－26

【過渡】原子的質量若以千克作單位，無論是書寫、讀數、記憶，使用起來都極不方便(正像以噸為單位來表示一粒稻谷的質量一樣的不方便)。于是引入相對原子質量。用Ar表示。【閱讀】P68。找出國際上如何規(guī)定相對原子質量，并計算上表中各原子的相對原子質量?！净卮稹恳?guī)定以一種碳原子的質量的1/12作為標準。其他原子的質量跟它相比較所得的值，就是該原子的相對原子質量?！鹃喿x】相對分子質量。計算水、二氧化碳、氧氣的相對分子質量。用Mr表示?！舅伎肌恳粋€質子的相對質量約為1，一個中子的相對質量約為1。電子質量是質子質量的1/1836，你能得出相對原子質量與質子、中子、電子數的關系嗎？

第三課時【復習】1、原子的結構；2、原子中的微粒關系；3、相對原子質量如何規(guī)定；【引入】雖然我們對原子的結構有所了解，但是我們對核外電子的運動卻一無所知。下面我們就先來簡單了解一下核外電子的運動情況?！局v解】原子核外的電子在核外空間作高速運動。在含多個電子的原子中，核外電子運動區(qū)域離核遠近不同，形成不同的電子層。如鈉原子核外有11個電子，形成3個電子層，為了表示核外電子的分層排布，我們可以用原子結構示意圖表示?！局v解】原子結構示意圖的寫法及表示意義。1.圓圈及里面的正數表示原于核及核內質子數；2.弧線表示電子層數；3.弧線上的數字表示每個電子層上容納的電子數?！局v解】對于最外層是8個電子（最外層是第一層時有2個電子）的結構，我們把它叫做穩(wěn)定結構。每一種原子在化學都有達到穩(wěn)定結構的趨勢。【設疑】根據剛才的知識請同學們試著畫出Na和Cl原子的結構示意圖，對于鈉原子和氯原子在化學變化如何形成穩(wěn)定結構？討論這兩種原子在化學反應中電子可能的轉移方式?！驹O疑】根據剛才的知識請同學們試著畫出Na和Cl原子的結構示意圖，對于鈉原子和氯原子在化學變化如何形成穩(wěn)定結構？討論這兩種原子在化學反應中電子可能的轉移方式。【練習】書寫Na和Cl原子的結構示意圖【討論】Na原子極容易失去最外層的一個電子、Cl原子極容易再得到一個電子?！締栴}】元素的原子失去最外層電子或得到電子后，是否呈電中性?【回答】原子轉移電子后不再呈電中性，而是成了帶電的原子?！局v解】化學上我們把這種帶電的原子就稱為離子。原子得失電子后形成的離子分別帶上負電荷和正電荷，我們把帶正電荷的離子稱為陽離子；把帶負電荷的離子稱為陰離子。【歸納】

原子

陽離子

陰離子

結構特征

核電荷數=核外電子數

核電荷數>核外電子數

核電荷數<核外電子數

電性

不顯電性

帶正電荷

帶負電荷

相互關系

陽離子原子陰離子

注意

同一種元素的原子和離子的核電荷數相同

【講解】為了方便我們在元素符號的右上角寫上離子所帶的電荷數及所帶電荷的正負來表示離子。例如：鎂原子最外層電子數為2，失2個電子后帶2個單位的正電荷，所以鎂離子的符號為Mg2+。氧原子最外電子層電子數為6，得2個電子后，帶2個單位得負電荷，所以氧離子符號為O2-?！締栴}】鋁離子，鎂離子，硫離子，氯離子的符號如何寫?【問題】通過討論大家應該明白：離子也是構成物質的一種微粒，它是原子失去或得到電子的結果。大家能否試著把這三種微粒之間的關系描述出來？【討論】小結三種微粒之間的關系。

教后記

翠崗中學初三年級化學教案課題

第三節(jié)組成物質的化學元素

課時數

教材分析

學情分析

教學目標

1、認識常見元素對人體健康的作用。2、會寫常見元素的名稱和符號，知道元素的簡單分類。3、能從組成上識別氧化物，區(qū)分化合物和單質、純凈物和混合物4、介紹地殼中、海水中、人體（生物體）和太陽（太空）中元素的分布和元素與人體健康知識，使化學知識更貼近生活，指導學生自覺養(yǎng)成良好的生活（飲食）習慣

重點難點

重點：常見元素的名稱和符號，難點：能從組成上識別氧化物，區(qū)分化合物和單質、純凈物和混合物。

教法學法

板書設計

預習

教學流程

二次備課

一、引入問題情境：某品牌礦泉水標簽上標明本品含：硒：0.013，鍶0.0596…（單位mg/L）。這里的硒、鍶等是指元素、原子、還是…？學生交流：生活中你知道哪些有關元素的知識。二、師生互動師生討論：人類對元素的認識歷史。世界是物質的，物質由一百多種元素組成。學生討論：（1）氧原子是一個總稱，為何還要有氧元素這個總稱。投影：常見的元素的原子結構，閱讀：元素周期表。（2）在前面的學習中你知道哪些元素，他們的名稱、化學符號？（閱讀：教材73頁、識記常見的元素的名稱化學符號）（3）Mg這個符號代表的意義。歸納小結：（1）元素是同一類原子的總稱。（2）元素與原子的關系。(填表)

元素

原子

聯系

區(qū)別

應用舉例

（3）元素符號的意義。討論練習：教材77頁第1、4、5題問題討論：現有氧氣、碳、鐵、二氧化碳、氧化鎂、水、高錳酸鉀、空氣、碳酸氫銨、九種物質，其中屬于混合物的是；屬于純凈物的是，在純凈物中只含一種元素的是；含兩種或兩種以上元素的是。含有氧元素的是。（閱讀教材74頁）討論歸納：單質純凈物氧化物物質化合物混合物 第二課時問題討論：1.空氣中含量最多的物質是，含量最多的元素是2.海水中含量最多的物質是，含量最多的元素是指導閱讀：教材75頁完成教材77頁第2題學生討論：人體缺少哪些元素，會引起疾病投影：元素的不足和過量對哺乳動物的影響元素

不足的影響

過量的影響

砷

脾臟腫大，頭發(fā)生長不良

胃病、驚厥、甲狀腺腫

鈣

畸形骨骼，手足抽搐

動脈粥樣硬化，白內障等

鐵

貧血癥

青銅色糖尿病，鐵塵肺

碘

甲狀腺機能減退，甲狀腺腫

甲狀腺機能亢進

硒

不生育，肝臟壞死，肌肉失養(yǎng)癥等

癌，指甲和頭發(fā)變形

課堂小結：課堂訓練：1、化學元素與人的生命息息相關，人體中化學元素含量多少直接影響人體的健康，根據你已有的知識，試完成下列填空：⑴缺________元素引起甲狀腺腫 ⑵缺______元素形成侏儒⑶________元素是氧載體血紅蛋白的活動中心 ⑷________元素是人體內的白色“鋼筋混凝土”2、上個世紀，我國內地很多地方的人都患了一種叫“大脖子病”的特殊疾病。醫(yī)學專家們調查研究發(fā)現，沿海地區(qū)患此病的人數量極少。你知道這是為什么嗎？為了預防這種疾病，你知道現在人們通常是怎么做的嗎？

教后記

翠崗中學初三年級化學教案課題

第四節(jié)物質組成的表示方法

課時數

教材分析

學情分析

教學目標

1．能說出化學式的含義；2．能根據化合價寫出常見物質的化學式；3．能根據化學式進行簡單的計算；4．初步形成對事物進行抽象的能力和定量處理的能力。

重點難點

記憶部分元素及原子團的化合價，并能根據化合價寫出部分物質的化學式；能根據化學式計算物質中元素的質量分數及元素的質量或已知元素的質量求物質的質量。

教法學法

板書設計

預習

教學流程

二次備課

第一課時：課堂學習：引入：用實物投影儀投影一張名片，讓學生了解名片上的有關信息。[問題情景]自然界千萬種物質有沒有自己的名片呢？你能幫他們設計他們的名片嗎？請大家設計物質水的名片。[學生交流]同桌的同學間互相討論與交流，然后展示同學的設計成果。[師生討論]名片中的化學式能反映出物質的許多信息，你還知道哪些物質的化學式？二、師生互動：[學生比賽]分4—6個小組進行書寫知道的物質化學式比賽，然后展示學生的比賽結果。[問題情景]以上都是一些物質的化學式，你們能分析出化學式由哪些部分組成？[學生討論][師生整理]化學式是元素符號和數字的組合表示純凈物的組成的式子。[教師設疑]為什么以上的物質有著他們所特有的化學式呢？這還需要從物質的微觀來認識這個問題。[實驗展示]化學書圖3—24物質的組成與化學式的關系示意圖[教師設疑]（以寫出水的化學式為例）從構成水的微觀可知，在水分子存在的原子的種類有哪些？（確定水的元素組成）從構成水的微?？芍?，在水分子中，兩種原子的個數比多少？（確定水中兩種元素的原子個數比）讓學生分析金屬鐵和氧化銅的微觀構成得到它們的化學式[小結]1．可見化學式不是編造出來的，而是以物質的組成為依據的。[教師講解]在自然界中，不同地方的水的組成總是相同的，因此都可用“H2O”表示。事實上，任何純凈物都有固定的組成，也就有了它的固定的化學式，不同的物質組成不同，它們的化學式也就不同?；瘜W式是全世界一致認同的表示物質組成的化學符號。物質名稱

元素組成

所含原子或離子的個數比

化學式

一氧化碳

C、O

C：O=1：1

氯化鎂

Mg、Cl

Mg2+：Cl—=1：2

一氧化二氮

N、O

N：O=2：1

氧化鎂

Mg、O

Mg2+：O2—=1：1

[練習]根據物質的組成情況，寫出它們的化學式：化學式

物質名稱

元素組成

所含原子或離子的個數比

CO

MgCl2

N2O

MgO

[教師講解]化學式是物質組成的真實反映，那么由物質的化學式就能了解該物質的組成。[教師講解]由分子構成的物質，它的化學式還表示這種物質的一個分子。[師生總結]化學式的意義：宏觀上：表示這種物質及這種物質的元素組成微觀上：（1）由分子構成的物質：表示這種物質的一個分子及這個分子的構成（2）由原子或離子構成的物質：表示所含原子或離子的個數比[練習]說出下列符號的意義：（1）H（2）2H（3）H2O（4）2H2O幫助學生仔細地辨析以上化學符號中各個數字的含義[學生閱讀]課本P37的聯想與啟示[教師講解]單質化學式的書寫，完成下列表格：單質類別

物質名稱

化學式

金屬

鈉、鉀、鋁、銅、鎂

非金屬

碳、硫、磷（固態(tài)）

氧氣、氮氣、氫氣、氯氣（氣態(tài)）

稀有氣體

氦氣、氖氣、氬氣

[師生總結]單質的化學式的書寫：由原子構成的物質的化學式通常用元素符號表示；固態(tài)的非金屬單質也用元素符號表示；氣態(tài)的一些非金屬單質由分子構成，它們的化學式由元素符號和數字（一