化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13篇

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年5、6兩個(gè)理科班的化學(xué)教學(xué)工作，高三年畢業(yè)班實(shí)行分層次教學(xué)，K三（6）班是培優(yōu)班，其他班級(jí)均為一般班，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

一、了解學(xué)生的學(xué)情

我是高三才接這兩個(gè)班級(jí)，因此學(xué)期初的主要任務(wù)是了解學(xué)生的學(xué)問水平才能依據(jù)學(xué)生的狀況制定教學(xué)安排，6班是由年段總分前50名的學(xué)生組成，雖然是總分較好，但單科化學(xué)還是存在很大差距。5班成果都偏弱，化學(xué)學(xué)問駕馭較好的只有三五個(gè)學(xué)生，大多數(shù)基礎(chǔ)都很差，尤其是化學(xué)1很薄弱。全體學(xué)生在高一高二共學(xué)習(xí)了4個(gè)模塊《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，沒有選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》因此的選考只能選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，大多數(shù)學(xué)生都是化學(xué)1的基礎(chǔ)很不扎實(shí)。

二、制定具體的高三年教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員仔細(xì)探討09年福建省考試說明和考試大綱制定具體的教學(xué)安排和試驗(yàn)安排，在備課組活動(dòng)中我們主要一起共同探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》、福建省的畢業(yè)班教學(xué)建議和教學(xué)要求，并制定具體的單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，共同探討教學(xué)方法，相互聽課和評(píng)課，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同成長的目的。

今年是新課程高考的其次年，有了去年的復(fù)習(xí)閱歷，因此復(fù)習(xí)可以少走許多彎路，但由于面對(duì)的學(xué)生不同，學(xué)校對(duì)老師的要求也更高，這就要求老師在備課過程中更要仔細(xì)慎重。我們備課組的高考復(fù)習(xí)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)《福建省教學(xué)要求》和新考綱確定復(fù)習(xí)內(nèi)容來定位，以中學(xué)化學(xué)新教材為依托，依據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清楚復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過程中同時(shí)還留意針對(duì)所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采納敏捷多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，試驗(yàn)，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，保證學(xué)生的聽課效率。試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中我特別重視試驗(yàn)教學(xué)，重要的試驗(yàn)讓學(xué)生重點(diǎn)駕馭。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)問駕馭了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點(diǎn)放在培育學(xué)生的分析、解決問題的實(shí)力以及提問的思索的實(shí)力。

三、努力提高專業(yè)學(xué)問水平與教學(xué)水平

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平，主動(dòng)參與各級(jí)各類教化行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如到安溪一中參與泉州市高三化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，聽取了蘇教版的主編王云生老師有關(guān)高三復(fù)習(xí)的建議，福建教研室主任陳啟新老師關(guān)于09年福建高考的分析、一線老師介紹復(fù)習(xí)閱歷，并聽了安溪一中一位年輕老師的公開課等，在培訓(xùn)中與各個(gè)兄弟學(xué)校的老師共同探討教學(xué)狀況，受益匪淺。

經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力學(xué)生的成果有所進(jìn)步，但仍舊存在許多問題，如學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，尖子生的應(yīng)用實(shí)力有待提高，下學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，照實(shí)驗(yàn)實(shí)力，計(jì)算實(shí)力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)充溢信念。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果·為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的安排，注意教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式·

一·探討信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是面臨新高考，老師們必需要解決好的一個(gè)問題·因此，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)·

1·探討高考化學(xué)試題·縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則·只要依據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點(diǎn)探討一下寧夏近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排·

2·關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變·與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運(yùn)用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料·很明顯，這些改變已體現(xiàn)在高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性·

3·熟識(shí)考試說明·考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等·不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向·

二、強(qiáng)化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干學(xué)問的教學(xué)

主干學(xué)問：是學(xué)科學(xué)問樹的樹干部分·由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)，約25條（略）

核心學(xué)問：考試大綱中對(duì)測試內(nèi)容要求為理解（駕馭）層次的學(xué)問·《考試大綱》里列出的化學(xué)核心學(xué)問占39·8%，其中基本概念和基本理論占21·2%，常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6·8%，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)占3·4%，化學(xué)試驗(yàn)占2·5%，化學(xué)計(jì)算占5·9%·化學(xué)計(jì)算自20xx年起沒有單獨(dú)成大題，而是融入無機(jī)、有機(jī)、試驗(yàn)三塊之中，趨于淡化·

高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的·加強(qiáng)“雙基”教學(xué)是我們每年在高考之后都要強(qiáng)調(diào)的話題，而且是如何強(qiáng)調(diào)也不過分的·從20__年高考理綜化學(xué)試題來看，造成絕大多數(shù)考生失分的主要緣由，不是試題的難度，而是學(xué)科“雙基”上的不足·這就啟示我們，高考復(fù)習(xí)備考時(shí)肯定要降低重心，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱點(diǎn)”·故在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要注意學(xué)生學(xué)問的基礎(chǔ)性和全面性，要把落實(shí)“雙基”放在首位·首先，要仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，依照考試說明的要求，對(duì)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)逐一落實(shí)，不留盲點(diǎn)，全方位復(fù)習(xí)·同時(shí)，要留意每年考試說明中的“改變點(diǎn)”，這些“改變點(diǎn)”在高考中一般都有所體現(xiàn)·其次，當(dāng)學(xué)生把課本學(xué)問弄懂后，老師要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)學(xué)生留意學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)物、化學(xué)試驗(yàn)等學(xué)問分別通過點(diǎn)、線、面連成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，把零散的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化·但要留意學(xué)問的歸納不局限于某一章節(jié)，要將整個(gè)中學(xué)階段的相關(guān)學(xué)問融入其中，形成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)·

三、切實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，提高綜合應(yīng)用實(shí)力

打好基礎(chǔ)、落實(shí)基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)·進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對(duì)已學(xué)過的學(xué)問遺忘較大，這一輪花費(fèi)的時(shí)間也最多，大約六個(gè)月左右·

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)·

任務(wù)：以課本為中心，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)·不僅要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，駕馭教材的編排體系，理清學(xué)問脈絡(luò)，熟識(shí)學(xué)問的落腳點(diǎn)，而且還要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，做一些各種類型的練習(xí)·

措施：回來教材，突出學(xué)問“全、聯(lián)、活”，實(shí)行“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進(jìn)行·全：細(xì)致無漏，學(xué)問覆蓋面要全·聯(lián)：加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，把分散、零碎的學(xué)問要聯(lián)系起來·活：專題訓(xùn)練，思維變通，敏捷運(yùn)用·查：檢查課本基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況，了解學(xué)情，老師對(duì)學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)·增加“講、練、考”的針對(duì)性·講：對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使學(xué)問規(guī)律化；練：每講完一個(gè)專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；考：每考一次，剛好對(duì)試卷進(jìn)行分析、講評(píng)，指出存在的問題，做好錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)；老師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)方法·

其次輪：培育綜合實(shí)力，提高化學(xué)綜合素養(yǎng)·

任務(wù)：重點(diǎn)是學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化·即將分散的學(xué)問點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)·培育和提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)問的綜合實(shí)力、遷移實(shí)力、運(yùn)用實(shí)力、探究實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力·同時(shí)也是查漏補(bǔ)缺的重要階段·

措施：分塊歸納，專題講座、強(qiáng)化訓(xùn)練·重點(diǎn)放在駕馭分析、解決問題的方法和技巧上

第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)實(shí)力·從學(xué)問、實(shí)力、心理上全面做好考試打算，提高學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性和應(yīng)試實(shí)力·

四、抓落實(shí)，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量

學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力最終要落實(shí)到卷面上，在卷面上，不會(huì)做和會(huì)做做不對(duì)及會(huì)做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考勝利的秘訣是：會(huì)題做對(duì)·這種觀點(diǎn)是很有道理的，怎樣才能做到“會(huì)題做對(duì)”呢？這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評(píng)，得到較好的解決·

1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范老師教學(xué)行為·從語言表達(dá)到化學(xué)用語的書寫，老師要身體力行，做好表率·要重視自己的言行對(duì)學(xué)生潛移默化的影響·

2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教化寓于常規(guī)訓(xùn)練之中·提出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語口號(hào)，時(shí)刻警示告誡學(xué)生·

3、限量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題速度和精確率的規(guī)范訓(xùn)練·后期復(fù)習(xí)，訓(xùn)練許多，但要多搞定時(shí)訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時(shí)間可以是一小時(shí)，也可以是一課時(shí)，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等·

4、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分暴露思維過程，針對(duì)學(xué)生思維上的缺陷，對(duì)癥下藥，講清錯(cuò)因，并輔以跟蹤補(bǔ)償訓(xùn)練，在糾錯(cuò)改錯(cuò)中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的·

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

我對(duì)前段教學(xué)工作進(jìn)行反思。在今后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問，聯(lián)系生活實(shí)際中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的資料。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，清楚的化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，應(yīng)精確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平常的教學(xué)中應(yīng)注意基礎(chǔ)學(xué)問和生活常識(shí)的聯(lián)系，將化學(xué)學(xué)問回來到

實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，提高書面表達(dá)本領(lǐng)在教學(xué)中，我們應(yīng)留意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性，削減不必要的失誤。如：(1)化學(xué)式的規(guī)范書寫。(2)化學(xué)方程式的配平，條件、狀

態(tài)的標(biāo)注。(3)化學(xué)專出名詞及儀器名稱的書寫。(4)計(jì)算題解題格式的規(guī)范性等。

3、重視試驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué)，化學(xué)試驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，同學(xué)們經(jīng)過試驗(yàn)的操作和視察，激發(fā)學(xué)生愛好，獲得化學(xué)試驗(yàn)技能、啟發(fā)思維、構(gòu)成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)學(xué)問。同時(shí)對(duì)培育學(xué)生實(shí)事求是、肅穆仔細(xì)科學(xué)看法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平常的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮試驗(yàn)的功能，該學(xué)生動(dòng)手操作的，該學(xué)生探究的，

該學(xué)生視察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。

4、加強(qiáng)審題本領(lǐng)訓(xùn)練許多同學(xué)對(duì)題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分，如最終兩題為兩選一，而很多同學(xué)沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽擱了時(shí)間，干脆影響了得分。還有部分同學(xué)對(duì)一些綜合題感到無從下手。所以，在平常的教學(xué)中我們多應(yīng)滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時(shí)，老師不要幫忙讀題，因?yàn)槔蠋熢谧x題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞經(jīng)過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練，一道綜合題都是由若干個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)拼接而成的，經(jīng)過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解

成基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)和從中提取有用信息的本領(lǐng)。

5、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念，杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n。把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程，把單元復(fù)習(xí)、各個(gè)階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化，專題復(fù)習(xí)系列化。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對(duì)性。復(fù)習(xí)時(shí)做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，要在學(xué)生本領(lǐng)培育、方法指導(dǎo)上多下工夫，把每一道題目都作為訓(xùn)練本領(lǐng)、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì)做題目，而是使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實(shí)際，能解決新問題。復(fù)習(xí)時(shí)，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)學(xué)問體系的

時(shí)間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主子。

6、吃透《中考復(fù)習(xí)指要》的要求，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度《中考復(fù)習(xí)指要》既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獲得的所謂信息都只能作為參考，都必需依照《中考復(fù)習(xí)指要》進(jìn)行取舍。仔細(xì)探討《中考復(fù)習(xí)指要》，要經(jīng)過探討《中考復(fù)習(xí)指要》和探討題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢，要嚴(yán)格依據(jù)《中考復(fù)習(xí)指要》精確把握復(fù)習(xí)資料的深度和廣度。要與往年《中考復(fù)習(xí)指要》比較比照;還要留意研做《中考復(fù)習(xí)指要》后面的樣題和題型示例，經(jīng)過研做題例明確考

試資料的本領(lǐng)要求是怎樣經(jīng)過試題來體現(xiàn)的，還能夠進(jìn)行怎樣的改變都要仔細(xì)思索。切忌選擇一些需用特別方法才能解答的試題來進(jìn)行所謂的本領(lǐng)訓(xùn)練。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬之間20xx年已經(jīng)過去了.在20xx年中考中,我校初三化學(xué)學(xué)科取得了全國第四的成果.這個(gè)成果與前幾年我校的化學(xué)中考成果比是不太志向的,但我覺得與我校20xx屆學(xué)生的實(shí)際狀況比較相符,取得這個(gè)成果是與大部分學(xué)生的努力及本人的辛苦分不開的.

一些小小閱歷:

1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),不一味趕進(jìn)度

學(xué)生平常答題中存在的問題,與他們沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有很大的關(guān)系,因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是很重要的.在教學(xué)中,我重視抓課本基礎(chǔ)學(xué)問,力求每章節(jié)過關(guān).由于學(xué)生的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的'不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)問的駕馭實(shí)力不同.教學(xué)中因材施教,盡量削減落后面.假如一味趕進(jìn)度,必定造成部分學(xué)生"消化不良",甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去愛好.抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能.在平常的試驗(yàn)教學(xué)中,力求使每個(gè)學(xué)生了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,裝置原理和操作原理,切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力.

2.重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育

在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),發(fā)覺問題,分析問題和解決問題的實(shí)力.在教學(xué)和復(fù)習(xí)中都不能"重結(jié)論,輕過程,重簡潔應(yīng)用的訓(xùn)練,輕問題情景和解答問題的思路".讓學(xué)生駕馭"基本學(xué)科思維方法."

3.深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))

雖然今年還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但我已經(jīng)起先探討新課程的特點(diǎn),并自費(fèi)買了新

課程標(biāo)準(zhǔn)教材,在教學(xué)中提前滲透新課標(biāo)的要求.

4.親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好學(xué)問的應(yīng)用

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)問題從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力進(jìn)行考查.從這兩年的試卷來看,西藏中考試題正越來越向內(nèi)地靠攏,題目越來越敏捷,學(xué)問應(yīng)用題越來越多.這樣化學(xué)教學(xué)就要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制,盡量讓學(xué)生多思索分析化學(xué)學(xué)問的應(yīng)用.比如,同樣一張紙,是平綻開易燃還是團(tuán)成一團(tuán)易然再如,南通是酸雨地區(qū),雨水為什么會(huì)顯酸性在工業(yè)生產(chǎn)中我們要留意哪些問題可以盡量削減酸雨酸雨會(huì)帶來哪些危害

5.探討西藏中考趨向

仔細(xì)探討西藏中考趨向,力求對(duì)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)在中考中可能怎樣考都能心中有數(shù).在平常教學(xué)以及總復(fù)習(xí)中能有針對(duì)性的進(jìn)行精講精練,避開題海戰(zhàn)術(shù).

一些不足之處:

1.對(duì)特別的個(gè)體關(guān)切不夠

由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異,部分學(xué)生接受學(xué)問很快,一小部分學(xué)生接受學(xué)問較慢.對(duì)這些相對(duì)困難的學(xué)生盡管賜予了不少的幫助,但關(guān)切的還不夠,特殊是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué),我沒有能給出更好的指導(dǎo).

2.學(xué)生分組試驗(yàn)偏少

3.對(duì)西藏的中考探討不透徹

對(duì)西藏的中考盡管有所探討,但比較浮于表面.自以為對(duì)西藏的中考比較了解,但對(duì)其改變趨勢探討不透.對(duì)新的化學(xué)結(jié)合生活實(shí)際的題型有所練習(xí),但對(duì)在中考中可能達(dá)到的難度估計(jì)不夠.

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(3)(4)(5)(6)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、要充分相識(shí)了解你的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)期我都要面臨的一個(gè)問題就是，半途接班，這個(gè)學(xué)期也不例外，這不，除了3班，4、5、6班是剛帶的班級(jí)，而要命的是6班在20xx年1月份就要會(huì)考，所以我在期初就和三個(gè)班級(jí)的班主任好好的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)情，而每次上課我都很仔細(xì)的相識(shí)每個(gè)同學(xué)，這個(gè)是個(gè)頭疼的問題，四個(gè)班級(jí)200個(gè)學(xué)生，著實(shí)花了我好些時(shí)間，不過付出總有收獲，果真3、4周過去了，我?guī)缀跄芙谐雒總€(gè)學(xué)生的名字，并且能將他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況和班主任一一溝通，我發(fā)覺，這樣不僅能拉近我和學(xué)生的距離，同時(shí)也使得我跟班主任之間的共同語言越來越多，這樣也就能越來越了解我的學(xué)生，所以到后面的會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)，我能精確的將個(gè)別幾個(gè)過關(guān)困難的學(xué)生揪出來強(qiáng)化，大大提高了復(fù)習(xí)的效率。

2、學(xué)生不必不如師，借用了林副的話，這次的會(huì)考復(fù)習(xí)又比往年較輕松很多，緣由在于在許副的支配下，我們實(shí)行一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)差生的方法，利用晚自修，將學(xué)生以“好帶差”結(jié)對(duì)子的方法特殊支配一個(gè)老師讓學(xué)生幫學(xué)生，而老師只需在一旁督促，若學(xué)生不能解決的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，終歸當(dāng)學(xué)生面對(duì)的是自己同學(xué)時(shí)，比較敢把自己最最薄弱的東西暴露出來，而不是像面對(duì)老師時(shí)，由于擔(dān)憂老師會(huì)指責(zé)而遮遮掩掩，似懂非懂。

3、教研不是空架子，每周的教研活動(dòng)，我和同備課組的張美容老師，先是集體備課，整理出統(tǒng)一教案，然后再依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，和學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)出不同專題不同單元的學(xué)案，這樣不僅能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也能以長補(bǔ)短。

4、保證課后作業(yè)的質(zhì)量，課后作業(yè)不是隨意讓學(xué)生去完成課后的練習(xí)，而是要依據(jù)這節(jié)課的重點(diǎn)，布置對(duì)應(yīng)的強(qiáng)化練習(xí)，而且難度適中，針對(duì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，我們將平常的練習(xí)布置成三個(gè)層次，統(tǒng)一完成部分，深化強(qiáng)化部分，附加探討部分，這樣不僅能使基礎(chǔ)差的學(xué)生建立信念，也能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有所提高，有所挑戰(zhàn)。

5、不足之處，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)下來，我覺得在這幾個(gè)方面我仍須要改進(jìn)：

第一、板書設(shè)計(jì)的條理性。

其次、批改作業(yè)方面，假如可以應(yīng)當(dāng)盡量做到面批。

第三、試驗(yàn)改進(jìn)方面。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年12、13、14三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員仔細(xì)探討教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定具體的教學(xué)安排和試驗(yàn)安排，由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，而書本的課后習(xí)題量又小，我們備課組老師自己編寫作業(yè)，每個(gè)老師各自負(fù)責(zé)一部分，自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對(duì)性較強(qiáng)。在教學(xué)過程當(dāng)中仔細(xì)備課，既備學(xué)生又備大綱，同時(shí)還留意針對(duì)所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采納敏捷多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，試驗(yàn)，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，保證學(xué)生的聽課效率。試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過程當(dāng)中我特別重視試驗(yàn)教學(xué)，為確保試驗(yàn)順當(dāng)完成，試驗(yàn)現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示試驗(yàn)前我都會(huì)自己先做一遍。我認(rèn)為理科的學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)問駕馭了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程當(dāng)中我把重點(diǎn)放在培育學(xué)生的分析、解決問題的實(shí)力以及提問的思索的實(shí)力。

文科班的教學(xué)主要把重心放在期末的會(huì)考，因此在開學(xué)初就先制定了具體的扶差安排。由于本學(xué)期才剛接觸這幾個(gè)班的學(xué)生，在開學(xué)初我就用最短的時(shí)間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會(huì)考復(fù)習(xí)起先堅(jiān)持進(jìn)行扶差工作，不斷地激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信念，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節(jié)中組織化學(xué)謎語競猜活動(dòng)，受到學(xué)生的極大歡迎。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成果有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成果良好。雖然文科班的會(huì)考成果還不知道，但是從幾次會(huì)考模擬考試就可以看出學(xué)生的確有很大的提高，最重要的是學(xué)生在會(huì)考復(fù)習(xí)中體會(huì)到了“有付出就會(huì)有收獲”，對(duì)將來的學(xué)習(xí)充溢了信念。

為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平，主動(dòng)參與各級(jí)各類教化行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的青年老師試驗(yàn)技能競賽，獲得一等獎(jiǎng)。

雖然學(xué)生的成果有所進(jìn)步，但仍舊存在許多問題，下學(xué)期主要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，照實(shí)驗(yàn)實(shí)力，計(jì)算實(shí)力等進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二6、7、11三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要化學(xué)教學(xué)工作做以下總結(jié):

1、課前打算，備好課。

把握課程目標(biāo)，使學(xué)問技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)探討為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相合;逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的`愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看不見，摸不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對(duì)學(xué)生抽象思維要求很高，特殊是中學(xué)教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮試驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了試驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中支配的演示試驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還合學(xué)問系統(tǒng)的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗(yàn)。試驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對(duì)燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意。使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，本人堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)人教化理論與業(yè)務(wù)研修，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí)，聽課15節(jié)，參與教研活動(dòng)19次，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對(duì)于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控實(shí)力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問水平、教學(xué)科研與教化評(píng)價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。

8、酷愛學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中，我取得了較好的成果，但對(duì)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進(jìn)一步探究與實(shí)踐。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

今年我擔(dān)當(dāng)初三1、2、3、4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生駕馭有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的愛好和靈氣，還干脆影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必需具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)實(shí)力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周三課時(shí)的支配，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教化心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問題]

在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變？

[猜想或假設(shè)]

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)]

試驗(yàn)一P96試驗(yàn)二P96

[結(jié)論]

1、在化學(xué)改變中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究“在化學(xué)改變中物質(zhì)的質(zhì)量有什么改變”時(shí)，

若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參與或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參與或生成，則裝置必需是密封的，

[練習(xí)]

1、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

（5）101g酒精和101g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點(diǎn)說明“質(zhì)守定律”P101

[歸納]化學(xué)改變中“五不變”物質(zhì)的總質(zhì)量“兩必變”物質(zhì)種類

元素的種類分子種類

種類

原子的數(shù)目

質(zhì)量

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問上。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實(shí)力。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學(xué)生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、深化學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

在教學(xué)實(shí)踐中，深化學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、看法、愛好、愛好、志向、心理改變和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深化探討，并實(shí)行分類教化的方式，隨時(shí)比較和修正教化方式，讓學(xué)生在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用老師美妙的靈悟、理智來塑造學(xué)生美妙純凈的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想，鼓足志氣，直面現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)向上，激勵(lì)他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培育學(xué)困生樂觀向上的生活看法，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、敬重須要特別關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。

第一，和須要幫助的學(xué)生交摯友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。激勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起志向的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)歡樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

其次，擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好賜予表揚(yáng)和激勵(lì)。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和志氣，力爭上游。

第三，多寬容須要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。實(shí)踐證明，誰能在須要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟須要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向勝利的道路。

三、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高須要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

1、聯(lián)系實(shí)際，講解并描述學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)留意增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的新奇與思索。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生找尋生活中的化學(xué)問題，既可積累化學(xué)學(xué)問，更是培

養(yǎng)須要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)愛好的、最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體協(xié)助教學(xué)，充分吸引須要幫助的學(xué)生的留意力，留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)須要幫助的學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)須要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待。

6、很多不愿動(dòng)腦思索，一遇問題就問老師和同學(xué)的學(xué)生。我平常就注意對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問稍難一點(diǎn)的題，給該生肯定的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)愛好，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

總之,通過自己的努力,我班的須要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如教化、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，信任須要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)接著努力，爭取把工作做得更好。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是幫助學(xué)生形成化學(xué)概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論的材料，能培育學(xué)生的試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)素養(yǎng)。因此，試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著特別重要的作用。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，試驗(yàn)老師的協(xié)作下，開足開齊了上冊(cè)化學(xué)課本上出現(xiàn)的化學(xué)試驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作為化學(xué)老師來說，本著從思想到行動(dòng)、從理論到實(shí)踐原則，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生諸多方面的素養(yǎng)?，F(xiàn)將九年級(jí)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性不斷提高

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生新奇心很強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿意新奇心和感愛好為主的。而試驗(yàn)教學(xué)充分考慮了學(xué)生的可接受性，也增加了試驗(yàn)的趣味性，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

二、在試驗(yàn)內(nèi)容方面：

1、仔細(xì)對(duì)待演示試驗(yàn)

課堂上的演示試驗(yàn)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好和求知欲，培育他們的視察實(shí)力和語言組織實(shí)力及分析解決問題的實(shí)力。因此，課本中的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。

2、努力開足學(xué)生分組試驗(yàn)

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生試驗(yàn)。本學(xué)期共完成“化學(xué)基本技能訓(xùn)練：化學(xué)基本技能訓(xùn)練

（一）、化學(xué)基本技能訓(xùn)練

（二）、配制肯定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液、氧氣的制取與性質(zhì)、探究燃燒的條件、二氧化碳的制取與性質(zhì)”六個(gè)分組試驗(yàn)。

分組試驗(yàn)做到每3人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤操作予以剛好訂正并引導(dǎo)學(xué)生分析操作錯(cuò)誤的緣由，教學(xué)效果較好，培育了學(xué)生的試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力，也讓學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣。

三、在培育學(xué)生實(shí)力方面：

1、培育學(xué)生的試驗(yàn)探究實(shí)力：

注意培育學(xué)生的試驗(yàn)探究實(shí)力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，為他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、培育學(xué)生的視察實(shí)力：

視察是我們對(duì)客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最干脆的方法。通過視察可以使學(xué)生從化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象中獲得干脆、原始的“信息”，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解。這就須要老師指導(dǎo)學(xué)生如何去視察試驗(yàn)現(xiàn)象，剛好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

3、培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力：

試驗(yàn)實(shí)力是指了解試驗(yàn)的目的及試驗(yàn)原理、會(huì)正確運(yùn)用試驗(yàn)儀器、會(huì)記錄必要的數(shù)據(jù)及試驗(yàn)現(xiàn)象、會(huì)分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會(huì)寫出簡潔的試驗(yàn)報(bào)告等一系列的實(shí)力。這是初中階段我們必需引導(dǎo)學(xué)生去做并要看到效果的一項(xiàng)任務(wù)。

四、在養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣方面：

良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確運(yùn)用儀器、規(guī)范的試驗(yàn)操作、仔細(xì)視察并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)則、留意節(jié)約藥品和試驗(yàn)平安等。在教學(xué)中留意從試驗(yàn)看法、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守試驗(yàn)規(guī)則，對(duì)如何視察、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫試驗(yàn)報(bào)告要詳細(xì)指導(dǎo)。在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要求學(xué)生將試驗(yàn)所視察到的現(xiàn)象照實(shí)填寫并對(duì)所視察的現(xiàn)象作出相應(yīng)的說明，以此來培育學(xué)生的語言組織實(shí)力和實(shí)事求是的科學(xué)看法。

五、存在的問題及不足：

對(duì)學(xué)生試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力的培育力度不夠，個(gè)別學(xué)生缺乏自信，不敢親自動(dòng)手參加試驗(yàn)，心甘情愿做一名看客。

六、今后的努力方向：

1、進(jìn)一步重視試驗(yàn)教學(xué)的作用，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探究，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

2、增加學(xué)生試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量變演示試驗(yàn)為學(xué)生試驗(yàn)，讓學(xué)生參加到試驗(yàn)教學(xué)中來。

3、進(jìn)一步開放試驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)試驗(yàn)室，自己親自設(shè)計(jì)試驗(yàn)，開發(fā)學(xué)生的思維。

化學(xué)試驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好大大增加，增加了學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力，提高了學(xué)生的試驗(yàn)素養(yǎng)，促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)。信任在師生的共同努力下，試驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用會(huì)越來越明顯。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按安排順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取

中考最關(guān)鍵的要精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有試驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在九年級(jí)化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

奧運(yùn)之秋，碩果之秋。我將以奧運(yùn)為契機(jī)，以全新的風(fēng)貌步入新學(xué)期。為了打好明年中考這場硬仗特制定安排如下：

一、學(xué)生狀況分析

我今年擔(dān)當(dāng)九年級(jí)3、4班的化學(xué)課，兩班共有學(xué)生101人，其中真正響當(dāng)當(dāng)叫得響的幾乎沒人，也就是說這屆學(xué)生尖子生不是特殊尖，這說明我校明年中考爭得更多的車中名額也不簡單，面臨這種狀況我就要盡我一年的努力在化學(xué)方面多培育出能闖進(jìn)全區(qū)前200強(qiáng)的學(xué)生。后進(jìn)層的團(tuán)隊(duì)也不小，每個(gè)班至少有7、8個(gè)學(xué)生可以說一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都沒有的，給人的感覺就是來這里混的，來應(yīng)付著畢業(yè)的，同行尸走肉沒什么兩樣。別悲觀請(qǐng)接著往下看，本屆學(xué)生中間層還不弱，這部分中我視察著還是有可造就的，只要我們豁出一年細(xì)心培育，其中有能擠進(jìn)前全區(qū)前200的苗子。

二、腳踏實(shí)地，步步實(shí)施

自己雖已進(jìn)入不惑之年，由于身體緣由，早已感覺力不從心，但我有熱忱，我要用熱忱喚醒他