《 荷塘月色》課件【新教材備課精研】統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

朱自清曾以一篇《背影》，將月臺(tái)、父親和橘子聯(lián)系在了一起，寫出了濃厚的親情。今天，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)他的另外一篇散文《荷塘月色》，體會(huì)其中的情感。導(dǎo)入荷塘月色朱自清第一部分知人論世

朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。中國(guó)現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。1917年，他報(bào)考北京大學(xué)時(shí)改用“朱自清”之名，意出《楚辭·卜居》中“寧廉潔正直以自清乎”，意為廉潔正直使自己保持清白。他取“自清”為自己的名字，其寓意是勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不同流合污，保持自己的清白。少年時(shí)，他隨家人遷居揚(yáng)州。了解作者

1923年發(fā)表長(zhǎng)詩《毀滅》，1929年出版詩文集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)中文系教授，開始研究古典文學(xué)，并致力于散文創(chuàng)作。代表作《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》（被時(shí)人譽(yù)為“白話美文的模范”）《春》《匆匆》《荷塘月色》《溫州的蹤跡》《綠》等，其散文語言清新秀麗，感情真摯樸實(shí)，富有藝術(shù)感染力。著有《朱自清文集》。在散文史上的貢獻(xiàn)：

是新文學(xué)初期繼冰心之后又一位突出的小品文作家，以“美文”創(chuàng)作的實(shí)績(jī)，打破了復(fù)古派認(rèn)為白話不能作“美文”的迷信；他在古典文學(xué)的基礎(chǔ)之上和五四中西文化交流的背景之下，創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特性的散文體制與風(fēng)格；他的散文作品，為白話美文提供了典范，為培養(yǎng)文學(xué)青年和繁榮散文創(chuàng)作提供了寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的?！钡男陨虾灹俗约旱拿帧?月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國(guó)民黨配合給的美國(guó)面粉！”朱自清，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚(yáng)其“寧死不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”的高尚氣節(jié)。創(chuàng)作背景1927年，蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，大批共產(chǎn)黨人和革命群眾慘遭血腥屠殺，白色恐怖籠罩全國(guó)。正處于苦悶彷徨中的作者由一直在吶喊、斗爭(zhēng)的“大時(shí)代的一名小卒”而一頭鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”，他毫不掩飾地表白自己的思想變化：“在舊時(shí)代正在崩壞，新局面尚未到來的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然……”(《哪里走》)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，又不能安心于這種“超然”?！逗商猎律氛亲髡咦约骸俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫照。

第二部分研讀課文讀課文，初步感知1.正字音2.讀課文，初步感受文意，聯(lián)想入境，體味感情。3.朗讀，一定要把自己放進(jìn)去！生字詞:

xiè

pìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女櫂斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點(diǎn)綴樹梢空隙

酣眠宛然整體感知，揣摩品味概括每段的內(nèi)容；理清層次。找出作者的行蹤軌跡和帶有情感的句子第1段

獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。第2段

通往荷塘所見的小路、樹木、月色。

第3段

行在小路時(shí)的感受。

第4段

描繪月下荷塘美麗的景色。

第5段

描繪荷塘之上流瀉的月色。

第6段

月下觀察荷塘四周的景物及感受。第7-9段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第10段思緒由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)。

概括每段段意劃分文章層次，概括層次大意

從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實(shí)寫及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫“月下遐思”（情）找出全文的文眼這幾天心里頗不寧靜

起首句“心里頗不寧靜”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的片言，后三句緊接著由此自然的破題，點(diǎn)出“荷塘”與“月色”。因?yàn)椤靶睦镱H不寧靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個(gè)“文眼”安在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。出家門踱小路觀荷塘賞四周回家門速讀課文，找出作者的行蹤空間線索——行蹤

思考：這次短暫的荷塘夜游期間，作者的情感經(jīng)歷是否也有變化？找出感情變化的句子暫靜不寧靜求寧靜失落悵然若失思鄉(xiāng)，不寧靜1段：這幾天，心里頗不寧靜。3段：我也像超出了平常的自己6段：但熱鬧是它們的，我什么也沒有。8段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。10段：這令我到底惦記著江南了。便覺是個(gè)自由的人我且受用這無邊的荷香月色好了。感情變化

思考：這次短暫的荷塘夜游期間，作者的情感經(jīng)歷是否也有變化？感情變化情感線索不寧靜尋寧靜得寧靜尋寧靜文章總結(jié)明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）出家門暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）不寧靜踱小路尋寧靜找自由觀荷塘得寧靜出荷塘失寧靜仍郁悶淡淡的喜悅淡淡的哀愁文章的線索有什么樣的作用？（補(bǔ)充：明暗線的作用。）作者行蹤軌跡貫穿全文，使文章層次更加清晰，結(jié)構(gòu)更加緊湊；作者心情的變化軌跡，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，增加了文章的可讀性，引起讀者的興趣；明暗線交織，使文章環(huán)環(huán)相扣，增加了文章的深度和廣度，豐富了文章的中心思想；明暗線交織，形成圓形的寫作結(jié)構(gòu)，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。第三部分美景賞析給你支招描寫了哪些景物，景物有什么特點(diǎn)，采用了哪些手法，作者有什么感情。感悟涵泳美讀，感受音樂美。聯(lián)想想象，感受繪畫美。朗讀感受品味評(píng)論月下荷塘1、有感情的朗讀課文4段，作者抓住了哪些具體景物進(jìn)行描繪？運(yùn)用了什么修辭？寫出了景物的什么特點(diǎn)？月下荷塘荷葉荷香

荷波流水荷花荷葉

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——比喻繁盛茂密，圓潤(rùn)舒展，輕盈修長(zhǎng)

層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。荷花有裊娜地開著的有羞澀地打著朵兒的擬人荷花：輕盈、柔美似開未開含苞待放嬌媚多姿零星地點(diǎn)綴著些白花正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如剛出浴的美人比喻荷花：潔凈，晶瑩剔透、明亮、淡雅、清新、纖塵不染、博喻：用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，叫博喻，又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢(shì)。例如：

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！洞骸?/p>

微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。荷香——通感

時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、捉摸不定

塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。光影光與影內(nèi)在的和諧、優(yōu)美，月光的柔和

以一種感覺來表現(xiàn)另一種感覺的修辭方法。也叫“移覺”。通感

“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味、有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明?！?/p>

——郭風(fēng)《葉笛》文學(xué)作品中的通感：日常生活中的通感：1.他的聲音很粗！2.她的笑容很甜！

請(qǐng)看下面兩幅圖片，結(jié)合剛才所講的通感造句。

看到眼前金黃的麥田,我仿佛聞到了饅頭的香味。

這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。荷波比喻，突出快速，動(dòng)靜結(jié)合，以靜寫動(dòng)。

葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。流水?dāng)M人，飽含深情，別樣風(fēng)姿所寫景物荷葉荷花荷香荷波流水景物特點(diǎn)繁密、圓潤(rùn)嬌美，晶瑩，潔白似有若無，沁人心脾動(dòng)態(tài)美脈脈比喻擬人、博喻比喻、通感比喻、以動(dòng)寫靜擬人、虛實(shí)結(jié)合手法靜動(dòng)幽雅寧靜月下荷塘塘上月色

2、有感情的朗讀課文5段，第5段描寫了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很難描繪。作者是如何表現(xiàn)月色的？1.借助景物來表現(xiàn)月光2.巧妙的運(yùn)用動(dòng)詞塘上月色月光樹影薄霧葉花光影借助景物來表現(xiàn)月光月光、薄霧、葉、花

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。比喻，幽靜巧妙的運(yùn)用動(dòng)詞寫月光靜靜地瀉在這一片葉子和花上寫出了月光的一瀉無余，輕柔，有流動(dòng)感化靜為動(dòng)薄薄的青霧浮起在荷塘里寫出了霧由下而上，慢慢擴(kuò)散，彌漫的狀態(tài)，寫出了霧的輕柔、迷朦以動(dòng)寫靜葉子和花仿佛在牛乳中洗過

籠著輕紗的夢(mèng)寫出了月色下荷葉荷花的純潔素淡，輕柔嬌美以及月光的朦朧樹影

月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。畫：有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。形態(tài)各異說明樹錯(cuò)落有致，濃淡相宜。用樹影反襯月光的輕盈蕩漾。反映作者的心情——淡淡的愁。光影塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。通感，把視覺轉(zhuǎn)為聽覺，化靜為動(dòng)，生動(dòng)地寫出光影交織、和諧幽美的特點(diǎn)，寫出了光與影的和諧優(yōu)美。旋律塘上月色段落景/物手法景/物特點(diǎn)第5段

月光比喻幽靜、（瀉）有流動(dòng)感青霧

輕柔葉子和花擬人、比喻潔白光滑、美好朦朧云

淡淡、朦朧樹影比喻、擬人寂靜無聲、有趣味光與影通感（視覺--聽覺）活潑、幽雅朦朧飄渺，輕柔優(yōu)雅荷塘四周

3、有感情的朗讀課文6段，作者描寫了荷塘四周的哪些景物？荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低重重陰陰隱約清幽，迷蒙幽暗楊柳樹梢遠(yuǎn)山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲隱隱約約沒精打采熱鬧寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語言平實(shí)自然。傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。由遠(yuǎn)及近由靜及動(dòng)

疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中“蓊蓊郁郁的樹”“陰森森的小路”,讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。相同：都寫了荷塘四周的景色，都寫了樹、小路。不同：第二段寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡(jiǎn)略。本段以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫到蟬聲、蛙聲。顯然，抒情效果跟第2段不一樣。第6段用反襯手法表達(dá)作者內(nèi)心的失落。比較分析第2段和第6段寫景的異同？意境美荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，月色如水，月光如霧，月景如歌……素雅、朦朧、靜美小結(jié)景物美語言美修辭的美比喻具體形象擬人靈秀動(dòng)人通感迷離精妙煉字的美動(dòng)詞精當(dāng)生動(dòng)疊詞的美疊詞節(jié)奏鮮明第四部分拓展延伸1、文章開頭便直接描寫“這幾天心里頗不寧靜”，想想作者為何心里不寧靜？深入探究《荷塘月色》寫于1927年7月。此時(shí)，正值“四·一二”運(yùn)動(dòng)蔣介石背叛革命之時(shí)。曾參加過“五四”運(yùn)動(dòng)的愛國(guó)知識(shí)分子朱自清，面對(duì)這一黑暗現(xiàn)實(shí)，他悲憤、不滿而又陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)無法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》這篇文章。寫作背景：這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個(gè)獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。

——朱自清，1927年9月17日的一封信

四?一二政變給他的打擊是很大的，他在信中這樣寫道:只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法。……我既不能參加革命與反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可姑作安心的過日子了。我是想找一件事，鉆了進(jìn)去，消磨這一生。我終于在國(guó)學(xué)里找出了一個(gè)題目，開始像小兒的學(xué)步。這正是往“死路”上走；但我樂意這么走，也就沒有法子。

——朱自清《哪里走》1928年2月

關(guān)于朱自清當(dāng)時(shí)的思想情況，他的夫人陳竹隱女士，有過很具體的描述：“大革命失敗了，蔣介石統(tǒng)治了全國(guó)，佩弦（朱自清，字佩弦）當(dāng)時(shí)沒有找到正確的出路，四顧茫然，‘覺得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了’。他知道‘只有參加革命或反革命，才能解決這徨徨然?！诋?dāng)時(shí)，他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾經(jīng)說過：‘我只有在行為上主張一種日常生活中的中和主義?！€沒能擺脫這種思想，又顧慮著‘妻子兒女一大家，都指我生活，’便覺得‘還是暫時(shí)超然的好’?！保ā稇浥逑摇罚?、文中還有哪些句子可以感受到縈繞在作者內(nèi)心的苦悶思緒？（1）這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另外一個(gè)世界里。這里感慨自己身不由己，現(xiàn)在暫得寬余，流露出對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，但又感到孤獨(dú)寂寞的心情。這時(shí)候的自己是自由的，心情得以釋放。2、文中還有哪些句子可以感受到縈繞在作者內(nèi)心的苦悶思緒？（2）這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。

“且”可以理解為“暫且，暫時(shí)”的意思，這個(gè)字用在這正表現(xiàn)出作者極欲逃脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)，同時(shí)又表現(xiàn)了作者明知只是暫時(shí)解脫、不得已而為之的復(fù)雜心態(tài)2、文中還有哪些句子可以感受到縈繞在作者內(nèi)心的苦悶思緒？（3）但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

“但”字筆鋒陡轉(zhuǎn)，蟬蛙如此熱鬧，也不能感染作者，反而熱鬧的蟬鳴蛙鼓打破了作者內(nèi)心片刻的寧靜，把作者的思緒拉回到現(xiàn)實(shí)，流露出作者內(nèi)心的失落與寂寞。2、文中還有哪些句子可以感受到縈繞在作者內(nèi)心的苦悶思緒？（4）這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

梁元帝的《采蓮賦》描繪了一個(gè)熱鬧、風(fēng)流的世界，讓讀者置身于江南的盛況之中，作者仿佛像插上翅膀飛離了這個(gè)痛苦的現(xiàn)實(shí)世界?！翱上А币辉~告訴我們作者又從熱鬧、風(fēng)流的采蓮盛況中返回了灰暗、動(dòng)蕩的現(xiàn)實(shí)。尋來的片刻寧靜，終究是失去了，無奈之情溢于言表用?！恫缮徺x》之熱鬧幸福反襯自己的落寞孤寂，表達(dá)對(duì)美好的向往。

接著,作者又記起《西洲曲》里的句子，以諧音(“蓮”諧音“憐”)描寫一個(gè)青年女子思念意中人的痛苦，以女子之痛苦正襯自己之苦痛。2、文中還有哪些句子可以感受到縈繞在作者內(nèi)心的苦悶思緒？（5）這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。

江南是自己的故鄉(xiāng)，自己在那里成長(zhǎng)，想江南是鄉(xiāng)思的流露，作者本想用鄉(xiāng)思來慰聊自己的愁苦，結(jié)果沉痛的現(xiàn)實(shí)壓得他無法如愿。3、作者筆下的荷塘月色是非常美麗的，和他的那種苦悶的情緒是截然不同的。作者通過荷塘月色表達(dá)怎樣的思想感情？

“荷塘月色”是美好的，但它只出現(xiàn)在特定的環(huán)境下，是暫時(shí)的，作者向往的“自由”也是暫時(shí)的。通過描繪荷塘月色，作者的心靈得到了暫時(shí)的超脫，但最終還是要回到現(xiàn)實(shí)中，體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的苦悶，和對(duì)自由美好生活的向往。探究主旨“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”——王國(guó)維《人間詞話》無論是荷塘還是月色，都不過是自然界的客觀景物，但在作者眼里，它們都成了寄托自己思想感情和理想人格的載體。主旨作者通過描述在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境，表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿，以及對(duì)自由寧靜生活的向往之情。不滿現(xiàn)實(shí)向往光明