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甲狀腺激素分泌的初中英語課堂用語800句(一)初中英語課堂用語800句(一)

/初中英語課堂用語800句(一)初中英語課堂用語800句?(一)Part1??課前用語一.?準備活動1.請大家進來坐好。????????????????Everyone,pleasecomeinandsitdown.2.我想先講個小故事。??????????????I’dliketostartwithashortstory.3.我要檢驗一下大家的背景知識。????I’mgoingtocheckyourbackgroundknowledge.4.請為上課做好準備。??????????????Pleasegeteverythingreadyforclass.5.快點，馬上就要上課了。??????????Hurryup.It’snearlyforclass.6.你最好快一點兒。????????????????You’dbettergetamoveon.7.請回到座位。????????????????????Gobacktoyourseat,please.8.大家準備好了么？????????????????Areyoureadytobegin?9.我將等你們安靜下來，好么？??????I’llwaitforyoutobequiet.OK?10.請保持安靜，馬上就要上課了。???Bequiet,please.Classwillsoonbegin.11.還有幾分鐘開始上課?????????????Howmanyminutesaretheretogo?12.正好打鈴呢，你剛好趕上。???????Theregoesthebell,you’rejustintime.13.各位坐好。?????????????????????Getseated,everyone.14.???請坐好。???????????????????????Sitstraight,please.?二.?開始上課1.我們開始上課好嗎？??????????????Shallwebegintoday’slesson?2.書歸正傳，咱們開始上課吧。??????Timetogettothepoint.3.現(xiàn)在，咱們開始學(xué)習(xí)新課。????????Now,let’sstarttoday’slesson.4.上課時間到了。??????????????????It’stimeforclass.5.讓我們開始上課。????????????????Let’sstartourclass.6.我們學(xué)習(xí)新的一課。??????????????Let’sbeginanewlesson.7.快點，我們開始上課。????????????Hurryup,sothatwecanstetthelesson.8.鈴聲響了，讓我們上課。??????????Thebellisringing,let’shaveaclass.9.鈴聲已經(jīng)響過了，請保持安靜。????Thebellhasalreadygone,keepsilenceplease.10.現(xiàn)在咱們上課吧。???????????????Now,let’sgetdowntowork.11.咱們上課了，請安下心來。???????Settledownnowandlet’sstart.12.我想大家現(xiàn)在準備好開始了。?????Ithinkwearereadytostartnow.13.大家準備好上課了嗎？???????????Iseveryonereadytostartthelesson?14.好了，可以開始新課了嗎？???????Alright,canwestartnow?15.請舉手。????????????????????????Putyourhandsup.16.請到前面來。????????????????????Cometothefront..17.請看黑板。?????????????????????Lookattheblackboard.18.請注意。???????????????????????Attention,please.?三．日常問候1.很高興見到你們。?????????Gladtomeetyou.2.我真的很高興見到你們大家。I’mreallyhappytomeetyouall.3.你們很快就會適應(yīng)一切的。???You’llsoongetusedtoeverything.4.同學(xué)們早上好。Goodmorning,class.5.各位早上好。Goodmorning,everybody.6.孩子們，你們好。Hi,children./Hi,kids.7.你們今天好嗎？Howareyoutoday?8.你們或許有點緊張，因為一切都是全新的。Youmightbealittlenervousbecauseeverythingisnewtoyou.9.我希望你們在這里過得開心。Ihopeyou’llspendagreattimeheretoday.10.你們好嗎？Howhaveyoubeen?11.你們都充滿了活力。Youarefullofenergy.12.非常高興我們又見面了。It’sreallygoodtoseeyouagain.四．課堂考勤1.咱們看一下是否大家都到齊了。Let’sseeifeveryoneishere.2.咱們核對一下出席情況吧。Let’schecktheattendance.3.當聽到自己的名字，請舉手。Whenyouhearyourname,pleaseraiseyourhand.4.當我叫到你的名字時請回答。PleaseanswerwhenIcallyournames.5.下面我點名。I’mgoingtocalltherow./callyournames.6.下面我將檢查簽到。Now,I’llchecktheregister.7.共有多少人在班級里？Howmanystudentsarethereinourclass?8.每個人都到齊了么？Iseveryone/everybody/herepresent?9.出席多少人？Howmanystudentsarepresent?10.有人缺席嗎？Isanyone/anybodyaway/nothere?11.今天誰沒來學(xué)校？Whoismissingtoday?12.今天誰沒在學(xué)校？Whoisn’tatschooltoday?13.誰缺席了？Who’sabsent/away/nothere?14.???我們來點名。Let’schecktheattendance.?五．缺席記錄1.咱們看看是否有人缺席。Let’sseeifanyoneismissing.2.沒人缺席嗎？Nooneisabsent?3.今天有人沒來嗎？Isanybodyabsenttoday?4.我看見有兩個座位空著。Iseetwoemptyseats.5.他/她在哪？Whereishe/she?6.有人知道莉莉在哪嗎？DoesanyoneknowwhereLilyis?7.你知道他怎么了嗎？What’sthematterwithhim?DoyouKnow?8.誰知道湯姆去哪了？CananyonetellmewhereTomhasgone?9.誰知道她什么時候回來？Whoknowswhenshewillbeback?10.艾米今天怎么了？What’swrongwithAmytoday?11.誰知道瑪麗在哪兒？HasanybodygotanideawhereMaryis?12.他/她請假了嗎？Hashe/sheaskedforaleave?13.盡量不要缺課。Trynottomissschool.六．遲到記錄1.請解釋一下遲到的原因。Pleasegiveyourreasonforbeinglate.2.我們五分鐘前就上課了。Westartedtheclassfiveminutesago.3.這次你有什么借口？Whatexcusewillyoumakeupthistime?4.下次早點來。Comeearliernexttime.5.回到座位上，不要再遲到了。Gobacktoyourseat,don’tbelateanymore.6.下次不要再發(fā)生這樣的事情。Don’tletithappenagain.7.如果再遲到，就按曠課處理。I’llcountyouascuttingclass,ifyou’relateagain.8.下次請按時來。Trytobeontimenexttime.9.好吧，我們開始上課了。That’sallright,andwecanstart.10.我們沒有多余的時間了。Wehavenotimetolose.七．詢問值日生1.今天誰值日？Who’sondutytoday?2.到誰了？Whoseturnisit?3.今天早上誰值日？Who’sondutytoday?4.今天是幾號？What’sthedatetoday?5.今天星期幾？Whatdayisittoday?6.現(xiàn)在幾點？Whattimeisit?7.今天天氣怎么樣？What’stheweatherliketoday?/How’stheweathertoday?8.今天很熱，是嗎？It’sveryhot,isn’tit?9.外面天氣怎么樣？What’sitlikeoutside?10.今天誰做值日報告？Whowillgiveusadailyreporttoday?八、關(guān)照新生1．你是新來的嗎?Areyounew?2．你是新生嗎?Areyouanewpupil?3．你剛來這個班，是嗎?Youhavejustcometothisclass，haven’tyou?4．你從哪里來?Wheredoyoucomefrom?5．你叫什么名字?What’syourname?／Yourname,please.6．你喜歡我們學(xué)校嗎?Doyoulikeourschool?7．歡迎你來我們班.Welcometoourclass．8．讓我把你介紹給同學(xué)。Letmeintroduceyoutotheclass.9．你能介紹你自己嗎?Willyouintroduceyourself?10．你覺得我們班怎么樣?Howdoyouthinkofourclass?九.?問候病愈同學(xué)1．你現(xiàn)在感覺如何???Howareyoufeelingnow?2．你今天感覺好多了嗎?????Doyoufeelbettertoday?3．今天你怎么樣???Howareyoualltoday?4．怎么了??????????What’sthematter?5．上節(jié)課你走了，是嗎???Youwereawaylastlesson，weren’tyou?6．這幾天你缺席了，是嗎?You’vebeenabsentfordays，haven’tyou?7．上周你缺課了，是嗎?Youwereabsentfromclasslastweek，weren’tyou?8．你感冒了嗎?Didyoucatchacold?9．最好問問同學(xué)所學(xué)的知識。You’dbetteraskyourclassmatewhatwe’velearned．10．下課后找我，好嗎?Comeandseemeafterthelesson，OK?11.我們希望你能感覺好些。Wehopethatyou’llfeelbettersoon.???Part2?課堂用語一.?進度確認1.我們上次學(xué)到哪里了？Whereareweat?/Whereareweupto?2.上次課我們學(xué)到哪兒了？Wheredidweleaveoff?3.我們學(xué)了多少了？Howfarhavewegone?4．我們上一課學(xué)到哪兒了？Wheredidwestop?5.我們今天應(yīng)該從哪開始？Wheredowehavetostartfromtoday?6.我們學(xué)到哪一頁了？Whichpageareweon?7.我們學(xué)到第20頁了。We’reonpage20.8.今天我們要開始學(xué)習(xí)新課。Today,we’regoingtostartanewlesson.9.我們完成聽力部分的學(xué)習(xí)了嗎？Didwefinishthelisteningsection?10.上次課我們學(xué)完了第15頁。Wefinishedpage15lasttime.11.???請翻到第10頁。Openyourbookstopage10.12.???請翻到下一頁。Turntothenextpage.13.???我們來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。Let’sreviewthelastlesson.14.???上節(jié)課我們做什么了？Whatdidwedolasttime??二、授課安排1.把教材拿出來，并翻到第10頁。Takeoutyourbooksandopenthematpage15.2．這些是本學(xué)期要學(xué)習(xí)的課程，分為必修課和選修課。Thesearethecourseswearegoingtotakethisterm.Therearecompulsorycoursesandoptionalcourses．3．本課程所分配的時間是每周4學(xué)時。?Thetimeallottedforthecourseisfourperiodsaweek.4．以下是本節(jié)課的安排：首先復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)生詞和課文，最后做一些替換練習(xí)。Theclasswillbeconductedinthisway：firstweshallreviewwhatwelearnedlasttime，thenthenewwordsandthetext，andfinallywewilldosomesubstitutiondrills．5．今天我們學(xué)新課，首先讀生詞和短語，然后逐一講解。??Wewilltakeupanewlessontoday．Iamgoingtoreadsomenewwordsandexpressionsfirstandthenexplainthemonebyone．???6．今天我們要完成兩個任務(wù)：先通過問答來復(fù)習(xí)第六單元，然后進行快速閱讀。?Wewillfinishtwotaskstoday．WewillreviewUnitSixbyquestions，andanswersandthenwewilldofastreading。7．這節(jié)課主要學(xué)對話。學(xué)完后，請回答我的問題。??Inthisclass，mostofthetimewillbedevotedtodialogues．Afterthat，answermyquestions．8．第一節(jié)課做句型練習(xí)，第二節(jié)課我們做筆頭練習(xí)。???Inthefirstperiod，wewillpracticepatterndrillsandinthesecondperiodwewilldosomewrittenexercises．9．今天我們上復(fù)習(xí)課。首先我將短文讀三遍，然后你們用自己的語言復(fù)述。?Wewilldoarevisionlessontoday.Iwillreadashortpassagethreetimesfirst，andthenyouwillretellitinyourownwords．10.我們今天要做的第一件事是，我想讓你們通讀一遍文章，然后針對文章提出一些問題。完成后，我們將繼續(xù)做練習(xí)。??Forthefirstthingtoday．I’dlikeyoutoreadthroughthepassage．Afterthat1willaskyousomequestionsonit．Whenwehavedonethat，we’llgoontotheexercise．?三.?授課順序1.咱們確定以下先后次序吧，Let’sdecidetheturns.2．首先，讓我們復(fù)習(xí)一下。First,let’sdosomereview.3．我們先復(fù)習(xí)上次講的內(nèi)容。Firstweshallreviewwhatwedidlasttime.4．首先，我們進行發(fā)音練習(xí)。Tobeginwith，we’ll?dosomedrillsinpronunciation．5.現(xiàn)在你們應(yīng)該在做最后一道題了。Youshouldbeworkingonthelastquestionbynow.6.首先，讓我們來聽對話。????First，1et’s1istentothedialogue．7.接下來，我想讓你們按照這些單詞不同的詞性把它們重新排列。Next,1wouldlikeyoutorearrangethesewordsaccordingtotheirdifferentpartsofspeech．8.接下來，我想請你們做練習(xí)。????Forthenextthing，1wantyoutodoexercise．9.做完每個部分，你們可以檢查答案。??Aftereachpart,youcanchecktheanswers.10.最后，但也是很重要的一件工作，我們要聽一個廣播。Lastbutnottheleast，wehavearadioprogramtolistento．11.最后，就下周的考試簡單地說幾句。Finally，1wanttosaysomethingbrieflyaboutnextweek’stest．四、檢查作業(yè)1.檢查作業(yè)的時間到了。Timetocheckhomework.2.請把你們的作業(yè)給我看看。Pleaseshowmeyourhomework.3.請把作業(yè)放在我的桌子上。Pleaseputyourhomeworkonmydesk.4.你們完成作業(yè)了嗎??Haveyouallfinishedyourhomework?5．你們練習(xí)本交上了嗎?Haveyouallfinishedyourhomework?6．你們必須按時交作業(yè)。Youmusthandinyourworkontime．7．請把讀本收上來放好。Collectthereadersinandputthemaway．8．把作業(yè)傳到第一排來。Passyourhomeworktothefront．9.別忘了在試卷上面寫名字。Don'tforgettowriteyournamesonthepapers．10.每排的第一位/最后一位收一下答題紙，好嗎?Couldthefirst/laststudentineachrowcollecttheanswers，please?11．你們出去時，將試卷放在講臺上。Leaveyourtestsheetsonthedeskasyougoout．12.還有人沒交卷嗎?Isthereanyonewhohasn'treturnedthetestpaper?13．請收一下卷子，交給我，以便我能批改。WouldyoupleasecollectinthepapersandbringthemtomesothatIcanscorethem?14.你們作業(yè)都完成得很好。Youalldidagoodjobonyourhomework.15.???我要檢查作業(yè)。I’llcheckyourhomeworknow.

關(guān)聯(lián)詞位置別搞錯關(guān)聯(lián)詞位置別搞錯

/關(guān)聯(lián)詞位置別搞錯關(guān)聯(lián)詞位置別搞錯有一類病句是關(guān)聯(lián)詞位置不當造成的，因此，關(guān)聯(lián)詞的使用除了注意搭配正確外，還要注意位置正確。下面的句子，我們很容易知道它有語病，且知道病因是關(guān)聯(lián)詞位置不當：1．不但他語文好，而且數(shù)學(xué)也好。2．他因為德智體全面發(fā)展，所以大家評他為三好學(xué)生。而下面這些句子，本來也有關(guān)聯(lián)詞位置不當?shù)恼Z病，但常常作為正確的句子使用：3．雖然他只有32歲，但早已成為該鎮(zhèn)的服裝大王。4．由于他工作賣力，沒多久就添置了彩電冰箱等高檔用品，家里的存款也多了起來。5．這次考試不難，但由于他準備得不充分，差點兒就不及格。6．我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。7．由于我實現(xiàn)了先寫“下水”文章的誓言，對學(xué)生作文指導(dǎo)十分有利。8．由于教師有威信，在學(xué)生中就有感召力，說話就有人聽，就會帶來良好的效果。憑語感和我們頭腦中的規(guī)范標準，例句1要說成“他不但語文好，而且數(shù)學(xué)也好”；例句2要說成“因為他德智體全面發(fā)展，所以大家評他為三好學(xué)生”或“他因為德智體全面發(fā)展，被大家評為三好學(xué)生”。由以上的分析我們可以總結(jié)出關(guān)聯(lián)詞使用的一條規(guī)則：幾個分句的主語相同，關(guān)聯(lián)詞放在主語后；幾個分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞放在主語前。用這條規(guī)則來對照3—8句，就容易發(fā)現(xiàn)它們關(guān)聯(lián)詞位置不當?shù)恼Z病。具體分析如下：3句的“雖然”應(yīng)放在“他”的后面，因為全句以“他”為陳述對象。4句的“由于”應(yīng)放在“他”的后面，因為全句以“他”為陳述對象。5句的“由于”應(yīng)放在“他”的后面，因為“準備得不夠充分”和“差點就沒有及格”都以“他”為陳述對象。6句的“由于”應(yīng)放在“你”的后面，因為“忙著搞科研”和“不回來了”都以“你”為陳述對象。7句的“由于”應(yīng)放在“我”的后面，因為全句以“我”為陳述對象。8句的“由于”應(yīng)放在“教師”的后面，因為全句以“教師”為陳述對象。由以上摘錄的句子可以看出，“由于”最容易誤用。誤用“由于”的句子還可從誤用介詞使成分殘缺的角度分析，本文就不介紹了。以上對3—8句的分析，也許有人會認為：這樣的句子是經(jīng)常使用的呀，有語病嗎？然而，我們既然承認1—2句有語病且認為它們的病因是關(guān)聯(lián)詞位置不當，為什么要用“雙重標準”認為3—8句沒有語病呢？而如果我們承認3—8句有語病，就應(yīng)該同時承認類似的所有違反關(guān)聯(lián)詞使用位置規(guī)則的句子都有語病。以上講述的道理似乎很簡單，總結(jié)的關(guān)聯(lián)詞位置規(guī)則似乎也很簡單，然而，真正明白這些道理，真正做到嚴格遵守關(guān)聯(lián)詞位置規(guī)則并不容易。因為這樣的句子司空見慣地在各種傳播媒介和經(jīng)典文獻中出現(xiàn)，如5、6兩句就作為“沒有語病”的句子出現(xiàn)在全國高考語文試卷中！這類語病，名家（包括語法學(xué)家）也難以避免，往往會弄錯。下面再列舉一些名家錯誤用例，并略作修改與分析：第一類，主語相同而關(guān)聯(lián)詞在主語前的：9.只要你能弄錢，你什么都做得出來。（曹禺《雷雨》）修改：將“只要”調(diào)在“你”后，因為全句以“你”為主語。10.如果他們失去了這個沃野，就失去了生存依據(jù)。（翦伯贊《內(nèi)蒙訪古》）修改：將“如果”調(diào)在“他們”后，因為全句以“他們”為主語。11.正是因為《西游記》這樣立足于現(xiàn)實，才引起當時的轟動并得到廣泛流傳。（吳組緗《我國古代小說的發(fā)展及規(guī)律》）修改：將“正是因為”調(diào)在“《西游記》”后，因為全句以“《西游記》”為主語。第二類，主語不同而關(guān)聯(lián)詞在主語后的：13.汗雖然出了不少，心里還是不舒暢。（老舍《在烈日和暴雨下》）修改：將“雖然”調(diào)在“汗”前，因為全句兩個分句的主語不同，分別是“汗”和“心里”。15.眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。（季羨林《幽徑悲劇》）修改：將“眼睛”調(diào)在“閉”前（并在“閉”后加“著”，因為單音節(jié)“閉”單獨作謂語別扭），因為全句兩個分句的主語不同，分別是“眼睛”和“耳朵”。16.提貨單盡管賣來賣去，水還躺在東海里，紋絲不動。（劉征《莊周買水》）修改：將“盡管”調(diào)在“提貨單”前，因為全句兩個分句的主語不同，分別是“提貨單”和“水”。17.涂色料的工作既然叫點藍，不用說，燒的工作當然叫燒藍。（葉圣陶《景泰藍的制作》）修改：將“既然”調(diào)在“涂色料的工作”前，因為全句兩個分句的主語不同，分別是“涂色料的工作”和“燒的工作”。18.他既然錯，為什么大家又仿佛格外尊敬他呢？（魯迅《阿Q正傳》）修改：將“既然”調(diào)在“他”前，因為全句兩個分句的主語不同，分別是“他”和“大家”。19.他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。（魯迅《社戲》）修改：將“如果”調(diào)在“他”前，因為全句兩個分句的主語不同，分別是“他”和“我們”。20.他若能存一萬元，我們就燒高香了?。ㄙZ平凹《畫人記》）修改：將“若”調(diào)在“他”前，因為全句兩個分句的主語不同，分別是“他”和“我們”。21.汗不但下去，還覺得身子發(fā)冷。（李健吾《雨中登泰山》）修改：將“不但”調(diào)在“汗”前，因為全句兩個分句的主語不同，分別是“汗”和“人”（后一分句的主語“人”省略）。22.孟浩然一生既未做官，而且《唐書?孟浩然傳》還記述采訪使韓朝宗曾約他同赴京師，欲薦于上廷。（金開誠《漫畫清高》）修改：將“既”變?yōu)椤安粌H”，并調(diào)在“孟浩然”之前，因為全句兩個分句的主語不同，分別是“孟浩然”和“《唐書?孟浩然傳》”，且“既……而且”不搭配，應(yīng)改為“不但……而且”?？磥?，如何避免這種語病并不是一個簡單的問題。而且，高考卷常常會考到判斷這類句子有無語病。如：23.誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（2008年安徽卷）分析判斷：關(guān)聯(lián)詞位置不當，有語病。修改：將“不僅”調(diào)在“誠信”后，因為后兩個分句都以“誠信”為主語?？傊?，千萬要牢記并遵守關(guān)聯(lián)詞使用的位置規(guī)則：幾個分句的主語相同，關(guān)聯(lián)詞放在主語后；幾個分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞放在主語前。

《三角形》單元測試題(含答案)《三角形》單元測試題(含答案)

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《三角形》單元測試題(含答案)“三角形”知識要點梳理 三角形三邊關(guān)系 三角形 三角形內(nèi)角和定理 角平分線 三條重要線段 中線 高線 全等圖形的概念 全等三角形的性質(zhì) 三角形 全等三角形 SSS SAS 全等三角形的判定ASA AAS HL（適用于RtΔ） 全等三角形的應(yīng)用 利用全等三角形測距離 作三角形一、三角形概念1、不在同一條直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形，稱為三角形，可以用符號“Δ”表示。2、頂點是A、B、C的三角形，記作“ΔABC”，讀作“三角形ABC”。3、組成三角形的三條線段叫做三角形的邊，即邊AB、BC、AC，有時也用a，b，c來表示，頂點A所對的邊BC用a表示，邊AC、AB分別用b，c來表示；4、∠A、∠B、∠C為ΔABC的三個內(nèi)角。二、三角形中三邊的關(guān)系1、三邊關(guān)系：三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。 用字母可表示為a+b>c,a+c>b,b+c>a；a-b<c,a-c<b,b-c<a。2、判斷三條線段a,b,c能否組成三角形：（1）當a+b>c,a+c>b,b+c>a同時成立時，能組成三角形；（2）當兩條較短線段之和大于最長線段時，則可以組成三角形。3、確定第三邊（未知邊）的取值范圍時，它的取值范圍為大于兩邊的差而小于兩邊的和，即.三、三角形中三角的關(guān)系1、三角形內(nèi)角和定理：三角形的三個內(nèi)角的和等于1800。2、三角形按內(nèi)角的大小可分為三類：（1）銳角三角形，即三角形的三個內(nèi)角都是銳角的三角形；（2）直角三角形，即有一個內(nèi)角是直角的三角形，我們通常用“RtΔ”表示“直角三角形”,其中直角∠C所對的邊AB稱為直角三角表的斜邊，夾直角的兩邊稱為直角三角形的直角邊。注：直角三角形的性質(zhì)：直角三角形的兩個銳角互余。（3）鈍角三角形，即有一個內(nèi)角是鈍角的三角形。3、判定一個三角形的形狀主要看三角形中最大角的度數(shù)。4、直角三角形的面積等于兩直角邊乘積的一半。5、任意一個三角形都具備六個元素，即三條邊和三個內(nèi)角。都具有三邊關(guān)系和三內(nèi)角之和為1800的性質(zhì)。6、三角形內(nèi)角和定理包含一個等式，它是我們列出有關(guān)角的方程的重要等量關(guān)系。四、三角形的三條重要線段1、三角形的三條重要線段是指三角形的角平分線、中線和高線。2、三角形的角平分線：（1）三角形的一個內(nèi)角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線。（2）任意三角形都有三條角平分線，并且它們相交于三角形內(nèi)一點。3、三角形的中線：（1）在三角形中，連接一個頂點與它對邊中點的線段，叫做這個三角形的中線。（2）三角形有三條中線，它們相交于三角形內(nèi)一點。4、三角形的高線：（1）從三角形的一個頂點向它的對邊所在的直線做垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高線，簡稱為三角形的高。（2）任意三角形都有三條高線，它們所在的直線相交于一點。

區(qū)別

相同

中線

平分對邊

三條中線交于三角形內(nèi)部

（1）都是線段（2）都從頂點畫出（3）所在直線相交于一點

角平分線

平分內(nèi)角

三條角平分線交于三角表內(nèi)部

高線

垂直于對邊（或其延長線）

銳角三角形：三條高線都在三角形內(nèi)部

直角三角形：其中兩條恰好是直角邊

鈍角三角形：其中兩條在三角表外部

五、全等圖形1、兩個能夠重合的圖形稱為全等圖形。2、全等圖形的性質(zhì)：全等圖形的形狀和大小都相同。3、全等圖形的面積或周長均相等。4、判斷兩個圖形是否全等時，形狀相同與大小相等兩者缺一不可。5、全等圖形在平移、旋轉(zhuǎn)、折疊過程中仍然全等。6、全等圖形中的對應(yīng)角和對應(yīng)線段都分別相等。六、全等分割1、把一個圖形分割成兩個或幾個全等圖形叫做把一個圖形全等分割。2、對一個圖形全等分割：（1）首先要觀察分析該圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的構(gòu)成特點；（2）其次要大膽嘗試，敢于動手，必要時可采用計算、交流、討論等方法完成。七、全等三角形1、能夠重合的兩個三角形是全等三角形，用符號“≌”連接，讀作“全等于”。2、用“≌”連接的兩個全等三角形，表示對應(yīng)頂點的字母寫在對應(yīng)的位置上。3、全等三角形的性質(zhì)：全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等。這是今后證明邊、角相等的重要依據(jù)。4、兩個全等三角形，準確判定對應(yīng)邊、對應(yīng)角，即找準對應(yīng)頂點是關(guān)鍵。八、全等三角形的判定1、三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“邊邊邊”或“SSS”。2、兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“角邊角”或“ASA”。3、兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“角角邊”或“AAS”。4、兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“邊角邊”或“SAS”。5、注意以下內(nèi)容（1）三角形全等的判定條件中必須是三個元素，并且一定有一組邊對應(yīng)相等。（2）三邊對應(yīng)相等，兩邊及夾角對應(yīng)相等，一邊及任意兩角對應(yīng)相等，這樣的兩個三角形全等。（3）兩邊及其中一邊的對角對應(yīng)相等不能判定兩三角形全等。6、熟練運用以下內(nèi)容（1）熟練運用三角形判定條件，是解決此類題的關(guān)鍵。（2）已知“SS”，可考慮A：第三邊，即“SSS”；B：夾角，即“SAS”。（3）已知“SA”，可考慮A：另一角，即“AAS”或“ASA”；B：夾角的另一邊，即“SAS”。（4）已知“AA”，可考慮A：任意一邊，即“AAS”或“ASA”。7、三角形的穩(wěn)定性：根據(jù)三角形全等的判定方法（SSS）可知，只要三角形三邊的長度確定了，這個三角形的形狀和大小就完全確定了，三角形的這個性質(zhì)叫做三角形的穩(wěn)定性。九、作三角形1、作圖題的一般步驟：（1）已知，即將條件具體化；（2）求作，即具體敘述所作圖形應(yīng)滿足的條件；（3）分析，即尋找作圖方法的途徑（通常是畫出草圖）；（4）作法，即根據(jù)分析所得的作圖方法，作出正式圖形，并依次敘述作圖過程；（5）證明，即驗證所作圖形的正確性（通常省略不寫）。2、熟練以下三種三角形的作法及依據(jù)。（1）已知三角形的兩邊及其夾角，作三角形。（2）已知三角形的兩角及其夾邊，作三角形。（3）已知三角形的三邊，作三角形。十、利用三角形全等測距離1、利用三角形全等測距離，實際上是利用已有的全等三角形，或構(gòu)造出全等三角形，運用全等三角形的性質(zhì)（對應(yīng)邊相等），把較難測量或無法測量的距離轉(zhuǎn)化成已知線段或較容易測量的線段的長度，從而得到被測距離。2、運用全等三角形解決實際問題的步驟：（1）先明確實際問題應(yīng)該用哪些幾何知道解決；（2）根據(jù)實際問題抽象出幾何圖形；（3）結(jié)合圖形和題意分析已知條件；（4）找到解決問題的途徑。十一、直角三角形全等的條件1、在直角三角形中，斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等，簡寫成“斜邊、直角邊”或“HL”。2、“HL”是直角三角形特有的判定條件，對非直角三角形是不成立的；3、書寫時要規(guī)范，即在三角形前面必須加上“Rt”字樣。十二、分析-綜合法1、我們在平時解幾何題時，采用的解題方法通常有兩種，綜合法與分析法。2、綜合法：從問題的條件出發(fā)，通過分析條件，依據(jù)所學(xué)知識，逐步探索，直到得出問題的結(jié)論。3、分析法：從問題的結(jié)論出發(fā)，不斷尋找使結(jié)論成立的條件，直至已知條件。4、在具體解題中，通常是兩種方法結(jié)合起來使用，既運用綜合法，又運用分析法。

“三角形”單元測試一、選擇題1．如圖：△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD平分∠CAB交BC于D，DE⊥AB于E，且AB=6㎝，則△DEB的周長是（）A．6㎝B．4㎝C．10㎝D．以上都不對

(第1題)(第6題)(第7題)2．一個多邊形的內(nèi)角和是720，則這個多邊形的邊數(shù)為（ ）A．4 B．5 C．6 D．73．等腰三角形中的一個內(nèi)角為50°，則另兩個內(nèi)角的度數(shù)分別是（）A、65°，65°B、50°，80°C、50°，50°D．65°，65°或50°，80°4．以下各組數(shù)為邊長的三角形中，能組成直角三角形的是（）A.1，2，3B.2，3，4C.4，5，6D.5，12，135．△ABC中，①若AB＝BC＝CA，則△ABC是等邊三角形；②一個底角為60°的等腰三角形是等邊三角形；③頂角為60°的等腰三角形是等邊三角形;④有兩個角都是60°的三角形是等邊三角形．上述結(jié)論中正確的有（）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個6．如圖所示，已知△ABC和△DCE均是等邊三角形，點B、C、E在同一條直線上，AE與BD交于點O，AE與CD交于點G，AC與BD交于點F，連接OC、FG，則下列結(jié)論：①AE＝BD；②AG＝BF；③FG∥BE；④∠BOC＝∠EOC，其中正確的結(jié)論的個數(shù)是（）A．1B．2C．3D．47．如圖，△ABC中，AB=AC，∠A=，則B=（）A、B、C、D、8．滿足下列條件的，不是直角三角形的是（）A．, B． C． D．,,9．下列幾組數(shù)，能作為直角三角形的三邊的是A．5，12，23B．0.6，0.8，1C．20，30，50D．4,5，610．如圖，將Rt△ABC（∠ACB=90°，∠ABC=30°）沿直線AD折疊，使點B落在E處，E在AC的延長線上，則∠AEB的度數(shù)為（）A．30°B．40°C．60°D．55°NCBAEM188

(第10題)(第11題)(第13題)二、填空題11．如圖，E點為ΔABC的邊AC中點，CN∥AB，過E點作直線交AB與M點，交CN于N點，若MB=6cm，CN=4cm，則AB=________。12．一個十二邊形的內(nèi)角和是度，外角和是度.13．如圖，∠ACD是△ABC的外角，∠ACD=80°，∠B=30°，則∠A=。14．若等腰三角形的一個內(nèi)角為50°，則這個等腰三角形頂角的度數(shù)為.15．如圖，在Rt△ABC中，∠ABC＝90°，AB＝BC＝8，點M在BC上，且BM＝2N是AC上一動點，則BN＋MN的最小值為___________．

(第15題)(第16題)16．如圖,△ABC的三個頂點分別在格子的3個頂點上,請你試著再在圖中的格子的頂點上找出一個點,使得△DBC與△ABC全等,這樣的三角形有個．三、解答題17．今年第九號臺風(fēng)“蘇拉”登陸浙江,A市接到臺風(fēng)警報時，臺風(fēng)中心位于A市正南方向85km的B處，正以14km/h的速度沿BC方向移動．已知A市到BC的距離AD=40km，那么臺風(fēng)中心從B點移到D點經(jīng)過多長時間？（計算結(jié)果精確到0.1小時）18．已知三角形的兩邊長分別為3和5，第三邊長為c，化簡．19.如圖，△ABD≌△EBD,△DBE≌△DCE,B,E,C在一條直線上.(1)BD是∠ABE的平分線嗎？為什么?(2)DE⊥BC，BE=EC嗎？為什么?BCEDA20．已知：如圖，AB=CD，DE⊥AC，BF⊥AC，DE=BF.求證：AE=CF.21．如圖：AD是△ABC的高，E為AC上一點，BE交AD于F，且有BF=AC，F(xiàn)D=CD。求證：BE⊥AC。

22．如圖，，是的平分線，將三角尺的直角頂點在射線上滑動，兩直角邊分別與交于點和,證明：．參考答案1．A2．C3．D4．D5．D6．D7．B8．B9．B10．C11．10cm12．18000，360°13．50°14．50°或80°15．1016．317．5.4小時18．由三邊關(guān)系定理，得3+5>c，5－3<c，即8>c>2．==c－2－（4－c）=c－2－4+c=c－6．（15分）19．略20．略21．略22．略

大班《春夏秋冬》區(qū)域活動大班《春夏秋冬》區(qū)域活動

/大班《春夏秋冬》區(qū)域活動大班“春夏和秋冬”主題區(qū)角活動方案主題目標：能在活動中感受大自然的博大和奧妙，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。嘗試使用各種材料，工具和方法，表現(xiàn)一年四季不同的美，有初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗成功的快樂。前期思考：記得小班時我們曾親密接觸過夏天，中班時研究過春天，現(xiàn)在我們將和孩子在感受冬天的到來中對四季的變化，四季的輪換順序、原由，有進一步的探知，感受季節(jié)的不斷漸變以及對人們生活的影響。我們在開展主題《春夏和秋冬》時，考慮到這個主題的客觀季節(jié)性問題，我們將帶領(lǐng)孩子一起收集自己所需要的材料，組織開展各類活動，希望通過孩子們主動的探索與發(fā)現(xiàn)，對四季有更深的印象。幼兒通過本主題的學(xué)習(xí)，初步了解人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系，身體力行地關(guān)心、保護環(huán)境；嘗試用簡單的認識方法發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的認識和理解能力。從孩子們最近的交談與興趣中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于季節(jié)帶來的天氣變化的感受還是非常敏銳的，同時經(jīng)過從中班到大班我班幼兒都以有了收聽、收看天氣預(yù)報，并進行記錄的習(xí)慣。因此結(jié)合本班的特點，分析了這個興趣點的價值，結(jié)合季節(jié)的變化，讓幼兒了解季節(jié)和天氣對人類的生活影響非常大，在我們的生活中無時無刻不與季節(jié)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。對于孩子來說，了解這方面的知識，是很必要的。因此，我們對“春夏和秋冬”主題區(qū)域活動進行了拓展。階段目標：1、在游戲中能主動與同伴交流、嘗試用不同的方式與同伴交流自己對四季的認識，感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系。2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序；發(fā)揮想象，能利用各種材料來展現(xiàn)四季的美。一、引導(dǎo)幼兒自主放好活動材料，準備活動。二、幼兒掛好色彩卡，自主進區(qū)。三、主題區(qū)角游戲具體內(nèi)容及觀察指導(dǎo)：（一）、主題區(qū)域內(nèi)容及觀察指導(dǎo)1、語言區(qū)：（1）活動名稱：魔法奶奶的電話活動目標：大膽表達故事內(nèi)容，幫助幼兒感知一年四季春夏秋冬的變化。材料投放：漫畫魔法奶奶的電話（幼兒繪畫）、四季變化的圖片、字卡春、夏、秋、冬。具體玩法：①根據(jù)魔法奶奶的電話找出四季不同的圖片、說說每個季節(jié)有什么不一樣，以及給春夏秋冬排排隊。②認識漢字春、夏、秋、冬。觀察指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說出四季的不同之處，并找出相對應(yīng)的漢字。（2）活動名稱：雨天的故事活動目標：①能看圖點字，認讀有關(guān)“雨”的詩歌。②能將自制圖片、字卡替換進詩歌，對詩歌進行創(chuàng)編，并有表情地進行朗誦。材料投放：畫報、圖片、幼兒自制的圖書等。具體玩法：①幼兒在語言角里能有序的選擇內(nèi)容，跟周圍好朋友輕聲交流。②能在點讀的基礎(chǔ)上嘗試把一些字卡等替換入詩歌，進行創(chuàng)編。觀察指導(dǎo)：①引導(dǎo)幼兒一句一句把話講完整、講清楚，使用恰當?shù)恼Z言表達。②當孩子遇到困難，不能很好的進行活動時，教師能及時指導(dǎo)、回應(yīng)。2、建構(gòu)區(qū)：活動名稱：美麗的公園活動目標：①能利用積木、插塑等建構(gòu)材料創(chuàng)造性的描繪出一年四季美麗的公園。②能相互合作共同設(shè)計出美麗的公園。材料投放：積木、插塑、樹枝等材料。具體玩法：根據(jù)幼兒興趣自主選擇材料、建議用積木等材料搭公園內(nèi)的設(shè)施、用樹枝等鄉(xiāng)土材料創(chuàng)設(shè)公園內(nèi)的自然環(huán)境。觀察指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作完成作品、指導(dǎo)孩子及時、恰當?shù)剡\用樹枝等鄉(xiāng)土材料，根據(jù)幼兒活動情況教師再進行適當指導(dǎo)。本土化材料：樹枝、花瓣等。如何投放：讓孩子運用這些材料在他們的建構(gòu)活動中，使他們搭建的公園更富有生命力，樹枝可以是作為樹木，也可以是柵欄等、花瓣可以用來裝飾。3、美工區(qū)：（1）活動名稱：春天真美麗活動目標：①能用提供的材料制作春天美麗的花朵。②會使用剪刀剪出精細部分，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。③在觀察桃樹、柳樹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進行粘貼和繪畫。材料投放：柳條、桃花花瓣、枯樹枝、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆等。具體玩法：①幼兒能自主選擇材料創(chuàng)作春天美麗的花朵、樹木。②在圖片的提示下，幼兒能使用樹枝等材料進行粘貼畫。觀察指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用剪刀剪出花瓣、樹葉等并運用到畫面中去。本土化材料：柳條、桃花花瓣、枯樹枝。如何投放：花瓣和柳條可以用來裝飾樹枝，表現(xiàn)春天的到來。（2）活動名稱：扇子展覽會活動目標：①認識各種扇子。②學(xué)習(xí)用多種方法制作扇子、裝飾扇面，感受扇子的美。材料投放：幼兒每人自帶一把扇子，彩紙若干，冷飲棒，落花、枯葉，即時貼邊角料，各種廣告紙等。具體玩法：①認識各種多姿多彩的扇子，知道扇子給人們的夏天生活帶來清涼。②學(xué)習(xí)用正、反折的方法折扇子；培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。③嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美。觀察指導(dǎo)：①提示幼兒在裝飾扇面時一定要注意自己的畫面整體是否協(xié)調(diào)。②觀察幼兒能否利用各種材料裝飾出和諧的畫面。本土化材料：落花、枯葉。如何投放：投放于美工區(qū)，讓孩子利用這些現(xiàn)成的本土材料對夏天的扇子進行扇面裝飾。4、益智區(qū)：（1）活動名稱：春夏秋冬智力宮活動目標：①了解四季的主要特征，能大膽講述四季的特征。②積極參與競賽活動，有一定的團隊榮譽感，體驗競賽活動的樂趣。材料提供：四季圖片、漢字：春夏秋冬。具體玩法：①每位幼兒抽取漢字卡，根據(jù)上面的漢字組成春、夏、秋、冬隊。②抽取卡片，根據(jù)卡片上的算術(shù)題說出是什么季節(jié)并說一句有關(guān)這一季節(jié)的話。③每隊幼兒互相當評委進行打分，根據(jù)得分的高低，評出冠軍隊。觀察指導(dǎo)：①在一條條簡單的數(shù)學(xué)題目的指引下，說出不同的季節(jié)，同時運用正確語言對季節(jié)進行描述。②引導(dǎo)幼兒作出公正的評價，找出獲勝隊伍。（2）活動名稱：會變的溫度計活動目標：①認識常見的溫度計，了解其用途。②學(xué)看溫度計，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。材料提供：①體溫計、水溫計若干；記錄表、筆。②熱水、冷水各一杯；冰塊若干。③溫度計、讀取溫度及測量溫度的相關(guān)圖片若干；字卡等。具體玩法：①觀察與認識幾種常見的溫度計，了解其基本結(jié)構(gòu)。②學(xué)看溫度計，學(xué)習(xí)正確讀數(shù)。③學(xué)習(xí)測量各類水溫，并記錄相關(guān)的測量結(jié)果。觀察指導(dǎo)：①鼓勵幼兒主動參與活動，觀察孩子是否能看懂溫度計上的溫度。②引導(dǎo)幼兒把溫度計上的溫度作出正確的記錄。5、計算區(qū)：活動名稱：四季數(shù)學(xué)活動目標：①學(xué)習(xí)10—20以內(nèi)的加減運算②認識10元以內(nèi)的人民幣，了解錢幣與貨物之間的等價交換。③按事物特征進行配對練習(xí)。材料投放：①蝴蝶與花（春）：蝴蝶上有20以內(nèi)的式題；花朵上有相應(yīng)的答案或式題。②游泳去（夏）：游泳物品價格表；購物單（游泳物品圖片）；仿真人民幣卡片若干。③拾落葉（秋）：落葉上有20以內(nèi)的式題；籃子上有答案（數(shù)字或花圖案）。④手套配對：（冬）每一副手套上有相對稱的圖案；回形針。具體玩法：①蝴蝶與花（春）：蝴蝶找花兒做朋友，按答案進行計算與配對練習(xí)。②游泳去（夏）：按購物卡提示及物品價格表支付相應(yīng)的錢幣。③拾落葉（秋）：以“撿落葉”比賽的方法計算落葉式題，提高幼兒的運算能力。④手套配對（冬）：根據(jù)手套圖案（對稱和排列）進行配對操作。觀察指導(dǎo)：①觀察幼兒是否能自主根據(jù)四季的要求進行活動。②觀察幼兒是否可以根據(jù)四季數(shù)學(xué)的要求進行數(shù)學(xué)計算，教師根據(jù)幼兒活動情況進行有效指導(dǎo)。（二）、主題角色內(nèi)容及觀察指導(dǎo)小舞臺：（1）活動名稱：小蝌蚪找媽媽活動目標：①引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色表演。②培養(yǎng)幼兒大膽活潑的性格。材料提供：小蝌蚪找媽媽中的角色頭飾、小蝌蚪，錄音機、磁帶等。具體玩法：①幼兒根據(jù)故事角色自主選擇角色，戴上頭飾根據(jù)磁帶錄音進行表演。②在故事錄音播放中，幼兒能融入故事情節(jié)，根據(jù)自己所扮演的角色進行大膽表現(xiàn)。觀察指導(dǎo)：①引導(dǎo)幼兒自主裝扮，根據(jù)自己喜歡的某一動物的外形特征，進行表演。②鼓勵孩子頭戴動物頭飾，上臺造型，隨著故事發(fā)展過程，大膽地模仿動物神態(tài)、語言等進行表演。（2）活動名稱：昆蟲大聯(lián)歡活動目標：引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進行裝飾和表演。材料提供：紗巾、塑料薄膜、報紙等材料，錄音機、磁帶等。。具體玩法：提供紗巾、報紙等材料引導(dǎo)幼兒選擇裝飾，扮演昆蟲，并進行表演。觀察指導(dǎo)：①幼兒是否能認真的參與自己的角色中，投入到角色表演中。②鼓勵幼兒自主創(chuàng)作昆蟲間交流、玩鬧的情景，大膽合作表演。四、活動評價根據(jù)整個活動情況，進行分散集中評價、小組個別評價、師幼互動評價及幼幼互動評價。五、整理結(jié)束：引導(dǎo)幼兒自主整理材料，放回規(guī)定處。

英語口語中的連讀技巧英語口語中的連讀技巧

/英語口語中的連讀技巧我們都知道衡量一個人的英語水平有幾個方面：第一，單詞的發(fā)音是否正確；第二，流利程度。也就是單詞與單詞之間的連讀技巧。由此可見說英語并不是以每個單詞為單位，并不是把每個單詞都發(fā)得非常清晰就可以說一口流利的英語，很多時候應(yīng)該將某些相鄰的單詞連在一塊讀，一般是將前一個詞最后的音(大多是輔音哦！)和后面一個詞的第一個音拼在一起，這樣一氣呵成，不僅加快了語速，更讓你的英語具有濃厚的“英語味”！你不妨按照以下方法練練連讀，親身體會“說一口地道英語”的感覺！連貫講英語時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個音節(jié),這就是連讀。連讀時一般不要重讀音節(jié)，只是很自然地一帶而過。連讀只發(fā)生在句子中的同一個意群中，所以在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如：Pleasetakealookatit.這個句子中takealookatit是同一個意群,那么take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在Thereisabookinit.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中。其實這和學(xué)中文是一樣的，講英語是為了更好表達你心中所想，如果隨便兩個詞就連讀不但拗口，而且會使聽者誤解你的意思。下面方向標重點給大家講解一下口語中的四個連讀技巧：一、“輔音+元音”連讀在同一個意群里，如果相鄰兩詞中前者以輔音結(jié)尾，后者以元音開頭，就要將輔音與元音連讀。如：I'm﹀an﹀Englishboy.Dadaskstoleave﹀it﹀alone.Letmehave﹀alook﹀at﹀it.Put﹀it﹀on,please.Not﹀at﹀all。這沒什么難的吧，連讀的秘訣就是把兩個獨立的單詞拼在一起。二、“r/re+元音”連讀如果前一個詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。there﹀isfor﹀instanceIlookedfor﹀ithere﹀andthere.There﹀isaplacefarfar﹀away.Where﹀ismycup?Where﹀areyourbrother﹀andsister?但是，/r/的發(fā)音對很多朋友是難點哦，先得練好此音。而且如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。Thecar﹀iscomingnearerandnearer.(nearer與and不可連讀)三、“元音+元音”連讀如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音通常連讀。元音加元音有點類似雙元音。You﹀areShe/he﹀isTry﹀itShewantstostudy﹀English.How﹀oldare﹀you?Shecan'tcarry﹀it.It'lltakeyouthree﹀hourstowalkthere。四、“輔音+半元音”連讀英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音(特別是/j/開頭，此時也要連讀)。Thank﹀you.Nicetomeet﹀you.Would﹀youlike﹀acup﹀oftea？Could﹀youhelpme,please?這是幾種主要連讀的情況，說起來似乎很簡單，但是當你講英語時你常常會忽視它們，所以還是得多練，熟記于心，自然會說得越來越地道。(Practicemakesyouperfect!)不連讀并不意味著你發(fā)音錯了，然而想讓自己說英語更有nativespeakers的味道，還是勤加練習(xí)。所謂的熟能生巧，對于英語學(xué)習(xí)來說就是要不斷的練習(xí)，掌握太多的技巧，如果沒有加于應(yīng)用，再多的技巧都是沒多大的用處。所以希望大家在掌握技巧的基礎(chǔ)上多加練習(xí)。記住Practicemakesperfect!英語口語連讀技巧，如不發(fā)音的輔音，單詞間的連讀，介詞的弱讀，助動詞的弱讀等技巧。這些技巧的訓(xùn)練會質(zhì)地改變英語口語的流利度。

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連讀技巧是中國學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，聽不懂外國人說話，部分原因在于不熟悉他們的連讀習(xí)慣。不能流利說英語，是因為習(xí)慣于一個單詞，一個單詞地說英語。連讀技巧的自我訓(xùn)練，可以幫助大家流暢自如地說英語，同時提高英語的語感，形成自然的說話方式。

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口語連讀技巧包括若干個小技巧，下面一一說明：

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2．1口語連讀技巧-單詞間的連讀

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很多英語學(xué)習(xí)者感覺聽懂英文電影特別難，但是當你看到電影對白時，發(fā)現(xiàn)這些單詞你都認識，而且句子也很簡單，你知道為什么你會聽不懂英文電影，或者不能象NativeSpeaker那樣說英語嗎？

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答案就在“單詞間的連讀”技巧上。實事是，NativeSpeaker在說英語時，他們自然性地會將某些單詞連起來說，而有些單詞的最后一個輔音又會省略不說，對于英語是外語的我們來說，如果能掌握這些的“單詞間的連讀”技巧的話，你在口語流利度的訓(xùn)練上就找到了一條捷徑。

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當然對于從未這樣學(xué)過英語或說過英語的讀者來說，這種訓(xùn)練在開始時會讓你非常緊張，但是隨著訓(xùn)練量的積累，你會發(fā)現(xiàn)你自已竟然可以如此自如，自信地說英語了。

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下面，我們來介紹一下單詞間的連讀技巧：

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當前一個單詞的最后一個音是輔音,而該單詞的后面一個單詞的第一個音是元音,那末這兩個音可以連起來讀，如：

come⌒on???????????????????????????????????????

watch⌒out

what’s⌒up?????????????????????????????????????

come⌒in

shut⌒up??????????????????????????????????????????

hold⌒on

get⌒out??????????????????????????????????????????

forget⌒it

look⌒out????????????????????????????????????????

wake⌒up

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以下是關(guān)于購物話題的一些具有典型性的連讀句子，其中單詞間連讀的部分大家可以自己試試：

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Ishopformy⌒ownclothes.

我自己給自己買衣服。

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I⌒onlyshopwhen⌒Ineedsomething,Idon’tshopforpleasure.

我只在需要些東西時才去購物，從不逛著玩。

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When⌒Iwasyoung,shoppingwasmyrecreation,butnow⌒Idowhat⌒Ihavetodo,and⌒Idon’tdo⌒it⌒any⌒othertime.

當我年青的時候，購物是我的娛樂，但現(xiàn)在是需要時才去購物，沒什么需要時，就不去逛商店了。

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I’m⌒arealbohemian,so⌒I’vebeenmarriedfor10years,and⌒Idon’tthink⌒I’vebought⌒any⌒ofmy⌒ownshoesin10years.

我是一個自由散漫的人，已經(jīng)結(jié)婚有10年了，我想想看這10年來從沒有自己親自買過一雙鞋。

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Mywifedoes⌒allthefoodshopping.

吃的東西都是我妻子買。

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I’mfromWashingtonD.C,andwehave⌒afleamarket⌒everyweek,neartheriver;Iliketobuythere.

我來自華盛頓，每星期那兒都有一個跳蚤市場，就在河邊，我很喜歡去那兒買些東西。

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Sometimes⌒Igoshopping⌒even⌒if⌒Idon’twanttofind⌒anythingmyself.

有時候即使是不給自己買東西，也會去商店逛一逛。

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If⌒afriendneedssomething,wejustwalk⌒around⌒andlook⌒atclothesand,youknow,andtalk⌒andhang⌒out,sometimes⌒it⌒is⌒asocial⌒activity.

如果朋友需要買些東西，我們會到處走走，看看衣服，你知道，聊聊天，閑逛，有時候這是一種社交活動。

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Ihave⌒aboyfriend⌒ofmyage,Ifind⌒Ienjoyingshoppingwithhim.?Welikesimilarthings,orweliketotally⌒oppositethings,but⌒it’sfuntogether.

我有個男朋友，年紀和我一樣大，我發(fā)現(xiàn)我喜歡和他一起購物。我們喜歡相同的東西，或者有時喜歡皆然不同的東西，但兩人一起逛逛覺得很有意思。

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Shopping⌒isnotmysport,I,I’mreallynottheguytotalk⌒aboutshopping.

購物不是我喜歡的運動，我，我真的不是那種可以談?wù)撡徫镌掝}的人。

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Ifwecanfind⌒amallthat⌒isn’t⌒ascrowded,we’llgothere.?Butmost⌒ofthetime,wegotoneighborhoodshops.

如果我們能找到一個不太擁擠的超市，我們會去那兒。但絕大部分時間，我們都是去附近的小商店。

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Usually⌒Iprefershoppingfromcatalogsthangoingtothemall,becausethere⌒aretoomanypeople.

一般，我比較喜歡通過目錄冊子定購商品，而不是去超市，因為超市有太多的人。

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在自我訓(xùn)練時，請一定根據(jù)“單詞間的連讀”技巧，做大量地朗讀，直到你可以不用看書，而能自然地說出每一個典型的連讀技巧句子。

2口語連讀技巧-不發(fā)音的輔音

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有的學(xué)生在讀英語，或說英語時，總覺得有些繞口，這是因為實際上在讀或說英語時，某些單詞最后的一個輔音是可以不發(fā)出來的，如果你想把單詞的每一個輔音都發(fā)出來，就會影響你說英語的流利度。究竟在什么情況下，單詞最后一個輔音可以不用發(fā)出來呢？下面我們來看看不發(fā)音的輔音技巧：

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當前一個單詞的最后一個音是輔音,主要是爆破輔音如:/b/,/p/,/t/,/d/,/k/,/g/時,而該單詞的后面一個單詞的第一個音也是輔音,那末前一個單詞的最后一個輔音就可以不發(fā)出來.?如下面單詞中斜體字母表示這個字母不發(fā)音。

astupidstory?????areddesk

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大家來練習(xí)一下下面這些短語，注意不發(fā)音的輔音（斜體字母表示這個字母不發(fā)音）：

Thewestcountry.

Theeastcoast

Youcanexpectsomerain

Aroundthethreeorfourdegreesmark

Thecoldfront

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以下是一些口語中常用的句子，大家自己試著讀一下，注意單詞間的連讀，及不發(fā)音的輔音:

Younevergettodo⌒anythingyouwant.

你永不可能想做什么，就做什么。

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Youmaynottakethistripbecauseyou⌒are⌒allyoung,relatively⌒inexperienceddrivers.

你不能進行這次旅行，因為你們都太年青，相對來說開車的經(jīng)驗還太少。

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Becauseyoudon'thave⌒enough⌒experience.

因為你沒有足夠多的經(jīng)驗。

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Howwill⌒I⌒evergetthe⌒experienceifyouneverletmedo⌒anything?

如果你從不允許我做任何事，我怎么能有經(jīng)驗？

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Thatwas⌒agreatsuccess⌒Ithink.

我認為這是一次巨大的成功。

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It'sverydifficulttoget⌒answerstosome⌒ofmyquestions.

看來很難從你口中得到我想要的答案。

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There'ssomethingyoushouldknow⌒aboutme.

你應(yīng)該了解一些關(guān)于我的事情。

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I'mnotrunning⌒anywhere⌒atthemoment.

我目前沒有什么打算。

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Weneedtoget⌒ourbusinessmoving.

我們需要讓我們的事業(yè)繼續(xù)下去。

3口語連讀技巧-助動詞的弱讀

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在英語口語中，也是在任何一門語言中，人們在說話時，總時有重有輕，一些主要的詞如：名詞，動詞，形容詞等都會重讀。?而相反，助動詞，介詞等就會弱讀。?解決好助動詞，介詞的弱讀，可以使你更流利，更自然地說英語。

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以下是常用助動詞在句子中的弱讀發(fā)音及例句，大家自己先試一下，然后我來示范一下：

doyou??/dEju:/

Doyoualwaysgetup