幼兒園科學(xué)活動(dòng)《奇妙的小水滴》

大班語言活動(dòng)教案《媽媽的愛》活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。2、感知媽媽對自己的關(guān)愛，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。3、樂于參與活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。教師提問：歌曲中都唱到了誰？教師提問：你們的媽媽愛你們嗎？老師還有一首好聽的兒歌呢！你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。教師提問：兒歌里的寶寶怎么了？媽媽是怎么做的？媽媽為什么會(huì)這么做呢？教師引導(dǎo)幼兒說出：媽媽愛寶寶!照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛的無處不在。3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍，教師注意糾正幼兒發(fā)音。4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，感受媽媽對自己的愛，并樂于表達(dá)自己對媽媽愛的情感。教師：小朋友，你們的媽媽是怎樣愛你們的？你們愛自己的媽媽嗎？可以怎樣表達(dá)對媽媽的愛呢？教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述，鼓勵(lì)幼兒將愛大聲講出來：“媽媽，我愛你！”活動(dòng)延伸：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來。幼兒園科學(xué)活動(dòng)《奇妙的小水滴》【活動(dòng)目標(biāo)】1.能比較水滴滴在不同的紙上的變化。2.認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。3.對事物有好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：不同的紙（彩色打印紙、面巾紙、宣紙和閃光紙）若干、水杯、滴管、記號(hào)筆、記錄表、課件。【活動(dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入幼兒隨音樂《大雨和小雨》進(jìn)入活動(dòng)室。師：小朋友，聽，下雨啦！讓我們一起唱《大雨和小雨》這首歌吧！(一)提出問題，設(shè)置疑問師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動(dòng)室，雨水滴在紙上會(huì)是什么樣子？幼：紙會(huì)濕。幼：紙不會(huì)濕，水會(huì)在紙上流動(dòng)。(二)承上啟下，引出任務(wù)師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？師：我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？教師出示彩色打印紙、面巾紙、宣紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。二、猜想與探索(一)交代任務(wù)，進(jìn)行猜想1.教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)記錄表。2.幼兒5人一組，分4個(gè)小組進(jìn)行討論。3.教師巡視并詢問每個(gè)幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？(二)交流、分享1.引導(dǎo)幼兒在猜想處做標(biāo)記。師：你認(rèn)為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中畫“”，不吸水就畫“×”。2.提問：小朋友在記錄表上都做了標(biāo)記，到底哪種紙吸水呢？(三)自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果再次記錄到記錄表上。1.教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。師：彩色打印紙吸水嗎？2.幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在彩色打印紙上，教師巡視，對操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。師：彩色打印紙吸水嗎？吸得多不多？幼：吸水，但是很慢，也不多。師：面巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？3.幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵(lì)。師：閃光紙吸水嗎？讓我們也來動(dòng)手試一試4.幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開？幼：水滴停在原處。5.教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動(dòng)，觀察水滴怎樣運(yùn)動(dòng)。幼：水滴會(huì)流動(dòng)。(4)交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、小結(jié)師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象也不同。有的紙吸水；有的紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。彩色打印紙吸水但不慢，它可以用來打印和畫畫，面巾紙非常吸水可以用來擦干東西，宣紙吸水可以用來寫毛筆字和畫畫，閃光紙不吸水可以用來包裝東西。四、自主創(chuàng)作，用水滴畫畫師：我們剛通過動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的，看老師在干什么？1.教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個(gè)個(gè)圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。2.幼兒動(dòng)手操作，每個(gè)幼兒一張宣紙。3.教師巡視，對滴出圖案的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)，指導(dǎo)有困難的幼兒。師：你滴了什么圖案？幼：我滴了一個(gè)大太陽、一只小兔、一朵花...4.教師引導(dǎo)幼兒把作品貼在美工區(qū)內(nèi)展示?！净顒?dòng)反思】內(nèi)容源于生活，選擇貼近幼兒生活的素材，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)得以整合；環(huán)節(jié)安排循序漸進(jìn)，引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識(shí)不同的紙，再進(jìn)行猜想，然后再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。知識(shí)由淺入深，最后再用水滴作畫，激發(fā)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)作的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)完成較好。但本次活動(dòng)也比較高控，在幼兒動(dòng)手操作的時(shí)候，可以把材料都投放下去，讓幼兒自主選擇材料操作并記錄。在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，用《大雨和小魚》的音樂導(dǎo)入效果并沒有很好，所以可以和幼兒通