貴州省貴陽市文昌中學(xué)2022年高一語文聯(lián)考試題含解析

貴州省貴陽市文昌中學(xué)2022年高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。賦得永久的悔（節(jié)選）季羨林我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。我們家是貧中之貧，真可以說是貧無立錐之地。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚。反正吃得極壞，這個我是懂得的。按照當(dāng)時的標(biāo)準(zhǔn)，吃“白的”(指麥子面)最高，其次是吃小米面或棒子面餅子，最次是吃紅高粱餅子，顏色是紅的，像豬肝一樣?！鞍椎摹迸c我們家無緣?！包S的”(小米面或棒子面餅子顏色都是黃的)與我們緣分也不大。終日為伍者只有“紅的”。這“紅的”又苦又澀，真是難以下咽。但不吃又害餓，我真有點兒談“紅”色變了。學(xué)%科%網(wǎng)...我也偶爾能夠吃一點“白的”，這是我自己用勞動換來的。一到夏天麥?zhǔn)占竟?jié)，我們家根本沒有什么麥子可收。對門住的寧家大嬸子和大姑——她們家也窮得夠戧——就帶我到本村或外村富人的地里去“拾麥子”。所謂“拾麥子”就是別家的長工割過麥子，總還會剩下那么一點兒麥穗，這些都是不值得一撿的，我們這些窮人就來“拾”。因為剩下的決不會多，我們拾上半天，也不過拾半籃子；然而對我們來說，這已經(jīng)是如獲至寶了。記得有一年，我拾麥子的成績也許是有點“超常”。到了中秋節(jié)——農(nóng)民嘴里叫“八月十五”——母親不知從哪里弄來點兒月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的好東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃上一次。我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。“白的”和月餅難得，“黃的”怎樣呢？“黃的”也同樣難得。但是，盡管我只有幾歲，我卻也想出了辦法。到了春、夏、秋三個季節(jié)，莊外的草和莊稼都長起來了。我就到莊外去割草，或者到人家高粱地里去劈高粱葉。劈高粱葉，田主不但不禁止，而且還歡迎；因為葉子一劈，通風(fēng)情況就能改進，高粱長得就能更好，糧食打得就能更多。草和高粱葉都是喂牛用的。我們家窮，從來沒有養(yǎng)過牛。我二大爺家是有地的，經(jīng)常養(yǎng)著兩頭大牛。我這草和高粱葉就是給它們準(zhǔn)備的。每當(dāng)我這個不到三塊豆腐干高的孩子背著一大捆草或高粱葉走進二大爺?shù)拇箝T，我心里有所恃而不恐，把草放在牛圈里，賴著不走，總能蹭上一頓“黃的”吃，不會被二大娘“卷”(我們那里的土話，意思是“罵”)出來。到了過年的時候，自己心里覺得，在過去的一年里，自己喂牛立了功，又有了勇氣到二大爺家里賴著吃黃面糕。黃面糕是用黃米面加上棗蒸成的，顏色雖黃，卻位列“白的”之上，因為一年只在過年時吃一次，物以稀為貴，于是黃面糕就貴了起來。我上面講的全是吃的東西。為什么一講到母親就講起吃的東西來了呢？原因并不復(fù)雜。第一，我作為一個孩子容易關(guān)心吃的東西；第二，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。除了“黃的”以外，其余她都不沾邊兒。我在她身邊只呆到6歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說，早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)，我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠永遠地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況；一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿．極端貧困的農(nóng)村生活讓季羨林的童年回憶沒有一點亮色，剩下的只有饑餓和苦難。B．由于季羨林有一年拾到的麥子特別多，母親特意弄來了點兒月餅獎勵他，以激勵他更加勤勞吃苦。C.在季羨林的記憶中母親畢生只吃“紅的”，甚至野菜，沒有吃過別的再好的東西。D.季羨林依靠自己的身體為二大爺?shù)呐８泔暳?，就是為了平時或年終改善一下自己的生活。E.文本通過平實的語言記錄了自己童年為了吃飽肚子所經(jīng)歷的艱辛，也表達自己對當(dāng)年只顧自己忽視母親的懊悔。（2）季羨林的苦難童年中，能讓他高興起來的事情有哪些？請簡要說明。（3）找出最后一段中說明作者思想歷程的語句：（

）→（

）→“逐漸理解了”→（

）→立下誓言→（

）（4）季羨林的“悔”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻⒖即鸢福海?）DB（2）①精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇：②敏感，細膩，謹慎，多慮；③心地較為善良，通情達理。

每答對一點給2分。意思答對即可。（3）①交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。每答對一點給2分。意思答對即可。（4）觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現(xiàn)當(dāng)代市民的凡俗人生；②透過“洗澡”引發(fā)的故事，體現(xiàn)作者對社會和人際關(guān)系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點二：使小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結(jié)構(gòu)線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉(zhuǎn)換自如；③以“洗澡”作結(jié)，畫龍點睛，一語雙關(guān)，平中見奇，含蓄而有余味。試題分析：（1）本題考查考生把握文章內(nèi)容要點能力。此類題型，要先通讀全文，把握全文主要內(nèi)容，然后根據(jù)題干確定答題的區(qū)間，找到答題區(qū)間，再把選項內(nèi)容與原文內(nèi)容進行對比，判斷正誤即可。本題，本題，A項文中也提到了在拾麥子、吃月餅等時候的欣喜。B項從上下文來看，拾麥子多與母親給月餅之間沒有特別的邏輯關(guān)系。C項上文中也曾提到“除了‘黃的’以外，其余她都不沾邊兒”，說明母親也吃過“黃的”。所選以D項，2分，選E項，3分，選B項，1分?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）本題考查篩選并整合文中信息的能力。篩選并整合文中的信息，要先把握全文主要內(nèi)容，然后根據(jù)題干確定篩選信息的區(qū)間。信息篩選的依據(jù)主要是題干和文本。做題時先認真分析題干，明確命題指向，再回歸文本，找到篩選區(qū)域，概括重要信息點。本題，題目要求是找出“季羨林童年高興的事有哪些”，季羨林童年高興的事集中在文本三、四、五這三個自然段，仔細閱讀，篩選整合概括出相關(guān)信息即可?？筛爬椋孩僖蚴胞溩佣缘揭稽c“白的”；②中秋節(jié)吃到一塊月餅；③去二大爺家蹭上一頓“黃的”；④過年在二大爺家吃黃面糕?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）本題考查篩選并整合文中信息的能力。篩選并整合文中的信息，要先把握全文主要內(nèi)容，然后根據(jù)題干確定篩選信息的區(qū)間。信息篩選的依據(jù)主要是題干和文本。做題時先認真分析題干，明確命題指向，再回歸文本，找到篩選區(qū)域，概括重要信息點。本題，要求“找出最后一段中說明作者思想歷程的語句”，鎖定文本最后一段，篩選出表達“作者思想歷程的語句”即可。答案：（“懵懵懂懂”）→（“理解不深刻”）→“逐漸理解了”→（“暗下決心”）→立下誓言→（“迎養(yǎng)母親”）考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）本題是道探究性題目。所謂探究題，簡單地說就是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合，進而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評價的題目。解答此類題，首先要通讀文本。整體上了解文本內(nèi)容和主題，其次要看清題目要求。根據(jù)題目要求，篩選出文本中相關(guān)內(nèi)容，最后根據(jù)篩選出的內(nèi)容進行探究，即提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評價即可。本題，首先跟題目要求，在文本中找出“季羨林的‘悔’體現(xiàn)在很多方面”，然后根據(jù)“季羨林的‘悔’”提出自己的理解即可。考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。2.閱讀下面文字，完成下列小題。最后一個便士[英]L·V瑪利斯一個窮苦的老人，站在露天寒冷的空氣里，往一家商店的玻璃里看著。他的靴子又臟又破，薄薄的大衣，抵擋不住向他迎面吹來的風(fēng)雪。然而一絲慈祥的微笑，卻掛在他已經(jīng)凍僵的臉上。商店里有很多人。這是全鎮(zhèn)最好的地方，每個人都知道，這家店里的甜點心和糕餅是很出色的。而今天又不同與往常，因為在商店的窗口，又掛出了一塊巨大的廣告牌，上面寫道：試一下我們新做的蘋果蛋糕吧，誰都能嘗，免費供應(yīng)。很多人都來嘗新蛋糕了。老板十分講信用，任何人一進他的店堂，離開時一定會帶走一盒甚至兩盒甜點心的。因為他想：“今天他們不一定會個個都買蛋糕的。對于幾個窮人，免費讓他們吃一點，我的心里同樣感到快活?！边@時候，他透過另一扇窗戶的玻璃，看見了老人的臉，他急忙奔過去，微笑著拉開門，就像迎候一個衣冠楚楚的闊老：“快進來，我的朋友，外面冷。你不想喝一杯茶吃一些蛋糕嗎？我新做的一種蘋果蛋糕，看來很受歡迎。”“非常感謝你，先生，”老人回答，“是的，我很愿意嘗嘗新蛋糕。當(dāng)然，你們另外的蛋糕也不錯?！崩先俗谝粋€角落里，吃著放在前面的每一塊蛋糕。店堂里另外的人正忙碌著，沒有人注意到老人正抹著淚水。但老板看到了，于是他又拿了幾塊蛋糕，送到老人的餐桌上。因為他知道，像這樣一個窮老人，是不可能為自己買一整塊蛋糕的。最后，老人站起來走了，店老板提著一個大盒子走到門邊，“請吧，”他對老人說著，把盒子遞給他，“請拿上這盒蛋糕，作為我送你的一份薄禮吧！”老人的臉色變紅了?！安弧?，先生，謝謝你！”他低聲說，“我決定為家里買一盒蛋糕回去！”他持重地走回到放蛋糕的大桌子邊。因為他不能讓好心腸的店老板為他感到遺憾，他的自尊心不允許他這樣做，他指著最大的一塊蛋糕說：“我要那一塊?！彼咽稚爝M口袋，拿出所有的錢數(shù)了數(shù)，付清了蛋糕的錢。他離開商店時心里明白，他剛好花光了最后一個便士。慢慢地，老人向自己的家走去?！拔也荒艹运?，”他悲哀地說，“我不能享受它，但我也不能把它浪費了。”突然，他再一次笑了。他走到一家和他一樣窮的鄰居房前，把蛋糕放在門前的臺階上，然后悄悄離開了。街道上，冷風(fēng)依然使勁的吹著，但在老人的心里，卻感到一陣溫暖。他一步步向家里走去。19.文章的開頭寫外面的寒冷有什么作用?20.文中的老板有著什么樣的性格特征?請簡要分析。21.老人不接受老板的贈送，卻決定買一盒最大的蛋糕這說明了什么?22.文章結(jié)尾四段除了點題之外，你從中還“讀”到些什么?(提示:從“老人”和社會兩方面分析。)參考答案：19.突出表現(xiàn)老人的貧窮；反襯屋內(nèi)人情的溫暖。

20.一是會經(jīng)營、講信用，如打出免費品嘗新蛋糕廣告并當(dāng)場兌現(xiàn)；二是同情窮人，不僅讓老人品嘗蛋糕，還贈送一盒蛋糕；三是尊重顧客一視同仁地賣了一盒蛋糕給窮苦的老人。

21.說明老人一方面被好心腸的老板所感動，一方面也顯示并維護了窮人的自尊心。

22.“老人”：①知足心理(自己已在店里品嘗過蛋糕不能再享用這么貴的東西了)；②同情心、愛心(把蛋糕送給同樣貧窮的鄰居)；③老人感受到一絲人情的溫暖。社會：留下許多懸念—在如此寒冷的社會里，像“老板”那樣的人有多少呢?人間的溫情還剩下多少呢?身無分文的老人結(jié)局會如何呢?等等?！?9題詳解】本題考查的是分析環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫的作用類試題在答題的時候要注意從以下角度，意識環(huán)境描寫本身的特點，二是人物的形象，三是情感主題。本題題干問的是：文章的開頭寫外面的寒冷有什么作用?根據(jù)對題干的理解和對文本的把握，開頭寫外面的寒冷是為了塑造老人的貧窮形象，同時也體現(xiàn)了蛋糕店里的溫暖和人情的善良?？忌鷩@以上兩個角度進行總結(jié)分析即可?！?0題詳解】本題考查的是對小說中人物形象賞析的能力。人物性格分析及形象賞析類試題，要從人物的語言、動作、心理，以及人物身上的事件等角度進行分析作答?？忌龅酵ㄟ^察言觀色來分析和概括人物的性格特點。例如本文中的老板的性格特點，店面打出免費品嘗的廣告，即使是乞丐也一樣免費品嘗，這說明老板在經(jīng)營中體現(xiàn)出的誠信的性格特點。能夠讓流浪的老人子在店里吃蛋糕，還特別恭敬的對待老人，這足以見得老板的善良。從老人買蛋糕和老板賣蛋糕的情節(jié)上看，能看出老板對他人的尊重的性格特點?！?1題詳解】本題考查的是對小說的情節(jié)內(nèi)容理解和分析的能力。作答這類試題，考生要抓住文本中的具體的情節(jié)內(nèi)容，進行準(zhǔn)確的理解和分析。答題的時候要注意緊扣文本分析，不要脫離文本而空談。本題題干問的是：老人不接受老板的贈送，卻決定買一盒最大的蛋糕這說明了什么?從老人買蛋糕付錢看，老人是有自尊心的，這就說明老人也好他人也罷，人都是有自尊自愛的天性的。再看老人買蛋糕是為了接濟不如自己的人，這足以看出老人內(nèi)心是充滿善意的?！?2題詳解】本題考查是對小說的結(jié)尾內(nèi)容的評價的能力。文本結(jié)尾分析和評價類試題，一般都要從人物性格特點，主題突出等角度進行作答。本題問的是：文章結(jié)尾四段除了點題之外，你從中還“讀”到些什么?(提示:從“老人”和社會兩方面分析。)根據(jù)對文本的理解“拿出所有的錢數(shù)了數(shù)，付清了蛋糕的錢”，這種付錢的行為可以看出老人的自尊自愛，同時把蛋糕默默的放在窮人家的門前，也可以看出老人的善良。從社會角度看，老人是幸運的，因為老人能力遇到像蛋糕店老板這樣的人心腸的人，但是當(dāng)今社會是不是缺乏更多的“蛋糕店老板”呢！【點睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。3.閱讀下面的文字,完成下面小題唐人古體古體詩,亦名古詩、古風(fēng)或往體詩,指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴格,篇幅可長可短,押韻比較自由靈活,不必拘守對偶、聲律,有四言、五言、七言、雜言等多種形式,不過唐人的古體以五言、七宮為主,雜言也多以七言為主體,五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng),至唐代又發(fā)生了新變,唐代社會生活領(lǐng)域的擴展和人的思想感情的復(fù)雜化,要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓,加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化,更促使這種少受時空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進。一般說來,較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景,唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢,不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動,還直接敘述事件,刻畫人物,鋪捧場景,生發(fā)議論,使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的,如王、孟、書、柳,但較為少見,不構(gòu)成唐人古詩的主流,另外,在音節(jié)上,唐代古詩受今體詩的影響,或則吸取聲律的和諧與對仗的工整,或者有意走上反律化的途徑,皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?所以明代格調(diào)論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”,并不算錯,只是他們從伸正黜變,蒙古虛今的傳統(tǒng)觀念出發(fā),貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”(李翠龍《唐選詩序》),那就太過分了,清王士禛《古詩選》在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品,于唐人只取陳子昂、張九齡,李白、韋應(yīng)物,柳宗無五軍,還說是“四唐古詩之望,可以略暗焉”（《古詩選.五言詩凡例》），顯示出同一偏見。倒是明末許學(xué)靈在《詩源辯體》中強調(diào)指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺，可謂通達之見。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時的語調(diào)；七言音促，上口時會給人以發(fā)揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何惑。竊比稷與契”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫《石壕吏》）這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖干門，細柳新蒲為誰顰”（杜甫《襄江頭》），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報清晝同，河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵馬》）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門。抑揚頓挫，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有讀詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢葉以后即日漸脫離音樂，取得獨立的發(fā)展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。（節(jié)選自陳伯?！短圃妼W(xué)引論》，有刪改）1.關(guān)于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是A.古體詩產(chǎn)生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩后，逐漸走向衰微。B.古體詩的格律限制并不嚴格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結(jié)果；唐人古體雖為“古體”，其實已與以往古風(fēng)不同。2.下列關(guān)于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。B.就含蓄淳厚的作風(fēng)而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢。C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.清王士肚對唐人五言古詩只認可五家，足見其偏見；明許學(xué)夷明察唐人五古特色，其觀點可謂通達。B.本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。C.本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同。D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚頓挫，鏗鏘成韻。參考答案：1.D

2.C

3.C視頻1.試題分析：這是考查學(xué)生對文中信息的理解和概括能力。A項“逐漸走向衰微”無中生有。B項“因而”，強加因果，由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴格”“篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律”皆是古體詩的特點，前后沒有因果關(guān)系。C項“更似絕句律詩”沒有依據(jù)?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析，比如本題，題干要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項”，考生可以到原文中相應(yīng)位置尋找選項的內(nèi)容，選項A項“逐漸走向衰微”無中生有。B項“因而”，強加因果，由文中內(nèi)容可知，“格律限制并不嚴格”“篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律”皆是古體詩的特點，前后沒有因果關(guān)系等。2.試題分析：這是考查理解文中重要概念的含義。C項原文是說“在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧?，?jù)此可知選項說“繼承漢魏古詩”在文中沒有依據(jù)?！究键c定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】解答此類題目的時候，首先應(yīng)認真審題，“下列關(guān)于‘漢魏古詩’和‘唐人古詩’的理解與分析，不正確的一項”，那就要求考生應(yīng)到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容；然后認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較，看選項有無改變文章的表述。比如本題A項，在文中第三段“進入21世紀了,西方文化潛在的弊端也越來越明顯,主要表現(xiàn)在人一味地征服自然、改造自然,最后造成了對自然環(huán)境的破壞”，C項說“繼承漢魏古詩”在文中沒有依據(jù)。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”。C項“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不正確，引用的詩論部分，有的是為了說明古人對唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士禛的“四唐古詩之望，可以略睹焉”就是為了說明王士禛對唐代古詩有偏見?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】像這種題目，考生應(yīng)先認真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”；然后就要到文中找到與選項有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項是否一致。比如選項C，“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時代古體詩形式和內(nèi)容的異同”不正確，引用的詩論部分，有的是為了說明古人對唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士禛的“四唐古詩之望，可以略睹焉”就是為了說明王士禛對唐代古詩有偏見。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（22分）李商隱字義山，懷州河內(nèi)人。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠，楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉。會昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽。辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年八朝，京兆尹盧弘正奏署椽曹，令典片戈奏明年，令狐作相，商隱屢啟陳情，綯不之省。弘政鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復(fù)以文章干，乃補太學(xué)博士。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官，檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文，不喜偶對。從事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學(xué)強記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄，名宦不進，坎壈終身。弟羲叟，亦以進士擢第，累為賓佐。商隱有表狀集四十卷。

（選自《舊唐書?李商隱傳》）11.下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．以所業(yè)文干之

干：求取B．楚以其少俊，深禮之

禮：禮遇C．仲郢坐專殺左遷

坐：犯罪D．為當(dāng)涂者所薄

當(dāng)涂者：糊涂的人12.下列各組句子中，加點的詞用法和意義相同的一組是（

）A.楚以其少俊

夫夷以近B.李德裕素遇之

上有六龍回日之高標(biāo)C.乃補太學(xué)博士

以其乃華山之陽名之也

D.而俱無持操

未有封侯之賞，而聽細說13.下列各句句式與例句相同的一句是（

）例句：為當(dāng)涂者所薄A.夫晉，何厭之有

B.人為刀俎，我為魚肉C.此非孟德之困于周郎者乎

D.蜀道之難，難于上青天14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（

）A.李商隱自幼就能寫一手好文章，因為年少英俊，又頗有文才，所以得到了令狐楚的賞識。B.李商隱多次以文章求取功名，一次是他辭去徐州府職入朝，又以文章拜謁令狐楚，從而被補為太學(xué)博士。C．李商隱一方面得到令狐楚的禮遇，并隨之為官，一方面又深得王茂元的喜愛，為王茂元干事，兩方面有仇，故李商隱被雙方看不起，一生仕途坎坷。D.李商隱擅長寫古文，但不喜歡講究對仗，后來在令狐楚幕中任職時，得到了擅長寫奏章的令狐楚指點，從這時起他才寫今體帶對偶的奏章。參考答案：13答案C14答案：B，“府罷入朝，復(fù)以文章干，乃補太學(xué)博士?！贝藭r，令狐楚已死。參考譯文：李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖李叔恒，十九歲中進士第，官位終于安陽縣令。祖父李俌，官位終于邢州錄事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽，李商隱以所作文章投獻他，當(dāng)時二十歲還不到。令孤楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平、汴州，李商隱跟隨為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都。開成二年，才中進士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒?，補任弘農(nóng)縣尉。會昌二年，他又以書判中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記，得侍御史王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時待他很好，那時李德裕掌權(quán)，起用他為河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐綯為員外郎，因為李商隱背恩負義，尤其嫌惡他無品行。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州廉察使，聘請他為觀察判官檢校水部員外郎。大中初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐綯在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫錢奏，明年，令狐做宰相李商隱幾次上啟陳說內(nèi)心苦衷，令狐綯不予理睬。盧弘正出鎮(zhèn)徐州，李商隱又跟隨去任掌書記。后罷徐州府職又入朝，他以文章干謁令狐綯，于是補他為太學(xué)博士。正遇河南府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢驗工部郎中。大中末年，柳仲郢因為擅自殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州，沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當(dāng)時號為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪異偏激，為當(dāng)時宦途中人所鄙薄，所以不能進而為名宦，坎坷終身。他弟弟李義叟，也進士及第，累任賓佐。李商隱有表狀集四十卷。5.閱讀下面文言文，完成9-12題。（每題3分）項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅常騎之。於是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百馀人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百馀人耳。項王至陰陵迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十馀戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困於此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，原為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”於是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長義船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。原大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧於心乎？”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十馀創(chuàng)。乃自刎而死。8、下列句子加點詞的解釋不正確的一項是

（

）A騎能屬者百余人耳

屬：跟隨

B..項王軍壁垓下

壁：營壘C.此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

罪：過錯

D.項王身亦被十余創(chuàng)

被：遭受9、下列各組句子中，加點詞的意義和用法均不相同的一項是（

）A.

漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重

B.

于是項王乃悲歌慷慨

先破秦入咸陽者王之

乃不知有漢C.

以故漢追及之

D.

項王瞋目而叱之

罰所及，則思無以怒而濫刑

夜縋而出10、以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)項羽勇猛善戰(zhàn)的一組是（

）①力拔山兮氣蓋世

②所當(dāng)者破，所擊者服

③此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

④於是項王大呼馳下，漢軍皆披靡⑤人馬俱驚，辟易數(shù)里⑥獨籍所殺漢軍數(shù)百人A.①②③

B.②③④

C.④⑤⑥

D.③④⑤11、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。（4分）譯文：

②縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧於心乎？（4分）譯文：

③焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。(2分)譯文：

參考答案：8、B壁，安營扎寨9、答案：B前一個是連詞，于是，后一個是副詞，竟然。A都是代詞C都是“因為”D都表修飾

10、答案：C1表現(xiàn)項羽氣概2表現(xiàn)其戰(zhàn)功

3表現(xiàn)其推卸責(zé)任

11、答案：（1）我所抵擋的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從沒有失敗過，因而能夠稱霸天下。(3分)

（2）縱使江東父老兄弟憐愛我讓我為王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？(3分)(3)為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。參考譯文：項羽駐扎軍隊壘營壁在垓下，士兵越越少，糧食也吃完了，漢軍和諸侯軍隊把項王圍了好幾層。夜晚，漢軍四面都唱著楚國地方的民歌，項羽大驚失色地說：“漢軍都已經(jīng)攻占了楚地嗎？這里為什么有這么多的楚人呢？”項羽于是夜里起，在軍帳中喝酒。有個美人叫虞，受到項王寵愛，經(jīng)常跟在身邊；有匹駿馬叫騅，經(jīng)常騎著它。于是項羽就悲傷地唱著歌，情緒憤激高昂，自己作詩道：“力能拔山啊豪氣壓倒一世，天時不利啊騅馬不馳。騅馬不馳啊能怎么辦呢？虞姬啊虞姬把你怎么安排？”唱了好幾遍，虞姬也應(yīng)和著他一起唱。項羽眼淚落下好幾行，身邊的侍衛(wèi)也都流淌著眼淚，誰也不能抬頭看項羽了。于是項羽跨上戰(zhàn)馬，部下壯士騎馬跟隨的有八百多人，當(dāng)夜突破包圍，往南沖了出去，縱馬飛奔。天亮的時候，漢軍才發(fā)覺項羽突圍，命令統(tǒng)率騎兵的將領(lǐng)灌嬰率領(lǐng)五千騎兵追擊項羽。項羽渡過淮河，騎兵能跟上的只有一百多人了。項羽達到陰陵（秦縣名），迷了方向，找不到道路，向一老農(nóng)詢問，老農(nóng)騙他說：“往左拐?！表椨鹜笞?，就陷進了一片大沼澤中。因為這個緣故，漢軍追趕上了項王。項羽又率兵向東走，到達東城（秦縣名），才剩下二十八個騎兵。漢軍騎兵追擊的有幾千人。項羽自己估計不能逃脫，對他的騎兵說：“我從起兵打仗至今八年了，親歷七十余次戰(zhàn)斗，凡是所遇上的敵人，我都打敗了；我所攻擊的，也都降服從了，于是稱霸，占據(jù)天下。可是今天終于被圍困在這里，這是上天要滅亡我，不是我指揮戰(zhàn)爭的過錯啊。今天本必定會死，我愿意為諸君打一場決定最后勝敗的仗，一定要戰(zhàn)勝敵人三次，為各位突出重圍，斬殺漢將，砍倒敵人軍旗，讓各位知道這是上天要亡我，不是我用兵打仗的錯誤。”于是把他的騎兵分作四隊，面向四個方向。漢軍層層包圍他們。項羽對他的騎兵說：“我為你們斬他一將?！泵罘窒蛩拿娴尿T兵飛奔沖殺下去，約定在山的東面分三處集合。于是項羽大聲呼喝向下直沖，漢軍都人仰馬翻（披靡：本形容草木散亂偃倒的樣子），于是斬殺漢軍一將。這時赤泉侯楊喜擔(dān)任騎兵將領(lǐng)，追擊項王，項王瞪眼對他呵斥，赤泉侯本人和他的馬一齊都受了驚，退避了好幾里。與他的騎兵在三處會會合，漢軍不知道項王在哪里。（漢軍）于是把軍隊分成三部分，重新包圍他們。項王就沖擊，又斬了漢軍的一個都尉，殺死數(shù)十上余人。再一次集合他的騎兵，只損失了他的兩名騎兵罷了，便問他的隨騎道：“怎么樣？”騎兵們都佩服地說：“真像您說的那樣！”于是項羽就想東渡烏江（長江西岸的烏江浦）。烏江亭長把船?？吭诎哆叺群蝽椨?，對項羽說：“江東雖小，土地千里，民眾數(shù)十萬，也足夠稱王的。希望大王急速過江?，F(xiàn)在只有我有船，漢軍即使追到這，沒有什么辦法渡江?！表椨鹦Φ溃骸吧咸旒热灰獪缤鑫?，我為什么還要渡江呢？況且我項羽（當(dāng)初帶領(lǐng)）江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進，現(xiàn)在無一人生還。即使江東的父老兄弟憐愛我而擁我為王，我還有什么臉面去見他們？即使他們不說什么，我難道不在心里感到慚愧嗎？”于是命令騎兵都下馬步行，手持短小輕便的武器交戰(zhàn)。僅僅項籍就殺了漢軍幾百人，項王自身也受了十幾處傷。就割脖子自殺了。6.閱讀下面的文言文，完成12-14題

晏子辭千金晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰："嘻！晏子之家若是其貧也！寡人不知，是寡人之過也。"使吏致千金與市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭曰："嬰之家不貧，以君之賜，澤覆三族，延及交游，以振百姓，君之賜也厚矣，嬰之家不貧也。嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也；厚取之君而不施于民，是為筐篋之藏也，仁人不為也；進取于君，退得罪于士，身死而財遷于他人，是為宰藏也，智者不為也。夫十總之布，一豆之食，足于中，免矣。"景公謂晏子曰："昔吾先君桓公以書社五百封管仲，不辭而受，子辭之何也？"晏子曰："嬰聞之，圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。意者管仲之失而嬰之得者耶？故再拜而不敢受命。"12、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A、晏子方食方：正

B、終再拜而辭曰再拜：拜兩次C、進取于君進：前進

D、以振百姓振：同"賑"，救濟13、下列各組句子中加點的詞語，意思或用法相同的一項是（）A、①分食食之

②食之不以其道B、①使吏致千金與市租

②乃致其父兄昆弟而誓之C、①寡人不知②孰謂汝多知乎D、①忠臣不為也②父母之愛子，則為之計深遠14、翻譯下列句子（9分）1、嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也。2、嬰聞之，圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。參考答案：12、答案：C、、朝中為官13、A

孰謂汝多知乎：“誰說你聰明呢？”14、1、我聽人這樣說，從君主那里拿來厚賞然后散發(fā)給百姓，這就是臣子代替君主統(tǒng)治人民，忠臣是不這樣做的。2、我聽人這樣說，圣明的人考慮多了，也難免會有失誤；愚蠢的人經(jīng)過多次考慮，也有可取之處。3、如果滅掉鄭國對您有好處，那就冒味地拿亡鄭這件事麻煩您。4、依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。三、語言文字運用（20分，共4題）7..結(jié)合上下文，在空白處填上恰當(dāng)內(nèi)容，使語段成為一個中心完整的排比句。（字數(shù)不要求一致）（5分）李白從“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開”的大自然情景中悟出了“站得高看得遠”的人生真諦，杜甫從

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，王維從“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了自己人生精神的歸宿……大自然是沉默的，在這