遼寧省沈陽市新民實驗中學(xué)2022高一語文月考試題含解析

遼寧省沈陽市新民實驗中學(xué)2022高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題目。（12分）我很年輕時就認(rèn)識他了，因為他承做我父親的靴子。他和他的哥哥合開一爿店，櫥窗里陳列著幾雙靴子。那幾雙靴子太美觀了，只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子——這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實是模范品。人們走進(jìn)他的店堂，坐在那張僅有的木椅上等候，因為他的店堂里從來沒有人的。過了一會兒，可以看到他的或他哥哥的面孔從店堂里二樓樓梯口往下邊張望。隨后就可以聽到一陣喉音，以及趿拉著木皮拖鞋踏在窄狹木樓梯的踢踏聲；他終于站在來客的面前，上身沒有穿外衣，背有點兒彎，腰間圍著皮圍裙，袖子往上卷起，眼睛眨動著——像剛從靴子夢中驚醒過來，或者說，像一只在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹。于是我就說：“你好嗎，格斯拉先生？你可以給我做一雙俄國皮靴嗎？”

他會一聲不響地離開我，退回到原來的地方去，或者到店堂的另一邊去；這時，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對我說：“多么美的一張皮??！”等我也贊美一番以后，他就繼續(xù)說：“你什么時候要？”我回答說：“??！你什么時候方便，我就什么時候要?！庇谑撬驼f：“半個月以后，好不好？”然后，我會含糊地說：“謝謝你，再見吧，格斯拉先生?！彼贿呎f“再見”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門口走去的時候，就又聽到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子的夢了。但是假如我要定做的事他還沒有替我做過的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了——叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。有一天，我有機(jī)會跟他談了一件事，我忘不了那一天。我對他說：“格斯拉先生，你曉得嗎，上一雙在城里散步的靴子咯吱咯吱地響了?！彼戳宋乙幌?，沒有作聲，好像在盼望我撤回或重新考慮我的話；然后他說：“那雙靴子不該咯吱咯吱地響呀?！薄皩Σ黄?，它響了。”“你是不是在靴子還經(jīng)穿的時候把它弄濕了呢？”“我想沒有吧?！彼犃诉@句話以后，蹙蹙眉頭，好像在搜尋對那雙靴子的回憶；我提起了這件嚴(yán)重的事情，真覺得難過。“把靴子送回來!”他說，“我想看一看?！庇捎谖业目┲┲懙难プ樱覂?nèi)心里涌起了一陣憐憫的感情；我完全可以想象到他埋頭細(xì)看那雙靴子時的歷久不停的悲慘心情?！坝行┭プ?，”他慢慢地說，“做好的時候就是壞的。如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢?！保ü?jié)選，有刪改）22．“我完全可以想象到他埋頭細(xì)看那雙靴子時的歷久不停的悲慘心情”，格斯拉為什么而悲傷？（2分）23．“有些靴子，”他慢慢地說，“做好的時候就是壞的。如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢。”這句話表現(xiàn)了格斯拉怎樣的性格？（3分）24．賞析文中劃線句。（4分）①眼睛眨動著——像剛從靴子夢中驚醒過來，或者說，像一只在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹。②他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。25．文中的“我”除了是小說的線索人物，還有什么作用？請簡要分析。（3分）參考答案：22．因為他對劣等產(chǎn)品的憤恨而悲傷。這雙靴子是劣等產(chǎn)品，而且很有可能是做好的時候就是壞的。23．自信、講究誠信（負(fù)責(zé)任也可以）。一方面是對自己的手藝充滿自信，一方面對自己的產(chǎn)品負(fù)責(zé)任，講究誠信。24．①對眼睛的細(xì)節(jié)描寫，用了比喻的手法，突出了他剛從聚精會神的工作中醒轉(zhuǎn)過來，寫出了格斯拉對制靴工作的投入，突出了他的忘我敬業(yè)和聚精會神。②動作和細(xì)節(jié)描寫，格斯拉為了把靴子做好投入了全部的熱情和心血，突出了格斯拉的認(rèn)真細(xì)致和精益求精。25．我見證了格斯拉兄弟制靴的手藝，使故事顯得更真實；通過我和格斯拉的對話以及我對格斯拉的描述，更好地塑造了格斯拉的敬業(yè)和誠信精神；通過我的情感（我內(nèi)心里涌起一陣憐憫的情感）來表達(dá)作者對格斯拉的關(guān)心和同情。22．試題分析：題目問“我完全可以想象到他埋頭細(xì)看那雙靴子時的歷久不停的悲慘心情”，格斯拉為什么而悲傷？是考查概括內(nèi)容要點的能力，答題時首先要找出文中這句話，然后聯(lián)系上下文先分析他悲傷的原因，從上文的對話與下文他自己的語言推知這雙靴子是劣等產(chǎn)品，而且很有可能是做好的時候就是壞的。因他對劣等產(chǎn)品的憤恨而悲傷。最后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道信息篩選的題目，首先對題干要進(jìn)行分析，分析題干的隱含的意思，到文中找相關(guān)的事件，通過事件分析，然后分條作答，注意要對事件進(jìn)行整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點之間不要相互包含。本題按照題干要求，分析格斯拉悲傷的原因。23．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。本題只要求分析“有些靴子，”他慢慢地說，“做好的時候就是壞的。如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢?！边@句話表現(xiàn)了格斯拉怎樣的性格？是分析人物的語言，而且只針對一句話進(jìn)行，要分析語句所體現(xiàn)出的人物性格。從“如果我不能把它修好”可見他對自己的手藝充滿自信，而從“就不收你這雙靴子的工錢?！笨梢娝麑ψ约旱漠a(chǎn)品負(fù)責(zé)任，講究誠信?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！疽族e警示】人物性格分析的題目答題時注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別，注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。不要只簡單的回答性格特征?！久麕燑c睛】一般情況下，主要考查兩個方面：①作家在表達(dá)方式運用上的技巧和文本知識運用方面的技巧；②修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。本題考查結(jié)尾句在文章中的作用，不可忽視結(jié)尾句在表現(xiàn)人物形象、深化主題的作用。從內(nèi)容方面來看，應(yīng)該要回答清楚結(jié)尾描繪了什么內(nèi)容，體現(xiàn)人物什么樣的形象。從結(jié)構(gòu)方面來看，主要應(yīng)關(guān)注對于文章主旨方面所起的作用。25．試題分析：此類題目一般要從多個角度去分析回答。不能簡單的只從一個方面回答。這種類型的題可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等方面去思考，例如，在內(nèi)容（人物塑造）上，通過“我”和格拉斯的交往，既能起見證的作用，又能更好的塑造格拉斯的人物形象。在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，由于“我”的不斷出場，可以起到線索作用，同時給人以真實感。在主題的表達(dá)上，文章借助于“我”的所見所聞所思所感，更有利于表現(xiàn)主題。本題題干已經(jīng)明確了線索作用，可以省去?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文字，完成1～3題。劉禹錫詩的“斯須炒成滿室香”，由于使用“炒”這個在唐代極為罕用的字，后世人誤解綠茶的炒青工藝起源于唐朝，甚至茶界專家推定為西漢。茶葉加工歷史不能脫離中華的飲食（烹飪）歷史進(jìn)行孤立研究。歷史上，任何茶葉加工技術(shù)的出現(xiàn)和提高，甚至新茶類的出現(xiàn)，都是在食品加工烹飪技術(shù)突破和存在后才出現(xiàn)的。東漢的《說文解字》還未見“炒”字，其后南朝的《玉篇》也無此字。宋代的《廣韻》和《集韻》中出現(xiàn)的“炒”，涵義意想不到的是“熬”，不是烹飪技法中的“炒”，更不是今天從字面上理解的茶葉加工中炒青的“炒”。從《禮記》記載的周朝“八珍”，到馬王堆漢墓出土的隨葬菜單，再到唐朝著名的“燒尾宴食單”、乃至宋元的飲食著作，并沒有發(fā)現(xiàn)“炒”作為烹飪加工的確切記載；從唐及此前的壁畫及出土的隨葬陶瓷灶，我們可以看到多眼灶上的飲器為釜、甑和甗，適合于煮和蒸的烹飪方式，一直到宋元時期才出現(xiàn)有可能具備“炒”功能的圓底薄鐵鍋。從中國烹飪歷史及文字演變，基本可以排除“炒青”工藝出現(xiàn)在唐朝及唐之前。根據(jù)一些模糊的史料可以推想，“炒”作為一種烹飪技法，在南宋很有可能小范圍出現(xiàn)，應(yīng)出現(xiàn)在皇宮、貴族和大都市高檔的酒樓，民間并未見記載。南宋陸游《安國院試茶》詩后自注：“日鑄則越茶矣，不團(tuán)不餅，而曰炒青，曰蒼鷹爪，則撮泡矣！”，這里的“炒青”應(yīng)該是對當(dāng)時散茶顏色或者外形特定的描述，也不能理解為是綠茶的一種殺青工藝。元朝王禎的《農(nóng)書》對于茶葉加工的描述，是史上首次明確出現(xiàn)揉捻以制作條索形散茶，但是，殺青部分仍是蒸青。明中期嘉靖年間《茶譜》，勉強(qiáng)算是首先提到茶葉加工意義上的炒青，但也只用了“炒焙適中”四字。一直到萬歷時，《茶錄》、《茶經(jīng)》、《茶疏》和《茶解》等才對炒青茶制法進(jìn)行詳細(xì)地描述?；氐健俺础痹谒渭八我郧暗谋疽狻鞍尽保鋵嵾@是一種較為原始簡陋的茶葉殺青方式，我們可以將之稱為“泡青”或者“煮青”，方法是將茶葉直接放入開水中幾分鐘殺青，是一種脫胎于“羹煮”的原始茶葉食飲方式。由于此法存在缺陷，目前幾無人使用。綠茶的加工方式的演變和改良，今天已經(jīng)很難說是誰在確切的什么時期發(fā)明的，更科學(xué)的說法應(yīng)該是同時期內(nèi)不同的茶葉加工方式并存，但是，不能脫離當(dāng)時烹飪食飲技術(shù)的大前提。只是優(yōu)良的制法，或因為加工便捷、效率提高、成本降低，或獲得茶客的肯定和追捧而得以推行。什么茶才是中國茶的代名詞，綠茶應(yīng)該是一個不二的選擇吧。中國人形成了強(qiáng)悍的“綠茶思維”，大部分中國人只要說到茶，腦海中浮現(xiàn)出的一定是一杯熱氣騰騰、淡綠清亮的綠茶。歷史上，也只能是通過茶葉的形狀來區(qū)分茶葉，團(tuán)茶、餅茶、末茶、散茶，六大茶類一直到清朝才齊全。即使是建國以后，六大茶類的劃分也透露出“綠茶邏輯”，這種思維定式無處不在。一個國家、一個民族口味的形成和嗜好是一件復(fù)雜的事情。綠茶在甑甗的蒸汽氤氳中，形象清晰地注入中國人的茶盞之中，成為中國人喜愛了一千多年的茶。最近十多年來，綠茶的霸主地位不斷受到其他茶類的挑戰(zhàn)，消費市場的格局正在經(jīng)歷著巨大的變化，但是，誰能笑到最后，仍需要時間的檢驗。

1.下列對茶葉殺青技術(shù)的理解，不正確的一項是（

） A.南宋陸游所說的“炒青”，應(yīng)該是對散茶顏色或外形的描述，不是綠茶的殺青工藝。 B.元朝王禎的《農(nóng)書》描述了以揉捻制作條素狀的茶的茶葉加工方式，仍采取蒸青的殺青的方式。 C.萬歷時《茶譜》、《茶經(jīng)》、《茶錄》等菱，對炒青這種制茶技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的描述。 D.“煮青”是較為原始的茶葉殺青方式，脫胎于“羹煮”，由于有缺陷，目前基本無人使用。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（

） A.劉禹錫的“斯須炒成滿室香”詩句中使了“炒”，讓茶界專家誤解綠茶的炒青工藝起源于唐朝，甚至更遠(yuǎn)至西漢。 B.食品加工烹飪技術(shù)的突破和存在，是茶葉加工技術(shù)出現(xiàn)和提高的基礎(chǔ)。 C.宋元時期的飲食著作中并沒有發(fā)現(xiàn)“炒”作為烹飪加工的確切記載，但是出現(xiàn)了具備“炒”的功能的圓底薄鐵鍋。 D.一些模糊的史料記載了“炒”作為一種烹飪技法，在南宋可能出現(xiàn)在皇宮、貴族和大都市高檔的酒樓。

3.下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（

） A.在一定時期食飲技術(shù)條件下，不同的茶葉加工方式是同時并存的。 B.優(yōu)良的制茶方法得以推行，是因為其加工便捷、效率高、成本低而受到茶客的和追捧。 C.綠茶是中國茶的代表，中國人具有強(qiáng)悍的“綠茶思維”，建國后六大茶類的劃分也透露著“綠茶邏輯”。 D.中國人一千多年來喜愛綠茶，造成了綠茶的霸主地位，即使這種地位近十多年受到了挑戰(zhàn)。參考答案：1.C

2.B

3.B

3.閱讀下面的文字，完成8--11題。（共14分）所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當(dāng)眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機(jī)?？傊?，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。8、下面對這一部分的賞析，錯誤的兩項是（

）（4分）A、節(jié)選的這一部分在論證方面的突出特點是運用了比喻論證和對比論證，作者化抽象為具體，首先以“大宅子”等一個比喻群，批判了對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度，又用“魚翅”等兩個比喻群闡明了對文化遺產(chǎn)應(yīng)持的正確態(tài)度與做法。B、結(jié)尾的一段是全文的總結(jié)。五句話，從基本觀點、具體做法、意義、前提條件、必要性和迫切性五個方面，全面而精辟地揭示了對待文化遺產(chǎn)和外來文化應(yīng)持的正確態(tài)度。C、節(jié)選部分的第二段中“但是”一詞，標(biāo)志著這一段論述的重點是批判對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度。D、節(jié)選部分的第三段中作者所講到的“占有”是有條件的，譬如“姨太太”之類就不能占為己有，否則拿來主義就會走向反面。E、節(jié)選部分運用淺顯的比喻闡明深刻的道理，運用反語、夸張等修辭格，語言犀利而不乏幽默，這些都充分體現(xiàn)了雜文作為文藝性社會評論的特點。9、從這一部分來看，“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”一句話，從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上各起什么作用？（4分）

10、第2段中，魯迅先生用“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”三個形象，尖銳而生動地批判了對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，請說說他們的態(tài)度各是怎樣的。（各用四個字來說明）（3分）孱頭：

昏蛋：

廢物：

11、第三段中，“鴉片”、“煙槍和煙燈”、“姨太太”均比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕，它們又有細(xì)別，請說說它們各指的是糟粕中的哪一部分？（3分）“鴉片”：

“煙槍和煙燈”：

“姨太太”：

參考答案：8、DE

D項“占有”是指對待文化遺產(chǎn)首先應(yīng)持的態(tài)度，文中講，這種“占有”是“不管三七二十一”拿來再說，是無條件的；“占有”以后的挑選則是有標(biāo)準(zhǔn)的，對“姨太太”的否定是為了說明挑選的標(biāo)準(zhǔn)，而不說明“占有”的條件；E項文中沒有使用夸張的修辭格。（4分）9、內(nèi)容上：以簡要的語言明確了應(yīng)如何對待外來文化和本國文化遺產(chǎn)，即要通過獨立思考，鑒別精華和糟粕，完全自主地來進(jìn)行選擇，這是全文的基本特點。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，主要起領(lǐng)起以下兩段論述的作用。（4分）10、不敢接受

全盤否定

全盤吸收

（3分）11、文化遺產(chǎn)中在內(nèi)容方面糟粕與精華互見、需要區(qū)別對待的部分。文化遺產(chǎn)中毫無價值的舊形式（如八股文）。文化遺產(chǎn)中僅供剝削者享用的腐朽淫靡的東西（如色情文化）。（3分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.、閱讀下面文言文，完成15—19題。（19分）辛棄疾字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學(xué)，號辛、黨。始筮仕①，決以蓍②，懷英遇“坎”③，因留事金，棄疾得“離”，遂決意南歸。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記④，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及棄疾在京軍中，義端亦聚眾千余，棄疾說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾，棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚。”揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也⑤，力能殺人，幸勿殺我。”棄疾斬其首歸報，京益壯之。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進(jìn)已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在⑥，斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當(dāng)國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九議》并《應(yīng)問》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備，以講和方定，議不行。遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創(chuàng)奠枕樓、繁雄館。辟江東安撫司參議官，留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見，遷倉部郎官，提點江西刑獄。平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。調(diào)京西轉(zhuǎn)運判官，差知江陵府，兼湖北安撫。［注釋］①筮（shì）：占卜。②蓍（shī）：一種草。古人用來占卜。③坎、離：均為卦名?？苍诎素灾械姆轿粸楸狈?，離為南方。④掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。⑤青兕（sì）：傳說為太上老君的坐騎。兕：雌性的犀牛。⑥行在：皇帝所在的地方。15．對下列句中加點的詞語解釋，不正確的一項是

（

）A．少師蔡伯堅

師：以……為師。B．辛棄疾斬其首歸報，京益壯之

壯：以……為壯士。C．丐我三日期，不獲就死未晚

丐：給予，給D．留守葉衡雅重之

雅：高雅，文雅。16．下列各組句子中，加點詞的意義與用法相同的一組是

（

）A．揣僧必以虛實奔告金帥

以其無禮于晉B．懷英遇“坎”

，因留事金

蒙故業(yè)，因遺策C．乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營

乃瞻衡宇，載欣載奔D．?dāng)匕矅谑?/p>

師不必賢于弟子17．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)辛棄疾有勇有謀的一組是

（

）①棄疾曰：“與我三日期，不獲，就死未晚?！?/p>

②棄疾斬其首歸報，京益壯之③即眾中縛之以歸

④獻(xiàn)俘行在，斬安國于市

⑤棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合⑥平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②④

D．②④⑤18．選出對文段的內(nèi)容理解不正確的一項是

（

）A．僧人義端在耿京的軍隊中糾集了千余人，勸說他們隸屬于自己，并且在一個晚上竊得耿京的大印叛投金國。辛棄疾奉命追逃，不顧義端的求饒，殺了義端，得到了耿京的贊許。B．辛棄疾在耿京的授意下奉表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎了他，授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時任命耿京為天平節(jié)度使，但這時耿京已被張安國和邵進(jìn)殺害了。C．乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。當(dāng)時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾乘機(jī)談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點剛強(qiáng)正直，卻未被采納。D．辛棄疾寫了《九議》和《應(yīng)問》三篇及《美芹十論》獻(xiàn)給朝廷，論述敵我不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因為朝廷和金主講和剛成定局，所以他的建議不能實行。19．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）⑴揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。（3分）

⑵我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？（4分）

參考答案：15．D（雅，意為很，非常）16．C于是，就（A把；連詞，因為。B于是；沿襲D在；對于）17．A（④句未寫辛棄疾有勇有謀）18．A

(A項中“在耿京的軍隊中糾集了千余人”和“

勸說他們隸屬于自己”都是對句中省略的主語和代詞理解的錯誤；“辛棄疾奉命追逃”是對內(nèi)容的理解錯誤。)19．（1）（他）揣測僧人（義端）一定要把義軍的虛實情況報告金帥，趕緊追上去抓住了他。（得分點：揣,1分。獲，1分。語意通順，1分）（2）我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？

（得分點：緣，1分。期，1分。以何，1分。語意通順，1分）參考譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時以蔡伯堅為師，與黨懷英同學(xué)，并稱辛、黨。當(dāng)初（辛、黨）占卜仕途，將蓍草折斷（占卜），懷英得到的是坎卦，于是留（在北方）為金主做事，而辛棄疾得到離卦，就下決心南歸大宋。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號稱天平節(jié)度使，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京作南歸決斷。僧人義端，好論軍事，早先辛棄疾有時跟他有來往。等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，（辛棄疾）勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。義端一天晚上，竊得耿京的大印而逃，耿京大怒，要殺辛棄疾。辛棄疾說：“請給我三天為期，不抓到他，再殺我也不晚?！彼茰y義端一定將義軍的虛實報告金帥，馬上行動抓住了他。義端（用計）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，（你有力量殺人，（然而）幸運的是你不會殺我?！毙翖壖玻ú⒉焕頃?，斬其首回報耿京，耿京更認(rèn)為他是壯士。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎了他，授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國、邵進(jìn)已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營，（此時）張安國正與金將飲酒興濃，就當(dāng)著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們，辛棄疾將張安國獻(xiàn)給朝廷。（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。朝廷還是將先前的官職授予辛棄疾，改做江陰檢判。當(dāng)時他二十三歲。乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。當(dāng)時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾乘機(jī)談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點強(qiáng)硬而直露，不被（孝宗）采納。（辛棄疾）寫了《九議》和《應(yīng)問》三篇，《美芹十論》獻(xiàn)給朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因為朝廷和金主講和剛成定局，（所以他的）建議不能實行。改任司農(nóng)主簿，出任滁州知府。滁州遭戰(zhàn)火毀壞嚴(yán)重，村落破敗，辛棄疾放寬并減輕賦稅，招回逃難流散的百姓，教練民兵，提議軍隊屯墾，于是創(chuàng)立了奠枕樓，繁雄館。朝廷征召（辛棄疾）做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他，葉衡入朝為相，竭力推薦胸有大志謀略過人的辛棄疾。（孝宗）召見，改任倉部郎官，做江西提點刑獄。（因為）鏟平大盜賴文政有功，加官秘閣修撰。（后）調(diào)任京西轉(zhuǎn)運判官，做江陵知府兼湖北安撫。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。蔡京字元長，興化仙游人。登熙寧三年進(jìn)士第，調(diào)錢塘尉、舒州推官，累遷起居郎。使遼還，拜中書舍人。時弟卞已為舍人，故事，入官以先后為序，卞乞班京下。兄弟同掌書命，朝廷榮之。京每為帝言，今泉幣所積贏五千萬，和足以廣樂，富足以備禮，于是鑄九鼎，建明堂，修方澤，立道觀，作《大晟樂》，制定命寶。大興工役。兩河之民，愁困不聊生，而京僴然自以為稷、契、周、召也。又欲廣宮室求上寵媚，召童貫輩五人，風(fēng)?以禁中逼側(cè)之狀。貫俱聽命，各視力所致，爭以侈麗高廣相夸尚。子攸、壝、絳，攸子行，皆至大學(xué)士，視執(zhí)政。帝七幸其第，賚予無算。命坐傳觴，略用家人禮。廝養(yǎng)居大官，媵妾封夫人，然公論益不與，帝亦厭薄之。宣和二年，令致仕。六年，以朱勔為地，再起領(lǐng)三省。京至是四當(dāng)國，目昏眊不能事事，悉決于季子絳。凡京所判，皆絳為之，且代京入奏。每造朝侍從以下皆迎揖呫囁耳語堂吏數(shù)十人抱案后從由是恣為奸利竊弄威柄驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎。媒糵?密謀，斥逐朝士，創(chuàng)宣和庫式貢司，四方之金帛與府藏之所儲，盡拘括以實之，為天子之私財。宰臣白時中、李邦彥惟奉行文書而已，既不能堪。兄攸亦發(fā)其事，上怒，欲竄之，京力丐免，特勒停侍養(yǎng)，而安置韓梠黃州。未幾，褫絳侍讀，毀賜出身敕，而京亦致仕。方時中等白罷絳以撼京，京殊無去意。帝呼童貫使詣京，令上章謝事，貫至，京泣曰：“上何不容京數(shù)年？當(dāng)有相讒譖者?！必炘唬骸安恢病本┎坏靡?，以章授貫，帝命詞臣代為作三表請去，乃降制從之。京天資兇譎，舞智御人，在人主前，顓狙伺為固位計，始終一說，謂當(dāng)越拘攣之俗，竭四海九州之力以自奉。帝亦知其奸，屢罷屢起，且擇與京不合者執(zhí)政以柅之。京每聞將退免，輒入見祈哀，蒲伏扣頭，無復(fù)廉恥。見利忘義，至于兄弟為參、商，父子如秦、越。

（節(jié)選自《宋史?奸臣傳?蔡京傳》）注釋：?風(fēng)通“諷”，暗示。

?媒糵：喻定計陷害，使別人落下罪名。8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．每造朝∕侍從以下皆迎揖∕呫囁耳語∕堂吏數(shù)十人∕抱案后從由是∕恣為奸利∕竊弄威柄∕驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎B．每造朝∕侍從以下皆迎揖∕呫囁耳語∕堂吏數(shù)十人∕抱案后從∕由是恣為奸利∕竊弄威柄∕驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎C．每造朝侍從以下∕皆迎揖∕呫囁耳語∕堂吏數(shù)十人∕抱案后從∕由是恣為奸利∕竊弄威柄∕驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎D．每造朝侍從以下∕皆迎揖∕呫囁耳語∕堂吏數(shù)十人∕抱案后從由是∕恣為奸利∕竊弄威柄∕驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎9．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．文中“稷”，指后稷，周朝始祖，教民耕種，被認(rèn)為是我國農(nóng)耕業(yè)的始祖；“周”指周公，周公留下了“周公吐哺，天下歸心”的佳話。B．大學(xué)士，為輔助皇帝的高級秘書官。學(xué)士最早是指那些在學(xué)讀書的貴族子弟，后來逐漸變成官名和文人學(xué)者的泛稱。C．致仕，舊指交還官職，即辭官。致仕制度，即官員的退休制度，是中國古代文官制度的重要組成部分，典籍中習(xí)見的“致事”“下車”“告歸”“乞骸骨”等屬于有關(guān)退休的不同說法。D．九州：古代分中國為九州。說法不一，《書·禹貢》作冀、袞、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍；《爾雅·釋地》有幽、營州而無青、梁州；《周禮·夏官·職方》有幽、并州而無徐、梁州。后以“九州”泛指天下，指全中國。10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．蔡京與他的弟弟蔡卞同在朝廷為官，蔡卞任中書舍人在先，按慣例，舉行朝會入宮時應(yīng)該排名在蔡京前面，但蔡卞報告朝廷，要求排位在蔡京之后。B．蔡京第四次掌權(quán)，老眼昏花不能辦事，政事都由他的小兒子蔡絳處理，蔡絳恣意為奸，竊弄威權(quán)，連他的哥哥蔡攸也揭發(fā)他的罪行。C．白時中等上書請罷蔡絳以動搖蔡京的地位，蔡京毫無退意?；噬献屚炄チ钏险罗o官，蔡京不得已，把辭職的章奏交給童貫。D．蔡京專門迎合皇帝的心思來謀求鞏固地位，他進(jìn)言皇帝大修宮室，盡情享樂?；实壑浪募樵p，不為他所動，并選與他不合的人執(zhí)政來牽制他。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）貫俱聽命，各視力所致，爭以侈麗高廣相夸尚。（2）帝七幸其第，賚予無算。命坐傳觴，略用家人禮。參考答案：8．B9．C10．D

11．（1）童貫等都

聽命于他，他們視各自能力所能達(dá)到的地步，爭相以奢侈華麗高達(dá)寬廣相互夸耀。（“俱”“視力”“夸尚”：夸耀、炫耀）（2）皇上七次到他家，賞賜不計其數(shù)。讓他坐著與皇上飲酒，大致使用家人的禮儀。（“幸”“賚予”“觴”）點睛：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題“下車”不屬于退休，指官吏到任。10．試題分析：“皇帝也知道他的奸詐，不為所動”錯，無中生有，原文皇帝批準(zhǔn)了蔡京大修宮殿的建議。11．試題分析：注意重點詞語“俱”“視力”“夸尚”“幸”“賚予”“觴”的翻譯。參考譯文：蔡京字元長，興化仙游人?？贾形鯇幦辏?070）進(jìn)士，調(diào)任錢塘尉、舒州推官，多次升遷做到起居郎。出使遼國回來，被任命為中書舍人。此時他的弟弟蔡卞已是中書舍人，按規(guī)定，做官要以先后為序，蔡卞請求排位在蔡京之后，兄弟二人同時負(fù)責(zé)書寫詔命，朝廷以此為榮。蔡京常對皇上說，現(xiàn)今國家錢幣多達(dá)五千萬緡，和足以廣樂，富足以備禮，于是鑄九鼎，建明堂，修方澤，立道觀，做《大晟樂》，制定命寶。大興土木徭役。兩河人民，愁困不聊生，而蔡京竟以稷、契、周公、召公自居。又想擴(kuò)大宮室規(guī)模以求恩寵，召童貫等五人，暗示說宮中狹窄簡陋。童貫等都聽命于他，他們各顯神通，爭相以堂皇奢侈相互夸耀。蔡京的兒子蔡攸、蔡壝、蔡絳，蔡攸的兒子蔡行，皆官至大學(xué)士，觀察執(zhí)政?；噬掀叽蔚剿?，賞賜不計其數(shù)。讓他坐著與皇上飲酒，大致使用家人的禮儀。蔡京家的仆役有做大官的，陪嫁的婢女有封為夫人的，這樣公論漸漸地不贊許他了，皇上也討厭、看不起他。宣和二年（1120），令他辭官退休。六年，憑朱勔的勢力，再度起用蔡京為相。蔡京到此四次掌權(quán)，老眼昏花不能辦事，政事都由他的小兒子絳處理。凡是蔡京所批，都是蔡絳所做，并替蔡京上奏。蔡絳每次上朝，侍從以下都拱手相迎，低聲耳語，堂吏數(shù)十人，懷抱案卷跟在后面，于是他恣意為奸，竊弄威權(quán)，立即用他的妻兄韓木呂為戶部侍郎。他們一起密謀，挑撥是非，陷害和驅(qū)逐朝士，建宣和庫式貢司，各地的金帛及庫藏，都被搜刮來充實它，作為天子的私財。宰相白時中、李邦彥只奉行文書而已，不久，蔡絳不能勝任其職。他的哥哥蔡攸也揭發(fā)他們，皇上大怒，想流放他們，蔡京極力請求免他的罪，皇上只令停他的俸養(yǎng)，但把韓梠貶到黃州。不久，革去蔡絳侍讀，毀掉賜出身的詔令，蔡京也辭職。當(dāng)時白時中等上書請罷蔡絳以動搖蔡京的地位，蔡京毫無退意?；噬献屚炄ゲ叹┠莾?，令他上章辭官，童貫到后，蔡京哭著說：“皇上為何不容京幾年？一定是有人進(jìn)了讒言。”童貫說：“不知道?！辈叹┎坏靡眩艳o職的章奏交給童貫，皇上命詞臣代他做辭職三表，于是，皇上降詔同意。蔡京天資兇狠狡詐，舞弄權(quán)術(shù)，以智慧控制別人，在皇帝面前，專門窺伺人主之意以求固位專寵，始終對皇帝說，不必拘泥流俗，應(yīng)該竭盡四海九州的財力來滿足自己享樂。皇上也知道他奸詐，故屢罷屢起，并選與蔡京不合的人為執(zhí)政來牽制他。蔡京每當(dāng)要被免職時，就去向皇帝哀求，跪地磕頭，毫無廉恥，他見利忘義，以至于兄弟不合睦，如參、商二星；父子不相關(guān)，如秦、越二國。6.閱讀下面文言文，完成各題。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。7.對下列各句中加下劃線的字，解釋不正確的一項是（）A.使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還（撤走）B.夫晉，何厭之有？（討厭）C.焉用亡鄭以陪鄰（增加）D.行李之往來，共其乏困（供給）8.對下列各句中加下劃線的字詞，解釋不正確的一項是（）A.晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也（從屬二主）B.以亂易整，不武（容易）C.許之（答應(yīng)）D.使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還（戍守）9.對下列各句中加下劃線的字，解釋不正確的一項是（）A.吾不能早用子（古代對人的尊稱）B.夫晉，何厭之有（發(fā)語詞，不譯）C.闕秦以利晉，唯君圖之（只有）D.吾其還也（表示祈使語氣，還是）10.下列各句中不含通假字的有（）A.今老矣，無能為也已。B.行李之往來，共其乏困。C.秦王說，與鄭人盟D.以亂易整，不武。11.下列各句中加點詞不是古今異義詞的一項是（）A.以其無禮于晉，且貳于楚也。B.若舍鄭以為東道主C.行李之往來，共其乏困D.微夫人之力不及此12.下列句子中，詞類活用類型為意動用法的句子是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南B.夜縋而出，見秦伯C.越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也D.焉用亡鄭以陪鄰13.翻譯句子（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2）既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？參考答案：7.B

8.B

9.C

10.D

11.A

12.C

13.（1）如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)做東方道路上（招待過客）的主人，秦國的使者往來經(jīng)過，（鄭國可以）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，這對您也沒有什么害處。（2）它如果已經(jīng)在東邊把鄭國當(dāng)做它的疆界，就會又想擴(kuò)大它西邊的疆界。如果不損害秦國，它到哪里去奪取土地？【7題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。B項，“厭”，同“饜”，滿足。句意：有什么能讓他滿足的呢。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。B項，“易”，代替。句意：以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。故選B。【9題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“唯”，希望。君：您；圖：考慮；之：代指這件事。句意：希望您考慮這件事。故選C?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。解答此類試題，對通假字的考查一般都不會離開課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容。做題時，首先要認(rèn)真閱讀選文，特別是課外文言文，要根據(jù)試卷所提供的注釋把選文讀懂。然后再仔細(xì)審視被考查的通假字所在的語境，調(diào)動知識儲備，根據(jù)上下文文意，推敲其意義。A項，“已”通“矣”，了；B項，“共”通“供”，提供；C項，“說”通“悅”，高興。故選D?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中含義和用法的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干對于選擇的要求，如本題“下列各句中加點詞不是古今異義詞的一項”，這是要求選出“不是古今異義”，這是針對文言實詞中古今異義設(shè)題，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎語境。B項，“東道主”，古義：東方道路上（招待過客的）主人；今義：泛指接待宴客的主人。C項，“行李”，古義：出使的人；今義：出門所帶的包裹。D項，“夫人”，古義：那人；今義：一般人的妻子。故選A。【12題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干對于選擇的要求，如本題“下列句子中，詞類活用類型為意動用法的句子”，這是要求選出意動用法，這是針對文言實詞中詞類活用設(shè)題，考生可以先明確加點詞本身的詞性，然后根據(jù)在句中的位置或所做的成分來分析活用類型。A項，名詞作動詞，駐軍；B項，名詞作狀語，在夜里；C項，意動，以……為邊境；D項，使動，使……滅亡。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“若”，如果；“以為”，把……作為；“東道主”，東方道路上招待客人的主人；“行李”，外交使節(jié)；“之”，主謂之間，取消句子的獨立性；“共”，同“供”，供給；“乏困”，在食宿方面的不足。（2）“東”，在東面（名詞作狀語）；“封”，疆界，這里作動詞，以為疆界；“肆”，擴(kuò)張；“其”，代詞，指晉國；“闕”，通“缺”，損害；“焉”，哪里；“之”，代詞，指土地。【點睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：佚之狐向鄭文公說：“國家危險了，如果派燭之武去見秦君，秦國軍隊一定退走。”鄭文公聽了他的意見。燭之武推辭說：“臣壯年時，尚且不如別人，現(xiàn)在老了，無能為力了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，危急時才來求您，這是我的過錯。然而鄭亡國了，對您也不利??！”燭之武答應(yīng)了。夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道就要滅亡了！如果鄭國滅亡對您有好處，那就值得煩勞您的屬下。越過其他國家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來加強(qiáng)鄰國的實力呢？鄰國實力增強(qiáng)，就等于您的力量削弱了。如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣經(jīng)過，鄭國供應(yīng)他們的食宿、給養(yǎng)，這對您也無壞處。再說您也曾經(jīng)有恩于晉惠公，他答應(yīng)給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個晉國，怎么會有滿足的時候？它既以鄭國作為東邊的疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它到哪里去奪取土地？損害秦國而讓晉國得利，希望您還是多多考慮這件事?！鼻夭芨吲d，與鄭國結(jié)盟，派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請整合下面四條信息，擬寫一則一句話新聞。（必須是一個單句，不得遺漏信息，可增刪部分詞語）（5分）

①引黃入洛工程于2015年12月16日開始試通水。

②引黃入洛工程是由我市自籌資金、自主設(shè)計建造的。

③引黃入洛工程全長20余公里，歷經(jīng)5年又5個月的艱苦施工．

④引黃入洛工程可滿足城市的生態(tài)用水需求，為洛陽建設(shè)北方水城提供了有力的水源保障。參考答案：在5年又5個月的艱苦施工后，旨在滿足城市生態(tài)用水需求，為建設(shè)北方水城提供有力的水源保障，由我市自籌資金、自主設(shè)計建造的全長20余公里的引黃入洛工程于2015年12月16日開始試通水。試題分析：擬寫一句話新聞要寫出一個單句，這就要求學(xué)生首先確定句子的主干。本題句子主語一定是“引黃入洛工程”，綜合四句提供的信息，“試通水”是主要信息。如此就把“引黃入洛工程試通水”作為句子的主干，其他信息作為狀語或定語出現(xiàn)在句子中即可?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E。8.讀下面一段文字，概括微信的優(yōu)勢。每條不超過8個字。（4分）微信作為騰訊公司推出的一款免費聊天軟件，相比其他聊天工具，主要有以下優(yōu)勢：第一，

。微信不僅支持文字、圖片、表情符號的傳達(dá)，還支持語音發(fā)送。如果你疲憊于打字發(fā)信息，那么就可以直接通過微信發(fā)個語音信息，十分方便、快捷。第二，

。有這樣一種說法，“微信1萬個聽眾相當(dāng)于新浪微博的100萬粉絲”。在新浪微博中，無關(guān)的粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實的、私密的、有價值的。第三，

。相比其他短郵，類似“米聊”的附近熱點、握手、廣播、校園PK等功能，微信的搖一搖、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實用。參考答案：第一，語音發(fā)送便捷（語音的快捷性）第二，用戶真實私密有用（用戶的真實性）第三，功能更實用（功能的實用性）（每點1分，全對4分）略9.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，句式整齊，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫，里面有取之不盡的寶物；用得不好，它是潘多拉的魔盒，

①

。正因為如此，我們既要享用互聯(lián)網(wǎng)，

②

。網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則是網(wǎng)友必須遵守的底線。當(dāng)然，任何文明規(guī)范的治理，

③

。只有當(dāng)法律不斷完善，依法治網(wǎng)有了更科學(xué)的依據(jù)，網(wǎng)民利益才能更有保障，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展。參考答案：示例：①給人類自己帶來無盡的傷害②也要治理互聯(lián)網(wǎng)③都需要法律提供相應(yīng)的制度保障（5分；寫出一句，給