小學英語學習方法

小學六年級英語學習方法隨著英語學習的繼續(xù)升溫，在英語學習者的大軍中，兒童成為又一主力軍，兒童由于其生理和心理的特點，決定其學習方法有其特殊性。1、以課堂教學為主，家庭學習為輔 ;心理學家經過大量的研究指出，0-12歲是兒童語言發(fā)展的黃金期，要把握住兒童語言發(fā)展這一關鍵階段，在此時培養(yǎng)兒童語言能力可達到事半功倍的學習效果。由于在家庭中自己創(chuàng)設英語語言環(huán)境有一定的難度，加之父母有能力輔導孩子進行英語學習的極為有限，英語學習是語言的學習，人和人之間的交際，及溝通是其主要形式，所以語言學習又要以8-20人之間的小群體為主要形式。所以兒童的英語學習主要以課堂教學為主。除了在課堂上，孩子跟老師學習的具體詞匯，句型內容外，在家庭中，父母一定要為孩子創(chuàng)設一定的聽力環(huán)境，每天至少在家庭中要有一個小時的英語聽力時這能極大的補充課堂時間的有限聽力，促進兒童形成地道的語感及發(fā)音。2、跟據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，學習后的前三天是學習者的遺忘的關鍵時刻，為了能及時鞏固課堂的學習效果，家長在家里要在學習后的前三天及時二、以興趣為引導，追求最大學習效果;由于兒童天性好動，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學，準備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提倡父母對孩子的學習有鼓勵，可以體現(xiàn)為語言鼓勵，物資鼓勵。另外，在家庭中也可以準備經典的視聽材料，如英文的經典童話，卡通劇等。3、聽說領先，讀寫跟進 ;兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學實踐中，這一點尤為重要，能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在后來的學習中，體現(xiàn)為語音語調準確地道，學習能力強，識記快速，自信等特點。為以后的學習奠定了極好的基礎。當學習從基礎進入提高階段時，再加以大量的詞匯，語法，及閱讀量，加強讀寫能力的提高。4、掌握方法，循序漸進;由于沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。由于英語單詞是拼音文字，記單詞的本質就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母，及組合的發(fā)音，75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后，還要持之以恒堅持把拼讀記憶落實到詞匯中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。5、兒童時期為語言學習的黃金期， 在這一關鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲，這樣在學校和家長的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。1、孩子背誦單詞的能力。英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連 300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握 250個，那么六年下來，就能學會 1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。2．學會音標，為背單詞掃清障礙 。要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：（1）自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領意，幫助孩子背單詞；（2）學會音標里的拼讀規(guī)則 （如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。3．正確背誦單詞的方法 。正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：（1）首先學會單詞發(fā)音（跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀）；（2）每個單詞在紙上寫5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；（4）進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶；（5）在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅 .4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術，極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣。總之，英語學習單詞先行，單詞學習音標先行，并通過大量閱讀、背誦課內外文章，鞏固已經背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設備，給孩子模擬一個外語學習環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學習英語，早日實現(xiàn)心中的夢想。摘要：三年級以下的孩子應該要多看多聽多說 ;四年級要開始學習英語的語音，因為一切語言，語音是入門的基礎。四年級到六年級時一定要學好音標，如果能見到單詞有拼讀的能力，學起來就會事半功倍。對英語特別不感興趣的孩子來說，更要教給他們語音這塊入門磚，不然他們會學得更加辛苦。孩子在三年級以前選擇興趣班。四年級以后要參加語音速成班。語音過關以后，再找一種固定的能讓孩子感興趣的輔導班，不要頻繁地變換。課文的重點句是應該抄寫或仿寫的 。李曉穎，北京三中高級英語教師，發(fā)明《趣味英語音標牌》。她的趣味語音教學方法，已經幫助全國數(shù)以萬計的中小學生擺脫了死記硬背單詞的煩惱。很多父母關注孩子的英語學習，但是在具體輔導上又走入一些誤區(qū)，比如一味地逼著孩子背單詞和課文，孩子學起來覺得非常難。有沒有更有效的學習方法呢我們采訪了有著豐富教學經驗的李曉穎老師。一，父母可以成為孩子的第一任英語老師弓：很多人都知道，具備自然的語言環(huán)境對掌握英語是非常有用的，但是在目前的狀態(tài)下，這一點很難做到。父母該怎么辦呢李：我覺得對于三年級以下的孩子應該把他帶入自然英語的情景當中，比如經常和別人用英語對話，見到生活中的物品可以用英語表述，經常讓孩子看原版的英文動畫片、英語看圖說話等，盡量讓他在自然的環(huán)境當中自然的接觸英語?，F(xiàn)在很多家長 （微博）也懂一點英語，應該很好利用起來，隨時隨地和孩子用英語自然的交流，父母應該成為孩子的第一任英語老師。父母也可以和孩子一起學習，一起提高。我就認識這樣一個媽媽，她在中學時曾經學過三年英語，工作后都忘的差不多了。為了培養(yǎng)孩子，她決心重新學英語。她把每天要和孩子交流的內容，比如起床吃飯等日常用語用一個本子記錄下來，每星期帶著孩子來找我，先讓我教會他們，然后回家她就繼續(xù)和孩子在日常生活中使用這些日常英語。一年以后，這位媽媽說，學習的收獲很大，自己學完就用在孩子身上，兩個人都掌握了。由于從小給孩子打下了英語聽說的基礎，這個孩子在后來的學習中，英語總是最輕松的。我建議在孩子上三年級之前，父母不要讓孩子學習讀和寫，要多看多聽多說。三年級和四年級時，可以讓孩子背一些單詞，這時孩子可能知道幾百個詞匯了。四年級的孩子具備了初步的讀寫能力，為今后上中學打好基礎，四年級就要開始學習英語的語音，因為一切語言，語音是入門的基礎。所謂語音過關，就是讓孩子掌握拼讀單詞所用的音標，還有常用的規(guī)則和音節(jié)的劃分等。二，小學高年級時一定要學好音標弓：您為什么強調孩子在四年級到六年級時一定要學好音標呢李：我一直從事中學的英語教學，發(fā)現(xiàn)很多孩子上中學時已經學了幾年英語，但拼讀單詞時都是死記硬背，多長的單詞，都是一個一個字母去背，學起來非常痛苦，效率特別低。分析原因就是，小學時，學的單詞少，背得簡單，依靠小孩的記憶力，能夠記住一些。中學之后，單詞量一下增加很多，靠死記硬背的方法學習，肯定會遇到一些困難。因此一定要在孩子上初中之前解決如何拼讀和背誦單詞的問題，不然孩子上中學后肯定問題特別大。以往，我們對英語初學者的語音的教學是淡化的，中小學沒有專門的課時教學語音知識。大學的英語專業(yè)才用半年的時間專門學習語音。 那時，多數(shù)孩子都是初一開始學英語，到大學時，孩子剛學了6年英語，再系統(tǒng)學語音，是可以接受的。就像小孩學母語一樣，2歲會講話，但并不會認讀，6歲上學才系統(tǒng)學習漢語拼音，掌握拼讀漢字的能力。這樣小學二年級以后，通過漢語拼音，孩子具備自己認讀漢字的能力，孩子的語言能力迅速發(fā)展。而現(xiàn)在很多學校小學一年級就開始學英語，一下提前了6年。但是我們仍然延續(xù)以前的教學方法，沒有將語音的學習提前。語音教學的滯后，造成很多孩子到高年級以后，單詞記不住，發(fā)不準音，英語學習很吃力，父母也為此困惑。弓：目前小學和初中的教材中似乎沒有系統(tǒng)涉及語音教學的內容李：是的。很多孩子都說英語學不好，就是自己無法拼讀單詞。上中學以后科目很多，如果沒有英語拼讀的能力，背單詞是要化費很長時間的，而且效果還不好。因此，要迅速過語音關。我的教學體會是，如果能見到單詞有拼讀的能力，學起來就會事半功倍。三，音標牌讓孩子輕松渡過語音關弓：對于小學高年級的孩子來說，學音標可以說是另外的一套語音系統(tǒng)，孩子理解起來有一定難度。李：在這方面的教學是一個空白，大家都感覺是個難題。有的老師零打碎敲地給孩子灌輸一些拼讀的知識，很難有系統(tǒng)性。上大學學習專業(yè)英語的人畢竟很少，因此，很多人學了多年的英語就一直這么糊涂著，學習不入門，總是聾啞英語，原因就是缺乏拼讀能力。語音可以說是語言入門的基礎，語音很關鍵。雖然語言不能速成，但是語音必須速成。一個孩子學了四五年英語，具備一定的詞匯量后，迅速語音入門,自己能夠拼讀單詞，會有特別好的效果。弓：學語音是非?？菰锏模囊魳伺瓶梢越鉀Q這個問題嗎李：我根據(jù)孩子愛玩的天性設計了音標卡片。最初，我將音標寫在一張張卡片上。由于音標卡片比較多，上課需要找一張音標卡片時，同學們經常把卡片撒得滿桌子和滿地都是。后來受到學生玩撲克牌的啟發(fā)，我反復研究實驗，發(fā)明了一套完整的《趣味英語音標牌》。它們分“元音牌”和“輔音牌”。每個音標帶一組牌，共有48組。每組牌的數(shù)量由常發(fā)這個音的字母多少來決定。比如，發(fā)〔b〕的字母只有b,因此〔b〕組牌有兩張。常發(fā)[i:]的字母有e、俄語電子詞典ee、ea，因此[i：]組牌有四張。同時，根據(jù)撲克牌的原理，將音標和字母分別排列在每張牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌，只要輕輕捻成扇形，便可以看清每張牌的音標或字母。別看音標牌一共有 138張，卻包括 48個音標、26個字母、常見的字母組合及近百個單詞。根據(jù)牌的不同顏色可區(qū)分元音和輔音。每張音標牌上都有與例詞相符的圖畫，既可教學又可游戲。用音標牌拼單詞，可以直觀地了解單詞“音、形”的關系，幾個音標拼在一起可看到音標和單詞的拼寫形式。我認為孩子有學英語的興趣，再加上好的學習方法，不需要花很多時間也能學好英語。對于一些語言基礎不好，對英語又特別不感興趣的孩子來說，更要教給他們語音這塊入門磚，不然他們會學得更加辛苦。四，盲目的抄寫課文不科學1，關于參加英語實習班：弓：有的家長給孩子報英語學習班，比較盲目，以為越多越好，您的意見呢李：孩子在三年級以前，父母要選擇注重培養(yǎng)興趣的英語班。四年級以后要讓孩子參加一個教學效果好的語音速成班。因為語音是是學好語言的基礎，是要伴隨孩子一生的工具，很重要。語音過關以后，再找一種固定的能讓孩子感興趣的輔導班就可以，比如新概念、劍橋英語等，不要頻繁地變換。我個人的體會是劍橋英語適合小學三年級以下的孩子。四年級以上的孩子學新概念比較合適，新概念一冊適合小學四至六年級的學生，二冊的短文的很適合中學生，對培養(yǎng)閱讀寫作很有好處。今年我教的初三畢業(yè)班，在中考 （微博）前我就每天讓學生背誦和抄寫一篇新概念第二冊的課文，對學生的英語短文寫作是有幫助的。結果最后這個班的中考英語成績平均108分。現(xiàn)在很多孩子參加公共英語考級，我覺得如果語音不過關，孩子背那么多單詞，會感到非常困難。所以我強調，一定要先語音過關再學別的。此外，我覺得讓中小學生參加考級孩子壓力太大，如果學校辦英語實驗班，自行考試選拔就可以了，何必非要證書呢關鍵是要培養(yǎng)孩子的英語聽說和實際運用語言的能力。公共英語都是很成人化的文章和詞匯，很枯燥，很多課文翻譯成中文孩子都讀不懂，更不要說是英文了。因此我認為公共英語并不適合孩子學習。小學生學公共英語會造成孩子對英語學習的恐懼感，從而失去對英語的學習興趣。2，家長如何輔導孩子：弓：家長對孩子英語學習的輔導是經常性的，到底從哪幾方面衡量孩子的學習質量呢李：比如，孩子聽英語磁帶，一天聽15分鐘就夠了。聽完后，父母讓孩子用英文復述所聽到的內容，或者中文翻譯。這就叫有效率地聽。一定要用心聽，不能做樣子。談到英語作業(yè)，我覺得不能盲目地抄寫。學語言要看他實際掌握了多少，做到活學活用。比如一篇課文學完后能復述多少，能運用多少，或者能在不同環(huán)境中體現(xiàn)多少。這一切都是動腦筋的過程，都是對知識的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。我一般很少讓學生抄原課文，而是讓他們改寫、仿寫，或者改編。比如讓孩子根據(jù)英語課文畫一幅畫。在畫的過程中孩子自然理解課文中每句話的含義。畫完后，合上課本，再讓孩子根據(jù)圖寫一段話，然后對照原文。這樣孩子很快就能記住課文中的句子了，比抄課文更有效。但是課文的重點句是應該抄寫或仿寫的。弓：如果父母給孩子聽寫單詞，念中文孩子能準確寫出來，和念英文孩子能準確寫出來，這兩種方式有什么區(qū)別嗎李：如果念英文，會對孩子的英文拼讀有好處。家長發(fā)音準確，孩子有語音基礎，這樣孩子會根據(jù)讀音準確寫生單詞，這樣有助于孩子記憶。當然為了讓孩子記住英語單詞的中文含義，最好是交替進行。兩種方式的作用是不同的，說英語是為練拼寫，說中文是為了孩子掌握中文和英語的對應關系。還有一個聽寫單詞的好辦法，就是在課文中找到要聽寫的單詞，把帶有這個單詞的句子讀生來，讓孩子寫，或者翻譯成中文，讓孩子寫英文句子，這樣更有利于孩子在句子中掌握好單詞的靈活用法。其實，最好的方法是讓孩子自己聽寫，一般都有教材配套的磁帶，里面有詞匯表的朗讀錄音，孩子自己邊放錄音邊寫，是非常好的。家里一般都有復讀機，孩子自己就可以完成聽寫的作業(yè)。同時也養(yǎng)成孩子良好的學習習慣和能力。小學語文學習方法指導相關介紹世界上最寶貴的知識就是關于“方法”的知識，把這種知識當作良種，種一粒會綠一片，收一筐。如果一個人正在挨餓，給他一條魚，只能解決臨時的饑餓，而授于他捕漁的方法，則解決了他根本的生存問題。與此相同，作為一名教師，面對一雙雙渴求知識的眼睛， 除傳授給學生文化知識外，更重要的是授予學生掌握知識的方法。老師不可能什么都教，學生也不可能什么都學，什么都會。有很多知識，有賴于學生他們用一生的時間自己去學習，去掌握，去完善，完完全全靠他們自己。如果我們在課堂上在教給學生知識的同時教給他們學習方法，那他們就有了學習的本錢；就不但是學會了，而且是會學了；就可以由此及彼，一里通百里用，為今后的學習打下堅實的基礎。學習方法非同尋常，誰掌握了她，誰就掌握了較好學習的秘密武器，一生受用。一、積少成多聚沙成塔語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識?！耙獙W問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。二、回憶內容促進記憶每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。三、好記性不如爛筆頭學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要人,甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。四、磨刀不誤砍柴工學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。五、遇到問題獨立思考在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶于動腦筋，恥于問六、加強背誦托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜” ，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10％，應開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮炔坑洃?，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。語文是一門基礎學科，它有極為重要的地位，是學習所有學科的工具，所以學好語文至關重要，而小學語文的教學，也成為學習的重中之中。到底怎樣才能學好語文呢其一，語文興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句豉勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。其三，勤于練字，認真書寫。古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映由不同的