【教學(xué)課件】6.2《昆曲的和保護(hù)》

第六單元·中國(guó)的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲的拯救和保護(hù)人民教育出版社高中二單元

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人民教育出版社高中二單元

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《浣紗記》人民教育出版社高中二單元

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《浣紗記》演出成功后，許多文人學(xué)士爭(zhēng)相用昆腔譜寫傳奇。片面追求旋律和音樂(lè)的表現(xiàn)力，卻犧牲了文學(xué)性和戲劇性，就成為昆曲的致命弱點(diǎn)。即便如此，昆曲已有600年的歷史，有百戲之師的美譽(yù)，是我國(guó)優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)。人民教育出版社高中二單元

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昆曲是中華民族戲曲藝術(shù)的瑰寶，在民族區(qū)別中，非物質(zhì)文化具有特殊的意義。保護(hù)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就保護(hù)文化主權(quán)。保護(hù)本民族非物質(zhì)文化是對(duì)人類文化生態(tài)的保護(hù)。所以，如何是昆曲得到保護(hù)并發(fā)揚(yáng)光大任重而道遠(yuǎn)！

人民教育出版社高中二單元

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第六單元中國(guó)的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)第2課昆曲的拯救和保護(hù)《牡丹亭》人民教育出版社高中二單元

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非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容：

1.口頭傳統(tǒng)和表述；

2.表演藝術(shù)；

3.社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶；

4.有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐；

5.傳統(tǒng)的手工藝技能。

該項(xiàng)目申報(bào)的三個(gè)基本條件：

1.藝術(shù)價(jià)值

2.處于瀕危的狀況

3.有完整的保護(hù)計(jì)劃人民教育出版社高中二單元

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內(nèi)容解析一、昆曲獨(dú)特的文化價(jià)值

1、中國(guó)戲曲的“活化石”

戲曲藝術(shù)是一門綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)，她幾乎把中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的主要門類都包容了進(jìn)去。人民教育出版社高中二單元

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2、中國(guó)“近代百戲之祖”

許多地方劇種，像晉劇、蒲劇、上黨戲、湘劇、川劇、贛劇、桂劇、邕劇、越劇和廣東粵劇、閩劇、婺劇、滇劇等等，都受到過(guò)昆劇藝術(shù)多方面的哺育和滋養(yǎng)。人民教育出版社高中二單元

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第一項(xiàng)是角色制昆曲有所謂“江湖十二角色”。但是，角色最基本的類型為“生、旦、凈、末、丑”五種，其他角色實(shí)際上都可以規(guī)范到這五種行當(dāng)中去。人民教育出版社高中二單元

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戲服人民教育出版社高中二單元

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第二項(xiàng)是昆曲的舞臺(tái)表演 ——文人戲曲與舞臺(tái)扮演緊密結(jié)合

昆曲的各個(gè)行當(dāng)都在表演上形成自己的一套程式和技巧：

比如扇子的使用：“文扇胸，武扇腰，丑扇肚，謀扇肩，僧扇手心，道扇袖?！薄⒈热绶?、穿戴：中生——有才華的少年書生，也叫扇子生，穿厚底靴子，穿長(zhǎng)衫，要拿扇子。官生——戴著官冕的行當(dāng)。人民教育出版社高中二單元

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臉譜人民教育出版社高中二單元

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第三項(xiàng)是昆曲在發(fā)展過(guò)程中形成了一個(gè)穩(wěn)定的“合—離—合，雙線平行”的戲劇結(jié)構(gòu)。在“離”的過(guò)程中，生、旦各有一條行動(dòng)線索，充分展開(kāi)，發(fā)展劇情，這就是所謂的“雙線平行”。這種戲劇結(jié)構(gòu)，是中國(guó)戲曲所特有的。各劇種的戲劇結(jié)構(gòu)，都受它影響。

第四項(xiàng)是昆曲的演員組合體制。這跟角色制有很大關(guān)系。角色制促進(jìn)了演員技藝的發(fā)展，戲班就以主角為主，組織演員為主角配戲。主角的技藝、風(fēng)格越來(lái)越突出，越來(lái)越走紅，最后形成獨(dú)特的流派。昆曲這種演員組合體制，對(duì)其他各劇種都有影響，使之流傳至今。人民教育出版社高中二單元

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例如當(dāng)代著名的程派人民教育出版社高中二單元

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昆曲的曲文和曲牌【皂羅袍】原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院！

——湯顯祖《牡丹亭》

【武陵花】淅淅零零，一片凄然心暗驚。遙聽(tīng)隔山隔樹(shù)，戰(zhàn)合風(fēng)雨，高響低鳴。一點(diǎn)一滴又一聲，一點(diǎn)一滴又一聲，和愁人血淚交相迸。

——洪生《長(zhǎng)生殿》人民教育出版社高中二單元

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二、任重道遠(yuǎn)的拯救和保護(hù)任務(wù)

1、昆曲的現(xiàn)狀

人才匱乏戲曲專業(yè)，特別是戲曲表演專業(yè)的成才率很低。要成為一個(gè)優(yōu)秀的戲曲演員，除了具備先天條件外，還需要自身的努力。人民教育出版社高中二單元

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資金短缺作為“國(guó)寶級(jí)”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，昆曲每年得到的經(jīng)費(fèi)僅夠支付從業(yè)人員的人頭費(fèi)，根本無(wú)法支付去研究、繼承和發(fā)展的費(fèi)用。人民教育出版社高中二單元

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劇場(chǎng)不足作為舞臺(tái)藝術(shù)，昆曲的生存和發(fā)展離不開(kāi)劇場(chǎng)。能夠上演的劇場(chǎng)不是破爛不堪就是不對(duì)外開(kāi)放，劇團(tuán)又無(wú)力租借別的劇場(chǎng)，嚴(yán)重導(dǎo)致了昆曲劇場(chǎng)不足的狀況。人民教育出版社高中二單元

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昆曲改革問(wèn)題雖然昆曲旋律優(yōu)美，